SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Aplikasi
aan kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah • Tanggung Media SCI
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan perlombaan dan Jawab  Internet
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan harus • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah dilakukan. • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha makan  Bercerita • Kerja Sama
Esa. Esa. tentang
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, pengalaman Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang mempraktikkan • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- sikap pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila bersyukur. tentang
lambang negara dalam lambang  Mengidentifikasi sikap
“Garuda Pancasila”. negara “Garuda cara bersyukur. peserta
3.1 Memahami arti Pancasila”.  Menulis dan didik saat di
gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna menceritakan sekolah
 lambang negara simbol sila-sila pengalaman maupun
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan sikap informasi
4.1 Menceritakan arti benar. bersyukur. dari orang
gambar pada 3.1.2 Memahami arti  Mengidentifkasi lain
lambang negara penting bersyukur kebiasaan baik
“Garuda Pancasila”. kepada Tuhan yang harus Penilaian Diri:
sebagai salah satu dilakukan • Peserta
makna dari simbol sebelum dan didik
sila Pancasila yang sesudah mengisi
pertama makan. daftar cek
4.1.1 Menyajikan contoh  Menceritakan tentang
perilaku yang kebiasaan baik sikap
sesuai dengan yang harus peserta
salah satu sila dilakukan didik saat di
Pancasila dengan sebelum dan rumah, dan
benar. sesudah di sekolah
4.1.2 Menceritakan makan.
pengalaman  Mengidentifikasi Pengetahuan
bersyukur kepada cara bersyukur. Tes tertulis
Tuhan YME dengan  Menuliskan
benar. sikap bersyukur • Pola irama
yang pernah sederhana
dilakukan. pada lagu.
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Membaca dan • Ciri-ciri
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri menjawab makhluk
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup pertanyaan hidup.
 Menyebutkan sesuai teks • Nama dan
ciri, kebutuhan bacaan.
dan membuat tentang ciri-ciri lambang
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- kesimpulan makhluk hidup. bilangan
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang  Mengidentifikasi 1.000-10.000.
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup ciri-ciri makhluk • Urutan
perkembangan bacaan. hidup. bilangan
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menulis ciri-ciri • Bersyukur
ada di lingkungan ciri makhluk hidup makhluk hidup. • Gerak
 Membaca dan kombinasi
setempat yang yang terdapat pada
 disajikan dalam sebuah teks bacaan mengidentifikasi jalan dan lari.
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. ciri-ciri makhluk • Membilang
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat hidup. loncat
 Membuat bilangan
eksplorasi kesimpulan tentang
kalimat 1.000 sampai
lingkungan. ciri- ciri makhluk berdasarkan dengan
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan kosa kata yang 10.000.
tentang konsep ciri- teks bacaan. diberikan. • Nilai tempat
ciri, kebutuhan  Mengidentifikasi •
(makanan dan ciri-ciri makhluk Mengidentifik
tempat hidup), hidup asi cara
berdasarkan bersyukur.
pertumbuhan, dan
gambar. •
perkembangan  Menemukan Mengidentifik
makhluk hidup yang hubungan antar asi kebiasaan
ada di kedua gambar. baik sebelum
lingkungansetempat  Menceritakan dan sesudah
secara tertulis hasil makan.
menggunakan perbandingan. •
 Mengidentifikasi Penjumlahan
kosakata baku
kegiatan pada susun ke
dalam kalimat setiap gambar bawah.
efektif. berseri.
 Membuat cerita Keterampilan
berdasarkan
gambar berseri. Praktik/Kinerj
 Mengidentifikasi a
ciri-ciri makhluk
hidup. • Menyanyi
 Menuliskan ciri- lagu Cicak-
ciri makhluk Cicak di
hidup Dinding.
berdasarkan
gambar dan • Menulis Ciri-
sikap yang ciri makhluk
 harusdilakukan. hidup.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan •
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai Mempraktik
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan macam cara kan gerak
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari berjalan dan
kombinasi
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan berlari.
ruang, usaha, dan prosedur berbagai manfaat  Mempraktikkan jalan dan
keterhubungan gerakan jalan. berolahraga gerak lari.
