SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
Semester :1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur Guru
dan pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Buku
Kewarganega kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah • Tanggung Siswa
raan padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan perlombaan dan Jawab  Lingku
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang • Santun ngan
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan harus • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah dilakukan. • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha makan  Bercerita • Kerja Sama
Esa. Esa. tentang
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, pengalaman Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang mempraktikkan • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- sikap pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila bersyukur. tentang
lambang negara dalam lambang  Mengidentifikasi sikap
“Garuda Pancasila”. negara “Garuda cara bersyukur. peserta
3.1 Memahami arti Pancasila”.  Menulis dan didik saat di
gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna menceritakan sekolah
lambang negara simbol sila-sila pengalaman maupun
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan sikap informasi
4.1 Menceritakan arti benar. bersyukur. dari orang
 gambar pada 3.1.2 Memahami arti  Mengidentifkasi lain
lambang negara penting bersyukur kebiasaan baik
“Garuda Pancasila”. kepada Tuhan yang harus Penilaian Diri:
sebagai salah satu dilakukan • Peserta
makna dari simbol sebelum dan didik
sila Pancasila yang sesudah mengisi
pertama makan. daftar cek
4.1.1 Menyajikan contoh  Menceritakan tentang
perilaku yang kebiasaan baik sikap
sesuai dengan yang harus peserta
salah satu sila dilakukan didik saat di
Pancasila dengan sebelum dan rumah, dan
benar. sesudah di sekolah
4.1.2 Menceritakan makan.
pengalaman  Mengidentifikasi Pengetahuan
bersyukur kepada cara bersyukur. Tes tertulis
Tuhan YME dengan  Menuliskan
benar. sikap bersyukur • Pola irama
yang pernah sederhana
dilakukan. pada lagu.
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Membaca dan • Ciri-ciri
Indonesia si ciri-ciri menjawab makhluk
kosakata dalam teks makhluk hidup pada
makhluk hidup pertanyaan hidup.
tentang konsep ciri- sebuah teks • Nama dan
ciri, kebutuhan bacaan.  Menyebutkan sesuai teks
tentang ciri-ciri lambang
dan membuat
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- bilangan
kesimpulan makhluk hidup.
tempat hidup), ciri makhluk hidup 1.000-10.000.
tentang  Mengidentifikasi
pertumbuhan, dan pada sebuah • Urutan
makhluk hidup ciri-ciri makhluk
perkembangan bacaan. bilangan
hidup.
• Bersyukur
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menulis ciri-ciri
• Gerak
ada di lingkungan ciri makhluk hidup makhluk hidup.
kombinasi
setempat yang yang terdapat pada  Membaca dan jalan dan lari.
disajikan dalam sebuah teks bacaan mengidentifikasi • Membilang
ciri-ciri makhluk loncat
bentuk lisan, tulis, dengan tepat.
hidup. bilangan
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat  Membuat
eksplorasi kesimpulan tentang 1.000 sampai
kalimat dengan
lingkungan. ciri- ciri makhluk berdasarkan 10.000.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan kosa kata yang
 teks bacaan. diberikan. • Nilai tempat
 Mengidentifikasi •
ciri-ciri makhluk Mengidentifik
hidup asi cara
berdasarkan bersyukur.
gambar. •
 Menemukan Mengidentifik
tentang konsep ciri- hubungan antar asi kebiasaan
ciri, kebutuhan kedua gambar. baik sebelum
(makanan dan  Menceritakan dan sesudah
tempat hidup), hasil makan.
pertumbuhan, dan perbandingan. •
 Mengidentifikasi Penjumlahan
perkembangan
kegiatan pada susun ke
makhluk hidup yang bawah.
setiap gambar
ada di
berseri.
lingkungansetempat  Membuat cerita Keterampilan
secara tertulis berdasarkan
menggunakan gambar berseri. Praktik/Kinerj
kosakata baku  Mengidentifikasi a
dalam kalimat ciri-ciri makhluk
hidup. • Menyanyi
efektif.
