KURIKULUM 2013
REVISI 2020
DICARIGURU.COM
TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini Nilai Menuliska Religius Sikap: 24 JP Buku
Pancasila persatuan dan persatuan persatuan n Nasionali • Jujur Guru
dan kesatuan dan di pengalama s • Disiplin Buku
Kewarganega sebagai kesatuan kehidupan n hidup Mandiri • Tanggung Siswa
raan anugerah sebagai sehari- rukun Gotong Jawab Aplikasi
Tuhan Yang anugerah hari. dalam Royong • Santun Media
Maha Esa Tuhan Yang Nilai- nilai kehidupan Integrita • Peduli SCI
beserta Maha Esa persatuan di sekolah. s • Percaya Internet
dampaknya. beserta dan Menemuk diri Lingkun
2.4 Menampilkan dampaknya kesatuan an sikap • Kerja gan
sikap tanggung . dalam yang Sama .
jawab terhadap 2.4.1 Memilih kehidupan mencermi
penerapan nilai sikap sehari- nkan Jurnal:
persatuan dan tanggung hari. rukun • Catatan
kesatuan jawab Teks dalam pendidik
dalam terhadap bacaan perbedaan tentang
kehidupan penerapan tentang dan sikap
berbangsa dan nilai persatuan manfaatny peserta
bernegara. persatuan dalam a didik saat
3.4 Menelaah dan perbedaan Menemuk di sekolah
persatuan dan kesatuan . an contoh maupun
kesatuan dalam Pengala hidup informasi
terhadap kehidupan man rukun dan dari orang
kehidupan berbangsa hidup membuat lain
berbangsa dan dan rukun rencana Penilaian
bernegara bernegara. Diri:
dalam mewujudk
beserta 3.4.1 Memahami annya. • Peserta
dampaknya. persatuan
kehidup didik
4.4 Menyajikan dan an mengisi
hasil telaah kesatuan sehari- daftar cek
persatuan dan terhadap hari tentang
kesatuan kehidupan sikap
terhadap berbangsa peserta
kehidupan dan didik saat
berbangsa dan bernegara di rumah,
bernegara beserta dan di
beserta dampaknya sekolah
dampaknya. 3.4.2 Mengetahui
nilai Pengetahua
persatuan n
dan Tes tertulis
kesatuan
dalam • Informasi
kehidupan penting
sehari-hari. melalui apa,
4.4.1 siapa,
mengidentif mengapa,
ikasikan kapan,
contoh bagaimana
pelaksanaa • Makna
n nilai proklamasi
persatuan kemerdekaa
dalam n
kehidupan • Ciri
sehari-hari tumbuhan
dengan dan
benar. habitatnya
4.4.2 Menuliskan • Hidup
penerapan rukun
nilai dalam
persatuan perbedaan
dan • Pola lantai
kesatuan tari daerah
dalam • Habitat
kehidupan tanaman
sehari- dan cara
hari. melindungi
Bahasa 3.4 Menggali 3.4.1 teks tentang Menemuk diri
Indonesia informasi Menganalisi tokoh an • Manfaat
penting dari s informasi proklamasi informasi rukun
buku sejarah penting dari kemerdekaan. penting dalam
menggunakan buku Teks terkait dari teks perbedaan
aspek: apa, di sejarah makna dengan • Makna
mana, kapan, menggunak Proklamasi mengguna proklamasi
siapa, an aspek: Kemerdekaan. kan aspek • Pola tari
mengapa, dan apa, di apa, di daerah
Teks bacaan
bagaimana. mana, mana, • Hidup
yang berjudul
4.4 Memaparkan kapan, kapan, rukun
” Pengibar
informasi siapa, siapa,
penting dari mengapa, Sang Saka Keterampila
mengapa,
buku sejarah dan Merah Putih”. n
dan
secara lisan, bagaimana. Penggunaan bagaimana
tulis, dan 3.4.2 memahami unsur apa, di dan Praktik/Kin
visual dengan penggunaa mana, kapan, menuliska erja
menggunakan n aspek siapa, nnya pada
aspek: apa, di apa, di mengapa, dan peta • Membaca
mana, kapan, mana, bagaimana pikiran. pemaham
siapa, kapan, pada peta Menemuk an
mengapa, dan siapa, pikiran an • Mengamati
bagaimana mengapa, dengan tepat. informasi dan
