SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, rantai, pohon menceritakan tentang cara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan pohon beringin, beringin, kepala sikap bersyukur memenangkan • Disiplin  Aplikasi
kepala banteng, dan banteng, dan padi  Menceritakan sebuah • Tanggung Jawab Media SCI
padi kapas pada kapas pada lambang kebiasan baik perlombaan dan • Santun  Internet
lambang negara negara “Garuda sebelum dan sikap yang harus • Peduli  Lingkungan
“Garuda Pancasila” Pancasila” sebagai sesudah makan dilakukan. • Percaya diri
sebagai anugerah anugerah Tuhan Yang  Bercerita tentang • Kerja Sama
Tuhan Yang Maha Maha Esa. pengalaman
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, mempraktikkan Jurnal:
2.1 Bersikap jujur, kasih sayang sesuai sikap bersyukur. • Catatan pendidik
peduli, kasih sayang dengan sila-sila  Mengidentifikasi tentang sikap
sesuai dengan sila- Pancasila dalam cara bersyukur. peserta didik saat
sila Pancasila dalam lambang negara  Menulis dan di sekolah
lambang negara “Garuda Pancasila”. menceritakan maupun
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna pengalaman sikap informasi dari
3.1 Memahami arti simbol sila-sila bersyukur. orang lain
gambar pada Pancasila dengan  Mengidentifkasi
lambang negara benar. kebiasaan baik Penilaian Diri:
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti penting yang harus • Peserta didik
4.1 Menceritakan arti bersyukur kepada dilakukan mengisi daftar
gambar pada Tuhan sebagai salah sebelum dan cek tentang sikap
lambang negara satu makna dari sesudah makan. peserta didik saat
“Garuda Pancasila”. simbol sila Pancasila di rumah, dan di
 yang pertama  Menceritakan sekolah
4.1.1 Menyajikan contoh kebiasaan baik Pengetahuan
perilaku yang sesuai yang harus Tes tertulis
dengan salah satu sila dilakukan
Pancasila dengan sebelum dan • Pola irama
benar. sesudah makan. sederhana pada
4.1.2 Menceritakan  Mengidentifikasi lagu.
pengalaman cara bersyukur. • Ciri-ciri makhluk
bersyukur kepada  Menuliskan sikap hidup.
Tuhan YME dengan bersyukur yang • Nama dan
benar. pernah dilakukan. lambang bilangan
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Membaca dan 1.000-10.000.
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk menjawab • Urutan bilangan
hidup pertanyaan sesuai • Bersyukur
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan.
 Menyebutkan dan teks tentang ciri- • Gerak kombinasi
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- jalan dan lari.
membuat ciri makhluk
dan tempat hidup), ciri makhluk hidup • Membilang loncat
kesimpulan hidup.
pertumbuhan, dan pada sebuah bacaan. tentang makhluk  Mengidentifikasi bilangan 1.000
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup ciri-ciri makhluk sampai dengan
makhluk hidup yang makhluk hidup yang hidup. 10.000.
ada di lingkungan terdapat pada sebuah • Nilai tempat
 Menulis ciri-ciri
• Mengidentifikasi
setempat yang teks bacaan dengan makhluk hidup.
cara bersyukur.
disajikan dalam tepat.  Membaca dan
• Mengidentifikasi
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat kesimpulan mengidentifikasi
kebiasaan baik
ciri-ciri makhluk
visual, dan/atau tentang ciri- ciri sebelum dan
hidup.
eksplorasi makhluk hidup sesudah makan.
 Membuat kalimat • Penjumlahan
lingkungan. berdasarkan teks berdasarkan kosa susun ke bawah.
