KURIKULUM 2013

SILABUS TEMATIK TERPADU

TEMA 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

SUB TEMA 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

Nama Sekolah : _________________________

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Nama Guru : _________________________
NIP / NIK : _________________________
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Subtema 1 : Rukun Dalam Perbedaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan dan kesatuan persatuan di pengalaman hidup  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegar kesatuan sebagai anugerah kehidupan rukun dalam Siswa
 Mandiri • Disiplin
aan sebagai Tuhan Yang Maha sehari-hari. kehidupan di
anugerah Tuhan Esa beserta sekolah.  Gotong • Tanggung  Aplikasi
 Nilai- nilai Jawab Media SCI
Yang Maha Esa dampaknya. persatuan dan  Menemukan sikap Royong
beserta 2.4.1 Memilih sikap kesatuan yang  Integritas • Santun  Internet
dampaknya. tanggung jawab dalam mencerminkan • Peduli  Lingkungan
2.4 Menampilkan terhadap kehidupan rukun dalam • Percaya diri
sikap tanggung penerapan nilai sehari- hari. perbedaan dan • Kerja Sama
jawab terhadap persatuan dan manfaatnya
 Teks bacaan
penerapan nilai kesatuan dalam
tentang  Menemukan
persatuan dan kehidupan Jurnal:
persatuan contoh hidup rukun
kesatuan dalam berbangsa dan • Catatan
dalam dan membuat
 kehidupan bernegara. perbedaan. rencana pendidik
berbangsa dan 3.4.1 Memahami mewujudkannya.
Pengalam tentang
bernegara. persatuan dan an hidup sikap
3.4 Menelaah kesatuan terhadap rukun peserta
persatuan dan kehidupan dalam didik saat di
kesatuan berbangsa dan kehidupan sekolah
terhadap bernegara beserta sehari- maupun
kehidupan dampaknya hari informasi
berbangsa dan dari orang
3.4.2 Mengetahui nilai
bernegara lain
persatuan dan
beserta kesatuan dalam Penilaian Diri:
dampaknya. kehidupan sehari- • Peserta didik
4.4 Menyajikan hasil hari. mengisi
telaah persatuan 4.4.1 mengidentifikasikan daftar cek
dan kesatuan contoh tentang
terhadap pelaksanaan nilai sikap
kehidupan persatuan dalam peserta
berbangsa dan kehidupan sehari- didik saat di
bernegara hari dengan benar. rumah, dan
beserta di sekolah
4.4.2 Menuliskan
dampaknya.
penerapan nilai
persatuan dan Pengetahuan
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari.
• Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan  Religius penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi penting  Nasionalis melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi dari teks dengan  Mandiri siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. menggunakan  Gotong mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait aspek apa, di Royong kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna mana, kapan,  Integritas bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi siapa, mengapa, • Makna
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. dan bagaimana proklamasi
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami dan menuliskannya kemerdekaan
 Teks bacaan pada peta pikiran.
informasi penting penggunaan aspek
yang berjudul ” • Ciri
dari buku sejarah apa, di mana,  Menemukan
Pengibar Sang tumbuhan dan
secara lisan, kapan, siapa,
 mengapa, dan Saka Merah informasi penting habitatnya
bagaimana pada Putih”. melalui unsur apa, • Hidup rukun
peta pikiran.  Penggunaan di mana, kapan, dalam
4.4.1 Mempresentasikan unsur apa, di siapa, mengapa, perbedaan
informasi penting mana, kapan, dan bagaimana
• Pola lantai
