SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi tentang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan cara memenangkan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan pohon beringin, pohon beringin, sikap bersyukur sebuah perlombaan • Disiplin  Aplikasi
kepala banteng, dan kepala banteng, dan  Menceritakan dan sikap yang harus • Tanggung Media SCI
padi kapas pada padi kapas pada kebiasan baik dilakukan. Jawab  Internet
lambang negara lambang negara sebelum dan  Bercerita tentang • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sesudah makan pengalaman • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah mempraktikkan sikap • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha bersyukur. • Kerja Sama
Esa. Esa.  Mengidentifikasi cara
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, bersyukur. Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang  Menulis dan • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- menceritakan pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila dalam pengalaman sikap tentang sikap
lambang negara lambang negara bersyukur. peserta didik
“Garuda Pancasila”. “Garuda Pancasila”.  Mengidentifkasi saat di
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna kebiasaan baik yang sekolah
gambar pada simbol sila-sila harus dilakukan maupun
lambang negara Pancasila dengan sebelum dan sesudah informasi dari
“Garuda Pancasila”. benar. orang lain
 4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti makan.
gambar pada penting bersyukur  Menceritakan Penilaian Diri:
lambang negara kepada Tuhan kebiasaan baik yang • Peserta didik
“Garuda Pancasila”. sebagai salah satu harus dilakukan mengisi daftar
makna dari simbol sebelum dan sesudah cek tentang
sila Pancasila yang makan. sikap peserta
pertama  Mengidentifikasi cara didik saat di
4.1.1 Menyajikan contoh bersyukur. rumah, dan di
perilaku yang sesuai  Menuliskan sikap sekolah
dengan salah satu bersyukur yang
sila Pancasila pernah dilakukan. Pengetahuan
dengan benar. Tes tertulis
4.1.2 Menceritakan
pengalaman • Pola irama
bersyukur kepada sederhana pada
Tuhan YME dengan lagu.
benar. • Ciri-ciri
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Membaca dan makhluk hidup.
kosakata dalam teks makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk menjawab • Nama dan
tentang konsep ciri- sebuah teks hidup pertanyaan sesuai lambang
 Menyebutkan teks tentang ciri-ciri bilangan 1.000-
ciri, kebutuhan bacaan.
dan membuat makhluk hidup. 10.000.
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- • Urutan
kesimpulan  Mengidentifikasi ciri-
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang ciri makhluk hidup. bilangan
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup  Menulis ciri-ciri • Bersyukur
perkembangan bacaan. makhluk hidup. • Gerak
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Membaca dan kombinasi jalan
ada di lingkungan ciri makhluk hidup mengidentifikasi ciri- dan lari.
ciri makhluk hidup. • Membilang
setempat yang yang terdapat pada
 Membuat kalimat loncat bilangan
disajikan dalam sebuah teks bacaan 1.000 sampai
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. berdasarkan kosa
kata yang diberikan. dengan 10.000.
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat • Nilai tempat
 Mengidentifikasi ciri-
eksplorasi kesimpulan tentang •
ciri makhluk hidup
lingkungan. ciri- ciri makhluk Mengidentifikasi
berdasarkan gambar.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan cara bersyukur.
 Menemukan
 teks bacaan. hubungan antar •
tentang konsep ciri- kedua gambar. Mengidentifikasi
ciri, kebutuhan  Menceritakan hasil kebiasaan baik
(makanan dan perbandingan. sebelum dan
tempat hidup),  Mengidentifikasi sesudah makan.
pertumbuhan, dan kegiatan pada setiap • Penjumlahan
perkembangan gambar berseri. susun ke
 Membuat cerita bawah.
makhluk hidup yang
berdasarkan gambar
ada di Keterampilan
berseri.
lingkungansetempat Praktik/Kinerja
 Mengidentifikasi ciri-
secara tertulis ciri makhluk hidup.
menggunakan  Menuliskan ciri-ciri • Menyanyi lagu
kosakata baku makhluk hidup Cicak-Cicak di
dalam kalimat berdasarkan gambar Dinding.
efektif. dan sikap yang • Menulis Ciri-
harusdilakukan. ciri makhluk
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan hidup.
