SILABUS

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Indikator Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4  1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila Mensyukuri kesatuan sebagai anugerah Tuhan persatuan pengalaman • Jujur Guru
dan persatuan Yang Maha Esa beserta dampaknya. di hidup rukun • Disiplin  Buku
Kewarganeg dan 2.4.1 Memilih sikap tanggung jawab kehidupan dalam • Tanggung Siswa
araan kesatuan terhadap penerapan nilai persatuan sehari-hari. kehidupan di Jawab  Aplikasi
sebagai dan kesatuan dalam kehidupan  Nilai- nilai sekolah. • Santun Media
anugerah berbangsa dan bernegara. persatuan  Menemukan • Peduli SCI
Tuhan Yang 3.4.1 Memahami persatuan dan dan sikap yang • Percaya diri  Internet
Maha Esa kesatuan terhadap kehidupan kesatuan mencermink • Kerja Sama  Lingkun
beserta berbangsa dan bernegara beserta dalam an rukun gan
dampaknya dampaknya kehidupan dalam Jurnal:
2.4  3.4.2 Mengetahui nilai persatuan dan sehari- perbedaan • Catatan
Menampilkan kesatuan dalam kehidupan sehari- hari. dan pendidik
sikap hari.  Teks manfaatnya tentang sikap
tanggung 4.4.1 mengidentifikasikan contoh bacaan   Menemukan peserta didik
jawab pelaksanaan nilai persatuan dalam tentang contoh hidup saat di
terhadap kehidupan sehari-hari dengan benar. persatuan rukun dan sekolah
penerapan 4.4.2 Menuliskan penerapan nilai dalam membuat maupun
nilai persatuan dan kesatuan dalam perbedaan. rencana informasi
persatuan kehidupan sehari- hari. Pengala
mewujudkan dari orang
dan kesatuan mannya. lain
dalam hidup Penilaian
kehidupan rukun Diri:
berbangsa • Peserta didik
dalam
dan mengisi
kehidup
bernegara. daftar cek
3.4  Menelaah an tentang sikap
persatuan sehari- peserta didik
dan kesatuan hari saat di
terhadap rumah, dan
kehidupan
 berbangsa di sekolah
dan
bernegara Pengetahuan
beserta Tes tertulis
dampaknya.
4.4  Menyajikan • Informasi
hasil telaah penting
persatuan melalui apa,
dan kesatuan siapa,
terhadap mengapa,
kehidupan kapan,
berbangsa bagaimana
dan • Makna
bernegara proklamasi
beserta kemerdekaan
dampaknya. • Ciri
Bahasa   Menggali 3.4.1  Menganalisis informasi penting dari  teks tentang  Menem tumbuhan
Indonesia informasi buku sejarah menggunakan aspek: tokoh ukan dan
penting dari apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, proklamasi informa habitatnya
buku sejarah dan bagaimana. kemerdekaa si • Hidup
menggunakan 3.4.2  memahami penggunaan aspek apa, n. penting rukun dalam
aspek: apa, di di mana, kapan, siapa, mengapa, dan  Teks terkait dari perbedaan
mana, kapan, bagaimana pada peta pikiran. makna teks • Pola lantai
siapa, 4.4.1  Mempresentasikan  informasi Proklamasi dengan tari daerah
mengapa, dan penting dari buku sejarah secara Kemerdeka menggu • Habitat
bagaimana. lisan, tulis, dan visual dengan an. nakan tanaman dan
  Memaparkan menggunakan aspek: apa, di mana, aspek cara
 Teks
informasi kapan, siapa, mengapa, dan apa, di melindungi
bacaan 
penting dari bagaimana serta memperhatikan mana, diri
yang
buku sejarah penggunaan kosakata baku dan kapan, • Manfaat
secara lisan, kalimat efektif. berjudul ”  siapa, rukun dalam
tulis, dan 4.4.2  Menyajikan informasi pada peta Pengibar mengap perbedaan
visual dengan pikiran melalui tulisan dengan detail. Sang Saka a, dan • Makna
menggunakan Merah bagaim proklamasi
aspek: apa, di Putih”. ana dan • Pola tari
mana, kapan,  Penggunaan menulis daerah
siapa, unsur apa, kannya • Hidup
mengapa, dan di mana, pada rukun
bagaimana kapan, peta
serta siapa, pikiran. Keterampilan
memperhatik mengapa,  Menem  Praktik/
an dan ukan Kinerja
penggunaan bagaimana informa
kosakata pada peta si • Membaca
baku dan pikiran penting pemahaman
kalimat dengan melalui • Mengamati
efektif. tepat. unsur dan
 Penggunaan apa, di membuat
apa, mana, laporan
kapan,
 dimana, siapa, •
kapan, mengap Membandingka
siapa, a, dan n,
mengapa bagaim mengurutkan,
dan ana menulis
bagaimana serta • Olah tubuh
dalam menulis melalui praktik
menyebutk kannya pola lantai
an sebuah pada tarian
informasi. peta •Membuat
pikiran. laporan
 Penggunaan
•Merefleksi diri
apa, di
•Menyelesaikan
mana,
masalah
kapan, • Gerak pola
siapa, lantai
mengapa, • Membaca
dan pemahaman
bagaimana • Membuat
pada peta rencana
pikiran
Langkah- langkah
mengembangka
n informasi
pada peta
pikiran.
Ilmu 3.3 Mengalisis3.3.1   Mengetahui cara makhluk hidup  Teks  Menga
Pengetahua cara menyesuaikan diri dengan bacaan  mati ciri
n Alam makhluk lingkungan. tentang tumbuh
hidup 3.3.2   Mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan tumbuha an dan
menyesuaika terkait habitatnya. n. habitat
n diri dengan
4.3.1   Membuat laporan tentang ciri- ciri  Ciri- ciri nya
lingkungan. tumbuhan terkait habitatnya tumbuha  Menga
4.3 Menyajikan 4.3.2   Menuliskan hasi pengamatan n dan mati
karya tentang ciri-ciri satu jenis tumbuhan cara tanama
tentang cara terkait habitatnya. tumbuha n di
makhluk n sekitar
hidup beradapta habitat
menyesuaika si di dan
n diri dengan lingkunga cara
lingkunganny nnya. melindu
a, sebagai ngi diri
hasil
penelusuran

