SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan pengalaman • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di hidup rukun • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan dalam • Tanggung Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari- kehidupan di Jawab  Internet
beserta beserta hari. sekolah. • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai  Menemukan • Peduli  .
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan sikap yang • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan mencerminka diri
jawab terhadap terhadap kesatuan n rukun • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam dalam Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan perbedaan
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. manfaatnya • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks  Menemukan pendidik
bernegara. bernegara. bacaan contoh hidup tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami tentang rukun dan sikap
persatuan dan persatuan dan persatuan membuat peserta
 kesatuan kesatuan dalam rencana didik saat
terhadap terhadap perbedaan mewujudkann di sekolah
kehidupan kehidupan . ya. maupun
berbangsa dan berbangsa dan Pengala informasi
bernegara beserta bernegara beserta man dari orang
dampaknya. dampaknya hidup lain
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai rukun Penilaian
telaah persatuan persatuan dan Diri:
dalam
dan kesatuan kesatuan dalam • Peserta
kehidup
terhadap kehidupan sehari- didik
kehidupan hari. an mengisi
berbangsa dan 4.4.1 sehari- daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik hari tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
hari dengan dan di
benar. sekolah
4.4.2 Menuliskan
penerapan nilai Pengetahua
persatuan dan n
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting dari siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. teks dengan mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait menggunakan kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna aspek apa, di bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi mana, kapan, • Makna
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. siapa, proklamasi
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami mengapa, dan kemerdekaa
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan yang berjudul bagaimana n
dari buku sejarah aspek apa, di ” Pengibar dan • Ciri
secara lisan, tulis, mana, kapan, Sang Saka menuliskanny tumbuhan
dan visual dengan siapa, mengapa, Merah Putih”. a pada peta dan
menggunakan dan bagaimana  Penggunaan pikiran. habitatnya
aspek: apa, di pada peta pikiran. unsur apa, di  Menemukan • Hidup
mana, kapan, 4.4.1 mana, kapan, informasi rukun
siapa, mengapa, Mempresentasika siapa, penting dalam
dan bagaimana n informasi mengapa, dan melalui unsur perbedaan
serta penting dari buku apa, di mana, • Pola lantai
bagaimana
memperhatikan sejarah secara kapan, siapa, tari daerah
pada peta
penggunaan lisan, tulis, dan mengapa, dan • Habitat
pikiran
kosakata baku visual dengan bagaimana tanaman
dengan tepat.
dan kalimat menggunakan serta dan cara
efektif. aspek: apa, di  Penggunaan menuliskanny melindungi
mana, kapan, apa, dimana, a pada peta diri
siapa, mengapa, kapan, siapa, pikiran. • Manfaat
dan bagaimana mengapa dan rukun
serta bagaimana dalam
memperhatikan dalam perbedaan
penggunaan menyebutkan • Makna
kosakata baku sebuah proklamasi
dan kalimat informasi. • Pola tari
efektif.  Penggunaan daerah
4.4.2 Menyajikan apa, di mana, • Hidup
informasi pada kapan, siapa, rukun
peta pikiran mengapa, dan
melalui tulisan bagaimana Keterampila
dengan detail. pada peta n
pikiran
Langkah- Praktik/Kin
langkah erja
mengembang
• Membaca
kan informasi
 pada peta pemaham
pikiran. an
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Mengamati ciri • Mengamati
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan tumbuhan dan
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang dan membuat
dengan diri dengan tumbuhan. habitatnya laporan
lingkungan. lingkungan.  Ciri-  Mengamati •
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri tanaman di Membandi
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan sekitar habitat ngkan,
makhluk hidup terkait dan cara dan cara mengurut
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan melindungi kan,
dengan 4.3.1 Membuat beradaptasi diri menulis
lingkungannya, laporan tentang di • Olah
sebagai hasil ciri- ciri lingkungan tubuh
penelusuran tumbuhan terkait nya. melalui
habitatnya praktik
4.3.2 Menuliskan hasi pola lantai
pengamatan tarian
tentang ciri-ciri • Membuat
satu jenis laporan
tumbuhan terkait • Merefleksi
habitatnya. diri
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Menuliskan •
Pengetahuan makna proklamasi makna s makna Menyelesai
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi proklamasi kan
upaya kemerdekaan.  Ma kemerdekaan masalah
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna dalam • Gerak pola
kemerdekaan, dan makna proklamasi kehidupan lantai
upaya proklamasi kemerdeka sehari-hari • Membaca
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Menemukan pemaham
kehidupan dengan tepat kehidupan makna an
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- proklamasi • Membuat
sejahtera. makna hari. dalam rencana
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen kehidupan
 laporan tentang kemerdekaan galaman sehari-hari di
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka sekolah, di
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna rumah, dan di
upaya laporan tentang Proklamasi sekitar.
mempertahankan makna Kemerdeka
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam
upaya kemerdekaan kehidupan
mengembangkan dalam kehidupan  Tek
kehidupan sehari- hari. s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Menggambar
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- daerah dan
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam mempraktikka
kreasi daerah. macam- macam pola lantai. nnya
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.
 Mengetahui, Pagar Alam, 2021
Kepala SDIT Lan Tabur Guru Kelas

