SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliska  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila persatuan dan persatuan persatuan n  Nasionali • Jujur Guru
dan kesatuan dan di pengalama s • Disiplin  Buku
Kewarganega sebagai kesatuan kehidupan n hidup  Mandiri • Tanggung Siswa
raan anugerah sebagai sehari- rukun  Gotong Jawab  Aplikasi
Tuhan Yang anugerah hari. dalam Royong • Santun Media
Maha Esa Tuhan Yang  Nilai- nilai kehidupan  Integrita • Peduli SCI
beserta Maha Esa persatuan di sekolah. s • Percaya  Internet
dampaknya. beserta dan  Menemuk diri  Lingkun
2.4 Menampilkan dampaknya kesatuan an sikap • Kerja gan
sikap tanggung . dalam yang Sama  .
jawab terhadap 2.4.1 Memilih kehidupan mencermi
penerapan nilai sikap sehari- nkan Jurnal:
persatuan dan tanggung hari. rukun • Catatan
kesatuan jawab  Teks dalam pendidik
dalam terhadap bacaan perbedaan tentang
kehidupan penerapan tentang dan sikap
 berbangsa dan nilai persatuan manfaatny peserta
bernegara. persatuan dalam a didik saat
3.4 Menelaah dan perbedaan  Menemuk di sekolah
persatuan dan kesatuan . an contoh maupun
kesatuan dalam Pengala hidup informasi
terhadap kehidupan man rukun dan dari orang
kehidupan berbangsa hidup membuat lain
berbangsa dan dan rukun rencana Penilaian
bernegara bernegara. Diri:
dalam mewujudk
beserta 3.4.1 Memahami annya. • Peserta
kehidup
dampaknya. persatuan didik
4.4 Menyajikan dan an mengisi
hasil telaah kesatuan sehari- daftar cek
persatuan dan terhadap hari tentang
kesatuan kehidupan sikap
terhadap berbangsa peserta
kehidupan dan didik saat
berbangsa dan bernegara di rumah,
bernegara beserta dan di
beserta dampaknya sekolah
dampaknya. 3.4.2 Mengetahui
nilai Pengetahua
persatuan n
dan Tes tertulis
kesatuan
dalam • Informasi
kehidupan penting
sehari-hari. melalui apa,
4.4.1 siapa,
mengidentif mengapa,
ikasikan kapan,
contoh bagaimana
pelaksanaa • Makna
n nilai proklamasi
 persatuan kemerdekaa
dalam n
kehidupan • Ciri
sehari-hari tumbuhan
dengan dan
benar. habitatnya
4.4.2 Menuliskan • Hidup
penerapan rukun
nilai dalam
persatuan perbedaan
dan • Pola lantai
kesatuan tari daerah
dalam • Habitat
kehidupan tanaman
sehari- dan cara
hari. melindungi
Bahasa 3.4 Menggali 3.4.1  teks tentang  Menemuk diri
Indonesia informasi Menganalisi tokoh an • Manfaat
penting dari s informasi proklamasi informasi rukun
buku sejarah penting dari kemerdekaan. penting dalam
menggunakan buku  Teks terkait dari teks perbedaan
aspek: apa, di sejarah makna dengan • Makna
mana, kapan, menggunak Proklamasi mengguna proklamasi
siapa, an aspek: Kemerdekaan. kan aspek • Pola tari
mengapa, dan apa, di apa, di daerah
 Teks bacaan
bagaimana. mana, mana, • Hidup
yang berjudul
4.4 Memaparkan kapan, kapan, rukun
” Pengibar
informasi siapa, siapa,
Sang Saka Keterampila
penting dari mengapa, mengapa,
buku sejarah dan Merah Putih”. n
dan
secara lisan, bagaimana.  Penggunaan bagaimana
tulis, dan 3.4.2 memahami unsur apa, di dan Praktik/Kin
visual dengan penggunaa mana, kapan, menuliska erja
menggunakan n aspek siapa, nnya pada
aspek: apa, di apa, di mengapa, dan peta • Membaca
mana, kapan, mana, bagaimana pikiran. pemaham
siapa, kapan, pada peta  Menemuk an
