SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan kesatuan sebagai dan kesatuan sebagai persatuan di pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan hidup rukun • Disiplin  Aplikasi Media
n Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari. dalam • Tanggung Jawab SCI
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai kehidupan • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap persatuan di sekolah. • Peduli  Lingkungan
tanggung jawab tanggung jawab dan  Menemukan • Percaya diri  .
terhadap penerapan terhadap penerapan kesatuan sikap yang • Kerja Sama
nilai persatuan dan nilai persatuan dan dalam mencermink Jurnal:
kesatuan dalam kesatuan dalam kehidupan an rukun • Catatan pendidik
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa sehari- hari. dalam tentang sikap peserta
dan bernegara. dan bernegara.  Teks bacaan perbedaan didik saat di sekolah
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan tentang dan maupun informasi
dan kesatuan dan kesatuan persatuan manfaatnya dari orang lain
terhadap kehidupan terhadap kehidupan dalam  Menemukan Penilaian Diri:
berbangsa dan berbangsa dan perbedaan. contoh • Peserta didik mengisi
bernegara beserta bernegara beserta Pengalaman
hidup rukun daftar cek tentang
dampaknya. dampaknya hidupri
dan sikap peserta didik
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai membuat saat di rumah, dan di
telaah persatuan dan persatuan dan rencana sekolah
kesatuan terhadap kesatuan dalam mewujudkan Pengetahuan
kehidupan berbangsa kehidupan sehari- nya. Tes tertulis
dan bernegara beserta hari. • Informasi penting
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan melalui apa, siapa,
contoh pelaksanaan mengapa, kapan,
nilai persatuan dalam bagaimana
kehidupan sehari-hari • Makna proklamasi
 dengan benar. kemerdekaan
4.4.2 Menuliskan penerapan • Ciri tumbuhan dan
nilai persatuan dan habitatnya
kesatuan dalam • Hidup rukun dalam
kehidupan sehari- perbedaan
hari. • Pola lantai tari daerah
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan • Habitat tanaman dan
Indonesia penting dari buku informasi penting dari tokoh proklamasi informasi cara melindungi diri
sejarah menggunakan buku sejarah kemerdekaan. penting dari • Manfaat rukun dalam
aspek: apa, di mana, menggunakan aspek:  Teks terkait teks dengan perbedaan
kapan, siapa, apa, di mana, kapan, makna menggunaka • Makna proklamasi
mengapa, dan siapa, mengapa, dan Proklamasi n aspek apa, • Pola tari daerah
bagaimana. bagaimana. Kemerdekaan. di mana, • Hidup rukun
4.4 Memaparkan informasi 3.4.2 memahami  Teks bacaan kapan,
penting dari buku penggunaan aspek siapa, Keterampilan
yang berjudul ”
sejarah secara lisan, apa, di mana, kapan, mengapa, Praktik/Kinerja
Pengibar Sang
tulis, dan visual siapa, mengapa, dan dan
Saka Merah • Membaca pemahaman
dengan menggunakan bagaimana pada peta bagaimana
aspek: apa, di mana, pikiran. Putih”. • Mengamati dan
dan
kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan  Penggunaan menuliskann membuat laporan
mengapa, dan informasi penting dari unsur apa, di ya pada peta • Membandingkan,
bagaimana serta buku sejarah secara mana, kapan, pikiran. mengurutkan, menulis
memperhatikan lisan, tulis, dan visual siapa, mengapa,  Menemukan • Olah tubuh melalui
penggunaan kosakata dengan menggunakan dan bagaimana informasi praktik pola lantai
baku dan kalimat aspek: apa, di mana, pada peta pikiran penting tarian
efektif. kapan, siapa, dengan tepat. melalui • Membuat laporan
mengapa, dan  Penggunaan apa, unsur apa, • Merefleksi diri
bagaimana serta dimana, kapan, di mana, • Menyelesaikan
memperhatikan siapa, mengapa kapan, masalah
penggunaan kosakata dan bagaimana siapa, • Gerak pola lantai
baku dan kalimat dalam mengapa, • Membaca pemahaman
efektif. menyebutkan dan • Membuat rencana
4.4.2 Menyajikan informasi sebuah bagaimana
pada peta pikiran informasi. serta
melalui tulisan  Penggunaan apa, menuliskann
dengan detail. di mana, kapan, ya pada peta
siapa, mengapa, pikiran.