Yani Siskaria, S.Pd.

Nofriansyah S.Pd
NIGY. 022012072019

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan contoh tentang • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di manfaat • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan persatuan dan • Tanggung Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari- kesatuan Jawab  Internet
beserta beserta hari.  Menyajikan • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai contoh manfaat • Peduli
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan persatuan dan • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan kesatuan diri
jawab terhadap terhadap kesatuan  Menyajikan • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam contoh tentang Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan manfaat
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- persatuan dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. kesatuan dalam • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks bacaan masyarakat NKRI pendidik
bernegara. bernegara. tentang tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami persatuan sikap
persatuan dan persatuan dan dalam peserta
kesatuan kesatuan perbedaan. didik saat
terhadap terhadap  Pengalaman di sekolah
kehidupan kehidupan maupun
hidup rukun
berbangsa dan berbangsa dan informasi
dalam
bernegara beserta bernegara beserta dari orang
kehidupan
dampaknya. dampaknya lain
sehari- hari
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai Penilaian
telaah persatuan persatuan dan Diri:
dan kesatuan kesatuan dalam • Peserta
terhadap kehidupan sehari- didik
kehidupan hari. mengisi
berbangsa dan 4.4.1 daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
 kehidupan sehari- di rumah,
hari dengan dan di
benar. sekolah
4.4.2 Menuliskan
penerapan nilai Pengetahua
persatuan dan n
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh peristiwa melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. tentang mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait semangat kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna persatuan dan bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi kesatuan • Kalimat
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. berdasarkan efektif
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami teks sejarah • Upaya
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan menggunakan mempertaha
yang berjudul
dari buku sejarah aspek apa, di aspek apa, di nkan
” Pengibar kemerdekaa
secara lisan, tulis, mana, kapan, mana, kapan,
Sang Saka n
dan visual dengan siapa, mengapa, siapa,
menggunakan dan bagaimana Merah Putih”. • Ciri-ciri
mengapa, dan
aspek: apa, di pada peta pikiran.  Penggunaan bagaimana habitat
mana, kapan, 4.4.1 unsur apa, di dengan hewan
siapa, mengapa, Mempresentasika mana, kapan, menggunakan • Manfaat
dan bagaimana n informasi siapa, kalimat efektif persatuan
serta penting dari buku mengapa, dan  Menyajikan dan
memperhatikan sejarah secara bagaimana peristiwa kesatuan
penggunaan lisan, tulis, dan pada peta penting • Persatuan
kosakata baku visual dengan pikiran tentang dan
dan kalimat menggunakan dengan tepat. semangat kesatuan
efektif. aspek: apa, di  Penggunaan persatuan dan • Cara
mana, kapan, apa, dimana, kesatuan hewan
 siapa, mengapa, kapan, siapa, menyesuaik
dan bagaimana mengapa dan an diri
serta bagaimana dengan
memperhatikan dalam lingkungan
penggunaan menyebutkan
kosakata baku sebuah Keterampila
dan kalimat informasi. n
efektif.  Penggunaan
4.4.2 Menyajikan apa, di mana, Praktik/Kin
informasi pada erja
kapan, siapa,
peta pikiran
mengapa, dan
melalui tulisan • Membaca
bagaimana
dengan detail. pemaham
pada peta
an
pikiran • Mengamati
 Langkah- • Olah
langkah tubuh
mengembang melalui
kan informasi praktik
pada peta pola lantai
pikiran. tarian
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menyajikan •
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan hasil Mengomu
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang pengamatan nikasikan
dengan diri dengan tumbuhan. tentang ciri- hasil
lingkungan. lingkungan.  Ciri- ciri habitat • Menulis
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri hewan melalui laporan
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan diagram •
makhluk hidup terkait dan cara  Menulis Membandi
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan laporan ngkan dan
dengan 4.3.1 Membuat beradaptasi tentang cara mengurut
lingkungannya, laporan tentang di hewan kan
sebagai hasil ciri- ciri lingkungan menyesuaikan • Olah
penelusuran tumbuhan terkait nya. diri dengan tubuh
 habitatnya lingkungannya melalui
4.3.2 Menuliskan hasi praktik
pengamatan pola lantai
tentang ciri-ciri tarian
satu jenis • Menulis
tumbuhan terkait berdasark
habitatnya. an
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Mempresentas pemaham
Pengetahuan makna proklamasi makna s ikan contoh an
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi makna
upaya kemerdekaan.  Ma Mupaya
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna mempertahan
kemerdekaan, dan makna proklamasi kan
upaya proklamasi kemerdeka kemerdekaan
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Mempresentas
kehidupan dengan tepat kehidupan ikan contoh
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- tentang
sejahtera. makna hari. makna upaya
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen mempertahan
laporan tentang kemerdekaan galaman kan
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka kemerdekaan
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna
upaya laporan tentang Proklamasi
mempertahankan makna Kemerdeka
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam
upaya kemerdekaan kehidupan
mengembangkan dalam kehidupan  Tek
kehidupan sehari- hari. s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
 an
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikka
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. n pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam
kreasi daerah. macam- macam pola lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Mengetahui, Pagar Alam, 2021