dari buku sejarah siapa, serta
tari daerah
secara lisan, tulis, mengapa, dan menuliskannya
pada peta pikiran. • Habitat
dan visual dengan bagaimana
tanaman dan
menggunakan pada peta
cara
aspek: apa, di pikiran dengan
tulis, dan visual melindungi diri
mana, kapan, tepat.
dengan siapa, mengapa, • Manfaat
 Penggunaan rukun dalam
menggunakan dan bagaimana apa, dimana, perbedaan
aspek: apa, di serta kapan, siapa,
mana, kapan, memperhatikan • Makna
mengapa dan
siapa, mengapa, penggunaan proklamasi
bagaimana
dan bagaimana kosakata baku dan dalam • Pola tari
serta kalimat efektif. menyebutkan daerah
memperhatikan 4.4.2 Menyajikan sebuah • Hidup rukun
penggunaan informasi pada informasi.
kosakata baku peta pikiran melalui
dan kalimat  Penggunaan Keterampilan
tulisan dengan
efektif. apa, di mana,
detail.
kapan, siapa,
mengapa, dan Praktik/Kinerja
bagaimana
pada peta • Membaca
pikiran pemahaman
Langkah- langkah • Mengamati
mengembangk dan
an informasi membuat
pada peta laporan
pikiran. •
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Mengamati ciri  Religius Membandin
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan tumbuhan dan  Nasionalis gkan,
Alam menyesuaikan menyesuaikan diri tentang habitatnya  Mandiri mengurutka
diri dengan dengan tumbuhan.  Gotong n, menulis
 Mengamati
lingkungan. lingkungan. Royong
 4.3 Menyajikan 3.3.2 Mengidentifikasi  Ciri- ciri tanaman di sekitar  Integritas • Olah tubuh
karya tentang ciri-ciri tumbuhan tumbuhan dan habitat dan cara melalui
cara makhluk terkait habitatnya. cara tumbuhan melindungi diri praktik pola
hidup 4.3.1 Membuat laporan beradaptasi di lantai tarian
menyesuaikan tentang ciri- ciri lingkungannya. • Membuat
diri dengan tumbuhan terkait laporan
lingkungannya, habitatnya • Merefleksi
sebagai hasil
4.3.2 Menuliskan hasi diri
penelusuran
pengamatan •
tentang ciri-ciri satu Menyelesaik
jenis tumbuhan an masalah
terkait habitatnya.
• Gerak pola
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menuliskan makna  Religius lantai
Pengetahuan makna proklamasi proklamasi proklamasi  Nasionalis • Membaca
Sosial proklamasi kemerdekaan.  Makn kemerdekaan  Mandiri pemahaman
kemerdekaan, 3.4.2 Menjelaskan makna a proklamasi dalam kehidupan  Gotong
• Membuat
upaya proklamasi kemerdekaan sehari-hari Royong
rencana
mempertahanka kemerdekaan dalam  Menemukan  Integritas
n kemerdekaan, dengan tepat kehidupan makna proklamasi
dan upaya sehari- hari. dalam kehidupan
4.4.1 Mendiskusikan
mengembangkan  Peng sehari-hari di
makna proklamasi
kehidupan alaman sekolah, di rumah,
kemerdekaan
kebangsaan mewujudkan dan di sekitar.
dengan tepat.
yang sejahtera. makna
4.4.2 Menuliskan laporan Proklamasi
4.4 Menyajikan
tentang makna Kemerdekaan
laporan tentang
proklamasi dalam
makna
kemerdekaan kehidupan
proklamasi
dalam kehidupan
kemerdekaan,  Teks
sehari- hari.
upaya bacaan tentang
mempertahanka peristiwa
n kemerdekaan, penting
dan upaya menjelang
mengembangkan Proklamasi
kehidupan Kemerdekaan
kebangsaan
yang sejahtera.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Menggambar pola  Religius
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. lantai tari daerah  Nasionalis
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- dan  Mandiri
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam pola mempraktikkannya  Gotong
kreasi daerah. macam- macam lantai. Royong
pola lantai pada  Integritas
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam
pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK TERPADU

