14.1.

Dokumen silabus

(DOKUMEN III KURIKULUM SILABUS ADA DI MASING-MASING GURU)

SILABUS PEMBELAJARAN

Guru : , S.Pd.SD
Kelas/Semester : III (Tiga)/ 1 (Gasal)
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020

DINAS PENDIDIKAN DAN OLAHRAGA

SD NEGERI 1 KALIPETIR
KECAMATAN PENGASIH, KABUPATEN KULON PROGO
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu

Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi tentang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan cara memenangkan  Buku Siswa
sikap bersyukur sebuah perlombaan • Jujur
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin,  Internet
aan kepala banteng, dan kepala banteng,  Menceritakan dan sikap yang harus • Disiplin  Lingkungan
padi kapas pada dan padi kapas kebiasan baik dilakukan.
lambang negara pada lambang sebelum dan  Bercerita tentang • Tanggung
“Garuda Pancasila” negara “Garuda sesudah makan pengalaman Jawab
sebagai anugerah Pancasila” mempraktikkan sikap
bersyukur. • Santun
Tuhan Yang Maha sebagai anugerah
 Mengidentifikasi cara
Esa. Tuhan Yang Maha • Peduli
bersyukur.
Esa.
2.1 Bersikap jujur,  Menulis dan • Percaya diri
peduli, kasih sayang 2.1.1 Bersikap jujur, menceritakan
pengalaman sikap • Kerja Sama
sesuai dengan sila- peduli, kasih
sila Pancasila dalam sayang sesuai bersyukur.
lambang negara dengan sila-sila  Mengidentifkasi
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu

“Garuda Pancasila”. Pancasila dalam kebiasaan baik yang Jurnal:

lambang negara harus dilakukan
3.1 Memahami arti sebelum dan sesudah • Catatan
“Garuda
gambar pada makan. pendidik
Pancasila”.
lambang negara  Menceritakan tentang sikap
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna kebiasaan baik yang peserta didik
simbol sila-sila harus dilakukan saat di sekolah
4.1 Menceritakan arti sebelum dan sesudah
Pancasila dengan maupun
gambar pada makan.
benar. informasi dari
lambang negara  Mengidentifikasi cara orang lain
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti bersyukur.
penting bersyukur  Menuliskan sikap
kepada Tuhan bersyukur yang
Penilaian Diri:
sebagai salah satu pernah dilakukan.
makna dari simbol • Peserta didik
sila Pancasila mengisi daftar
yang pertama cek tentang
sikap peserta
4.1.1 Menyajikan contoh
didik saat di
perilaku yang
rumah, dan di
sesuai dengan
sekolah
salah satu sila
Pancasila dengan
benar.
Pengetahuan
4.1.2 Menceritakan
pengalaman Tes tertulis
bersyukur kepada
Tuhan YME
dengan benar. • Pola irama
sederhana pada
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Membaca dan lagu.
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup si ciri-ciri menjawab
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu

tentang konsep ciri- pada sebuah teks makhluk hidup pertanyaan sesuai • Ciri-ciri makhluk
ciri, kebutuhan bacaan.  Menyebutkan teks tentang ciri-ciri hidup.
(makanan dan dan membuat makhluk hidup.
3.4.2 Mengidentifikasi kesimpulan  Mengidentifikasi ciri- • Nama dan
tempat hidup),
ciri- ciri makhluk tentang ciri makhluk hidup. lambang bilangan
pertumbuhan, dan 1.000-10.000.
hidup pada makhluk hidup  Menulis ciri-ciri
perkembangan makhluk hidup.
sebuah bacaan. • Urutan bilangan
makhluk hidup yang  Membaca dan
ada di lingkungan 4.4.1 Menyebutkan ciri- mengidentifikasi ciri- • Bersyukur
setempat yang ciri makhluk hidup ciri makhluk hidup.
disajikan dalam yang terdapat  Membuat kalimat • Gerak
bentuk lisan, tulis, pada sebuah teks berdasarkan kosa kombinasi jalan
visual, dan/atau kata yang diberikan. dan lari.
bacaan dengan
eksplorasi  Mengidentifikasi ciri-
tepat. • Membilang
ciri makhluk hidup
lingkungan. loncat bilangan
4.4.2 Membuat berdasarkan gambar.
 Menemukan 1.000 sampai
4.4 Menyajikan laporan kesimpulan
hubungan antar dengan 10.000.
tentang konsep ciri- tentang ciri- ciri
kedua gambar.
ciri, kebutuhan makhluk hidup • Nilai tempat
 Menceritakan hasil
(makanan dan berdasarkan teks perbandingan. • Mengidentifikasi
tempat hidup), bacaan.  Mengidentifikasi cara bersyukur.
pertumbuhan, dan kegiatan pada setiap
perkembangan gambar berseri. • Mengidentifikasi
makhluk hidup yang  Membuat cerita kebiasaan baik
ada di berdasarkan gambar sebelum dan
lingkungansetempat berseri. sesudah makan.
 Mengidentifikasi ciri-
secara tertulis • Penjumlahan
ciri makhluk hidup.
menggunakan susun ke bawah.
 Menuliskan ciri-ciri
kosakata baku makhluk hidup
dalam kalimat berdasarkan gambar
efektif. dan sikap yang
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu

harusdilakukan. Keterampilan
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai macam cara Praktik/Kinerja
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan berjalan dan berlari.
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari  Mempraktikkan gerak
konsep tubuh,  Menjelaskan kombinasi jalan danl • Menyanyi lagu
3.1.2. Mengetahui manfaat ari. Cicak-Cicak di
ruang, usaha, dan
prosedur berbagai berolahraga  Bermain kuda-kudaan. Dinding.
keterhubungan
gerakan jalan.  Menjelaskan  Berdiskusi manfaat
dalam berbagai
pentingnya berolahraga melalui • Menulis Ciri-ciri
bentuk permainan 1.1.1. Mempraktikkan menjaga kegiatan bermain kuda- makhluk hidup.
sederhana dan atau prosedur berbagai kesehatan kudaan.
tradisional. gerakan jalan • Mempraktikkan
 Berdiskusi pentingnya
dengan benar. menjaga kesehatan. gerak
4.1 Mempraktikkan
kombinasi gerak 4.1.2 Berdiskusi kombinasi jalan
dasar lokomotor mengenai cara dan lari.
sesuai dengan melakukan • Menceritakan
konsep tubuh, gerakan berjalan
hasil
ruang, usaha, dan dan berlari
keterhubungan perbandingan.
dalam berbagai • Menyanyikan
bentuk permainan lagu Anak
sederhana dan atau
Ayam.
tradisional.
• Mengurutkan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama dan
bilangan 1.000
sifat operasi hitung sifat opersai bilangan 1.000 lambang bilangan.
sampai dengan
pada bilangan hitung bilangan sampai 10.000  Mengurutkan
cacah. cacah. bilangan 10.000.
secara urut
atau loncat  Berlatih membilang
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara • Mempraktikkan
secara loncat
masalah yang membilang bilangan 1.000 gerak
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu

melibatkan bilangan 1.000 sampai dengan kombinasi

penggunaan sifat- sampai 10.000 10.000. melalui
sifat operasi hitung secara urut atau  Berlatih mengurutkan permainan
pada bilangan loncat.. bilangan 1.000 kuda-kudaan.
cacah. sampa idengan
4.1.1 Mempraktikkan 10.000. • Menceritakan
membilang secara  Berlatih menentukan pengalaman
urut dan loncat nilai tempat bilangan. bersyukur.
bilangan 1.000  Berlatih
sampai dengan menyelesaikan soal • Membuat cerita
10.000 dengan penjumlahan dengan dari gambar
benar cara susun ke bawah. berseri.
 Berlatih
4.1.2 Menuliskan menyelesaikan soal • Menyelesaikan
bilangan 1.000 cerita penjumlahan. soal cerita.
sampai 10.000  Menyelesaikan soal
secara panjang penjumlahan. • Membuat soal
(sepuluh ribuan,  Berlatih membuat cerita
ribuan, ratusan, soal cerita. penjumlahan
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.

Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagakan  Menyanyi lagu yang
dan Prakarya dan variasi pola pola irama pola irama memiliki pola irama
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pada sederhana.
sebuah lagu. lagu  Membaca pola irama
4.2 Menampilkan sederhana pada lagu.
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi  Menyanyikan lagu
irama melalui lagu. bentuk pola irama Anak Ayam.
sederhana pada  Mengidentifikasi ciri-
sebuah lagu. ciri makhluk hidup
yang ada pada lagu
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu

4.2.1 Memperagakan Anak Ayam.

pola irama  Mengidentifikasi pola
sederhana. irama sederhana
pada lagu.
4.2.1 Membuat pola
sederhana dengan
percaya diri.

Mengetahui Pengasih, 4 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas

SUPARJA, S.Pd R. AGUS YUDHI T, S.Pd.SD

NIP. 19651013 198604 1 001