SILABUS TEMATIK KELAS VI

Satuan Pendidikan : MI Banda Masen

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Subtema 1 : Rukun Dalam Perbedaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan dan kesatuan persatuan di pengalaman hidup  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegar kesatuan sebagai anugerah kehidupan rukun dalam Siswa
 Mandiri • Disiplin
aan sebagai Tuhan Yang Maha sehari-hari. kehidupan di
anugerah Tuhan Esa beserta sekolah.  Gotong • Tanggung  Aplikasi
 Nilai- nilai Jawab Media SCI
Yang Maha Esa dampaknya. persatuan dan  Menemukan sikap Royong
beserta 2.4.1 Memilih sikap kesatuan yang  Integritas • Santun  Internet
dampaknya. tanggung jawab dalam mencerminkan • Peduli  Lingkungan
2.4 Menampilkan terhadap kehidupan rukun dalam • Percaya diri
sikap tanggung penerapan nilai sehari- hari. perbedaan dan • Kerja Sama
jawab terhadap persatuan dan manfaatnya
 Teks bacaan
penerapan nilai kesatuan dalam
tentang  Menemukan
persatuan dan kehidupan Jurnal:
persatuan contoh hidup rukun
kesatuan dalam berbangsa dan • Catatan
dalam dan membuat
 kehidupan bernegara. perbedaan. rencana pendidik
berbangsa dan 3.4.1 Memahami mewujudkannya.
Pengalam tentang
bernegara. persatuan dan an hidup sikap
3.4 Menelaah kesatuan terhadap rukun peserta
persatuan dan kehidupan dalam didik saat di
kesatuan berbangsa dan kehidupan sekolah
terhadap bernegara beserta sehari- maupun
kehidupan dampaknya hari informasi
berbangsa dan dari orang
3.4.2 Mengetahui nilai
bernegara lain
persatuan dan
beserta kesatuan dalam Penilaian Diri:
dampaknya. kehidupan sehari- • Peserta didik
4.4 Menyajikan hasil hari. mengisi
telaah persatuan 4.4.1 mengidentifikasikan daftar cek
dan kesatuan contoh tentang
terhadap pelaksanaan nilai sikap
kehidupan persatuan dalam peserta
berbangsa dan kehidupan sehari- didik saat di
bernegara hari dengan benar. rumah, dan
beserta di sekolah
4.4.2 Menuliskan
dampaknya.
penerapan nilai
persatuan dan Pengetahuan
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari.
• Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan  Religius penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi penting  Nasionalis melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi dari teks dengan  Mandiri siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. menggunakan  Gotong mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait aspek apa, di Royong kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna mana, kapan,  Integritas bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi siapa, mengapa, • Makna
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. dan bagaimana proklamasi
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami dan menuliskannya kemerdekaan
 Teks bacaan pada peta pikiran.
informasi penting penggunaan aspek
yang berjudul ” • Ciri
dari buku sejarah apa, di mana,  Menemukan
Pengibar Sang tumbuhan dan
secara lisan, kapan, siapa, informasi penting
Saka Merah habitatnya
tulis, dan visual mengapa, dan melalui unsur apa,
 bagaimana pada Putih”. di mana, kapan, • Hidup rukun
peta pikiran.  Penggunaan siapa, mengapa, dalam
4.4.1 Mempresentasikan unsur apa, di dan bagaimana perbedaan
informasi penting mana, kapan, serta • Pola lantai
dari buku sejarah siapa, menuliskannya tari daerah
secara lisan, tulis, mengapa, dan pada peta pikiran.
• Habitat
dan visual dengan bagaimana tanaman dan
menggunakan pada peta cara
