SILABUS

SD NEGERI INPRES ABEALE 1 SENTANI

KELAS 3
SEMESTER I

KURIKULUM 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur  Buku Siswa
dan pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah • Tanggung Media SCI
raan padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan perlombaan dan Jawab  Internet
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan harus • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah dilakukan. • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha makan  Bercerita • Kerja Sama
Esa. Esa. tentang
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, pengalaman Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang mempraktikkan • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- sikap pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila bersyukur. tentang
lambang negara dalam lambang  Mengidentifikasi sikap
“Garuda Pancasila”. negara “Garuda cara bersyukur. peserta
3.1 Memahami arti Pancasila”.  Menulis dan didik saat di
gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna menceritakan sekolah
 lambang negara simbol sila-sila pengalaman maupun
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan sikap informasi
4.1 Menceritakan arti benar. bersyukur. dari orang
gambar pada 3.1.2 Memahami arti  Mengidentifkasi lain
lambang negara penting bersyukur kebiasaan baik
“Garuda Pancasila”. kepada Tuhan yang harus Penilaian Diri:
sebagai salah satu dilakukan • Peserta
makna dari simbol sebelum dan didik
sila Pancasila yang sesudah mengisi
pertama makan. daftar cek
4.1.1 Menyajikan contoh  Menceritakan tentang
perilaku yang kebiasaan baik sikap
sesuai dengan yang harus peserta
salah satu sila dilakukan didik saat di
Pancasila dengan sebelum dan rumah, dan
benar. sesudah di sekolah
4.1.2 Menceritakan makan.
pengalaman  Mengidentifikasi Pengetahuan
bersyukur kepada cara bersyukur. Tes tertulis
Tuhan YME dengan  Menuliskan
benar. sikap bersyukur • Pola irama
yang pernah sederhana
dilakukan. pada lagu.
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Membaca dan • Ciri-ciri
Indonesia si ciri-ciri menjawab makhluk
kosakata dalam teks makhluk hidup pada
makhluk hidup pertanyaan hidup.
tentang konsep ciri- sebuah teks • Nama dan
ciri, kebutuhan bacaan.  Menyebutkan sesuai teks
tentang ciri-ciri lambang
dan membuat
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- bilangan
kesimpulan makhluk hidup.
tempat hidup), ciri makhluk hidup 1.000-10.000.
tentang  Mengidentifikasi
pertumbuhan, dan pada sebuah • Urutan
makhluk hidup ciri-ciri makhluk
perkembangan bacaan. bilangan
hidup.
• Bersyukur
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menulis ciri-ciri
• Gerak
ada di lingkungan ciri makhluk hidup makhluk hidup.
kombinasi
 Membaca dan
 setempat yang yang terdapat pada mengidentifikasi jalan dan lari.
disajikan dalam sebuah teks bacaan ciri-ciri makhluk • Membilang
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. hidup. loncat
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat  Membuat bilangan
kalimat 1.000 sampai
eksplorasi kesimpulan tentang dengan
berdasarkan
lingkungan. ciri- ciri makhluk kosa kata yang 10.000.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan diberikan. • Nilai tempat
tentang konsep ciri- teks bacaan.  Mengidentifikasi •
ciri, kebutuhan ciri-ciri makhluk Mengidentifik
(makanan dan hidup asi cara
berdasarkan bersyukur.
tempat hidup),
gambar. •
pertumbuhan, dan Mengidentifik
 Menemukan
perkembangan asi kebiasaan
hubungan antar
makhluk hidup yang kedua gambar. baik sebelum
ada di  Menceritakan dan sesudah