dan bagaimana
pada peta pikiran
Langkah- langkah
mengembangkan
 informasi pada
peta pikiran.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Mengamati
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan ciri
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang tumbuhan
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan. dan
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-  Ciri- ciri habitatnya
tentang cara makhluk ciri tumbuhan terkait tumbuhan  Mengamati
hidup menyesuaikan habitatnya. dan cara tanaman di
diri dengan 4.3.1 Membuat laporan tumbuhan sekitar
lingkungannya, tentang ciri- ciri beradaptasi di habitat dan
sebagai hasil tumbuhan terkait lingkunganny cara
penelusuran habitatnya a. melindungi
4.3.2 Menuliskan hasi diri
pengamatan tentang
ciri-ciri satu jenis
tumbuhan terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks Menuliskan
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi makna
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Mak proklamasi
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna na proklamasi kemerdekaan
kemerdekaan, dan proklamasi kemerdekaan dalam
upaya kemerdekaan dengan dalam kehidupan
mengembangkan tepat kehidupan sehari-hari
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari.
kebangsaan yang proklamasi  Pen Menemukan
sejahtera. kemerdekaan dengan galaman makna
4.4 Menyajikan laporan tepat. mewujudkan proklamasi
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan makna dalam
proklamasi tentang makna Proklamasi kehidupan
kemerdekaan, upaya proklamasi Kemerdekaan sehari-hari di
mempertahankan kemerdekaan dalam dalam sekolah, di
kemerdekaan, dan kehidupan sehari- kehidupan rumah, dan di
upaya hari.  Teks sekitar.
mengembangkan bacaan
kehidupan tentang
kebangsaan yang peristiwa
sejahtera. penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego- Menggambar
dan Prakarya penampilan tari kreasi lantai berbagai tarian lego. pola lantai tari
daerah. daerah.  Macam- daerah dan
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam- macam pola mempraktikkan
kreasi daerah. macam pola lantai lantai. nya
pada tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari
salah satu daerah.
Mengetahui Palopo, 11 Juni 2023
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Basruddin, S.Pd.I., M.Pd Ikram Piddin, S.Pd.

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan contoh Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan kesatuan sebagai dan kesatuan sebagai persatuan di tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan persatuan dan • Disiplin  Aplikasi Media
n Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari. kesatuan • Tanggung SCI
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai  Menyajikan contoh Jawab  Internet
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap persatuan manfaat persatuan • Santun  Lingkungan
tanggung jawab tanggung jawab dan dan kesatuan • Peduli
terhadap penerapan terhadap penerapan kesatuan  Menyajikan contoh • Percaya diri
nilai persatuan dan nilai persatuan dan dalam tentang manfaat • Kerja Sama
kesatuan dalam kesatuan dalam kehidupan persatuan dan
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa sehari- hari. kesatuan dalam Jurnal:
dan bernegara. dan bernegara.  Teks bacaan masyarakat NKRI • Catatan
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan tentang pendidik
dan kesatuan dan kesatuan persatuan tentang
terhadap kehidupan terhadap kehidupan dalam sikap peserta
berbangsa dan berbangsa dan perbedaan. didik saat di
bernegara beserta bernegara beserta  Pengalaman sekolah
dampaknya. dampaknya maupun
hidup rukun
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai informasi
dalam
telaah persatuan dan persatuan dan dari orang
kehidupan
kesatuan terhadap kesatuan dalam lain
sehari- hari
kehidupan berbangsa kehidupan sehari- Penilaian Diri:
dan bernegara beserta hari. • Peserta didik
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan mengisi
contoh pelaksanaan daftar cek
nilai persatuan dalam tentang
kehidupan sehari-hari sikap peserta
dengan benar. didik saat di
 4.4.2 Menuliskan penerapan rumah, dan
nilai persatuan dan di sekolah
kesatuan dalam
kehidupan sehari- Pengetahuan
hari. Tes tertulis