aspek: apa, di pikiran dengan melindungi diri
mana, kapan, tepat.
dengan • Manfaat
siapa, mengapa,  Penggunaan
menggunakan rukun dalam
dan bagaimana apa, dimana,
aspek: apa, di perbedaan
serta kapan, siapa,
mana, kapan, memperhatikan • Makna
mengapa dan proklamasi
siapa, mengapa, penggunaan bagaimana
dan bagaimana kosakata baku dan • Pola tari
dalam
serta kalimat efektif. daerah
menyebutkan
memperhatikan 4.4.2 Menyajikan sebuah • Hidup rukun
penggunaan informasi pada informasi.
kosakata baku peta pikiran melalui
dan kalimat  Penggunaan Keterampilan
tulisan dengan
efektif. apa, di mana,
detail.
kapan, siapa, Praktik/Kinerja
mengapa, dan
bagaimana
pada peta • Membaca
pikiran pemahaman
Langkah- langkah • Mengamati
mengembangk dan
an informasi membuat
pada peta laporan
pikiran. •
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Religius Membandin
 Teks  Mengamati ciri
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup  Nasionalis gkan,
bacaan tumbuhan dan
Alam menyesuaikan menyesuaikan diri  Mandiri mengurutka
tentang habitatnya
diri dengan dengan  Gotong n, menulis
tumbuhan.  Mengamati
lingkungan. lingkungan.  Ciri- ciri Royong • Olah tubuh
tanaman di sekitar
4.3 Menyajikan 3.3.2 Mengidentifikasi tumbuhan dan  Integritas melalui
habitat dan cara
karya tentang ciri-ciri tumbuhan cara tumbuhan praktik pola
 cara makhluk terkait habitatnya. beradaptasi di melindungi diri lantai tarian
hidup 4.3.1 Membuat laporan lingkungannya. • Membuat
menyesuaikan tentang ciri- ciri laporan
diri dengan tumbuhan terkait • Merefleksi
lingkungannya, habitatnya diri
sebagai hasil
4.3.2 Menuliskan hasi •
penelusuran
pengamatan Menyelesaik
tentang ciri-ciri satu an masalah
jenis tumbuhan
• Gerak pola
terkait habitatnya.
lantai
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menuliskan makna  Religius • Membaca
Pengetahuan makna proklamasi proklamasi proklamasi  Nasionalis pemahaman
Sosial proklamasi kemerdekaan.  Makn kemerdekaan  Mandiri
• Membuat
kemerdekaan, 3.4.2 Menjelaskan makna a proklamasi dalam kehidupan  Gotong
rencana
upaya proklamasi kemerdekaan sehari-hari Royong
mempertahanka kemerdekaan dalam  Menemukan  Integritas
n kemerdekaan, dengan tepat kehidupan makna proklamasi
dan upaya sehari- hari. dalam kehidupan
4.4.1 Mendiskusikan
mengembangkan  Peng sehari-hari di
makna proklamasi
kehidupan alaman sekolah, di rumah,
kemerdekaan
kebangsaan mewujudkan dan di sekitar.
dengan tepat.
yang sejahtera. makna
4.4.2 Menuliskan laporan Proklamasi
4.4 Menyajikan
tentang makna Kemerdekaan
laporan tentang
proklamasi dalam
makna
kemerdekaan kehidupan
proklamasi
dalam kehidupan
kemerdekaan,  Teks
sehari- hari.
upaya bacaan tentang
mempertahanka peristiwa
n kemerdekaan, penting
dan upaya menjelang
mengembangkan Proklamasi
kehidupan Kemerdekaan
kebangsaan
yang sejahtera.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Menggambar pola  Religius
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. lantai tari daerah  Nasionalis
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- dan  Mandiri
 4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam pola mempraktikkannya  Gotong
kreasi daerah. macam- macam lantai. Royong
pola lantai pada  Integritas
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam
pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Mengetahui Lhokseumawe,
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

