SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Penguatan Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap:  Religius 32 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur  Nasionalis  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Mandiri  Lingkungan
aan kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah • Tanggung  Gotong
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan perlombaan dan Jawab Royong
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang • Santun  Integritas
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan harus • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah dilakukan. • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha makan  Bercerita • Kerja Sama
Esa. Esa. tentang
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, pengalaman Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang mempraktikkan • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- sikap pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila bersyukur. tentang
lambang negara dalam lambang  Mengidentifikasi sikap
“Garuda Pancasila”. negara “Garuda cara bersyukur. peserta
3.1 Memahami arti Pancasila”.  Menulis dan didik saat di
gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna menceritakan sekolah
lambang negara simbol sila-sila maupun
 “Garuda Pancasila”. Pancasila dengan pengalaman informasi
4.1 Menceritakan arti benar. sikap dari orang
gambar pada 3.1.2 Memahami arti bersyukur. lain
lambang negara penting bersyukur  Mengidentifkasi
“Garuda Pancasila”. kepada Tuhan kebiasaan baik Penilaian Diri:
sebagai salah satu yang harus • Peserta
makna dari simbol dilakukan didik
sila Pancasila yang sebelum dan mengisi
pertama sesudah daftar cek
4.1.1 Menyajikan contoh makan. tentang
perilaku yang  Menceritakan sikap
sesuai dengan kebiasaan baik peserta
salah satu sila yang harus didik saat di
Pancasila dengan dilakukan rumah, dan
benar. sebelum dan di sekolah
4.1.2 Menceritakan sesudah
pengalaman makan. Pengetahuan
bersyukur kepada  Mengidentifikasi Tes tertulis
Tuhan YME dengan cara bersyukur.
benar.  Menuliskan • Pola irama
sikap bersyukur sederhana
yang pernah pada lagu.
dilakukan. • Ciri-ciri
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Membaca dan makhluk
Indonesia si ciri-ciri menjawab hidup.
kosakata dalam teks makhluk hidup pada
makhluk hidup pertanyaan • Nama dan
tentang konsep ciri- sebuah teks lambang
ciri, kebutuhan bacaan.  Menyebutkan sesuai teks
tentang ciri-ciri bilangan
dan membuat
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- 1.000-10.000.
kesimpulan makhluk hidup.
tempat hidup), ciri makhluk hidup • Urutan
tentang  Mengidentifikasi
pertumbuhan, dan pada sebuah bilangan
makhluk hidup ciri-ciri makhluk
perkembangan bacaan. • Bersyukur
hidup.
• Gerak
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menulis ciri-ciri
kombinasi
ada di lingkungan ciri makhluk hidup makhluk hidup.
jalan dan lari.
setempat yang yang terdapat pada  Membaca dan • Membilang
disajikan dalam sebuah teks bacaan mengidentifikasi
 dengan tepat. ciri-ciri makhluk loncat
4.4.2 Membuat hidup. bilangan
kesimpulan tentang  Membuat 1.000 sampai
kalimat dengan
ciri- ciri makhluk
berdasarkan 10.000.
hidup berdasarkan • Nilai tempat
kosa kata yang
teks bacaan. diberikan. •
bentuk lisan, tulis,  Mengidentifikasi Mengidentifik
visual, dan/atau ciri-ciri makhluk asi cara
eksplorasi hidup bersyukur.
lingkungan. berdasarkan •
gambar. Mengidentifik
4.4 Menyajikan laporan
 Menemukan asi kebiasaan
tentang konsep ciri- baik sebelum
hubungan antar
ciri, kebutuhan dan sesudah
kedua gambar.
(makanan dan  Menceritakan makan.
tempat hidup), hasil •
pertumbuhan, dan perbandingan. Penjumlahan
perkembangan  Mengidentifikasi susun ke
kegiatan pada bawah.
makhluk hidup yang
ada di setiap gambar
berseri. Keterampilan
lingkungansetempat
 Membuat cerita
secara tertulis Praktik/Kinerj
berdasarkan
menggunakan gambar berseri. a
kosakata baku  Mengidentifikasi
dalam kalimat • Menyanyi
ciri-ciri makhluk
efektif. hidup. lagu Cicak-
 Menuliskan ciri- Cicak di
ciri makhluk Dinding.
hidup • Menulis Ciri-
berdasarkan ciri makhluk
gambar dan hidup.
sikap yang
•
harusdilakukan.