Kepala SDIT Lan Tabur Guru Kelas

Yani Siskaria, S.Pd.

Nofriansyah S.Pd
NIGY. 022012072019
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di persatuan dan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan kesatuan • Tanggung Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari-  Menyajikan Jawab  Internet
beserta beserta hari. contoh manfaat • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai persatuan dan • Peduli
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan kesatuan dalam • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan bentuk buku mini diri
jawab terhadap terhadap kesatuan  Menulis cerita • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam tentang contoh Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan manfaat
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- persatuan dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. kesatuan dalam • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan pendidik
 bernegara. bernegara.  Teks masyarakat NKRI tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami bacaan sikap
persatuan dan persatuan dan tentang peserta
kesatuan kesatuan persatuan didik saat
terhadap terhadap dalam di sekolah
kehidupan kehidupan perbedaan maupun
berbangsa dan berbangsa dan . informasi
bernegara beserta bernegara beserta Pengalaman dari orang
dampaknya. dampaknya hidup lain
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai rukun Penilaian
telaah persatuan persatuan dan dalam Diri:
dan kesatuan kesatuan dalam • Peserta
kehidupan
terhadap kehidupan sehari- didik
kehidupan hari. sehari- hari mengisi
berbangsa dan 4.4.1 daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
hari dengan dan di
benar. sekolah
4.4.2 Menuliskan
penerapan nilai Pengetahua
persatuan dan n
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting dari siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. teks dengan mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait menggunakan kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna aspek apa, di bagaimana
 siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi mana, kapan, • Kata baku
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. siapa, • Manfaat
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami  Teks bacaan mengapa, dan hewan dan
informasi penting penggunaan yang berjudul bagaimana tumbuhan
dari buku sejarah aspek apa, di ” Pengibar dan terkait
secara lisan, tulis, mana, kapan, Sang Saka menuliskanny habitatnya
dan visual dengan siapa, mengapa, Merah Putih”. a pada peta • Manfaat
menggunakan dan bagaimana  Penggunaan pikiran. proklamasi
aspek: apa, di pada peta pikiran. unsur apa, di Mengembangk kemerdekaa
mana, kapan, 4.4.1 an informasi n terkait
mana, kapan,
siapa, mengapa, Mempresentasika dengan kesejahteraa
siapa,
dan bagaimana n informasi menggunakan n rakyat
mengapa, dan
serta penting dari buku kata baku dan • Manfaat
memperhatikan sejarah secara bagaimana kalimat efektif. persatuan
penggunaan lisan, tulis, dan pada peta  Menulis dan
kosakata baku visual dengan pikiran peristiwa kesatuan
dan kalimat menggunakan dengan tepat. penting • Pola lantai
efektif. aspek: apa, di  Penggunaan tentang tari daerah
