SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : materiku86.blogspot.com

Kelas / Semester : II / 1

A. Kelas II
Tema 1 : Hidup Rukun
Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima ● Hubungan Subtema 1: Hidup Rukun di
hubungan gambar gambar pada Rumah (28 jam pelajaran)
pada lambang lambang ● Menyimak teks tentang hidup
Negara dengan sila- Negara dengan rukun yang dibacakan guru
sila Pancasila sila-sila lalu menyebutkan ungkapan
dengan rasa Pancasila yang ada di dalamnya dengan
syukur kepada toleransi dan tanggung jawab.
Tuhan Yang Maha ● Membaca teks percakapan
Esa terkait dengan hidup rukun dan
2.1 Bersikap positif memerankannya dengan teman
terhadap hubungan dilandasi sikap toleransi dan
gambar pada percaya diri.
lambang Negara ● Menuliskan kembali isi cerita
dengan sila-sila yang sudah dibaca dilanjutkan
Pancasila dengan mengamati
3.1 Memperkirakan pengelompokan gambar buku
hubungan gambar yang menunjukkan nilai tempat
pada lambang bilangan serta menyelesaikan
Negara dengan sila- operasi hitung bilangan cacah
sila Pancasila tiga angka secara teliti dan
4.1 Menceritakan percaya diri.
hubungan gambar ● Menyanyikan lagu Peramah dan
pada lambang Sopan terkait hidup rukun
Negara dengan sila- sesuai pola irama secara
sila Pancasila bersama-sama dengan percaya
Bahasa Indonesia diri.
3.1 Memaham ● Ungkapan, ● Menyimak penjelasan guru
ungkapan, ajakan, ajakan, terkait hubungan gambar
perintah, perintah, (simbol sila-sila Pancasila) pada
penolakan yang penolakan lambang negara dengan sila-sila
terdapat dalam yang terdapat Pancasila rasa ingin tahu dan
teks cerita atau dalam teks rasa syukur kepada Tuhan
lagu yang cerita atau Yang Maha Esa.
menggambarkan lagu yang ● Mengamati gambar keluarga
sikap hidup rukun menggambark yang sedang beribadah,
4.1 Menirukan an sikap hidup kemudian mendiskusikan
ungkapan, ajakan, rukun gambar yang diamati sesuai
perintah, ● Budaya sila–sila Pancasila dengan
penolakan dalam santun sikap toleransi.
cerita atau lagu (permintaan ● Menceritakan pengalaman
anak-anak dengan maaf/tolong) dalam menerapkan nilai sila-
bahasa yang sebagai sila Pancasila dalam kehidupan
santun gambaran sehari-hari.
3.6 Memahami sikap hidup ● Mengamati gambar dan

1
 ungkapan rukun dalam meragakan gerak dasar berjalan
permintaan maaf kemajemukan dengan rasa ingin tahu.
dan tolong melalui masyarakat ● Mencari ungkapan di dalam
teks tentang Indonesia syair lagu “Peramah dan Sopan”
budaya santun melalui dan menjelaskan artinya
sebagai gambaran ungkapan dengan penuh tanggung jawab.
sikap hidup rukun dalam bahasa ● Membaca bilangan tiga angka,
dalam Indonesia menuliskan lambangnya, dan
kemajemukan lisan dan tulis menentukan nilai tempatnya
masyarakat dengan teliti
Indonesia ● Membaca teks percakapan
4.6 Menyampaikan tentang sikap sopan yang dapat
ungkapan- memelihara kerukunan
ungkapan santun bersama teman sebangku
(menggunakan kata dengan penuh toleransi dan
“maaf”, “tolong”) percaya diri.
untuk hidup rukun ● Menampilkan pola irama
dalam sederhana melalui lagu anak-
kemajemukan anak dengan gerak tubuh
sesuai irama penuh semangat.
Matematika ● Makna ● Mengamati gambar dan
3.1 Menjelaskan bilangan cacah meragakan gerak dasar berlari
makna bilangan dan dilanjutkan dengan melakukan
cacah dan menentukan permainan tradisional penuh
menentukan lambangnya tanggung jawab
lambangnya berdasarkan ● Membaca teks terkait
berdasarkan nilai nilai tempat penerapan nilai-nilai sila
tempat dengan dengan Pancasila dan menceritakan
menggunakan menggunakan kembali isinya dengan percaya
model konkret model konkret diri.
serta cara serta cara ● Mengamati bungkus makanan/
membacanya membacanya tiket/karcis lalu membaca
4.1 Membaca dan ● Pertidaksamaa angka yang tertera kemudian
menyajikan n dua bilangan menuliskan sesuai dengan nilai
bilangan cacah dan cacah tempat dengan kerjasama..
lambangnyaberdas ● Bilangan
arkan nilai tempat cacah yang Subtema 2: Hidup Rukun di
dengan bersesuaian Tempat Bermain (28 jam pelajaran)
menggunakan dengan ● Mengamati gambar dan
model konkret kumpulan mengurutkannya sehingga
3.2 Membandingkan obyek menjadi sebuah cerita runtut
dua bilangan cacah ● Penjumlahan dengan kreatif.
4.2 Mengurutkan dan ● Melakukan gerakan kepala,
bilangan-bilangan pengurangan tangan, dan kaki tanpa
dari bilangan bilangan yang hitungan, dilanjutkan gerakan
terkecil ke bilangan melibatkan yang dilakukan dengan
terbesar atau bilangan cacah hitungan sesuai ajakan teman
sebaliknya sampai secara berpasangan dengan
3.3 Menjelaskan dan dengan 999 penuh semangat.
melakukan dalam ● Mengamati sekumpulan kubus
penjumlahan dan kehidupan yang ditata sesuai dengan nilai
pengurangan sehari-hari tempatnya, kemudian
bilangan yang serta membandingkan kelompok
melibatkan mengaitkan kubus yang satu dengan yang
bilangan cacah penjumlahan lain berdasarkan nilai
sampai dengan 999 dan tempatnya dengan teliti.
dalam kehidupan pengurangan ● Membuat pertanyaan
sehari-hari serta berdasarkan bacaan terkait
mengaitkan hidup rukun yang telah
penjumlahan dan disimaknya dengan rasa ingin
pengurangan tahu dan percaya diri