 Menuliskan ciri- lagu Cicak-
ciri makhluk Cicak di
hidup Dinding.
berdasarkan • Menulis Ciri-
gambar dan ciri makhluk
sikap yang hidup.
harusdilakukan.
•
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai Mempraktik
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan macam cara kan gerak
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari berjalan dan kombinasi
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan berlari. jalan dan
ruang, usaha, dan prosedur berbagai manfaat  Mempraktikkan lari.
keterhubungan gerakan jalan. berolahraga gerak •
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan kombinasi jalan Menceritak
bentuk permainan prosedur berbagai pentingnya danl ari.
sederhana dan atau gerakan jalan an hasil
menjaga  Bermain kuda-
 tradisional. dengan benar. kesehatan kudaan. perbanding
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi  Berdiskusi an.
kombinasi gerak mengenai cara manfaat •
dasar lokomotor melakukan gerakan berolahraga Menyanyika
sesuai dengan berjalan dan berlari melalui kegiatan
konsep tubuh, n lagu Anak
bermain kuda-
ruang, usaha, dan kudaan. Ayam.
keterhubungan  Berdiskusi •
dalam berbagai pentingnya Mengurutka
bentuk permainan menjaga n bilangan
sederhana dan atau kesehatan. 1.000
tradisional.
sampai
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama
dengan
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan dan lambang
pada bilangan bilangan cacah. bilangan. 10.000.
1.000 sampai
cacah. 3.1.2 Memahami cara  Mengurutkan •
10.000
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan bilangan Mempraktik
secara urut
masalah yang 1.000 sampai  Berlatih kan gerak
melibatkan 10.000 secara urut
atau loncat
membilang kombinasi
penggunaan sifat- atau loncat.. secara loncat melalui
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan bilangan 1.000
pada bilangan membilang secara permainan
sampai dengan
cacah. urut dan loncat kuda-
10.000.
bilangan 1.000  Berlatih kudaan.
sampai dengan mengurutkan •
10.000 dengan bilangan 1.000 Menceritak
benar sampa idengan an
4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000. pengalama
1.000 sampai  Berlatih
10.000 secara n
menentukan bersyukur.
panjang (sepuluh nilai tempat
ribuan, ribuan, bilangan. • Membuat
ratusan, puluhan,  Berlatih cerita dari
dan satuan) dengan menyelesaikan gambar
benar. soal penjumlah berseri.
dengan cara •
susun ke Menyelesai
bawah. kan soal
 Berlatih
 menyelesaikan cerita.
soal cerita • Membuat
penjumlahan. soal cerita
 Menyelesaikan penjumlaha
soal
n
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu
dan Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama yang memiliki
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pola irama
4.2 Menampilkan sebuah lagu. pada lagu sederhana.
 Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
irama
irama melalui lagu. bentuk pola irama sederhana pada
sederhana pada lagu.
sebuah lagu.  Menyanyikan
4.2.1 Memperagakan pola lagu Anak
irama sederhana. Ayam.
4.2.1 Membuat pola  Mengidentifikasi
sederhana dengan ciri-ciri makhluk
hidup yang ada
percaya diri.
pada lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikasi
pola irama
sederhana pada
lagu.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagam sikap baik • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu lingkungan sekitar n individu di dalam • Disiplin  Buku
aan di lingkungan sekitar sebagai anugerah lingkungan menerima • Tanggung Siswa
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekitar perbedaan Jawab  Lingku
Tuhan Yang Maha Esa.  Mengetahui  Menghargai • Santun ngan
Esa. 2.3.1 Menerapkan bentuk perbedaan. • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam kebersatu  Menghargai • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman an dalam perbedaan cara • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu di berdoa.
keberaga
karakteristik individu lingkungan sekitar.  Menceritakan Jurnal:
di lingkungan 3.3.1 Mengetahui makna man di • Catatan
lingkungan cara berdoa.