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis peristiwa
Indonesia penting dari buku informasi penting dari tokoh proklamasi penting tentang • Informasi
sejarah menggunakan buku sejarah kemerdekaan. semangat penting melalui
aspek: apa, di mana, menggunakan aspek:  Teks terkait persatuan dan apa, siapa,
kapan, siapa, apa, di mana, kapan, makna kesatuan mengapa,
mengapa, dan siapa, mengapa, dan Proklamasi berdasarkan teks kapan,
bagaimana. bagaimana. Kemerdekaan. sejarah bagaimana
4.4 Memaparkan informasi 3.4.2 memahami menggunakan • Kalimat
 Teks bacaan
penting dari buku penggunaan aspek aspek apa, di efektif
yang berjudul ”
sejarah secara lisan, apa, di mana, kapan, mana, kapan, • Upaya
Pengibar Sang
tulis, dan visual siapa, mengapa, dan siapa, mengapa, mempertahank
Saka Merah an
dengan menggunakan bagaimana pada peta dan bagaimana
Putih”. kemerdekaan
aspek: apa, di mana, pikiran. dengan
kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan  Penggunaan menggunakan • Ciri-ciri
mengapa, dan informasi penting dari unsur apa, di kalimat efektif habitat hewan
bagaimana serta buku sejarah secara mana, kapan,  Menyajikan • Manfaat
memperhatikan lisan, tulis, dan visual siapa, mengapa, peristiwa penting persatuan dan
penggunaan kosakata dengan menggunakan dan bagaimana tentang semangat kesatuan
baku dan kalimat aspek: apa, di mana, pada peta pikiran persatuan dan • Persatuan
efektif. kapan, siapa, dengan tepat. kesatuan dan kesatuan
mengapa, dan  Penggunaan apa, • Cara hewan
bagaimana serta dimana, kapan, menyesuaikan
memperhatikan siapa, mengapa diri dengan
penggunaan kosakata dan bagaimana lingkungan
baku dan kalimat dalam
efektif. menyebutkan Keterampilan
4.4.2 Menyajikan informasi sebuah
pada peta pikiran informasi. Praktik/Kinerj
melalui tulisan  Penggunaan apa, a
dengan detail. di mana, kapan,
• Membaca
siapa, mengapa,
pemahaman
dan bagaimana
• Mengamati
pada peta pikiran
• Olah tubuh
 Langkah- langkah melalui
mengembangkan praktik pola
informasi pada
 peta pikiran. lantai tarian
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menyajikan hasil •
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan pengamatan Mengomunik
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang tentang ciri-ciri asikan hasil
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan. habitat hewan • Menulis
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-  Ciri- ciri melalui diagram laporan
tentang cara makhluk ciri tumbuhan terkait tumbuhan  Menulis laporan •
hidup menyesuaikan habitatnya. dan cara tentang cara Membanding
diri dengan 4.3.1 Membuat laporan tumbuhan hewan kan dan
lingkungannya, tentang ciri- ciri beradaptasi di menyesuaikan mengurutka
sebagai hasil tumbuhan terkait lingkunganny diri dengan n
penelusuran habitatnya a. lingkungannya • Olah tubuh
4.3.2 Menuliskan hasi melalui
pengamatan tentang praktik pola
ciri-ciri satu jenis lantai tarian
tumbuhan terkait • Menulis
habitatnya. berdasarkan
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Mempresentasika pemahaman
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi n contoh makna
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Mak Mupaya
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna na proklamasi mempertahankan
kemerdekaan, dan proklamasi kemerdekaan kemerdekaan
upaya kemerdekaan dengan dalam  Mempresentasika
mengembangkan tepat kehidupan n contoh tentang
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari. makna upaya
kebangsaan yang proklamasi  Pen mempertahankan
sejahtera. kemerdekaan dengan galaman kemerdekaan
4.4 Menyajikan laporan tepat. mewujudkan
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan makna
proklamasi tentang makna Proklamasi
kemerdekaan, upaya proklamasi Kemerdekaan
mempertahankan kemerdekaan dalam dalam
kemerdekaan, dan kehidupan sehari- kehidupan
upaya hari.  Teks
mengembangkan bacaan
kehidupan tentang
kebangsaan yang peristiwa
sejahtera. penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikkan
dan Prakarya penampilan tari kreasi lantai berbagai tarian lego. pola lantai tari
daerah. daerah.  Macam- daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam- macam pola
kreasi daerah. macam pola lantai lantai.