ASMIATUN, S.Ag.M.A CUT MARYANI, S.Pd.

NIP. 196409222003122001 NIP. 196505092007012026
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Satuan Pendidikan : MI Banda Masen

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Subtema 2 : Bekerja Sama Mencapai Tujuan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan di contoh tentang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan kesatuan kehidupan manfaat  Mandiri
• Disiplin  Aplikasi
Kewarganeg sebagai sebagai sehari-hari. persatuan dan  Gotong
araan anugerah anugerah kesatuan Royong • Tanggung Media SCI
 Nilai- nilai Jawab
Tuhan Yang Tuhan Yang persatuan  Menyajikan  Integritas  Internet
Maha Esa Maha Esa dan kesatuan contoh manfaat • Santun  Lingkungan
beserta beserta dalam persatuan dan • Peduli
dampaknya. dampaknya. kehidupan kesatuan • Percaya diri
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap sehari- hari.  Menyajikan • Kerja Sama
sikap tanggung tanggung jawab
 Teks bacaan contoh tentang
jawab terhadap terhadap
tentang manfaat
penerapan nilai penerapan nilai Jurnal:
persatuan persatuan dan
persatuan dan persatuan dan
 kesatuan dalam kesatuan dalam dalam kesatuan dalam • Catatan
kehidupan kehidupan perbedaan. masyarakat pendidik
berbangsa dan berbangsa dan  Pengalaman NKRI tentang sikap
bernegara. bernegara. hidup rukun peserta didik
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami dalam saat di
persatuan dan persatuan dan kehidupan sekolah
kesatuan kesatuan sehari- hari maupun
terhadap terhadap informasi dari
kehidupan kehidupan orang lain
berbangsa dan berbangsa dan Penilaian Diri:
bernegara bernegara • Peserta didik
beserta beserta mengisi daftar
dampaknya. dampaknya cek tentang
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai sikap peserta
telaah persatuan dan didik saat di
persatuan dan kesatuan dalam rumah, dan di
kesatuan kehidupan sekolah
terhadap sehari-hari.
kehidupan 4.4.1 Pengetahuan
berbangsa dan mengidentifikasi
bernegara Tes tertulis
kan contoh
beserta pelaksanaan
dampaknya. nilai persatuan • Informasi
dalam penting melalui
kehidupan apa, siapa,
sehari-hari mengapa,
dengan benar. kapan,
4.4.2 Menuliskan bagaimana
penerapan nilai • Kalimat efektif
persatuan dan • Upaya
kesatuan dalam mempertahanka
kehidupan n kemerdekaan
sehari- hari.
• Ciri-ciri habitat
hewan
• Manfaat
persatuan dan
kesatuan
Bahasa 3.4 Menggali 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis peristiwa  Religius • Persatuan dan
Indonesia informasi informasi tokoh penting tentang  Nasionalis kesatuan
penting dari penting dari proklamasi semangat  Mandiri • Cara hewan
buku sejarah buku sejarah kemerdekaan. persatuan dan  Gotong menyesuaikan
menggunakan menggunakan  Teks terkait kesatuan Royong diri dengan
aspek: apa, di aspek: apa, di makna berdasarkan teks  Integritas lingkungan
mana, kapan, mana, kapan, Proklamasi sejarah
siapa, siapa, Kemerdekaan. menggunakan
mengapa, dan mengapa, dan aspek apa, di Keterampilan
bagaimana. bagaimana.  Teks bacaan mana, kapan, Praktik/Kinerja
yang berjudul ” siapa, mengapa,
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami
Pengibar Sang dan bagaimana
informasi penggunaan • Membaca
Saka Merah dengan
penting dari aspek apa, di pemahaman
Putih”. menggunakan
buku sejarah mana, kapan,
 Penggunaan kalimat efektif • Mengamati
secara lisan, siapa,
tulis, dan visual mengapa, dan unsur apa, di  Menyajikan • Olah tubuh