sekitar. keberagaman  Mengidentifikasi pendidik
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di sekitar tentang
cara berdoa
keberagaman lingkungan sekitar. pada setiap sikap
karakteristik individu 3.3.2 Mengidentifikasi agama. peserta
di lingkungan keberagaman  Menghargai didik saat di
sekitar. kebiasaan, perbedaan sekolah
4.3 Menyajikan makna kesukaan/hobi individu kesukaan. maupun
keberagaman dalam kehidupan informasi
karakteristik individu sehari-hari di sekolah dari orang
di lingkungan dan di rumah. . lain
 sekitar. 4.3.1 Menyajikan contoh
1.4 Mensyukuri makna keberagaman Penilaian Diri:
bersatu dalam kebiasaan, • Peserta
keberagaman di kesukaan/hobi individu didik
lingkungan sekitar dalam kehidupan mengisi
sebagai anugerah sehari-hari di sekolah daftar cek
Tuhan Yang Maha dan di rumah. tentang
Esa 4.3.2 Menceritakan sikap
2.4 Menampilkan sikap pengalaman peserta
kerja sama sebagai keberagaman didik saat di
wujud bersatu kebiasaan, rumah, dan
dalam keberagaman kesukaan/hobi individu di sekolah
di lingkungan sekitar dalam kehidupan
3.4 Memahami makna sehari-hari di sekolah Pengetahuan
bersatu dalam dan di rumah. Tes tertulis
keberagaman di 1.4.1 Meyakini makna
lingkungan sekitar. bersatu dalam • Ciri-ciri
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di pertumbuhan
bentuk kebersatuan lingkungan sekitar dan
dalam keberagaman sebagai anugerah perkembanga
di lingkungan Tuhan Yang Maha Esa n manusia.
sekitar. 2.4.1 Bersikap kerja sama •
sebagai wujud bersatu Pertumbuhan
dalam keberagaman di dan
lingkungan sekitar perkembanga
3.4.1 Mengetahui makna n.
bersatu dalam • Pengaruh
keberagaman di makanan
lingkungan sekitar. dalam proses
3.4.2 Memahami manfaat pertumbuhan
bersatu dalam dan
keberagaman di perkembanga
sekolah. n manusia.
4.4.1 Menyajikan contoh •
kebersatuan dalam Penjumlahan
keberagaman di dengan teknik
lingkungan sekolah. menyimpan.
4.4.2 • Makanan
Menceritakanpengala bergizi dan
 man berkaitan dengan pengaruh
manfaat bersatu dalam makanan
menjalankan satu pada proses
kegiatan di sekolah pertumbuhan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentif  Mengidentifikasi dan
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada ikasi ciri-ciri ciri-ciri perkembanga
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan n manusia..
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- hidup danperkembang • Olahraga
 Menyebutk an manusia. dan rekreasi
(makanan dan ciri makhluk hidup sebagai salah
an dan  Membuat
tempat hidup), pada sebuah bacaan. membuat pertanyaan satu faktor
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan untuk yang
perkembangan makhluk hidup yang tentang mewawancarai mempengaru
makhluk hidup yang terdapat pada sebuah makhluk orang tua. hi proses
ada di lingkungan teks bacaan dengan hidup  Menulis tentang pertumbuhan
pertumbuhan dan
setempat yang tepat.
dan perkembanga
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan n.
perkembangan
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri • Berbagai
diri.
visual, dan/atau makhluk hidup  Mengidentifikasi jenis
eksplorasi berdasarkan teks makanan yang olahraga.
lingkungan. bacaan. baik untuk •
4.4 Menyajikan laporan dikonsumsi. Pengurangan
 Menuliskan dengan tanpa
tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan syarat makanan teknik
yang baik untuk meminjam.