2
4.3 Menyelesaikan ● Mengamati gambar dan
masalah meragakan gerak dasar
penjumlahan dan lokomotor sesuai contoh yang
pengurangan diberikan guru. Kemudian
bilangan yang melakukan permainan
melibatkan tradisional dengan jujur dan
bilangan cacah percaya diri.
sampai dengan 999 ● Mengamati gambar permainan
dalam kehidupan tradisional dan menuliskan
sehari-hari serta isinya dalam bentuk cerita
mengaitkan sederhana dengan kreatif.
penjumlahan dan ● Mengurutkan kalimat berisi
pengurangan contoh penerapan nilai-nilai sila
Seni Budaya dan Pancasila sesuai gambar
Prakarya sehingga menjadi cerita yang
3.1 Mengenal karya ● Karya runtut dengan percaya diri.
imajinatif dua dan imajinatif dua ● Mengamati gambar/video/film
tiga dimensi dan tiga yang terkait dengan
4.1 Membuat karya dimensi pengamalan sila-sila Pancasila
imajinatif dua dan ● Pola irama di tempat bermain dan
tiga dimensi sederhana menceritakan kembali isinya
3.2 Mengenal pola melalui lagu dengan rasa syukur kepada
irama sederhana anak-anak Tuhan Yang Maha Esa.
melalui lagu anak- ● Gerak ● Meragakan gerakan koordinasi
anak keseharian antara tangan, kaki, dan kepala
4.2 Menampilkan pola dan alam dengan mengambil contoh
irama sederhana dalam tari gerakan bermain layang-layang
melalui lagu anak- ● Pengolahan dengan semangat.
anak bahan alam ● Membaca percakapan yang
3.3 Mengenal gerak dan buatan memuat kalimat ajakan dengan
keseharian dan dalam cara melakukan gerak dasar
alam dalam tari berkarya lokomotor penuh semangat.
4.3 Meragakan gerak ● Membandingkan bilangan tiga
keseharian dan angka dengan teman secara
alam dalam tari berpasangan dengan tanggung
3.4 Mengenal jawab.
pengolahan bahan ● Membandingkan dua bilangan
alam dan buatan cacah melalui diskusi kelompok
dalam berkarya dengan kerja sama dan percaya
4.4 Membuat hiasan diri.
dari bahan alam ● Mengamati gambar tarian anak
dan buatan dilanjutkan dengan menirukan
Pendidikan Jasmani, gerakan koordinasi kepala,
Olahraga, dan tangan, dan kaki dengan
Kesehatan hitungan dengan tanggung
3.1 Memahami ● Prosedur gerak jawab.
penggunaan huruf variasi pola ● Menyimak syair lagu “Gembira”
kapital (nama gerak dasar yang dibacakan oleh guru
Tuhan) nama lokomotor dilanjutkan dengan menyanyi
orang, nama agama sesuai dengan bersama-sama kemudian
serta tanda titik konsep tubuh, mengidentifikasi kalimat yang
dan tanda tanya ruang, usaha, menggunakan kata ajakan
dalam kalimat yang dan dengan rasa ingin tahu.
benar keterhubunga ● Menjelaskan arti pentingnya
4.1 Mempraktikkan n dalam kerja sama untuk menjaga
variasi gerak dasar berbagai kerukunan dalam kehidupan
lokomotor sesuai bentuk sehari-hari dengan percaya diri.
dengan konsep permainan ● Membuat teks percakapan
tubuh, ruang, sederhana dan dengan menggunakan kata
usaha, dan atau ajakan yang berkaitan dengan
keterhubungan tradisional cerita hidup rukun dan