lingkungansetempat hasil makan.
secara tertulis perbandingan. •
 Mengidentifikasi Penjumlahan
menggunakan
kegiatan pada susun ke
kosakata baku bawah.
setiap gambar
dalam kalimat
berseri.
efektif. Keterampilan
 Membuat cerita
berdasarkan
gambar berseri. Praktik/Kinerj
a
 Mengidentifikasi
ciri-ciri makhluk
• Menyanyi
hidup.
 Menuliskan ciri- lagu Cicak-
ciri makhluk Cicak di
hidup Dinding.
berdasarkan • Menulis Ciri-
gambar dan ciri makhluk
sikap yang
 harusdilakukan. hidup.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan •
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai Mempraktik
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan macam cara kan gerak
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari berjalan dan
kombinasi
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan berlari.
ruang, usaha, dan prosedur berbagai jalan dan
manfaat  Mempraktikkan
keterhubungan gerakan jalan. berolahraga gerak lari.
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan kombinasi jalan •
bentuk permainan prosedur berbagai pentingnya danl ari. Menceritak
sederhana dan atau gerakan jalan menjaga  Bermain kuda- an hasil
tradisional. dengan benar. kesehatan kudaan. perbanding
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi  Berdiskusi
kombinasi gerak mengenai cara an.
manfaat
dasar lokomotor melakukan gerakan •
berolahraga
sesuai dengan berjalan dan berlari melalui kegiatan Menyanyika
konsep tubuh, bermain kuda- n lagu Anak
ruang, usaha, dan kudaan. Ayam.
keterhubungan  Berdiskusi •
dalam berbagai pentingnya Mengurutka
bentuk permainan menjaga
sederhana dan atau n bilangan
kesehatan. 1.000
tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama sampai
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan dan lambang dengan
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai bilangan. 10.000.
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Mengurutkan •
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan bilangan Mempraktik
secara urut
masalah yang 1.000 sampai  Berlatih
melibatkan 10.000 secara urut atau loncat kan gerak
membilang
penggunaan sifat- atau loncat.. kombinasi
secara loncat
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan bilangan 1.000 melalui
pada bilangan membilang secara sampai dengan permainan
cacah. urut dan loncat 10.000. kuda-
bilangan 1.000  Berlatih
 sampai dengan mengurutkan kudaan.
10.000 dengan bilangan 1.000 •
benar sampa idengan Menceritak
4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000.
an
1.000 sampai  Berlatih
10.000 secara pengalama
menentukan
panjang (sepuluh nilai tempat n
ribuan, ribuan, bilangan. bersyukur.
ratusan, puluhan,  Berlatih • Membuat
dan satuan) dengan menyelesaikan cerita dari
benar. soal gambar
penjumlahan berseri.
dengan cara
•
susun ke
bawah. Menyelesai
 Berlatih kan soal
menyelesaikan cerita.
soal cerita • Membuat
penjumlahan. soal cerita
 Menyelesaikan penjumlaha
soal n
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu
dan Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama yang memiliki
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pola irama
4.2 Menampilkan sebuah lagu. pada lagu sederhana.
 Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
irama
irama melalui lagu. bentuk pola irama sederhana pada
sederhana pada lagu.
sebuah lagu.  Menyanyikan
4.2.1 Memperagakan pola lagu Anak
 irama sederhana. Ayam.
4.2.1 Membuat pola  Mengidentifikasi
sederhana dengan ciri-ciri makhluk
percaya diri. hidup yang ada
pada lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikasi
pola irama
sederhana pada
lagu.

