mon

KELOMPOK
tue
2
wed ● Chintya S.D Simarmata
thu ● Cici Ariska Pasaribu

fri ● Melati Putri Lamadita

● Putri Andiana Sari

Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran

Geografi
D Pengampu : Dra. Rosni, M.Pd
mon

tue
Menganalisis
(Permendikbud)
SKL (Standar Kompetensi Lulusan)
wed

thu SI (Standar Isi)

fri
SP (Standar Proses)

Standar Penilaian
mon
Standar
tue

wed
Kompetensi
thu

fri
Lulusan
 1. Pengertian SKL (Standar Kompetensi
Lulusan)
mon
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) adalah kriteria mengenai kualifikasi
tue
kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
wed

thu 2. Tujuan Standar Kompetensi Lulusan

fri Digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses,
standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar
sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan .
Terdiri atas: a. SKL jenjang pendidikan dasar
b. SKL jenjang pendidikan menengah
c. SKL jenjang pendidikan kejuruan
 3. Manfaat Standar Kompetensi Lulusan
1) Sebagai batas kelulusan peserta didik pada setiap satuan pendidikan;
mon 2) Sebagai rujukan untuk penyusunan standar-standar pendidikan lainnya;
tue 3) Sebagai arah peningkatan kualitas pendidikan secara mendasar pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah.
wed

thu

fri 4. Ruang Lingkup Standar Kompetensi Lulusan

Terdiri atas :
1. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP)
2. Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajaran (SKL-KMP)
3. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran (SKL-MP)
 Dimensi Sikap

mon

tue

wed

thu

fri
 Dimensi Pengetahuan

mon

tue

wed

thu

fri
 Dimensi Keterampilan

mon

tue

wed

thu

fri
mon Standar
tue

wed
Isi
thu

fri
1. Pengertian SI (Standar Isi)
Standar Isi (SI) adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi
untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Oleh
karena itu untuk menjamin keberlanjutan antar jenjang, tingkat kompetensi dirumuskan
sebagai berikut:

Keterangan:
SDLB, SMPLB, dan SMALB yang dimaksud hanya diperuntukkan bagi tuna netra, tuna rungu, tuna daksa,
dan tuna laras yang intelegensinya normal
Secara hirarkis, Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan untuk
menetapkan Kompetensi yang bersifat generik pada tiap tingkat kompetensi.
Kompetensi yang bersifat generic terdiri atas4 (empat) dimensi yang
merepresentasikan sikap spiritual, sikapsosial, pengetahuan, dan keterampilan, yang
selanjutnya disebut Kompetensi Inti (KI).
mon

tue

wed

thu

fri
mon

tue

wed

thu

fri
mon

tue

wed

thu

fri
mon

tue

wed

thu

fri
mon

tue

wed

thu

fri
mon

tue

wed

thu

fri
mon

tue

wed

thu

fri
mon

tue

wed

thu

fri
mon Standar
tue

wed Proses
thu

fri
 Pengertian Standar Proses
mon Standar proses adalah kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran pada satuan
tue pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.
wed

thu Standar proses mencakup perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan

fri proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan proses

pembelajaran.
 1. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana
mon pelaksanaan pembelajaran (RPP).
tue
a. Silabus
wed

thu
Silabus sebagai acuan pengembangan RPP memuat identitas mata
pelajaran atau tema pelajaran, SK, KD, ma¬teri pembelajaran,
fri kegiatan pembelajaran, indikator pen¬capaian kompetensi, penilaian,
alokasi waktu, dan sumber belajar.

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan ke¬giatan belajar

peserta didik dalam upaya mencapai KD.
 Komponen RPP
mon
● Identitas Mata Pelajaran
tue
● Standar Kompetensi
wed ● Kompetensi Dasar

thu ● Indikator Pencapaian Kompetensi

● Tujuan Pembelajaran
fri
● Materi Ajar
● Alokasi Waktu
● Metode Pembelajaran
● Kegiatan Pembelajaran
● Penilaian Hasil Belajar
● Sumber Belajar
 2. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
mon

tue

wed
a. Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran :

thu
1. Ada Rombongan Belajar
fri 2. Beban Kerja Minimal Guru
3. Buku Teks Pelajaran
4. pengelolaan Kelas
mon

tue

wed b. Kegiatan Pembelajaran Terdiri dari:

thu
1. Kegiatan Pendahuluan
fri 2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
mon

tue 3. PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN

wed
Penilaian dilakukan oleh guru terhadap hasil pembelajaran untuk
thu mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik, serta
fri digunakan sebagai hahan penyusunan laporan kema­juan hasil belajar,
dan memperbaiki proses pembelajaran.
 4. PENGAWASAN PROSES
mon
PEMBELAJARAN
tue
Terdiri atas :
wed

thu 1. Pemantauan
fri
2. Supervisi
3. Evaluasi
4. Pelaporan
5. Tindak Lanjut
 Standar
mon

tue
Penilaian
wed

thu

fri
 Pengertian Standar Penilaian
mon

tue
Berdasarkan Pasal 1 Dalam Permendikbud No 23 Tahun 2016 Tentang
Standar Penilaian Pendidikan dinyatakan bahwa :
wed

thu Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai lingkup, tujuan,

manfaat, prinsip, mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil
fri belajar peserta didik yang digunakan sebagai dasar dalam penilaian hasil
belajar peserta didik pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah
mon
Berdasarkan Pasal 2 Permendikbud No 23 Tahun 2016 Tentang
tue Standar Penilaian Pendidikan dinyatakan bahwa Penilaian
pendidikan pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah
wed terdiri atas:
thu 1. penilaian hasil belajar oleh pendidik;
fri
2. penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan; dan
3. penilaian hasil belajar oleh Pemerintah.
 Thanks!
Do you have any questions ???
CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo,
including icons by Flaticon, infographics & images by Freepik
and illustrations by Stories