Jasmani, Olahraga kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai macam cara •
dan Kesehatan dasar lokomotor jalan makhluk hidup. berjalan dan berjalan dan berlari.
sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui berlari Mempraktikka
 Mempraktikkan gerak
konsep tubuh, prosedur berbagai  Menjelaskan kombinasi jalan danl n gerak
ruang, usaha, dan gerakan jalan. manfaat ari. kombinasi
keterhubungan 1.1.1. Mempraktikkan berolahraga  Bermain kuda- jalan dan lari.
dalam berbagai prosedur berbagai  Menjelaskan kudaan. • Menceritakan
bentuk permainan gerakan jalan pentingnya  Berdiskusi manfaat hasil
sederhana dan atau dengan benar. menjaga berolahraga melalui perbandingan.
tradisional. 4.1.2 Berdiskusi kesehatan kegiatan bermain
4.1 Mempraktikkan mengenai cara • Menyanyikan
kuda-kudaan.
kombinasi gerak melakukan gerakan lagu Anak
 Berdiskusi pentingnya
dasar lokomotor berjalan dan berlari menjaga kesehatan. Ayam.
sesuai dengan • Mengurutkan
konsep tubuh, bilangan
ruang, usaha, dan 1.000 sampai
keterhubungan
dengan
dalam berbagai
 bentuk permainan 10.000.
sederhana dan atau •
tradisional. Mempraktikka
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama dan n gerak
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan 1.000 lambang bilangan.
kombinasi
pada bilangan bilangan cacah. sampai 10.000  Mengurutkan
cacah. 3.1.2 Memahami cara melalui
secara urut bilangan
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan  Berlatih membilang permainan
atau loncat
masalah yang 1.000 sampai secara loncat kuda-kudaan.
melibatkan 10.000 secara urut bilangan 1.000 • Menceritakan
penggunaan sifat- atau loncat.. sampai dengan pengalaman
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan 10.000. bersyukur.
pada bilangan membilang secara  Berlatih mengurutkan • Membuat
cacah. urut dan loncat bilangan 1.000
bilangan 1.000 cerita dari
sampa idengan
sampai dengan 10.000. gambar
10.000 dengan  Berlatih menentukan berseri.
benar nilai tempat bilangan. • Menyelesaikan
4.1.2 Menuliskan bilangan  Berlatih soal cerita.
1.000 sampai menyelesaikan soal • Membuat soal
10.000 secara penjumlahan dengan
panjang (sepuluh cerita
cara susun ke bawah. penjumlahan
ribuan, ribuan,
 Berlatih
ratusan, puluhan,
menyelesaikan soal
dan satuan) dengan
cerita penjumlahan.
benar.
 Menyelesaikan soal
penjumlahan.
 Berlatih membuat
soal cerita.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagakan  Menyanyi lagu yang
Prakarya dan variasi pola pola irama pola irama memiliki pola irama
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pada sederhana.
4.2 Menampilkan sebuah lagu. lagu  Membaca pola irama
sederhana pada lagu.
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
 Menyanyikan lagu
irama melalui lagu. bentuk pola irama
Anak Ayam.
 sederhana pada  Mengidentifikasi ciri-
sebuah lagu. ciri makhluk hidup
4.2.1 Memperagakan pola yang ada pada lagu
irama sederhana. Anak Ayam.
 Mengidentifikasi pola
4.2.1 Membuat pola
irama sederhana
sederhana dengan pada lagu.
percaya diri.