pada tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari
salah satu daerah.

Mengetahui Palopo, 11 Juni 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Basruddin, S.Pd.I., M.Pd Ikram Piddin, S.Pd.

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan kesatuan sebagai dan kesatuan sebagai persatuan di tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan persatuan dan • Disiplin  Aplikasi Media
n Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari. kesatuan • Tanggung SCI
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai  Menyajikan contoh Jawab  Internet
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap persatuan manfaat persatuan • Santun  Lingkungan
tanggung jawab tanggung jawab dan dan kesatuan dalam • Peduli
terhadap penerapan terhadap penerapan kesatuan bentuk buku mini • Percaya diri
nilai persatuan dan nilai persatuan dan dalam  Menulis cerita tentang • Kerja Sama
kesatuan dalam kesatuan dalam kehidupan contoh manfaat
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa sehari- hari. persatuan dan Jurnal:
dan bernegara. dan bernegara.  Teks bacaan kesatuan dalam • Catatan
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan tentang masyarakat NKRI pendidik
dan kesatuan dan kesatuan persatuan tentang
terhadap kehidupan terhadap kehidupan dalam sikap peserta
berbangsa dan berbangsa dan perbedaan. didik saat di
bernegara beserta bernegara beserta Pengalaman sekolah
dampaknya. dampaknya hidup rukun maupun
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai dalam informasi
telaah persatuan dan persatuan dan kehidupan dari orang
kesatuan terhadap kesatuan dalam sehari- hari lain
kehidupan berbangsa kehidupan sehari- Penilaian Diri:
dan bernegara beserta hari. • Peserta didik
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan mengisi
contoh pelaksanaan daftar cek
nilai persatuan dalam tentang
kehidupan sehari-hari sikap peserta
dengan benar. didik saat di
4.4.2 Menuliskan penerapan rumah, dan
 nilai persatuan dan di sekolah
kesatuan dalam
kehidupan sehari- Pengetahuan
hari. Tes tertulis
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan
Indonesia penting dari buku informasi penting dari tokoh proklamasi informasi penting • Informasi
sejarah menggunakan buku sejarah kemerdekaan. dari teks dengan penting melalui
aspek: apa, di mana, menggunakan aspek:  Teks terkait menggunakan apa, siapa,
kapan, siapa, apa, di mana, kapan, makna aspek apa, di mengapa,
mengapa, dan siapa, mengapa, dan Proklamasi mana, kapan, kapan,
bagaimana. bagaimana. Kemerdekaan. siapa, mengapa, bagaimana
4.4 Memaparkan informasi 3.4.2 memahami dan bagaimana • Kata baku
 Teks bacaan
penting dari buku penggunaan aspek dan • Manfaat
yang berjudul ”
sejarah secara lisan, apa, di mana, kapan, menuliskannya hewan dan
Pengibar Sang
tulis, dan visual siapa, mengapa, dan pada peta tumbuhan
Saka Merah terkait
dengan menggunakan bagaimana pada peta pikiran.
