SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan

Subtema 1 : Rukun Dalam Perbedaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila persatuan dan persatuan persatuan pengalama  Nasionali • Jujur Guru
dan kesatuan dan di n hidup s • Disiplin  Buku
Kewarganega sebagai kesatuan kehidupan rukun  Mandiri • Tanggung Siswa
raan anugerah Tuhan sebagai sehari-hari. dalam  Gotong Jawab  Aplikasi
Yang Maha Esa anugerah  Nilai- nilai kehidupan Royong • Santun Media
beserta Tuhan Yang persatuan di sekolah.  Integritas • Peduli SCI
dampaknya. Maha Esa dan  Menemuka • Percaya diri  Internet
2.4 Menampilkan beserta kesatuan n sikap • Kerja Sama  Lingkung
sikap tanggung dampaknya. dalam yang an
jawab terhadap 2.4.1 Memilih sikap kehidupan mencermin Jurnal:  .
penerapan nilai tanggung sehari- hari. kan rukun • Catatan
persatuan dan jawab  Teks dalam pendidik
kesatuan dalam terhadap bacaan perbedaan tentang
kehidupan penerapan tentang dan sikap
berbangsa dan nilai persatuan manfaatnya peserta
bernegara. persatuan dalam  Menemuka didik saat di

2
3.4 Menelaah dan perbedaan. n contoh sekolah
persatuan dan kesatuan Pengalam hidup rukun maupun
kesatuan dalam an hidup dan informasi
terhadap kehidupan rukun membuat dari orang
kehidupan berbangsa dalam rencana lain
berbangsa dan dan kehidupamewujudka Penilaian Diri:
bernegara bernegara. nnya. • Peserta
n sehari-
beserta 3.4.1 Memahami didik
dampaknya. persatuan hari mengisi
4.4 Menyajikan hasil dan daftar cek
telaah persatuan kesatuan tentang
dan kesatuan terhadap sikap
terhadap kehidupan peserta
kehidupan berbangsa didik saat di
berbangsa dan dan rumah, dan
bernegara bernegara di sekolah
beserta beserta
dampaknya. dampaknya Pengetahuan
3.4.2 Mengetahui Tes tertulis
nilai
persatuan • Informasi
dan penting
kesatuan melalui apa,
dalam siapa,
kehidupan mengapa,
sehari-hari. kapan,
4.4.1 bagaimana
mengidentifik • Makna
asikan proklamasi
contoh kemerdekaan
pelaksanaan • Ciri
nilai tumbuhan
persatuan dan
dalam habitatnya

3
 kehidupan • Hidup rukun
sehari-hari dalam
dengan perbedaan
benar. • Pola lantai
4.4.2 Menuliskan tari daerah
penerapan • Habitat
nilai tanaman dan
persatuan cara
dan melindungi
kesatuan diri
dalam • Manfaat
kehidupan rukun dalam
sehari- hari. perbedaan
Bahasa 3.4 Menggali 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemuka • Makna
Indonesia informasi penting informasi tokoh n informasi proklamasi
dari buku sejarah penting dari proklamasi penting dari • Pola tari
menggunakan buku sejarah kemerdekaa teks daerah
aspek: apa, di menggunaka n. dengan • Hidup rukun
mana, kapan, n aspek:  Teks terkait menggunak
siapa, mengapa, apa, di makna an aspek Keterampilan
dan bagaimana. mana, Proklamasi apa, di
4.4 Memaparkan kapan, siapa, Kemerdekaa mana, Praktik/Kinerj
informasi penting mengapa, n. kapan, a
dari buku sejarah dan  Teks bacaan siapa,
secara lisan, bagaimana. yang mengapa, • Membaca
tulis, dan visual 3.4.2 memahami berjudul ” dan pemahama
dengan penggunaan Pengibar bagaimana n
menggunakan aspek apa, di Sang Saka dan • Mengamati
aspek: apa, di mana, Merah menuliskan dan
mana, kapan, kapan, siapa, Putih”. nya pada membuat
siapa, mengapa, mengapa,  Penggunaan peta laporan
dan bagaimana dan unsur apa, di pikiran. •
serta bagaimana mana,  Menemuka Membandin
memperhatikan pada peta kapan, n informasi gkan,