4.4 Menyajikan laporan bacaan. kata yang
tentang konsep ciri- diberikan. Keterampilan
ciri, kebutuhan  Mengidentifikasi Praktik/Kinerja
(makanan dan tempat ciri-ciri makhluk
hidup), pertumbuhan, hidup • Menyanyi lagu
berdasarkan
dan perkembangan Cicak-Cicak di
gambar.
makhluk hidup yang  Menemukan Dinding.
ada di lingkungan hubungan antar • Menulis Ciri-ciri
setempat secara kedua gambar. makhluk hidup.
tertulis menggunakan  Menceritakan • Mempraktikkan
kosakata baku dalam hasil gerak kombinasi
 perbandingan. jalan dan lari.
 Mengidentifikasi • Menceritakan
kegiatan pada hasil
setiap gambar perbandingan.
berseri.
• Menyanyikan
 Membuat cerita
berdasarkan lagu Anak Ayam.
gambar berseri. • Mengurutkan
 Mengidentifikasi bilangan 1.000
kalimat efektif.
ciri-ciri makhluk sampai dengan
hidup. 10.000.
 Menuliskan ciri- • Mempraktikkan
ciri makhluk gerak kombinasi
hidup
melalui
berdasarkan
gambar dan sikap permainan kuda-
yang kudaan.
harusdilakukan. • Menceritakan
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Mempraktikkan pengalaman
Jasmani, kombinasi gerak gerakan jalan gerakan berjalan berbagai macam bersyukur.
Olahraga dan dasar lokomotor makhluk hidup. dan berlari cara berjalan dan • Membuat cerita
Kesehatan sesuai dengan konsep 3.1.2. Mengetahui prosedur  Menjelaskan berlari. dari gambar
tubuh, ruang, usaha, berbagai gerakan manfaat  Mempraktikkan
dan keterhubungan jalan. berseri.
berolahraga gerak kombinasi
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan jalan danl ari. • Menyelesaikan
 Menjelaskan
bentuk permainan prosedur berbagai pentingnya  Bermain kuda- soal cerita.
sederhana dan atau gerakan jalan dengan menjaga kudaan. • Membuat soal
tradisional. benar. kesehatan  Berdiskusi cerita
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi mengenai manfaat penjumlahan
kombinasi gerak cara melakukan berolahraga
dasar lokomotor gerakan berjalan dan melalui kegiatan
sesuai dengan konsep berlari bermain kuda-
tubuh, ruang, usaha, kudaan.
dan keterhubungan  Berdiskusi
dalam berbagai pentingnya
bentuk permainan menjaga
sederhana dan atau kesehatan.
tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menulis nama
sifat operasi hitung opersai hitung bilangan 1.000 dan lambang
pada bilangan cacah. bilangan cacah. bilangan.
 4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara sampai 10.000  Mengurutkan
masalah yang membilang bilangan secara urut atau bilangan
melibatkan 1.000 sampai 10.000 loncat  Berlatih
penggunaan sifat- secara urut atau membilang
sifat operasi hitung loncat.. secara loncat
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan bilangan 1.000
membilang secara sampai dengan
urut dan loncat 10.000.
bilangan 1.000  Berlatih
sampai dengan 10.000 mengurutkan
dengan benar bilangan 1.000
4.1.2 Menuliskan bilangan sampa idengan
1.000 sampai 10.000 10.000.
secara panjang  Berlatih
(sepuluh ribuan, menentukan nilai
ribuan, ratusan, tempat bilangan.
puluhan, dan satuan)  Berlatih
dengan benar. menyelesaikan
soal penjumlahan
dengan cara
susun ke bawah.
 Berlatih
menyelesaikan
soal cerita
penjumlahan.
 Menyelesaikan
soal
penjumlahan.
 Berlatih membuat
soal cerita.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memperagakan  Menyanyi lagu
Prakarya dan variasi pola irama sederhana pada pola irama yang memiliki
irama dalam lagu. sebuah lagu. sederhana pada pola irama
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi lagu sederhana.
 Membaca pola
dan variasi irama bentuk pola irama
irama sederhana
melalui lagu. sederhana pada pada lagu.
sebuah lagu.  Menyanyikan
lagu Anak Ayam.