mana, kapan, apa, dimana, semangat • Pelestarian
siapa, mengapa, kapan, siapa, persatuan dan hewan dan
dan bagaimana mengapa dan kesatuan tumbuhan
serta bagaimana berdasarkan • Makna
memperhatikan dalam teks sejarah upaya
penggunaan menyebutkan menggunakan mengemban
kosakata baku sebuah unsur apa, di gkan
dan kalimat informasi. mana, kapan, kehidupan
efektif.  Penggunaan siapa, kebangsaan
4.4.2 Menyajikan apa, di mana, mengapa, dan yang
informasi pada kapan, siapa, bagaimana sejahtera di
peta pikiran mengapa, dan dengan masa awal
melalui tulisan bagaimana dengan kemerdekaa
dengan detail. pada peta menggunakan n Indonesia
kalimat efektif • Kalimat
pikiran
efektif
 Langkah-
 langkah
mengembang Keterampila
kan informasi n
pada peta
pikiran. Praktik/Kin
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan erja
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan manfaat
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang hewan dan • Membaca
dengan diri dengan tumbuhan. tumbuhan pemaham
lingkungan. lingkungan.  Ciri- terkait an
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri habitatnya • Mengamati
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan  Membuat dan
makhluk hidup terkait dan cara poster membuat
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan pelestarian laporan
dengan 4.3.1 Membuat beradaptasi hewan/ • Olah
lingkungannya, laporan tentang di tumbuhan tubuh
sebagai hasil ciri- ciri lingkungan melalui
penelusuran tumbuhan terkait nya. praktik
habitatnya pola lantai
4.3.2 Menuliskan hasi tarian
pengamatan • Membuat
tentang ciri-ciri poster
satu jenis • Membaca
tumbuhan terkait pemaham
habitatnya. an
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Menemukan • Menulis
Pengetahuan makna proklamasi makna s manfaat berdasark
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi proklamasi an
upaya kemerdekaan.  Ma kemerdekaan pemaham
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna terkait an
kemerdekaan, dan makna proklamasi kesejahteraan •
upaya proklamasi kemerdeka rakyat Mengomu
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Menuliskan nikasikan
kehidupan dengan tepat kehidupan makna upaya hasil
 kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- mengembangk
sejahtera. makna hari. an kehidupan
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen kebangsaan
laporan tentang kemerdekaan galaman yang sejahtera
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka di masa awal
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna kemerdekaan
upaya laporan tentang Proklamasi Indonesia
mempertahankan makna Kemerdeka dalam bentuk
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam diagram
upaya kemerdekaan kehidupan
mengembangkan dalam kehidupan  Tek
kehidupan sehari- hari. s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikka
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. n pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam
kreasi daerah. macam- macam pola lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
 dari salah satu
daerah.

Mengetahui, Pagar Alam, 2021

Kepala SDIT Lan Tabur Guru Kelas

Yani Siskaria, S.Pd.

Nofriansyah S.Pd
NIGY. 022012072019