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan kombinasi jalan •
bentuk permainan prosedur berbagai pentingnya danl ari. Menceritak
sederhana dan atau gerakan jalan menjaga  Bermain kuda- an hasil
tradisional. dengan benar. kesehatan kudaan. perbanding
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi  Berdiskusi
an.
kombinasi gerak mengenai cara manfaat
dasar lokomotor melakukan gerakan berolahraga •
sesuai dengan berjalan dan berlari melalui kegiatan Menyanyika
konsep tubuh, bermain kuda- n lagu Anak
ruang, usaha, dan kudaan. Ayam.
keterhubungan  Berdiskusi •
dalam berbagai pentingnya
Mengurutka
bentuk permainan menjaga
sederhana dan atau kesehatan. n bilangan
tradisional. 1.000
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama sampai
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan dan lambang dengan
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai bilangan. 10.000.
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Mengurutkan •
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan bilangan
secara urut Mempraktik
masalah yang 1.000 sampai  Berlatih
atau loncat kan gerak
melibatkan 10.000 secara urut membilang
penggunaan sifat- atau loncat.. secara loncat kombinasi
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan bilangan 1.000 melalui
pada bilangan membilang secara sampai dengan permainan
cacah. urut dan loncat 10.000. kuda-
bilangan 1.000  Berlatih
 sampai dengan mengurutkan kudaan.
10.000 dengan bilangan 1.000 •
benar sampa idengan Menceritak
4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000. an
1.000 sampai  Berlatih
10.000 secara menentukan pengalama
panjang (sepuluh nilai tempat n
ribuan, ribuan, bilangan. bersyukur.
ratusan, puluhan,  Berlatih • Membuat
dan satuan) dengan menyelesaikan cerita dari
benar. soal gambar
penjumlahan
berseri.
dengan cara
susun ke •
bawah. Menyelesai
 Berlatih kan soal
menyelesaikan cerita.
soal cerita • Membuat
penjumlahan. soal cerita
 Menyelesaikan
penjumlaha
soal
penjumlahan. n
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu
dan Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama yang memiliki
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pola irama
pada lagu sederhana.
4.2 Menampilkan sebuah lagu.
 Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi irama
irama melalui lagu. bentuk pola irama sederhana pada
sederhana pada lagu.
sebuah lagu.  Menyanyikan
4.2.1 Memperagakan pola lagu Anak
 irama sederhana. Ayam.
4.2.1 Membuat pola  Mengidentifikasi
sederhana dengan ciri-ciri makhluk
hidup yang ada
percaya diri.
pada lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikasi
pola irama
sederhana pada
lagu.

Mengetahui, Majasari, Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

Siti Sopia
Ajid, S.Pd
NIP. 196605292007012001
NIP.
196212131984101006
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagam sikap baik • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu lingkungan sekitar n individu di dalam • Disiplin  Aplikasi
aan di lingkungan sekitar sebagai anugerah lingkungan menerima • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekitar perbedaan Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Esa.  Mengetahui  Menghargai • Santun  Lingkungan
Esa. 2.3.1 Menerapkan bentuk perbedaan. • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam kebersatu  Menghargai • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman an dalam perbedaan cara • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu di keberaga berdoa.
