SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu

Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Aplikasi
aan kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah • Tanggung Media SCI
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan perlombaan dan Jawab  Internet
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan harus • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah dilakukan. • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha makan  Bercerita • Kerja Sama
Esa. Esa. tentang
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, pengalaman Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang mempraktikkan • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- sikap pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila bersyukur. tentang
lambang negara dalam lambang  Mengidentifikasi sikap
“Garuda Pancasila”. negara “Garuda cara bersyukur. peserta
3.1 Memahami arti Pancasila”. didik saat di
 gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna  Menulis dan sekolah
lambang negara simbol sila-sila menceritakan maupun
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan pengalaman informasi
4.1 Menceritakan arti benar. sikap dari orang
gambar pada 3.1.2 Memahami arti bersyukur. lain
lambang negara penting bersyukur  Mengidentifkasi
“Garuda Pancasila”. kepada Tuhan kebiasaan baik Penilaian Diri:
sebagai salah satu yang harus • Peserta
makna dari simbol dilakukan didik
sila Pancasila yang sebelum dan mengisi
pertama sesudah daftar cek
4.1.1 Menyajikan contoh makan. tentang
perilaku yang  Menceritakan sikap
sesuai dengan kebiasaan baik peserta
salah satu sila yang harus didik saat di
Pancasila dengan dilakukan rumah, dan
benar. sebelum dan di sekolah
4.1.2 Menceritakan sesudah
pengalaman makan. Pengetahuan
bersyukur kepada  Mengidentifikasi Tes tertulis
Tuhan YME dengan cara bersyukur.
benar.  Menuliskan • Pola irama
sikap bersyukur sederhana
yang pernah pada lagu.
dilakukan. • Ciri-ciri
makhluk
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Membaca dan
Indonesia hidup.
kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri menjawab
• Nama dan
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup pertanyaan
lambang
ciri, kebutuhan bacaan.  Menyebutkan sesuai teks
bilangan
dan membuat tentang ciri-ciri
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- 1.000-10.000.
kesimpulan makhluk hidup.
tempat hidup), ciri makhluk hidup • Urutan
tentang  Mengidentifikasi
pertumbuhan, dan pada sebuah bilangan
makhluk hidup ciri-ciri makhluk
perkembangan bacaan. • Bersyukur
hidup.
• Gerak
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menulis ciri-ciri
 ada di lingkungan ciri makhluk hidup makhluk hidup. kombinasi
setempat yang yang terdapat pada  Membaca dan jalan dan lari.
disajikan dalam sebuah teks bacaan mengidentifikasi • Membilang
ciri-ciri makhluk loncat
bentuk lisan, tulis, dengan tepat.
hidup. bilangan
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat 1.000 sampai
 Membuat
eksplorasi kesimpulan tentang kalimat dengan
lingkungan. ciri- ciri makhluk berdasarkan 10.000.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan kosa kata yang • Nilai tempat
tentang konsep ciri- teks bacaan. diberikan. •
ciri, kebutuhan  Mengidentifikasi Mengidentifik
ciri-ciri makhluk asi cara
(makanan dan
hidup bersyukur.
tempat hidup), •
berdasarkan
pertumbuhan, dan Mengidentifik
gambar.
perkembangan  Menemukan asi kebiasaan
makhluk hidup yang hubungan antar baik sebelum
ada di kedua gambar. dan sesudah
lingkungansetempat  Menceritakan makan.
hasil •
secara tertulis
perbandingan. Penjumlahan
menggunakan susun ke
kosakata baku  Mengidentifikasi
kegiatan pada bawah.
dalam kalimat
setiap gambar
efektif. berseri. Keterampilan
 Membuat cerita
Praktik/Kinerj
berdasarkan
a
gambar berseri.
