SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan dan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai persatuan di  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai kehidupan sehari- pengalaman hidup • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang hari. rukun dalam • Disiplin  Internet
Maha Esa beserta Maha Esa beserta  Nilai- nilai kehidupan di • Tanggung Jawab (www.gurumaj
dampaknya. dampaknya. persatuan dan sekolah. • Santun u.com)
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap tanggung kesatuan dalam  Menemukan sikap • Peduli  Lingkungan
tanggung jawab terhadap jawab terhadap kehidupan sehari- yang • Percaya diri  .
penerapan nilai penerapan nilai hari. mencerminkan • Kerja Sama
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan  Teks bacaan rukun dalam
dalam kehidupan dalam kehidupan tentang persatuan perbedaan dan Jurnal:
berbangsa dan berbangsa dan dalam perbedaan. manfaatnya • Catatan pendidik
bernegara. bernegara. Pengalam Menemukan contoh tentang sikap
3.4 Menelaah persatuan dan 3.4.1 Memahami persatuan dan an hidup hidup rukun dan peserta didik saat
kesatuan terhadap kesatuan terhadap rukun membuat rencana di sekolah maupun
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa dalam mewujudkannya. informasi dari
dan bernegara beserta dan bernegara beserta kehidupa orang lain
dampaknya. dampaknya n sehari- Penilaian Diri:
4.4 Menyajikan hasil telaah 3.4.2 Mengetahui nilai hari • Peserta didik
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan mengisi daftar cek
terhadap kehidupan dalam kehidupan sehari- tentang sikap
berbangsa dan bernegara hari. peserta didik saat
beserta dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan di rumah, dan di
contoh pelaksanaan nilai sekolah
persatuan dalam
kehidupan sehari-hari Pengetahuan
dengan benar. Tes tertulis
 4.4.2 Menuliskan penerapan
nilai persatuan dan • Informasi penting
kesatuan dalam melalui apa, siapa,
kehidupan sehari- hari. mengapa, kapan,
Bahasa Indonesia 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang tokoh  Menemukan bagaimana
penting dari buku sejarah proklamasi informasi penting • Makna proklamasi
menggunakan aspek: kemerdekaan. dari teks dengan kemerdekaan
apa, di mana, kapan,  Teks terkait makna menggunakan • Ciri tumbuhan dan
siapa, mengapa, dan Proklamasi aspek apa, di mana, habitatnya
bagaimana. Kemerdekaan. kapan, siapa, • Hidup rukun dalam
3.4.2 memahami penggunaan  Teks bacaan yang mengapa, dan perbedaan
aspek apa, di mana, berjudul ” bagaimana dan • Pola lantai tari
3.4 Menggali informasi kapan, siapa, mengapa, menuliskannya daerah
Pengibar Sang
penting dari buku dan bagaimana pada peta pada peta pikiran. • Habitat tanaman
Saka Merah Putih”.
sejarah menggunakan pikiran. dan cara melindungi
 Penggunaan unsur  Menemukan
aspek: apa, di mana, 4.4.1 Mempresentasikan diri
apa, di mana, informasi penting
kapan, siapa, mengapa, informasi penting dari • Manfaat rukun
kapan, siapa, melalui unsur apa,
dan bagaimana. buku sejarah secara dalam perbedaan
mengapa, dan di mana, kapan,
4.4 Memaparkan informasi lisan, tulis, dan visual • Makna proklamasi
bagaimana pada siapa, mengapa,
penting dari buku dengan menggunakan • Pola tari daerah
peta pikiran dengan dan bagaimana
sejarah secara lisan, aspek: apa, di mana, • Hidup rukun
tepat. serta
tulis, dan visual dengan kapan, siapa, mengapa,  Penggunaan apa, menuliskannya
menggunakan aspek: dan bagaimana serta Keterampilan
dimana, kapan, pada peta pikiran.
apa, di mana, kapan, memperhatikan Praktik/Kinerja
siapa, mengapa, dan siapa, mengapa dan
penggunaan kosakata bagaimana dalam
bagaimana serta baku dan kalimat efektif. • Membaca
memperhatikan menyebutkan
4.4.2 Menyajikan informasi sebuah informasi. pemahaman
penggunaan kosakata pada peta pikiran melalui • Mengamati dan
baku dan kalimat efektif.  Penggunaan apa, di
tulisan dengan detail. mana, kapan, siapa, membuat laporan
mengapa, dan • Membandingkan,
bagaimana pada mengurutkan,
peta pikiran menulis
Langkah- langkah • Olah tubuh melalui
mengembangkan praktik pola lantai
informasi pada peta tarian
pikiran. • Membuat laporan
• Merefleksi diri
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengalisis cara makhluk 3.3.1 Mengetahui cara  Teks bacaan  Mengamati ciri
• Menyelesaikan
Alam hidup menyesuaikan diri makhluk hidup tentang tumbuhan. tumbuhan dan
masalah
dengan lingkungan. menyesuaikan diri  Ciri- ciri habitatnya
• Gerak pola lantai
4.3 Menyajikan karya dengan lingkungan. tumbuhan dan cara  Mengamati • Membaca
tentang cara makhluk 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan tanaman di sekitar
 hidup menyesuaikan diri tumbuhan terkait beradaptasi di habitat dan cara pemahaman
dengan lingkungannya, habitatnya. lingkungannya. melindungi diri • Membuat rencana
sebagai hasil 4.3.1 Membuat laporan tentang
penelusuran ciri- ciri tumbuhan
terkait habitatnya
4.3.2 Menuliskan hasi
pengamatan tentang ciri-
ciri satu jenis tumbuhan
terkait habitatnya.
Ilmu Pengetahuan 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menuliskan makna
Sosial proklamasi proklamasi proklamasi proklamasi
kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Makna kemerdekaan dalam
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi kehidupan sehari-
kemerdekaan, dan upaya proklamasi kemerdekaan kemerdekaan hari
mengembangkan dengan tepat dalam kehidupan  Menemukan makna
kehidupan kebangsaan 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari. proklamasi dalam
yang sejahtera. proklamasi kemerdekaan  Pengala kehidupan sehari-
4.4 Menyajikan laporan dengan tepat. man mewujudkan hari di sekolah, di
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan makna Proklamasi rumah, dan di
proklamasi tentang makna Kemerdekaan sekitar.
kemerdekaan, upaya proklamasi kemerdekaan dalam kehidupan
mempertahankan dalam kehidupan sehari-  Teks
kemerdekaan, dan upaya hari. bacaan tentang
mengembangkan peristiwa penting
kehidupan kebangsaan menjelang
yang sejahtera. Proklamasi
Kemerdekaan
Seni Budaya dan 3.3 Memahami penampilan 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego- lego.  Menggambar pola
Prakarya tari kreasi daerah. berbagai tarian daerah.  Macam- macam lantai tari daerah
4.3 Menampilkan tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan macam- pola lantai. dan
daerah. macam pola lantai pada mempraktikkannya
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari salah
satu daerah.
 Mengetahui, Japerejo, 2019
Kepala SD Negeri Japerejo Guru Kelas VI