karakteristik individu lingkungan sekitar.  Menceritakan Jurnal:
man di
di lingkungan 3.3.1 Mengetahui makna cara berdoa. • Catatan
lingkungan 
sekitar. keberagaman Mengidentifikasi pendidik
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di sekitar cara berdoa tentang
keberagaman lingkungan sekitar. pada setiap sikap
karakteristik individu 3.3.2 Mengidentifikasi agama. peserta
di lingkungan keberagaman  Menghargai didik saat di
sekitar. kebiasaan, perbedaan sekolah
4.3 Menyajikan makna kesukaan/hobi individu kesukaan. maupun
 keberagaman dalam kehidupan informasi
karakteristik individu sehari-hari di sekolah dari orang
di lingkungan dan di rumah. . lain
sekitar. 4.3.1 Menyajikan contoh
1.4 Mensyukuri makna keberagaman Penilaian Diri:
bersatu dalam kebiasaan, • Peserta
keberagaman di kesukaan/hobi individu didik
lingkungan sekitar dalam kehidupan mengisi
sebagai anugerah sehari-hari di sekolah daftar cek
Tuhan Yang Maha dan di rumah. tentang
Esa 4.3.2 Menceritakan sikap
2.4 Menampilkan sikap pengalaman peserta
kerja sama sebagai keberagaman didik saat di
wujud bersatu kebiasaan, rumah, dan
dalam keberagaman kesukaan/hobi individu di sekolah
di lingkungan sekitar dalam kehidupan
3.4 Memahami makna sehari-hari di sekolah Pengetahuan
bersatu dalam dan di rumah. Tes tertulis
keberagaman di 1.4.1 Meyakini makna
lingkungan sekitar. bersatu dalam • Ciri-ciri
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di pertumbuhan
bentuk kebersatuan lingkungan sekitar dan
dalam keberagaman sebagai anugerah perkembanga
di lingkungan Tuhan Yang Maha Esa n manusia.
sekitar. 2.4.1 Bersikap kerja sama •
sebagai wujud bersatu Pertumbuhan
dalam keberagaman di dan
lingkungan sekitar perkembanga
3.4.1 Mengetahui makna n.
bersatu dalam • Pengaruh
keberagaman di makanan
lingkungan sekitar. dalam proses
3.4.2 Memahami manfaat pertumbuhan
bersatu dalam dan
keberagaman di perkembanga
 sekolah. n manusia.
4.4.1 Menyajikan contoh •
kebersatuan dalam Penjumlahan
keberagaman di dengan teknik
lingkungan sekolah. menyimpan.
4.4.2 • Makanan
Menceritakanpengala bergizi dan
man berkaitan dengan pengaruh
manfaat bersatu dalam makanan
menjalankan satu pada proses
kegiatan di sekolah pertumbuhan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentif  Mengidentifikasi dan
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada ikasi ciri-ciri ciri-ciri perkembanga
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan n manusia..
hidup danperkembang • Olahraga
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
 Menyebutk an manusia. dan rekreasi
(makanan dan ciri makhluk hidup an dan  Membuat sebagai salah
tempat hidup), pada sebuah bacaan. membuat pertanyaan satu faktor
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan untuk yang
perkembangan makhluk hidup yang tentang mewawancarai mempengaru
makhluk hidup yang terdapat pada sebuah makhluk orang tua. hi proses
ada di lingkungan teks bacaan dengan hidup  Menulis tentang pertumbuhan
pertumbuhan dan
setempat yang tepat.
dan perkembanga
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan perkembangan n.
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri diri. • Berbagai
visual, dan/atau makhluk hidup  Mengidentifikasi jenis
eksplorasi berdasarkan teks makanan yang olahraga.
lingkungan. bacaan. baik untuk •
4.4 Menyajikan laporan dikonsumsi. Pengurangan
 Menuliskan dengan tanpa
tentang konsep ciri-
syarat makanan teknik
ciri, kebutuhan yang baik untuk meminjam.