(makanan dan • Tidur
dikonsumsi.
tempat hidup),
 Mengidentifkasi sebagai
pertumbuhan, dan faktor yang
pengaruh
perkembangan mempengaru
makanan pada
makhluk hidup yang hi proses
proses
pertumbuhan
ada di pertumbuhan
dan
lingkungansetempat dan
perkembanga
secara tertulis perkembangan
n manusia.
manusia.
menggunakan • Kebiasaan
 Menjelaskan
kosakata baku yang baik
tidur sebagai
dalam kalimat sebelum
faktor yang
efektif. tidur.
mempengaruhi
 proses • Berbagai
pertumbuhan cara berdoa.
danperkembang
an. Keterampilan
 Menuliskan
cerita tentang Praktik/Kinerj
kebiasaan baik a
sebelum tidur
sesuai gambar. • Menari
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu dengan
Jasmani, kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan kecepatan gerak
Olahraga dan dasar lokomotor makhluk hidup. berjalan berjalan lambat
Kesehatan sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi dan berlari merangkakdan
tangan.
konsep tubuh, gerakan merangkak  Menjelaska berlari.
ruang, usaha, dan dan berlari melalui • Bermain
n manfaat  Bermain Kijang
keterhubungan permainan sederhana berolahrag dan Rusa. Adu
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan a  Menjelaskan Kecepatan.
bentuk permainan kombinasi gerakan  Menjelaska faktor olahraga • Memberikan
sederhana dan atau merangkak dan berlari n dan rekreasi pendapat
tradisional. melalui permainan pentingnya pada proses tentang
4.1 Mempraktikkan sederhana. menjaga pertumbuhan sikap
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai kesehatan danperkembang
dasar lokomotor cara mengkombinasi menerima
an.
sesuai dengan gerakan merangkak  Mewawancara perbedaan.
konsep tubuh, dan berlari melalui teman • Menari
ruang, usaha, dan permainan sederhana mengenai dengan
keterhubungan olahraga gerakan
dalam berbagai kesukaan. kuat dan
bentuk permainan  Menceritakan
sederhana dan atau lemah pada
olahraga tangan.
tradisional. kesukaan.
•
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilan  Berlatih
sifat operasi hitung opersai hitung menyelesaian Mengemuk
g bilangan
pada bilangan bilangan cacah. soal akan
1.000
cacah. 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan pendapat.
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan tanpa teknik • Bermain
10.000
masalah yang 1.000 sampai 10.000 menyimpan. Kijang dan
secara
melibatkan secara urut atau  Menyelesaikan Rusa.
penggunaan sifat- loncat.. urut atau
soal
 sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan loncat penjumlahan •Mewawanca
pada bilangan membilang secara urut dengan teknik ra teman.
cacah. dan loncat bilangan menyimpan. • Bercerita
1.000 sampai dengan  Menyelesaikan tentang
10.000 dengan benar soal
4.1.2 Menuliskan bilangan olahraga
pengurangan
1.000 sampai 10.000 tanpa teknik kesukaan.
secara panjang meminjam. •Berpendapat
(sepuluh ribuan,  Menyelesaikan dalam
ribuan, ratusan, soal menentuka
puluhan, dan satuan) pengurangan n sikap saat
dengan benar. dengan teknik melihat
meminjam.
perbedaan.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari
dan Prakarya • Menulis
gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan
anggota lambat cerita
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian.
tubuh pada padatangan. sesuai
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak
sebuah  Menari dengan gambar
kuat dan lemah pada
tarian gerakan kuat
tangan suatu tari. dan lemah pada
4.3.1 Mengidentifikasikan tangan.
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur Guru
dan keberagaman di keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Buku
Kewarganeg lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung Siswa
araan sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar membantu Jawab  Lingku
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui teman. • Santun ngan
Esa Esa bentuk  Menuliskan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan saran untuk • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam teman sebagai • Kerja Sama
wujud bersatu bersatu dalam bentuk
keberagama
dalam keberagaman keberagaman di menghargai. Jurnal:
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar n di • Catatan
 Menuliskan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan pendidik
saran kepada
bersatu dalam bersatu dalam sekitar teman agar tentang
keberagaman di keberagaman di saling sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. menghargai. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat  Memberi saran didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam kepada teman sekolah
dalam keberagaman keberagaman di agar bersikap maupun
di lingkungan sekolah. saling informasi
 sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh menghargai. dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri pertumbuhan rumah, dan
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup ayam. di sekolah
ciri, kebutuhan bacaan.  Menyebutkan  Menuliskan
dan membuat tahapan Pengetahuan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- Tes tertulis
kesimpulan pertumbuhan
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang danperkembang
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup an ayam. • Tahapan
perkembangan bacaan.  Mengidentifikasi pertumbuhan
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- pertumbuhan dan
ada di lingkungan ciri makhluk hidup dan perkembanga
perkembangan n ayam.
