04.silabus Semester 1 Kelas 3 - K13 Edisi Revisi 2018

Perangkat Pembelajaran
SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Nama Sekolah : SD N 2 RIMO
Kelas / Semester : III (tiga) / I (satu)
Nama Guru : Kustiyani,S.Pd.SD
NIP : 19771214 200701 2 002
1
SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian PPK
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis  Berdiskusi Sikap: • Religius 24 JP  Buku
Pancasila bintang, rantai, bintang, rantai, dan tentang cara • Jujur • Guru
dan pohon beringin, pohon beringin, menceritak memenangkan • Disiplin  Buku
Kewarganeg kepala banteng, kepala banteng, an sikap sebuah • Tanggung Jawab Nasionali Siswa
araan dan padi kapas dan padi kapas bersyukur perlombaan • Santun sme 
pada lambang pada lambang  dan sikap • Peduli • Kemandi
negara “Garuda negara “Garuda yang harus • Percaya diri rian Lingku
Pancasila” Pancasila” Menceritak dilakukan. • Kerja Sama • Gotong- ngan
sebagai anugerah sebagai anugerah an  Bercerita royong
Tuhan Yang Tuhan Yang kebiasan tentang Jurnal: • Integritas
Maha Esa. Maha Esa. baik pengalaman • Catatan pendidik
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, sebelum mempraktikka tentang sikap
peduli, kasih peduli, kasih dan n sikap peserta didik saat
sayang sesuai sayang sesuai sesudah bersyukur. di sekolah
dengan sila-sila dengan sila-sila makan  maupun
Pancasila dalam Pancasila dalam informasi dari
2
lambang negara lambang negara Mengidentifik orang lain
“Garuda “Garuda asi cara
Pancasila”. Pancasila”. bersyukur. Penilaian Diri:
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna  Menulis dan • Peserta didik
gambar pada simbol sila-sila menceritakan mengisi daftar
lambang negara Pancasila dengan pengalaman cek tentang sikap
“Garuda benar. sikap peserta didik saat
Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti bersyukur. di rumah, dan di
4.1 Menceritakan arti penting bersyukur  sekolah
gambar pada kepada Tuhan
lambang negara sebagai salah satu Mengidentifka Pengetahuan
“Garuda makna dari si kebiasaan Tes tertulis
Pancasila”. simbol sila baik yang
Pancasila yang harus • Pola irama
pertama dilakukan sederhana pada
4.1.1 Menyajikan sebelum dan lagu.
contoh perilaku sesudah • Ciri-ciri makhluk
yang sesuai makan. hidup.
dengan salah satu  Menceritakan • Nama dan
sila Pancasila kebiasaan baik lambang bilangan
dengan benar. yang harus 1.000-10.000.
4.1.2 Menceritakan dilakukan • Urutan bilangan
pengalaman sebelum dan • Bersyukur
bersyukur kepada sesudah • Gerak kombinasi
Tuhan YME makan. jalan dan lari.
dengan benar.  • Membilang loncat
bilangan 1.000
Mengidentifik sampai dengan
asi cara 10.000.
bersyukur. • Nilai tempat
• Mengidentifikasi
 Menuliskan
cara bersyukur.
sikap
• Mengidentifikasi
bersyukur
3
yang pernah kebiasaan baik
dilakukan. sebelum dan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-   Membaca dan sesudah makan.
Indonesia kosakata dalam ciri makhluk menjawab • Penjumlahan
teks tentang hidup pada Mengidenti pertanyaan susun ke bawah.
konsep ciri-ciri, sebuah teks fikasi ciri- sesuai teks
ciri tentang ciri- Keterampilan
kebutuhan bacaan. Praktik/Kinerja
makhluk ciri makhluk
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi hidup hidup.
tempat hidup), ciri- ciri makhluk   • Menyanyi lagu
pertumbuhan, dan hidup pada Cicak-Cicak di
perkembangan sebuah bacaan. Menyebutk Mengidentifik Dinding.
makhluk hidup 4.4.1 Menyebutkan ciri- an dan asi ciri-ciri • Menulis Ciri-ciri
yang ada di ciri makhluk membuat makhluk makhluk hidup.
lingkungan hidup yang kesimpulan hidup.
• Memprak tikkan
tentang  Menulis ciri-
setempat yang terdapat pada gerak kombinasi
makhluk ciri makhluk
disajikan dalam sebuah teks hidup hidup. jalan dan lari.
bentuk lisan, tulis, bacaan dengan  Membaca dan • Menceritakan
visual, dan/atau tepat. mengidentifik hasil
eksplorasi 4.4.2 Membuat asi ciri-ciri perbandingan.
lingkungan. kesimpulan makhluk • Menyanyikan
4.4 Menyajikan tentang ciri- ciri hidup. lagu Anak Ayam.
laporan tentang makhluk hidup  Membuat
• Mengurutkan
kalimat
konsep ciri-ciri, berdasarkan teks bilangan 1.000
berdasarkan
kebutuhan bacaan. kosa kata yang sampai dengan
(makanan dan diberikan. 10.000.
tempat hidup),  • Memprak tikkan
pertumbuhan, dan gerak kombinasi
perkembangan Mengidentifik melalui
makhluk hidup asi ciri-ciri
4
yang ada di makhluk permainan kuda-
lingkungansetemp hidup kudaan.
at secara tertulis berdasarkan • Menceritakan
gambar.
menggunakan pengalaman
 Menemukan
kosakata baku bersyukur.
hubungan
dalam kalimat antar kedua • Membuat cerita
efektif. gambar. dari gambar
 Menceritakan berseri.
hasil • Menyelesai kan
perbandingan. soal cerita.
 • Membuat soal
cerita
Mengidentifik
penjumlahan
asi kegiatan
pada setiap
gambar
berseri.
 Membuat
cerita
berdasarkan
gambar
berseri.

Mengidentifik
asi ciri-ciri
makhluk
hidup.
 Menuliskan
ciri-ciri
makhluk
hidup
5
berdasarkan
gambar dan
sikap yang
harus
dilakukan.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan 
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan
Olahraga dasar lokomotor jalan makhluk berjalan Mempraktikka
dan sesuai dengan hidup. dan berlari n berbagai
Kesehatan konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  macam cara
ruang, usaha, dan prosedur berbagai berjalan dan
keterhubungan gerakan jalan. Menjelaska berlari.
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan n manfaat 
bentuk permainan prosedur berbagai berolahrag
sederhana dan gerakan jalan a Mempraktikka
atau tradisional. dengan benar.  n gerak
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi kombinasi
kombinasi gerak mengenai cara Menjelaska jalan danl ari.
dasar lokomotor melakukan n  Bermain
sesuai dengan gerakan berjalan pentingnya kuda-kudaan.
konsep tubuh, dan berlari menjaga  Berdiskusi
ruang, usaha, dan kesehatan manfaat
keterhubungan berolahraga
dalam berbagai melalui
bentuk permainan kegiatan
sederhana dan bermain kuda-
atau tradisional. kudaan.
 Berdiskusi
pentingnya
menjaga
kesehatan.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama
sifat-sifat operasi sifat opersai
6
hitung pada hitung bilangan bilangan dan lambang
bilangan cacah. cacah. 1.000 bilangan.
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara sampai  Mengurutkan
masalah yang membilang 10.000 bilangan
melibatkan bilangan 1.000 secara urut  Berlatih
penggunaan sifat- sampai 10.000 atau loncat membilang
sifat operasi secara urut atau secara loncat
hitung pada loncat.. bilangan 1.000
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan sampai
membilang dengan
secara urut dan 10.000.
loncat bilangan  Berlatih
1.000 sampai mengurutkan
dengan 10.000 bilangan 1.000
dengan benar sampa
4.1.2 Menuliskan idengan
bilangan 1.000 10.000.
sampai 10.000  Berlatih
secara panjang menentukan
(sepuluh ribuan, nilai tempat
ribuan, ratusan, bilangan.
puluhan, dan  Berlatih
satuan) dengan menyelesaikan
benar. soal
penjumlahan
dengan cara
susun ke
bawah.
 Berlatih
menyelesaikan
soal cerita
penjumlahan.

7
Menyelesaika
n soal
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami bentuk   Menyanyi
dan Prakarya bentuk dan pola irama lagu yang
variasi pola irama sederhana pada Memperag memiliki pola
dalam lagu. sebuah lagu. akan pola irama
irama sederhana.
4.2 Menampilkan 3.2.2 Mengidentifikasi
sederhana  Membaca pola
bentuk dan bentuk pola pada lagu irama
variasi irama irama sederhana sederhana
melalui lagu. pada sebuah lagu. pada lagu.
4.2.1 Memperagakan  Menyanyikan
pola irama lagu Anak
sederhana. Ayam.
4.2.1 Membuat pola 
sederhana dengan
Mengidentifik
percaya diri. asi ciri-ciri
makhluk
hidup yang
ada pada lagu
Anak Ayam.

Mengidentifik
asi pola irama
sederhana
8
pada lagu.
Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
9
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahui  Menuliskan Sikap: • Religius 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman keberagamn sikap baik • Jujur • Guru
Kewarganegaraa karakteristik karakteristik individu di dalam • Disiplin  Buku
n individu di individu di lingkungan menerima • Tanggung Nasionali Siswa
lingkungan sekitar lingkungan sekitar perbedaan Jawab sme 
sebagai anugerah sekitar sebagai  Mengetahui  Menghargai • Santun •
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan bentuk perbedaan. • Peduli Lingk
Esa. Yang Maha kebersatuan  Menghargai • Percaya diri Kemandir ungan
2.3 Menampilkan Esa. dalam perbedaan • Kerja Sama ian
kebersamaan 2.3.1 Menerapkan keberagama cara berdoa. • Gotong-
dalam kebersamaan n di  Menceritakan Jurnal: royong
keberagaman dalam lingkungan cara berdoa. • Catatan • Integritas
karakteristik keberagaman sekitar  pendidik
individu di karakteristik tentang
lingkungan sekitar. individu di Mengidentifik sikap peserta
3.3 Menjelaskan makna lingkungan asi cara didik saat di
keberagaman sekitar. berdoa pada sekolah
karakteristik 3.3.1 Mengetahui setiap agama. maupun
individu di makna informasi
 Menghargai
lingkungan sekitar. keberagaman dari orang
perbedaan
4.3 Menyajikan makna karakteristik lain
kesukaan.
keberagaman individu di
karakteristik lingkungan Penilaian Diri:
individu di sekitar. • Peserta didik
lingkungan sekitar. 3.3.2 Mengidentifikasi mengisi
1.4 Mensyukuri makna keberagaman daftar cek
bersatu dalam kebiasaan, tentang
keberagaman di kesukaan/hobi sikap peserta
lingkungan sekitar individu dalam didik saat di
sebagai anugerah kehidupan rumah, dan
Tuhan Yang Maha sehari-hari di di sekolah
Esa sekolah dan di
2.4 Menampilkan sikap rumah. . Pengetahuan
10
kerja sama sebagai 4.3.1 Menyajikan Tes tertulis
wujud bersatu contoh
dalam keberagaman • Ciri-ciri
keberagaman di kebiasaan, pertumbuhan
lingkungan sekitar kesukaan/hobi dan
3.4 Memahami makna individu dalam perkembangan
bersatu dalam kehidupan manusia.
keberagaman di sehari-hari di • Pertumbuhan
lingkungan sekitar. sekolah dan di dan
4.4 Menyajikan bentuk- rumah. perkembangan
bentuk kebersatuan 4.3.2 Menceritakan .
dalam pengalaman • Pengaruh
keberagaman di keberagaman makanan
lingkungan sekitar. kebiasaan, dalam proses
kesukaan/hobi pertumbuhan
individu dalam dan
kehidupan perkembangan
sehari-hari di manusia.
sekolah dan di • Penjumlahan
rumah. dengan teknik
1.4.1 Meyakini makna menyimpan.
bersatu dalam • Makanan
keberagaman di bergizi dan
lingkungan pengaruh
sekitar sebagai makanan pada
anugerah Tuhan proses
Yang Maha Esa pertumbuhan
2.4.1 Bersikap kerja dan
sama sebagai perkembangan
wujud bersatu manusia..
dalam • Olahraga dan
keberagaman di rekreasi
lingkungan sebagai salah
11
sekitar satu faktor
3.4.1 Mengetahui yang
makna bersatu mempengaruhi
dalam proses
keberagaman di pertumbuhan
lingkungan dan
sekitar. perkembangan
3.4.2 Memahami .
manfaat bersatu • Berbagai
dalam jenis olahraga.
keberagaman di • Pengurangan
sekolah. dengan tanpa
4.4.1 Menyajikan teknik
contoh meminjam.
kebersatuan • Tidur sebagai
dalam faktor yang
keberagaman di mempengaruhi
lingkungan proses
sekolah. pertumbuhan
4.4.2 dan
Menceritakanpe perkembangan
ngalaman manusia.
berkaitan • Kebiasaan
dengan manfaat yang baik
bersatu dalam sebelum tidur.
menjalankan • Berbagai
satu kegiatan di cara berdoa.
sekolah
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-   Keterampilan
Indonesia kosakata dalam ciri makhluk
teks tentang hidup pada Mengidentifi Mengidentifik Praktik/Kinerj
kasi ciri-ciri asi ciri-ciri a
konsep ciri-ciri, sebuah teks
makhluk pertumbuhan
12
kebutuhan bacaan. hidup danperkemban • Menari
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi  gan manusia. dengan
tempat hidup), ciri- ciri  Membuat gerak lambat
pertumbuhan, dan makhluk hidup Menyebutka pertanyaan tangan.
n dan untuk
perkembangan pada sebuah • Bermain Adu
membuat mewawancara
makhluk hidup bacaan. kesimpulan i orang tua. Kecepatan.
yang ada di 4.4.1 Menyebutkan tentang  Menulis • Memberikan
lingkungan ciri- ciri makhluk tentang pendapat
setempat yang makhluk hidup hidup pertumbuhan tentang
disajikan dalam yang terdapat dan sikap
bentuk lisan, tulis, pada sebuah perkembangan menerima
diri.
visual, dan/atau teks bacaan perbedaan.