(makanan dan dikonsumsi. • Tidur
tempat hidup),  Mengidentifkasi sebagai
 pengaruh faktor yang
makanan pada mempengaru
proses hi proses
pertumbuhan pertumbuhan
pertumbuhan, dan dan dan
perkembangan perkembangan perkembanga
manusia. n manusia.
makhluk hidup yang
 Menjelaskan • Kebiasaan
ada di tidur sebagai yang baik
lingkungansetempat faktor yang sebelum
secara tertulis mempengaruhi tidur.
menggunakan proses • Berbagai
kosakata baku pertumbuhan cara berdoa.
danperkembang
dalam kalimat
an. Keterampilan
efektif.  Menuliskan
cerita tentang Praktik/Kinerj
kebiasaan baik a
sebelum tidur
sesuai gambar. • Menari
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu dengan
Jasmani, kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan kecepatan gerak
Olahraga dan dasar lokomotor makhluk hidup. berjalan berjalan lambat
Kesehatan sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi dan berlari merangkakdan
tangan.
konsep tubuh, gerakan merangkak  Menjelaska berlari.
ruang, usaha, dan dan berlari melalui n manfaat  Bermain Kijang • Bermain
keterhubungan permainan sederhana berolahrag dan Rusa. Adu
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan a  Menjelaskan Kecepatan.
bentuk permainan kombinasi gerakan  Menjelaska faktor olahraga • Memberikan
sederhana dan atau merangkak dan berlari n dan rekreasi pendapat
tradisional. melalui permainan pentingnya pada proses tentang
4.1 Mempraktikkan sederhana. menjaga pertumbuhan
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai kesehatan danperkembang sikap
dasar lokomotor cara mengkombinasi an. menerima
sesuai dengan gerakan merangkak  Mewawancara perbedaan.
 konsep tubuh, dan berlari melalui teman • Menari
ruang, usaha, dan permainan sederhana mengenai dengan
keterhubungan olahraga gerakan
dalam berbagai kesukaan. kuat dan
bentuk permainan  Menceritakan
sederhana dan atau olahraga lemah pada
tradisional. kesukaan. tangan.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilan  Berlatih •
sifat operasi hitung opersai hitung g bilangan menyelesaian Mengemuk
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 soal akan
cacah. 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan pendapat.
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan tanpa teknik
10.000 • Bermain
masalah yang 1.000 sampai 10.000 menyimpan.
secara Kijang dan
melibatkan secara urut atau  Menyelesaikan
penggunaan sifat- loncat.. urut atau soal Rusa.
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan loncat penjumlahan •
pada bilangan membilang secara urut dengan teknik Mewawanc
cacah. dan loncat bilangan menyimpan. ara teman.
1.000 sampai dengan  Menyelesaikan • Bercerita
10.000 dengan benar soal
tentang
4.1.2 Menuliskan bilangan pengurangan
1.000 sampai 10.000 tanpa teknik olahraga
secara panjang meminjam. kesukaan.
(sepuluh ribuan,  Menyelesaikan •
ribuan, ratusan, soal Berpendap
puluhan, dan satuan) pengurangan at dalam
dengan benar. dengan teknik menentuka
meminjam.
n sikap saat
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari
dan Prakarya gerakan dengan gerakan melihat
gerak tari. gerak anggota tubuh
anggota lambat perbedaan.
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian.
tubuh pada padatangan. • Menulis
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak
sebuah  Menari dengan cerita
kuat dan lemah pada tarian gerakan kuat sesuai
tangan dalam suatu dan lemah pada gambar
 tari. tangan.
4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Aplikasi
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar membantu Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui teman. • Santun  Lingkungan
Esa Esa bentuk  Menuliskan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan saran untuk • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam teman sebagai • Kerja Sama
wujud bersatu bersatu dalam bentuk
keberagama
dalam keberagaman keberagaman di menghargai. Jurnal:
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar
n di  Menuliskan • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan saran kepada pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar teman agar tentang
keberagaman di keberagaman di saling sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. menghargai. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat  Memberi saran didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam kepada teman sekolah
dalam keberagaman keberagaman di agar bersikap maupun
 di lingkungan sekolah. saling informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh menghargai. dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri pertumbuhan rumah, dan
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup ayam. di sekolah
 Menyebutkan  Menuliskan
ciri, kebutuhan bacaan.