 Mengidentifikasi
• Menyanyi
ciri-ciri makhluk
hidup. lagu Cicak-
 Menuliskan ciri- Cicak di
ciri makhluk Dinding.
hidup • Menulis Ciri-
 berdasarkan ciri makhluk
gambar dan hidup.
sikap yang •
harusdilakukan.
Mempraktik
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan
kan gerak
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan macam cara kombinasi
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari berjalan dan jalan dan
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan berlari. lari.
ruang, usaha, dan prosedur berbagai manfaat  Mempraktikkan •
keterhubungan gerakan jalan. berolahraga gerak Menceritak
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan kombinasi jalan an hasil
bentuk permainan prosedur berbagai pentingnya danl ari.
sederhana dan atau gerakan jalan perbanding
menjaga  Bermain kuda-
tradisional. dengan benar. an.
kesehatan kudaan.
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi  Berdiskusi •
kombinasi gerak mengenai cara manfaat Menyanyika
dasar lokomotor melakukan gerakan berolahraga n lagu Anak
sesuai dengan berjalan dan berlari melalui kegiatan Ayam.
konsep tubuh, bermain kuda- •
ruang, usaha, dan kudaan.
keterhubungan Mengurutka
 Berdiskusi n bilangan
dalam berbagai pentingnya
bentuk permainan 1.000
menjaga
sederhana dan atau kesehatan. sampai
tradisional. dengan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama 10.000.
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan dan lambang •
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai bilangan.
cacah. 3.1.2 Memahami cara Mempraktik
10.000  Mengurutkan
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan bilangan kan gerak
secara urut kombinasi
masalah yang 1.000 sampai  Berlatih
melibatkan 10.000 secara urut atau loncat melalui
membilang
penggunaan sifat- atau loncat.. secara loncat permainan
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan bilangan 1.000
 pada bilangan membilang secara sampai dengan kuda-
cacah. urut dan loncat 10.000. kudaan.
bilangan 1.000  Berlatih •
sampai dengan mengurutkan Menceritak
10.000 dengan bilangan 1.000
benar an
sampa idengan
4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000. pengalama
1.000 sampai  Berlatih n
10.000 secara menentukan bersyukur.
panjang (sepuluh nilai tempat • Membuat
ribuan, ribuan, bilangan. cerita dari
ratusan, puluhan,  Berlatih gambar
dan satuan) dengan menyelesaikan
benar. berseri.
soal
•
penjumlahan
dengan cara Menyelesai
susun ke kan soal
bawah. cerita.
 Berlatih • Membuat
menyelesaikan soal cerita
soal cerita penjumlaha
penjumlahan.
n
 Menyelesaikan
soal
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu
dan Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama yang memiliki
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pola irama
4.2 Menampilkan sebuah lagu. pada lagu sederhana.
 Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
irama
irama melalui lagu. bentuk pola irama sederhana pada
 sederhana pada lagu.
sebuah lagu.  Menyanyikan
4.2.1 Memperagakan pola lagu Anak
irama sederhana. Ayam.
 Mengidentifikasi
4.2.1 Membuat pola
ciri-ciri makhluk
sederhana dengan hidup yang ada
percaya diri. pada lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikasi
pola irama
sederhana pada
lagu.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagam sikap baik • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu lingkungan sekitar n individu di dalam • Disiplin  Aplikasi
aan di lingkungan sekitar sebagai anugerah lingkungan menerima • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekitar perbedaan Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Esa.  Mengetahui  Menghargai • Santun  Lingkungan
Esa. 2.3.1 Menerapkan bentuk perbedaan. • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam kebersatu  Menghargai • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman perbedaan cara • Kerja Sama
an dalam
keberagaman karakteristik individu di berdoa.