setempat yang yang terdapat pada
kucing. • Perkalian
disajikan dalam sebuah teks bacaan •
 Menjawab
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. Pertumbuhan
pertanyaan
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat tentang dan
eksplorasi kesimpulan tentang pertumbuhan perkembanga
lingkungan. ciri- ciri makhluk dan perawatan n.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan kucing sesuai • Menghargai
teks. perbedaan.
tentang konsep ciri- teks bacaan.
 Berdiskusi • Jenis-jenis
ciri, kebutuhan ikan dan ciri-
tentang
(makanan dan cirinya.
perbedaan
tempat hidup), warna anak • Gambar
pertumbuhan, dan kucing. dekoratif
perkembangan • Tahapan
 Menulis hewan
makhluk hidup yang pertumbuhan
yang memiliki
kupu-kupu.
ada di kemiripan
 dengan kucing. • Cara
 Mengidentifikasi menghargai
dan menuliskan perbedaan
jenis ikan dan pertumbuhan
ciri-cirinya. dan
 Mengidentifkasi perkembanga
pertumbuhan n.
dan • Tahapan
perkembangan pertumbuhan
kupu-kupu. dan
 Menulis setiap perkembanga
lingkungansetempat tahap n katak.
pertumbuhan • Tahapan
secara tertulis
dan pertumbuhan
menggunakan dan
perkembangan
kosakata baku kupu-kupu. perkembanga
dalam kalimat  Mengidentifikasi n nyamuk.
efektif. pertumbuhan
dan Keterampilan
perkembangan
katak. Praktik/Kinerj
 Menjelaskan a
pertumbuhan
dan •
perkembangan Menggamb
nyamuk. ar
 Berlatih • Menulis
menuliskan • Bermain
saran. Adu
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih Kecepatan.
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan mempraktikkan
Olahraga dasar lokomotor kaki pada makhluk • Memberikan
berjalan dan gerak
dan sesuai dengan hidup. berlari kombinasi lari pendapat
Kesehatan konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan dan lompat. tentang
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat  Menirukan sikap
keterhubungan merangkak dan berolahraga gerak tahapan menerima
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan daur hidup perbedaan.
bentuk permainan permainan pentingnya kupukupu. • Menghias
sederhana dan atau sederhana menjaga
 tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan gambar
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan menggunak
kombinasi gerak merangkak dan an garis.
dasar lokomotor berlari melalui • Menirukan
sesuai dengan permainan
konsep tubuh, sederhana. gerak daur
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi hidup kupu-
keterhubungan mengenai cara kupu.
dalam berbagai mengkombinasi • Menulis dan
bentuk permainan gerakan merangkak menyampai
sederhana dan atau dan berlari melalui kan saran.
tradisional. permainan
• Membuat
sederhana
poster
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan soal • Memberikan
bilangan
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai perkalian. saran
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Berlatih
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan soal
secara urut
masalah yang 1.000 sampai perkalian.
atau loncat
melibatkan 10.000 secara urut
penggunaan sifat- atau loncat..
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
pada bilangan membilang secara
cacah. urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan unsur seni rupa unsur seni rupa karya hewan sesuai
Prakarya dalam karya dalam karya dekoratif imajinasi.
 dekoratif. dekoratif.  Menghias
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi gambar
dekoratif. garis dan warna dekoratif ikan
sebagai unsur dengan
menggunakan
karya dekoratif
garis.
dengan benar.  Membuat poster
4.1.1 Mempraktikkan ajakan
pembuatan karya menghindari
dekoratif. penyakit
4.1.2 Memeragakan demam
penggunaan garis berdarah.