Mengetahui Salamkanci, 16 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Kelas III A

Masruri,S.Pd.I M.Mudhofar,S.Pd.I
NIP. - NIP. -
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 2 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan karakteristik individu di karakteristik individu di keberagam sikap baik • Jujur Guru
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar n individu di dalam • Disiplin  Buku
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan lingkungan menerima • Tanggung Siswa
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. sekitar perbedaan Jawab  Aplikasi
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan kebersamaan  Mengetahui  Menghargai • Santun Media SCI
kebersamaan dalam dalam keberagaman bentuk perbedaan. • Peduli  Internet
keberagaman karakteristik karakteristik individu di kebersatu  Menghargai • Percaya diri  Lingkunga
individu di lingkungan lingkungan sekitar. an dalam perbedaan • Kerja Sama n
sekitar. 3.3.1 Mengetahui makna cara berdoa.
keberaga
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik  Menceritakan Jurnal:
keberagaman karakteristik individu di lingkungan man di • Catatan
lingkungan cara berdoa.
individu di lingkungan sekitar.  Mengidentifika pendidik
sekitar. 3.3.2 Mengidentifikasi sekitar tentang
si cara berdoa
4.3 Menyajikan makna keberagaman kebiasaan, pada setiap sikap
keberagaman karakteristik kesukaan/hobi individu agama. peserta
individu di lingkungan dalam kehidupan sehari-  Menghargai didik saat
sekitar. hari di sekolah dan di perbedaan di sekolah
1.4 Mensyukuri makna bersatu rumah. . kesukaan. maupun
dalam keberagaman di 4.3.1 Menyajikan contoh informasi
lingkungan sekitar keberagaman kebiasaan, dari orang
 sebagai anugerah Tuhan kesukaan/hobi individu lain
Yang Maha Esa dalam kehidupan sehari-
2.4 Menampilkan sikap kerja hari di sekolah dan di Penilaian
sama sebagai wujud rumah. Diri:
bersatu dalam 4.3.2 Menceritakan pengalaman • Peserta
keberagaman di keberagaman kebiasaan, didik
lingkungan sekitar kesukaan/hobi individu mengisi
3.4 Memahami makna bersatu dalam kehidupan sehari- daftar cek
dalam keberagaman di hari di sekolah dan di tentang
lingkungan sekitar. rumah. sikap
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 1.4.1 Meyakini makna bersatu peserta
kebersatuan dalam dalam keberagaman di didik saat
keberagaman di lingkungan sekitar di rumah,
lingkungan sekitar. sebagai anugerah Tuhan dan di
Yang Maha Esa sekolah
2.4.1 Bersikap kerja sama
sebagai wujud bersatu Pengetahuan
dalam keberagaman di Tes tertulis
lingkungan sekitar
3.4.1 Mengetahui makna • Ciri-ciri
bersatu dalam pertumbuhan
keberagaman di dan
lingkungan sekitar. perkembang
3.4.2 Memahami manfaat an manusia.
bersatu dalam •
keberagaman di sekolah. Pertumbuhan
4.4.1 Menyajikan contoh dan
kebersatuan dalam perkembang
keberagaman di an.
lingkungan sekolah. • Pengaruh
4.4.2 Menceritakanpengalaman makanan
berkaitan dengan manfaat dalam proses
bersatu dalam pertumbuhan
menjalankan satu dan
kegiatan di sekolah perkembang
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentif  Mengidentifika an manusia.
 dalam teks tentang makhluk hidup pada ikasi ciri-ciri si ciri-ciri •
konsep ciri-ciri, kebutuhan sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan Penjumlahan
(makanan dan tempat 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri hidup danperkemba dengan
 Menyebutk ngan manusia. teknik
hidup), pertumbuhan, dan makhluk hidup pada
an dan  Membuat menyimpan.