4
penggunaan pikiran. siapa, penting mengurutka
kosakata baku 4.4.1 mengapa, melalui n, menulis
dan kalimat Mempresent dan unsur apa, • Olah tubuh
efektif. asikan bagaimana di mana, melalui
informasi pada peta kapan, praktik pola
penting dari pikiran siapa, lantai tarian
buku sejarah dengan mengapa, • Membuat
secara lisan, tepat. dan laporan
tulis, dan  Penggunaan bagaimana • Merefleksi
visual apa, dimana, serta diri
dengan kapan, menuliskan •
menggunaka siapa, nya pada Menyelesai
n aspek: mengapa peta kan
apa, di dan pikiran. masalah
mana, bagaimana • Gerak pola
kapan, siapa, dalam lantai
mengapa, menyebutka • Membaca
dan n sebuah pemahama
bagaimana informasi. n
serta  Penggunaan • Membuat
memperhatik apa, di rencana
an mana,
penggunaan kapan,
kosakata siapa,
baku dan mengapa,
kalimat dan
efektif. bagaimana
4.4.2 Menyajikan pada peta
informasi pikiran
pada peta Langkah-
pikiran langkah
melalui mengemban
tulisan gkan
dengan informasi

5
 detail. pada peta
pikiran.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui  Teks  Mengamati
Pengetahuan makhluk hidup cara makhluk bacaan ciri
Alam menyesuaikan hidup tentang tumbuhan
diri dengan menyesuaika tumbuhan. dan
lingkungan. n diri dengan  Ciri- ciri habitatnya
4.3 Menyajikan lingkungan. tumbuhan  Mengamati
karya tentang 3.3.2 dan cara tanaman di
cara makhluk Mengidentifik tumbuhan sekitar
hidup asi ciri-ciri beradaptasi habitat dan
menyesuaikan tumbuhan di cara
diri dengan terkait lingkunganny melindungi
lingkungannya, habitatnya. a. diri
sebagai hasil 4.3.1 Membuat
penelusuran laporan
tentang ciri-
ciri
tumbuhan
terkait
habitatnya
4.3.2 Menuliskan
hasi
pengamatan
tentang ciri-
ciri satu jenis
tumbuhan
terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Menuliskan
Pengetahuan makna makna s proklamasi makna
Sosial proklamasi proklamasi  Ma proklamasi
kemerdekaan, kemerdekaa kna kemerdeka
upaya n. proklamasi an dalam

6
 mempertahanka 3.4.2 Menjelaskan kemerdekaa kehidupan
n kemerdekaan, makna n dalam sehari-hari
dan upaya proklamasi kehidupan  Menemuka
mengembangkan kemerdekaa sehari- hari. n makna
kehidupan n dengan  Pen proklamasi
kebangsaan tepat galaman dalam
yang sejahtera. 4.4.1 mewujudkan kehidupan
4.4 Menyajikan Mendiskusik makna sehari-hari
laporan tentang an makna Proklamasi di sekolah,
makna proklamasi Kemerdekaa di rumah,
proklamasi kemerdekaa n dalam dan di
kemerdekaan, n dengan kehidupan sekitar.
upaya tepat.  Tek
mempertahanka 4.4.2 Menuliskan s bacaan
n kemerdekaan, laporan tentang
dan upaya tentang peristiwa
mengembangkan makna penting
kehidupan proklamasi menjelang
kebangsaan kemerdekaa Proklamasi
yang sejahtera. n dalam Kemerdekaa
kehidupan n
sehari- hari.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui  Tarian lego-  Menggamb
dan Prakarya penampilan tari pola lantai lego. ar pola
kreasi daerah. berbagai  Macam- lantai tari
4.3 Menampilkan tari tarian macam pola daerah dan
kreasi daerah. daerah. lantai. mempraktik
3.3.2 Menjelaskan kannya
macam-
macam pola
lantai pada
tarian
daerah.
4.3.1

7
 Mengidentifik
asikan
macam-
macam pola
lantai
bdalam
tarian
daerah.
4.3.2
Mempraktikk
an pola
lantai tarian
dari salah
satu daerah.

Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan

Subtema 2 : Bekerja Sama Mencapai Tujuan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

8
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan contoh Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan dan kesatuan persatuan tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar kesatuan sebagai sebagai anugerah di persatuan dan • Disiplin  Aplikasi
aan anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha kehidupan kesatuan • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa Esa beserta sehari-hari.  Menyajikan contoh Jawab  Internet
beserta dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai manfaat persatuan • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap persatuan dan kesatuan • Peduli
tanggung jawab tanggung jawab dan  Menyajikan contoh • Percaya diri
terhadap penerapan terhadap penerapan kesatuan tentang manfaat • Kerja Sama
nilai persatuan dan nilai persatuan dan dalam persatuan dan
kesatuan dalam kesatuan dalam kehidupan kesatuan dalam Jurnal:
kehidupan kehidupan sehari- hari. masyarakat NKRI • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks pendidik
bernegara. bernegara. bacaan tentang
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami tentang sikap
dan kesatuan persatuan dan persatuan peserta
terhadap kehidupan kesatuan terhadap dalam didik saat di
berbangsa dan kehidupan perbedaan. sekolah
bernegara beserta berbangsa dan  Pengalama maupun
dampaknya. bernegara beserta n hidup informasi
4.4 Menyajikan hasil dampaknya rukun dari orang
telaah persatuan 3.4.2 Mengetahui nilai dalam lain
dan kesatuan persatuan dan kehidupan Penilaian Diri:
terhadap kehidupan kesatuan dalam sehari- hari • Peserta
berbangsa dan kehidupan sehari- didik
bernegara beserta hari. mengisi
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan daftar cek
contoh pelaksanaan tentang
nilai persatuan sikap

9
 dalam kehidupan peserta
sehari-hari dengan didik saat di
benar. rumah, dan
4.4.2 Menuliskan di sekolah
penerapan nilai
persatuan dan Pengetahuan
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh peristiwa melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting tentang siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaa semangat mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di n. persatuan dan kapan,
mana, kapan, siapa, mana, kapan, siapa,  Teks terkait kesatuan bagaimana
mengapa, dan mengapa, dan makna berdasarkan • Kalimat
bagaimana. bagaimana. Proklamasi teks sejarah efektif
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami Kemerdekaa menggunakan • Upaya
informasi penting penggunaan aspek n. aspek apa, di mempertahan
dari buku sejarah apa, di mana,  Teks bacaan mana, kapan, kan
secara lisan, tulis, kapan, siapa, yang siapa, kemerdekaan
dan visual dengan mengapa, dan berjudul ” mengapa, dan • Ciri-ciri
menggunakan bagaimana pada Pengibar bagaimana habitat hewan
aspek: apa, di peta pikiran. Sang Saka dengan • Manfaat
mana, kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan Merah menggunakan persatuan
mengapa, dan informasi penting Putih”. kalimat efektif dan kesatuan
bagaimana serta dari buku sejarah  Penggunaan  Menyajikan • Persatuan
memperhatikan secara lisan, tulis, unsur apa, di peristiwa dan kesatuan
penggunaan dan visual dengan mana, penting tentang • Cara hewan
kosakata baku dan menggunakan kapan, semangat menyesuaika
kalimat efektif. aspek: apa, di siapa, persatuan dan n diri dengan
mana, kapan, siapa, mengapa, kesatuan lingkungan
mengapa, dan dan
bagaimana serta bagaimana Keterampilan