mengapa, dan siapa, pikiran an • Mengamati
bagaimana mengapa, dengan tepat. informasi dan
serta dan  Penggunaan penting membuat
memperhatika bagaimana apa, dimana, melalui laporan
n penggunaan pada peta kapan, siapa, unsur apa, •
kosakata baku pikiran. mengapa dan di mana, Membandi
dan kalimat 4.4.1 kapan, ngkan,
bagaimana
efektif. Mempresen siapa, mengurut
dalam
tasikan mengapa, kan,
menyebutkan
informasi dan menulis
sebuah
penting dari bagaimana • Olah
buku informasi. tubuh
serta
sejarah  Penggunaan menuliska melalui
secara apa, di mana, nnya pada praktik
lisan, tulis, kapan, siapa, peta pola lantai
dan visual mengapa, dan pikiran. tarian
dengan bagaimana • Membuat
menggunak pada peta laporan
an aspek: pikiran • Merefleksi
apa, di Langkah- diri
mana, langkah •
kapan, mengembang Menyelesai
siapa, kan informasi kan
mengapa, pada peta masalah
dan pikiran. • Gerak pola
bagaimana lantai
serta • Membaca
memperhati pemaham
kan an
penggunaa • Membuat
n kosakata rencana
 baku dan
kalimat
efektif.
4.4.2
Menyajikan
informasi
pada peta
pikiran
melalui
tulisan
dengan
detail.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1  Teks  Mengamat
Pengetahuan makhluk hidup Mengetahui bacaan i ciri
Alam menyesuaikan cara tentang tumbuhan
diri dengan makhluk tumbuhan. dan
lingkungan. hidup  Ciri- ciri habitatnya
4.3 Menyajikan menyesuaik tumbuhan  Mengamat
karya tentang an diri dan cara i tanaman
cara makhluk dengan tumbuhan di sekitar
hidup lingkungan. beradaptasi habitat
menyesuaikan 3.3.2 di dan cara
diri dengan Mengidentif lingkungan melindung
lingkungannya, ikasi ciri- nya. i diri
sebagai hasil ciri
penelusuran tumbuhan
terkait
habitatnya.
4.3.1 Membuat
laporan
tentang
ciri- ciri
tumbuhan
terkait
 habitatnya
4.3.2
Menuliskan
hasi
pengamata
n tentang
ciri-ciri
satu jenis
tumbuhan
terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Teks  Menuliska
Pengetahuan makna makna proklamasi n makna
Sosial proklamasi proklamasi  Makna proklamas
kemerdekaan, kemerdeka proklamasi i
upaya an. kemerdeka kemerdeka
mempertahank 3.4.2 an dalam an dalam
an Menjelaska kehidupan kehidupan
kemerdekaan, n makna sehari- sehari-hari
dan upaya proklamasi hari.  Menemuk
mengembangka kemerdeka  Pengalama an makna
n kehidupan an dengan n proklamas
kebangsaan tepat mewujudka i dalam
yang sejahtera. 4.4.1 n makna kehidupan
4.4 Menyajikan Mendiskusi Proklamasi sehari-hari
laporan kan makna Kemerdeka di sekolah,
tentang makna proklamasi an dalam di rumah,
proklamasi kemerdeka kehidupan dan di
kemerdekaan, an dengan  Teks sekitar.
upaya tepat. bacaan
mempertahank 4.4.2 Menuliskan tentang
an laporan peristiwa
kemerdekaan, tentang penting
dan upaya makna menjelang
 mengembangka proklamasi Proklamasi
n kehidupan kemerdeka Kemerdeka
kebangsaan an dalam an
yang sejahtera. kehidupan
sehari-
hari.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1  Tarian lego-  Menggamb
dan Prakarya penampilan Mengetahui lego. ar pola
tari kreasi pola lantai  Macam- lantai tari
daerah. berbagai macam daerah
4.3 Menampilkan tarian pola lantai. dan
tari kreasi daerah. memprakti
daerah. 3.3.2 kkannya
Menjelaska
n macam-
macam
pola lantai
pada tarian
daerah.