3
dalam berbagai toleransi dengan rasa syukur
bentuk permainan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
sederhana dan ● Berdiskusi mengenai
atau tradisional kerukunan dan kekompakan
yang harus dilaksanakan ketika
bermain dengan teman secara
santun dan percaya diri.
● Melakukan permainan berlari
berpasangan dengan rintangan
sebagai contoh penerapan nilai-
nilai sila Pancasila secara
sportif.
● Mengidentifikasi dan
menceritakan perilaku yang
merupakan penerapan nilai
sila-sila Pancasila di tempat
bermain dengan percaya diri.
● Mengurutkan bilangan tiga
angka dari yang terkecil atau
sebaliknya berdasarkan nilai
tempatnya dengan teliti dan
jujur.

Subtema 3: Hidup Rukun di

Sekolah (28 jam pelajaran)
● Mengamati teks percakapan
yang mengandung kalimat
perintah sesuai nilai sila-sila
Pancasila dengan rasa ingin
tahu.
● Membuat kalimat perintah
sesuai dengan gambar
percakapan imajinatif dengan
percaya diri.
● Menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
terkait dengan operasi hitung
penjumlahan cara susun
panjang dengan teliti dan
percaya diri.
● Menceritakan kegiatan di
sekolah yang menerapkan
pengamalan nilai sila –sila
Pancasila dengan percaya diri
dan rasa syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
● Menyelesaikan operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan
dengan teliti dan percaya diri.
● Mewarnai gambar imajinatif
kemudian membuat pertanyaan
sesuai gambar dengan rasa
syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
● Menuliskan dan menyebutkan
bunyi sila –sila Pancasila
dengan penuh rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
● Menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari

4
 yang memuat penyelesaian
operasi hitung pengurangan
dengan teliti..

Subtema 4: Hidup Rukun di

Masyarakat (28 jam pelajaran)
● Mengidentifikasi kalimat yang
menunjukkan ajakan dan
kalimat yang menolak ajakan
dalam teks wacana dengan teliti
dan percaya diri.
● Mengurutkan gambar menjadi
sebuah cerita dan menuliskan
angka di samping gambar yang
menunjukkan urutan cerita
dengan percaya diri.
● Menuliskan bahan dan alat
yang digunakan untuk
membuat setiap jenis prakarya
dengan tanggung jawab.
● Membuat hiasan menggunakan
bahan baku dari biji-bijian dan
diintegrasikan dengan
penyelesaian operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan
dengan teliti.
● Menceritakan kembali teks
percakapan yang sudah dibaca
dan mencantumkan bagian
penolakan ajakan dengan
santun.
● Menceritakan pengalaman
kegiatan di masyarakat yang
sesuai dengan penerapan nilai-
nilai sila Pancasila secara
tertulis dan lisan dengan jujur
dan percaya diri.
● Menceritakan kegiatan gotong-
royong yang dilakukan di
lingkungan rumah dengan
percaya diri.
● Menunjukkan dan menuliskan
kalimat penolakan yang
terdapat pada teks percakapan
dengan toleransi dan percaya
diri.
● Membuat karya kreasi dari biji-
bijian dengan rasa syukur
kepada Tuhan yang maha Esa.
● Mengamati gerakan-gerakan
melompat dan meloncat, serta
memeragakannya dengan
penuh percaya diri.
● Menyimpulkan isi teks tentang
olahraga dengan percaya diri
dan tanggung jawab.
● Mencari dan menuliskan
kalimat penolakan dan kalimat
yang menunjukkan keadilan
pada dongeng yang didengarnya
dengan teliti.

5
 ● Menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
yang terkait dengan operasi
hitung penjumlahan dan
pengurangan.

Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.2 Menerima aturan ● Aturan dan tata Subtema 1: Bermain di
dan tata tertib tertib yang berlaku Lingkungan Rumah (28 jam
yang berlaku di di rumah. pelajaran)
sekolah ● Kegiatan sesuai ● Menyebutkan isi teks
2.2 Melaksanakan aturan dan tata pendek yang berkaitan
aturan yang tertib yang berlaku dengan keragaman benda
berlaku di rumah di sekolah berdasarkan bentuk dan
dan tata tertib wujud, kemudian
yang berlaku di menghitung jumlah benda
sekolah tersebut secara berulang
3.2 Menemukan lalu mengubah ke dalam
aturan dan tata bentuk perkalian dengan
tertib yang berlaku teliti dan percaya diri.
di sekolah. ● Membaca kembali teks
4.2 Melakukan pendek yang berkaitan
kegiatan sesuai dengan keragaman benda
aturan dan tata berdasarkan bentuk dan
tertib yang berlaku wujud dengan semangat.
di sekolah ● Membaca syair lagu anak-
Bahasa Indonesia anak dan menyanyikan
3.2 Memahami ● Kosakata dan bersama-sama dengan
kosakata dan konsep tentang memperhatikan panjang
konsep tentang keragaman benda pendek bunyi pada lagu
keragaman benda berdasarkan bentuk tersebut dengan gembira.
berdasarkan dan wujudnya ● Melakukan pengamatan
bentuk dan dalam bahasa sederhana tentang
wujudnya dalam Indonesia atau keragaman benda
bahasa Indonesia bahasa daerah berdasarkan bentuk dan
atau bahasa daerah melalui teks tulis, wujud di lingkungan
melalui teks tulis, lisan dan visual rumah kemudian
lisan dan visual ● Kosakata Bahasa mengelompokkannya
4.2 Melaporkan Indonesia yang berdasarkan bentuknya
penggunaan tepat atau bahasa dengan teliti dan rasa ingin
kosakata Bahasa daerah dalam tahu.
Indonesia yang laporan hasil ● Mengidentifikasi dan
tepat atau bahasa pengamatan mensimulasikan kegiatan
daerah dalam tentang keragaman sesuai aturan dalam
laporan hasil benda berdasarkan kehidupan sehari-hari di
pengamatan bentuk dan rumah dengan percaya diri
tentang keragaman wujudnya dalam ● Menyimak penjelasan
benda berdasarkan bentuk teks tulis, prosedur variasi gerakan
bentuk dan lisan, dan visual memutar badan tanpa
wujudnya dalam berpindah tempat
bentuk teks tulis, kemudian
lisan, dan visual mempraktikkannya dengan
Matematika disiplin.

6
3.4 Menjelaskan ● Perkalian dan ●Menemukan dan
perkalian dan pembagian yang menjelaskan makna
pembagian yang melibatkan bilangan kosakata yang berkaitan
melibatkan cacah dengan hasil dengan keragaman benda
bilangan cacah kali sampai dengan berdasarkan bentuk dan
dengan hasil kali 100 dalam wujud dengan rasa ingin
sampai dengan 100 kehidupan sehari- tahu dan percaya diri.
dalam kehidupan hari serta ●Menuliskan hasil
sehari-hari serta mengaitkan pengamatan sederhana
mengaitkan perkalian dan tentang keragaman benda
perkalian dan pembagian. berdasarkan bentuk dan
pembagian ● Masalah perkalian wujud di lingkungan
4.4 Menyelesaikan dan pembagian yang rumah dengan jujur.
masalah perkalian melibatkan bilangan ●Menyanyikan lagu dengan
dan pembagian cacah dengan hasil memperhatikan tekanan
yang melibatkan kali sampai dengan kuat dan lemah pada lagu
bilangan cacah 100 dalam anak dengan riang.
dengan hasil kali kehidupan sehari- ●Memecahkan masalah
sampai dengan 100 hari serta sehari-hari yang
dalam kehidupan mengaitkan melibatkan perkalian
sehari-hari serta perkalian dan dengan teliti.
mengaitkan pembagian. ● Mengelompokkan berbagai
perkalian dan hal yang boleh dan tidak
pembagian boleh dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah dengan kerjasama.
Seni Budaya dan ● Mempraktikkan variasi
Prakarya gerak menekuk tanpa
3.2 Mengenal pola ● Pola irama berpindah tempat penuh
irama sederhana sederhana melalui percaya diri.
melalui lagu anak- lagu anak-anak ● Menyebutkan manfaat
anak ● Pengolahan bahan aturan dalam kehidupan
4.2 Menampilkan pola alam dan buatan sehari-hari di sekolah
irama sederhana dalam berkarya Menyebutkan akibat berperilaku
melalui lagu anak- ● Hiasan dari bahan yang tidak sesuai dengan
anak alam dan buatan aturan dalam kehidupan
3.4 Mengenal sehari-hari di sekolah
pengolahan bahan
alam dan buatan Subtema 2: Bermain di Rumah
dalam berkarya Teman (28 jam pelajaran)
4.4 Membuat hiasan ● Membaca teks dan
dari bahan alam menjelaskan isi yang
dan buatan terkandung di dalamnya
Pendidikan Jasmani, berkaitan dengan
Olahraga, dan keragaman benda
Kesehatan berdasarkan bentuk dan
3.2 Memahami ● Prosedur variasi wujud dengan rasa ingin
prosedur variasi gerak dasar non- tahu.
gerak dasar non- lokomotor sesuai ● Melakukan gerak bagian
lokomotor sesuai dengan konsep kepala dengan hitungan
dengan konsep tubuh, ruang, berulang kemudian
tubuh, ruang, usaha, dan menghubungkan dengan
usaha, dan keterhubungan penjumlahan berulang lalu
keterhubungan dalam berbagai diubah menjadi bentuk
dalam berbagai bentuk permainan perkalian dengan tanggung
bentuk permainan sederhana dan atau jawab.
sederhana dan tradisional. ● Menyimak penjelasan
atau tradisional prosedur variasi gerakan
4.2 Mempraktikkan meliukkan badan tanpa
variasi gerak dasar berpindah tempat dan
non-lokomotor melakukan gerak bagian