SUNARYO, S.Pd. NURUL FADHILAH, S.Pd.

NIP. 19630519 198508 1 001 NIP. 19941225 201902 2 001
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan dan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai persatuan di  Menuliskan contoh Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai anugerah kehidupan sehari- tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anugerah Tuhan Yang Tuhan Yang Maha Esa hari. persatuan dan kesatuan • Disiplin  Aplikasi Media
Maha Esa beserta beserta dampaknya.  Nilai- nilai  Menyajikan contoh • Tanggung SCI
dampaknya. 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan dan manfaat persatuan dan Jawab  Internet
2.4 Menampilkan sikap jawab terhadap penerapan kesatuan dalam kesatuan • Santun  Lingkungan
tanggung jawab terhadap nilai persatuan dan kehidupan sehari-  Menyajikan contoh • Peduli
penerapan nilai kesatuan dalam kehidupan hari. tentang manfaat • Percaya diri
persatuan dan kesatuan berbangsa dan bernegara.  Teks bacaan persatuan dan kesatuan • Kerja Sama
dalam kehidupan 3.4.1 Memahami persatuan dan tentang persatuan dalam masyarakat
berbangsa dan kesatuan terhadap dalam perbedaan. NKRI Jurnal:
bernegara. kehidupan berbangsa dan  Pengalaman hidup • Catatan
3.4 Menelaah persatuan dan bernegara beserta rukun dalam pendidik
kesatuan terhadap dampaknya kehidupan sehari- tentang sikap
kehidupan berbangsa 3.4.2 Mengetahui nilai persatuan hari peserta didik
dan bernegara beserta dan kesatuan dalam saat di sekolah
dampaknya. kehidupan sehari-hari. maupun
4.4 Menyajikan hasil telaah 4.4.1 mengidentifikasikan contoh informasi dari
persatuan dan kesatuan pelaksanaan nilai orang lain
terhadap kehidupan persatuan dalam Penilaian Diri:
berbangsa dan bernegara kehidupan sehari-hari • Peserta didik
 beserta dampaknya. dengan benar. mengisi daftar
4.4.2 Menuliskan penerapan nilai cek tentang
persatuan dan kesatuan sikap peserta
dalam kehidupan sehari- didik saat di
hari. rumah, dan di
Bahasa Indonesia 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang tokoh  Menulis peristiwa sekolah
penting dari buku sejarah proklamasi penting tentang
menggunakan aspek: apa, kemerdekaan. semangat persatuan Pengetahuan
di mana, kapan, siapa,  Teks terkait makna dan kesatuan Tes tertulis
mengapa, dan bagaimana. Proklamasi berdasarkan teks
3.4.2 memahami penggunaan Kemerdekaan. sejarah • Informasi
aspek apa, di mana, kapan,  Teks bacaan yang menggunakan penting melalui
siapa, mengapa, dan berjudul ” Pengibar aspek apa, di mana, apa, siapa,
3.4 Menggali informasi bagaimana pada peta kapan, siapa, mengapa, kapan,
Sang Saka Merah
penting dari buku pikiran. mengapa, dan bagaimana
Putih”.
sejarah menggunakan 4.4.1 Mempresentasikan bagaimana dengan • Kalimat efektif
 Penggunaan unsur
aspek: apa, di mana, informasi penting dari menggunakan • Upaya
apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, buku sejarah secara lisan, kalimat efektif mempertahanka
kapan, siapa,
dan bagaimana. tulis, dan visual dengan  Menyajikan n kemerdekaan
mengapa, dan
4.4 Memaparkan informasi menggunakan aspek: apa, peristiwa penting • Ciri-ciri habitat
bagaimana pada
penting dari buku di mana, kapan, siapa, tentang semangat hewan
peta pikiran dengan