perkembangan makhluk sebuah bacaan. • Makanan
membuat pertanyaan
hidup yang ada di 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan untuk bergizi dan
lingkungan setempat yang makhluk hidup yang tentang mewawancara pengaruh
disajikan dalam bentuk terdapat pada sebuah makhluk i orang tua. makanan
lisan, tulis, visual, teks bacaan dengan hidup  Menulis pada proses
dan/atau eksplorasi tepat. tentang pertumbuhan
pertumbuhan dan
lingkungan. 4.4.2 Membuat kesimpulan
dan perkembang
4.4 Menyajikan laporan tentang ciri- ciri makhluk an manusia..
perkembanga
tentang konsep ciri-ciri, hidup berdasarkan teks n diri. • Olahraga
kebutuhan (makanan dan bacaan.  Mengidentifika dan rekreasi
tempat hidup), si makanan sebagai
pertumbuhan, dan yang baik salah satu
perkembangan makhluk untuk faktor yang
dikonsumsi. mempengaru
hidup yang ada di
 Menuliskan hi proses
lingkungansetempat pertumbuhan
syarat
secara tertulis dan
makanan yang
menggunakan kosakata baik untuk perkembang
baku dalam kalimat efektif. dikonsumsi. an.
 Mengidentifka • Berbagai
si pengaruh jenis
makanan olahraga.
pada proses •
pertumbuhan Pengurangan
dan dengan
perkembanga tanpa teknik
nmanusia. meminjam.
 Menjelaskan • Tidur
tidur sebagai sebagai
faktor yang faktor yang
 mempengaruh mempengaru
i proses hi proses
pertumbuhan pertumbuhan
danperkemba dan
ngan. perkembang
 Menuliskan an manusia.
cerita tentang • Kebiasaan
kebiasaan yang baik
baik sebelum sebelum
tidur sesuai tidur.
gambar. • Berbagai
Pendidikan Jasmani, 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu cara berdoa.
Olahraga dan gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan kecepatan
Kesehatan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan berjalan Keterampilan
tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi dan berlari merangkakda
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan  Menjelaska n berlari. Praktik/Kinerj
berbagai bentuk berlari melalui permainan n manfaat  Bermain a
permainan sederhana dan sederhana berolahrag Kijang dan
atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi a Rusa. • Menari
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan  Menjelaska  Menjelaskan dengan
gerak dasar lokomotor berlari melalui permainan n faktor gerak
sesuai dengan konsep sederhana. pentingnya olahraga dan lambat
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara menjaga rekreasi pada tangan.
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan kesehatan proses
berbagai bentuk merangkak dan berlari • Bermain
pertumbuhan
permainan sederhana dan melalui permainan Adu
danperkemba
atau tradisional. sederhana ngan. Kecepatan.
 Mewawancara •
teman Memberika
mengenai n pendapat
olahraga tentang
kesukaan. sikap
 Menceritakan
menerima
olahraga
kesukaan. perbedaan.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilan  Berlatih • Menari
 operasi hitung pada opersai hitung bilangan g bilangan menyelesaian dengan
bilangan cacah. cacah. 1.000 soal gerakan
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan kuat dan
yang melibatkan membilang bilangan 10.000 tanpa teknik lemah pada
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000 menyimpan.
secara tangan.
operasi hitung pada secara urut atau loncat..
urut atau  Menyelesaika
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan membilang n soal •
secara urut dan loncat loncat penjumlahan Mengemuk
bilangan 1.000 sampai dengan teknik akan
dengan 10.000 dengan menyimpan. pendapat.
benar  Menyelesaika • Bermain
4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000 n soal Kijang dan
sampai 10.000 secara pengurangan
panjang (sepuluh ribuan, Rusa.
tanpa teknik
ribuan, ratusan, puluhan, meminjam. •
dan satuan) dengan  Menyelesaika Mewawanc
benar. n soal ara teman.
pengurangan • Bercerita
dengan teknik tentang
meminjam. olahraga
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih kesukaan.
Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh pada gerakan menari
•
4.3 Meragakan dinamika gerak sebuah tarian. anggota dengan
tubuh pada gerakan Berpendap
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak at dalam
sebuah lambat
kuat dan lemah pada menentuka
tarian padatangan.
tangan dalam suatu tari.  Menari n sikap
4.3.1 Mengidentifikasikan dengan saat
dinamika gerak tari dalam gerakan kuat melihat
suatau tarian. dan lemah perbedaan.
