SILABUS

SD NEGERI 030 UJUNG TANJUNG

KURIKULUM 2013
TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I
TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Oleh :
MARSUNARTI, S.Pd

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan Pancasila 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan Kewarganegaraan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur  Buku Siswa
pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Aplikasi
kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah • Tanggung Media SCI
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan perlombaan dan Jawab  Internet
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan harus • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah dilakukan. • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha makan  Bercerita • Kerja Sama
Esa. Esa. tentang
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, pengalaman Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang mempraktikkan • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- sikap pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila bersyukur. tentang
lambang negara dalam lambang  Mengidentifikasi sikap
“Garuda Pancasila”. negara “Garuda cara bersyukur. peserta
3.1 Memahami arti Pancasila”.  Menulis dan didik saat di
gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna menceritakan sekolah
lambang negara simbol sila-sila pengalaman maupun
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan sikap informasi
4.1 Menceritakan arti benar. bersyukur. dari orang
gambar pada 3.1.2 Memahami arti  Mengidentifkasi lain
lambang negara penting bersyukur kebiasaan baik
“Garuda Pancasila”. kepada Tuhan yang harus Penilaian Diri:
 sebagai salah satu dilakukan • Peserta
makna dari simbol sebelum dan didik
sila Pancasila yang sesudah mengisi
pertama makan. daftar cek
4.1.1 Menyajikan contoh  Menceritakan tentang
perilaku yang kebiasaan baik sikap
sesuai dengan yang harus peserta
salah satu sila dilakukan didik saat di
Pancasila dengan sebelum dan rumah, dan
benar. sesudah di sekolah
4.1.2 Menceritakan makan.
pengalaman  Mengidentifikasi Pengetahuan
bersyukur kepada cara bersyukur. Tes tertulis
Tuhan YME dengan  Menuliskan
benar. sikap bersyukur • Pola irama
yang pernah sederhana
dilakukan. pada lagu.
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Membaca dan • Ciri-ciri
kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri menjawab makhluk
makhluk hidup pertanyaan hidup.
tentang konsep ciri- sebuah teks
 Menyebutkan sesuai teks • Nama dan
ciri, kebutuhan bacaan. lambang
dan membuat tentang ciri-ciri
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- bilangan
kesimpulan makhluk hidup.
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang  Mengidentifikasi 1.000-10.000.
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup ciri-ciri makhluk • Urutan
perkembangan bacaan. hidup. bilangan
• Bersyukur
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menulis ciri-ciri
• Gerak
ada di lingkungan ciri makhluk hidup makhluk hidup.
kombinasi
setempat yang yang terdapat pada  Membaca dan
jalan dan lari.
disajikan dalam sebuah teks bacaan mengidentifikasi
• Membilang
ciri-ciri makhluk
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. loncat
hidup.
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat bilangan
 Membuat 1.000 sampai
eksplorasi kesimpulan tentang kalimat dengan
lingkungan. ciri- ciri makhluk berdasarkan 10.000.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan kosa kata yang • Nilai tempat
tentang konsep ciri- teks bacaan. diberikan. •
ciri, kebutuhan  Mengidentifikasi Mengidentifik
(makanan dan ciri-ciri makhluk asi cara
 hidup bersyukur.
berdasarkan •
gambar. Mengidentifik
 Menemukan asi kebiasaan