10
 memperhatikan pada peta
penggunaan pikiran Praktik/Kinerj
kosakata baku dan dengan a
kalimat efektif. tepat.
4.4.2 Menyajikan  Penggunaan • Membaca
informasi pada peta apa, dimana, pemahama
pikiran melalui kapan, n
tulisan dengan siapa, • Mengamati
detail. mengapa • Olah tubuh
dan melalui
bagaimana praktik pola
dalam lantai tarian
menyebutka •
n sebuah Mengomuni
informasi. kasikan
 Penggunaan hasil
apa, di • Menulis
mana, laporan
kapan, •
siapa, Membandin
mengapa, gkan dan
dan mengurutka
bagaimana n
pada peta • Olah tubuh
pikiran melalui
 Langkah- praktik pola
langkah lantai tarian
mengemban • Menulis
gkan berdasarka
informasi n
pada peta pemahama
pikiran. n
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menyajikan
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan hasil
11
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang pengamatan
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan. tentang ciri-ciri
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi  Ciri- ciri habitat hewan
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan melalui diagram
makhluk hidup terkait habitatnya. dan cara  Menulis laporan
menyesuaikan diri 4.3.1 Membuat laporan tumbuhan tentang cara
dengan tentang ciri- ciri beradaptasi hewan
lingkungannya, tumbuhan terkait di menyesuaikan
sebagai hasil habitatnya lingkunganny diri dengan
penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi a. lingkungannya
pengamatan
tentang ciri-ciri satu
jenis tumbuhan
terkait habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Tek  Mempresentasik
Pengetahuan proklamasi proklamasi s proklamasi an contoh
Sosial kemerdekaan, kemerdekaan.  Ma makna Mupaya
upaya 3.4.2 Menjelaskan makna kna mempertahanka
mempertahankan proklamasi proklamasi n kemerdekaan
kemerdekaan, dan kemerdekaan kemerdekaa  Mempresentasik
upaya dengan tepat n dalam an contoh
mengembangkan 4.4.1 Mendiskusikan kehidupan tentang makna
kehidupan makna proklamasi sehari- hari. upaya
kebangsaan yang kemerdekaan  Pen mempertahanka
sejahtera. dengan tepat. galaman n kemerdekaan
4.4 Menyajikan laporan 4.4.2 Menuliskan laporan mewujudkan
tentang makna tentang makna makna
proklamasi proklamasi Proklamasi
kemerdekaan, kemerdekaan Kemerdekaa
upaya dalam kehidupan n dalam
mempertahankan sehari- hari. kehidupan
kemerdekaan, dan  Tek
upaya s bacaan
mengembangkan tentang
12
 kehidupan peristiwa
kebangsaan yang penting
sejahtera. menjelang
Proklamasi
Kemerdekaa
n
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikkan
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam pola
kreasi daerah. macam- macam lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam
pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari
salah satu daerah.

13
Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Subtema 3 : Bersatu Kita Teguh

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan dan kesatuan persatuan tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai sebagai anugerah di persatuan dan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha kehidupan kesatuan • Tanggung Media SCI
raan Yang Maha Esa Esa beserta sehari-hari.  Menyajikan contoh Jawab  Internet
beserta dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai manfaat persatuan • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap persatuan dan kesatuan dalam • Peduli
tanggung jawab tanggung jawab dan bentuk buku mini • Percaya diri
terhadap penerapan terhadap penerapan kesatuan  Menulis cerita • Kerja Sama
nilai persatuan dan nilai persatuan dan dalam tentang contoh
kesatuan dalam kesatuan dalam kehidupan manfaat persatuan Jurnal:
kehidupan kehidupan sehari- hari. dan kesatuan dalam • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks masyarakat NKRI pendidik
bernegara. bernegara. bacaan tentang
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami tentang sikap
dan kesatuan persatuan dan persatuan peserta
terhadap kehidupan kesatuan terhadap dalam didik saat di
berbangsa dan kehidupan perbedaan. sekolah
bernegara beserta berbangsa dan Pengalaman maupun
dampaknya. bernegara beserta hidup rukun informasi
4.4 Menyajikan hasil dampaknya dari orang
dalam
14
 telaah persatuan 3.4.2 Mengetahui nilai kehidupan lain
dan kesatuan persatuan dan sehari- hari Penilaian Diri:
terhadap kehidupan kesatuan dalam • Peserta
berbangsa dan kehidupan sehari- didik
bernegara beserta hari. mengisi
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan daftar cek
contoh pelaksanaan tentang
nilai persatuan sikap
dalam kehidupan peserta
sehari-hari dengan didik saat di
benar. rumah, dan
4.4.2 Menuliskan di sekolah
penerapan nilai
persatuan dan Pengetahuan
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting dari teks siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaa dengan mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di n. menggunakan kapan,
mana, kapan, siapa, mana, kapan, siapa,  Teks terkait aspek apa, di bagaimana
mengapa, dan mengapa, dan makna mana, kapan, • Kata baku
bagaimana. bagaimana. Proklamasi siapa, • Manfaat
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami Kemerdekaa mengapa, dan hewan dan
informasi penting penggunaan aspek n. bagaimana dan tumbuhan
dari buku sejarah apa, di mana,  Teks bacaan menuliskannya terkait
secara lisan, tulis, kapan, siapa, yang pada peta habitatnya
dan visual dengan mengapa, dan berjudul ” pikiran. • Manfaat
menggunakan bagaimana pada Pengibar Mengembangka proklamasi
aspek: apa, di peta pikiran. Sang Saka n informasi kemerdekaan
mana, kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan Merah dengan terkait
mengapa, dan informasi penting Putih”. menggunakan kesejahteraa