Ilmu 3.4  Memahami 3.4.1 Mengetahui makna proklamasi  Teks  Menulis

Pengetahua makna kemerdekaan. proklama kan
n Sosial proklamasi3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi si makna
 kemerdekaan kemerdekaan dengan tepat  Makna proklam
, upaya 4.4.1 Mendiskusikan makna proklamasi proklama asi
mempertaha kemerdekaan dengan tepat. si kemerd
nkan 4.4.2 Menuliskan laporan tentang makna kemerdek ekaan
kemerdekaan proklamasi kemerdekaan dalam aan dalam
, dan upaya kehidupan sehari- hari. dalam kehidup
mengembang kehidupa an
kan n sehari- sehari-
kehidupan hari. hari
kebangsaan  Pengalam  Menem
yang an ukan
sejahtera. mewujud makna
4.4  Menyajikan kan proklam
laporan makna asi
tentang Proklama dalam
makna si kehidup
proklamasi Kemerdek an
kemerdekaan aan sehari-
, upaya dalam hari di
mempertaha kehidupa sekolah,
nkan n di
kemerdekaan  Teks rumah,
, dan upaya bacaan dan di
mengembang tentang sekitar.
kan peristiwa
kehidupan penting
kebangsaan menjelang
yang Proklama
sejahtera. si
Kemerdek
aan
Seni 3.3 Memahami3.3.1  Mengetahui pola lantai berbagai  Tarian  Mengga
Budaya dan penampilan tarian daerah. lego- lego. mbar
Prakarya tari kreasi3.3.2  Menjelaskan macam- macam pola  Macam- pola
daerah. lantai pada tarian daerah. macam lantai
4.3 Menampilkan 4.3.1  Mengidentifikasikan macam- macam pola tari
tari kreasi pola lantai bdalam tarian daerah. lantai. daerah
daerah. 4.3.2  Mempraktikkan pola lantai tarian dan
dari salah satu daerah. mempra
ktikkan
nya

Mengetahui …………………,    ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
 NIP. NIP………………………….
…………………………