hubungan antar baik sebelum
kedua gambar. dan sesudah
 Menceritakan makan.
tempat hidup), hasil •
pertumbuhan, dan perbandingan. Penjumlahan
perkembangan  Mengidentifikasi susun ke
makhluk hidup yang kegiatan pada bawah.
ada di setiap gambar
berseri. Keterampilan
lingkungansetempat
 Membuat cerita
secara tertulis Praktik/Kinerj
berdasarkan
menggunakan gambar berseri. a
kosakata baku  Mengidentifikasi
dalam kalimat ciri-ciri makhluk • Menyanyi
efektif. hidup. lagu Cicak-
 Menuliskan ciri- Cicak di
ciri makhluk Dinding.
hidup • Menulis Ciri-
berdasarkan ciri makhluk
gambar dan
hidup.
sikap yang
harusdilakukan. •
Pendidikan Jasmani, 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan Mempraktik
Olahraga dan kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai kan gerak
Kesehatan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan macam cara kombinasi
sesuai dengan hidup. berlari berjalan dan jalan dan
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan berlari. lari.
ruang, usaha, dan prosedur berbagai manfaat  Mempraktikkan •
keterhubungan gerakan jalan. berolahraga gerak
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan Menceritak
 Menjelaskan kombinasi jalan
bentuk permainan prosedur berbagai danl ari. an hasil
pentingnya
sederhana dan atau gerakan jalan menjaga  Bermain kuda- perbanding
tradisional. dengan benar. kesehatan kudaan. an.
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi  Berdiskusi •
kombinasi gerak mengenai cara manfaat
 dasar lokomotor melakukan gerakan berolahraga Menyanyika
sesuai dengan berjalan dan berlari melalui kegiatan n lagu Anak
konsep tubuh, bermain kuda- Ayam.
ruang, usaha, dan kudaan.
•
keterhubungan  Berdiskusi
dalam berbagai Mengurutka
pentingnya
bentuk permainan menjaga n bilangan
sederhana dan atau kesehatan. 1.000
tradisional. sampai
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama dengan
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan dan lambang 10.000.
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai bilangan. •
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Mengurutkan
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan Mempraktik
secara urut bilangan
masalah yang 1.000 sampai kan gerak
atau loncat  Berlatih
melibatkan 10.000 secara urut membilang kombinasi
penggunaan sifat- atau loncat.. secara loncat melalui
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan bilangan 1.000 permainan
pada bilangan membilang secara sampai dengan kuda-
cacah. urut dan loncat 10.000. kudaan.
bilangan 1.000  Berlatih
sampai dengan •
mengurutkan
10.000 dengan Menceritak
bilangan 1.000
benar sampa idengan an
4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000. pengalama
1.000 sampai  Berlatih n
10.000 secara menentukan bersyukur.
panjang (sepuluh nilai tempat • Membuat
ribuan, ribuan, bilangan.
ratusan, puluhan, cerita dari
 Berlatih gambar
dan satuan) dengan menyelesaikan
benar. berseri.
soal
penjumlahan •
dengan cara Menyelesai
susun ke kan soal
bawah. cerita.
 Berlatih • Membuat
menyelesaikan soal cerita
soal cerita
 penjumlahan. penjumlaha
 Menyelesaikan n
soal
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu
Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama yang memiliki
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pola irama
4.2 Menampilkan sebuah lagu. pada lagu sederhana.
 Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
irama
irama melalui lagu. bentuk pola irama sederhana pada
sederhana pada lagu.
sebuah lagu.  Menyanyikan
4.2.1 Memperagakan pola lagu Anak
irama sederhana. Ayam.
4.2.1 Membuat pola  Mengidentifikasi
sederhana dengan ciri-ciri makhluk
hidup yang ada
percaya diri.
pada lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikasi
pola irama
sederhana pada
lagu.