TEMA 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

SUB TEMA 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

Nama Sekolah : _________________________

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Nama Guru : _________________________
NIP / NIK : _________________________
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Subtema 2 : Bekerja Sama Mencapai Tujuan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan di contoh tentang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan kesatuan kehidupan manfaat  Mandiri
• Disiplin  Aplikasi
Kewarganeg sebagai sebagai sehari-hari. persatuan dan  Gotong
araan anugerah anugerah kesatuan Royong • Tanggung Media SCI
 Nilai- nilai Jawab
Tuhan Yang Tuhan Yang persatuan  Menyajikan  Integritas  Internet
Maha Esa Maha Esa dan kesatuan contoh manfaat • Santun  Lingkungan
beserta beserta dalam persatuan dan • Peduli
dampaknya. dampaknya. kehidupan kesatuan • Percaya diri
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap sehari- hari.  Menyajikan • Kerja Sama
sikap tanggung tanggung jawab
 Teks bacaan contoh tentang
jawab terhadap terhadap
tentang manfaat
penerapan nilai penerapan nilai
 persatuan dan persatuan dan persatuan persatuan dan Jurnal:
kesatuan dalam kesatuan dalam dalam kesatuan dalam • Catatan
kehidupan kehidupan perbedaan. masyarakat pendidik
berbangsa dan berbangsa dan  Pengalaman NKRI tentang sikap
bernegara. bernegara. hidup rukun peserta didik
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami dalam saat di
persatuan dan persatuan dan kehidupan sekolah
kesatuan kesatuan sehari- hari maupun
terhadap terhadap informasi dari
kehidupan kehidupan orang lain
berbangsa dan berbangsa dan Penilaian Diri:
bernegara bernegara
• Peserta didik
beserta beserta
mengisi daftar
dampaknya. dampaknya
cek tentang
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai sikap peserta
telaah persatuan dan didik saat di
persatuan dan kesatuan dalam rumah, dan di
kesatuan kehidupan sekolah
terhadap sehari-hari.
kehidupan 4.4.1
berbangsa dan Pengetahuan
mengidentifikasi
bernegara kan contoh Tes tertulis
beserta pelaksanaan
dampaknya. nilai persatuan • Informasi
dalam penting melalui
kehidupan apa, siapa,
sehari-hari mengapa,
dengan benar. kapan,
4.4.2 Menuliskan bagaimana
penerapan nilai • Kalimat efektif
persatuan dan
• Upaya
kesatuan dalam
mempertahanka
kehidupan
n kemerdekaan
sehari- hari.
• Ciri-ciri habitat
hewan
 • Manfaat
persatuan dan
kesatuan
Bahasa 3.4 Menggali 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis peristiwa  Religius
 Nasionalis • Persatuan dan
Indonesia informasi informasi tokoh penting tentang kesatuan
penting dari penting dari proklamasi semangat  Mandiri
buku sejarah buku sejarah kemerdekaan. persatuan dan  Gotong • Cara hewan
menggunakan menggunakan kesatuan Royong menyesuaikan
 Teks terkait diri dengan
aspek: apa, di aspek: apa, di makna berdasarkan teks  Integritas
mana, kapan, mana, kapan, sejarah lingkungan
Proklamasi
siapa, siapa, Kemerdekaan. menggunakan
mengapa, dan mengapa, dan aspek apa, di Keterampilan
bagaimana. bagaimana.  Teks bacaan mana, kapan,
yang berjudul ” Praktik/Kinerja
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami siapa, mengapa,
Pengibar Sang dan bagaimana
informasi penggunaan
Saka Merah dengan • Membaca
penting dari aspek apa, di
Putih”. menggunakan pemahaman
buku sejarah mana, kapan,
secara lisan, siapa,  Penggunaan kalimat efektif • Mengamati
tulis, dan visual mengapa, dan unsur apa, di  Menyajikan • Olah tubuh