dengan bagaimana mana, kapan, peristiwa penting melalui praktik
menggunakan pada peta siapa, tentang pola lantai
aspek: apa, di pikiran. mengapa, dan semangat tarian
mana, kapan, bagaimana persatuan dan •
4.4.1
siapa, pada peta kesatuan Mengomunika
Mempresentasi
mengapa, dan pikiran dengan sikan hasil
kan informasi
bagaimana tepat.
penting dari • Menulis
serta buku sejarah  Penggunaan laporan
memperhatikan secara lisan, apa, dimana,
penggunaan •
tulis, dan visual kapan, siapa,
kosakata baku Membandingk
dengan mengapa dan
dan kalimat an dan
menggunakan bagaimana
efektif. mengurutkan
aspek: apa, di dalam
mana, kapan, menyebutkan • Olah tubuh
siapa, sebuah melalui praktik
mengapa, dan informasi. pola lantai
bagaimana tarian
 Penggunaan
serta apa, di mana, • Menulis
memperhatikan kapan, siapa, berdasarkan
penggunaan mengapa, dan pemahaman
kosakata baku bagaimana
dan kalimat pada peta
efektif. pikiran
 4.4.2 Menyajikan  Langkah-
informasi pada langkah
peta pikiran mengembangk
melalui tulisan an informasi
dengan detail. pada peta
pikiran.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui  Teks  Menyajikan hasil  Religius
Pengetahuan makhluk hidup cara makhluk bacaan pengamatan  Nasionalis
Alam menyesuaikan hidup tentang tentang ciri-ciri  Mandiri
diri dengan menyesuaikan tumbuhan. habitat hewan  Gotong
lingkungan. diri dengan  Ciri- ciri melalui diagram Royong
4.3 Menyajikan lingkungan. tumbuhan dan  Menulis laporan  Integritas
karya tentang 3.3.2 cara tumbuhan tentang cara
cara makhluk Mengidentifikasi beradaptasi di hewan
hidup ciri-ciri lingkungannya. menyesuaikan
menyesuaikan tumbuhan diri dengan
diri dengan terkait lingkungannya
lingkungannya, habitatnya.
sebagai hasil 4.3.1 Membuat
penelusuran laporan tentang
ciri- ciri
tumbuhan
terkait
habitatnya
4.3.2 Menuliskan
hasi
pengamatan
tentang ciri-ciri
satu jenis
tumbuhan
terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Teks  Mempresentasik  Religius
Pengetahuan makna makna proklamasi an contoh makna  Nasionalis
Sosial proklamasi proklamasi  Mak Mupaya  Mandiri
kemerdekaan, kemerdekaan. na proklamasi mempertahankan  Gotong
upaya 3.4.2 Menjelaskan kemerdekaan kemerdekaan Royong
mempertahank dalam  Integritas
 an makna kehidupan  Mempresentasik
kemerdekaan, proklamasi sehari- hari. an contoh
dan upaya kemerdekaan  Pen tentang makna
mengembangk dengan tepat galaman upaya
an kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan mewujudkan mempertahankan
kebangsaan makna makna kemerdekaan
yang sejahtera. proklamasi Proklamasi
4.4 Menyajikan kemerdekaan Kemerdekaan
laporan tentang dengan tepat. dalam
makna kehidupan
4.4.2 Menuliskan
proklamasi laporan tentang  Teks
kemerdekaan, makna bacaan
upaya proklamasi tentang
mempertahank kemerdekaan peristiwa
an dalam penting
kemerdekaan, kehidupan menjelang
dan upaya sehari- hari. Proklamasi
mengembangk Kemerdekaan
an kehidupan
kebangsaan
yang sejahtera.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui  Tarian lego-  Mempraktikkan  Religius
dan Prakarya penampilan tari pola lantai lego. pola lantai tari  Nasionalis
kreasi daerah. berbagai tarian  Macam- daerah.  Mandiri
4.3 Menampilkan daerah. macam pola  Gotong
tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan lantai. Royong
daerah. macam-  Integritas
macam pola
lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikas
ikan macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai
 tarian dari salah
satu daerah.