Tema 2   : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alok
Kompete Materi
Mata Kegiatan asi Sumber
nsi Indikator Pembelaja Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Wak Belajar
Dasar ran
tu
Pendidikan
1.4  1.4.1 Meyakini persatuan dan kesatuan sebagai anugerah  Nilai  Menuliskan Sikap: 24  Buku
Pancasila Mensyuk Tuhan Yang Maha Esa beserta dampaknya. persat contoh tentang • Jujur JP Guru
dan uri 2.4.1 Memilih sikap tanggung jawab terhadap penerapan uan di manfaat • Disiplin  Buku
Kewargane persatua nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan kehidu persatuan dan • Tanggung Siswa
garaan n dan berbangsa dan bernegara. pan kesatuan Jawab  Aplika
kesatua
3.4.1 Memahami persatuan dan kesatuan terhadap sehari-  Menyajikan • Santun si
n kehidupan berbangsa dan bernegara beserta hari. contoh manfaat • Peduli Media
sebagai dampaknya  Nilai- persatuan dan • Percaya diri SCI
anugera
3.4.2 Mengetahui nilai persatuan dan kesatuan dalam nilai kesatuan • Kerja Sama  Intern
h Tuhan kehidupan sehari-hari. persat  Menyajikan et
Yang 4.4.1 mengidentifikasikan contoh pelaksanaan nilai uan contoh tentang Jurnal:  Lingk
Maha persatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan dan manfaat • Catatan ungan
Esa benar. kesatu persatuan dan pendidik
beserta
4.4.2 Menuliskan penerapan nilai persatuan dan kesatuan an kesatuan tentang
dampak dalam kehidupan sehari- hari. dalam dalam sikap
nya. kehidu masyarakat peserta
2.4  pan NKRI didik saat
Menamp sehari- di sekolah
ilkan hari. maupun
sikap  Teks
 tanggun bacaan  informasi
g jawab tentang dari orang
terhadap persatu lain
penerap an Penilaian
an nilai dalam Diri:
persatua perbeda • Peserta
n dan an. didik
kesatua  Pengala mengisi
n dalam man daftar cek
kehidup hidup tentang
an sikap
rukun
berbang peserta
dalam
sa dan didik saat
kehidup
bernegar di rumah,
a. an dan di
3.4  sehari- sekolah
Menelaa hari
h Pengetahua
persatua n
n dan Tes tertulis
kesatua
n • Informasi
terhadap penting
kehidup melalui
an apa, siapa,
berbang mengapa,
sa dan kapan,
bernegar bagaimana
a beserta • Kalimat
dampak efektif
nya. • Upaya
4.4  mempertah
Menyajik ankan
an hasil kemerdeka
telaah an
persatua • Ciri-ciri
n dan habitat
kesatua hewan
n • Manfaat
terhadap persatuan
kehidup dan
an kesatuan
berbang • Persatuan
sa dan dan
bernegar kesatuan
a beserta • Cara
dampak hewan
nya. menyesuai
Bahasa   Menggali
3.4.1  Menganalisis informasi penting dari buku sejarah  teks  Menulis kan diri
Indonesia informasi menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, peristiwa dengan
 penting mengapa, dan bagaimana. tentang penting lingkungan
dari 3.4.2  memahami penggunaan aspek apa, di mana, kapan, tokoh tentang
buku siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran. proklam semangat Keterampilan
sejarah4.4.1  Mempresentasikan  informasi penting dari buku asi persatuan  Praktik/
menggun sejarah secara lisan, tulis, dan visual dengan kemerd dan Kinerja
akan menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, ekaan. kesatuan
aspek: mengapa, dan bagaimana serta memperhatikan  Teks berdasarka • Membaca
apa, di penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif. terkait n teks pemahaman
mana,4.4.2  Menyajikan informasi pada peta pikiran melalui makna sejarah • Mengamati
kapan, tulisan dengan detail. Proklam menggunak • Olah tubuh
siapa, an aspek melalui
asi
mengapa, apa, di praktik pola
Kemerd
dan mana, lantai tarian
ekaan.
bagaiman kapan, •
a.  Teks siapa, Mengomunik
  bacaan  mengapa, asikan hasil
Memapar yang dan • Menulis
kan berjudul bagaimana laporan
informasi ”  dengan •
penting Pengiba menggunak Membanding
dari r Sang an kalimat kan dan
buku Saka efektif mengurutka
sejarah Merah  Menyajikan n
secara Putih”. peristiwa • Olah tubuh
lisan,  Penggun penting melalui
tulis, dan aan tentang praktik pola
visual unsur semangat lantai tarian
dengan apa, di persatuan • Menulis
menggun mana, dan berdasarkan
akan kapan, kesatuan pemahaman
aspek: siapa,
apa, di mengap
mana, a, dan
kapan, bagaima
siapa,
na pada
mengapa,
peta
dan
pikiran
bagaiman
dengan
a serta
memperh tepat.
atikan  Penggun
pengguna aan apa,
an dimana,
kosakata kapan,
baku dan siapa,
kalimat mengap
efektif. a dan
bagaima
na
 dalam
menyeb
utkan
sebuah
informa
si.
 Penggun
aan apa,
di mana,
kapan,
siapa,
mengap
a, dan
bagaima
na pada
peta
pikiran
 Langkah
-
langkah
menge
mbangk
an
informa
si pada
peta
pikiran.
Ilmu 3.3 3.3.1   Mengetahui cara makhluk hidup menyesuaikan diri  Teks  Menyajikan
Pengetahua dengan lingkungan. bacaan  hasil
n Alam Mengalis
3.3.2   Mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan terkait tentan pengamatan
is cara habitatnya. g tentang ciri-
makhluk
4.3.1   Membuat laporan tentang ciri- ciri tumbuhan terkait tumbu ciri habitat
hidup habitatnya han. hewan
menyesu
4.3.2   Menuliskan hasi pengamatan tentang ciri-ciri satu  Ciri- melalui
aikan jenis tumbuhan terkait habitatnya. ciri diagram
diri tumbu  Menulis
dengan han laporan
lingkung dan tentang
an. cara cara hewan
4.3 tumbu menyesuaik
han an diri
Menyajik berada dengan
an karya ptasi lingkungan
tentang di nya
cara lingku
makhluk ngann
hidup ya.
menyesu
 aikan
diri
dengan
lingkung
annya,
sebagai
hasil
penelus
uran