4.3.1 Memeragakan gerak kuat pada tangan.
• Menulis
dan lemah pada tangan cerita
dalam suatu tari. sesuai
gambar
 Mengetahui Salamkanci, 16 Juli 2022
Kepala Madrasah Guru Kelas III A

Masruri,S.Pd.I M.Mudhofar,S.Pd.I
NIP. - NIP. -

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 3 : Pertumbuhan Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat tentang • Jujur Guru
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di sikap saling • Disiplin  Buku
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan membantu teman. • Tanggung Jawab Siswa
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar  Menuliskan saran • Santun  Aplikasi
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Esa  Mengetahui untuk teman • Peduli Media SCI
Esa 2.4.1 Bersikap kerja sama bentuk sebagai bentuk • Percaya diri  Internet
2.4 Menampilkan sikap sebagai wujud bersatu kebersatua menghargai. • Kerja Sama  Lingkunga
kerja sama sebagai dalam keberagaman di n dalam  Menuliskan saran n
wujud bersatu dalam lingkungan sekitar kepada teman Jurnal:
keberagam
keberagaman di 3.4.1 Mengetahui makna agar saling • Catatan pendidik
lingkungan sekitar bersatu dalam an di tentang sikap
menghargai.
3.4 Memahami makna keberagaman di lingkungan peserta didik saat
 Memberi saran
bersatu dalam lingkungan sekitar. sekitar di sekolah
kepada teman
keberagaman di 3.4.2 Memahami manfaat agar bersikap maupun
lingkungan sekitar. bersatu dalam saling menghargai. informasi dari
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di orang lain
bentuk kebersatuan sekolah.
dalam keberagaman 4.4.1 Menyajikan contoh Penilaian Diri:
di lingkungan sekitar. kebersatuan dalam • Peserta didik
keberagaman di mengisi daftar
lingkungan sekolah. cek tentang sikap
4.4.2 peserta didik saat
 Menceritakanpengalam di rumah, dan di
an berkaitan dengan sekolah
manfaat bersatu dalam
menjalankan satu Pengetahuan
kegiatan di sekolah Tes tertulis
Bahasa 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifikasi
Indonesia dalam teks tentang makhluk hidup pada asi ciri-ciri pertumbuhan • Tahapan
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. makhluk ayam. pertumbuhan dan
hidup  Menuliskan perkembangan
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
 Menyebutka tahapan ayam.
dan tempat hidup), makhluk hidup pada • Perkalian
n dan pertumbuhan
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. membuat danperkembangan • Pertumbuhan dan
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan ayam. perkembangan.
makhluk hidup yang makhluk hidup yang tentang  Mengidentifikasi • Menghargai
ada di lingkungan terdapat pada sebuah makhluk pertumbuhan dan perbedaan.
setempat yang teks bacaan dengan hidup perkembangan • Jenis-jenis ikan
kucing. dan ciri-cirinya.
disajikan dalam tepat.
 Menjawab • Gambar dekoratif
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat kesimpulan • Tahapan
pertanyaan
visual, dan/atau tentang ciri- ciri pertumbuhan kupu-
tentang
eksplorasi lingkungan. makhluk hidup pertumbuhan dan kupu.
4.4 Menyajikan laporan berdasarkan teks perawatan kucing • Cara menghargai
tentang konsep ciri- bacaan. sesuai teks. perbedaan
ciri, kebutuhan  Berdiskusi tentang pertumbuhan dan
perbedaan warna perkembangan.
(makanan dan tempat
anak kucing. • Tahapan
hidup), pertumbuhan, pertumbuhan dan
dan perkembangan  Menulis hewan
perkembangan
yang memiliki
makhluk hidup yang katak.
kemiripan dengan
ada di • Tahapan
kucing.
lingkungansetempat pertumbuhan dan
 Mengidentifikasi
secara tertulis perkembangan
dan menuliskan
nyamuk.
menggunakan jenis ikan dan ciri-
kosakata baku dalam cirinya.