Mempraktik
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai kan gerak
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan macam cara kombinasi
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari berjalan dan jalan dan
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan berlari.
lari.
ruang, usaha, dan prosedur berbagai manfaat  Mempraktikkan
keterhubungan gerakan jalan. •
berolahraga gerak
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan kombinasi jalan Menceritak
bentuk permainan prosedur berbagai pentingnya danl ari. an hasil
sederhana dan atau gerakan jalan menjaga  Bermain kuda- perbanding
tradisional. dengan benar. kesehatan kudaan. an.
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi  Berdiskusi •
kombinasi gerak mengenai cara manfaat Menyanyika
dasar lokomotor melakukan gerakan berolahraga
sesuai dengan berjalan dan berlari n lagu Anak
melalui kegiatan
konsep tubuh, Ayam.
bermain kuda-
ruang, usaha, dan kudaan. •
keterhubungan  Berdiskusi Mengurutka
dalam berbagai pentingnya n bilangan
bentuk permainan menjaga 1.000
sederhana dan atau kesehatan. sampai
tradisional.
dengan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama
sifat operasi hitung sifat opersai hitung dan lambang 10.000.
bilangan
pada bilangan bilangan cacah. bilangan. •
1.000 sampai
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Mengurutkan Mempraktik
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan bilangan kan gerak
secara urut
masalah yang 1.000 sampai  Berlatih kombinasi
melibatkan 10.000 secara urut atau loncat
membilang melalui
penggunaan sifat- atau loncat.. secara loncat
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan permainan
bilangan 1.000
pada bilangan membilang secara kuda-
sampai dengan
cacah. urut dan loncat 10.000. kudaan.
bilangan 1.000  Berlatih •
sampai dengan mengurutkan Menceritak
10.000 dengan bilangan 1.000 an
benar sampa idengan
 4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000. pengalama
1.000 sampai  Berlatih n
10.000 secara menentukan bersyukur.
panjang (sepuluh nilai tempat • Membuat
ribuan, ribuan, bilangan.
ratusan, puluhan, cerita dari
 Berlatih
dan satuan) dengan menyelesaikan gambar
benar. soal berseri.
penjumlahan •
dengan cara Menyelesai
susun ke kan soal
bawah. cerita.
 Berlatih • Membuat
menyelesaikan
soal cerita
soal cerita
penjumlahan. penjumlaha
 Menyelesaikan n
soal
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu
dan Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama yang memiliki
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pola irama
4.2 Menampilkan sebuah lagu. pada lagu sederhana.
 Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
irama
irama melalui lagu. bentuk pola irama sederhana pada
sederhana pada lagu.
sebuah lagu.  Menyanyikan
4.2.1 Memperagakan pola lagu Anak
irama sederhana. Ayam.
4.2.1 Membuat pola  Mengidentifikasi
sederhana dengan ciri-ciri makhluk
hidup yang ada
 percaya diri. pada lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikasi
pola irama
sederhana pada
lagu.

Mengetahui Batam, 20 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas III B

Djali Marman, S.Pd.SD Randy Fandriyoga, S.E

NIP.196802281989081001 NIP.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Penguatan Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap:  Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagam sikap baik • Jujur  Nasionalis  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu lingkungan sekitar n individu di dalam • Disiplin  Mandiri  Lingkungan
aan di lingkungan sekitar sebagai anugerah lingkungan menerima • Tanggung  Gotong
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekitar perbedaan Jawab Royong
Tuhan Yang Maha Esa.  Mengetahui  Menghargai • Santun  Integritas
Esa. 2.3.1 Menerapkan bentuk perbedaan. • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam kebersatu  Menghargai • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman perbedaan cara • Kerja Sama
an dalam
keberagaman karakteristik individu di berdoa.