Mengetahui Jakarta, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 3

Rustina Rita Patandean,S.Pd.SD Jumsida, S.Pd.I

NIP. 19770518 200202 2 001 NIP.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 2 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman karakteristik individu di keberagam sikap baik • Jujur  Buku Siswa
dan karakteristik individu lingkungan sekitar n individu di dalam • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega di lingkungan sekitar sebagai anugerah lingkungan menerima • Tanggung Media SCI
raan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekitar perbedaan Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Esa.  Mengetahui  Menghargai • Santun  Lingkungan
Esa. 2.3.1 Menerapkan bentuk perbedaan. • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam kebersatu  Menghargai • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman perbedaan cara • Kerja Sama
an dalam
keberagaman karakteristik individu di berdoa.
karakteristik individu lingkungan sekitar. keberaga Jurnal:
man di  Menceritakan
di lingkungan 3.3.1 Mengetahui makna cara berdoa. • Catatan
sekitar. keberagaman lingkungan pendidik
 Mengidentifikasi
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di sekitar tentang
cara berdoa
keberagaman lingkungan sekitar. pada setiap sikap
karakteristik individu 3.3.2 Mengidentifikasi agama. peserta
di lingkungan keberagaman  Menghargai didik saat di
sekitar. kebiasaan, sekolah
4.3 Menyajikan makna kesukaan/hobi individu perbedaan maupun
keberagaman dalam kehidupan kesukaan. informasi
karakteristik individu sehari-hari di sekolah dari orang
di lingkungan dan di rumah. . lain
sekitar. 4.3.1 Menyajikan contoh
1.4 Mensyukuri makna keberagaman Penilaian Diri:
bersatu dalam kebiasaan, • Peserta
keberagaman di kesukaan/hobi individu didik
lingkungan sekitar dalam kehidupan mengisi
sebagai anugerah sehari-hari di sekolah daftar cek
Tuhan Yang Maha dan di rumah. tentang
Esa 4.3.2 Menceritakan sikap
2.4 Menampilkan sikap pengalaman peserta
kerja sama sebagai keberagaman didik saat di
wujud bersatu kebiasaan, rumah, dan
dalam keberagaman kesukaan/hobi individu di sekolah
di lingkungan sekitar dalam kehidupan
3.4 Memahami makna sehari-hari di sekolah Pengetahuan
bersatu dalam dan di rumah. Tes tertulis
keberagaman di 1.4.1 Meyakini makna
lingkungan sekitar. bersatu dalam • Ciri-ciri
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di pertumbuhan
bentuk kebersatuan lingkungan sekitar dan
dalam keberagaman sebagai anugerah perkembanga
di lingkungan Tuhan Yang Maha Esa n manusia.
sekitar. 2.4.1 Bersikap kerja sama •
sebagai wujud bersatu Pertumbuhan
dalam keberagaman di dan
lingkungan sekitar perkembanga
3.4.1 Mengetahui makna n.
bersatu dalam • Pengaruh
keberagaman di makanan
lingkungan sekitar. dalam proses
3.4.2 Memahami manfaat pertumbuhan
bersatu dalam dan
 keberagaman di perkembanga
sekolah. n manusia.
4.4.1 Menyajikan contoh •
kebersatuan dalam Penjumlahan
keberagaman di dengan teknik
lingkungan sekolah. menyimpan.
4.4.2 • Makanan
Menceritakanpengala bergizi dan
man berkaitan dengan pengaruh
manfaat bersatu dalam makanan
menjalankan satu pada proses
kegiatan di sekolah pertumbuhan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentif  Mengidentifikasi dan
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada ikasi ciri-ciri ciri-ciri perkembanga
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan n manusia..
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- hidup danperkembang • Olahraga
 Menyebutk an manusia. dan rekreasi
(makanan dan ciri makhluk hidup sebagai salah
an dan  Membuat
tempat hidup), pada sebuah bacaan. membuat pertanyaan satu faktor
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan untuk yang
perkembangan makhluk hidup yang tentang mewawancarai mempengaru
makhluk hidup yang terdapat pada sebuah makhluk orang tua. hi proses
ada di lingkungan teks bacaan dengan hidup  Menulis tentang pertumbuhan
pertumbuhan dan