eksplorasi dengan tepat. • Menari
lingkungan. 4.4.2 Membuat Mengidentifik dengan
4.4 Menyajikan kesimpulan asi makanan gerakan kuat
laporan tentang tentang ciri- ciri yang baik dan lemah
konsep ciri-ciri, makhluk hidup untuk pada tangan.
kebutuhan berdasarkan dikonsumsi. • Mengemu
(makanan dan teks bacaan.  Menuliskan kakan
syarat
tempat hidup), pendapat.
makanan yang
pertumbuhan, dan baik untuk • Bermain
perkembangan dikonsumsi. Kijang dan
makhluk hidup  Rusa.
yang ada di • Mewawan
lingkungansetempa Mengidentifka cara teman.
t secara tertulis si pengaruh • Bercerita
menggunakan makanan pada tentang
proses
kosakata baku olahraga
pertumbuhan
dalam kalimat dan kesukaan.
13
perkembangan • Berpendapat
manusia. dalam
 Menjelaskan menentukan
tidur sebagai sikap saat
faktor yang
melihat
mempengaruh
i proses perbedaan.
efektif. pertumbuhan • Menulis
danperkemban cerita sesuai
gan. gambar
 Menuliskan
cerita tentang
kebiasaan baik
sebelum tidur
sesuai gambar.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain adu
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan kecepatan
Olahraga dan dasar lokomotor gerakan kaki berjalan dan berjalan
Kesehatan sesuai dengan pada makhluk berlari merangkakdan
konsep tubuh, hidup.  Menjelaskan berlari.
ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui manfaat  Bermain
keterhubungan kombinasi berolahraga Kijang dan
dalam berbagai gerakan  Menjelaskan Rusa.
bentuk permainan merangkak dan pentingnya  Menjelaskan
sederhana dan atau berlari melalui menjaga faktor
tradisional. permainan kesehatan olahraga dan
4.1 Mempraktikkan sederhana rekreasi pada
kombinasi gerak 4.1.1. Mempraktikkan proses
dasar lokomotor kombinasi pertumbuhan
sesuai dengan gerakan danperkemban
konsep tubuh, merangkak dan gan.
ruang, usaha, dan berlari melalui  Mewawancara
keterhubungan permainan teman
14
dalam berbagai sederhana. mengenai
bentuk permainan 4.1.2. Berdiskusi olahraga
sederhana dan atau mengenai cara kesukaan.
tradisional. mengkombinasi  Menceritakan
gerakan olahraga
merangkak dan kesukaan.
berlari melalui
permainan
sederhana
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui  membilang  Berlatih
sifat operasi hitung sifat- sifat bilangan menyelesaian
pada bilangan opersai hitung 1.000 soal
cacah. bilangan cacah. sampai penjumlahan
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara 10.000 tanpa teknik
masalah yang membilang secara urut menyimpan.
melibatkan bilangan 1.000 atau loncat 
penggunaan sifat- sampai 10.000
sifat operasi hitung secara urut atau Menyelesaika
pada bilangan loncat.. n soal
cacah. 4.1.1 Mempraktikkan penjumlahan
membilang dengan teknik
secara urut dan menyimpan.
loncat bilangan 
1.000 sampai
dengan 10.000 Menyelesaika
dengan benar n soal
4.1.2 Menuliskan pengurangan
bilangan 1.000 tanpa teknik
sampai 10.000 meminjam.
secara panjang 
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
Menyelesaika
puluhan, dan
n soal
15
satuan) dengan pengurangan
benar. dengan teknik
meminjam.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Mengetahui  Berlatih
dan Prakarya dinamika gerak dinamika gerak gerakan menari dengan
tari. anggota tubuh anggota gerakan
4.3 Meragakan pada sebuah tubuh pada lambat
sebuah tarian padatangan.
dinamika gerak tarian.
 Menari
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi dengan
gerak kuat dan gerakan kuat
lemah pada dan lemah
tangan dalam pada tangan.
suatu tari.
4.3.1
Mengidentifika
sikan dinamika
gerak tari dalam
suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan
gerak kuat dan
lemah pada
tangan dalam
suatu tari.
16
Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: • Religius 24 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur • Guru
Kewarganegaraa keberagaman di keberagaman di individu di tentang • Disiplin  Buku
n lingkungan sekitar lingkungan lingkungan sikap saling • Tanggung Nasionali Siswa
sebagai anugerah sekitar sebagai sekitar membantu Jawab sme 
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Mengetahui teman. • Santun •
Esa Yang Maha Esa bentuk  Menuliskan • Peduli Lingk
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja kebersatuan saran untuk • Percaya diri Kemandir ungan
kerja sama sebagai sama sebagai dalam teman • Kerja Sama ian
wujud bersatu wujud bersatu keberagama sebagai • Gotong-
dalam dalam n di bentuk Jurnal: royong
keberagaman di keberagaman di lingkungan menghargai. • Catatan • Integritas
lingkungan sekitar lingkungan sekitar  Menuliskan pendidik
3.4 Memahami makna sekitar saran kepada tentang
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna teman agar sikap peserta
keberagaman di bersatu dalam saling didik saat di
lingkungan sekitar. keberagaman di menghargai. sekolah
4.4 Menyajikan bentuk- lingkungan maupun
17
bentuk kebersatuan sekitar.  Memberi informasi
dalam 3.4.2 Memahami saran kepada dari orang
keberagaman di manfaat bersatu teman agar lain
lingkungan sekitar. dalam bersikap
keberagaman di saling Penilaian Diri:
sekolah. menghargai. • Peserta didik
4.4.1 Menyajikan mengisi
contoh daftar cek
kebersatuan tentang
dalam sikap peserta
keberagaman di didik saat di
lingkungan rumah, dan
sekolah. di sekolah
4.4.2
Menceritakanpen Pengetahuan
galaman Tes tertulis
berkaitan dengan
manfaat bersatu • Tahapan
dalam pertumbuhan
menjalankan satu dan
kegiatan di perkembangan
sekolah ayam.
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-   • Perkalian
Indonesia kosakata dalam ciri makhluk • Pertumbuhan
teks tentang hidup pada Mengidentifi Mengidentifi dan
kasi ciri-ciri kasi perkembangan
makhluk pertumbuhan .
kebutuhan bacaan. • Menghargai
hidup ayam.
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi perbedaan.
  Menuliskan
tempat hidup), ciri- ciri makhluk tahapan • Jenis-jenis
pertumbuhan, dan hidup pada Menyebutka pertumbuhan ikan dan ciri-
perkembangan sebuah bacaan. n dan danperkemb cirinya.
makhluk hidup 4.4.1 Menyebutkan ciri- membuat angan ayam. • Gambar
18
yang ada di ciri makhluk kesimpulan  dekoratif
lingkungan hidup yang tentang • Tahapan
setempat yang terdapat pada makhluk Mengidentifi pertumbuhan
hidup kasi kupu-kupu.
disajikan dalam sebuah teks
pertumbuhan • Cara
bentuk lisan, tulis, bacaan dengan menghargai
dan
visual, dan/atau tepat. perkembang perbedaan
eksplorasi 4.4.2 Membuat an kucing. pertumbuhan
lingkungan. kesimpulan  Menjawab dan
4.4 Menyajikan tentang ciri- ciri pertanyaan perkembangan
laporan tentang makhluk hidup tentang .
pertumbuhan • Tahapan
konsep ciri-ciri, berdasarkan teks
dan pertumbuhan
kebutuhan bacaan. dan
perawatan
(makanan dan perkembangan
kucing
tempat hidup), sesuai teks. katak.
pertumbuhan, dan  Berdiskusi • Tahapan
perkembangan tentang pertumbuhan
makhluk hidup perbedaan dan
warna anak perkembangan
yang ada di
kucing. nyamuk.
lingkungansetempa
 Menulis
t secara tertulis Keterampilan
hewan yang
menggunakan memiliki
kosakata baku kemiripan Praktik/Kinerj
dalam kalimat dengan a
efektif. kucing.
 • Menggambar
• Menulis
Mengidentifi • Bermain Adu
kasi dan Kecepatan.
menuliskan • Memberikan
jenis ikan
19
dan ciri- pendapat
cirinya. tentang
 sikap
menerima
Mengidentif
perbedaan.
kasi
pertumbuhan • Menghias
dan gambar
perkembang menggunaka
an kupu- n garis.
kupu. • Menirukan
 Menulis gerak daur
setiap tahap hidup kupu-
pertumbuhan
kupu.
dan
perkembang • Menulis dan
an kupu- menyampaik
kupu. an saran.
 • Membuat
poster
Mengidentifi • Memberikan
kasi
saran
pertumbuhan
dan
perkembang
an katak.
 Menjelaskan
pertumbuhan
dan
perkembang
an nyamuk.
 Berlatih
menuliskan
20
saran.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan mempraktik
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada berjalan dan kan gerak
Kesehatan sesuai dengan makhluk hidup. berlari kombinasi
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan lari dan
ruang, usaha, dan kombinasi manfaat lompat.
keterhubungan gerakan berolahraga  Menirukan
dalam berbagai merangkak dan  Menjelaskan gerak
bentuk permainan berlari melalui pentingnya tahapan daur
sederhana dan atau permainan menjaga hidup
tradisional. sederhana kesehatan kupukupu.
4.1 Mempraktikkan 4.1.1. Mempraktikkan
kombinasi gerak kombinasi
dasar lokomotor gerakan
sesuai dengan merangkak dan
konsep tubuh, berlari melalui
ruang, usaha, dan permainan
keterhubungan sederhana.
dalam berbagai 4.1.2. Berdiskusi
bentuk permainan mengenai cara
sederhana dan atau mengkombinasi
tradisional. gerakan
merangkak dan
berlari melalui
permainan
sederhana
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang 
sifat operasi hitung sifat opersai bilangan 1.000
pada bilangan hitung bilangan sampai 10.000 Menyelesaika
cacah. cacah. secara urut n soal
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara atau loncat perkalian.
masalah yang membilang  Berlatih soal
21
melibatkan bilangan 1.000 perkalian.
sifat operasi hitung secara urut atau
pada bilangan loncat..
cacah. 4.1.1 Mempraktikkan
membilang
secara urut dan
loncat bilangan
1.000 sampai
dengan 10.000
dengan benar
4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami  Membuat 
dan Prakarya unsur seni rupa unsur-unsur seni karya
dalam karya rupa dalam karya dekoratif Menggamba
dekoratif. dekoratif. r hewan
sesuai
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
imajinasi.
dekoratif. garis dan warna
 Menghias
sebagai unsur gambar
karya dekoratif dekoratif
dengan benar. ikan dengan
4.1.1 Mempraktikkan menggunaka
pembuatan karya n garis.
 Membuat
22
dekoratif. poster
4.1.2 Memeragakan ajakan
penggunaan garis menghindari
penyakit
dan warna untuk
demam
membuat karya berdarah.
dekoratif dengan
rapi.
23
Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: • Religius 24 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur • Guru
Kewarganegaraa keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Buku
n lingkungan sekitar lingkungan lingkungan  Menceritakan • Tanggung Nasionali Siswa
sebagai anugerah sekitar sebagai sekitar pengalaman Jawab sme 
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Mengetahui bekerja sama. • Santun •
Esa Yang Maha Esa bentuk  Menceritakan • Peduli Lingk
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja kebersatuan kegiatan • Percaya diri Kemandi ungan
kerja sama sebagai sama sebagai dalam kerjasama • Kerja Sama rian
wujud bersatu wujud bersatu keberagaman • Gotong-
dalam dalam di lingkungan Jurnal: royong
keberagaman di keberagaman di sekitar • Catatan • Integritas
lingkungan sekitar lingkungan pendidik
24
3.4 Memahami makna sekitar tentang
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna sikap peserta
keberagaman di bersatu dalam didik saat di
lingkungan sekitar. keberagaman di sekolah
4.4 Menyajikan bentuk- lingkungan maupun
bentuk kebersatuan sekitar. informasi
dalam 3.4.2 Memahami dari orang
keberagaman di manfaat bersatu lain
lingkungan sekitar. dalam
keberagaman di Penilaian Diri:
sekolah. • Peserta didik
4.4.1 Menyajikan mengisi
contoh daftar cek
kebersatuan tentang
dalam sikap peserta
keberagaman di didik saat di
lingkungan rumah, dan
sekolah. di sekolah
4.4.2 Menceritakan
pengalaman Pengetahuan
berkaitan dengan Tes tertulis
manfaat bersatu
dalam • Kerajinan
menjalankan satu Mozaik
kegiatan di •
sekolah Perkembangan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-   tanaman
Indonesia kosakata dalam ciri makhluk • Pembagian
teks tentang hidup pada Mengidentifik Mengidentifik • Berbagai
asi ciri-ciri asi daun. jenis
makhluk  tumbuhan
kebutuhan bacaan. yang
hidup
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi berkembang
 Menyebutkan Mengidentifik
25
tempat hidup), ciri- ciri makhluk dan membuat asi tumbuhan biak dengan
pertumbuhan, dan hidup pada kesimpulan yang biji.
perkembangan sebuah bacaan. tentang berkembang • Tahapan
makhluk biak dengan perkembangan
makhluk hidup 4.4.1 Menyebutkan ciri-
hidup biji. tumbuhan
yang ada di ciri makhluk berbiji.
 Menuliskan
lingkungan hidup yang tahapan • Jenis-jenis
setempat yang terdapat pada pertumbuhan bunga
disajikan dalam sebuah teks tanaman yang •
bentuk lisan, tulis, bacaan dengan berkembang Perkembangbi
visual, dan/atau tepat. biak dengan akan
biji. tumbuhan
eksplorasi 4.4.2 Membuat
 dengan umbi.
lingkungan. kesimpulan • Pertumbuhan
4.4 Menyajikan tentang ciri- ciri
Mengidentifik dan
laporan tentang makhluk hidup asi berbagai perkembangbi
konsep ciri-ciri, berdasarkan teks macam bunga. akan tanaman
kebutuhan bacaan.  dengan spora.
(makanan dan • Arti kata-
tempat hidup), Mendeskripsik kata baru.
an salah satu • Tahapan
pertumbuhan, dan pertumbuhan
bunga.
perkembangan dan
 Menjelaskan
makhluk hidup perkembangan
tumbuhan
yang ada di yang tanaman
lingkungansetempa berkembang dengan
t secara tertulis biak dengan bantuan
umbi. manusia.
menggunakan
kosakata baku  Menyebutkan
Keterampilan
dalam kalimat berbagi jenis
umbi.
efektif. Praktik/Kinerj
 Berlatih
a
membaca
26
percakapan.
 Mencari kata- • Menghias
kata baru, lalu gambar
mencari dengan
artinya dalam potongan
kamus.
daun kering.
 Menggunakan
kata-kata • Bermain
tersebut dalam lompat
kalimat. bambu.
 Menulis cerita • Menghias
 Menjelaskan gambar
perkembangan menggunaka
biakan n potongan
tumbuhan dg
kertas.
bantuan
manusia. • Membuat
 Menjawab karya
pertanyaan mozaik.
sesuai teks. • Membaca
 Mencari arti percakapan
kata dalam • Menulis
kamus. cerIta
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain •
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan lompat
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada Menggunaka
berjalan dan bambu.
Kesehatan sesuai dengan makhluk hidup. berlari  Bermain lari n kamus
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan dan lompat. • Menulis
ruang, usaha, dan kombinasi manfaat kalimat
keterhubungan gerakan berolahraga
dalam berbagai merangkak dan  Menjelaskan
bentuk permainan berlari melalui pentingnya
sederhana dan atau permainan
27
tradisional. sederhana menjaga
4.1 Mempraktikkan 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan
kombinasi gerak kombinasi
dasar lokomotor gerakan
sesuai dengan merangkak dan
konsep tubuh, berlari melalui
ruang, usaha, dan permainan
keterhubungan sederhana.
dalam berbagai 4.1.2. Berdiskusi
bentuk permainan mengenai cara
sederhana dan atau mengkombinasi
tradisional. gerakan
merangkak dan
berlari melalui
permainan
sederhana
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang 
sifat operasi hitung sifat opersai bilangan 1.000
pada bilangan hitung bilangan sampai 10.000 Menyelesaik
cacah. cacah. secara urut an soal
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara atau loncat pembagian.
masalah yang membilang
melibatkan bilangan 1.000
sifat operasi hitung secara urut atau
pada bilangan loncat..
cacah. 4.1.1 Mempraktikkan
membilang
secara urut dan
loncat bilangan
1.000 sampai
dengan 10.000
dengan benar
28
4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur-unsur seni karya kerajinan
dalam karya rupa dalam karya dekoratif mozaik.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar bunga
dengan
dekoratif. garis dan warna potongan
sebagai unsur kertas yang
karya dekoratif dipotong-
dengan benar. potong.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.
29
Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN
Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menuliskan Sikap: • Religius 24 JP  Buku
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, arti lambang pengalaman • Jujur • Guru
Kewarganegaraa pohon beringin, pohon beringin, negara berterima • Disiplin  Buku
n kepala banteng, kepala banteng, “Garuda kasih. • Tanggung Nasiona Siswa
dan padi kapas dan padi kapas Pancasila”  Menceritakan Jawab lisme 
pada lambang pada lambang  Menceritakan pengalaman • Santun •
negara “Garuda negara “Garuda pengalaman meminta • Peduli Lingk
Pancasila” sebagai Pancasila” sebagai mendoakan maaf. • Percaya diri Keman ungan
anugerah Tuhan anugerah Tuhan orang lain  Menuliskan • Kerja Sama dirian
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. dengan pengalaman • Gotong-
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, gambar mendoakan Jurnal: royong
peduli, kasih peduli, kasih sebagai orang lain. • Catatan •
sayang sesuai sayang sesuai perwujudan pendidik
30
dengan sila-sila dengan sila-sila pengamalan tentang sikap Integrit
Pancasila dalam Pancasila dalam sila Pancasila peserta didik as
lambang negara lambang negara yang saat di sekolah
“Garuda “Garuda dilambangkan maupun
Pancasila”. Pancasila”. dalam informasi dari
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna “Garuda orang lain
gambar pada simbol sila-sila Pancasila”.
lambang negara Pancasila dengan Penilaian Diri:
“Garuda benar. • Peserta didik
Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti mengisi daftar
4.1 Menceritakan arti penting bersikap cek tentang
gambar pada baik kepada sikap peserta
lambang negara sesama sebagai didik saat di
“Garuda perwujudan rumah, dan di
Pancasila”. pengamalan sila sekolah
Pancasila yang
dilambangkan Pengetahuan
dalam “Garuda Tes tertulis
Pancasila”. •Mengidentifikasi
4.1.1 Menyajikan informasi isi
contoh perilaku dongeng
yang sesuai dengan • Sifat pertukaran
salah satu sila pada penjumlahan
Pancasila dengan • Lagu dengan
benar. pola irama
4.1.2 Menceritakan sederhana.
pengalaman • Pesan moral
mendoakan orang pada dongeng
lain dengan • Pentingnya
gambar sebagai berterima kasih
perwujudan kepada sesama
pengamalan sila manusia
Pancasila yang • Gerakan
31
dilambangkan memutar dan
dalam “Garuda meliukkan badan
Pancasila”. • Pola irama
sederhana dalam
lagu
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1Mengidentifikasi  Membaca  Membaca • Karakter tokoh-
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng tokoh pada
yang disajikan dongeng yang  Menyajikan dengan dongeng
pesan yang nyaring. • Arti pentingnya
secara lisan, tulis, didengar dengan
terdapat  Menjawab meminta maaf
dan visual dengan tepat. kepada sesama
dalam pertanyaan
tujuan untuk 3.8.2Memahami tanda dongeng dari teks manusia
kesenangan baca yang terdapat dengan dongeng. • Gerakan
4.8 Memeragakan pesan pada sebuah menggunaka  Bercerita memutar lengan
dalam dongeng dongeng. n kosakata tentang pesan dan meliukkan
sebagai bentuk 4.8.1Membaca dongeng yang tepat moral pada badan
dongeng • Arti penting
ungkapan diri dengan lafal,
secara lisan. bersikap baik
menggunakan kosa intonasi, dan kepada sesama
 Menceritakan
kata baku dan ekspresi yang manusia
kembali isi
kalimat efektif tepat. dongeng • Sifat pertukaran
4.8.2Menyajikan pesan secara lisan. pada penjumlahan
yan terdapat pada  Bermain peran • Perbuatan-
sebuah dongen berdasarkan perbuatan baik
isi cerita yang yang ada pada isi
dengan
ada pada dongeng
menggunakan
dongeng.
kosakata yang Keterampilan
 Menceritakan
tepat Praktik/Kinerja
kembali isi
• Mengapli
dongeng
dalam bentuk kasikan sifat
gambar. pertukaran pada
 Menuliskan penjumlahan
32
perbuatan baik • Bercerita
yang ada pada tentang pesan
isi dongeng. moral pada
dongeng secara
lisan
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1Mengetahui  Melakukan  Melakukan • Bercerita
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak gerakan gerakan tentang
Olahraga dan dasar non- dasar non- memutar dan memutar dan pengalaman
Kesehatan lokomotor sesuai lokomotor. meliuk meliukkan berterima kasih
dengan konsep 3.2.2Menjelaskan dengan tepat badan. secara tertulis
tubuh, ruang, prosedur  Melakukan  Menyanyikan • Melakukan
usaha, dan kombinasi gerakan gerakan lagu dengan
keterhubungan memutar dan gerakan
lengan dan pola irama
dalam berbagai meliuk. meliukkan sederhana memutar dan
bentuk permainan 4.2.1Mempraktikkan badan yang berjudul meliukkan
sederhana dan atau prosedur Tomat badan
tradisional. kombinasi  Melakukan • Menyanyikan
4.2 Mempraktikkan gerakan memutar gerakan lagu dengan
gerak kombinasi dan meliuk dengan kombinasi pola irama
gerak dasar non- tepat. memutar
lokomotor sesuai 4.2.2 Berdiskusi sederhana
lengan dan
dengan konsep kombinasi • Bercerita isi
meliukkan
tubuh, ruang, gerakan memutar badan. dongeng
usaha, dan dan meliuk • Menyelesai kan
keterhubungan dengan tepat. soal-soal yang
dalam berbagai bersifat
bentuk permainan
pertukaran pada
sederhana dan atau
Tradisional. penjumlahan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-   • Memerankan
sifat operasi hitung sifat opersai hitung tokoh-tokoh
pada bilangan bilangan cacah. Menyelesaik Menyelesaik yang ada pada
33
cacah. 3.1.2 Memahami cara an an soal-soal dongeng
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat penjumlahan pertukaran • Menceritakan
masalah yang pertukaran pada untuk pada pengalaman
melibatkan penjumlahan menyelesaik penjumlahan
meminta maaf
penggunaan sifat- dengan tepat. an masalah .
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat dengan tepat  • Melakukan
pada bilangan pertukaran pada  gerakan
cacah. penjumlahan untuk Menyelesaik kombinasi
menyelesaikan Menyelesaik an soal-soal memutar lengan
masalah dengan an soal yang yang bersifat dan meliukkan
tepat. bersifat pertukaran badan
4.1.2 pertukaran pada • Menuliskan
Mengidentifikasi pada penjumlahan
kan sifat pengalaman
penjumlahan .
pertukaran pada mendoakan