serta dan Penggunaan penting membuat
memperhatika bagaimana apa, dimana, melalui laporan
n penggunaan pada peta kapan, siapa, unsur apa, •
kosakata baku pikiran. mengapa dan di mana, Membandi
dan kalimat 4.4.1 kapan, ngkan,
bagaimana
efektif. Mempresen siapa, mengurut
dalam
tasikan mengapa, kan,
menyebutkan
informasi dan menulis
sebuah
penting dari bagaimana • Olah
buku informasi. tubuh
serta
sejarah Penggunaan menuliska melalui
secara apa, di mana, nnya pada praktik
lisan, tulis, kapan, siapa, peta pola lantai
dan visual mengapa, dan pikiran. tarian
dengan bagaimana • Membuat
menggunak pada peta laporan
an aspek: pikiran • Merefleksi
apa, di Langkah- diri
mana, langkah •
kapan, mengembang Menyelesai
siapa, kan informasi kan
mengapa, pada peta masalah
dan pikiran. • Gerak pola
bagaimana lantai
serta • Membaca
memperhati pemaham
kan an
penggunaa • Membuat
n kosakata rencana
baku dan
kalimat
efektif.
4.4.2
Menyajikan
informasi
pada peta
pikiran
melalui
tulisan
dengan
detail.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Teks Mengamat
Pengetahuan makhluk hidup Mengetahui bacaan i ciri
Alam menyesuaikan cara tentang tumbuhan
diri dengan makhluk tumbuhan. dan
lingkungan. hidup Ciri- habitatnya
4.3 Menyajikan menyesuaik ciri Mengamat
karya tentang an diri tumbuhan i tanaman
cara makhluk dengan dan cara di sekitar
hidup lingkungan. tumbuhan habitat
menyesuaikan 3.3.2 beradaptasi dan cara
diri dengan Mengidentif di melindung
lingkungannya, ikasi ciri- lingkungan i diri
sebagai hasil ciri nya.
penelusuran tumbuhan
terkait
habitatnya.
4.3.1 Membuat
laporan
tentang
ciri- ciri
tumbuhan
terkait
habitatnya
4.3.2
Menuliskan
hasi
pengamata
n tentang
ciri-ciri
satu jenis
tumbuhan
terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui Tek Menuliska
Pengetahuan makna makna s n makna
Sosial proklamasi proklamasi proklamasi proklamas
kemerdekaan, kemerdeka Ma i
upaya an. kna kemerdeka
mempertahank 3.4.2 proklamasi an dalam
an Menjelaska kemerdeka kehidupan
kemerdekaan, n makna an dalam sehari-hari
dan upaya proklamasi kehidupan Menemuk
mengembangka kemerdeka sehari- an makna
n kehidupan an dengan hari. proklamas
kebangsaan tepat Pen i dalam
yang sejahtera. 4.4.1 galaman kehidupan
4.4 Menyajikan Mendiskusi mewujudka sehari-hari
laporan kan makna n makna di sekolah,
tentang makna proklamasi Proklamasi di rumah,
proklamasi kemerdeka Kemerdeka dan di
kemerdekaan, an dengan an dalam sekitar.
upaya tepat. kehidupan
mempertahank 4.4.2 Menuliskan Tek
an laporan s bacaan
kemerdekaan, tentang tentang
dan upaya makna peristiwa
mengembangka proklamasi penting
n kehidupan kemerdeka menjelang
kebangsaan an dalam Proklamasi
yang sejahtera. kehidupan Kemerdeka
sehari- an
hari.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Tarian lego- Menggamb
dan Prakarya penampilan Mengetahui lego. ar pola
tari kreasi pola lantai Macam- lantai tari
daerah. berbagai macam daerah
4.3 Menampilkan tarian pola lantai. dan
tari kreasi daerah. memprakti
daerah. 3.3.2 kkannya
Menjelaska
n macam-
macam
pola lantai
pada tarian
daerah.
4.3.1
Mengidentif
ikasikan
macam-
macam
pola lantai
bdalam
tarian
daerah.
4.3.2
Memprakti
kkan pola
lantai
tarian dari
salah satu
daerah.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.