setempat yang tepat.
dan perkembanga
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan n.
perkembangan
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri • Berbagai
diri.
visual, dan/atau makhluk hidup  Mengidentifikasi jenis
eksplorasi berdasarkan teks makanan yang olahraga.
lingkungan. bacaan. baik untuk •
4.4 Menyajikan laporan dikonsumsi. Pengurangan
 Menuliskan dengan tanpa
tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan syarat makanan teknik
yang baik untuk meminjam.
(makanan dan • Tidur
dikonsumsi.
  Mengidentifkasi sebagai
pengaruh faktor yang
makanan pada mempengaru
proses hi proses
tempat hidup), pertumbuhan pertumbuhan
dan dan
pertumbuhan, dan
perkembangan perkembanga
perkembangan n manusia.
manusia.
makhluk hidup yang  Menjelaskan • Kebiasaan
ada di tidur sebagai yang baik
lingkungansetempat faktor yang sebelum
secara tertulis mempengaruhi tidur.
menggunakan proses • Berbagai
pertumbuhan cara berdoa.
kosakata baku
danperkembang
dalam kalimat Keterampilan
an.
efektif.  Menuliskan
cerita tentang Praktik/Kinerj
kebiasaan baik a
sebelum tidur
sesuai gambar. • Menari
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu dengan
Jasmani, kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan kecepatan gerak
Olahraga dan dasar lokomotor makhluk hidup. berjalan berjalan lambat
Kesehatan sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi dan berlari merangkakdan tangan.
konsep tubuh, gerakan merangkak  Menjelaska berlari. • Bermain
ruang, usaha, dan dan berlari melalui n manfaat  Bermain Kijang
keterhubungan permainan sederhana Adu
berolahrag dan Rusa.
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan a  Menjelaskan Kecepatan.
bentuk permainan kombinasi gerakan  Menjelaska faktor olahraga • Memberikan
sederhana dan atau merangkak dan berlari n dan rekreasi pendapat
tradisional. melalui permainan pentingnya pada proses tentang
4.1 Mempraktikkan sederhana. menjaga pertumbuhan sikap
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai kesehatan danperkembang menerima
dasar lokomotor cara mengkombinasi an.
 sesuai dengan gerakan merangkak  Mewawancara perbedaan.
konsep tubuh, dan berlari melalui teman • Menari
ruang, usaha, dan permainan sederhana mengenai dengan
keterhubungan olahraga gerakan
dalam berbagai kesukaan.
bentuk permainan kuat dan
 Menceritakan
sederhana dan atau olahraga lemah pada
tradisional. kesukaan. tangan.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilan  Berlatih •
sifat operasi hitung opersai hitung g bilangan menyelesaian Mengemuk
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 soal akan
cacah. 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan pendapat.
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan tanpa teknik
10.000 • Bermain
masalah yang 1.000 sampai 10.000 menyimpan.
melibatkan secara urut atau secara Kijang dan
 Menyelesaikan
penggunaan sifat- loncat.. urut atau soal Rusa.
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan loncat penjumlahan •
pada bilangan membilang secara urut dengan teknik Mewawanc
cacah. dan loncat bilangan menyimpan. ara teman.
1.000 sampai dengan  Menyelesaikan • Bercerita
10.000 dengan benar soal tentang
4.1.2 Menuliskan bilangan pengurangan
1.000 sampai 10.000 olahraga
tanpa teknik
secara panjang kesukaan.
meminjam.
(sepuluh ribuan,  Menyelesaikan •
ribuan, ratusan, soal Berpendap
puluhan, dan satuan) pengurangan at dalam
dengan benar. dengan teknik menentuka
meminjam. n sikap saat
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari melihat
dan Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan perbedaan.
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian. anggota lambat
• Menulis
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tubuh pada padatangan.
sebuah  Menari dengan cerita
kuat dan lemah pada sesuai
tarian
 tangan dalam suatu gerakan kuat gambar
tari. dan lemah pada
4.3.1 Mengidentifikasikan tangan.
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.