Keterampilan
kalimat efektif.  Mengidentifkasi Praktik/Kinerja
pertumbuhan dan
 perkembangan
kupu-kupu. • Menggambar
 Menulis setiap • Menulis
tahap • Bermain Adu
pertumbuhan dan Kecepatan.
perkembangan
• Memberikan
kupu-kupu.
 Mengidentifikasi pendapat tentang
pertumbuhan dan sikap menerima
perkembangan perbedaan.
katak. • Menghias gambar
 Menjelaskan menggunakan
pertumbuhan dan garis.
perkembangan • Menirukan gerak
nyamuk.
daur hidup kupu-
 Berlatih
menuliskan saran. kupu.
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Berlatih • Menulis dan
Jasmani, gerak dasar gerakan kaki pada gerakan mempraktikkan menyampaikan
Olahraga dan lokomotor sesuai makhluk hidup. berjalan dan gerak kombinasi saran.
Kesehatan dengan konsep 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari lari dan lompat. • Membuat poster
tubuh, ruang, usaha, gerakan merangkak  Menjelaskan  Menirukan gerak • Memberikan
dan keterhubungan dan berlari melalui manfaat tahapan daur saran
dalam berbagai permainan sederhana berolahraga hidup kupukupu.
bentuk permainan 4.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan
sederhana dan atau kombinasi gerakan pentingnya
tradisional. merangkak dan berlari menjaga
4.1 Mempraktikkan melalui permainan kesehatan
kombinasi gerak sederhana.
dasar lokomotor 4.1.2. Berdiskusi mengenai
sesuai dengan cara mengkombinasi
konsep tubuh, ruang, gerakan merangkak
usaha, dan dan berlari melalui
keterhubungan dalam permainan sederhana
berbagai bentuk
permainan sederhana
 dan atau tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyelesaikan
sifat operasi hitung opersai hitung bilangan bilangan soal perkalian.
pada bilangan cacah. cacah. 1.000  Berlatih soal
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara sampai perkalian.
masalah yang membilang bilangan 10.000
melibatkan 1.000 sampai 10.000
secara urut
penggunaan sifat- secara urut atau
sifat operasi hitung loncat.. atau loncat
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan
membilang secara urut
dan loncat bilangan
1.000 sampai dengan
10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa dalam karya hewan sesuai
dalam karya karya dekoratif. dekoratif imajinasi.
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis  Menghias gambar
dekoratif ikan
4.1 Membuat karya dan warna sebagai
dengan
dekoratif. unsur karya dekoratif menggunakan
dengan benar. garis.
4.1.1 Mempraktikkan  Membuat poster
pembuatan karya ajakan
dekoratif. menghindari
4.1.2 Memeragakan penyakit demam
penggunaan garis dan berdarah.
warna untuk membuat
 karya dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Salamkanci, 16 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Kelas III A

Masruri,S.Pd.I M.Mudhofar,S.Pd.I
NIP. - NIP. -
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 4 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Aplikasi
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung Jawab Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman • Santun  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Peduli  Lingkungan
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Percaya diri
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatua kegiatan • Kerja Sama
kerja sama sebagai sebagai wujud n dalam kerjasama
wujud bersatu bersatu dalam Jurnal:
keberagam
dalam keberagaman keberagaman di • Catatan pendidik
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar an di tentang sikap
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan peserta didik saat
bersatu dalam bersatu dalam sekitar di sekolah maupun
keberagaman di keberagaman di informasi dari
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. orang lain
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat
bentuk kebersatuan bersatu dalam Penilaian Diri:
dalam keberagaman keberagaman di • Peserta didik
di lingkungan sekolah. mengisi daftar cek
 sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh tentang sikap
kebersatuan dalam peserta didik saat
keberagaman di di rumah, dan di
lingkungan sekolah. sekolah
4.4.2
Menceritakanpengala Pengetahuan
man berkaitan Tes tertulis
dengan manfaat
bersatu dalam • Kerajinan Mozaik
menjalankan satu • Perkembangan
kegiatan di sekolah tanaman
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifikasi • Pembagian
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada asi ciri-ciri daun. • Berbagai jenis
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk  Mengidentifikasi tumbuhan yang
hidup tumbuhan yang berkembang biak
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
 Menyebutka berkembang dengan biji.