15
bagaimana serta dari buku sejarah  Penggunaan kata baku dan n rakyat
memperhatikan secara lisan, tulis, unsur apa, di kalimat efektif. • Manfaat
penggunaan dan visual dengan mana,  Menulis persatuan
kosakata baku dan menggunakan kapan, peristiwa dan kesatuan
kalimat efektif. aspek: apa, di siapa, penting tentang • Pola lantai
mana, kapan, siapa, mengapa, semangat tari daerah
mengapa, dan dan persatuan dan • Pelestarian
bagaimana serta bagaimana kesatuan hewan dan
memperhatikan pada peta berdasarkan tumbuhan
penggunaan pikiran teks sejarah • Makna
kosakata baku dan dengan menggunakan upaya
kalimat efektif. tepat. unsur apa, di mengembang
4.4.2 Menyajikan  Penggunaan mana, kapan, kan
informasi pada peta apa, dimana, siapa, kehidupan
pikiran melalui kapan, mengapa, dan kebangsaan
tulisan dengan siapa, bagaimana yang
detail. mengapa dengan dengan sejahtera di
dan menggunakan masa awal
bagaimana kalimat efektif kemerdekaan
dalam Indonesia
menyebutka • Kalimat
n sebuah efektif
informasi.
 Penggunaan Keterampilan
apa, di
mana, Praktik/Kinerj
kapan, a
siapa,
mengapa, • Membaca
dan pemahama
bagaimana n
pada peta • Mengamati
pikiran dan
 Langkah- membuat

16
 langkah laporan
mengemban • Olah tubuh
gkan melalui
informasi praktik pola
pada peta lantai tarian
pikiran. • Membuat
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan poster
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan manfaat hewan • Membaca
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang dan tumbuhan pemahama
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan. terkait n
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi  Ciri- ciri habitatnya • Menulis
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan  Membuat poster berdasarka
makhluk hidup terkait habitatnya. dan cara pelestarian n
menyesuaikan diri 4.3.1 Membuat laporan tumbuhan hewan/ pemahama
dengan tentang ciri- ciri beradaptasi tumbuhan n
lingkungannya, tumbuhan terkait di •
sebagai hasil habitatnya lingkunganny Mengomuni
penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi a. kasikan
pengamatan hasil
tentang ciri-ciri satu
jenis tumbuhan
terkait habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Tek  Menemukan
Pengetahuan proklamasi proklamasi s proklamasi manfaat
Sosial kemerdekaan, kemerdekaan.  Ma proklamasi
upaya 3.4.2 Menjelaskan makna kna kemerdekaan
mempertahankan proklamasi proklamasi terkait
kemerdekaan, dan kemerdekaan kemerdekaa kesejahteraan
upaya dengan tepat n dalam rakyat
mengembangkan 4.4.1 Mendiskusikan kehidupan  Menuliskan
kehidupan makna proklamasi sehari- hari. makna upaya
kebangsaan yang kemerdekaan  Pen mengembangka
sejahtera. dengan tepat. galaman n kehidupan
4.4 Menyajikan laporan 4.4.2 Menuliskan laporan mewujudkan kebangsaan

17
 tentang makna tentang makna makna yang sejahtera
proklamasi proklamasi Proklamasi di masa awal
kemerdekaan, kemerdekaan Kemerdekaa kemerdekaan
upaya dalam kehidupan n dalam Indonesia dalam
mempertahankan sehari- hari. kehidupan bentuk diagram
kemerdekaan, dan  Tek
upaya s bacaan
mengembangkan tentang
kehidupan peristiwa
kebangsaan yang penting
sejahtera. menjelang
Proklamasi
Kemerdekaa
n.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikkan
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam pola
kreasi daerah. macam- macam lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam
pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari
salah satu daerah.

18
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

19