Ilmu 3.4  3.4.1 Mengetahui makna proklamasi kemerdekaan.  Teks  Mempresent

Pengetahua Memaha 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dengan prokla asikan
n Sosial mi tepat masi contoh
makna4.4.1 Mendiskusikan makna proklamasi kemerdekaan  Makna makna
proklam dengan tepat. prokla Mupaya
asi 4.4.2 Menuliskan laporan tentang makna proklamasi masi mempertah
kemerde kemerdekaan dalam kehidupan sehari- hari. kemer ankan
kaan, dekaa kemerdekaa
upaya n n
mempert dalam  Mempresent
ahankan kehidu asikan
kemerde pan contoh
kaan, sehari- tentang
dan hari. makna
upaya  Pengal upaya
mengem aman mempertah
bangkan mewuj ankan
kehidup udkan kemerdekaa
an makna n
kebangs Prokla
aan yang masi
sejahter Kemer
a. dekaa
4.4  n
Menyajik dalam
an kehidu
laporan pan
tentang  Teks
makna bacaan
proklam tentan
asi g
kemerde peristi
kaan, wa
upaya pentin
mempert g
ahankan menjel
kemerde ang
kaan, Prokla
 dan masi
upaya Kemer
mengem dekaa
bangkan n
kehidup
an
kebangs
aan yang
sejahter
a.
Seni 3.3 3.3.1  Mengetahui pola lantai berbagai tarian daerah.  Tarian  Mempraktik
Budaya 3.3.2  Menjelaskan macam- macam pola lantai pada tarian lego- kan pola
dan Memaha daerah. lego. lantai tari
Prakarya mi 4.3.1  Mengidentifikasikan macam- macam pola lantai  Macam daerah.
penampi bdalam tarian daerah. -
lan tari
4.3.2  Mempraktikkan pola lantai tarian dari salah satu macam
kreasi daerah. pola
daerah. lantai.
4.3

Menamp
ilkan tari
kreasi
daerah.