sejarah secara lisan, mengapa, dan bagaimana persatuan dan • Manfaat
tepat.
tulis, dan visual dengan serta memperhatikan kesatuan persatuan dan
menggunakan aspek:  Penggunaan apa,
penggunaan kosakata baku dimana, kapan, kesatuan
apa, di mana, kapan, dan kalimat efektif. • Persatuan dan
siapa, mengapa, dan siapa, mengapa dan
4.4.2 Menyajikan informasi pada bagaimana dalam kesatuan
bagaimana serta peta pikiran melalui • Cara hewan
memperhatikan menyebutkan
tulisan dengan detail. sebuah informasi. menyesuaikan
penggunaan kosakata diri dengan
baku dan kalimat efektif.  Penggunaan apa, di
mana, kapan, siapa, lingkungan
mengapa, dan
bagaimana pada Keterampilan
peta pikiran Praktik/Kinerja
 Langkah- langkah
• Membaca
mengembangkan
pemahaman
informasi pada peta
• Mengamati
pikiran.
• Olah tubuh
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengalisis cara makhluk 3.3.1 Mengetahui cara makhluk  Teks bacaan  Menyajikan hasil melalui
Alam hidup menyesuaikan diri hidup menyesuaikan diri tentang tumbuhan. pengamatan tentang praktik pola
dengan lingkungan. dengan lingkungan.  Ciri- ciri ciri-ciri habitat lantai tarian
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan dan cara hewan melalui
 tentang cara makhluk tumbuhan terkait tumbuhan diagram •
hidup menyesuaikan diri habitatnya. beradaptasi di  Menulis laporan Mengomunika
dengan lingkungannya, 4.3.1 Membuat laporan tentang lingkungannya. tentang cara hewan sikan hasil
sebagai hasil ciri- ciri tumbuhan terkait menyesuaikan diri • Menulis
penelusuran habitatnya dengan laporan
4.3.2 Menuliskan hasi lingkungannya •
pengamatan tentang ciri- Membandingk
ciri satu jenis tumbuhan an dan
terkait habitatnya. mengurutkan
Ilmu Pengetahuan 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Mempresentasikan • Olah tubuh
Sosial proklamasi proklamasi kemerdekaan. proklamasi contoh makna melalui
kemerdekaan, upaya 3.4.2 Menjelaskan makna  Makna Mupaya praktik pola
mempertahankan proklamasi kemerdekaan proklamasi mempertahankan lantai tarian
kemerdekaan, dan upaya dengan tepat kemerdekaan dalam kemerdekaan • Menulis
mengembangkan 4.4.1 Mendiskusikan makna kehidupan sehari-  Mempresentasikan berdasarkan
kehidupan kebangsaan proklamasi kemerdekaan hari. contoh tentang pemahaman
yang sejahtera. dengan tepat.  Pengala makna upaya
4.4 Menyajikan laporan 4.4.2 Menuliskan laporan tentang man mewujudkan mempertahankan
tentang makna makna proklamasi makna Proklamasi kemerdekaan
proklamasi kemerdekaan dalam Kemerdekaan
kemerdekaan, upaya kehidupan sehari- hari. dalam kehidupan
mempertahankan  Teks
kemerdekaan, dan upaya bacaan tentang
mengembangkan peristiwa penting
kehidupan kebangsaan menjelang
yang sejahtera. Proklamasi
Kemerdekaan
Seni Budaya dan 3.3 Memahami penampilan 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego- lego.  Mempraktikkan
Prakarya tari kreasi daerah. berbagai tarian daerah.  Macam- macam pola lantai tari
4.3 Menampilkan tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan macam- pola lantai. daerah.
daerah. macam pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola lantai
tarian dari salah satu
daerah.
 Mengetahui, Japerejo, 2019
Kepala SD Negeri Japerejo Guru Kelas VI