karakteristik individu lingkungan sekitar. keberaga Jurnal:
man di  Menceritakan
di lingkungan 3.3.1 Mengetahui makna cara berdoa. • Catatan
sekitar. keberagaman lingkungan pendidik
 Mengidentifikasi
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di sekitar tentang
cara berdoa
keberagaman lingkungan sekitar. pada setiap sikap
karakteristik individu 3.3.2 Mengidentifikasi agama. peserta
di lingkungan keberagaman  Menghargai didik saat di
sekitar. kebiasaan, perbedaan sekolah
4.3 Menyajikan makna kesukaan/hobi individu kesukaan. maupun
keberagaman dalam kehidupan informasi
 karakteristik individu sehari-hari di sekolah dari orang
di lingkungan dan di rumah. . lain
sekitar. 4.3.1 Menyajikan contoh
1.4 Mensyukuri makna keberagaman Penilaian Diri:
bersatu dalam kebiasaan, • Peserta
keberagaman di kesukaan/hobi individu didik
lingkungan sekitar dalam kehidupan mengisi
sebagai anugerah sehari-hari di sekolah daftar cek
Tuhan Yang Maha dan di rumah. tentang
Esa 4.3.2 Menceritakan sikap
2.4 Menampilkan sikap pengalaman peserta
kerja sama sebagai keberagaman didik saat di
wujud bersatu kebiasaan, rumah, dan
dalam keberagaman kesukaan/hobi individu di sekolah
di lingkungan sekitar dalam kehidupan
3.4 Memahami makna sehari-hari di sekolah Pengetahuan
bersatu dalam dan di rumah. Tes tertulis
keberagaman di 1.4.1 Meyakini makna
lingkungan sekitar. bersatu dalam • Ciri-ciri
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di pertumbuhan
bentuk kebersatuan lingkungan sekitar dan
dalam keberagaman sebagai anugerah perkembanga
di lingkungan Tuhan Yang Maha Esa n manusia.
sekitar. 2.4.1 Bersikap kerja sama •
sebagai wujud bersatu Pertumbuhan
dalam keberagaman di dan
lingkungan sekitar perkembanga
3.4.1 Mengetahui makna n.
bersatu dalam • Pengaruh
keberagaman di makanan
lingkungan sekitar. dalam proses
3.4.2 Memahami manfaat pertumbuhan
bersatu dalam dan
keberagaman di perkembanga
sekolah. n manusia.
4.4.1 Menyajikan contoh •
 kebersatuan dalam Penjumlahan
keberagaman di dengan teknik
lingkungan sekolah. menyimpan.
4.4.2 • Makanan
Menceritakanpengala bergizi dan
man berkaitan dengan pengaruh
manfaat bersatu dalam makanan
menjalankan satu pada proses
kegiatan di sekolah pertumbuhan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentif  Mengidentifikasi dan
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada ikasi ciri-ciri ciri-ciri perkembanga
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan n manusia..
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- hidup danperkembang • Olahraga
 Menyebutk an manusia. dan rekreasi
(makanan dan ciri makhluk hidup sebagai salah
an dan  Membuat
tempat hidup), pada sebuah bacaan. membuat pertanyaan satu faktor
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan untuk yang
perkembangan makhluk hidup yang tentang mewawancarai mempengaru
makhluk hidup yang terdapat pada sebuah makhluk orang tua. hi proses
ada di lingkungan teks bacaan dengan hidup  Menulis tentang pertumbuhan
pertumbuhan dan
setempat yang tepat.
dan perkembanga
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan n.
perkembangan
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri • Berbagai
diri.
visual, dan/atau makhluk hidup  Mengidentifikasi jenis
eksplorasi berdasarkan teks makanan yang olahraga.
lingkungan. bacaan. baik untuk •
4.4 Menyajikan laporan dikonsumsi. Pengurangan
 Menuliskan dengan tanpa
tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan syarat makanan teknik
yang baik untuk meminjam.
(makanan dan • Tidur
dikonsumsi.
tempat hidup),
 Mengidentifkasi sebagai
pertumbuhan, dan faktor yang
pengaruh
perkembangan mempengaru
makanan pada
makhluk hidup yang hi proses
proses
 pertumbuhan pertumbuhan
dan dan
perkembangan perkembanga
manusia. n manusia.