4.3.1
Mengidentif
ikasikan
macam-
macam
pola lantai
bdalam
tarian
daerah.
4.3.2
Memprakti
kkan pola
lantai
tarian dari
salah satu
 daerah.

Mengetahui Klitikan,
Kepala SDN Klitikan Guru Kelas

Ribut Marlin Budiarti,S.Pd.SD Putri Setyaningrum,S.Pd

NIP. 19660711 199103 2 005 NIP. 19910112 201902 2 006

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan contoh tentang • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di manfaat • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan persatuan dan • Tanggung Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari- kesatuan Jawab  Internet
beserta beserta hari.  Menyajikan • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai contoh manfaat • Peduli
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan persatuan dan • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan kesatuan diri
jawab terhadap terhadap kesatuan  Menyajikan • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam contoh tentang Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan manfaat
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- persatuan dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. kesatuan dalam • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks bacaan masyarakat NKRI pendidik
bernegara. bernegara. tentang tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami persatuan sikap
persatuan dan persatuan dan dalam peserta
kesatuan kesatuan perbedaan. didik saat
terhadap terhadap  Pengalaman di sekolah
kehidupan kehidupan maupun
hidup rukun
berbangsa dan berbangsa dan informasi
dalam
bernegara beserta bernegara beserta dari orang
kehidupan
dampaknya. dampaknya lain
sehari- hari
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai Penilaian
telaah persatuan persatuan dan Diri:
dan kesatuan kesatuan dalam • Peserta
terhadap kehidupan sehari- didik
kehidupan hari. mengisi
berbangsa dan 4.4.1 daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
 kehidupan sehari- di rumah,
hari dengan dan di
benar. sekolah
4.4.2 Menuliskan
penerapan nilai Pengetahua
persatuan dan n
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh peristiwa melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. tentang mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait semangat kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna persatuan dan bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi kesatuan • Kalimat
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. berdasarkan efektif
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami teks sejarah • Upaya
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan menggunakan mempertaha
yang berjudul
dari buku sejarah aspek apa, di aspek apa, di nkan
” Pengibar kemerdekaa
secara lisan, tulis, mana, kapan, mana, kapan,
Sang Saka n
dan visual dengan siapa, mengapa, siapa,
menggunakan dan bagaimana Merah Putih”. • Ciri-ciri
mengapa, dan
aspek: apa, di pada peta pikiran.  Penggunaan bagaimana habitat
mana, kapan, 4.4.1 unsur apa, di dengan hewan
siapa, mengapa, Mempresentasika mana, kapan, menggunakan • Manfaat
dan bagaimana n informasi siapa, kalimat efektif persatuan
serta penting dari buku mengapa, dan  Menyajikan dan
memperhatikan sejarah secara bagaimana peristiwa kesatuan
penggunaan lisan, tulis, dan pada peta penting • Persatuan
kosakata baku visual dengan pikiran tentang dan
dan kalimat menggunakan dengan tepat. semangat kesatuan
efektif. aspek: apa, di  Penggunaan persatuan dan • Cara
mana, kapan, apa, dimana, kesatuan hewan
 siapa, mengapa, kapan, siapa, menyesuaik
dan bagaimana mengapa dan an diri
serta bagaimana dengan
memperhatikan dalam lingkungan
penggunaan menyebutkan
kosakata baku sebuah Keterampila
dan kalimat informasi. n
efektif.  Penggunaan
4.4.2 Menyajikan apa, di mana, Praktik/Kin
informasi pada erja
kapan, siapa,
peta pikiran
mengapa, dan
melalui tulisan • Membaca
bagaimana
dengan detail. pemaham
pada peta
an
pikiran • Mengamati
 Langkah- • Olah
langkah tubuh
mengembang melalui
kan informasi praktik
pada peta pola lantai
pikiran. tarian
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menyajikan •
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan hasil Mengomu
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang pengamatan nikasikan
dengan diri dengan tumbuhan. tentang ciri- hasil
lingkungan. lingkungan.  Ciri- ciri ciri habitat • Menulis
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi tumbuhan hewan melalui laporan
tentang cara ciri-ciri tumbuhan dan cara diagram •