SUNARYO, S.Pd. NURUL FADHILAH, S.Pd.

NIP. 19630519 198508 1 001 NIP. 19941225 201902 2 001

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan dan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai  Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai persatuan di tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan persatuan dan kesatuan • Disiplin  Aplikasi Media
Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari.  Menyajikan contoh • Tanggung Jawab SCI
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai manfaat persatuan dan • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan dan kesatuan dalam bentuk • Peduli  Lingkungan
tanggung jawab terhadap jawab terhadap kesatuan buku mini • Percaya diri
penerapan nilai penerapan nilai dalam  Menulis cerita tentang • Kerja Sama
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan kehidupan contoh manfaat
dalam kehidupan dalam kehidupan sehari- hari. persatuan dan kesatuan Jurnal:
berbangsa dan berbangsa dan  Teks bacaan dalam masyarakat • Catatan pendidik
bernegara. bernegara. tentang NKRI tentang sikap peserta
3.4 Menelaah persatuan dan 3.4.1 Memahami persatuan dan persatuan didik saat di sekolah
kesatuan terhadap kesatuan terhadap dalam maupun informasi
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa perbedaan. dari orang lain
dan bernegara beserta dan bernegara beserta Pengalaman hidup Penilaian Diri:
dampaknya. dampaknya rukun dalam • Peserta didik mengisi
4.4 Menyajikan hasil telaah 3.4.2 Mengetahui nilai kehidupan sehari- daftar cek tentang
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan hari sikap peserta didik
 terhadap kehidupan dalam kehidupan sehari- saat di rumah, dan di
berbangsa dan bernegara hari. sekolah
beserta dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan
contoh pelaksanaan nilai Pengetahuan
persatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-hari
dengan benar. • Informasi penting
4.4.2 Menuliskan penerapan melalui apa, siapa,
nilai persatuan dan mengapa, kapan,
kesatuan dalam bagaimana
kehidupan sehari- hari. • Kata baku
Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang  Menemukan • Manfaat hewan dan
penting dari buku penting dari buku tokoh informasi penting tumbuhan terkait
sejarah menggunakan sejarah menggunakan proklamasi dari teks dengan habitatnya
aspek: apa, di mana, aspek: apa, di mana, kemerdekaan. menggunakan • Manfaat proklamasi
kapan, siapa, mengapa, kapan, siapa, mengapa,  Teks terkait aspek apa, di mana, kemerdekaan terkait
dan bagaimana. dan bagaimana. makna kapan, siapa, kesejahteraan rakyat
4.4 Memaparkan informasi 3.4.2 memahami penggunaan Proklamasi mengapa, dan • Manfaat persatuan dan
penting dari buku aspek apa, di mana, Kemerdekaan. bagaimana dan kesatuan
sejarah secara lisan, kapan, siapa, mengapa,  Teks bacaan menuliskannya • Pola lantai tari daerah
tulis, dan visual dengan dan bagaimana pada yang berjudul ” pada peta pikiran. • Pelestarian hewan dan
menggunakan aspek: peta pikiran. Pengibar Sang Mengembangkan tumbuhan
apa, di mana, kapan, 4.4.1 Mempresentasikan Saka Merah informasi dengan • Makna upaya
siapa, mengapa, dan informasi penting dari Putih”. menggunakan kata mengembangkan
bagaimana serta buku sejarah secara  Penggunaan baku dan kalimat kehidupan kebangsaan
memperhatikan lisan, tulis, dan visual unsur apa, di efektif. yang sejahtera di masa
penggunaan kosakata dengan menggunakan mana, kapan,  Menulis peristiwa awal kemerdekaan