karakteristik individu lingkungan sekitar. keberaga Jurnal:
man di  Menceritakan
di lingkungan 3.3.1 Mengetahui makna cara berdoa. • Catatan
sekitar. keberagaman lingkungan pendidik
 Mengidentifikasi
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di sekitar tentang
cara berdoa
keberagaman lingkungan sekitar. pada setiap sikap
karakteristik individu 3.3.2 Mengidentifikasi agama. peserta
di lingkungan keberagaman  Menghargai didik saat di
sekitar. kebiasaan, sekolah
4.3 Menyajikan makna kesukaan/hobi individu perbedaan maupun
keberagaman dalam kehidupan kesukaan. informasi
karakteristik individu sehari-hari di sekolah dari orang
di lingkungan dan di rumah. . lain
sekitar. 4.3.1 Menyajikan contoh
1.4 Mensyukuri makna keberagaman Penilaian Diri:
bersatu dalam kebiasaan, • Peserta
keberagaman di kesukaan/hobi individu didik
lingkungan sekitar dalam kehidupan mengisi
sebagai anugerah sehari-hari di sekolah daftar cek
Tuhan Yang Maha dan di rumah. tentang
Esa 4.3.2 Menceritakan sikap
2.4 Menampilkan sikap pengalaman peserta
kerja sama sebagai keberagaman didik saat di
wujud bersatu kebiasaan, rumah, dan
dalam keberagaman kesukaan/hobi individu di sekolah
di lingkungan sekitar dalam kehidupan
3.4 Memahami makna sehari-hari di sekolah Pengetahuan
bersatu dalam dan di rumah. Tes tertulis
keberagaman di 1.4.1 Meyakini makna
lingkungan sekitar. bersatu dalam • Ciri-ciri
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di pertumbuhan
bentuk kebersatuan lingkungan sekitar dan
dalam keberagaman sebagai anugerah perkembanga
di lingkungan Tuhan Yang Maha Esa n manusia.
sekitar. 2.4.1 Bersikap kerja sama •
sebagai wujud bersatu Pertumbuhan
dalam keberagaman di dan
lingkungan sekitar perkembanga
3.4.1 Mengetahui makna n.
bersatu dalam • Pengaruh
keberagaman di makanan
lingkungan sekitar. dalam proses
3.4.2 Memahami manfaat pertumbuhan
bersatu dalam dan
 keberagaman di perkembanga
sekolah. n manusia.
4.4.1 Menyajikan contoh •
kebersatuan dalam Penjumlahan
keberagaman di dengan teknik
lingkungan sekolah. menyimpan.
4.4.2 • Makanan
Menceritakanpengala bergizi dan
man berkaitan dengan pengaruh
manfaat bersatu dalam makanan
menjalankan satu pada proses
kegiatan di sekolah pertumbuhan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentif  Mengidentifikasi dan
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada ikasi ciri-ciri ciri-ciri perkembanga
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan n manusia..
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- hidup danperkembang • Olahraga
 Menyebutk an manusia. dan rekreasi
(makanan dan ciri makhluk hidup sebagai salah
an dan  Membuat
tempat hidup), pada sebuah bacaan. membuat pertanyaan satu faktor
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan untuk yang
perkembangan makhluk hidup yang tentang mewawancarai mempengaru
makhluk hidup yang terdapat pada sebuah makhluk orang tua. hi proses
ada di lingkungan teks bacaan dengan hidup  Menulis tentang pertumbuhan
pertumbuhan dan
setempat yang tepat.
dan perkembanga
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan n.
perkembangan
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri • Berbagai
diri.
visual, dan/atau makhluk hidup  Mengidentifikasi jenis
eksplorasi berdasarkan teks makanan yang olahraga.
lingkungan. bacaan. baik untuk •
4.4 Menyajikan laporan dikonsumsi. Pengurangan
 Menuliskan dengan tanpa
tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan syarat makanan teknik
yang baik untuk meminjam.
(makanan dan • Tidur
dikonsumsi.