Mengetahui …………………,    ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. NIP………………………….
…………………………

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alok
Kompete Materi
Mata Kegiatan asi Sumber
nsi Indikator Pembelaja Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Wak Belajar
Dasar ran
tu
Pendidikan1.4  1.4.1 Meyakini persatuan dan kesatuan sebagai anugerah  Nilai  Menuliskan Sikap: 24  Buku
Pancasila Mensyuk Tuhan Yang Maha Esa beserta dampaknya. persat cerita tentang • Jujur JP Guru
dan uri 2.4.1 Memilih sikap tanggung jawab terhadap penerapan uan di manfaat • Disiplin  Buku
Kewargane persatua nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan kehidu persatuan • Tanggung Siswa
garaan n dan berbangsa dan bernegara. pan dan kesatuan Jawab  Aplika
kesatuan
3.4.1 Memahami persatuan dan kesatuan terhadap sehari-  Menyajikan • Santun si
sebagai kehidupan berbangsa dan bernegara beserta hari. contoh • Peduli Media
anugera dampaknya  Nilai- manfaat • Percaya diri SCI
h Tuhan
3.4.2 Mengetahui nilai persatuan dan kesatuan dalam nilai persatuan • Kerja Sama  Intern
Yang kehidupan sehari-hari. persat dan kesatuan et
Maha 4.4.1 mengidentifikasikan contoh pelaksanaan nilai uan dalam bentuk Jurnal:  Lingku
Esa persatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. dan buku mini • Catatan ngan
beserta
4.4.2 Menuliskan penerapan nilai persatuan dan kesatuan kesatu  Menulis pendidik
dampak dalam kehidupan sehari- hari. an cerita tentang tentang
nya. dalam contoh sikap
2.4  kehidu manfaat peserta
Menampi pan persatuan didik saat
lkan sehari- dan kesatuan di sekolah
sikap hari. dalam maupun
tanggun  Teks masyarakat informasi
g jawab bacaan  NKRI dari orang
terhadap lain
penerapa tentan Penilaian
n nilai g Diri:
persatua persat • Peserta
n dan uan didik
kesatuan dalam mengisi
dalam perbed daftar cek
kehidup aan. tentang
an Pengalam sikap
berbangs an hidup peserta
a dan rukun didik saat
bernegar dalam di rumah,
a. dan di
kehidupa
3.4  sekolah
n sehari-
Menelaa
h hari
Pengetahua
persatua n
n dan Tes tertulis
kesatuan
terhadap
 kehidup • Informasi
an penting
berbangs melalui
a dan apa, siapa,
bernegar mengapa,
a beserta kapan,
dampak bagaimana
nya. • Kata baku
4.4  • Manfaat
Menyajik hewan dan
an hasil tumbuhan
telaah terkait
persatua habitatnya
n dan • Manfaat
kesatuan proklamasi
terhadap kemerdeka
kehidup an terkait
an kesejahtera
berbangs an rakyat
a dan • Manfaat
bernegar persatuan
a beserta dan
dampak kesatuan
nya. • Pola
Bahasa   Menggali3.4.1  Menganalisis informasi penting dari buku sejarah  teks  Menemuk lantai tari
Indonesia informasi menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, tentang an daerah
penting mengapa, dan bagaimana. tokoh informasi •
dari buku
3.4.2  memahami penggunaan aspek apa, di mana, kapan, proklam penting Pelestarian
sejarah siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran. asi dari teks hewan dan
menggun 4.4.1  Mempresentasikan  informasi penting dari buku kemerde dengan tumbuhan
akan sejarah secara lisan, tulis, dan visual dengan kaan. mengguna • Makna
aspek: menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa,  Teks kan aspek upaya
apa, di mengapa, dan bagaimana serta memperhatikan apa, di mengemba
terkait
mana, penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif. mana, ngkan
makna
kapan,4.4.2  Menyajikan informasi pada peta pikiran melalui kapan, kehidupan
Proklam
siapa, tulisan dengan detail. siapa, kebangsaan
asi yang
mengapa, mengapa,
Kemerde sejahtera di
dan dan
bagaiman kaan. bagaiman masa awal
a.  Teks a dan kemerdeka
  bacaan  menuliska an
Memapar yang nnya pada Indonesia
kan berjudul peta • Kalimat
informasi ”  pikiran. efektif
penting Pengibar Mengemb
dari buku Sang angkan Keterampila
sejarah Saka informasi n
secara Merah dengan  Praktik/
lisan, Putih”. mengguna Kinerja
tulis, dan kan kata
visual  Penggun baku dan • Membaca
dengan aan kalimat pemahaman
menggun unsur efektif. • Mengamati
akan apa, di  Menulis dan
aspek: mana, peristiwa membuat
apa, di kapan, penting laporan
mana, siapa, tentang • Olah tubuh
kapan, mengap semangat melalui
siapa, a, dan persatuan praktik pola
mengapa, bagaima dan lantai tarian
dan kesatuan • Membuat
na pada
bagaiman berdasark poster
peta
a serta an teks • Membaca
pikiran
memperh sejarah pemahaman
atikan dengan mengguna• Menulis
pengguna tepat. kan unsur berdasarkan
an  Penggun apa, di pemahaman
kosakata aan apa, mana, •
baku dan dimana, kapan, Mengomunik
kalimat kapan, siapa, asikan hasil
efektif. siapa, mengapa,
mengap dan
a dan bagaiman
bagaima a dengan
na dengan
dalam mengguna
menyeb kan
utkan kalimat
sebuah efektif
informas
i.
 Penggun
aan apa,
di mana,
kapan,
siapa,
mengap
a, dan
bagaima
na pada
peta
pikiran
 Langkah-
langkah
mengem
bangkan
informas
i pada
 peta
pikiran.
Ilmu 3.3 3.3.1   Mengetahui cara makhluk hidup menyesuaikan diri  Teks  Menuliska
Pengetahua dengan lingkungan. bacaan  n manfaat
n Alam Mengalis
3.3.2   Mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan terkait tentan hewan
is cara habitatnya. g dan
makhluk
4.3.1   Membuat laporan tentang ciri- ciri tumbuhan terkait tumbu tumbuhan
hidup habitatnya han. terkait
menyesu
4.3.2   Menuliskan hasi pengamatan tentang ciri-ciri satu  Ciri- habitatny
aikan jenis tumbuhan terkait habitatnya. ciri a
diri tumbu  Membuat
dengan han poster
lingkung dan pelestaria
an. cara n hewan/
4.3 tumbu tumbuhan
han
Menyajik berada
an karya ptasi di
tentang lingku
cara nganny
makhluk a.
hidup
menyesu
aikan
diri
dengan
lingkung
annya,
sebagai
hasil
penelusu
ran