penjumlahan. orang lain
Menyelesaik • Menyelesai kan
an soal-soal soal-soal yang
yang bersifat bersifat
pertukaran pertukaran pada
pada penjumlahan
penjumlahan
• Menceritakan
.
 Membuat kembali isi
bentuk dongeng dalam
penjumlahan bentuk gambar
yang • Menuliskan
memiliki perbuatan baik
sifat yang ada pada
pertukaran.
isi dongeng
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami   Bernyanyi
dan Prakarya • Menggam
dan variasi pola bentruk dan variasi lagu dengan
Memeragaka pola irama barkan
34
irama dalam lagu. pola irama n variasi sederhana. pengalaman
4.2 Menampilkan dalamsebuah lagu. pola irama  mendoakan
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi dalam lagu orang lain
irama melalui lagu. bentuk pola irama Menggamba • Membuat
rkan
sederhana pada bentuk
pengalaman
sebuah lagu. mendoakan penjumlahan
4.2.1Menyajikan bentuk orang lain. yang memiliki
pola irama sifat pertukaran
sederhana dengan
bernyanyi.
4.2.2 Memeragakan
pola irama
sederhana pada
lagu ”Cemara”
dengan tepat.
35
Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menuliskan Sikap: • Religius 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang sifat-sifat yang • Jujur • Guru
Kewarganegaraa karakteristik karakteristik negara dimiliki tokoh- • Disiplin  Buku
n individu di individu di “Garuda tokoh pada teks • Tanggung Nasionali Siswa
lingkungan sekitar lingkungan Pancasila” bacaaan. Jawab sme 
sebagai anugerah sekitar sebagai  Menceritakan  Bermain • Santun •
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan pengalaman pantomim • Peduli Lingk
Esa Yang Maha Esa. mendoakan memeragakan • Percaya diri Kemandi ungan
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan orang lain sifat-sifat • Kerja Sama rian
kebersamaan kebersamaan dengan individu di • Gotong-
dalam dalam gambar rumah. Jurnal: royong
keberagaman keberagaman sebagai  Mengamati • Catatan • Integritas
karakteristik karakteristik perwujudan sifat-sifat teman pendidik
individu di individu di pengamalan yang ada di tentang
lingkungan sekitar lingkungan sila Pancasila kelas. sikap peserta
36
3.3 Menjelaskan sekitar. yang  Memerankan didik saat di
makna 3.3.1 Mengetahui makna dilambangkan sifat salah satu sekolah
keberagaman keberagaman dalam teman di kelas. maupun
karakteristik karakteristik “Garuda  Mendiskusikan informasi
individu di individu di Pancasila”. sikap-sikap baik dari orang
lingkungan sekitar lingkungan yang pernah lain
4.3 Menyajikan makna sekitar. dilakukan.
keberagaman 3.3.2 Memahami  Membuat Penilaian Diri:
karakteristik keberagaman percakapan • Peserta didik
individu di sifat individu tentang mengisi
lingkungan sekitar dalam kehidupan pengalaman daftar cek
sehari-hari di berbuat baik tentang
rumah sebagai  Menuliskan sikap peserta
wujud sifat baik didik saat di
pengamalan sila individu di rumah, dan
Pancasila yang sekitar rumah. di sekolah
dilambangkan  Memeragakan
dalam “Garuda sifat baik Pengetahuan
Pancasila”. individu di Tes tertulis
4.3.1 Menyajikan sekitar rumah
contoh perilaku • Mengidentifi
yang sesuai kasi informasi
dengan salah satu isi dongeng
sila Pancasila • Mengidentifi
dengan benar. kasi sifat
4.3.2 Memeragakan pertukaran
beberapa sifat pada perkalian
individu dalam • Mengidentifi
kehidupan sehari- kasi gerak
hari di rumah cepat tangan
sebagai wujud dalam suatu
pengamalan sila tari.
Pancasila yang • Mengidentifi
37
dilambangkan kasi pesan
dalam “Garuda yang terdapat
Pancasila”. pada suatu
dongeng.
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1  Membaca  Membaca •
Indonesia dalam dongeng dongeng dongeng Keberagaman
yang disajikan Mengidentifikasi Menyajikan dengan sifat individu
pesan yang nyaring. di rumah.
secara lisan, tulis, informasi isi
terdapat  Mengisi teka • Gerakan
dan visual dengan dongeng yang memutar dan
dalam teki dongeng
tujuan untuk didengar dengan dongeng berdasarkan meliukkan
kesenangan tepat. dengan teks bacaan. badan.
4.8 Memeragakan pesan 3.8.2 Memahami menggunaka  Menuliskan • Mengidentifi
dalam dongeng tanda baca yang n kosakata pesan yang kasi gerak
sebagai bentuk terdapat pada yang tepat terdapat pada cepat tangan
dongeng yang dalam suatu
ungkapan diri sebuah dongeng.
dibaca. tari
menggunakan kosa 4.8.1 Membaca • Konsep sifat
 Menceritakan
kata baku dan dongeng dengan pertukaran
kembali isi
kalimat efektif lafal, intonasi, dan dongeng pada perkalian
ekspresi yang tepat. secara lisan • Karakter
4.8.2 Menyajikan  Menuliskan tokoh-tokoh
pesan yan pesan moral pada dongeng
yang terdapat • Mengetahui
terdapat pada
pada dongeng keberagaman
sebuah dongen sifat individu
dengan  Bermain peran
di sekolah
berdasarkan
menggunakan • Gerakan
isi cerita yang
kosakata yang kombinasi
ada pada
tepat. memutar
dongeng.
lengan dan

meliukkan
38
Mendiskusika badan
n pesan moral • Pesan moral
yang terdapat yang ada pada
pada dongeng. dongeng
 Menyusun • Arti penting
kata yang bersikap baik
membentuk kepada sesama
sebuah manusia
kalimat yang • Sifat
berisi pesan pertukaran
yang ada pada pada perkalian
dongeng. • Mengidentifi
 Menemukan kasi pesan
pesan moral yang terdapat
pada dongeng dalam
dengan dongeng
menyusun • Arti penting
kata acak. bersikap baik
 Menceritakan pada sesama
kembali isi manusia
dongeng • Sifat
dengan pertukaran
gambar. pada
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Bermain perkalian.
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak gerakan lompat tali.
Olahraga dan dasar non- dasar non- memutar dan  Melakukan Keterampilan
Kesehatan lokomotor sesuai lokomotor. meliuk dengan gerakan
dengan konsep 3.2.2 Menjelaskan tepat kombinasi Praktik/Kinerj
tubuh, ruang, prosedur  Melakukan memutar a
usaha, dan kombinasi gerakan lengan dan
keterhubungan gerakan memutar lengan dan meliukkan • Mengaplika
dalam berbagai dan meliuk. meliukkan badan melalui sikan sifat
bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan badan permainan pertukaran
39
sederhana dan atau prosedur lompat tali pada
tradisional. kombinasi (skipping) perkalian
4.2 Mempraktikkan gerakan memutar • Memeraga
gerak kombinasi dan meliuk
kan gerak
gerak dasar non- dengan tepat.
lokomotor sesuai 4.2.2 Berdiskusi cepat tangan
dengan konsep kombinasi dalam suatu
tubuh, ruang, gerakan memutar tari
usaha, dan dan meliuk • Menceritakan
keterhubungan dengan tepat. kembali isi
dalam berbagai dongeng.
bentuk permainan
• Memeraga
sederhana dan atau
Tradisional. kan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-   Menyelesaikan beberapa
sifat operasi hitung sifat opersai soal-soal sifat
pada bilangan hitung bilangan Menyelesaika pertukaran pada individu di
cacah. cacah. n penjumlahan perkalian. rumah.
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara untuk  Menyelesaikan • Melakukan
masalah yang menemukan sifat menyelesaikan soal-soal yang gerakan
melibatkan pertukaran pada masalah memiliki sifat
penggunaan sifat- penjumlahan kombinasi
dengan tepat pertukaran pada
sifat operasi hitung dengan tepat. perkalian. memutar dan