Mengetahui Jakarta, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 3

Rustina Rita Patandean, S.Pd.SD Jumsida, S.Pd.I

NIP.
NIP. 19770518 200202 2 001
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 3 : Pertumbuhan Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan makna bersatu bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar dalam keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Aplikasi
aan keberagaman di lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung Media SCI
lingkungan sebagai anugerah sekitar membantu Jawab  Internet
sekitar sebagai Tuhan Yang Maha  Mengetahui teman. • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Esa bentuk  Menuliskan • Peduli
Yang Maha Esa 2.4.1 Bersikap kerja kebersatuan saran untuk • Percaya diri
2.4 Menampilkan sama sebagai teman sebagai • Kerja Sama
dalam
sikap kerja sama wujud bersatu bentuk
sebagai wujud dalam keberagaman Jurnal:
menghargai.
bersatu dalam keberagaman di di lingkungan • Catatan
 Menuliskan
keberagaman di lingkungan sekitar sekitar saran kepada pendidik
lingkungan 3.4.1 Mengetahui makna teman agar tentang sikap
sekitar bersatu dalam saling peserta didik
 3.4 Memahami makna keberagaman di menghargai. saat di sekolah
bersatu dalam lingkungan sekitar.  Memberi saran maupun
keberagaman di 3.4.2 Memahami kepada teman informasi dari
lingkungan manfaat bersatu agar bersikap orang lain
sekitar. dalam saling
4.4 Menyajikan keberagaman di menghargai. Penilaian Diri:
bentuk-bentuk sekolah. • Peserta didik
kebersatuan 4.4.1 Menyajikan contoh mengisi daftar
dalam kebersatuan dalam cek tentang
keberagaman di keberagaman di sikap peserta
lingkungan lingkungan didik saat di
sekitar. sekolah. rumah, dan di
4.4.2 sekolah
Menceritakanpeng
alaman berkaitan Pengetahuan
dengan manfaat Tes tertulis
bersatu dalam
menjalankan satu • Tahapan
kegiatan di pertumbuhan dan
sekolah perkembangan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi ayam.
Indonesia kosakata dalam makhluk hidup ciri-ciri makhluk pertumbuhan • Perkalian
teks tentang pada sebuah teks hidup ayam. • Pertumbuhan
 Menyebutkan  Menuliskan dan
konsep ciri-ciri, bacaan.
dan membuat tahapan perkembangan.
kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi • Menghargai
kesimpulan pertumbuhan
(makanan dan ciri- ciri makhluk tentang danperkembang perbedaan.
tempat hidup), hidup pada sebuah makhluk hidup an ayam. • Jenis-jenis ikan
pertumbuhan, bacaan.  Mengidentifikasi dan ciri-cirinya.
dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- pertumbuhan • Gambar
perkembangan ciri makhluk hidup dan dekoratif
perkembangan • Tahapan
makhluk hidup yang terdapat
kucing. pertumbuhan
yang ada di pada sebuah teks kupu-kupu.
 Menjawab
lingkungan bacaan dengan • Cara
pertanyaan
 setempat yang tepat. tentang menghargai
disajikan dalam 4.4.2 Membuat pertumbuhan perbedaan
bentuk lisan, tulis, kesimpulan dan perawatan pertumbuhan dan
kucing sesuai perkembangan.
visual, dan/atau tentang ciri- ciri
teks. • Tahapan
eksplorasi makhluk hidup
 Berdiskusi pertumbuhan dan