dengan bagaimana mana, kapan, peristiwa penting melalui praktik
menggunakan pada peta siapa, tentang pola lantai
aspek: apa, di pikiran. mengapa, dan semangat tarian
mana, kapan, bagaimana persatuan dan
4.4.1 •
siapa, pada peta kesatuan
Mempresentasi Mengomunika
mengapa, dan pikiran dengan
kan informasi sikan hasil
bagaimana tepat.
penting dari
serta  Penggunaan • Menulis
buku sejarah
memperhatikan apa, dimana, laporan
secara lisan,
penggunaan tulis, dan visual kapan, siapa, •
kosakata baku dengan mengapa dan Membandingk
dan kalimat menggunakan bagaimana an dan
efektif. aspek: apa, di dalam mengurutkan
mana, kapan, menyebutkan • Olah tubuh
siapa, sebuah melalui praktik
mengapa, dan informasi. pola lantai
bagaimana  Penggunaan tarian
serta apa, di mana, • Menulis
memperhatikan kapan, siapa,
 penggunaan mengapa, dan berdasarkan
kosakata baku bagaimana pemahaman
dan kalimat pada peta
efektif. pikiran
4.4.2 Menyajikan  Langkah-
informasi pada langkah
peta pikiran mengembangk
melalui tulisan an informasi
dengan detail. pada peta
pikiran.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui  Teks  Menyajikan hasil  Religius
Pengetahuan makhluk hidup cara makhluk bacaan pengamatan  Nasionalis
Alam menyesuaikan hidup tentang tentang ciri-ciri  Mandiri
diri dengan menyesuaikan tumbuhan. habitat hewan  Gotong
lingkungan. diri dengan  Ciri- ciri melalui diagram Royong
4.3 Menyajikan lingkungan. tumbuhan dan  Menulis laporan  Integritas
karya tentang 3.3.2 cara tumbuhan tentang cara
cara makhluk Mengidentifikasi beradaptasi di hewan
hidup ciri-ciri lingkungannya. menyesuaikan
menyesuaikan tumbuhan diri dengan
diri dengan terkait lingkungannya
lingkungannya, habitatnya.
sebagai hasil 4.3.1 Membuat
penelusuran laporan tentang
ciri- ciri
tumbuhan
terkait
habitatnya
4.3.2 Menuliskan
hasi
pengamatan
tentang ciri-ciri
satu jenis
tumbuhan
terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Teks  Mempresentasik  Religius
Pengetahuan makna makna proklamasi an contoh makna  Nasionalis
Sosial proklamasi proklamasi  Mak Mupaya  Mandiri
kemerdekaan, kemerdekaan. na proklamasi mempertahankan  Gotong
upaya 3.4.2 Menjelaskan kemerdekaan kemerdekaan Royong
mempertahank makna dalam  Mempresentasik  Integritas
an proklamasi kehidupan an contoh
kemerdekaan, kemerdekaan sehari- hari. tentang makna
dan upaya dengan tepat  Pen upaya
mengembangk galaman mempertahankan
4.4.1 Mendiskusikan
an kehidupan mewujudkan kemerdekaan
makna
kebangsaan makna
proklamasi
yang sejahtera. Proklamasi
kemerdekaan
4.4 Menyajikan dengan tepat. Kemerdekaan
laporan tentang dalam
4.4.2 Menuliskan kehidupan
makna
laporan tentang
proklamasi  Teks
makna
kemerdekaan, bacaan
proklamasi
upaya tentang
kemerdekaan
mempertahank peristiwa
dalam
an penting
kehidupan
kemerdekaan, menjelang
sehari- hari.
dan upaya Proklamasi
mengembangk Kemerdekaan
an kehidupan
kebangsaan
yang sejahtera.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui  Tarian lego-  Mempraktikkan  Religius
dan Prakarya penampilan tari pola lantai lego. pola lantai tari  Nasionalis
kreasi daerah. berbagai tarian  Macam- daerah.  Mandiri
4.3 Menampilkan daerah. macam pola  Gotong
tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan lantai. Royong
daerah. macam-  Integritas
macam pola
lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
 Mengidentifikas
ikan macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai
tarian dari salah
satu daerah.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK TERPADU

