DIKLAT PENGUATAN

KOMPETENSI GURU PRA PPG

Manajerial Sekolah

2 JP
 Target Kompetensi

Setelah mempelajari bahan pembelajaran ini,

peserta diklat diharapkan memperoleh
wawasan manajerial sekolah, sebagai upaya
mencapai dimensi kompetensi guru
 TUJUAN PEMBELAJARAN
menganalisis pengelolaan sekolah (manajerial
sekolah) untuk melakukan pemecahan
masalah pembelajaran.
Secara terinci:
1. Wawasan dalam mewujudkan visi sekolah
menjadi budaya belajar yang berpihak kepada
murid
2.Wawasan dalam memimpin dan mengelola
program sekolah
Materi Pokok
 Penguatan
Materi Manajerial Sekolah
 1. Mewujudkan visi sekolah menjadi
budaya belajar yang berpihak kepada
murid

• Penyusunan program sekolah (RKS)

• Pengelolaan Standar Kompetensi Lulusan
(SKL)
• Pengelolaan Standar Isi
• Pengelolaan Standar Proses
• Pengelolaan Standar Penilaian Pendidikan
 Mewujudkan visi dan misi sekolah menjadi budaya
belajar yang berpihak pada peserta didik

• Budaya belajar adalah cerminan mutu

pendidikan sekolah yang tumbuh kembangnya
berdasarkan semangat dan nilai yang dianut
sekolah, lingkungan, suasana, rasa, sifat, dan
iklim sekolah yang mampu mengembangkan
kecerdasan, keterampilan siswa yang
ditampakkan dalam bentuk kerjasama warga
sekolah dalam kedisiplinan, tanggung jawab,
dan motivasi belajar
 Beberapa faktor untuk mencapai visi sekolah
menjadi budaya belajar yang berpihak pada
peserta didik
• kepemimpinan kepala sekolah yang profesional
• guru-guru yang tangguh dan profesional
• memiliki tujuan pencapaian filosofis yang jelas
• lingkungan yang kondusif untuk pembelajaran
• Jaringan organisasi yang baik
• kurikulum yang jelas
• evaluasi belajar yang baik
• partisipasi orang tua peserta didik yang aktif
dalam kegiatan sekolah
1. Penyusunan Program Sekolah
1. Penyusunan Program Sekolah
 Pengertian RKS
RKS (RKJM, RKT, RKAS)
Rencana Kerja Sekolah (RKS) merupakan sebuah
proses perencanaan atas semua hal dengan baik
dan teliti untuk mencapai tujuan pendidikan.

RKS (Rencana Kerja Sekolah) disusun sebagai

pedoman kerja dalam pengembangan sekolah,
dasar untuk melakukan monitoring dan evaluasi
pelaksanaan pengembangan sekolah, dan sebagai
bahan acuan untuk mengidentifikasi serta
mengajukan sumber daya yang diperlukan
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)
yang menggambarkan tujuan yang akan
dicapai dalam kurun waktu 4 tahun

Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang

dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah (RKAS) yang
dilaksanakan berdasarkan Rencana Kerja
Jangka Menengah (RKJM).
 Fungsi RKS
Legitimasi

Pengarah

Rencana Kerja Minimalisasi Ketidakpastian

Sekolah (RKS)

Meminimalisasi Pemborosan
Sumber daya

Penetapan Standar Kualitas

 PROSEDUR PENYUSUNAN RKS

EDS Kekurangan/ Rekomendasi

masalah Perbaikan
masing2
standar

Penentuan
Standar Kinerja
Monev Memilih
rekomendasi
RKS sebagai skala
prioritas
Pelaksanaan (SKL/Mutu
RKS sekolah)
 2. Pengelolaan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL)
 standar kompetensi lulusan merupakan
kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik yang harus
dipenuhinya atau dicapainya dari suatu
satuan pendidikan pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah.

digunakan sebagai acuan utama

pengembangan SNP yang lain
 Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk masing-
masing satuan pendidikan

• Pendidikan Dasar: bertujuan meletakkan dasar-dasar

kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,
serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.
• Pendidikan menengah umum bertujuan meningkatkan
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,
serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut
• Pendidikan menengah kejuruan untuk meningkatkan
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,
serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.
2. Pengelolaan Standar Isi (SI)
 Standar Isi
Standar isi adalah ruang lingkup materi dan
tingkat kompetensi yang dituangkan dalam
kriteria tentang kompetensi tamatan,
kompetensi bahan kajian, kompetensi mata
pelajaran, dan silabus pembelajaran yang
harus dipenuhi oleh peserta didik pada
jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
Standar isi ditetapkan untuk mencapai
kompetensi lulusan yang telah ditetapkan.
Ruang Lingkup Standar Isi
Pengelolaan Kurikulum dan
2. Pengelolaan Standar Proses
(SP)
 Standar proses adalah kriteria
mengenai pelaksanaan pembelajaran
pada satuan pendidikan untuk
mencapai Standar Kompetensi Lulusan

Dikembangkan mengacu standar Isi

dan SKL
2. Pengelolaan Standar Penilaian
(PSP)
 Standar Penilaian Pendidikan (SPP)

kriteria mengenai lingkup, tujuan, manfaat,

prinsip, mekanisme, prosedur, dan
instrumen penilaian hasil belajar peserta
didik yang digunakan sebagai dasar dalam
penilaian hasil belajar peserta didik pada
pendidikan dasar dan pendidikan
menengah.
 Penilaian Autentik
Penilaian proses pembelajaran
menggunakan pendekatan penilaian otentik
(authentic assesment) yang menilai
kesiapan peserta didik,proses, dan hasil
belajar secara utuh.
 2. Wawasan Memimpin dan
mengelola program sekolah

• Pengelolaan Standar PTK

• Pengelolaan Standar Sarpras
• Pengelolaan Standar Pengelolaan
• Pengelolaan Standar Pembiayaan
1. Pengelolaan Standar Pendidik
dan Tenaga Kependidikan
Pengelolaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
Pengelolaan Peserta Didik
 2. Pengelolaan Standar
Sarana dan Prasarana (SSP)
Pengelolaan Sarana dan Prasarana
3. Pengelolaan Standar
Pengelolaan
Pengawasan dan Evaluasi (Monev)
4. Pengelolaan Standar
Pembiayaan
 Pengelolaan Keuangan

Konsep Keuangan Sekolah

Sumber-sumber pendanaan Sekolah

Perencanaan Keuangan sekolah

Pengelolaan
Keuangan
Pembelanjaan Keuangan Sekolah

Pengawasan Keuangan Sekolah

Pertanggungjawaban keuangan
sekolah
Tugas 1