(makanan dan ciri makhluk hidup • Tahapan
n dan biak dengan biji.
tempat hidup), pada sebuah bacaan. membuat perkembangan
 Menuliskan
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan tahapan tumbuhan berbiji.
perkembangan makhluk hidup yang tentang pertumbuhan • Jenis-jenis bunga
makhluk hidup yang terdapat pada sebuah makhluk tanaman yang • Perkembangbiakan
ada di lingkungan teks bacaan dengan hidup berkembang tumbuhan dengan
biak dengan biji. umbi.
setempat yang tepat.
 Mengidentifikasi • Pertumbuhan dan
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan perkembangbiakan
berbagai
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri tanaman dengan
macam bunga.
visual, dan/atau makhluk hidup  Mendeskripsika spora.
eksplorasi berdasarkan teks n salah satu • Arti kata-kata baru.
lingkungan. bacaan. bunga. • Tahapan
4.4 Menyajikan laporan pertumbuhan dan
 Menjelaskan
perkembangan
tentang konsep ciri- tumbuhan yang
tanaman dengan
ciri, kebutuhan berkembang
bantuan manusia.
(makanan dan biak dengan
umbi.
tempat hidup), Keterampilan
 Menyebutkan
pertumbuhan, dan Praktik/Kinerja
berbagi jenis
 umbi.
 Berlatih • Menghias gambar
membaca dengan potongan
percakapan. daun kering.
 Mencari kata- • Bermain lompat
kata baru, lalu
bambu.
mencari artinya
perkembangan dalam kamus. • Menghias gambar
makhluk hidup yang  Menggunakan menggunakan
ada di kata-kata potongan kertas.
lingkungansetempat tersebut dalam • Membuat karya
kalimat. mozaik.
secara tertulis
 Menulis cerita • Membaca
menggunakan
 Menjelaskan percakapan
kosakata baku perkembanganb
dalam kalimat • Menulis cerIta
iakan tumbuhan
efektif. • Menggunakan
dengan bantuan
manusia. kamus
 Menjawab • Menulis kalimat
pertanyaan
sesuai teks.
 Mencari arti
kata dalam
kamus.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan bambu.
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari dan lompat.
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat
keterhubungan merangkak dan berolahraga
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan
bentuk permainan permainan sederhana pentingnya
sederhana dan atau 4.1.1. Mempraktikkan menjaga
tradisional. kombinasi gerakan kesehatan
4.1 Mempraktikkan merangkak dan
 kombinasi gerak berlari melalui
dasar lokomotor permainan
sesuai dengan sederhana.
konsep tubuh, 4.1.2. Berdiskusi mengenai
ruang, usaha, dan cara mengkombinasi
keterhubungan gerakan merangkak
dalam berbagai dan berlari melalui
bentuk permainan permainan sederhana
sederhana dan atau
tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyelesai
sifat operasi hitung opersai hitung bilangan kan soal
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 pembagian.
cacah. 3.1.2 Memahami cara sampai
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan
10.000
masalah yang 1.000 sampai 10.000
melibatkan secara urut atau
secara urut
penggunaan sifat- loncat.. atau loncat
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
pada bilangan membilang secara
cacah. urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya kerajinan
dalam karya dalam karya dekoratif mozaik.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi garis
dekoratif. dan warna sebagai bunga
unsur karya dekoratif dengan
dengan benar. potongan
kertas yang
4.1.1 Mempraktikkan
dipotong-
pembuatan karya potong.
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan rapi.

Mengetahui Salamkanci, 16 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Kelas III A

Masruri,S.Pd.I M.Mudhofar,S.Pd.I
NIP. - NIP. -