  Mengidentifkasi sebagai
pengaruh faktor yang
makanan pada mempengaru
proses hi proses
tempat hidup), pertumbuhan pertumbuhan
dan dan
pertumbuhan, dan
perkembangan perkembanga
perkembangan n manusia.
manusia.
makhluk hidup yang  Menjelaskan • Kebiasaan
ada di tidur sebagai yang baik
lingkungansetempat faktor yang sebelum
secara tertulis mempengaruhi tidur.
menggunakan proses • Berbagai
pertumbuhan cara berdoa.
kosakata baku
danperkembang
dalam kalimat Keterampilan
an.
efektif.  Menuliskan
cerita tentang Praktik/Kinerj
kebiasaan baik a
sebelum tidur
sesuai gambar. • Menari
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu dengan
Jasmani, kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan kecepatan gerak
Olahraga dan dasar lokomotor makhluk hidup. berjalan berjalan lambat
Kesehatan sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi dan berlari merangkakdan tangan.
konsep tubuh, gerakan merangkak  Menjelaska berlari. • Bermain
ruang, usaha, dan dan berlari melalui n manfaat  Bermain Kijang
keterhubungan permainan sederhana Adu
berolahrag dan Rusa.
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan a  Menjelaskan Kecepatan.
bentuk permainan kombinasi gerakan  Menjelaska faktor olahraga • Memberikan
sederhana dan atau merangkak dan berlari n dan rekreasi pendapat
tradisional. melalui permainan pentingnya pada proses tentang
4.1 Mempraktikkan sederhana. menjaga pertumbuhan sikap
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai kesehatan danperkembang menerima
dasar lokomotor cara mengkombinasi an.
 sesuai dengan gerakan merangkak  Mewawancara perbedaan.
konsep tubuh, dan berlari melalui teman • Menari
ruang, usaha, dan permainan sederhana mengenai dengan
keterhubungan olahraga gerakan
dalam berbagai kesukaan.
bentuk permainan kuat dan
 Menceritakan
sederhana dan atau olahraga lemah pada
tradisional. kesukaan. tangan.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilan  Berlatih •
sifat operasi hitung opersai hitung g bilangan menyelesaian Mengemuk
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 soal akan
cacah. 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan pendapat.
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan tanpa teknik
10.000 • Bermain
masalah yang 1.000 sampai 10.000 menyimpan.
melibatkan secara urut atau secara Kijang dan
 Menyelesaikan
penggunaan sifat- loncat.. urut atau soal Rusa.
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan loncat penjumlahan •
pada bilangan membilang secara urut dengan teknik Mewawanc
cacah. dan loncat bilangan menyimpan. ara teman.
1.000 sampai dengan  Menyelesaikan • Bercerita
10.000 dengan benar soal tentang
4.1.2 Menuliskan bilangan pengurangan
1.000 sampai 10.000 olahraga
tanpa teknik
secara panjang kesukaan.
meminjam.
(sepuluh ribuan,  Menyelesaikan •
ribuan, ratusan, soal Berpendap
puluhan, dan satuan) pengurangan at dalam
dengan benar. dengan teknik menentuka
meminjam. n sikap saat
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari melihat
dan Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan perbedaan.
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian. anggota lambat
• Menulis
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tubuh pada padatangan.
sebuah  Menari dengan cerita
kuat dan lemah pada sesuai
tarian
 tangan dalam suatu gerakan kuat gambar
tari. dan lemah pada
4.3.1 Mengidentifikasikan tangan.
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Aplikasi
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar membantu Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui teman. • Santun  Lingkungan
Esa Esa bentuk  Menuliskan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan saran untuk • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud teman sebagai • Kerja Sama
dalam
wujud bersatu bersatu dalam bentuk
dalam keberagaman keberagaman di keberagama Jurnal:
menghargai.