Mengetahui Ujung Tanjung, ………................

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

JULIANA, S.Pd MIZARNI, S.Pd

NIP. 19800424 200502 2 003 NIP. 19760406 202221 2 008
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan Pancasila 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan Kewarganegaraan karakteristik individu di karakteristik individu di keberagam sikap baik • Jujur  Buku Siswa
lingkungan sekitar lingkungan sekitar n individu di dalam • Disiplin  Aplikasi
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah lingkungan menerima • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa. Tuhan Yang Maha sekitar perbedaan Jawab  Internet
2.3 Menampilkan Esa.  Mengetahui  Menghargai • Santun  Lingkungan
kebersamaan dalam 2.3.1 Menerapkan bentuk perbedaan. • Peduli
keberagaman kebersamaan dalam kebersatu  Menghargai • Percaya diri
karakteristik individu di keberagaman perbedaan cara • Kerja Sama
an dalam
lingkungan sekitar. karakteristik individu di berdoa.
3.3 Menjelaskan makna lingkungan sekitar. keberaga Jurnal:
man di  Menceritakan
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna cara berdoa. • Catatan
karakteristik individu di keberagaman lingkungan pendidik
 Mengidentifikasi
lingkungan sekitar. karakteristik individu di sekitar tentang
cara berdoa
4.3 Menyajikan makna lingkungan sekitar. pada setiap sikap
keberagaman 3.3.2 Mengidentifikasi agama. peserta
karakteristik individu di keberagaman  Menghargai didik saat di
lingkungan sekitar. kebiasaan, perbedaan sekolah
1.4 Mensyukuri makna kesukaan/hobi individu kesukaan. maupun
bersatu dalam dalam kehidupan informasi
keberagaman di sehari-hari di sekolah dari orang
lingkungan sekitar dan di rumah. . lain
sebagai anugerah Tuhan 4.3.1 Menyajikan contoh
Yang Maha Esa keberagaman Penilaian Diri:
2.4 Menampilkan sikap kerja kebiasaan, • Peserta
sama sebagai wujud kesukaan/hobi individu didik
bersatu dalam dalam kehidupan mengisi
keberagaman di sehari-hari di sekolah daftar cek
lingkungan sekitar dan di rumah. tentang
3.4 Memahami makna bersatu 4.3.2 Menceritakan sikap
dalam keberagaman di pengalaman peserta
lingkungan sekitar. keberagaman didik saat di
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebiasaan, rumah, dan
kebersatuan dalam kesukaan/hobi individu di sekolah
keberagaman di dalam kehidupan
lingkungan sekitar. sehari-hari di sekolah Pengetahuan
dan di rumah. Tes tertulis
1.4.1 Meyakini makna
bersatu dalam • Ciri-ciri
keberagaman di pertumbuhan
lingkungan sekitar dan
sebagai anugerah perkembanga
Tuhan Yang Maha Esa n manusia.
2.4.1 Bersikap kerja sama •
sebagai wujud bersatu Pertumbuhan
dalam keberagaman di dan
lingkungan sekitar perkembanga
3.4.1 Mengetahui makna n.
bersatu dalam • Pengaruh
keberagaman di makanan
lingkungan sekitar. dalam proses
3.4.2 Memahami manfaat pertumbuhan
bersatu dalam dan
keberagaman di perkembanga
sekolah. n manusia.
4.4.1 Menyajikan contoh •
kebersatuan dalam Penjumlahan
keberagaman di dengan teknik
lingkungan sekolah. menyimpan.
4.4.2 • Makanan
Menceritakanpengala bergizi dan
man berkaitan dengan pengaruh
manfaat bersatu dalam makanan
menjalankan satu pada proses
 kegiatan di sekolah pertumbuhan
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentif  Mengidentifikasi dan
dalam teks tentang makhluk hidup pada ikasi ciri-ciri ciri-ciri perkembanga
konsep ciri-ciri, kebutuhan sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan n manusia..
(makanan dan tempat 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- hidup danperkembang • Olahraga
 Menyebutk an manusia. dan rekreasi
hidup), pertumbuhan, dan ciri makhluk hidup sebagai salah
an dan  Membuat
perkembangan makhluk pada sebuah bacaan. membuat pertanyaan satu faktor
hidup yang ada di 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan untuk yang
lingkungan setempat makhluk hidup yang tentang mewawancarai mempengaru