Ilmu 3.4  3.4.1 Mengetahui makna proklamasi kemerdekaan.  Teks  Menemuk

Pengetahua Memaha 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dengan prokla an
n Sosial mi tepat masi manfaat
makna 4.4.1 Mendiskusikan makna proklamasi kemerdekaan  Makna proklamas
proklam dengan tepat. prokla i
asi 4.4.2 Menuliskan laporan tentang makna proklamasi masi kemerdek
kemerde kemerdekaan dalam kehidupan sehari- hari. kemerd aan
kaan, ekaan terkait
upaya dalam kesejahter
mempert kehidu aan
ahankan pan rakyat
kemerde sehari-  Menuliska
kaan, hari. n makna
dan  Pengal upaya
upaya aman mengemb
 mengem mewuj angkan
bangkan udkan kehidupa
kehidup makna n
an Prokla kebangsaa
kebangs masi n yang
aan yang Kemer sejahtera
sejahtera dekaan di masa
. dalam awal
4.4  kehidu kemerdek
Menyajik pan aan
an  Teks Indonesia
laporan bacaan dalam
tentang tentang bentuk
makna peristi diagram
proklam wa
asi penting
kemerde menjel
kaan, ang
upaya Prokla
mempert masi
ahankan Kemer
kemerde dekaan
kaan, .
dan
upaya
mengem
bangkan
kehidup
an
kebangs
aan yang
sejahtera
.
Seni 3.3 3.3.1  Mengetahui pola lantai berbagai tarian daerah.  Tarian  Memprakt
Budaya 3.3.2  Menjelaskan macam- macam pola lantai pada tarian lego- ikkan pola
dan Memaha daerah. lego. lantai tari
Prakarya mi 4.3.1  Mengidentifikasikan macam- macam pola lantai  Macam daerah.
penampil bdalam tarian daerah. -
an tari4.3.2  Mempraktikkan pola lantai tarian dari salah satu macam
kreasi daerah. pola
daerah. lantai.
4.3

Menampi
lkan tari
kreasi
daerah.

Mengetahui …………………,    ...............

 Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. NIP………………………….
…………………………