makhluk hidup terkait tumbuhan  Menulis Membandi
menyesuaikan diri habitatnya. beradaptasi laporan ngkan dan
dengan 4.3.1 Membuat di tentang cara mengurut
lingkungannya, laporan tentang lingkungan hewan kan
sebagai hasil ciri- ciri nya. menyesuaikan • Olah
penelusuran tumbuhan terkait diri dengan tubuh
 habitatnya lingkungannya melalui
4.3.2 Menuliskan hasi praktik
pengamatan pola lantai
tentang ciri-ciri tarian
satu jenis • Menulis
tumbuhan terkait berdasark
habitatnya. an
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Teks  Mempresentas pemaham
Pengetahuan makna proklamasi makna proklamasi ikan contoh an
Sosial kemerdekaan, proklamasi  Makna makna
upaya kemerdekaan. proklamasi Mupaya
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kemerdeka mempertahan
kemerdekaan, dan makna an dalam kan
upaya proklamasi kehidupan kemerdekaan
mengembangkan kemerdekaan sehari-  Mempresentas
kehidupan dengan tepat hari. ikan contoh
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan  Pengalama tentang
sejahtera. makna n makna upaya
4.4 Menyajikan proklamasi mewujudka mempertahan
laporan tentang kemerdekaan n makna kan
makna proklamasi dengan tepat. Proklamasi kemerdekaan
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan Kemerdeka
upaya laporan tentang an dalam
mempertahankan makna kehidupan
kemerdekaan, dan proklamasi  Teks
upaya kemerdekaan bacaan
mengembangkan dalam kehidupan tentang
kehidupan sehari- hari. peristiwa
kebangsaan yang penting
sejahtera. menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikka
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. n pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam
kreasi daerah. macam- macam pola lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.
Mengetahui Klitikan,
Kepala SDN Klitikan Guru Kelas

Ribut Marlin Budiarti,S.Pd.SD Putri Setyaningrum,S.Pd

NIP. 19660711 199103 2 005 NIP. 19910112 201902 2 006
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar
 Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di persatuan dan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan kesatuan • Tanggung Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari-  Menyajikan Jawab  Internet
beserta beserta hari. contoh manfaat • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai persatuan dan • Peduli
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan kesatuan dalam • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan bentuk buku mini diri
jawab terhadap terhadap kesatuan  Menulis cerita • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam tentang contoh Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan manfaat
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- persatuan dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. kesatuan dalam • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks masyarakat NKRI pendidik
bernegara. bernegara. bacaan tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami tentang sikap
persatuan dan persatuan dan persatuan peserta
kesatuan kesatuan dalam didik saat
terhadap terhadap perbedaan di sekolah
kehidupan kehidupan . maupun
berbangsa dan berbangsa dan Pengalaman informasi
bernegara beserta bernegara beserta hidup dari orang
dampaknya. dampaknya rukun lain
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai Penilaian
dalam
telaah persatuan persatuan dan Diri:
dan kesatuan kesatuan dalam kehidupan • Peserta
terhadap kehidupan sehari- sehari- hari didik
kehidupan hari. mengisi
berbangsa dan 4.4.1 daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
 persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
hari dengan dan di
benar. sekolah
4.4.2 Menuliskan
penerapan nilai Pengetahua
persatuan dan n
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting dari siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. teks dengan mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait menggunakan kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna aspek apa, di bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi mana, kapan, • Kata baku
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. siapa, • Manfaat
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami mengapa, dan hewan dan
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan bagaimana tumbuhan
yang berjudul
dari buku sejarah aspek apa, di dan terkait
” Pengibar
secara lisan, tulis, mana, kapan, menuliskanny habitatnya
Sang Saka • Manfaat
dan visual dengan siapa, mengapa, a pada peta
menggunakan dan bagaimana Merah Putih”. proklamasi
pikiran.