TEMA 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

SUB TEMA 3 : BERSATU KITA TEGUH

Nama Sekolah : _________________________

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Nama Guru : _________________________
NIP / NIK : _________________________
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Subtema 3 : Bersatu Kita Teguh

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan cerita  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan di tentang manfaat  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan kehidupan persatuan dan  Mandiri
• Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan sebagai sehari-hari. kesatuan  Gotong
raan Yang Maha Esa anugerah Royong • Tanggung Media SCI
 Nilai- nilai  Menyajikan Jawab
beserta Tuhan Yang persatuan contoh manfaat  Integritas  Internet
dampaknya. Maha Esa dan kesatuan persatuan dan • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap beserta dalam kesatuan dalam • Peduli
tanggung jawab dampaknya. kehidupan bentuk buku mini • Percaya diri
terhadap 2.4.1 Memilih sikap sehari- hari.  Menulis cerita • Kerja Sama
penerapan nilai tanggung jawab
 Teks bacaan tentang contoh
persatuan dan terhadap
tentang manfaat
kesatuan dalam penerapan nilai
 kehidupan persatuan dan persatuan persatuan dan Jurnal:
berbangsa dan kesatuan dalam dalam kesatuan dalam • Catatan
bernegara. kehidupan perbedaan. masyarakat NKRI pendidik
3.4 Menelaah berbangsa dan Pengalaman tentang
persatuan dan bernegara. hidup rukun sikap
kesatuan 3.4.1 Memahami dalam kehidupan peserta didik
terhadap persatuan dan sehari- hari saat di
kehidupan kesatuan sekolah
berbangsa dan terhadap maupun
bernegara beserta kehidupan informasi
dampaknya. berbangsa dan dari orang
4.4 Menyajikan hasil bernegara lain
telaah persatuan beserta Penilaian Diri:
dan kesatuan dampaknya
• Peserta didik
terhadap 3.4.2 Mengetahui nilai mengisi
kehidupan persatuan dan daftar cek
berbangsa dan kesatuan dalam tentang
bernegara beserta kehidupan sikap
dampaknya. sehari-hari. peserta didik
4.4.1 saat di
mengidentifikas rumah, dan
ikan contoh di sekolah
pelaksanaan
nilai persatuan
Pengetahuan
dalam
kehidupan Tes tertulis
sehari-hari
dengan benar. • Informasi
4.4.2 Menuliskan penting
penerapan nilai melalui apa,
persatuan dan siapa,
kesatuan dalam mengapa,
kehidupan kapan,
sehari- hari. bagaimana
• Kata baku
• Manfaat
 hewan dan
tumbuhan
terkait
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan  Religius habitatnya
Indonesia penting dari buku informasi tokoh informasi penting  Nasionalis
• Manfaat
sejarah penting dari proklamasi dari teks dengan  Mandiri
proklamasi
menggunakan buku sejarah kemerdekaan. menggunakan  Gotong
kemerdekaan
aspek: apa, di menggunakan  Teks terkait aspek apa, di Royong terkait
mana, kapan, aspek: apa, di makna mana, kapan,  Integritas kesejahteraan
siapa, mengapa, mana, kapan, Proklamasi siapa, mengapa, rakyat
dan bagaimana. siapa, Kemerdekaan. dan bagaimana
mengapa, dan dan • Manfaat
4.4 Memaparkan
bagaimana.  Teks bacaan menuliskannya persatuan dan
informasi penting
yang berjudul ” pada peta pikiran. kesatuan
dari buku sejarah 3.4.2 memahami
Pengibar Sang Mengembangkan • Pola lantai
secara lisan, tulis, penggunaan
Saka Merah informasi dengan tari daerah
dan visual dengan aspek apa, di
Putih”. menggunakan
menggunakan mana, kapan, • Pelestarian
aspek: apa, di siapa,  Penggunaan kata baku dan hewan dan
mana, kapan, mengapa, dan unsur apa, di kalimat efektif. tumbuhan
siapa, mengapa, bagaimana mana, kapan,  Menulis peristiwa • Makna
dan bagaimana pada peta siapa, penting tentang upaya