4.2.1 Memperagakan pola  Mengidentifikasi
 irama sederhana. ciri-ciri makhluk
4.2.1 Membuat pola hidup yang ada
sederhana dengan pada lagu Anak
Ayam.
percaya diri.
 Mengidentifikasi
pola irama
sederhana pada
lagu.

…………………, ...............
Mengetahui Guru Kelas III
Kepala Sekolah,

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagamn baik dalam • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa karakteristik individu lingkungan sekitar individu di menerima • Disiplin  Aplikasi Media
n di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan lingkungan perbedaan • Tanggung SCI
sebagai anugerah Yang Maha Esa. sekitar  Menghargai Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha 2.3.1 Menerapkan kebersamaan  Mengetahui perbedaan. • Santun  Lingkungan
Esa. dalam keberagaman bentuk  Menghargai • Peduli
2.3 Menampilkan karakteristik individu di kebersatuan perbedaan cara • Percaya diri
kebersamaan dalam lingkungan sekitar. dalam berdoa. • Kerja Sama
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna
keberagaman  Menceritakan cara
karakteristik individu keberagaman berdoa. Jurnal:
di lingkungan sekitar. karakteristik individu di di • Catatan
lingkungan  Mengidentifikasi
3.3 Menjelaskan makna lingkungan sekitar. cara berdoa pada pendidik
keberagaman 3.3.2 Mengidentifikasi sekitar tentang
setiap agama.
karakteristik individu keberagaman kebiasaan,  Menghargai sikap peserta
di lingkungan sekitar. kesukaan/hobi individu perbedaan didik saat di
4.3 Menyajikan makna dalam kehidupan sehari- kesukaan. sekolah
keberagaman hari di sekolah dan di maupun
karakteristik individu rumah. . informasi
di lingkungan sekitar. 4.3.1 Menyajikan contoh dari orang
1.4 Mensyukuri makna keberagaman kebiasaan, lain
bersatu dalam kesukaan/hobi individu
keberagaman di dalam kehidupan sehari- Penilaian Diri:
lingkungan sekitar hari di sekolah dan di • Peserta didik
sebagai anugerah rumah. mengisi
Tuhan Yang Maha 4.3.2 Menceritakan pengalaman daftar cek
Esa keberagaman kebiasaan, tentang
 2.4 Menampilkan sikap kesukaan/hobi individu sikap peserta
kerja sama sebagai dalam kehidupan sehari- didik saat di
wujud bersatu dalam hari di sekolah dan di rumah, dan
keberagaman di rumah. di sekolah
lingkungan sekitar 1.4.1 Meyakini makna bersatu
3.4 Memahami makna dalam keberagaman di Pengetahuan
bersatu dalam lingkungan sekitar Tes tertulis
keberagaman di sebagai anugerah Tuhan
lingkungan sekitar. Yang Maha Esa • Ciri-ciri
4.4 Menyajikan bentuk- 2.4.1 Bersikap kerja sama pertumbuhan
bentuk kebersatuan sebagai wujud bersatu dan
dalam keberagaman di dalam keberagaman di perkembangan
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar manusia.
3.4.1 Mengetahui makna • Pertumbuhan
bersatu dalam dan
keberagaman di perkembangan
lingkungan sekitar. .
3.4.2 Memahami manfaat • Pengaruh
bersatu dalam makanan
keberagaman di sekolah. dalam proses
4.4.1 Menyajikan contoh pertumbuhan
kebersatuan dalam dan
keberagaman di perkembangan
lingkungan sekolah. manusia.
4.4.2 Menceritakanpengalaman • Penjumlahan
berkaitan dengan manfaat dengan teknik
bersatu dalam menyimpan.
menjalankan satu • Makanan
kegiatan di sekolah bergizi dan
Bahasa 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifikasi pengaruh
Indonesia dalam teks tentang makhluk hidup pada asi ciri-ciri ciri-ciri makanan pada
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan proses
hidup danperkembangan pertumbuhan
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
 Menyebutkan manusia. dan
dan tempat hidup), makhluk hidup pada perkembangan
dan membuat  Membuat
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. kesimpulan pertanyaan untuk manusia..