pada bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat  Menyelesaikan meliukkan
cacah. pertukaran pada Menyelesaika soal-soal yang badan pada
penjumlahan n soal yang bersifat permainan
untuk bersifat pertukaran pada lompat tali.
menyelesaikan pertukaran perkalian. • Memeraga
masalah dengan pada
tepat. kan gerak
penjumlahan
4.1.2 Mengidentifika cepat tangan
sikan sifat dalam suatu
pertukaran pada
40
penjumlahan. tari
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Memeragakan  Menirukan • Menyelesai
dan Prakarya dinamika gerak dinamika gerak variasi pola gerakan kupu- kan soal-soal
tari. tari. irama dalam kupu. menggunaka
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi lagu  Menirukan n konsep
gerakan–
dinamika gerak gerak cepat pertukaran
gerakan kucing
tari. tangan dalam pada
suatu tari dengan perkalian
tepat. • Memerankan
4.2.1 Menyajikan tokoh-tokoh
dinamika gerak yang ada
tari. pada
4.2.2 Memeragakan dongeng
gerak cepat • Memeraga
tangan dalam kan
suatu tari dengan beberapa
tepat. sifat
individu
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali
• Memeraga
kan sifat
41
baik
individu di
sekitar
rumah
• Memeraga
kan sifat
baik
individu
yang ada di
sekitar
rumah
Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
42
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritakan Sikap: • Religius 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang pengalaman • Jujur • Guru
Kewarganegaraa karakteristik karakteristik negara perbedaan • Disiplin  Buku
n individu di individu di “Garuda peran anggota • Tanggung Jawab Nasionalis Siswa
lingkungan lingkungan Pancasila” keluarga • Santun me 
sekitar sebagai sekitar sebagai  Menceritakan  Menceritakan • Peduli •
anugerah Tuhan anugerah Tuhan pengalaman pengalaman • Percaya diri Lingk
Yang Maha Esa Yang Maha mendoakan melaksanakan • Kerja Sama Kemandiri ungan
2.3 Menampilkan Esa. orang lain tugas sehari- an
kebersamaan 2.3.1 Menerapkan dengan hari Jurnal: • Gotong-
dalam kebersamaan gambar  • Catatan pendidik royong
keberagaman dalam sebagai tentang sikap • Integritas
karakteristik keberagaman perwujudan Mengelompok peserta didik saat
individu di karakteristik pengamalan kan tugas di sekolah
lingkungan individu di sila Pancasila berdasarkan maupun
sekitar lingkungan yang peran anggota informasi dari
3.3 Menjelaskan sekitar. dilambangkan keluarga orang lain
makna 3.3.1 Mengetahui dalam
keberagaman makna “Garuda Penilaian Diri:
karakteristik keberagaman Pancasila”. • Peserta didik
individu di karakteristik mengisi daftar
lingkungan individu di cek tentang sikap
sekitar lingkungan peserta didik saat
4.3 Menyajikan sekitar. di rumah, dan di
makna 3.3.2 Memahami sekolah
keberagaman keberagaman
karakteristik sifat individu Pengetahuan
individu di dalam Tes tertulis
lingkungan kehidupan
sekitar sehari-hari di • Mengidentifi kasi
rumah sebagai informasi isi teks
wujud petunjuk perawatan
pengamalan sila tumbuhan
43
Pancasila yang • Penjumlahan
dilambangkan menggunakan garis
dalam “Garuda bilangan
Pancasila”. • Mengidentifi kasi
4.3.1 Menyajikan motif hias
contoh perilaku tumbuhan
yang sesuai • Perbedaan peran
dengan salah anggota keluarga
satu sila • Cara-cara
Pancasila perawatan tanaman
dengan benar. • Gerakan memutar
4.3.2 Memeragakan dan menekuk
beberapa sifat • Penjumlah kan
individu dalam menggunakan garis
kehidupan bilangan
sehari-hari di • Motif hiasan
rumah sebagai tumbuhan
wujud • Peran dalam
pengamalan sila melaksanakan tugas
Pancasila yang sehari-hari
dilambangkan • Permainan tapak
dalam “Garuda gunung
Pancasila”. • Tugas anggota
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca teks keluarga
Indonesia informasi tentang informasi dongeng petunjuk berdasarkan
cara-cara tentang cara-  Menyajikan perawatan perannya
pesan yang tumbuhan • Penjumlahan
perawatan cara perawatan
terdapat  Memberi bilangan cacah
tumbuhan dan tumbuhan pada menggunakan garis
dalam tanda centang
hewan melalui sebuah teks. dongeng pada kalimat bilangan
wawancara 3.5.2 Mengidentifikasi dengan yang sesuai • Tugas dan peran
dan/atau cara perawatan menggunaka dengan teks anggota keluarga
eksplorasi tumbuhan n kosakata petunjuk • Penjumlahan
44
lingkungan dengan tepat. yang tepat perawatan menggunakan garis
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mempraktikkan tanaman bilangan
wawancara wawancara  Menuliskan • Wawancara
hasil tentang cara
tentang cara-cara tentang cara-
wawancara merawat tanaman
perawatan cara perawatan
tentang
tumbuhan dan tumbuhan. perawatan Keterampilan
hewan dalam 4.5.2 Menuliskan hasil tanaman Praktik/Kinerja
bentuk tulis dan wawancara  Membuat
visual mengenai cara- daftar • Membaca dalam
menggunakan cara perawatan pertanyaan hati
kosa kata baku tumbuhan wawancara • Menulis hasil
tentang wawancara
dan kalimat dengan kaidah
perawatan
efektif EYD yang • Mengguna kan
tanaman
tepat. garis bilangan

untuk
Mempresentas penyelesaian
ikan hasil penjumlahan
wawancara • Membuat motif
tentang hias tumbuhan
perawatan • Bercerita
tanaman
pengalaman
 Menceritakan
perbedaan peran
hasil
wawancara anggota keluarga
dengan • Menuliskan hasil
penjual wawancara
tanaman tentang
 Melakukan perawatan
wawancara tanaman
dengan
• Melakukan
narasumber
45
tentang cara gerakan memutar
perawatan dan menekuk
tanaman • Menuliskan hasil
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Menceritakan wawancara
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerakan pengalaman
tentang
Olahraga dan dasar non- gerak dasar memutar dan perbedaan
Kesehatan lokomotor sesuai non- lokomotor. meliuk peran anggota perawatan
dengan konsep 3.2.2 Menjelaskan dengan tepat keluarga tanaman
tubuh, ruang, prosedur  Melakukan  Menceritakan • Menjumlah kan
usaha, dan kombinasi gerakan pengalaman bilangan cacah
keterhubungan gerakan lengan dan melaksanakan menggunakan
dalam berbagai memutar dan meliukkan tugas sehari- garis bilangan
bentuk meliuk. badan hari
permainan 4.2.1 Mempraktikkan • Membuat hiasan

sederhana dan prosedur dekoratif motif
atau tradisional. kombinasi Mengelompok tumbuhan
4.2 Mempraktikkan gerakan kan tugas • Menceritakan
gerak kombinasi memutar dan berdasarkan pengalaman
gerak dasar non- meliuk dengan peran anggota melaksanakan
lokomotor sesuai tepat. keluarga tugas sehari-hari
dengan konsep 4.2.2 Berdiskusi
tubuh, ruang, kombinasi • Mempresen
usaha, dan gerakan tasikan hasil
keterhubungan memutar dan wawancara
dalam berbagai meliuk dengan tentang
bentuk tepat. perawatan
permainan tanaman
sederhana dan
• Melakukan
atau Tradisional.
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami permainan tapak
 
bilangan cacah penentuan gunung
dan pecahan posisi bilangan Menyelesaika Menyelesaika • Mempresen
sederhana cacah pada n penjumlahan n penjumlahan tasikan hasil
46
(seperti dan ) garis bilangan untuk menggunakan wawancara
yang disajikan dengan tepat. menyelesaikan garis bilangan tentang
pada garis 3.2.2 masalah  perawatan
bilangan dengan tepat
tanaman
4.2 Menggunakan Mengidentifika  Menjumlahka
bilangan cacah si bilangan • Menuliskan
n bilangan
dan pecahan cacah pada Menyelesaika cacah pengalaman
sederhana seperti garis bilangan. n soal yang menggunakan menjalankan
dan ) yang 4.2.1 Mempraktikkan bersifat garis bilangan tugas berkaitan
disajikan pada penggunaan pertukaran  dengan peran
garis bilangan bilangan cacah pada dalam keluarga
pada garis penjumlahan Menyelesaika • Mengguna kan
bilangan. n soal pecahan
4.2.2 Menyelesaikan garis bilangan
penjumlahan untuk
bilangan cacah menjumlahkan
dengan bilangan cacah
menggunakan • Menceritakan
garis bilangan pengalaman
dengan tepat.
melaksanakan
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami  
dan Prakarya tugas di rumah
unsur-unsur seni unsur- unsur
Memeragaka Mengidentifi • Membuat garis
rupa dalam karya seni rupa dalam
n variasi kasi gambar bilangan untuk
dekoratif karya dekoratif.
pola irama motif hias menyelesaikan
4.1 Membuat karya 3.1.2
dalam lagu tumbuhan penjumlahan
dekoratif
 Membuat bilangan cacah
Mengidentifika motif hias • Melaporkan hasil
si garis dan tumbuhan wawancara
warna sebagai  Membuat
dengan
unsur karya hiasan
dekoratif narasumber
dekoratif.
motif tentang cara
47
4.1.1 Menggunakan tumbuhan perawatan
garis dan warna  Membuat tanaman
untuk membuat karya
karya dekoratif dengan
teknik
dengan tepat.
menggunting
4.1.2 Mempraktikkan atau
pembuatan merobek
karya dekoratif.
48
Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritakan Sikap: • Religius 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang tugas berkaitan • Jujur • Guru
Kewarganegaraa karakteristik karakteristik negara dengan peran • Disiplin  Buku
n individu di individu di “Garuda sebagai anggota • Tanggung Nasionali Siswa
lingkungan sekitar lingkungan Pancasila” keluarga Jawab sme 
sebagai anugerah sekitar sebagai   Mengidentifikasi • Santun •
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan tugas setiap • Peduli Lingk
Esa Yang Maha Esa. Menceritaka anggota keluarga • Percaya diri Kemandir ungan
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan n  Mengenal tugas • Kerja Sama ian
kebersamaan kebersamaan pengalaman individu • Gotong-
dalam dalam mendoakan berdasarkan Jurnal: royong
keberagaman keberagaman orang lain peran • Catatan • Integritas
karakteristik karakteristik dengan  Mengenal tugas pendidik
individu di individu di gambar individu sesuai tentang
49
lingkungan sekitar lingkungan sebagai peran sikap peserta
3.3 Menjelaskan sekitar. perwujudan didik saat di
makna 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan sekolah
keberagaman keberagaman sila maupun
karakteristik karakteristik Pancasila informasi
individu di individu di yang dari orang
lingkungan sekitar lingkungan dilambangka lain
4.3 Menyajikan makna sekitar. n dalam
keberagaman 3.3.2 Memahami “Garuda Penilaian Diri:
karakteristik keberagaman Pancasila”. • Peserta didik
individu di sifat individu mengisi
lingkungan sekitar dalam kehidupan daftar cek
sehari-hari di tentang
rumah sebagai sikap peserta
wujud didik saat di
pengamalan sila rumah, dan
Pancasila yang di sekolah
dilambangkan
dalam “Garuda Pengetahuan
Pancasila”. Tes tertulis
4.3.1 Menyajikan
contoh perilaku • Cara
yang sesuai merawat
dengan salah satu kelinci
sila Pancasila • Teknik
dengan benar. potong pada
4.3.2 Memeragakan karya
beberapa sifat • Cara
individu dalam merawat
kehidupan sehari- hewan
hari di rumah • Tugas setiap
sebagai wujud anggota
pengamalan sila keluarga
50
Pancasila yang • Mendorong
dilambangkan dan menarik
dalam “Garuda • Cara
Pancasila”. merawat ayam
• Pecahan
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat daftar • Cara
Indonesia informasi tentang informasi tentang dongeng pertanyaan merawat ikan
cara-cara cara- cara  untuk • Tugas
wawancara individu
perawatan perawatan
Menyajika  Membaca berdasarkan
tumbuhan dan tumbuhan pada peran
n pesan petunjuk
hewan melalui sebuah teks. merawat anak • Kombinasi
yang
wawancara 3.5.2 Mengidentifikasi terdapat ayam gerak menarik
dan/atau eksplorasi cara perawatan dalam  Membuat dan
lingkungan tumbuhan dengan dongeng pertanyaan dan mendorong
4.5 Menyajikan hasil tepat. dengan jawaban sesuai • Tokoh dalam
mengguna gambar dongeng
wawancara tentang 4.5.1 Mempraktikkan
kan  Membuat cerita • Mengenal
cara-cara wawancara tugas individu
kosakata berdasarkan
perawatan tentang cara- cara sesuai peran
yang tepat gambar
tumbuhan dan perawatan • Dongeng
 Menuliskan
hewan dalam tumbuhan. cara merawat • Tugas
bentuk tulis dan 4.5.2 Menuliskan hasil ikan individu sesuai
visual wawancara peran
 Menuliskan
menggunakan kosa mengenai cara- jenis-jenis ikan
Keterampilan
kata baku dan cara perawatan  Melanjutkan
kalimat efektif tumbuhan dengan dongeng sesuai
Praktik/Kinerj
imajinasi
kaidah EYD yang a

tepat.
• Menuliskan
Mengidentifikas
cara
i tokoh dalam
51
cerita merawat
 Bermain peran kelinci
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Berlatih • Membuat
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak gerakan mempraktikkan karya
Olahraga dan kombinasi gerak dasar dasar non- memutar kegiatan dengan
Kesehatan non-lokomotor sesuai lokomotor. dan meliuk mendorong dan
3.2.2 Menjelaskan teknik
dengan konsep tubuh, dengan menarik untuk
prosedur tepat berlatih mengguntin
ruang, usaha, dan kombinasi g dan
 Melakukan kekuatan
keterhubungan dalam gerakan memutar gerakan  Bermain jaring merobek
berbagai bentuk dan meliuk. lengan dan ikan • Mengguna
permainan sederhana 4.2.1 Mempraktikkan meliukkan kan gambar
dan atau tradisional. prosedur badan untuk
kombinasi
gerakan memutar menyatakan
4.2 Mempraktikkan
dan meliuk pecahan
gerak kombinasi gerak
dengan tepat. • Membuat
dasar non-lokomotor
4.2.2 Berdiskusi daftar
sesuai dengan konsep
kombinasi pertanyaan
tubuh, ruang, usaha, dan gerakan memutar untuk
keterhubungan dalam dan meliuk
wawancara
berbagai bentuk dengan tepat.
cara
permainan sederhana
merawat
dan atau Tradisional.
hewan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-   Menyelesaikan • Menceritakan
sifat operasi hitung sifat opersai soal tentang pembagian
pada bilangan hitung bilangan Menyelesai pecahan peran dan
cacah. cacah. kan  Menyelesaikan Tugas dalam
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara penjumlah soal-soal keluarga
masalah yang menemukan sifat an untuk pecahan
melibatkan pertukaran pada • Memprak
menyelesai
penggunaan sifat- penjumlahan kan tikkan
52
sifat operasi hitung dengan tepat. masalah gerakan
pada bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat dengan mendorong
cacah. pertukaran pada tepat dan menarik
3.2 Menjelaskan penjumlahan  • Berlatih
bilangan cacah dan untuk
pecahan sederhana menyelesaikan membuat
Menyelesai
(seperti dan ) masalah dengan kan soal pertanyaan
yang disajikan tepat. yang dan jawaban
pada garis 4.1.2 bersifat • Membuat
bilangan Mengidentifikasi pertukaran karya dari
4.2 Menggunakan kan sifat pada barang bekas
bilangan cacah dan pertukaran pada penjumlah •
pecahan sederhana penjumlahan. an
seperti dan ) 3.2.1 Memahami Menggamba
yang disajikan penentuan posisi rkan
pada garis bilangan cacah pecahan
bilangan pada garis • Menulis
bilangan dengan cerita
tepat. berdasarkan
3.2.2 Mengidentifikasi
gambar
bilangan cacah
pada garis • Mengidenti
bilangan. fikasi tugas
4.2.1 Mempraktikkan profesi
penggunaan berdasarkan
bilangan cacah peran
pada garis • Bermain
bilangan.
jaring ikan
4.2.2 Menyelesaikan
penjumlahan • Membuat
bilangan cacah cerita
dengan lanjutan dari
menggunakan
53
garis bilangan Teks
dengan tepat. dongeng
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami   Membuat karya • Menuliskan
dan Prakarya potong, lipat, dan macam- macam dari barang pembagian
sambung tehnik potong Memeraga bekas
tugas sesuai
4.4 Membuat karya dalam sebuah kan variasi  Menggambar
peran
pola irama sesuai cerita
dengan teknik karya • Menggambar
dalam lagu
potong, lipat, dan keterampilan. sesuai cerita
sambung 3.4.2 Mengidentifikasi • Memecahkan
tehnik potong masalah
dalam karya menggunaka
keterampilan( Me n pecahan
robek dan
menggunting)
4.4.1 Menyebutkan
macam- macam
tehnik potong
dalam karya
keterampilan.
4.4.2 Membuat dari
macam- macam
tehnik potong
dalam suatu
karya
keterampilan.
54
Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU
Subtema 1 : ANEKA BENDA DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Mengetahui  Melakukan Sikap: • Religius 24 JP  Buku
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, makna gambar musyawarah • Jujur • Guru
Kewarganegaraa pohon beringin, pohon beringin, pada lambang untuk • Disiplin  Buku
n kepala banteng, kepala banteng, negara menentukan • Tanggung Nasionali Siswa
dan padi kapas dan padi kapas “Garuda kesepakatan. Jawab sme 
pada lambang pada lambang Pancasila”  Menuliskan • Santun •
negara “Garuda negara “Garuda  Menceritakan pengalaman • Peduli Lingk
Pancasila” Pancasila” arti gambar bermusyawarah. • Percaya diri Kemandi ungan
sebagai sebagai anugerah pada lambang  Melakukan • Kerja Sama rian
anugerah Tuhan Yang negara musyarawah • Gotong-
Tuhan Yang Maha Esa. “Garuda untuk Jurnal: royong
Maha Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, Pancasila” mengurangi • Catatan • Integritas
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sampah ersama pendidik
55
peduli, kasih sayang sesuai yang ada di tentang sikap
sayang sesuai dengan sila-sila sekolah. peserta didik
dengan sila-sila Pancasila dalam  Menuliskan saat di sekolah
Pancasila lambang negara pengalaman maupun
dalam lambang “Garuda bermusyarah di informasi dari
negara “Garuda Pancasila”. kelas. orang lain
Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui  Melakukan
3.1 Memahami arti makna simbol musyawarah Penilaian Diri:
gambar pada sila-sila Pancasila ersama. • Peserta didik
lambang negara dengan benar.  Mempraktikkan mengisi daftar
“Garuda 3.1.2 Memahami musyawarah cek tentang
Pancasila”. pentingnya untuk sikap peserta
4.1 Menceritakan menghargai menentukan didik saat di
arti gambar pendapat orang benda yang rumah, dan di
pada lambang lain dengan tepat. akan diselidiki. sekolah
negara “Garuda 4.1.1 Men menuliskan  Menuliskan
Pancasila”. pengalaman pengalaman Pengetahuan
melakukan melakukan Tes tertulis
musyawarah. musyawarah.
4.1.2 Menceritakan • Mengidentifi
pengalamannya kasi pola
bermusyawarah tepukan irama
secara tertulis 2/4.
dengan rinci. • Menyebutkan
satuan panjang
baku.
Bahasa 3.1 Menggali 3.1.1 Memahami  Mengetahui  Membaca • Menemukan
Indonesia informasi informasi terkait informasi wacana untuk istilah atau
tentang konsep bahan pembentuk terkait konsep mengidentifikas kosakata baru
perubahan i informasi dari wacana.
perubahan benda dengan
wujud benda aneka benda di • Memahami arti
wujud benda tepat. penting
dalam sekitar kita.
dalam 3.1.2 Mengidentifikasi kehidupan  musyawarah.
56
kehidupan kata/istilah sehari-hari • Mengetahui
sehari-hari yang pembentuk benda  Melakukan Mengelompokk aneka teknik
disajikan dalam dengan tepat. pengamatan an benda sesuai melempar dan
terhadap dengan bentuk, menangkap
bentuk lisan, 4.1.1 Menyusun
konsep ukuran dan bola.
tulis, visual, menyusun • Menemukan
perubahan warna.
dan/atau informasi terkait wujud benda  Membaca arti kata dari
eksplorasi bahan pembentuk dalam wacana yang kosakata baru.
lingkungan. benda dengan kehidupan berjudul “ •
4.1 Menyajikan tepat. sehari-hari Benda Terbuat Mengidentifikas
hasil informasi 4.1.2 Melakukan dari Kayu”. i pola irama
 Bercerita lagu.
tentang konsep penelitian
tentang benda • Mengetahui
perubahan terhadap bahan alat ukur yang
yang terbuat
wujud benda terbaik untuk sesuai untuk
dari kayu.
dalam benda.  Membaca mengukur
kehidupan wacana yang tinggi/panjang
sehari-hari berjudul suatu benda.
dalam bentuk “Kertas di • Memahami
Sekitar Kita”. kata atau istilah
lisan, tulis, dan
 Mengamati khusus yang
visual terkait dengan
benda-benda di
menggunakan materi.
sekitar yang
kosakata baku terbuat dari •
dan kalimat plastik. Mengidentifikas
efektif.  Diskusi tentang i benda dengan
penghematan baha
dalam pembentuknya
penggunaan kaca, logam,
kertas. dan karet.
• Mengidentifi
 Mencari arti
kasi bahan
dari kata yang
terbaik untuk
diberikan.
57
 Membaca sebuah benda.
wacana yang • Mengkonver
berjudul sikan satuan
“Plastik, Solusi panjang.
dan Masalah”.
 Mendiskusikan Keterampilan
contoh aktivitas Praktik/Kinerja
terkait dengan
aktivitas • Menulis
pemanfaatan deskripsi
kembali plastik benda.
(Reuse, Reduce, • Memeraga kan
dan Recycle).
pola irama
 Menuliskan
sederhana
hasil
pengamatan (lagu gendang
tentang sampah dan terompet).
plastik yang ada • Mengukur
di sekitar panjang benda
sekolah. dengan satuan
 Membaca cm.
informasi
• Melakukan
tentang bahan
pembentuk gerakan
benda. melempar dan
 Mengamati menangkap
benda-benda bola.
yang terbuat • Melakukan
dari bahan kaca, musyawarah
logam, dan
untuk
karet.
memecahkan