 Menjelaskan • Kebiasaan
ada di
tidur sebagai yang baik
lingkungansetempat faktor yang sebelum
secara tertulis mempengaruhi tidur.
menggunakan proses • Berbagai
kosakata baku pertumbuhan cara berdoa.
dalam kalimat danperkembang
efektif. an. Keterampilan
 Menuliskan
cerita tentang Praktik/Kinerj
kebiasaan baik a
sebelum tidur
sesuai gambar. • Menari
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu dengan
Jasmani, kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan kecepatan gerak
Olahraga dan dasar lokomotor makhluk hidup. berjalan berjalan lambat
Kesehatan sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi dan berlari merangkakdan tangan.
konsep tubuh, gerakan merangkak  Menjelaska berlari.
• Bermain
ruang, usaha, dan dan berlari melalui n manfaat  Bermain Kijang
keterhubungan permainan sederhana berolahrag dan Rusa. Adu
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan a  Menjelaskan Kecepatan.
bentuk permainan kombinasi gerakan  Menjelaska faktor olahraga • Memberikan
sederhana dan atau merangkak dan berlari n dan rekreasi pendapat
tradisional. melalui permainan pentingnya pada proses tentang
4.1 Mempraktikkan sederhana. menjaga pertumbuhan sikap
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai kesehatan danperkembang
dasar lokomotor cara mengkombinasi menerima
an.
sesuai dengan gerakan merangkak perbedaan.
 Mewawancara
konsep tubuh, dan berlari melalui teman • Menari
ruang, usaha, dan permainan sederhana mengenai dengan
keterhubungan olahraga gerakan
dalam berbagai kesukaan.
 bentuk permainan  Menceritakan kuat dan
sederhana dan atau olahraga lemah pada
tradisional. kesukaan. tangan.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilan  Berlatih •
sifat operasi hitung opersai hitung g bilangan menyelesaian Mengemuk
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 soal
cacah. 3.1.2 Memahami cara akan
sampai penjumlahan
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan tanpa teknik pendapat.
10.000 • Bermain
masalah yang 1.000 sampai 10.000 menyimpan.
melibatkan secara urut atau secara
 Menyelesaikan Kijang dan
penggunaan sifat- loncat.. urut atau soal Rusa.
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan loncat penjumlahan •
pada bilangan membilang secara urut dengan teknik Mewawanc
cacah. dan loncat bilangan menyimpan.
1.000 sampai dengan ara teman.
 Menyelesaikan
10.000 dengan benar soal • Bercerita
4.1.2 Menuliskan bilangan pengurangan tentang
1.000 sampai 10.000 tanpa teknik olahraga
secara panjang meminjam. kesukaan.
(sepuluh ribuan,  Menyelesaikan •
ribuan, ratusan, soal Berpendap
puluhan, dan satuan) pengurangan
dengan benar. at dalam
dengan teknik
menentuka
meminjam.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari n sikap saat
dan Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan melihat
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian. anggota lambat perbedaan.
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tubuh pada padatangan. • Menulis
sebuah  Menari dengan cerita
kuat dan lemah pada
tarian gerakan kuat sesuai
tangan dalam suatu dan lemah pada
tari. gambar
tangan.
4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.

Mengetahui Batam, 28 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas III B

Djali Marman, S.Pd.SD Randy Fandriyoga, S.E

NIP.196802281989081001 NIP.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Penguatan Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap:  Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur  Nasionalis  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Mandiri  Lingkungan
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung  Gotong
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar membantu Jawab Royong
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui teman. • Santun  Integritas
Esa Esa bentuk  Menuliskan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan saran untuk • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud teman sebagai • Kerja Sama
dalam
wujud bersatu bersatu dalam bentuk
dalam keberagaman keberagaman di keberagama Jurnal:
menghargai.
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar n di • Catatan
 Menuliskan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan saran kepada pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar teman agar tentang
keberagaman di keberagaman di saling sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. menghargai. peserta didik
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat  Memberi saran saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam kepada teman sekolah
dalam keberagaman keberagaman di maupun
 di lingkungan sekolah. agar bersikap informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh saling dari orang
kebersatuan dalam menghargai. lain
keberagaman di Penilaian Diri:
lingkungan sekolah. • Peserta didik
mengisi
4.4.2 daftar cek
Menceritakanpengala tentang
man berkaitan sikap
dengan manfaat peserta didik
bersatu dalam saat di
menjalankan satu rumah, dan
kegiatan di sekolah di sekolah
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi Pengetahuan
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri pertumbuhan Tes tertulis
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk hidup ayam. • Tahapan
 Menyebutkan  Menuliskan pertumbuhan
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
dan membuat tahapan dan
(makanan dan ciri makhluk hidup perkembangan
kesimpulan pertumbuhan
tempat hidup), pada sebuah bacaan. tentang danperkembang ayam.