yang disajikan dalam terdapat pada sebuah makhluk orang tua. hi proses
bentuk lisan, tulis, visual, teks bacaan dengan hidup  Menulis tentang pertumbuhan
pertumbuhan dan
dan/atau eksplorasi tepat.
dan perkembanga
lingkungan. 4.4.2 Membuat kesimpulan n.
perkembangan
4.4 Menyajikan laporan tentang ciri- ciri • Berbagai
diri.
tentang konsep ciri-ciri, makhluk hidup  Mengidentifikasi jenis
kebutuhan (makanan dan berdasarkan teks makanan yang olahraga.
tempat hidup), bacaan. baik untuk •
pertumbuhan, dan dikonsumsi. Pengurangan
 Menuliskan dengan tanpa
perkembangan makhluk
hidup yang ada di syarat makanan teknik
yang baik untuk meminjam.
lingkungansetempat • Tidur
dikonsumsi.
secara tertulis
 Mengidentifkasi sebagai
menggunakan kosakata faktor yang
pengaruh
baku dalam kalimat mempengaru
makanan pada
efektif. hi proses
proses
pertumbuhan
pertumbuhan
dan
dan
perkembanga
perkembangan
n manusia.
manusia.
• Kebiasaan
 Menjelaskan
yang baik
tidur sebagai
sebelum
faktor yang
tidur.
mempengaruhi
• Berbagai
proses
cara berdoa.
pertumbuhan
danperkembang
 an. Keterampilan
 Menuliskan
cerita tentang Praktik/Kinerj
kebiasaan baik a
sebelum tidur
sesuai gambar. • Menari
Pendidikan Jasmani, 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu dengan
Olahraga dan gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan kecepatan gerak
Kesehatan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan berjalan lambat
tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi dan berlari merangkakdan tangan.
keterhubungan dalam gerakan merangkak  Menjelaska berlari.
berbagai bentuk dan berlari melalui • Bermain
n manfaat  Bermain Kijang
permainan sederhana permainan sederhana berolahrag dan Rusa. Adu
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan a  Menjelaskan Kecepatan.
4.1 Mempraktikkan kombinasi kombinasi gerakan  Menjelaska faktor olahraga • Memberikan
gerak dasar lokomotor merangkak dan berlari n dan rekreasi pendapat
sesuai dengan konsep melalui permainan pentingnya pada proses tentang
tubuh, ruang, usaha, dan sederhana. menjaga pertumbuhan sikap
keterhubungan dalam 4.1.2. Berdiskusi mengenai kesehatan danperkembang
berbagai bentuk cara mengkombinasi menerima
an.
permainan sederhana gerakan merangkak perbedaan.
 Mewawancara
dan atau tradisional. dan berlari melalui teman • Menari
permainan sederhana mengenai dengan
olahraga gerakan
kesukaan. kuat dan
 Menceritakan lemah pada
olahraga tangan.
kesukaan.
•
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilan  Berlatih
Mengemuk
operasi hitung pada opersai hitung g bilangan menyelesaian
bilangan cacah. bilangan cacah. soal akan
1.000
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara penjumlahan pendapat.
sampai
yang melibatkan membilang bilangan tanpa teknik • Bermain
10.000
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000 menyimpan. Kijang dan
operasi hitung pada secara urut atau secara
 Menyelesaikan Rusa.
bilangan cacah. loncat.. urut atau soal
loncat •
4.1.1 Mempraktikkan penjumlahan
membilang secara urut Mewawanc
dengan teknik
dan loncat bilangan menyimpan. ara teman.
 1.000 sampai dengan  Menyelesaikan • Bercerita
10.000 dengan benar soal tentang
4.1.2 Menuliskan bilangan pengurangan olahraga
1.000 sampai 10.000 tanpa teknik kesukaan.
secara panjang meminjam.
(sepuluh ribuan, •
 Menyelesaikan
ribuan, ratusan, soal Berpendap
puluhan, dan satuan) pengurangan at dalam
dengan benar. dengan teknik menentuka
meminjam. n sikap saat
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari melihat
Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan perbedaan.
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian. anggota lambat • Menulis
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tubuh pada padatangan.
cerita
sebuah  Menari dengan
kuat dan lemah pada sesuai
tarian gerakan kuat
tangan dalam suatu dan lemah pada gambar
tari. tangan.
4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.