Mengetahui Lhokseumawe,
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

ASMIATUN, S.Ag.M.A CUT MARYANI, S.Pd.

NIP. 196409222003122001 NIP. 196505092007012026
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Satuan Pendidikan : MI Banda Masen

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Subtema 3 : Bersatu Kita Teguh

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan cerita  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan di tentang manfaat  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan kehidupan persatuan dan  Mandiri
• Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan sebagai sehari-hari. kesatuan  Gotong
raan Yang Maha Esa anugerah Royong • Tanggung Media SCI
 Nilai- nilai  Menyajikan Jawab
beserta Tuhan Yang persatuan contoh manfaat  Integritas  Internet
dampaknya. Maha Esa dan kesatuan persatuan dan • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap beserta dalam kesatuan dalam • Peduli
tanggung jawab dampaknya. kehidupan bentuk buku mini • Percaya diri
terhadap 2.4.1 Memilih sikap sehari- hari.  Menulis cerita • Kerja Sama
penerapan nilai tanggung jawab
 Teks bacaan tentang contoh
persatuan dan terhadap
tentang manfaat
kesatuan dalam penerapan nilai Jurnal:
persatuan persatuan dan
kehidupan persatuan dan
 berbangsa dan kesatuan dalam dalam kesatuan dalam • Catatan
bernegara. kehidupan perbedaan. masyarakat NKRI pendidik
3.4 Menelaah berbangsa dan Pengalaman tentang
persatuan dan bernegara. hidup rukun sikap
kesatuan 3.4.1 Memahami dalam kehidupan peserta didik
terhadap persatuan dan sehari- hari saat di
kehidupan kesatuan sekolah
berbangsa dan terhadap maupun
bernegara beserta kehidupan informasi
dampaknya. berbangsa dan dari orang
bernegara lain
4.4 Menyajikan hasil
telaah persatuan beserta Penilaian Diri:
dan kesatuan dampaknya • Peserta didik
terhadap 3.4.2 Mengetahui nilai mengisi
kehidupan persatuan dan daftar cek
berbangsa dan kesatuan dalam tentang
bernegara beserta kehidupan sikap
dampaknya. sehari-hari. peserta didik
4.4.1 saat di
mengidentifikas rumah, dan
ikan contoh di sekolah
pelaksanaan
nilai persatuan Pengetahuan
dalam
Tes tertulis
kehidupan
sehari-hari
dengan benar. • Informasi
4.4.2 Menuliskan penting
penerapan nilai melalui apa,
persatuan dan siapa,
kesatuan dalam mengapa,
kehidupan kapan,
sehari- hari. bagaimana
• Kata baku
• Manfaat
hewan dan
tumbuhan
terkait
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan  Religius habitatnya
Indonesia penting dari buku informasi tokoh informasi penting  Nasionalis • Manfaat
sejarah penting dari proklamasi dari teks dengan  Mandiri proklamasi
menggunakan buku sejarah kemerdekaan. menggunakan  Gotong kemerdekaan
aspek: apa, di menggunakan  Teks terkait aspek apa, di Royong terkait
mana, kapan, aspek: apa, di makna mana, kapan,  Integritas kesejahteraan
siapa, mengapa, mana, kapan, Proklamasi siapa, mengapa, rakyat
dan bagaimana. siapa, Kemerdekaan. dan bagaimana
• Manfaat
4.4 Memaparkan mengapa, dan dan
 Teks bacaan persatuan dan
informasi penting bagaimana. menuliskannya
yang berjudul ” kesatuan
dari buku sejarah 3.4.2 memahami pada peta pikiran.
Pengibar Sang Mengembangkan • Pola lantai
secara lisan, tulis, penggunaan
Saka Merah informasi dengan tari daerah
dan visual dengan aspek apa, di
Putih”. menggunakan • Pelestarian
menggunakan mana, kapan,
aspek: apa, di siapa,  Penggunaan kata baku dan hewan dan
mana, kapan, mengapa, dan unsur apa, di kalimat efektif. tumbuhan
siapa, mengapa, bagaimana mana, kapan,  Menulis peristiwa • Makna
dan bagaimana pada peta siapa, penting tentang upaya
serta pikiran. mengapa, dan semangat mengembangk