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri tentang mewawancarai • Olahraga dan
makhluk hidup yang makhluk hidup yang makhluk orang tua. rekreasi
ada di lingkungan terdapat pada sebuah teks hidup  Menulis tentang sebagai salah
setempat yang bacaan dengan tepat. pertumbuhan dan satu faktor
perkembangan diri. yang
 4.4.2 Membuat kesimpulan  Mengidentifikasi mempengaruhi
disajikan dalam bentuk tentang ciri- ciri makhluk makanan yang baik proses
hidup berdasarkan teks untuk dikonsumsi. pertumbuhan
lisan, tulis, visual,
 Menuliskan syarat dan
dan/atau eksplorasi bacaan.
makanan yang baik perkembangan
lingkungan. untuk dikonsumsi. .
4.4 Menyajikan laporan  Mengidentifkasi • Berbagai
tentang konsep ciri- pengaruh makanan jenis olahraga.
ciri, kebutuhan pada proses • Pengurangan
pertumbuhan dan dengan tanpa
(makanan dan tempat
perkembanganman teknik
hidup), pertumbuhan, meminjam.
usia.
dan perkembangan • Tidur sebagai
 Menjelaskan tidur
makhluk hidup yang sebagai faktor yang faktor yang
ada di mempengaruhi mempengaruhi
lingkungansetempat proses proses
secara tertulis pertumbuhan pertumbuhan
danperkembangan. dan
menggunakan
 Menuliskan cerita perkembangan
kosakata baku dalam manusia.
kalimat efektif. tentang kebiasaan
baik sebelum tidur • Kebiasaan
sesuai gambar. yang baik
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai sebelum tidur.
 Melakukan  Bermain adu
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada • Berbagai
gerakan kecepatan berjalan
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. cara berdoa.
berjalan dan merangkakdan
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari berlari.
dan keterhubungan gerakan merangkak dan Keterampilan
 Menjelaskan  Bermain Kijang
dalam berbagai bentuk berlari melalui permainan manfaat dan Rusa.
permainan sederhana sederhana Praktik/Kinerj
berolahraga  Menjelaskan faktor
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan a
 Menjelaskan olahraga dan
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan pentingnya rekreasi pada
kombinasi gerak dasar merangkak dan berlari • Menari
menjaga proses
lokomotor sesuai melalui permainan kesehatan pertumbuhan dengan
dengan konsep tubuh, sederhana. danperkembangan. gerak lambat
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara  Mewawancara tangan.
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan teman mengenai • Bermain Adu
berbagai bentuk merangkak dan berlari olahraga kesukaan. Kecepatan.
permainan sederhana melalui permainan  Menceritakan • Memberikan
dan atau tradisional. sederhana olahraga kesukaan. pendapat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Berlatih
 operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan menyelesaian soal tentang
bilangan cacah. cacah. 1.000 sampai penjumlahan tanpa sikap
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara 10.000 teknik menyimpan. menerima
masalah yang membilang bilangan secara urut  Menyelesaikan perbedaan.
melibatkan 1.000 sampai 10.000 soal penjumlahan
atau loncat • Menari
penggunaan sifat-sifat secara urut atau loncat.. dengan teknik
operasi hitung pada 4.1.1 Mempraktikkan menyimpan. dengan
bilangan cacah. membilang secara urut  Menyelesaikan gerakan kuat
dan loncat bilangan soal pengurangan dan lemah
1.000 sampai dengan tanpa teknik pada tangan.