Mengetahui Ujung Tanjung, ………................

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

JULIANA, S.Pd MIZARNI, S.Pd

NIP. 19800424 200502 2 003 NIP. 19760406 202221 2 008
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan Pancasila 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan Kewarganegaraan dalam keberagaman di bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur  Buku Siswa
lingkungan sekitar keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Aplikasi
sebagai anugerah Tuhan lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa sebagai anugerah sekitar membantu Jawab  Internet
2.4 Menampilkan sikap kerja Tuhan Yang Maha  Mengetahui teman. • Santun  Lingkungan
sama sebagai wujud Esa bentuk  Menuliskan • Peduli
bersatu dalam 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan saran untuk • Percaya diri
keberagaman di sebagai wujud teman sebagai • Kerja Sama
dalam
lingkungan sekitar bersatu dalam bentuk
3.4 Memahami makna bersatu keberagaman di keberagama Jurnal:
menghargai.
dalam keberagaman di lingkungan sekitar n di • Catatan
 Menuliskan
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan saran kepada pendidik
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk bersatu dalam sekitar teman agar tentang
kebersatuan dalam keberagaman di saling sikap
keberagaman di lingkungan sekitar. menghargai. peserta
lingkungan sekitar. 3.4.2 Memahami manfaat  Memberi saran didik saat di
bersatu dalam kepada teman sekolah
keberagaman di agar bersikap maupun
sekolah. saling informasi
4.4.1 Menyajikan contoh menghargai. dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
 4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
dalam teks tentang makhluk hidup pada si ciri-ciri pertumbuhan rumah, dan
konsep ciri-ciri, kebutuhan sebuah teks makhluk hidup ayam. di sekolah
(makanan dan tempat bacaan.  Menyebutkan  Menuliskan
dan membuat tahapan Pengetahuan
hidup), pertumbuhan, dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- Tes tertulis
kesimpulan pertumbuhan
perkembangan makhluk ciri makhluk hidup tentang danperkembang
hidup yang ada di pada sebuah makhluk hidup an ayam. • Tahapan
lingkungan setempat yang bacaan.  Mengidentifikasi pertumbuhan
disajikan dalam bentuk 4.4.1 Menyebutkan ciri- pertumbuhan dan
lisan, tulis, visual, ciri makhluk hidup dan perkembanga
perkembangan n ayam.
dan/atau eksplorasi yang terdapat pada
kucing. • Perkalian
lingkungan. sebuah teks bacaan •
 Menjawab
4.4 Menyajikan laporan dengan tepat. Pertumbuhan
pertanyaan
tentang konsep ciri-ciri, 4.4.2 Membuat tentang dan
kebutuhan (makanan dan kesimpulan tentang pertumbuhan perkembanga
tempat hidup), ciri- ciri makhluk dan perawatan n.
pertumbuhan, dan hidup berdasarkan kucing sesuai • Menghargai
teks. perbedaan.
perkembangan makhluk teks bacaan.
 Berdiskusi • Jenis-jenis
hidup yang ada di ikan dan ciri-
tentang
lingkungansetempat cirinya.
perbedaan
secara tertulis warna anak • Gambar