aspek: apa, di pada peta pikiran.  Penggunaan Mengembangk kemerdekaa
mana, kapan, 4.4.1 unsur apa, di an informasi n terkait
siapa, mengapa, Mempresentasika mana, kapan, dengan kesejahteraa
dan bagaimana n informasi siapa, menggunakan n rakyat
serta penting dari buku mengapa, dan kata baku dan • Manfaat
memperhatikan sejarah secara bagaimana kalimat efektif. persatuan
penggunaan lisan, tulis, dan pada peta  Menulis dan
kosakata baku visual dengan pikiran peristiwa kesatuan
dan kalimat menggunakan dengan tepat. penting • Pola lantai
efektif. aspek: apa, di  Penggunaan tentang tari daerah
 mana, kapan, apa, dimana, semangat • Pelestarian
siapa, mengapa, kapan, siapa, persatuan dan hewan dan
dan bagaimana mengapa dan kesatuan tumbuhan
serta bagaimana berdasarkan • Makna
memperhatikan dalam teks sejarah upaya
penggunaan menyebutkan menggunakan mengemban
kosakata baku sebuah unsur apa, di gkan
dan kalimat informasi. mana, kapan, kehidupan
efektif.  Penggunaan siapa, kebangsaan
4.4.2 Menyajikan mengapa, dan yang
apa, di mana,
informasi pada bagaimana sejahtera di
kapan, siapa,
peta pikiran dengan masa awal
mengapa, dan
melalui tulisan dengan kemerdekaa
bagaimana
dengan detail. menggunakan n Indonesia
pada peta kalimat efektif • Kalimat
pikiran efektif
 Langkah-
langkah Keterampila
mengembang n
kan informasi
pada peta Praktik/Kin
pikiran. erja
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan manfaat • Membaca
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang hewan dan pemaham
dengan diri dengan tumbuhan. tumbuhan an
lingkungan. lingkungan.  Ciri- ciri terkait • Mengamati
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi tumbuhan habitatnya dan
tentang cara ciri-ciri tumbuhan dan cara  Membuat membuat
makhluk hidup terkait tumbuhan poster laporan
menyesuaikan diri habitatnya. beradaptasi pelestarian • Olah
dengan 4.3.1 Membuat di hewan/ tubuh
lingkungannya, laporan tentang lingkungan tumbuhan melalui
sebagai hasil ciri- ciri nya. praktik
 penelusuran tumbuhan terkait pola lantai
habitatnya tarian
4.3.2 Menuliskan hasi • Membuat
pengamatan poster
tentang ciri-ciri • Membaca
satu jenis pemaham
tumbuhan terkait an
habitatnya. • Menulis
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Teks  Menemukan berdasark
Pengetahuan makna proklamasi makna proklamasi manfaat an
Sosial kemerdekaan, proklamasi  Makna proklamasi pemaham
upaya kemerdekaan. proklamasi kemerdekaan an
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kemerdeka terkait •
kemerdekaan, dan makna an dalam kesejahteraan Mengomu
upaya proklamasi kehidupan rakyat nikasikan
mengembangkan kemerdekaan sehari-  Menuliskan hasil
kehidupan dengan tepat hari. makna upaya
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan  Pengalama mengembangk
sejahtera. makna n an kehidupan
4.4 Menyajikan proklamasi mewujudka kebangsaan
laporan tentang kemerdekaan n makna yang sejahtera
makna proklamasi dengan tepat. Proklamasi di masa awal
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan Kemerdeka kemerdekaan
upaya laporan tentang an dalam Indonesia
mempertahankan makna kehidupan dalam bentuk
kemerdekaan, dan proklamasi  Teks diagram
upaya kemerdekaan bacaan
mengembangkan dalam kehidupan tentang
kehidupan sehari- hari. peristiwa
kebangsaan yang penting
sejahtera. menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikka
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. n pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam
kreasi daerah. macam- macam pola lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.
Mengetahui Klitikan,
Kepala SDN Klitikan Guru Kelas

Ribut Marlin Budiarti,S.Pd.SD Putri Setyaningrum,S.Pd

NIP. 19660711 199103 2 005 NIP. 19910112 201902 2 006