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur Guru
dan keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Buku
Kewarganega lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung Siswa
raan sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab  Lingku
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun ngan
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam kerjasama • Kerja Sama
wujud bersatu bersatu dalam
keberagama
dalam keberagaman keberagaman di Jurnal:
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar n di • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar tentang
keberagaman di keberagaman di sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam sekolah
dalam keberagaman keberagaman di maupun
di lingkungan sekolah. informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
 keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri daun. rumah, dan
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup  Mengidentifikasi di sekolah
ciri, kebutuhan bacaan.  Menyebutkan tumbuhan yang
dan membuat berkembang Pengetahuan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- Tes tertulis
kesimpulan biak dengan biji.
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang  Menuliskan
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup tahapan • Kerajinan
perkembangan bacaan. pertumbuhan Mozaik
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- tanaman yang •
ada di lingkungan ciri makhluk hidup berkembang Perkembanga
biak dengan biji. n tanaman
setempat yang yang terdapat pada
 Mengidentifikasi • Pembagian
disajikan dalam sebuah teks bacaan • Berbagai
berbagai
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. jenis
macam bunga.
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat  Mendeskripsika tumbuhan
eksplorasi kesimpulan tentang n salah satu yang
lingkungan. ciri- ciri makhluk bunga. berkembang
biak dengan
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan  Menjelaskan
biji.
tentang konsep ciri- teks bacaan. tumbuhan yang
• Tahapan
ciri, kebutuhan berkembang
perkembanga
(makanan dan biak dengan
n tumbuhan
umbi.
tempat hidup), berbiji.
 Menyebutkan
pertumbuhan, dan • Jenis-jenis
berbagi jenis
perkembangan bunga
umbi.
makhluk hidup yang •
 Berlatih Perkembangb
ada di membaca iakan
lingkungansetempat percakapan. tumbuhan
secara tertulis  Mencari kata-
 kata baru, lalu dengan umbi.
mencari artinya •
dalam kamus. Pertumbuhan
 Menggunakan dan
kata-kata perkembangb
tersebut dalam iakan
kalimat. tanaman
 Menulis cerita dengan
menggunakan
 Menjelaskan spora.
kosakata baku • Arti kata-
perkembanganb
dalam kalimat kata baru.
iakan tumbuhan
efektif. dengan bantuan • Tahapan
manusia. pertumbuhan
 Menjawab dan
pertanyaan perkembanga
sesuai teks. n tanaman
 Mencari arti dengan
kata dalam bantuan
kamus. manusia.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan Keterampilan
gerakan bambu.
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari Praktik/Kinerj
dan lompat.
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui a
 Menjelaskan
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat
keterhubungan merangkak dan • Menghias
berolahraga
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan gambar
bentuk permainan permainan pentingnya dengan
sederhana dan atau sederhana menjaga potongan
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan daun
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan kering.
kombinasi gerak merangkak dan
• Bermain
dasar lokomotor berlari melalui
sesuai dengan permainan lompat
konsep tubuh, sederhana. bambu.
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi • Menghias
keterhubungan mengenai cara gambar
dalam berbagai mengkombinasi menggunak
bentuk permainan gerakan merangkak
 sederhana dan atau dan berlari melalui an
tradisional. permainan potongan
sederhana kertas.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai • Membuat
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal
karya
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai pembagian.
cacah. 3.1.2 Memahami cara mozaik.
10.000
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan • Membaca
secara urut
masalah yang 1.000 sampai percakapan
atau loncat
melibatkan 10.000 secara urut • Menulis
penggunaan sifat- atau loncat.. cerIta
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan •
pada bilangan membilang secara
Menggunak
cacah. urut dan loncat
bilangan 1.000 an kamus
sampai dengan • Menulis
10.000 dengan kalimat
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya kerajinan
dalam karya dalam karya dekoratif mozaik.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
bunga
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur potongan
karya dekoratif kertas yang
dengan benar. dipotong-
4.1.1 Mempraktikkan potong.
pembuatan karya
dekoratif.
 4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….