lingkungan. berdasarkan teks tentang perkembangan
4.4 Menyajikan bacaan. perbedaan katak.
laporan tentang warna anak • Tahapan
konsep ciri-ciri, kucing. pertumbuhan dan
kebutuhan  Menulis hewan perkembangan
yang memiliki nyamuk.
(makanan dan
kemiripan
tempat hidup), Keterampilan
dengan kucing.
pertumbuhan, Praktik/Kinerja
 Mengidentifikasi
dan dan menuliskan
perkembangan jenis ikan dan • Menggambar
makhluk hidup ciri-cirinya. • Menulis
yang ada di  Mengidentifkasi • Bermain Adu
lingkungansetem pertumbuhan Kecepatan.
pat secara tertulis dan • Memberikan
perkembangan
menggunakan pendapat
kupu-kupu.
kosakata baku tentang sikap
 Menulis setiap
dalam kalimat tahap menerima
efektif. pertumbuhan perbedaan.
dan • Menghias
perkembangan gambar
kupu-kupu. menggunakan
 Mengidentifikasi garis.
pertumbuhan
• Menirukan
dan
perkembangan gerak daur
katak. hidup kupu-
 Menjelaskan kupu.
 pertumbuhan • Menulis dan
dan menyampaikan
perkembangan saran.
nyamuk.
• Membuat poster
 Berlatih
• Memberikan
menuliskan
saran. saran
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan mempraktikkan
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada berjalan dan gerak
Kesehatan sesuai dengan makhluk hidup. berlari kombinasi lari
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan dan lompat.
ruang, usaha, kombinasi gerakan manfaat  Menirukan
dan merangkak dan berolahraga gerak tahapan
keterhubungan berlari melalui  Menjelaskan daur hidup
dalam berbagai permainan pentingnya kupukupu.
bentuk sederhana menjaga
permainan 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan
sederhana dan kombinasi gerakan
atau tradisional. merangkak dan
4.1 Mempraktikkan berlari melalui
kombinasi gerak permainan
dasar lokomotor sederhana.
sesuai dengan 4.1.2. Berdiskusi
konsep tubuh, mengenai cara
ruang, usaha, mengkombinasi
dan gerakan
keterhubungan merangkak dan
dalam berbagai berlari melalui
bentuk permainan
permainan sederhana
sederhana dan
atau tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai
sifat-sifat operasi sifat opersai hitung bilangan 1.000 kan soal
 hitung pada bilangan cacah. sampai 10.000 perkalian.
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara secara urut  Berlatih
4.1 Menyelesaikan membilang atau loncat soal
masalah yang bilangan 1.000 perkalian.
melibatkan sampai 10.000
penggunaan secara urut atau
sifat-sifat operasi loncat..
hitung pada 4.1.1 Mempraktikkan
bilangan cacah. membilang secara
urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur-unsur seni unsur seni rupa karya dekoratif hewan sesuai
rupa dalam karya dalam karya imajinasi.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
dekoratif ikan
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur menggunakan
karya dekoratif garis.
dengan benar.  Membuat poster
4.1.1 Mempraktikkan ajakan
pembuatan karya menghindari
 dekoratif. penyakit
4.1.2 Memeragakan demam
penggunaan garis berdarah.
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Jakarta, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 3