menggunakan kosakata kucing. dekoratif
baku dalam kalimat efektif. • Tahapan
 Menulis hewan
pertumbuhan
yang memiliki
kupu-kupu.
kemiripan
• Cara
dengan kucing.
menghargai
 Mengidentifikasi
perbedaan
dan menuliskan
pertumbuhan
jenis ikan dan
 ciri-cirinya. dan
 Mengidentifkasi perkembanga
pertumbuhan n.
dan • Tahapan
perkembangan pertumbuhan
kupu-kupu. dan
 Menulis setiap perkembanga
tahap n katak.
pertumbuhan • Tahapan
dan pertumbuhan
perkembangan dan
kupu-kupu. perkembanga
 Mengidentifikasi n nyamuk.
pertumbuhan
dan Keterampilan
perkembangan
katak. Praktik/Kinerj
 Menjelaskan a
pertumbuhan
dan •
perkembangan Menggamb
nyamuk. ar
 Berlatih • Menulis
menuliskan • Bermain
saran. Adu
Pendidikan Jasmani, 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih
Kecepatan.
Olahraga dan gerak dasar lokomotor berbagai gerakan gerakan mempraktikkan
Kesehatan sesuai dengan konsep kaki pada makhluk berjalan dan gerak • Memberikan
tubuh, ruang, usaha, dan hidup. berlari kombinasi lari pendapat
keterhubungan dalam 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan dan lompat. tentang
berbagai bentuk kombinasi gerakan manfaat  Menirukan sikap
permainan sederhana dan merangkak dan berolahraga gerak tahapan menerima
atau tradisional. berlari melalui  Menjelaskan daur hidup perbedaan.
4.1 Mempraktikkan kombinasi permainan pentingnya kupukupu. • Menghias
gerak dasar lokomotor sederhana menjaga
sesuai dengan konsep 4.1.1. Mempraktikkan gambar
kesehatan
tubuh, ruang, usaha, dan kombinasi gerakan menggunak
keterhubungan dalam merangkak dan an garis.
berbagai bentuk berlari melalui
 permainan sederhana dan permainan • Menirukan
atau tradisional. sederhana. gerak daur
4.1.2. Berdiskusi hidup kupu-
mengenai cara
kupu.
mengkombinasi
gerakan merangkak • Menulis dan
dan berlari melalui menyampai
permainan kan saran.
sederhana • Membuat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai poster
operasi hitung pada sifat opersai hitung bilangan kan soal • Memberikan
bilangan cacah. bilangan cacah. 1.000 sampai perkalian. saran
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara 10.000  Berlatih
yang melibatkan membilang bilangan soal
secara urut
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai perkalian.
operasi hitung pada 10.000 secara urut atau loncat
bilangan cacah. atau loncat..
4.1.1 Mempraktikkan
membilang secara
urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
Prakarya seni rupa dalam karya unsur seni rupa karya hewan sesuai
dekoratif. dalam karya dekoratif imajinasi.
4.1 Membuat karya dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
3.1.2 Mengidentifikasi
dekoratif ikan
garis dan warna dengan
sebagai unsur menggunakan
 karya dekoratif garis.
dengan benar.  Membuat poster
4.1.1 Mempraktikkan ajakan
pembuatan karya menghindari
penyakit
dekoratif.
demam
4.1.2 Memeragakan berdarah.
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Ujung Tanjung, ………................