10.000 dengan benar meminjam. •
4.1.2 Menuliskan bilangan  Menyelesaikan Mengemuka
1.000 sampai 10.000 soal pengurangan
secara panjang (sepuluh kan
dengan teknik
ribuan, ribuan, ratusan, pendapat.
meminjam.
puluhan, dan satuan) • Bermain
dengan benar. Kijang dan
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari Rusa.
dan Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan •
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian. anggota tubuh lambat padatangan. Mewawanca
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak pada sebuah  Menari dengan
ra teman.
tarian gerakan kuat dan
kuat dan lemah pada • Bercerita
lemah pada tangan.
tangan dalam suatu tari. tentang
4.3.1 Mengidentifikasikan olahraga
dinamika gerak tari kesukaan.
dalam suatau tarian. • Berpendapat
4.3.1 Memeragakan gerak kuat dalam
dan lemah pada tangan menentukan
dalam suatu tari. sikap saat
melihat
perbedaan.
• Menulis
cerita sesuai
gambar

Mengetahui …………………, ...............

 Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa keberagaman di keberagaman di individu di sikap saling • Disiplin
n lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan membantu teman. • Tanggung  Aplikasi Media
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar  Menuliskan saran Jawab SCI
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui untuk teman • Santun  Internet
Esa Esa bentuk sebagai bentuk • Peduli  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan menghargai. • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud bersatu dalam  Menuliskan saran • Kerja Sama
wujud bersatu dalam dalam keberagaman di kepada teman
keberagaman
keberagaman di lingkungan sekitar agar saling Jurnal:
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna
di lingkungan • Catatan
menghargai.
3.4 Memahami makna bersatu dalam sekitar pendidik
 Memberi saran
bersatu dalam keberagaman di kepada teman tentang sikap
keberagaman di lingkungan sekitar. agar bersikap peserta didik
lingkungan sekitar. 3.4.2 Memahami manfaat saling saat di
4.4 Menyajikan bentuk- bersatu dalam menghargai. sekolah
bentuk kebersatuan keberagaman di maupun
dalam keberagaman di sekolah. informasi
lingkungan sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta didik
Menceritakanpengala mengisi
man berkaitan dengan daftar cek
manfaat bersatu dalam tentang sikap
menjalankan satu peserta didik
kegiatan di sekolah saat di
Bahasa 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikas  Mengidentifikasi rumah, dan
Indonesia dalam teks tentang makhluk hidup pada i ciri-ciri pertumbuhan di sekolah
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. makhluk hidup ayam.
 Menyebutkan  Menuliskan Pengetahuan
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
dan membuat tahapan Tes tertulis
dan tempat hidup), ciri makhluk hidup
kesimpulan pertumbuhan
pertumbuhan, dan pada sebuah bacaan. tentang danperkembanga • Tahapan
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup n ayam. pertumbuhan
makhluk hidup yang makhluk hidup yang  Mengidentifikasi dan
ada di lingkungan terdapat pada sebuah pertumbuhan dan perkembangan
setempat yang teks bacaan dengan perkembangan ayam.
kucing. • Perkalian
disajikan dalam bentuk tepat.
 Menjawab • Pertumbuhan
lisan, tulis, visual, 4.4.2 Membuat kesimpulan dan
pertanyaan
dan/atau eksplorasi tentang ciri- ciri perkembangan.
tentang
 makhluk hidup pertumbuhan dan • Menghargai
berdasarkan teks perawatan kucing perbedaan.
bacaan. sesuai teks. • Jenis-jenis
 Berdiskusi ikan dan ciri-
tentang cirinya.
perbedaan warna • Gambar
anak kucing. dekoratif
 Menulis hewan • Tahapan
yang memiliki pertumbuhan
lingkungan. kemiripan dengan kupu-kupu.