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup an ayam. • Perkalian
perkembangan makhluk hidup yang  Mengidentifikasi • Pertumbuhan
makhluk hidup yang terdapat pada pertumbuhan dan
ada di lingkungan sebuah teks bacaan dan perkembangan
perkembangan .
setempat yang dengan tepat.
kucing. • Menghargai
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan perbedaan.
 Menjawab
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri • Jenis-jenis
pertanyaan
visual, dan/atau makhluk hidup tentang ikan dan ciri-
eksplorasi berdasarkan teks pertumbuhan cirinya.
lingkungan. bacaan. dan perawatan • Gambar
kucing sesuai dekoratif
teks. • Tahapan
4.4 Menyajikan laporan
 Berdiskusi pertumbuhan
tentang konsep ciri- kupu-kupu.
tentang
ciri, kebutuhan • Cara
perbedaan
(makanan dan warna anak menghargai
tempat hidup), kucing. perbedaan
pertumbuhan, dan  Menulis hewan pertumbuhan
yang memiliki dan
perkembangan
kemiripan perkembangan
makhluk hidup yang .
dengan kucing.
ada di  Mengidentifikasi • Tahapan
lingkungansetempat dan menuliskan pertumbuhan
secara tertulis jenis ikan dan dan
menggunakan ciri-cirinya. perkembangan
kosakata baku  Mengidentifkasi katak.
pertumbuhan • Tahapan
dalam kalimat
dan pertumbuhan
efektif. dan
perkembangan
kupu-kupu. perkembangan
 Menulis setiap nyamuk.
tahap
pertumbuhan Keterampilan
dan Praktik/Kinerja
perkembangan • Menggambar
kupu-kupu. • Menulis
 Mengidentifikasi • Bermain Adu
pertumbuhan Kecepatan.
dan • Memberikan
perkembangan pendapat
katak.
tentang
 Menjelaskan
pertumbuhan sikap
dan menerima
perkembangan perbedaan.
nyamuk. • Menghias
 Berlatih gambar
menuliskan menggunaka
saran. n garis.
• Menirukan
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih gerak daur
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan mempraktikkan hidup kupu-
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan gerak kupu.
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari kombinasi lari • Menulis dan
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan dan lompat.
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan menyampaik
manfaat  Menirukan
keterhubungan merangkak dan berolahraga gerak tahapan an saran.
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan daur hidup • Membuat
bentuk permainan permainan pentingnya kupukupu. poster
sederhana dan atau sederhana menjaga • Memberikan
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan saran
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan
kombinasi gerak merangkak dan
dasar lokomotor berlari melalui
sesuai dengan permainan
konsep tubuh, sederhana.
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai
keterhubungan cara mengkombinasi
dalam berbagai gerakan merangkak
bentuk permainan dan berlari melalui
sederhana dan atau permainan
tradisional. sederhana
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyelesai
sifat operasi hitung opersai hitung bilangan kan soal
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai perkalian.
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Berlatih
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan soal
secara urut
masalah yang 1.000 sampai 10.000 perkalian.
melibatkan secara urut atau atau loncat
penggunaan sifat- loncat..
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
pada bilangan membilang secara
cacah. urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan benar
 4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya hewan sesuai
dalam karya dalam karya dekoratif imajinasi.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi garis
dekoratif ikan
dekoratif. dan warna sebagai dengan
unsur karya dekoratif menggunakan
dengan benar. garis.
4.1.1 Mempraktikkan  Membuat poster
pembuatan karya ajakan
dekoratif. menghindari
4.1.2 Memeragakan penyakit
demam
penggunaan garis
berdarah.
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.