serta pikiran. mengapa, dan semangat mengembangk
memperhatikan bagaimana persatuan dan an kehidupan
4.4.1
penggunaan pada peta kesatuan
Mempresentasi kebangsaan
kosakata baku pikiran dengan berdasarkan teks
kan informasi yang sejahtera
dan kalimat tepat. sejarah
penting dari di masa awal
efektif. buku sejarah  Penggunaan menggunakan kemerdekaan
secara lisan, apa, dimana, unsur apa, di Indonesia
tulis, dan visual kapan, siapa, mana, kapan, • Kalimat
dengan mengapa dan siapa, mengapa, efektif
menggunakan bagaimana dan bagaimana
aspek: apa, di dalam dengan dengan
mana, kapan, menyebutkan menggunakan Keterampilan
siapa, sebuah kalimat efektif
mengapa, dan informasi. Praktik/Kinerja
bagaimana  Penggunaan
serta apa, di mana, • Membaca
memperhatikan kapan, siapa,
 penggunaan mengapa, dan pemahaman
kosakata baku bagaimana • Mengamati
dan kalimat pada peta dan
efektif. pikiran membuat
4.4.2 Menyajikan  Langkah- laporan
informasi pada langkah • Olah tubuh
peta pikiran mengembangk melalui
melalui tulisan an informasi praktik pola
dengan detail. pada peta lantai tarian
pikiran.
• Membuat
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui  Teks  Menuliskan  Religius poster
Pengetahuan makhluk hidup cara makhluk bacaan manfaat hewan  Nasionalis • Membaca
Alam menyesuaikan diri hidup tentang dan tumbuhan  Mandiri pemahaman
dengan menyesuaikan tumbuhan. terkait habitatnya  Gotong • Menulis
lingkungan. diri dengan  Ciri- ciri  Membuat poster Royong berdasarkan
4.3 Menyajikan karya lingkungan. tumbuhan dan pelestarian  Integritas pemahaman
tentang cara 3.3.2 cara tumbuhan hewan/ tumbuhan •
makhluk hidup Mengidentifikas beradaptasi di
Mengomuni
menyesuaikan diri i ciri-ciri lingkungannya.
kasikan
dengan tumbuhan hasil
lingkungannya, terkait
sebagai hasil habitatnya.
penelusuran 4.3.1 Membuat
laporan tentang
ciri- ciri
tumbuhan
terkait
habitatnya
4.3.2 Menuliskan
hasi
pengamatan
tentang ciri-ciri
satu jenis
tumbuhan
terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui  Teks  Menemukan  Religius
Pengetahuan proklamasi makna proklamasi manfaat  Nasionalis
Sosial kemerdekaan, proklamasi  Mak proklamasi  Mandiri
upaya kemerdekaan. na proklamasi kemerdekaan  Gotong
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kemerdekaan terkait Royong
kemerdekaan, makna dalam kesejahteraan  Integritas
dan upaya proklamasi kehidupan rakyat
mengembangkan kemerdekaan sehari- hari.  Menuliskan
kehidupan dengan tepat  Peng makna upaya
kebangsaan yang alaman mengembangkan
4.4.1 Mendiskusikan
sejahtera. mewujudkan kehidupan
makna
4.4 Menyajikan proklamasi makna kebangsaan yang
laporan tentang kemerdekaan Proklamasi sejahtera di masa
makna proklamasi dengan tepat. Kemerdekaan awal
kemerdekaan, dalam kemerdekaan
4.4.2 Menuliskan kehidupan
upaya Indonesia dalam
laporan tentang
mempertahankan  Teks bentuk diagram
makna
kemerdekaan, bacaan
proklamasi
dan upaya tentang
kemerdekaan
mengembangkan peristiwa
dalam
kehidupan penting
kehidupan
kebangsaan yang menjelang
sehari- hari.
sejahtera. Proklamasi
Kemerdekaan.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui  Tarian lego-  Mempraktikkan  Religius
dan Prakarya penampilan tari pola lantai lego. pola lantai tari  Nasionalis
kreasi daerah. berbagai tarian  Macam- daerah.  Mandiri
4.3 Menampilkan tari daerah. macam pola  Gotong
kreasi daerah. 3.3.2 Menjelaskan lantai. Royong
macam-  Integritas
macam pola
lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikas
ikan macam-
macam pola
 lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai
tarian dari
salah satu
daerah.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….