7
sesuai dengan kaki dengan hitungan
konsep tubuh, penuh semangat.
ruang, usaha, dan ● Memecahkan masalah
keterhubungan sehari-hari yang
dalam berbagai melibatkan perkalian
bentuk permainan bilangan menggunakan
sederhana dan angka 2, 1, dan 0 penuh
atau tradisional percaya diri.
● Melakukan pengamatan
sederhana tentang
keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujud di lingkungan
sekitar kemudian
mengelompokkannya
dengan rasa ingin tahu.
● Melakukan koordinasi
gerak kepala, tangan, dan
kaki dengan hitungan
kemudian mengisikannya
ke dalam tabel perkalian
dengan kerjasama.
● Menyebutkan manfaat
aturan dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah
dengan percaya diri.
● Menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan
dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah percaya diri
● Mengidentifikasi dan
mensimulasikan kegiatan
sesuai aturan dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah teman dengan
percaya diri

Subtema 3: Bermain di Lingkungan

Sekolah (28 jam pelajaran)
● Mengamati gambar anak-
anak bermain di halaman
sekolah kemudian
melakukan tanya jawab
mengenai gambar tersebut
dengan teliti dan percaya
diri.
● Membaca teks bacaan
tentang permainan
kemudian mengidentifikasi
berbagai permainan yang
dapat dilakukan di
halaman sekolah dengan
tanggung jawab.
● Diskusi untuk
mengidentifikasi makna
kata dari teks bacaan
tentang permainan yang
dapat dilakukan di
halaman sekolah dengan
kerjasama.

8
 ● Mengamati gambar
percakapan anak bermain
kelereng yang dibagi sama
banyak kemudian
membuat kalimat dari kata
yang telah ditentukan
dengan teliti.
● Menyebutkan aturan yang
berlaku pada permainan
sederhana di sekolah dan
membiasakan diri
melaksanakannya penuh
tanggung jawab.
● Mengidentifikasi alat dan
bahan berdasarkan wujud
dan sifat benda untuk
menggambar imajinatif
dengan teliti.
● Mengidentifikasi gerakan
permainan ular naga
kemudian memainkannya
dengan sportif.
● Mendengarkan cerita
bergambar yang dibacakan
guru, terkait dengan
gambar kemudian
menuliskan kembali
dengan mandiri.
● Menampilkan teks
percakapan tentang
pelaksanaan aturan di
lingkungan sekolah
kemudian mengidentifikasi
makna kata dari kata yang
ada dalam teks tersebut
dengan percaya diri
● Menyelesaikan persoalan
yang berkaitan dengan
pengurangan berulang
kemudian menyajikan
dalam bentuk tulisan
dengan teliti dan tanggung
jawab.

Subtema 4: Bermain di Tempat

Wisata (28 jam pelajaran)
● Membaca teks dan
menyebutkan isi yang
terkandung dalam teks
berkaitan dengan
keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujud penuh percaya diri.
● Memecahkan masalah
sehari-hari yang
melibatkan pembagian dan
menyajikan dalam bentuk
tulisan dengan teliti dan
tanggung jawab.
● Melakukan pengamatan
sederhana terhadap

9
 keragaman benda,
mengidentifikasi ciri-ciri
karya hiasan dan
membuatnya dengan
bahan alami dengan
kreatif.
● Menyimak penjelasan
prosedur variasi gerakan
menekuk tanpa berpindah
tempat dan
mempraktikkannya sesuai
aturan yang berlaku
dengan semangat.
● Menyimak penjelasan
makna kosakata yang
berkaitan dengan
keragaman benda
berdasarkan pengamatan
sederhana kemudian
menuliskan hasil
pengamatannya dengan
teliti.
● Menemukan kosakata yang
berkaitan dengan
keragaman benda
kemudian
mengelompokkan
berdasarkan wujudnya
dengan teliti.
● Mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya
hiasan dengan bahan alami
sesuai aturan yang
berlaku.
● Menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan
dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah dengan
percaya diri.

Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.3 Bersikap toleran
terhadap
keberagaman ● Aturan dan tata
karakteristik tertib yang berlaku
individu di sekolah di sekolah
2.3 Bertanggung jawab ● Kegiatan sesuai
dalam konteks aturan dan tata tertib
kebersamaan yang berlaku di
dalam sekolah
keberagaman ● Jenis-jenis
karakteristik keberagaman

10
 individu di sekolah karakteristik individu Sub Tema 1: Tugasku Sehari-
1.4 Menunjukkan di sekolah hari di Rumah (28 jam
sikap bersatu ● Jenis-jenis pelajaran)
dalam kebersamaan dalam
keberagaman di keberagaman ● Mengamati gambar lingkungan
sekolah karakteristik individu geografis yang terkait letak rumah
2.4 Bersikap sesuai di sekolah kemudian membaca teks sesuai
makna bersatu ● Makna bersatu gambar dengan percaya diri.
dalam dalam keberagaman ● Mengajukan pertanyaan dan mencari
keberagaman di di sekolah informasi berkaitan dengan
sekolah ● Pengalaman bersatu lingkungan geografis di sekitar rumah
3.2 Menemukan aturan dalam keberagaman dengan rasa ingin tahu.
dan tata tertib di sekolah ● Mengamati mata uang,
yang berlaku di membaca dan menulis
sekolah nilai nominalnya kemudian
4.2 Melakukan mengurutkannya dari nilai
kegiatan sesuai yang terkecil atau
aturan dan tata sebaliknya dengan teliti.
tertib yang berlaku ● Membaca teks tentang
di sekolah permainan sederhana
3.3 Merinci jenis-jenis kemudian menemukan
keberagaman kosakata yang terdapat
karakteristik dalam teks tersebut
individu di sekolah dengan rasa ingin tahu.
4.3 Menceritakan jenis- ● Melakukan gerakan
jenis kebersamaan melempar dan memukul
dalam dengan ketukan birama
keberagaman tiga dengan riang.
karakteristik ● Mengamati gambar
individu di sekolah anggota keluarga,
3.4 Memahami makna menuliskan nama serta
bersatu dalam jenis kelaminnya
keberagaman di kemudian menjelaskan
sekolah jenis kegiatan setiap
4.4 Menceritakan anggota keluarga pada pagi
pengalaman hari dengan jujur.
bersatu dalam ● Membaca teks permainan
keberagaman di sederhana dan
sekolah mempraktikkan gerakan
Bahasa Indonesia menendang dan
3.1 Memahami menggiring bola kemudian
ungkapan, ajakan, ● Ungkapan, ajakan, menentukan harga alat-
perintah, perintah, penolakan alat permainan tersebut
penolakan yang yang terdapat dengan tanggungjawab.
terdapat dalam dalam teks cerita ● Membuat kalimat
teks cerita atau atau lagu yang sederhana yang terkait
lagu yang menggambarkan dengan nilai pecahan uang
menggambarkan sikap hidup rukun secara mandiri.
sikap hidup rukun ● Kosakata dan ● Menceritakan kondisi
4.1 Menirukan konsep tentang lingkungan desa/kota
ungkapan, ajakan, keragaman benda berdasarkan pengalaman
perintah, berdasarkan kemudian menyanyikan
penolakan dalam bentuk dan lagu “Desaku” sesuai
cerita atau lagu wujudnya dalam dengan birama dan notasi
anak-anak dengan bahasa Indonesia angka dengan semangat.
bahasa yang atau bahasa daerah
santun melalui teks tulis, Sub Tema 2: Tugasku sehari-
3.2 Memahami lisan dan visual hari di Sekolah (28 jam
kosakata dan ● Kosakata dan pelajaran)
konsep tentang konsep tentang
lingkungan ● Mengamati gambar tentang
keragaman benda

11
 berdasarkan geografis, kegiatan menuju sekolah
bentuk dan kehidupan dan membaca teks sesuai
wujudnya dalam ekonomi, sosial dan gambar kemudian
bahasa Indonesia budaya di melakukan tanya jawab
atau bahasa daerah lingkungan sekitar sesuai isi gambar
melalui teks tulis, dalam bahasa dilanjutkan menggambar
lisan dan visual Indonesia atau letak sekolah secara
4.2 Melaporkan bahasa daerah sederhana yang diwarnai
penggunaan melalui teks tulis, dengan kreatif.
kosakata Bahasa lisan, dan visual ● Menghitung uang saku
Indonesia yang ● Dongeng binatang siswa dan memasangkan
tepat atau bahasa (fabel) yang gambar siswa dengan nilai
daerah hasil menggambarkan pecahan uang dengan
pengamatan sikap hidup rukun teliti.
tentang keragaman dari teks lisan dan ● Menirukan gerakan kepala,
benda berdasarkan tulis dengan tujuan tangan, dan kaki dengan
bentuk dan untuk kesenangan hitungan pola birama tiga
wujudnya dalam sesuai gambar tersedia
bentuk teks tulis, penuh semangat.
lisan, dan visual ● Membaca teks dengan lafal
3.3 Memahami dan intonasi yang jelas
kosakata dan tentang kehidupan
konsep tentang ekonomi yang berkaitan
lingkungan dengan uang saku siswa
geografis, dengan percaya diri dan
kehidupan teliti.
ekonomi, sosial dan ● Mengidentifikasi kosakata
budaya di terkait keberagaman
lingkungan sekitar karakteristik individu di
dalam bahasa sekolah secara teliti.
Indonesia atau ● Mewarnai gambar kartu
bahasa daerah uang sesuai warna
melalui teks tulis, kegemaran dengan kreatif.
lisan, dan visual ● Membuat kalimat
4.3 Melaporkan sederhana dari kata yang
penggunaan ada dalam bacaan tentang
kosakata Bahasa kegiatan jual beli secara
Indonesia yang mandiri.
tepat atau bahasa ● Membaca dan mengamati
daerah hasil gambar permainan sepak
pengamatan bola kemudian
tentang lingkungan membentuk kelompok
geografis, secara berpasangan dari
kehidupan suku atau asal daerah
ekonomi, sosial dan yang berbeda dan
budaya di menuliskan nama
lingkungan sekitar anggotanya untuk bermain
dalam bentuk teks sepakbola dengan
tulis, lisan, dan kerjasama serta toleransi.
visual ● Bermain peran yang
3.8 Memahami berhubungan dengan
informasi dari kehidupan ekonomi
dongeng binatang tentang jual beli di
(fabel) tentang masyarakat sekitar dengan
sikap hidup rukun kreatif.
dari teks lisan dan
tulis dengan tujuan
untuk kesenangan Sub Tema 3: Tugasku Sebagai
4.8 Menceritakan Umat Beragama (28 jam
kembali teks pelajaran)
dongeng binatang ● Mengamati gambar mata