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar n di • Catatan
 Menuliskan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan saran kepada pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar teman agar tentang
keberagaman di keberagaman di saling sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. menghargai. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat  Memberi saran didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam kepada teman sekolah
dalam keberagaman keberagaman di agar bersikap maupun
 di lingkungan sekolah. saling informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh menghargai. dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri pertumbuhan rumah, dan
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup ayam. di sekolah
ciri, kebutuhan bacaan.  Menyebutkan  Menuliskan
dan membuat tahapan Pengetahuan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- Tes tertulis
kesimpulan pertumbuhan
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang danperkembang
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup an ayam. • Tahapan
perkembangan bacaan.  Mengidentifikasi pertumbuhan
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- pertumbuhan dan
ada di lingkungan ciri makhluk hidup dan perkembanga
perkembangan n ayam.
setempat yang yang terdapat pada
kucing. • Perkalian
disajikan dalam sebuah teks bacaan •
 Menjawab
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. Pertumbuhan
pertanyaan
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat tentang dan
eksplorasi kesimpulan tentang pertumbuhan perkembanga
lingkungan. ciri- ciri makhluk dan perawatan n.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan kucing sesuai • Menghargai
teks. perbedaan.
tentang konsep ciri- teks bacaan.
 Berdiskusi • Jenis-jenis
ciri, kebutuhan ikan dan ciri-
tentang
(makanan dan cirinya.
perbedaan
 warna anak • Gambar
kucing. dekoratif
 Menulis hewan • Tahapan
yang memiliki pertumbuhan
kemiripan kupu-kupu.
dengan kucing. • Cara
 Mengidentifikasi menghargai
dan menuliskan perbedaan
jenis ikan dan pertumbuhan
ciri-cirinya. dan
 Mengidentifkasi perkembanga
tempat hidup), pertumbuhan n.
pertumbuhan, dan dan • Tahapan
perkembangan perkembangan pertumbuhan
makhluk hidup yang kupu-kupu. dan
 Menulis setiap perkembanga
ada di
tahap n katak.
lingkungansetempat • Tahapan
pertumbuhan
secara tertulis pertumbuhan
dan
menggunakan perkembangan dan
kosakata baku kupu-kupu. perkembanga
dalam kalimat  Mengidentifikasi n nyamuk.
efektif. pertumbuhan
dan Keterampilan
perkembangan
katak. Praktik/Kinerj
 Menjelaskan a
pertumbuhan
dan •
perkembangan Menggamb
nyamuk. ar
 Berlatih • Menulis
menuliskan • Bermain
saran. Adu
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan mempraktikkan Kecepatan.
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan gerak • Memberikan
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari kombinasi lari pendapat
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan dan lompat.
tentang
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat  Menirukan
keterhubungan merangkak dan sikap
berolahraga gerak tahapan
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan daur hidup menerima
bentuk permainan permainan pentingnya kupukupu. perbedaan.
sederhana dan atau sederhana menjaga • Menghias
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan gambar
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan menggunak
kombinasi gerak merangkak dan
an garis.
dasar lokomotor berlari melalui
sesuai dengan permainan • Menirukan
konsep tubuh, sederhana. gerak daur
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi hidup kupu-
keterhubungan mengenai cara kupu.
dalam berbagai mengkombinasi • Menulis dan
bentuk permainan gerakan merangkak menyampai
sederhana dan atau dan berlari melalui
kan saran.
tradisional. permainan
sederhana • Membuat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai poster
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal • Memberikan
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai perkalian. saran
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Berlatih
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan soal
secara urut
masalah yang 1.000 sampai perkalian.
melibatkan 10.000 secara urut atau loncat
penggunaan sifat- atau loncat..
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
pada bilangan membilang secara
cacah. urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
 10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya hewan sesuai
dalam karya dalam karya dekoratif imajinasi.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
dekoratif ikan
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur menggunakan
karya dekoratif garis.
dengan benar.  Membuat poster
4.1.1 Mempraktikkan ajakan
pembuatan karya menghindari
dekoratif. penyakit
demam
4.1.2 Memeragakan
berdarah.
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui …………………, ...............