Mengetahui Batam, 5 Agustus 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas III B

Djali Marman, S.Pd.SD Randy Fandriyoga, S.E

NIP.196802281989081001 NIP.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Penguatan Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap:  Religius 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur  Nasionalis  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Mandiri  Lingkungan
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung  Gotong
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab Royong
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun  Integritas
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud kerjasama • Kerja Sama
dalam
wujud bersatu bersatu dalam
dalam keberagaman keberagaman di keberagama Jurnal:
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar n di • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar tentang
keberagaman di keberagaman di sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam sekolah
dalam keberagaman keberagaman di maupun
di lingkungan sekolah. informasi
 sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri daun. rumah, dan
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup  Mengidentifikasi di sekolah
ciri, kebutuhan bacaan.  Menyebutkan tumbuhan yang
dan membuat berkembang Pengetahuan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- Tes tertulis
kesimpulan biak dengan biji.
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang  Menuliskan
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup tahapan • Kerajinan
perkembangan bacaan. pertumbuhan Mozaik
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- tanaman yang •
ada di lingkungan ciri makhluk hidup berkembang Perkembanga
biak dengan biji. n tanaman
setempat yang yang terdapat pada
 Mengidentifikasi • Pembagian
disajikan dalam sebuah teks bacaan • Berbagai
berbagai
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. jenis
macam bunga.
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat  Mendeskripsika tumbuhan
eksplorasi kesimpulan tentang n salah satu yang
lingkungan. ciri- ciri makhluk bunga. berkembang
biak dengan
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan  Menjelaskan
biji.
tentang konsep ciri- teks bacaan. tumbuhan yang
• Tahapan
ciri, kebutuhan berkembang
perkembanga
(makanan dan biak dengan
n tumbuhan
umbi.
tempat hidup), berbiji.
 Menyebutkan
pertumbuhan, dan • Jenis-jenis
berbagi jenis
 umbi. bunga
 Berlatih •
membaca Perkembangb
percakapan. iakan
 Mencari kata- tumbuhan
kata baru, lalu dengan umbi.
mencari artinya •
perkembangan dalam kamus. Pertumbuhan
makhluk hidup yang  Menggunakan dan
ada di kata-kata perkembangb
tersebut dalam iakan
lingkungansetempat
kalimat. tanaman
secara tertulis dengan
 Menulis cerita
menggunakan spora.
 Menjelaskan
kosakata baku perkembanganb • Arti kata-
dalam kalimat iakan tumbuhan kata baru.
efektif. dengan bantuan • Tahapan
manusia. pertumbuhan
 Menjawab dan
pertanyaan perkembanga
sesuai teks. n tanaman
dengan
 Mencari arti
bantuan
kata dalam
manusia.
kamus.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat Keterampilan
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan bambu.
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari Praktik/Kinerj
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari dan lompat. a
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat • Menghias
keterhubungan merangkak dan berolahraga
dalam berbagai berlari melalui gambar
 Menjelaskan
bentuk permainan permainan pentingnya dengan
sederhana dan atau sederhana menjaga potongan
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan daun
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan
 kombinasi gerak merangkak dan kering.
dasar lokomotor berlari melalui • Bermain
sesuai dengan permainan lompat
konsep tubuh, sederhana.
bambu.
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi
keterhubungan mengenai cara • Menghias
dalam berbagai mengkombinasi gambar
bentuk permainan gerakan merangkak menggunak
sederhana dan atau dan berlari melalui an
tradisional. permainan potongan
sederhana kertas.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai • Membuat
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal
pada bilangan bilangan cacah. karya
1.000 sampai pembagian.
cacah. 3.1.2 Memahami cara mozaik.
10.000 • Membaca
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan
secara urut
masalah yang 1.000 sampai percakapan
melibatkan 10.000 secara urut atau loncat
• Menulis
penggunaan sifat- atau loncat.. cerIta
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
•
pada bilangan membilang secara
cacah. urut dan loncat Menggunak
bilangan 1.000 an kamus
sampai dengan • Menulis
10.000 dengan kalimat
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya kerajinan
 dalam karya dalam karya dekoratif mozaik.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi gambar
dekoratif. garis dan warna bunga
dengan
sebagai unsur
potongan
karya dekoratif kertas yang
dengan benar. dipotong-
4.1.1 Mempraktikkan potong.
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Batam, 13 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas III B

Djali Marman, S.Pd.SD Randy Fandriyoga, S.E

NIP.196802281989081001 NIP.