Jumsida, S.Pd.I Jumsida, S.Pd.I

NIP. 19770518 200202 2 002 NIP.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 4 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP 
Pancasila dan bersatu dalam dalam keberagaman di keberagamn pentingnya • Jujur 
Kewarganegaraan keberagaman di lingkungan sekitar individu di bekerjasama. • Disiplin
lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan lingkungan  Menceritakan • Tanggung Jawab 
sebagai anugerah Yang Maha Esa sekitar pengalaman bekerja • Santun
Tuhan Yang Maha 2.4.1 Bersikap kerja sama  Mengetahui sama. • Peduli 
Esa sebagai wujud bersatu bentuk  Menceritakan • Percaya diri 
2.4 Menampilkan sikap dalam keberagaman di kebersatuan kegiatan kerjasama • Kerja Sama
kerja sama sebagai lingkungan sekitar
dalam
wujud bersatu 3.4.1 Mengetahui makna Jurnal:
dalam bersatu dalam keberagaman • Catatan pendidik
keberagaman di keberagaman di di lingkungan tentang sikap
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. sekitar peserta didik
3.4 Memahami makna 3.4.2 Memahami manfaat saat di sekolah
 bersatu dalam bersatu dalam maupun
keberagaman di keberagaman di sekolah. informasi dari
lingkungan sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh orang lain
4.4 Menyajikan bentuk- kebersatuan dalam
bentuk kebersatuan keberagaman di Penilaian Diri:
dalam lingkungan sekolah. • Peserta didik
keberagaman di 4.4.2 Menceritakanpengalaman mengisi daftar
lingkungan sekitar. berkaitan dengan cek tentang sikap
manfaat bersatu dalam peserta didik
menjalankan satu saat di rumah,
kegiatan di sekolah dan di sekolah
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi
kosakata dalam makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk daun. Pengetahuan
teks tentang konsep sebuah teks bacaan. hidup  Mengidentifikasi Tes tertulis
ciri-ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri  Menyebutkan tumbuhan yang
dan membuat berkembang biak • Kerajinan Mozaik
(makanan dan makhluk hidup pada • Perkembangan
kesimpulan dengan biji.
tempat hidup), sebuah bacaan. tanaman
tentang  Menuliskan tahapan
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup pertumbuhan • Pembagian
perkembangan makhluk hidup yang tanaman yang • Berbagai jenis
makhluk hidup yang terdapat pada sebuah berkembang biak tumbuhan yang
ada di lingkungan teks bacaan dengan dengan biji. berkembang biak
 Mengidentifikasi dengan biji.
setempat yang tepat.
berbagai macam • Tahapan
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan perkembangan
bunga.
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri makhluk tumbuhan berbiji.
 Mendeskripsikan
visual, dan/atau hidup berdasarkan teks • Jenis-jenis bunga
salah satu bunga.
eksplorasi bacaan. •
 Menjelaskan
lingkungan. Perkembangbiakan
tumbuhan yang
4.4 Menyajikan laporan tumbuhan dengan
berkembang biak
umbi.
tentang konsep ciri- dengan umbi.
• Pertumbuhan dan
ciri, kebutuhan  Menyebutkan berbagi
perkembangbiakan
(makanan dan jenis umbi.
tanaman dengan
tempat hidup),  Berlatih membaca spora.
percakapan.
  Mencari kata-kata • Arti kata-kata
baru, lalu mencari baru.
artinya dalam kamus. • Tahapan
pertumbuhan, dan
 Menggunakan kata- pertumbuhan dan
perkembangan perkembangan
kata tersebut dalam
makhluk hidup yang kalimat. tanaman dengan
ada di  Menulis cerita bantuan manusia.
lingkungansetempat  Menjelaskan
secara tertulis perkembanganbiakan Keterampilan
menggunakan tumbuhan dengan Praktik/Kinerja
kosakata baku bantuan manusia.
 Menjawab • Menghias gambar
dalam kalimat
pertanyaan sesuai dengan potongan
efektif.
teks. daun kering.
 Mencari arti kata • Bermain lompat
dalam kamus. bambu.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain lompat • Menghias gambar
Jasmani, kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan bambu. menggunakan
Olahraga dan dasar lokomotor makhluk hidup. berjalan dan  Bermain lari dan
Kesehatan sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi potongan kertas.
berlari lompat.
konsep tubuh, gerakan merangkak dan  Menjelaskan • Membuat karya
ruang, usaha, dan berlari melalui permainan manfaat mozaik.
keterhubungan sederhana berolahraga • Membaca
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan percakapan
bentuk permainan kombinasi gerakan pentingnya • Menulis cerIta
sederhana dan merangkak dan berlari menjaga • Menggunakan
atau tradisional. melalui permainan kesehatan
4.1 Mempraktikkan sederhana. kamus
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai • Menulis kalimat
dasar lokomotor cara mengkombinasi
sesuai dengan gerakan merangkak dan
konsep tubuh, berlari melalui permainan
ruang, usaha, dan sederhana
keterhubungan
dalam berbagai
 bentuk permainan
sederhana dan
atau tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyelesaikan
sifat operasi hitung opersai hitung bilangan bilangan 1.000 soal pembagian.
pada bilangan cacah. sampai 10.000
cacah. 3.1.2 Memahami cara secara urut
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan
atau loncat
masalah yang 1.000 sampai 10.000
melibatkan secara urut atau loncat..
penggunaan sifat- 4.1.1 Mempraktikkan
sifat operasi hitung membilang secara urut
pada bilangan dan loncat bilangan 1.000
cacah. sampai dengan 10.000
dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang (sepuluh
ribuan, ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Membuat  Membuat
Prakarya unsur seni rupa seni rupa dalam karya karya kerajinan mozaik.
dalam karya dekoratif. dekoratif  Menghias
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis gambar bunga
dengan potongan
4.1 Membuat karya dan warna sebagai unsur
kertas yang
dekoratif. karya dekoratif dengan dipotong-potong.
benar.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis dan
 warna untuk membuat
karya dekoratif dengan
rapi.
Mengetahui Jakarta, 11 Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas 3

Rustina Rita Patandean, S.Pd.SD Jumsida, S.Pd.I

NIP.
NIP. 19770518 200202 2 001