masalah.
58
Mengidentifikas • Menceritakan
i bahan yang pengalaman
terbaik untuk musyawarah.
membuat
• Melakukan
benda.
tepukan pola
 Menuliskan
informasi irama dalam
tentang mengiringi
deskripsi benda. lagu.
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Memahami  Berlatih • Mengukur
Jasmani, kombinasi kombinasi gerak kombinasi melempar dan tinggi badan
Olahraga dan gerak dasar dasar manipulatif gerak dasar menangkap teman dengan
Kesehatan manipulatif yang manipulatif bola. alat ukur yang
sesuai dengan berhubungan dalam  Bermain bola
konsep tubuh, dengan bentuk berbagai tepat.
tangan.
ruang, usaha, permainan. bentuk • Menceritakan
dan 3.3.2 Mengetahui permainan kembali
keterhubungan teknik dalam sederhana sebuah
dalam berbagai melempar dan  Memahami informasi
bentuk menangkap bola kombinasi dalam bentuk
permainan dengan tepat. gerak dasar tertulis.
sederhana dan 4.3.1 Menyebutkan manipulatif
atau tradisional. kombinasi gerak • Melengkapi
dalam
4.3 Mempraktikkan dasar manipulatif berbagai informasi
kombinasi yang bentuk dalam bentuk
gerak dasar berhubungan permainan bagan.
manipulatif dengan bentuk tradisional • Memprak
sesuai dengan permainan. tikkan
konsep tubuh, 4.3.2 Mempraktikkan
musyawarah.
ruang, usaha, langsung
dan melempar dan • Mengukur
keterhubungan menangkap bola objek dengan
dalam berbagai dengan tepat. alat ukur
59
bentuk satuan baku.
permainan • Menulis
sederhana dan pengalaman
atau tradisional.
musyawah.
Matematika 3.7 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonversi  Mengukur
• Membuat
hubungan antar satuan berat benda dengan
Mendeskripsika satuan baku cm,m menggunakan ulasan tentang
n dan untuk panjang, satuan baku cm. benda
menentukan berat, dan waktu  Mengamati alat
hubungan antar yang umumnya pengukuran
satuan baku digunakan dalam  Melakukan
untuk panjang, kehidupan sehari- pengukuran
berat, dan hari. tinggi badan.
waktu yang 3.7.2 Mengetahui  Melengkapi
umumnya konvensi satuan tabel.
digunakan berat ( cm, m).  Melakukan
dalam 4.7.1 Mengukur benda konvensi satuan
kehidupan dengan alat yang panjang.
sehari-hari. tepat.  Mengukur
4.7 Menyelesaikan 4.7.2 Mempraktikkan objek dengan
masalah yang pengkonversian alat ukur satuan
berkaitan satuan m ke cm baku
dengan dengan tepat

hubungan
antarsatuan
Mengkonversik
baku untuk
an satuan m ke
panjang, berat,
cm.
dan waktu yang
umumnya
digunakan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
60
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami  Memahami  Berlatih tepuk
dan Prakarya bentuk dan bentuk pola pola irama dengan pola
variasi pola irama sederhana sederhana irama
irama dalam pada sebuah lagu. pada sebuah sederhana.
lagu  Mengiringi lagu
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi
dengan
4.2 Menampilkan bentuk pola menggunakan
bentuk dan irama sederhana pola irama.
variasi irama pada sebuah lagu.
melalui lagu. 4.2.1 Memperagakan
pola irama
sederhana.
4.2.2 Mempraktikkan
pola irama lagu
dengan tepukan
yang tepat.
Subtema 2 : WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
61

Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Mengetahui  Menceritakan Sikap: • Religius 24 JP  Buku
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, makna gambar pengalaman • Jujur • Guru
Kewarganegaraa pohon beringin, pohon beringin, pada lambang menolong • Disiplin  Buku
n kepala banteng, kepala banteng, negara teman di depan • Tanggung Nasionali Siswa
dan padi kapas dan padi kapas “Garuda kelas. Jawab sme 
pada lambang pada lambang Pancasila”  Menuliskan arti • Santun •
negara “Garuda negara “Garuda  Menceritakan penting sikap • Peduli Lingk
Pancasila” Pancasila” arti gambar tolong • Percaya diri Kemandir ungan
sebagai sebagai anugerah pada lambang menolong. • Kerja Sama ian
anugerah Tuhan Yang negara  Diskusi • Gotong-
Tuhan Yang Maha Esa. “Garuda kelompok untuk Jurnal: royong
Maha Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, Pancasila” membahas topik • Catatan • Integritas
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih gotong royong. pendidik
peduli, kasih sayang sesuai  Menuliskan tentang sikap
sayang sesuai dengan sila-sila contoh kegiatan peserta didik
dengan sila-sila Pancasila dalam gotong royong. saat di sekolah
Pancasila lambang negara  Menentukan maupun
dalam lambang “Garuda sikap tentang informasi dari
negara “Garuda Pancasila”. gotong royong orang lain
Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui  Menuliskan
3.1 Memahami arti makna simbol pendapat Penilaian Diri:
gambar pada sila-sila Pancasila tentang hidup • Peserta didik
lambang negara dengan benar. sederhana. mengisi daftar
“Garuda 3.1.2 Memahami cek tentang
 Menyimak
Pancasila”. pentingnya sikap peserta
cerita teman.
4.1 Menceritakan menghargai didik saat di
 Membuat
arti gambar pendapat orang rumah, dan di
refleksi diri
pada lambang lain dengan tepat. sekolah
tentang hidup
negara “Garuda 4.1.1 Men menuliskan
sederhana.
62
Pancasila”. pengalaman Pengetahuan
melakukan Tes tertulis
musyawarah.
4.1.2 Menceritakan • Mengidentifi
pengalamannya kasi wujud
bermusyawarah benda melalui
secara tertulis bacaan dan
dengan rinci. pengamatan.
Bahasa 3.1 Menggali 3.1.1 Memahami  Mengetahui  Membaca • Mengidentifi
Indonesia informasi informasi terkait informasi wacana terkait kasi gerak
tentang konsep bahan pembentuk terkait konsep wujud benda. lambat kaki.
perubahan  Melakukan • Melakukan
wujud benda pengamatan konversi
wujud benda tepat. panjang.
dalam terhadap wujud
dalam 3.1.2 Mengidentifikasi kehidupan benda. • Mengetahui
kehidupan kata/istilah sehari-hari  Menjawab ciri dari benda.
sehari-hari yang pembentuk benda  Melakukan pertanyaan • Perbedaan
disajikan dalam dengan tepat. pengamatan berdasarkan gerakan
bentuk lisan, 4.1.1 Menyusun terhadap pengamatan. melempar dan
konsep  Melakukan memantul.
tulis, visual, menyusun
perubahan percobaan • Memahami
dan/atau informasi terkait pentingnya
wujud benda untuk mencari
eksplorasi bahan pembentuk dalam sikap saling
informasi
lingkungan. benda dengan kehidupan tentang volume. tolong
4.1 Menyajikan tepat. sehari-hari  Menuliskan menolong di
hasil informasi 4.1.2 Melakukan kata/istilah antara teman.
tentang konsep penelitian khusus dari • Mengetahui
teksinstruksi sifat dari benda
perubahan terhadap bahan
percobaan. padat,cair dan
wujud benda terbaik untuk gas
dalam benda.  Membuat
• Mengidentifi
prediksi sifat
kehidupan kasi gerakan
benda padat.
sehari-hari melempar dan
 Melakukan
63
percobaan memantulkan.
untuk • Mengetahui
mengetahui arti penting
sifat benda gotong royong.
padat, cair, gas • Mengetahui
 Menceritakan jenis timbangan
tentang sifat yang tepat untuk
benda cair. menimbang
dalam bentuk berat.
 Menuliskan teks
lisan, tulis, dan informatif • Mengetahui
visual tentang sifat kosakata yang
menggunakan benda gas. terkait dengan
kosakata baku  Membuat teka- wujud benda.
dan kalimat teki silang • Melakukan
untuk konversi satuan
efektif.
mengetahui berat.
kosakata baru. • Menuliskan
 pendapat
tentang hidup
Mengelompokk sederhana.
an benda
berdasarkan Keterampilan
wujudnya. Praktik/Kinerja
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Memahami  Berlatih
Jasmani, kombinasi kombinasi gerak • Menulis
kombinasi melempar dan
Olahraga dan gerak dasar dasar manipulatif gerak dasar memantulkan informasi
Kesehatan manipulatif yang manipulatif bola. hasil
sesuai dengan berhubungan dalam  Mempraktikkan pengamatan.
konsep tubuh, dengan bentuk berbagai gerakan • Memeraga kan
ruang, usaha, permainan. bentuk melempar dan gerak lemah
dan 3.3.2 Mengetahui permainan memantulkan dan kuat kaki
keterhubungan teknik dalam sederhana bola.
dalam berbagai melempar dan dalam tarian.
 Memahami
64
bentuk menangkap bola kombinasi • Memecahkan
permainan dengan tepat. gerak dasar masalah
sederhana dan 4.3.1 Menyebutkan manipulatif sehari-hari
atau tradisional. kombinasi gerak dalam
yang terkait
4.3 Mempraktikkan dasar manipulatif berbagai
kombinasi yang bentuk konversi
gerak dasar berhubungan permainan satuan
manipulatif dengan bentuk tradisional panjang.
sesuai dengan permainan. • Melakukan
konsep tubuh, 4.3.2 Mempraktikkan percobaan
ruang, usaha, langsung sesuai dengan
dan melempar dan
instruksi.
keterhubungan menangkap bola
dalam berbagai dengan tepat. • Melakukan
bentuk gerakan
permainan melempar dan
sederhana dan memantulkan
atau tradisional. bola.
Matematika 3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonversi  Mengerjakan • Bercerita
dan hubungan antar satuan berat soal pengalaman
menentukan satuan baku cm,m mengkonversik
hubungan antar untuk panjang, menolong
an satuan km ke
satuan baku berat, dan waktu m. teman.
untuk panjang, yang umumnya  Menyelesaikan • Melakukan
berat, dan digunakan dalam soal cerita. percobaan
waktu yang kehidupan sehari-  Memecahkan sesuai dengan
umumnya hari. soal cerita yang instruksi
digunakan 3.7.2 Mengetahui terkait dengan • Mencari arti
dalam konvensi satuan jarak.
kehidupan berat ( cm, m). kosakata di
 Menentukan
sehari-hari. 4.7.1 Mengukur benda kamus.
satuan berat
4.7 Menyelesaikan dengan alat yang dari timbangan. • Memecakan
masalah yang tepat.  Menentukan masalah
65
berkaitan 4.7.2 Mempraktikkan timbangan yang sehari-hari
dengan pengkonversian sesuai dengan yang terkait
hubungan satuan m ke cm benda yang jarak.
antarsatuan dengan tepat diukur.
• Memeraga kan
baku untuk  Membaca
panjang, berat, gerak lambat
timbangan.
dan waktu yang  Memasangkan kaki dalam
umumnya satuan berat. tarian.
digunakan  Mengkonversi • Menceritakan
dalam satuan berat. kembali sifat
kehidupan  Menimbang benda cair
sehari-hari. berat badat. berdasarkan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami  Memahami  Mempraktikkan percobaan.
dan Prakarya bentuk dan bentuk pola pola irama gerak lemah • Menuliskan
variasi pola irama sederhana sederhana dan kuat kaki
kegiatan
irama dalam pada sebuah lagu. pada sebuah dalam tarian
lagu  Mempraktikkan bergotong
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi royong.
gerakan cepat
4.2 Menampilkan bentuk pola dan lambat kaki • Membaca
bentuk dan irama sederhana pada tarian timbangan.
variasi irama pada sebuah lagu. dengan iringan • Menimbang
melalui lagu. 4.2.1 Memperagakan lagu. berat.
pola irama  Melengkapi • Mendengar
sederhana. peta konsep.
kan cerita
4.2.2 Mempraktikkan teman.
pola irama lagu
dengan tepukan
yang tepat.
66
Subtema 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahui  Mencari Sikap: • Religius 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman makna gambar informasi • Jujur • Guru
Kewarganegaraa karakteristik karakteristik pada lambang tentang peran • Disiplin  Buku
n individu di individu di negara “Garuda di sekolah. • Tanggung Jawab Nasional Siswa
lingkungan lingkungan Pancasila”  Berdiskusi • Santun isme 
sekitar sebagai sekitar sebagai  Menceritakan tentang peran • Peduli •
anugerah anugerah Tuhan arti gambar dalam • Percaya diri Lingk
Tuhan Yang Yang Maha Esa. pada lambang sekolah. • Kerja Sama Kemandi
67
Maha Esa 2.3.1 Menerapkan negara “Garuda  Melakukan rian ungan
2.3 Menampilkan kebersamaan Pancasila” wawancara Jurnal: • Gotong-
kebersamaan dalam tentang tugas. • Catatan pendidik royon
dalam keberagaman  Diskusi tentang sikap • Integritas
keberagaman karakteristik pembagian peserta didik saat
karakteristik individu di peran dalam di sekolah
individu di lingkungan kelompok. maupun
lingkungan sekitar. informasi dari
sekitar 3.3.1 Mengetahui orang lain
3.3 Menjelaskan makna
makna keberagaman Penilaian Diri:
keberagaman karakteristik • Peserta didik
karakteristik individu di mengisi daftar
individu di lingkungan cek tentang sikap
lingkungan sekitar. peserta didik saat
sekitar 3.3.2Mengidentifikasi di rumah, dan di
4.3 Menyajikan peran segala sekolah
makna sesuatu yang ada
keberagaman di sekolah. Pengetahuan
karakteristik 4.3.1 Menyajikan Tes tertulis
individu di beberapa peran
lingkungan benda yang ada • Mengidentifi kasi
sekitar di sekolah. perubahan wujud
4.3.2 Menuliskan peran benda melalui
benda yang ada di bacaan dan
sekitar kita. pengamatan.
Bahasa 3.1 Menggali 3.1.1 Memahami  Mengetahui  Melakukan • Mengidentifi kasi
Indonesia informasi informasi terkait informasi percobaan garis dan warna.
tentang konsep bahan pembentuk terkait konsep tentang • Memahami cara
perubahan perubahan mengkonversi
wujud benda wujud satuan panjang.
wujud benda tepat. • Mengidentifi kasi
dalam mencair.
dalam 3.1.2 Mengidentifikasi kehidupan  Melakukan informasi tentang
68
kehidupan kata/istilah sehari-hari percobaan perubahan wujud.
sehari-hari yang pembentuk benda  Melakukan yang terkait • Mengidentifi kasi
disajikan dalam dengan tepat. pengamatan dengan peran yang ada di
terhadap konsep perubahan sekolah.
bentuk lisan, 4.1.1 Menyusun
perubahan wujud • Mengidentifi kasi
tulis, visual, menyusun membeku. gerakan menggring
wujud benda
dan/atau informasi terkait dalam  Diskusi dan menendang
eksplorasi bahan pembentuk kehidupan tentang bola.
lingkungan. benda dengan sehari-hari percobaan • Memahami cara
4.1 Menyajikan tepat. perubahan mengkonversi
hasil informasi 4.1.2 Melakukan wujud satuan berat.
membeku. • Mengidentifi
tentang konsep penelitian
 Melakukan kasikan perubahan
perubahan terhadap bahan wujud mengembun.
percobaan
wujud benda terbaik untuk tentang proses • Mengenal
dalam benda. menguap. konversi gram-
kehidupan  Memasangkan kilogram.
sehari-hari kata dengan • Mengidentifi kasi
dalam bentuk arti yang peran anggota
sesuai. kelompok.
lisan, tulis, dan
 Melengkapi • Mengidentifi kasi
visual satuan waktu.
tabel tentang
menggunakan • Membanding kan
mengembun.
kosakata baku  Menyusun tugas masing-
dan kalimat paragraf masing individu.
efektif. menjadi cerita
yang Keterampilan
berurutan. Praktik/Kinerja
 Membuat
membuat • Menulis informasi
laporan hasil hasil percobaan.
penelitian. • Menyelesai kan
 Menulis masalah terkait
69
pengalaman dengan berat.
menjalankan • Mengguna kan
tugas sesuai kombinasi garis
peran masing-
dan warna untuk
masing.
menghasilkan
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Memahami  Menirukan
Jasmani, kombinasi kombinasi gerak kombinasi gerakan suatu karya senin.
Olahraga dan gerak dasar dasar manipulatif gerak dasar menendang • Melakukan
Kesehatan manipulatif yang manipulatif dengan kaki percobaan sesuai
sesuai dengan berhubungan dalam berbagai bagian luar dengan instruksi.
konsep tubuh, dengan bentuk bentuk dan dalam. • Melakukan
ruang, usaha, permainan. permainan  gerakan
dan 3.3.2 Mengetahui sederhana
keterhubungan teknik dalam menendang bola.
 Memahami Mempraktikka
dalam berbagai melempar dan kombinasi • Menceritakan
n menendang
bentuk menangkap bola gerak dasar dengan kaki pengalaman
permainan dengan tepat. manipulatif bagian luar tentang
sederhana dan 4.3.1 Menyebutkan dalam berbagai dan dalam. perbedaan peran.
atau tradisional. kombinasi gerak bentuk  • Menceritakan
4.3 Mempraktikkan dasar manipulatif permainan proses
kombinasi yang tradisional Mempraktikka
gerak dasar berhubungan pengamatan.
n gerakan • Melakukan
manipulatif dengan bentuk menendang.
sesuai dengan permainan. konversi satuan
konsep tubuh, 4.3.2 Mempraktikkan berat baku.
ruang, usaha, langsung • Menggambar
dan melempar dan dekoratif
keterhubungan menangkap bola
menggunakan
dalam berbagai dengan tepat.
bentuk garis dan warna.
permainan • Menceritakan
sederhana dan hasil pengamatan
atau tradisional.
70
Matematika 3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonversi  dari percobaan.
dan hubungan antar satuan berat • Memprak tikkan
menentukan satuan baku cm, m Mengidentifik gerakan
hubungan antar untuk panjang, asi satuan menendang bola.
satuan baku berat, dan waktu baku yang
untuk panjang, yang umumnya • Menyelesai kan
digunakan.
berat, dan digunakan dalam soal cerita terkait