12
 (fabel) yang uang, membaca dan
menggambarkan menulis nilai nominalnya
sikap hidup rukun kemudian
yang telah dibaca mengurutkannya dari nilai
secara nyaring yang terkecil atau
sebagai bentuk sebaliknya dengan teliti.
ungkapan diri ● Melakukan gerakan
Matematika permainan sederhana
3.5 Menjelaskan nilai ● Nilai dan sesuai pola ketukan
dan kesetaraan kesetaraan pecahan birama dengan semangat.
pecahan mata uang mata uang ● Membaca teks dengan lafal
4.5 Mengurutkan nilai ● Urutan nilai mata dan intonasi yang jelas
mata uang serta uang serta tentang budaya tolong
mendemonstrasika mendemonstrasikan menolong misalnya
n berbagai berbagai kesetaraan kegiatan menyantuni anak
kesetaraan pecahan mata uang yatim dengan percaya diri
pecahan mata uang dan toleransi.
Seni Budaya dan ● Menuliskan syair lagu
Prakarya anak yang terkait dengan
3.1Mengenal karya jenis pekerjaan, kemudian
imajinatif dua dan mendeskripsikan jenis
● Karya imajinatif pekerjaan tersebut dengan
tiga dimensi
dua dan tiga rasa syukur kepada Tuhan
4.1 Membuat karya
dimensi Yang Maha Esa.
imajinatif dua dan
● Pola irama ● Membuat kalimat
tiga dimensi
sederhana melalui sederhana tentang anggota
3.2 Mengenal pola
lagu anak-anak keluarga sesuai usia dan
irama sederhana
● Gerak keseharian kategorinya dengan
melalui lagu anak-
dan alam dalam tanggungjawab.
anak
tari ● Melakukan gerakan
4.2 Menampilkan pola
● Bahan alam dan menendang dan
irama sederhana
buatan dalam menggiring bola dengan
melalui lagu anak-
berkarya cara berkelompok sesuai
anak
3.3 Mengenal gerak jenis kelamin dengan
keseharian dan semangat.
alam dalam tari ● Membuat kalimat
4.3 Meragakan gerak sederhana menggunakan
keseharian dan kosakata tentang
alam dalam tari ungkapan, ajakan,
3.4 Mengenal perintah, penolakan yang
pengolahan bahan terdapat dalam teks cerita
alam dan buatan yang terkait dengan nilai
dalam berkarya dan kesetaraan pecahan
4.4 Membuat hiasan mata uang yang
dari bahan alam menggambarkan sikap
dan buatan hidup rukun dengan
Pendidikan Jasmani, kreatif.
Olahraga, dan
Kesehatan Sub Tema 4: Tugasku dalam
3.3 Memahami ● Prosedur variasi Kehidupan Sosial (28 jam
prosedur variasi pola gerak dasar pelajaran)
pola gerak dasar manipulatif sesuai ● Membaca teks tentang
manipulatif sesuai dengan konsep kegiatan social
dengan konsep tubuh, ruang, (menyantuni anak yatim,
tubuh, ruang, usaha, dan bakti social, gotong royong
usaha, dan keterhubungan di lingkungan sekitar dan
keterhubungan dalam berbagai lain sebagainya) kemudian
dalam berbagai bentuk permainan menjawab pertanyaan yang
bentuk permainan sederhana dan atau menggambarkan sikap
sederhana dan atau tradisional hidup rukun dengan
tradisional ● Prosedur menjaga percaya diri.