baku dan kalimat efektif. aspek: apa, di mana, siapa, mengapa, penting tentang Indonesia
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana semangat persatuan • Kalimat efektif
dan bagaimana serta pada peta dan kesatuan
memperhatikan pikiran dengan berdasarkan teks Keterampilan
penggunaan kosakata tepat. sejarah Praktik/Kinerja
baku dan kalimat  Penggunaan menggunakan
efektif. apa, dimana, unsur apa, di mana, • Membaca pemahaman
4.4.2 Menyajikan informasi kapan, siapa, kapan, siapa, • Mengamati dan
pada peta pikiran mengapa dan mengapa, dan membuat laporan
melalui tulisan dengan bagaimana bagaimana dengan • Olah tubuh melalui
detail. dalam dengan praktik pola lantai
menyebutkan menggunakan tarian
sebuah kalimat efektif • Membuat poster
informasi. • Membaca pemahaman
  Penggunaan • Menulis berdasarkan
apa, di mana, pemahaman
kapan, siapa, • Mengomunikasikan
mengapa, dan hasil
bagaimana pada
peta pikiran
 Langkah-
langkah
mengembangka
n informasi
pada peta
pikiran.
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengalisis cara makhluk 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan
Alam hidup menyesuaikan diri makhluk hidup bacaan tentang manfaat hewan dan
dengan lingkungan. menyesuaikan diri tumbuhan. tumbuhan terkait
4.3 Menyajikan karya dengan lingkungan.  Ciri- ciri habitatnya
tentang cara makhluk 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan dan  Membuat poster
hidup menyesuaikan diri tumbuhan terkait cara tumbuhan pelestarian hewan/
dengan lingkungannya, habitatnya. beradaptasi di tumbuhan
sebagai hasil 4.3.1 Membuat laporan lingkungannya.
penelusuran tentang ciri- ciri
tumbuhan terkait
habitatnya
4.3.2 Menuliskan hasi
pengamatan tentang ciri-
ciri satu jenis tumbuhan
terkait habitatnya.
Ilmu Pengetahuan 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menemukan
Sosial proklamasi proklamasi proklamasi manfaat proklamasi
kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Mak kemerdekaan
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna na proklamasi terkait
kemerdekaan, dan upaya proklamasi kemerdekaan kesejahteraan
mengembangkan kemerdekaan dengan dalam rakyat
kehidupan kebangsaan tepat kehidupan  Menuliskan makna
yang sejahtera. 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari. upaya
4.4 Menyajikan laporan proklamasi  Peng mengembangkan
tentang makna kemerdekaan dengan alaman kehidupan
proklamasi tepat. mewujudkan kebangsaan yang
kemerdekaan, upaya 4.4.2 Menuliskan laporan makna sejahtera di masa
mempertahankan tentang makna Proklamasi awal kemerdekaan
kemerdekaan, dan upaya proklamasi Kemerdekaan Indonesia dalam
 mengembangkan kemerdekaan dalam dalam bentuk diagram
kehidupan kebangsaan kehidupan sehari- hari. kehidupan
yang sejahtera.  Teks
bacaan tentang
peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan.
Seni Budaya dan 3.3 Memahami penampilan 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Mempraktikkan
Prakarya tari kreasi daerah. berbagai tarian daerah. lego. pola lantai tari
4.3 Menampilkan tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan macam-  Macam- macam daerah.
daerah. macam pola lantai pada pola lantai.
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari salah
satu daerah.

Mengetahui, Japerejo, 2019

Kepala SD Negeri Japerejo Guru Kelas VI

SUNARYO, S.Pd. NURUL FADHILAH, S.Pd.

NIP. 19630519 198508 1 001 NIP. 19941225 201902 2 001