waktu yang kehidupan sehari- dengan konversi
umumnya hari. Menyelesaika berat.
digunakan 3.7.2 Mengetahui n soal latihan • Mengadakan
dalam konvensi satuan di Buku pameran kelas.
kehidupan berat ( cm, m). Siswa. • Menyelesai kan
sehari-hari. 4.7.1 Mengukur benda  Menghitung
4.7 Menyelesaikan dengan alat yang masalah sehari-
konversi kg ke hari yang terkait
masalah yang tepat. gram.
berkaitan 4.7.2 Mempraktikkan dengan waktu.
 Mengamati
dengan pengkonversian contoh soal
hubungan satuan m ke cm konversi.
antarsatuan dengan tepat

baku untuk
panjang, berat,
Mengidentifik
dan waktu yang
asi satuan
umumnya
waktu.
digunakan
dalam  Memasangkan
kehidupan jarum jam
sehari-hari. dengan waktu
yang tepat.
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami  Memahami 
dan Prakarya unsur-unsur unsur-unsur seni pola irama
seni rupa dalam rupa dalam karya sederhana Mengidentifik
karya dekoratif dekoratif. pada sebuah asi unsur garis
lagu dan warna
4.1 Membuat 3.1.2 Mengidentifikasi
71
karya dekoratif jenis garis dan pada karya
warna sebagai seni.
unsur dekoratif 
dengan benar.
Menggambark
4.1.1 Mempraktikkan
an unsur garis.
pembuatan karya
 Membuat
dekoratif. karya seni
4.1.2 Memeragakan dekoratif
penggunaan garis dengan tema
dan campuran matahari.
warna dengan  Pameran hasil
bervariasi. penelitian
kelas.
Subtema 4 : KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
72

Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Sikap: • Religius 24 JP  Buku
Pancasila dan makna bersatu bersatu dalam makna gambar • Jujur • Guru
Kewarganegaraa dalam keberagaman di pada lambang Mengidentifikas • Disiplin  Buku
n keberagaman di lingkungan negara i gambar tolong • Tanggung Nasionalis Siswa
lingkungan sekitar sebagai “Garuda menolong. Jawab me 
sekitar sebagai anugerah Tuhan Pancasila”  Menceritakan • Santun •
anugerah Yang Maha Esa.  Mencerita kan pengalaman • Peduli Lingk
Tuhan Yang 2.4.1 Menerapkan arti gambar tentang kegiatan • Percaya diri Kemandiri ungan
Maha Esa. sikap kerja sama pada lambang tolong • Kerja Sama an
2.4 Menampilkan sebagai wujud negara menolong. • Gotong-
sikap kerja bersatu dalam “Garuda  Diskusi Jurnal: royong
sama sebagai keberagaman di Pancasila” kelompok untuk • Catatan • Integritas
wujud bersatu lingkungan menemukan pendidik
dalam sekitar. kegiatan yang tentang
keberagaman di 3.4.1 Mengetahui menunjukkan sikap peserta
lingkungan makna bersatu persatuan di didik saat di
sekitar. dalam sekolah. sekolah
3.4 Memahami keberagaman di  Menuliskan maupun
makna bersatu lingkungan pengalaman informasi
dalam sekitar. menolong. dari orang
keberagaman di 3.4.2 Mengidentifikasi  Menyatakan lain
lingkungan kegiatan tolong- pendapat
sekitar. menolong dengan tentang sikap Penilaian Diri:
4.4 Menyajikan tepat. bersatu di • Peserta didik
bentuk-bentuk 4.4.1 Mempraktikkan masyarakat. mengisi
kebersatuan kegiatan gotong daftar cek
 Menuliskan
dalam royong yang ada tentang
pengalaman
73
keberagaman di di lingkungan menolong orang sikap peserta
lingkungan sekitar. lain di didik saat di
sekitar. 4.4.2 Menceritakan lingkungan rumah, dan
tentang aktivitas rumah. di sekolah
tolong menolong
dengan percaya Pengetahuan
diri. Tes tertulis
Bahasa 3.1 Menggali 3.1.1 Memahami  Mengetahui  Membaca
Indonesia informasi informasi terkait informasi wacana tentang • Mengidentifi
tentang konsep bahan pembentuk terkait konsep Membuat kasi informasi
perubahan Gulali. perubahan
wujud benda  Menuliskan wujud.
wujud benda tepat. • Mengidentifi
dalam pertanyaan
dalam 3.1.2 Mengidentifikasi kehidupan berdasarkan kasi teknik
kehidupan kata/istilah sehari-hari wacana. melipat kain.
sehari-hari yang pembentuk benda  Melakukan  Membaca • Mengenal
disajikan dalam dengan tepat. pengamatan wacana tentang konversi
bentuk lisan, 4.1.1 Menyusun terhadap pemanasan satuan waktu.
konsep global. • Mengidentifi
tulis, visual, menyusun
perubahan  Mencari kasi perubahan
dan/atau informasi terkait wujud pada
wujud benda kosakata baru
eksplorasi bahan pembentuk dalam proses
dari wacana.
lingkungan. benda dengan kehidupan membuat
 Bercerita
4.1 Menyajikan tepat. sehari-hari tentang langkah gulali.
hasil informasi 4.1.2 Melakukan mengurangi • Mengidentifi
tentang konsep penelitian pemanasan kasi kegiatan
global. tolong
perubahan terhadap bahan
menolong.
wujud benda terbaik untuk  Membaca syair
• Mengidentifi
dalam benda. lagu dengan
kasi cara
tema “Embun”.
kehidupan mengiring
 Menuliskan
sehari-hari bola.
pengalaman
dalam bentuk • Menemukan
melihat embun.
74
 Berdiskusi kata/istilah
tentang proses khusus.
terjadinya • Mengidentifi
hujan. kasi teknik
 Mengurutkan melipat.
proses • Mengenal
terjadinya operasi
hujan. penjumlahan
lisan, tulis, dan  Menuliskan dan
visual proses pengurangan
terjadinya menggunakan
menggunakan
hujan. satuan waktu
kosakata baku baku.
 Menuliskan
dan kalimat • Menemukan
rangkuman
efektif. peristiwa kata/istilah
perubahan khusus yang
wujud. terkait dengan
 Menuliskan pengembunan.
kalimat dari • Mengidentifi
kata-kata yang kasi sikap
terkait bersatu di
perubahan sekolah.
wujud. • Mengidentifi
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan kasi perubahan
 Memahami  Bermain
Jasmani, kombinasi kombinasi gerak wujud yang
kombinasi mengiring bola.
Olahraga dan gerak dasar dasar manipulatif terjadi pada
gerak dasar  Berlatih
Kesehatan manipulatif yang peristiwa
manipulatif mengiring bola.
sesuai dengan berhubungan hujan.
dalam  Mempraktikkan
konsep tubuh, dengan bentuk • Mengidentifi
berbagai gerakan
ruang, usaha, permainan. kasi berbagai
bentuk menggiring
dan 3.3.2 Mengetahui kegiatan yang
permainan bola.
keterhubungan teknik dalam menunjukkan
sederhana
dalam berbagai melempar dan sikap bersatu
 Memahami
75
bentuk menangkap bola kombinasi di sekolah.
permainan dengan tepat. gerak dasar • Mengidentifi
sederhana dan 4.3.1 Menyebutkan manipulatif kasi berbagai
atau tradisional. kombinasi gerak dalam kegiatan yang
4.3 Mempraktikkan dasar manipulatif berbagai menunjukkan
kombinasi yang bentuk sikap bersatu
gerak dasar berhubungan permainan di sekitar
manipulatif dengan bentuk tradisional rumah.
sesuai dengan permainan.
konsep tubuh, 4.3.2 Mempraktikkan Keterampilan
ruang, usaha, langsung
dan melempar dan Praktik/Kinerj
keterhubungan menangkap bola a
dalam berbagai dengan tepat.
bentuk • Mengkon
permainan versikan
sederhana dan waktu.
atau tradisional.
• Melipat
Matematika 3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonversi  Mengerjakan
pakaian.
dan hubungan antar satuan berat soal konversi
menentukan satuan baku cm,m waktu • Menceritkan
hubungan antar untuk panjang,  Berlatih soal pengalaman.
satuan baku berat, dan waktu operasi • Memprak
untuk panjang, yang umumnya penjumlahan tikkan
berat, dan digunakan dalam dan mengiring
waktu yang kehidupan sehari- pengurangan bola.
umumnya hari. terkait waktu.
digunakan 3.7.2 Mengetahui • Menceritakan
 Menghitung
dalam konvensi satuan pokok-
durasi waktu.
kehidupan berat ( cm, m).  Melengkapi pokok
sehari-hari. 4.7.1 Mengukur benda tabel kegiatan informasi.
4.7 Menyelesaikan dengan alat yang beserta durasi • Memprak
masalah yang tepat. waktunya.
76
berkaitan 4.7.2 Mempraktikkan  Menuliskan tikkan
dengan pengkonversian jadwal kegitan keterampilan
hubungan satuan m ke cm beserta durasi melipat kain.
antarsatuan dengan tepat waktunya. • Melakukan
baku untuk
panjang, berat, konversi
dan waktu yang satuan waktu
umumnya baku.
digunakan • Menceritakan
dalam pengalaman
kehidupan melihat
sehari-hari.
embun pagi
Seni Budaya 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami  Memahami  Mengamati
dan Prakarya dalam
teknik potong, macam- macam pola irama gambar langkah
sederhana melipat baju. bentuk
lipat, dan tehnik lipat kain.
pada sebuah  Mempraktikkan tertulis.
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi
lagu melipat baju. • Menceritakan
4.4 Membuat karya tehnik lipat
 Bermain Bingo. pengalaman
dengan teknik kain. .
saling tolong
potong, lipat, 4.4.1 Menyebutkan
menolong di
dan sambung macam- macam
sekolah.
tehnik melipat
• Menuliskan
kain.
teks
4.4.2 Mempraktikkan
informasi
tehnik melipat
terjadinya
baju.
hujan.
• Melengkapi
tabel
kegiatan
berikut
durasi
77
waktunya.
• Menyusun
kalimat dari
kata yang
terkait
perubahan
wujud.
Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU
Subtema 1 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI RUMAH
KOMPETENSI INTI
78
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memahami  Menemukan akibat Sikap: • Religius 24 JP  Buku
Pancasila dan kewajiban dan kewajiban dan kewajiban tidak menjalankan • Jujur • Guru
Kewarganegaraa hak sebagai hak sebagai dan hak kewajiban • Disiplin  Buku
n anggota sebagai  Menemukan • Tanggung Nasionali Siswa
anggota
keluarga dan anggota kalimat yang Jawab sme 
keluarga dan warga sekolah • Santun •
keluarga menunjukkan
warga sekolah sebagai wujud  Memahami kewajiban dan hak • Peduli Lingk
sebagai wujud rasa syukur kewajiban  Menceritakan • Percaya diri Kemandir ungan
rasa syukur kepada Tuhan dan hak pengalaman • Kerja Sama ian
kepada Tuhan Yang Maha sebagai mendapatkan hak • Gotong-
Yang Maha Esa Esa. warga  Menuliskan Jurnal: royong
2.2.1 Melakukan sekolah pengalaman • Catatan • Integritas
2.2 Melaksanakan kewajiban dan tentang kewajiban pendidik
kewajiban dan hak sebagai dan hak terkait tentang sikap
anggota makanan peserta didik
hak sebagai
keluarga dan  Mengidentifikasi saat di sekolah
anggota warga sekolah. maupun
kewajiban dan hak
keluarga dan 3.2.1 Memahami informasi dari
 Menuliskan
warga sekolah kewajiban dan kewajiban dan hak orang lain
hak sebagai atau aturan di
3.2 Mengidentifikasi anggota Penilaian Diri:
rumah
kewajiban dan keluarga • Peserta didik
 Membuat daftar
hak sebagai berkaitan mengisi daftar
kewajiban dan hak
anggota dengan pakaian cek tentang
berkaitan dengan
dengan tepat. sikap peserta
keluarga dan rumah
3.2.2 Mengidentifikasi didik saat di
warga sekolah  Menceritakan
kewajiban dan rumah, dan di
pengalaman
hak sebagai sekolah
4.2 Menyajikan menjalankan
anggota
hasil kewajiban dan hak
keluarga Pengetahuan
identifikasi berkaitan Tes tertulis
kewajiban dan dengan pakaian
hak sebagai dengan tepat. • Hak kasih
79
anggota 4.2.1 Menuliskan sayang dan
keluarga dan pelaksanaan kewajiban;
warga sekolah kewajiban dan kalimat saran;
hak sebagai penjumlahan;
anggota pola irama
keluarga sederhana
berkaitan • Kewajiban dan
dengan pakaian. hak atas pakaian;
4.2.2 Menceritakan kalimat saran;
pengalamannya bentuk istirahat
tentang • Mengenal
pelaksanaan kalimat saran;
kewajiban dan Hak bertubuh
hak sebagai sehat;
anggota penjumlahan
keluarga bilangan cacah;
berkaitan pola irama
dengan pakaian sederhana
dengan percaya • Kalimat saran;
diri. kewajiban dan
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami   Menemukan hak tentang
Indonesia ungkapan atau ungkapan atau kalimat saran makanan; bentuk
kalimat saran, kalimat saran, Mengungk  Menuliskan istirahat dan
apkan kalimat saran aturannya
masukan, dan masukan, dan
kalimat  Membaca teks • Kewajiban dan
pe-nyelesaian pe-nyelesaian hak tentang
saran permasalahan
masalah masalah rumah; kalimat
  Memberi saran
(sederhana) (sederhana) secara lisan saran;
dalam teks tulis. dalam teks tulis Mengungk  Menjodohkan penjumlahan
4.10 3.10.2Mengidentifikas apkan kalimat saran bilangan cacah
i ungkapan atau kalimat dengan • Kewajiban dan
masukan permasalahan hak tentang
Memeragakan kalimat saran,
 rumah bersih;
 Menjelaskan
80
masukan, dan maksud kalimat kalimat saran;
ungkapan atau penyelesaian Mengungk saran penjumlahan
kalimat saran, masalah apkan  Menuliskan bilangan cacah
masukan, dan (sederhana) ungkapan penjelasan
atau kalimat saran Keterampilan
pe-nyelesaian dengan tepat. Praktik/Kinerja
kalimat
masalah 4.10.1 Menyajikan penyelesai • Membuat
(sederhana) ungkapan atau an masalah kalimat saran;
sebagai bentuk kalimat saran (sederhana membuat soal
ungkapan diri dengan tepat. ) penjumlahan
menggunakan 4.10.2 Menuliskan dua bilangan
kosa kata baku saran tentang cacah;
dan kalimat kewajiban yang memeragakan
efektif yang seharusnya pola irama
dibuat sendiri dilakukan sederhana
dengan tepat. dengan tepukan
Pendidikan 3.8 Memahami 3.8.1 Mengetahui   Menyebutkan • Mencerita kan
Jasmani, bentuk dan bentuk bentuk bentuk-bentuk pengalaman,
Olahraga dan manfaat istirahat untuk Mengidenti istirahat
menuliskan
Kesehatan istirahat dan menjaga fikasi  Menjelaskan
pengisian kesehatan. kalimat saran,
bentuk dan salah satu bentuk
waktu luang 3.8.2 Mengidentifikasi manfaat istirahat dan menulis cerita
untuk menjaga bentuk-bentuk istirahat kewajibannya • Berdiskusi,
kesehatan aktivitas   Menceritakan membuat cerita
4.8 Menceritakan istirahat untuk pengalaman tentang
bentuk dan menjaga Mengidenti melaksanakan penjumlahan,
manfaat kesehatan. fikasi salah satu bentuk memeragakan
istirahat dan 4.8.1 Menyajikan bentuk istirahat
pengisian bentuk- bentuk pola irama
pengisian  Mempelajari
waktu luang aktivitas sederhana
waktu manfaat istirahat
untuk menjaga isitirahat untuk luang  Menceritakan • Menyam paikan
kesehatan menjaga untuk pendapat,
81
kesehatan. menjaga pengalaman menulis cerita,
4.8.2 Menceritakan kesehatan tentang bercerita
salah satu pentingnya • Menjelas kan
bentuk aktivitas istirahat malam maksud kalimat
istirahat untuk
menjaga saran, menulis
kesehatan. cerita, membuat
Matematika 3.3 Menyatakan 3.3.1 Mengetahui   Menemukan dua soal
suatu bilangan suatu bilangan bilangan yang penjumlahan
se-bagai sebagai jumlah Mengopera jumlahnya sudah • Menyam paikan
jumlah, selisih, bilangan cacah. sikan diketahui saran; membuat
hasil kali, atau 3.3.2 Mengidentifikasi bilangan  Berkreasi dengan soal
hasil bagi dua dua bilangan cacah bilangan cacah penjumlahan
bilangan cacah yang jumlahnya
4.3 Menilai apakah sudah diketahui bilangan cacah;
suatu bilangan dengan benar. menceritakan
dapat 4.3.1 Menentukan pegalaman
dinyatakan dua bilangan melaksanakan
sebagai jumlah, yang jumlahnya kewajiban dan
selisih, hasil sudah diketahui
hak
kali, atau hasil dengan benar.
bagi dua 4.3.2 Mempraktikkan
bilangan cacah pembuatan
permasalahan
berkaitan
dengan
penjumlahan
dua bilangan
cacah dengan
hasil yang
ditentukan
sendiri dengan
tepat.
82
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami  Memahami  Mempelajari pola
dan Prakarya bentuk dan bentruk dan pola irama irama sederhana
variasi pola variasi pola sederhana  Menyanyikan
irama dalam irama pada lagu lagu dengan pola
 irama sederhana
lagu. dalamsebuah
 Menyanyikan
4.2 Menampilkan lagu.
Menyanyik lagu
bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi an lagu
variasi irama bentuk pola dengan
melalui lagu. irama sederhana variasi
pada sebuah irama
lagu.
4.2.1 Menyajikan
bentuk pola
irama sederhana
dengan
bernyanyi.
4.2.2 Memeragakan
pola irama
sederhana pada
lagu dengan
tepat.
83
Subtema 2 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI SEKOLAH
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memahami  Menuliskan Sikap: • Religius 24 JP  Buku
Pancasila dan kewajiban dan hak kewajiban dan kewajiban kewajiban dan • Jujur • Guru
Kewarganegaraa sebagai anggota hak sebagai dan hak hak • Disiplin  Buku
n keluarga dan anggota keluarga sebagai  Menceritakan • Tanggung Nasionalis Siswa
warga sekolah dan warga anggota pengalaman Jawab me 
sebagai wujud rasa sekolah sebagai keluarga memanfaatkan • Santun •
syukur kepada wujud rasa  Memahami waktu luang • Peduli Lingk
Tuhan Yang Maha syukur kepada kewajiban  Menuliskan • Percaya diri Kemandiri ungan
Esa Tuhan Yang dan hak manfaat • Kerja Sama an
2.2 Melaksanakan Maha Esa. sebagai kegiatan • Gotong-
kewajiban dan hak 2.2.1 Melakukan warga  Melengkapi Jurnal: royong
sebagai anggota kewajiban dan sekolah tabel kewajiban • Catatan • Integritas
keluarga dan hak sebagai dan hak pendidik
warga sekolah anggota keluarga  Memeragakan tentang
84
3.2 Mengidentifikasi dan warga kewajiban dan sikap peserta
kewajiban dan hak sekolah. hak didik saat di
sebagai anggota 3.2.1 Memahami  Berdiskusi sekolah
keluarga dan kewajiban dan tentang hak maupun
warga sekolah hak sebagai berbicara informasi
4.2 Menyajikan hasil anggota keluarga  Menuliskan dari orang
identifikasi berkaitan dengan hasil diskusi lain
kewajiban dan hak pakaian dengan
sebagai anggota tepat. Penilaian Diri:
keluarga dan 3.2.2 Mengidentifikasi • Peserta didik
warga sekolah kewajiban dan mengisi
hak sebagai daftar cek
anggota keluarga tentang
berkaitan dengan sikap peserta
pakaian dengan didik saat di
tepat. rumah, dan
4.2.1 Menuliskan di sekolah
pelaksanaan
kewajiban dan Pengetahuan
hak sebagai Tes tertulis
anggota keluarga
berkaitan dengan • Kalimat
pakaian. saran, bilangan
4.2.2 Menceritakan cacah, gerak
pengalamannya kaki dalam tari
tentang • Kewajiban
pelaksanaan dan hak di
kewajiban dan sekolah,
hak sebagai kalimat saran,
anggota keluarga kegiatan di
berkaitan dengan waktu luang
pakaian dengan • Selisih
percaya diri. bilangan
85
Bahasa 3.10.1 Memahami   Menemukan cacah, kalimat
Indonesia ungkapan atau kalimat saran saran, gerak
kalimat saran, Mengungk  Membuat kaki dalam
apkan kalimat saran tarian
masukan, dan pe-
3.10 Mencermati kalimat  Menemukan • Kalimat
nyelesaian saran,
ungkapan atau saran kalimat
masalah kewajiban dan
kalimat saran,  saran/penyelesa
(sederhana) ian masalah hak di sekolah,
masukan, dan pe-
dalam teks tulis Mengungk  Menuliskan mengisi waktu
nyelesaian masalah luang
3.10.2 Mengidentifi kasi apkan ungkapan
(sederhana) dalam • Kalimat
ungkapan atau kalimat penyelesaian
teks tulis. masukan masalah saran,
kalimat saran,
4.10 Memeragakan   Berdiskusi kewajiban dan
masukan, dan hak di sekolah,
ungkapan atau tentang
penyelesaian selisih
kalimat saran, Mengungk permasalahan
masalah bilangan cacah
masukan, dan pe- apkan  Menjawab
(sederhana) ungkapan pertanyaan • Kewajiban
nyelesaian masalah dan hak di
dengan tepat. atau terkait teks
(sederhana) sekolah,