 Kepala Sekolah,
Guru Kelas 3

………………………………
NIP. ………………………… ………………………………
NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Aplikasi
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun  Lingkungan
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud kerjasama • Kerja Sama
dalam
wujud bersatu bersatu dalam
dalam keberagaman keberagaman di keberagama Jurnal:
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar n di • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar tentang
keberagaman di keberagaman di sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam sekolah
dalam keberagaman keberagaman di maupun
 di lingkungan sekolah. informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri daun. rumah, dan
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup  Mengidentifikasi di sekolah
ciri, kebutuhan bacaan.  Menyebutkan tumbuhan yang
dan membuat berkembang Pengetahuan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- Tes tertulis
kesimpulan biak dengan biji.
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang  Menuliskan
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup tahapan • Kerajinan
perkembangan bacaan. pertumbuhan Mozaik
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- tanaman yang •
ada di lingkungan ciri makhluk hidup berkembang Perkembanga
biak dengan biji. n tanaman
setempat yang yang terdapat pada
 Mengidentifikasi • Pembagian
disajikan dalam sebuah teks bacaan • Berbagai
berbagai
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. jenis
macam bunga.
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat  Mendeskripsika tumbuhan
eksplorasi kesimpulan tentang n salah satu yang
lingkungan. ciri- ciri makhluk bunga. berkembang
biak dengan
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan  Menjelaskan
biji.
tentang konsep ciri- teks bacaan. tumbuhan yang
• Tahapan
ciri, kebutuhan berkembang
perkembanga
(makanan dan biak dengan
n tumbuhan
umbi.
  Menyebutkan berbiji.
berbagi jenis • Jenis-jenis
umbi. bunga
 Berlatih •
membaca Perkembangb
percakapan. iakan
 Mencari kata- tumbuhan
tempat hidup), kata baru, lalu dengan umbi.
pertumbuhan, dan mencari artinya •
perkembangan dalam kamus. Pertumbuhan
makhluk hidup yang  Menggunakan dan
kata-kata perkembangb
ada di
tersebut dalam iakan
lingkungansetempat tanaman
kalimat.
secara tertulis dengan
 Menulis cerita
menggunakan  Menjelaskan spora.
kosakata baku perkembanganb • Arti kata-
dalam kalimat iakan tumbuhan kata baru.
efektif. dengan bantuan • Tahapan
manusia. pertumbuhan
dan
 Menjawab
perkembanga
pertanyaan
n tanaman
sesuai teks.
dengan
 Mencari arti
bantuan
kata dalam
manusia.
kamus.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat Keterampilan
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan bambu.
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari Praktik/Kinerj
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari dan lompat. a
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat • Menghias
keterhubungan merangkak dan berolahraga
dalam berbagai berlari melalui gambar
 Menjelaskan
bentuk permainan permainan dengan
 sederhana dan atau sederhana pentingnya potongan
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan menjaga daun
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan kesehatan kering.
kombinasi gerak merangkak dan
• Bermain
dasar lokomotor berlari melalui
sesuai dengan permainan lompat
konsep tubuh, sederhana. bambu.
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi • Menghias
keterhubungan mengenai cara gambar
dalam berbagai mengkombinasi menggunak
bentuk permainan gerakan merangkak an
sederhana dan atau dan berlari melalui
potongan
tradisional. permainan
sederhana kertas.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai • Membuat
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal karya
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai pembagian. mozaik.
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000 • Membaca
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan percakapan
secara urut
masalah yang 1.000 sampai
atau loncat • Menulis
melibatkan 10.000 secara urut
penggunaan sifat- atau loncat.. cerIta
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan •
pada bilangan membilang secara Menggunak
cacah. urut dan loncat an kamus
bilangan 1.000 • Menulis
sampai dengan kalimat
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
 dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya kerajinan
dalam karya dalam karya dekoratif mozaik.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
bunga
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur potongan
karya dekoratif kertas yang
dengan benar. dipotong-
4.1.1 Mempraktikkan potong.
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….