4.4 Menyajikan laporan kucing. • Cara
 Mengidentifikasi menghargai
tentang konsep ciri-
dan menuliskan perbedaan
ciri, kebutuhan pertumbuhan
jenis ikan dan
(makanan dan tempat ciri-cirinya. dan
hidup), pertumbuhan,  Mengidentifkasi perkembangan.
dan perkembangan pertumbuhan dan • Tahapan
makhluk hidup yang perkembangan pertumbuhan
ada di kupu-kupu. dan
 Menulis setiap perkembangan
lingkungansetempat
tahap katak.
secara tertulis • Tahapan
pertumbuhan dan
menggunakan pertumbuhan
perkembangan
kosakata baku dalam kupu-kupu. dan
kalimat efektif.  Mengidentifikasi perkembangan
pertumbuhan dan nyamuk.
perkembangan
katak. Keterampilan
 Menjelaskan
Praktik/Kinerja
pertumbuhan dan
perkembangan
• Menggambar
nyamuk.
 Berlatih • Menulis
menuliskan saran. • Bermain Adu
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Berlatih Kecepatan.
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan mempraktikkan • Memberikan
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan dan gerak kombinasi pendapat
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari lari dan lompat. tentang sikap
dan keterhubungan gerakan merangkak  Menjelaskan  Menirukan gerak menerima
dalam berbagai bentuk dan berlari melalui manfaat tahapan daur
 permainan sederhana permainan sederhana berolahraga hidup kupukupu. perbedaan.
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan • Menghias
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan pentingnya gambar
kombinasi gerak dasar merangkak dan berlari menjaga menggunaka
lokomotor sesuai melalui permainan kesehatan
dengan konsep tubuh, sederhana. n garis.
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai • Menirukan
keterhubungan dalam cara mengkombinasi gerak daur
berbagai bentuk gerakan merangkak hidup kupu-
permainan sederhana dan berlari melalui kupu.
dan atau tradisional. permainan sederhana • Menulis dan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyelesaik menyampaik
operasi hitung pada opersai hitung bilangan 1.000 an soal
an saran.
bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 perkalian.
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara  Berlatih soal • Membuat
secara urut
masalah yang membilang bilangan perkalian. poster
atau loncat
melibatkan 1.000 sampai 10.000 • Memberikan
penggunaan sifat-sifat secara urut atau saran
operasi hitung pada loncat..
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan
membilang secara
urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan 10.000
dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur seni rupa dalam unsur seni rupa dalam karya hewan sesuai
karya dekoratif. karya dekoratif. dekoratif imajinasi.
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi  Menghias gambar
dekoratif ikan
dekoratif. garis dan warna
dengan
sebagai unsur karya menggunakan
dekoratif dengan garis.
benar.  Membuat poster
 4.1.1 Mempraktikkan ajakan
pembuatan karya menghindari
dekoratif. penyakit demam
berdarah.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis dan
warna untuk membuat
karya dekoratif
dengan rapi.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Aplikasi Media
n lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun  Lingkungan
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud bersatu dalam kerjasama • Kerja Sama
wujud bersatu dalam dalam keberagaman di
keberagaman
keberagaman di lingkungan sekitar Jurnal:
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna di lingkungan • Catatan
3.4 Memahami makna bersatu dalam sekitar pendidik
bersatu dalam keberagaman di tentang sikap
keberagaman di lingkungan sekitar. peserta didik
lingkungan sekitar. 3.4.2 Memahami manfaat saat di
4.4 Menyajikan bentuk- bersatu dalam sekolah
bentuk kebersatuan keberagaman di maupun
dalam keberagaman di sekolah. informasi
lingkungan sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
 kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta didik
Menceritakanpengala mengisi
man berkaitan dengan daftar cek
manfaat bersatu dalam tentang sikap
menjalankan satu peserta didik
kegiatan di sekolah saat di
Bahasa 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikas  Mengidentifikasi rumah, dan
Indonesia dalam teks tentang makhluk hidup pada i ciri-ciri daun. di sekolah
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. makhluk hidup  Mengidentifikasi
 Menyebutkan tumbuhan yang Pengetahuan
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
dan membuat berkembang biak Tes tertulis
dan tempat hidup), ciri makhluk hidup
kesimpulan dengan biji.
pertumbuhan, dan pada sebuah bacaan. tentang • Kerajinan
 Menuliskan
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup tahapan Mozaik
makhluk hidup yang makhluk hidup yang pertumbuhan •
ada di lingkungan terdapat pada sebuah tanaman yang Perkembangan
setempat yang teks bacaan dengan berkembang biak tanaman
dengan biji. • Pembagian
disajikan dalam bentuk tepat.