dan membuat tahapan Pengetahuan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- kesimpulan pertumbuhan Tes tertulis
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang danperkembang
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup an ayam. • Tahapan
perkembangan bacaan.  Mengidentifikasi pertumbuhan
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- pertumbuhan dan
ada di lingkungan ciri makhluk hidup dan perkembanga
perkembangan n ayam.
setempat yang yang terdapat pada
kucing. • Perkalian
disajikan dalam sebuah teks bacaan  Menjawab •
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. pertanyaan Pertumbuhan
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat tentang dan
eksplorasi kesimpulan tentang pertumbuhan perkembanga
lingkungan. ciri- ciri makhluk dan perawatan n.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan kucing sesuai • Menghargai
teks. perbedaan.
tentang konsep ciri- teks bacaan.
 Berdiskusi • Jenis-jenis
ciri, kebutuhan tentang ikan dan ciri-
(makanan dan perbedaan cirinya.
 warna anak • Gambar
kucing. dekoratif
 Menulis hewan • Tahapan
yang memiliki pertumbuhan
kemiripan kupu-kupu.
dengan kucing. • Cara
 Mengidentifikasi menghargai
dan menuliskan perbedaan
jenis ikan dan pertumbuhan
ciri-cirinya. dan
 Mengidentifkasi perkembanga
tempat hidup), pertumbuhan n.
pertumbuhan, dan dan • Tahapan
perkembangan perkembangan pertumbuhan
makhluk hidup yang kupu-kupu. dan
ada di  Menulis setiap perkembanga
lingkungansetempat tahap n katak.
pertumbuhan • Tahapan
secara tertulis dan pertumbuhan
menggunakan perkembangan dan
kosakata baku kupu-kupu. perkembanga
dalam kalimat  Mengidentifikasi n nyamuk.
efektif. pertumbuhan
dan Keterampilan
perkembangan
katak. Praktik/Kinerj
 Menjelaskan a
pertumbuhan
dan •
perkembangan Menggamb
nyamuk. ar
 Berlatih • Menulis
menuliskan
saran. • Bermain
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih Adu
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan mempraktikkan Kecepatan.
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan gerak • Memberikan
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari kombinasi lari pendapat
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan dan lompat. tentang
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat  Menirukan
keterhubungan merangkak dan berolahraga gerak tahapan sikap
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan daur hidup menerima
bentuk permainan permainan pentingnya kupukupu. perbedaan.
sederhana dan atau sederhana menjaga • Menghias
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan gambar
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan menggunak
kombinasi gerak merangkak dan
an garis.
dasar lokomotor berlari melalui
sesuai dengan permainan • Menirukan
konsep tubuh, sederhana. gerak daur
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi hidup kupu-
keterhubungan mengenai cara kupu.
dalam berbagai mengkombinasi • Menulis dan
bentuk permainan gerakan merangkak menyampai
sederhana dan atau dan berlari melalui
kan saran.
tradisional. permainan
sederhana • Membuat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai poster
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal • Memberikan
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai perkalian. saran
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Berlatih
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan soal
secara urut
masalah yang 1.000 sampai perkalian.
melibatkan 10.000 secara urut
atau loncat
penggunaan sifat- atau loncat..
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
pada bilangan membilang secara
cacah. urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
 10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya hewan sesuai
dalam karya dalam karya dekoratif imajinasi.
 Menghias
dekoratif. dekoratif.
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi dekoratif ikan
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur menggunakan
karya dekoratif garis.
dengan benar.  Membuat poster
4.1.1 Mempraktikkan ajakan
menghindari
pembuatan karya
penyakit
dekoratif. demam
4.1.2 Memeragakan berdarah.
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui …………………, ...............