memperhatikan bagaimana persatuan dan an kehidupan
4.4.1
penggunaan pada peta kesatuan kebangsaan
Mempresentasi
kosakata baku pikiran dengan berdasarkan teks yang sejahtera
kan informasi
dan kalimat tepat. sejarah di masa awal
penting dari
efektif. buku sejarah  Penggunaan menggunakan kemerdekaan
secara lisan, apa, dimana, unsur apa, di Indonesia
tulis, dan visual kapan, siapa, mana, kapan, • Kalimat
dengan mengapa dan siapa, mengapa, efektif
menggunakan bagaimana dan bagaimana
aspek: apa, di dalam dengan dengan
menyebutkan menggunakan Keterampilan
mana, kapan,
siapa, sebuah kalimat efektif
mengapa, dan informasi. Praktik/Kinerja
bagaimana  Penggunaan
serta apa, di mana, • Membaca
memperhatikan kapan, siapa, pemahaman
penggunaan mengapa, dan
kosakata baku • Mengamati
bagaimana
dan kalimat dan
pada peta
efektif. membuat
pikiran
 4.4.2 Menyajikan  Langkah- laporan
informasi pada langkah • Olah tubuh
peta pikiran mengembangk melalui
melalui tulisan an informasi praktik pola
dengan detail. pada peta lantai tarian
pikiran.
• Membuat
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui  Teks  Menuliskan  Religius poster
Pengetahuan makhluk hidup cara makhluk bacaan manfaat hewan  Nasionalis • Membaca
Alam menyesuaikan diri hidup tentang dan tumbuhan  Mandiri pemahaman
dengan menyesuaikan tumbuhan. terkait habitatnya  Gotong • Menulis
lingkungan. diri dengan  Ciri- ciri  Membuat poster Royong berdasarkan
4.3 Menyajikan karya lingkungan. tumbuhan dan pelestarian  Integritas pemahaman
tentang cara 3.3.2 cara tumbuhan hewan/ tumbuhan •
makhluk hidup Mengidentifikas beradaptasi di
Mengomuni
menyesuaikan diri i ciri-ciri lingkungannya.
kasikan
dengan tumbuhan hasil
lingkungannya, terkait
sebagai hasil habitatnya.
penelusuran 4.3.1 Membuat
laporan tentang
ciri- ciri
tumbuhan
terkait
habitatnya
4.3.2 Menuliskan
hasi
pengamatan
tentang ciri-ciri
satu jenis
tumbuhan
terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui  Teks  Menemukan  Religius
Pengetahuan proklamasi makna proklamasi manfaat  Nasionalis
Sosial kemerdekaan, proklamasi  Mak proklamasi  Mandiri
upaya kemerdekaan. na proklamasi kemerdekaan  Gotong
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kemerdekaan terkait Royong
kemerdekaan, dalam kesejahteraan  Integritas
 dan upaya makna kehidupan rakyat
mengembangkan proklamasi sehari- hari.  Menuliskan
kehidupan kemerdekaan  Peng makna upaya
kebangsaan yang dengan tepat alaman mengembangkan
sejahtera. 4.4.1 Mendiskusikan mewujudkan kehidupan
4.4 Menyajikan makna makna kebangsaan yang
laporan tentang proklamasi Proklamasi sejahtera di masa
makna proklamasi kemerdekaan Kemerdekaan awal
kemerdekaan, dengan tepat. dalam kemerdekaan
upaya kehidupan Indonesia dalam
4.4.2 Menuliskan
mempertahankan laporan tentang  Teks bentuk diagram
kemerdekaan, makna bacaan
dan upaya proklamasi tentang
mengembangkan kemerdekaan peristiwa
kehidupan dalam penting
kebangsaan yang kehidupan menjelang
sejahtera. sehari- hari. Proklamasi
Kemerdekaan.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui  Tarian lego-  Mempraktikkan  Religius
dan Prakarya penampilan tari pola lantai lego. pola lantai tari  Nasionalis
kreasi daerah. berbagai tarian  Macam- daerah.  Mandiri
4.3 Menampilkan tari daerah. macam pola  Gotong
kreasi daerah. 3.3.2 Menjelaskan lantai. Royong
macam-  Integritas
macam pola
lantai pada
tarian daerah.
4.3.1Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai
tarian dari
salah satu
daerah.
Mengetahui Lhokseumawe,
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

ASMIATUN, S.Ag.M.A CUT MARYANI, S.Pd.

NIP. 196409222003122001 NIP. 196505092007012026