 Mengidentifikasi • Berbagai
lisan, tulis, visual, 4.4.2 Membuat kesimpulan jenis tumbuhan
berbagai macam
dan/atau eksplorasi tentang ciri- ciri yang
bunga.
lingkungan. makhluk hidup  Mendeskripsikan berkembang
4.4 Menyajikan laporan berdasarkan teks salah satu bunga. biak dengan
tentang konsep ciri- bacaan. biji.
 Menjelaskan
ciri, kebutuhan • Tahapan
tumbuhan yang
perkembangan
(makanan dan tempat berkembang biak
tumbuhan
hidup), pertumbuhan, dengan umbi.
berbiji.
dan perkembangan  Menyebutkan
• Jenis-jenis
berbagi jenis
makhluk hidup yang bunga
umbi.
ada di •
 Berlatih Perkembangbia
lingkungansetempat membaca
secara tertulis kan tumbuhan
percakapan. dengan umbi.
menggunakan  Mencari kata- • Pertumbuhan
kosakata baku dalam kata baru, lalu dan
kalimat efektif. mencari artinya perkembangbia
dalam kamus.
  Menggunakan kan tanaman
kata-kata tersebut dengan spora.
dalam kalimat. • Arti kata-kata
 Menulis cerita baru.
 Menjelaskan • Tahapan
perkembanganbia pertumbuhan
kan tumbuhan dan
dengan bantuan perkembangan
manusia. tanaman
 Menjawab dengan
pertanyaan sesuai bantuan
teks. manusia.
 Mencari arti kata
dalam kamus. Keterampilan
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain lompat
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada Praktik/Kinerja
gerakan bambu.
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan dan  Bermain lari dan
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, 3.1.2. Mengetahui kombinasi • Menghias
berlari lompat.
dan keterhubungan gerakan merangkak  Menjelaskan gambar
dalam berbagai bentuk dan berlari melalui manfaat dengan
permainan sederhana permainan sederhana berolahraga potongan
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan daun kering.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan pentingnya • Bermain
kombinasi gerak dasar merangkak dan berlari menjaga lompat
lokomotor sesuai melalui permainan kesehatan
dengan konsep tubuh, sederhana. bambu.
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai • Menghias
keterhubungan dalam cara mengkombinasi gambar
berbagai bentuk gerakan merangkak menggunaka
permainan sederhana dan berlari melalui n potongan
dan atau tradisional. permainan sederhana kertas.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyelesaik • Membuat
operasi hitung pada opersai hitung bilangan 1.000 an soal
bilangan cacah. bilangan cacah. karya
sampai 10.000 pembagian.
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara mozaik.
secara urut
masalah yang membilang bilangan • Membaca
atau loncat
melibatkan 1.000 sampai 10.000 percakapan
penggunaan sifat-sifat secara urut atau • Menulis
operasi hitung pada loncat.. cerIta
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan
•
membilang secara
 urut dan loncat Menggunaka
bilangan 1.000 n kamus
sampai dengan 10.000 • Menulis
dengan benar kalimat
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa dalam unsur seni rupa dalam karya kerajinan
karya dekoratif. karya dekoratif. dekoratif mozaik.
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi  Menghias
gambar
dekoratif. garis dan warna
bunga
sebagai unsur karya dengan
dekoratif dengan potongan
benar. kertas yang
4.1.1 Mempraktikkan dipotong-
pembuatan karya potong.
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis dan
warna untuk membuat
karya dekoratif
dengan rapi.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….