aspek: apa, di mana, pikiran. Putih”. habitatnya
Mengembangkan
kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan  Penggunaan informasi dengan • Manfaat
mengapa, dan informasi penting dari unsur apa, di menggunakan proklamasi
bagaimana serta buku sejarah secara mana, kapan, kata baku dan kemerdekaan
memperhatikan lisan, tulis, dan visual siapa, mengapa, kalimat efektif. terkait
penggunaan kosakata dengan menggunakan dan bagaimana  Menulis peristiwa kesejahteraan
baku dan kalimat aspek: apa, di mana, pada peta pikiran penting tentang rakyat
efektif. kapan, siapa, dengan tepat. semangat • Manfaat
mengapa, dan  Penggunaan apa, persatuan dan persatuan dan
bagaimana serta dimana, kapan, kesatuan kesatuan
memperhatikan siapa, mengapa berdasarkan teks • Pola lantai
penggunaan kosakata dan bagaimana sejarah tari daerah
baku dan kalimat dalam menggunakan • Pelestarian
efektif. menyebutkan unsur apa, di hewan dan
4.4.2 Menyajikan informasi sebuah mana, kapan, tumbuhan
pada peta pikiran informasi. siapa, mengapa, • Makna upaya
melalui tulisan  Penggunaan apa, dan bagaimana mengembangk
dengan detail. dengan dengan an kehidupan
di mana, kapan,
menggunakan kebangsaan
siapa, mengapa,
kalimat efektif yang sejahtera
dan bagaimana
di masa awal
pada peta pikiran
kemerdekaan
 Langkah- langkah Indonesia
mengembangkan • Kalimat
informasi pada efektif
peta pikiran.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan manfaat hewan Keterampilan
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang dan tumbuhan
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan. terkait habitatnya Praktik/Kinerj
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-  Ciri- ciri  Membuat poster a
tentang cara makhluk ciri tumbuhan terkait tumbuhan pelestarian
hidup menyesuaikan habitatnya. dan cara hewan/ • Membaca
diri dengan 4.3.1 Membuat laporan tumbuhan tumbuhan pemahaman
lingkungannya, tentang ciri- ciri beradaptasi di • Mengamati
sebagai hasil tumbuhan terkait lingkunganny dan
penelusuran habitatnya a. membuat
4.3.2 Menuliskan hasi laporan
pengamatan tentang • Olah tubuh
ciri-ciri satu jenis melalui
tumbuhan terkait praktik pola
habitatnya. lantai tarian
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menemukan • Membuat
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi manfaat poster
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Mak proklamasi • Membaca
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna na proklamasi kemerdekaan pemahaman
kemerdekaan, dan proklamasi kemerdekaan terkait • Menulis
upaya kemerdekaan dengan dalam kesejahteraan berdasarkan
mengembangkan tepat kehidupan rakyat pemahaman
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari.  Menuliskan •
kebangsaan yang proklamasi  Pen makna upaya Mengomunik
sejahtera. kemerdekaan dengan galaman mengembangkan asikan hasil
4.4 Menyajikan laporan tepat. mewujudkan kehidupan
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan makna kebangsaan yang
proklamasi tentang makna Proklamasi sejahtera di masa
kemerdekaan, upaya proklamasi Kemerdekaan awal
mempertahankan kemerdekaan dalam dalam kemerdekaan
kemerdekaan, dan kehidupan sehari- kehidupan Indonesia dalam
upaya hari.  Teks bentuk diagram
mengembangkan bacaan
kehidupan tentang
kebangsaan yang peristiwa
sejahtera. penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikkan
dan Prakarya penampilan tari kreasi lantai berbagai tarian lego. pola lantai tari
 daerah. daerah.  Macam- daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam- macam pola
kreasi daerah. macam pola lantai lantai.
pada tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari
salah satu daerah.

Mengetahui Palopo, 11 Juni 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Ikram Piddin, S.Pd.

Basruddin, S.Pd.I., M.Pd