 Kepala Sekolah,
Guru Kelas 3

………………………………
NIP. ………………………… ………………………………
NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Aplikasi
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun  Lingkungan
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam kerjasama • Kerja Sama
wujud bersatu bersatu dalam
keberagama
dalam keberagaman keberagaman di Jurnal:
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar
n di • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar tentang
keberagaman di keberagaman di sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam sekolah
dalam keberagaman keberagaman di maupun
 di lingkungan sekolah. informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri daun. rumah, dan
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup  Mengidentifikasi di sekolah
 Menyebutkan tumbuhan yang
ciri, kebutuhan bacaan.
dan membuat berkembang Pengetahuan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- kesimpulan biak dengan biji. Tes tertulis
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang  Menuliskan
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup tahapan • Kerajinan
perkembangan bacaan. pertumbuhan Mozaik
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- tanaman yang •
ada di lingkungan ciri makhluk hidup berkembang Perkembanga
biak dengan biji. n tanaman
setempat yang yang terdapat pada
 Mengidentifikasi • Pembagian
disajikan dalam sebuah teks bacaan berbagai • Berbagai
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. macam bunga. jenis
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat  Mendeskripsika tumbuhan
eksplorasi kesimpulan tentang n salah satu yang
lingkungan. ciri- ciri makhluk bunga. berkembang
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan  Menjelaskan biak dengan
tumbuhan yang biji.
tentang konsep ciri- teks bacaan.
berkembang • Tahapan
ciri, kebutuhan biak dengan perkembanga
(makanan dan umbi. n tumbuhan
  Menyebutkan berbiji.
berbagi jenis • Jenis-jenis
umbi. bunga
 Berlatih •
membaca Perkembangb
percakapan. iakan
 Mencari kata- tumbuhan
tempat hidup), kata baru, lalu dengan umbi.
pertumbuhan, dan mencari artinya •
perkembangan dalam kamus. Pertumbuhan
makhluk hidup yang  Menggunakan dan
ada di kata-kata perkembangb
lingkungansetempat tersebut dalam iakan
kalimat. tanaman
secara tertulis  Menulis cerita dengan
menggunakan  Menjelaskan spora.
kosakata baku perkembanganb • Arti kata-
dalam kalimat iakan tumbuhan kata baru.
efektif. dengan bantuan • Tahapan
manusia. pertumbuhan
 Menjawab dan
pertanyaan perkembanga
sesuai teks. n tanaman
 Mencari arti dengan
kata dalam bantuan
kamus. manusia.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan bambu. Keterampilan
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari dan lompat. Praktik/Kinerj
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan a
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat
keterhubungan merangkak dan berolahraga • Menghias
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan gambar
bentuk permainan permainan pentingnya
 sederhana dan atau sederhana menjaga dengan
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan potongan
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan daun
kombinasi gerak merangkak dan kering.
dasar lokomotor berlari melalui
sesuai dengan permainan • Bermain
konsep tubuh, sederhana. lompat
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi bambu.
keterhubungan mengenai cara • Menghias
dalam berbagai mengkombinasi gambar
bentuk permainan gerakan merangkak menggunak
sederhana dan atau dan berlari melalui
an
tradisional. permainan
sederhana potongan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai kertas.
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal • Membuat
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai pembagian. karya
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000 mozaik.
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan • Membaca
secara urut
masalah yang 1.000 sampai
atau loncat percakapan
melibatkan 10.000 secara urut
penggunaan sifat- atau loncat.. • Menulis
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan cerIta
pada bilangan membilang secara •
cacah. urut dan loncat Menggunak
bilangan 1.000 an kamus
sampai dengan • Menulis
10.000 dengan
kalimat
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
 dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya kerajinan
dalam karya dalam karya dekoratif mozaik.
 Menghias
dekoratif. dekoratif.
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi bunga
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur potongan
karya dekoratif kertas yang
dengan benar. dipotong-
4.1.1 Mempraktikkan potong.
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….