4.10.1 Menyajikan kalimat  Membuat daftar
sebagai bentuk selisih
ungkapan atau penyelesai pengalaman
ungkapan diri an masalah bilangan
kalimat saran cacah, kalimat
menggunakan kosa (sederhana
dengan tepat. saran
kata baku dan )
4.10.2 Menuliskan saran
kalimat efektif
tentang Keterampilan
yang dibuat sendiri
kewajiban yang
seharusnya Praktik/Kinerj
a
dilakukan dengan
tepat. • Membaca
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk 3.8.1 Mengetahui   Menuliskan nyaring,
Jasmani, dan manfaat bentuk bentuk jenis-jenis berkreasi
Olahraga dan istirahat dan istirahat untuk Mengidenti gerakan kaki
86
Kesehatan pengisian waktu menjaga fikasi dengan
luang untuk kesehatan. bentuk dan bilangan,
menjaga kesehatan 3.8.2 Mengidentifikasi manfaat menari
4.8 Menceritakan bentuk-bentuk istirahat
• Bercerita,
bentuk dan aktivitas istirahat 
manfaat istirahat untuk menjaga menulis
dan pengisian kesehatan. Mengidenti kalimat
waktu luang untuk 4.8.1 Menyajikan fikasi saran,
menjaga bentuk- bentuk bentuk • Pengura ngan
kesehatan aktivitas isitirahat pengisian dengan
untuk menjaga waktu blangan
kesehatan. luang cacah,
4.8.2 Menceritakan untuk
salah satu bentuk menari
menjaga
aktivitas istirahat kesehatan dengan
untuk menjaga gerak kaki
kesehatan. • Menyam
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu   Menemukan paikan saran
bilangan se-bagai bilangan sebagai dua bilangan secara lisan,
jumlah, selisih, jumlah bilangan Mengopera yang selisihnya berdiskusi,
hasil kali, atau cacah. sikan sudah diketahui
hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi bercerita
bilangan  Pengurangan
bilangan cacah dua bilangan cacah bilangan cacah • Membaca,
4.3 Menilai apakah yang jumlahnya  Berkreasi menulis
suatu bilangan sudah diketahui dengan bilangan kalimat
dapat dinyatakan dengan benar. cacah lewat saran,
sebagai jumlah, 4.3.1 Menentukan dua pengurangan pengurangan
selisih, hasil kali, bilangan yang
dengan
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah
bilangan cacah diketahui dengan bilangan
benar. cacah
4.3.2 Mempraktikkan
pembuatan
87
permasalahan
berkaitan dengan
penjumlahan dua
bilangan cacah
dengan hasil
yang ditentukan
sendiri dengan
tepat.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Memahami  Mengenal
dan Prakarya dinamika gerak dinamika gerak pola irama gerakan kaki
tari tari. sederhana dalam tari
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi pada lagu  Berlatih menari
 gerakan kaki
dinamika gerak gerakan kaki
 Berlatih menari
tari dalam suatu tari.
Menyanyik dengan gerakan
4.2.1 Menyajikan an lagu kaki
dinamika gerak dengan
tari. variasi
4.2.2 Memeragakan irama
gerakan kaki
menjadi gerak
tari yang dinamis
dan energik
dengan semangat.
88
Subtema 3 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DALAM BERTETANGGA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memahami  Mengenal Sikap: • Religius 24 JP  Buku
Pancasila dan kewajiban dan kewajiban dan kewajiban kewajiban dan • Jujur • Guru
Kewarganegaraa hak sebagai hak sebagai dan hak hak bertetangga • Disiplin  Buku
n anggota keluarga anggota keluarga sebagai  Menceritakan • Tanggung Nasionali Siswa
dan warga dan warga anggota pengalaman Jawab sme 
sekolah sebagai sekolah sebagai keluarga bermain dengan • Santun •
wujud rasa wujud rasa  Memahami tetangga • Peduli Lingk
syukur kepada syukur kepada kewajiban  Menuliskan • Percaya diri Kemandir ungan
Tuhan Yang Tuhan Yang dan hak kewajiban dan • Kerja Sama ian
Maha Esa Maha Esa. sebagai hak • Gotong-
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan warga  Menceritakan Jurnal: royong
kewajiban dan kewajiban dan sekolah pengalaman • Catatan • Integritas
hak sebagai hak sebagai melaksanakan pendidik
anggota keluarga anggota keluarga kewajiban dan tentang sikap
dan warga dan warga hak peserta didik
89
sekolah sekolah.  Menemukan saat di sekolah
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban maupun
kewajiban dan kewajiban dan dalam teks informasi dari
hak sebagai hak sebagai  Menuliskan orang lain
anggota keluarga anggota keluarga kewajiban
dan warga berkaitan dengan bertetangga dan Penilaian Diri:
sekolah pakaian dengan maksudnya • Peserta didik
4.2 Menyajikan hasil tepat. mengisi daftar
identifikasi 3.2.2 Mengidentifikasi cek tentang
kewajiban dan kewajiban dan sikap peserta
hak sebagai hak sebagai didik saat di
anggota keluarga anggota keluarga rumah, dan di
dan warga berkaitan dengan sekolah
sekolah pakaian dengan
tepat. Pengetahuan
4.2.1 Menuliskan Tes tertulis
pelaksanaan
kewajiban dan • Kalimat saran,
hak sebagai perkalian,
anggota keluarga bentuk
berkaitan dengan geometris dan
pakaian. warna dasar
4.2.2 Menceritakan • Kalimat saran,
pengalamannya cara memilih
tentang makanan sehat,
pelaksanaan kewajiban dan
kewajiban dan hak
hak sebagai • Kalimat saran,
anggota keluarga perkalian,
berkaitan dengan bentuk karya
pakaian dengan dekoratif, dan
percaya diri. warna dasar
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami   Membaca teks • Mengenal
90
Indonesia ungkapan atau percakapan masalah,
kalimat saran, Mengungk  kewajiban dan
ungkapan atau masukan, dan pe- apkan hak, makanan
kalimat Mengidentifikas sehat
kalimat saran, nyelesaian
saran i kalimat saran • Mengenal
masukan, dan pe- masalah kewajiban,
  Menuliskan dan
nyelesaian (sederhana) perkalian
menyebutkan
masalah dalam teks tulis Mengungk kalimat saran • Kewajiban,
(sederhana) 3.10.2 Mengidentifikasi apkan  Memberi saran penyelesaian
dalam teks tulis. ungkapan atau kalimat dan masukan masalah,
4.10 Memeragakan kalimat saran, masukan  Menuliskan perkalian
ungkapan atau masukan, dan  masalah dan
kalimat saran, penyelesaian penyelesaianny Keterampilan
Mengungk a Praktik/Kinerja
masukan, dan pe- masalah
apkan  Mendiskusikan
nyelesaian (sederhana) • Membaca teks,
ungkapan masalah di
masalah dengan tepat. atau lingkungan membuat
(sederhana) 4.10.1 Menyajikan kalimat tempat tinggal karya
sebagai bentuk ungkapan atau penyelesaia  Menceritakan dekoratif,
ungkapan diri kalimat saran n masalah pengalaman membaca
menggunakan dengan tepat. (sederhana) berkaitan teks, menulis
kosa kata baku 4.10.2 Menuliskan saran dengan hewan saran,
peliharaan
dan kalimat tentang membuat
 Menjawab
efektif yang kewajiban yang permasalahan
pertanyaan pada
dibuat sendiri seharusnya teks matematika,
dilakukan dengan  Menyampaikan membuat
tepat. pendapat karya
Pendidikan 3.9 Memahami 3.9.1 Mengetahui   Memberi saran dekoratif
Jasmani, perlunya memilih saran-saran makanan sehat • Memberi
Olahraga dan makanan bergizi memilih makanan Mengidenti  Memilih masukan,
Kesehatan dan jajanan sehat sehat. fikasi makanan sehat
91
untuk menjaga 3.9.2 Menjelaskan bentuk dan  Mendiskusikan bercerita
kesehatan tubuh manfaat memilih manfaat manfaat • Memberi
4.9 Menceritakan makanan bergizi istirahat memilih saran,
perlunya memilih untuk menjaga  makanan untuk membuat
makanan bergizi kesehatan tubuh kesehatan
dan jajanan sehat dengan tepat. permasalahan
Mengidenti  Menceritakan
untuk menjaga 4.9.1 Menyajikan fikasi pengalaman matematika,
kesehatan tubuh beberapa manfaat bentuk memilih membuat
memilih makanan pengisian makanan sehat karya
yang sehat. waktu dekoratif
4.9.2 Menceritakan luang • Berdiskusi,
manfaat memilih untuk menulis hasil
makanan yang menjaga
sehat untuk diskusi,
kesehatan
menjaga bercerita
kesehatan tubuh • Bercerita,
dengan percaya membuat
diri permaslahan
Matematika 3.3 Menyatakan 3.3.1 Mengetahui suatu   Menyelesaikan matematika
suatu bilangan bilangan sebagai masalah yang •Menyampaikan
se-bagai jumlah, jumlah bilangan Mengopera berkaitan
selisih, hasil kali, cacah. pendapat,
sikan dengan
atau hasil bagi 3.3.2 Mengidentifikasi bilangan perkalian membuat
dua bilangan dua bilangan cacah  Membuat permasalahan
cacah yang jumlahnya masalah matematika
4.3 Menilai apakah sudah diketahui berkaitan
suatu bilangan dengan benar. dengan
dapat dinyatakan 4.3.1 Menentukan dua perkalian
sebagai jumlah, bilangan yang
selisih, hasil kali, jumlahnya sudah
atau hasil bagi diketahui dengan
dua bilangan benar.
cacah 4.3.2 Mempraktikkan
92
pembuatan
permasalahan
berkaitan dengan
penjumlahan dua
bilangan cacah
dengan hasil
yang ditentukan
sendiri dg tepat.
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami  Memahami  Mengenal
dan Prakarya unsur-unsur seni unsur-unsur seni pola irama bentuk dan
rupa dalam karya rupa dalam karya sederhana warna dasar
dekoratif dekoratif. pada lagu  Membuat dan
 menghias
bentuk dan
dekoratif bidang dan warna mewarnai
Menyanyik
sebagai unsur an lagu  Mengenal
karya dekoratif dengan bentuk
dengan tepat. variasi geometris dan
4.1.1 Mempraktikkan irama warna dasar
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan
bidang dan warna
dasar dalam
pembuatan karya
dekoratif.
93
Subtema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU SEBAGAI WARGA NEGARA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memahami  Berdiskusi Sikap: • Religius 24 JP  Buku
Pancasila dan kewajiban dan kewajiban dan kewajiban tentang • Jujur • Guru
Kewarganegaraa hak sebagai hak sebagai dan hak kewajiban dan • Disiplin  Buku
n anggota anggota keluarga sebagai hak • Tanggung Nasionalis Siswa
keluarga dan dan warga anggota  Menuliskan Jawab me 
warga sekolah sekolah sebagai keluarga kewajiban dan • Santun •
sebagai wujud wujud rasa  Memahami hak berkaitan • Peduli Lingk
rasa syukur syukur kepada kewajiban dengan jalan • Percaya diri Kemandiri ungan
kepada Tuhan Tuhan Yang dan hak umum • Kerja Sama an
Yang Maha Esa Maha Esa. sebagai  Menuliskan • Gotong-
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan warga hak berkaitan Jurnal: royong
kewajiban dan kewajiban dan sekolah dengan agama • Catatan • Integritas
hak sebagai hak sebagai  Menceritakan pendidik
anggota anggota keluarga pengalaman tentang sikap
keluarga dan dan warga berteman peserta didik
warga sekolah sekolah. saat di sekolah
94
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami meskipun maupun
kewajiban dan kewajiban dan berbeda informasi dari
hak sebagai hak sebagai agama orang lain
anggota anggota keluarga  Bercerita
keluarga dan berkaitan dengan pengalaman Penilaian Diri:
warga sekolah pakaian dengan berbuat baik • Peserta didik
4.2 Menyajikan tepat. untuk negara mengisi daftar
hasil 3.2.2 Mengidentifikasi  Menuliskan cek tentang
identifikasi kewajiban dan kewajiban dan sikap peserta
kewajiban dan hak sebagai hak didik saat di
hak sebagai anggota keluarga rumah, dan di
anggota berkaitan dengan sekolah
keluarga dan pakaian dengan
warga sekolah tepat. Pengetahuan
4.2.1 Menuliskan Tes tertulis
pelaksanaan
kewajiban dan • Mengenal
hak sebagai masalah dan
anggota keluarga pemecahannya,
berkaitan dengan pembagian
pakaian. • Mengenal
4.2.2 Menceritakan masalah dan
pengalamannya pemecahannya,
tentang kewajiban dan
pelaksanaan hak, jajanan sehat
kewajiban dan • Mengenal
hak sebagai masalah,
anggota keluarga mengenal saran
berkaitan dengan pemecahan
pakaian dengan masalah,
percaya diri. pembagian, teknik
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami   melipat
Indonesia ungkapan atau ungkapan atau • Kewajiban dan
95
kalimat saran, Mengungkap Mengidentifik hak berkaitan
masukan, dan pe- kan kalimat asi masalah dengan jalan
nyelesaian saran pada teks umum, masalah
  Menuliskan dan saran
masalah
kalimat berkaitan dengan
kalimat saran, (sederhana) jalan umum,
Mengungkap masalah dan
masukan, dan dalam teks tulis kan kalimat cara makanan sehat
pe-nyelesaian 3.10.2 Mengidentifikasi masukan mengatasinya • Menulis
masalah ungkapan atau   Mengamati kewajiban,
(sederhana) kalimat saran, dan bertanya bercerita,
masukan, dan Mengungkap jawab tentang membuat
dalam teks tulis.
kan gambar permasalahan
4.10 Memeragakan penyelesaian
ungkapan  matematika
ungkapan atau masalah • Mengenal
atau kalimat
kalimat saran, (sederhana) kewajiban dan
penyelesaian Menyampaika
masukan, dan dengan tepat. masalah n pendapat hak, pembagian,
pe-nyelesaian 4.10.1 Menyajikan (sederhana) tentang cara
masalah ungkapan atau gambar menyelesaikan
kalimat saran berkaitan masalah
(sederhana)
sebagai bentuk dengan tepat. dengan saran
 Menuliskan Keterampilan
ungkapan diri 4.10.2 Menuliskan saran Praktik/Kinerja
kalimat saran
menggunakan tentang
dan
kosa kata baku kewajiban yang menjelaskan • Membaca teks,
dan kalimat seharusnya maksudnya berdiskusi,
efektif yang dilakukan dengan  Menemukan menulis saran
dibuat sendiri tepat. masalah, dan membuat
menjelaskan karya dengan
cara teknik melipat
penyelesaiann
• Menulis hasil
ya, dan
memberi saran diskusi,
Pendidikan 3.9 Memahami 3.9.1 Mengetahui   Melakukan wawancara,
96
Jasmani, perlunya saran-saran wawancara bercerita
Olahraga dan memilih memilih makanan Mengidentifi tentang • Menuliskan
Kesehatan makanan sehat. kasi bentuk jajanan sehatsaran, membuat
bergizi dan 3.9.2 Menjelaskan dan manfaat  Menceritakan masalah
jajanan sehat manfaat memilih istirahat hasil
untuk menjaga makanan bergizi pembagian,
 wawancara
kesehatan tubuh untuk menjaga  membuat topi
4.9 Menceritakan kesehatan tubuh Mengidentifi dengan teknik
perlunya dengan tepat. kasi bentuk Mengidentifik melipat
memilih 4.9.1 Menyajikan pengisian asi makanan • Menyam paikan
makanan beberapa manfaat waktu luang sehat saran,
bergizi dan memilih makanan untuk  Menceritakan menyampaikan
jajanan sehat yang sehat. menjaga pengalaman
untuk menjaga 4.9.2 Menceritakan saran dan
kesehatan tentang
kesehatan tubuh manfaat memilih bercerita
kemasan
makanan yang makanan • Menulis
sehat untuk kewajiban,
menjaga bercerita,
kesehatan tubuh membuat
dengan percaya
permasalahan
diri
Matematika 3.3 Menyatakan 3.3.1 Mengetahui suatu matematika
  Memahami
suatu bilangan bilangan sebagai masalah • Bercerita,
se-bagai jumlah bilangan Mengoperasi pembagian membuat
jumlah, selisih, cacah. kan bilangan  Membuat permasalahan
hasil kali, atau 3.3.2 Mengidentifikasi cacah masalah matematik,
hasil bagi dua dua bilangan pembagian menyampaikan
bilangan cacah yang jumlahnya
saran
4.3 Menilai apakah sudah diketahui
suatu bilangan dengan benar.
dapat 4.3.1 Menentukan dua
dinyatakan bilangan yang
sebagai jumlah, jumlahnya sudah
97
selisih, hasil diketahui dengan
kali, atau hasil benar.
bagi dua 4.3.2 Mempraktikkan
bilangan cacah pembuatan
permasalahan
berkaitan dengan
penjumlahan dua
bilangan cacah
dengan hasil
yang ditentukan
sendiri dg tepat.
Seni Budaya 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami  Memahami  Berkarya
dan Prakarya teknik potong, macam- macam pola irama dengan teknik
lipat, dan tehnik lipat kain. sederhana melipat
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi pada lagu 
 Menyanyikan
4.4 Membuat karya teknik lipat
lagu dengan Mengidentifik
dengan teknik dalam sebuah variasi irama asi cara
potong, lipat, karya dengan membuat
dan sambung tepat. karya dengan
4.4.1 Menyebutkan teknik melipat
macam- macam  Berkreasi
tehnik melipat dengan teknik
kain. melipat
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan karya
denga tehnik
lipat. .
98
Mengetahui, Rimo, 2023
Kepala SD N 2 Rimo Guru Kelas III
(Hj Rika Rosari Bancin,S.Pd) (Kustiyani,S.Pd.SD)

NIP. 19761222 199803 2 001 NIP. 196907092021211002
99

04.silabus Semester 1 Kelas 3 - K13 Edisi Revisi 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

04.silabus Semester 1 Kelas 3 - K13 Edisi Revisi 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran

Nama Sekolah : SD N 2 RIMO

Kelas / Semester : III (tiga) / I (satu)

Nama Guru : Kustiyani,S.Pd.SD

NIP : 19771214 200701 2 002

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

SILABUS TEMATIK KELAS III

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 1 : ANEKA BENDA DI SEKITARKU

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 2 : WUJUD BENDA

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 4 : KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Subtema 1 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI RUMAH

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Subtema 2 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI SEKOLAH

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Subtema 3 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DALAM BERTETANGGA

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Subtema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU SEBAGAI WARGA NEGARA

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

(Hj Rika Rosari Bancin,S.Pd) (Kustiyani,S.Pd.SD)

Anda mungkin juga menyukai