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

JULIANA, S.Pd MIZARNI, S.Pd

NIP. 19800424 200502 2 003 NIP. 19760406 202221 2 008
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan Pancasila 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan Kewarganegaraan dalam keberagaman di bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur  Buku Siswa
lingkungan sekitar keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Aplikasi
sebagai anugerah Tuhan lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab  Internet
2.4 Menampilkan sikap kerja Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun  Lingkungan
sama sebagai wujud Esa bentuk  Menceritakan • Peduli
bersatu dalam 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri
keberagaman di sebagai wujud kerjasama • Kerja Sama
dalam
lingkungan sekitar bersatu dalam
3.4 Memahami makna bersatu keberagaman di keberagama Jurnal:
dalam keberagaman di lingkungan sekitar n di • Catatan
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan pendidik
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk bersatu dalam sekitar tentang
kebersatuan dalam keberagaman di sikap
keberagaman di lingkungan sekitar. peserta
lingkungan sekitar. 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
bersatu dalam sekolah
keberagaman di maupun
sekolah. informasi
4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
 4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
dalam teks tentang makhluk hidup pada si ciri-ciri daun. rumah, dan
konsep ciri-ciri, kebutuhan sebuah teks makhluk hidup  Mengidentifikasi di sekolah
(makanan dan tempat bacaan.  Menyebutkan tumbuhan yang
dan membuat berkembang Pengetahuan
hidup), pertumbuhan, dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- Tes tertulis
kesimpulan biak dengan biji.
perkembangan makhluk ciri makhluk hidup tentang  Menuliskan
hidup yang ada di pada sebuah makhluk hidup tahapan • Kerajinan
lingkungan setempat yang bacaan. pertumbuhan Mozaik
disajikan dalam bentuk 4.4.1 Menyebutkan ciri- tanaman yang •
lisan, tulis, visual, ciri makhluk hidup berkembang Perkembanga
biak dengan biji. n tanaman
dan/atau eksplorasi yang terdapat pada
 Mengidentifikasi • Pembagian
lingkungan. sebuah teks bacaan • Berbagai
berbagai
4.4 Menyajikan laporan dengan tepat. jenis
macam bunga.
tentang konsep ciri-ciri, 4.4.2 Membuat  Mendeskripsika tumbuhan
kebutuhan (makanan dan kesimpulan tentang n salah satu yang
tempat hidup), ciri- ciri makhluk bunga. berkembang
biak dengan
pertumbuhan, dan hidup berdasarkan  Menjelaskan
biji.
perkembangan makhluk teks bacaan. tumbuhan yang
• Tahapan
hidup yang ada di berkembang
perkembanga
lingkungansetempat biak dengan
n tumbuhan
umbi.
secara tertulis berbiji.
 Menyebutkan
menggunakan kosakata • Jenis-jenis
berbagi jenis
baku dalam kalimat bunga
umbi.
efektif. •
 Berlatih Perkembangb
membaca iakan
percakapan. tumbuhan
 Mencari kata- dengan umbi.
kata baru, lalu •
mencari artinya
 dalam kamus. Pertumbuhan
 Menggunakan dan
kata-kata perkembangb
tersebut dalam iakan
kalimat. tanaman
 Menulis cerita dengan
 Menjelaskan spora.
perkembanganb • Arti kata-
iakan tumbuhan kata baru.
dengan bantuan • Tahapan
manusia. pertumbuhan
 Menjawab dan
pertanyaan perkembanga
sesuai teks. n tanaman
 Mencari arti dengan
kata dalam bantuan
kamus. manusia.
Pendidikan Jasmani, 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat
Olahraga dan gerak dasar lokomotor berbagai gerakan Keterampilan
gerakan bambu.
Kesehatan sesuai dengan konsep kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari
tubuh, ruang, usaha, dan hidup. Praktik/Kinerj
berlari dan lompat.
keterhubungan dalam 3.1.2. Mengetahui a
 Menjelaskan
berbagai bentuk kombinasi gerakan manfaat
permainan sederhana dan merangkak dan • Menghias
berolahraga
atau tradisional. berlari melalui  Menjelaskan gambar
4.1 Mempraktikkan kombinasi permainan pentingnya dengan
gerak dasar lokomotor sederhana menjaga potongan
sesuai dengan konsep 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan daun
tubuh, ruang, usaha, dan kombinasi gerakan kering.
keterhubungan dalam merangkak dan
• Bermain
berbagai bentuk berlari melalui
permainan sederhana dan permainan lompat
atau tradisional. sederhana. bambu.
4.1.2. Berdiskusi • Menghias
mengenai cara gambar
mengkombinasi menggunak
gerakan merangkak an
dan berlari melalui
potongan
permainan
 sederhana kertas.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai • Membuat
operasi hitung pada sifat opersai hitung bilangan kan soal karya
bilangan cacah. bilangan cacah. 1.000 sampai pembagian. mozaik.
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara 10.000 • Membaca
yang melibatkan membilang bilangan
secara urut percakapan
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai
operasi hitung pada 10.000 secara urut atau loncat • Menulis
bilangan cacah. atau loncat.. cerIta
4.1.1 Mempraktikkan •
membilang secara Menggunak
urut dan loncat an kamus
bilangan 1.000
sampai dengan • Menulis
10.000 dengan kalimat
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
Prakarya seni rupa dalam karya unsur seni rupa karya kerajinan
dekoratif. dalam karya dekoratif mozaik.
4.1 Membuat karya dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
3.1.2 Mengidentifikasi
bunga
garis dan warna dengan
sebagai unsur potongan
karya dekoratif kertas yang
dengan benar. dipotong-
4.1.1 Mempraktikkan potong.
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
 dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Ujung Tanjung, ………................

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

JULIANA, S.Pd MIZARNI, S.Pd

NIP. 19800424 200502 2 003 NIP. 19760406 202221 2 008