13
4.3 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, ● Membuat prakarya berupa
variasi gerak dasar membaca, berdiri, bingkai foto dari bahan
manipulatif sesuai jalan), dan bergerak alami dan menaksir serta
dengan konsep secara lentur serta menghitung harga bahan
tubuh, ruang, seimbang dalam prakarya dengan kreatif.
usaha, dan rangka ● Berdiskusi tentang
keterhubungan pembentukan tubuh ungkapan, ajakan,
dalam berbagai melalui permainan perintah, penolakan dalam
bentuk permainan sederhana dan atau teks permainan sederhana
sederhana dan tradisional kemudian mempraktikkan
atau tradisional ● Prosedur permainan tersebut
3.4 Memahami penggunaan variasi dengan semangat.
prosedur bergerak gerak dasar ● Melakukan tanyajawab
secara seimbang, lokomotor dan non- tentang jual beli kemudian
lentur, dan kuat lokomotor sesuai mengisi tabel harga barang
dalam rangka dengan irama dengan pecahan uang
pengembangan (ketukan) dengan teliti.
kebugaran jasmani tanpa/dengan ● Mengamati gambar
melalui permainan musik dalam suasana upacara Sumpah
sederhana dan aktivitas gerak Pemuda dan menuliskan
atau tradisional berirama teks Sumpah Pemuda
4.4 Mempraktikkan kemudian memasangkan
prosedur bergerak gambar budaya dengan
secara seimbang, daerah asalnya penuh
lentur, dan kuat percaya diri
dalam rangka ● Mengamati gambar tentang
pengembangan permainan tradisional dan
kebugaran jasmani melakukan pemanasan
melalui permainan secara berpasangan sambil
sederhana dan menyayikan lagu daerah
atau tradisional dengan semangat.
3.6 Memahami ● Mencermati isi dongeng
prosedur binatang dan menemukan
penggunaan variasi kosakata dalam dongeng
gerak dasar yang berkaitan dengan
lokomotor dan non- keberagaman karakteristik
lokomotor sesuai individu penuh rasa ingin
dengan irama tahu.
(ketukan) ● Menceritakan kembali isi
tanpa/dengan dongeng binatang dan
musik dalam membuat gambar
aktivitas gerak imajinatif binatang dengan
berirama kreatif.
4.6 Mempraktikkan ● Menuliskan langkah-
penggunaan variasi langkah pembuatan
gerak dasar prakarya dari bahan
lokomotor dan non- buatan kemudian
lokomotor sesuai membuat prakarya
dengan irama tersebut dengan kreatif.
(ketukan) ● Mencermati gambar
tanpa/dengan gerakan melempar dan
musik dalam menangkap bola,
aktivitas gerak melakukan permainan bola
berirama kemudian membuat
kalimat sederhana sesuai
permainan dengan
semangat.

14
 Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Subtema 1: Hidup bersih dan sehat
1.4 Menunjukkan ● Makna bersatu di rumah (28 jam pelajaran)
sikap bersatu dalam keberagaman ● Menyanyi lagu bertema
dalam di sekolah lingkungan sehat dengan
keberagaman di memperhatikan panjang
sekolah dan pendeknya bunyi,
2.4 Bersikap sesuai tekanan kuat dan lemah
makna bersatu pada lagu berbirama dua
dalam atau tiga dengan percaya
keberagaman di diri
sekolah ● Membaca syair lagu yang
3.4 Memahami makna berhubungan dengan
bersatu dalam lingkungan sehat di rumah
keberagaman di dengan percaya diri
sekolah ● Menemukan kosakata
4.4 Menceritakan dalam syair lagu dan
pengalaman maknanya yang
bersatu dalam berhubungan dengan
keberagaman di lingkungan sehat di rumah
sekolah dengan teliti dan jujur
● Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat di rumah
dengan percaya diri
● Menentukan ruas garis,
sisi, sudut, dan titik sudut
yang membatasi model
bangun datar pada lambang
negara dengan percaya diri
● Menceritakan pengalaman
tentang sikap bersatu
dalam keberagaman di
sekolah sesuai lambang sila
Pancasila dengan percaya
diri
● Mempraktikkan gerak
secara seimbang dominan

15
 statis dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani dalam permainan
Bahasa Indonesia dengan kerjasama dan jujur
3.4 Memahami ● Menjelaskan manfaat hidup
kosakata dan ● Kosakata dan konsep bersatu dan kerugian
konsep tentang tentang lingkungan apabila hidup tidak bersatu
lingkungan sehat sehat dan di rumah dengan percaya
dan lingkungan lingkungan tidak diri
tidak sehat di sehat di lingkungan
lingkungan sekitar sekitar serta caraSubtema 2: Hidup bersih dan sehat
serta cara menjaga menjaga kesehatan di sekolah (28 jam pelajaran)
kesehatan lingkungan dalam ● Membaca teks yang
lingkungan dalam bahasa indonesia berhubungan dengan
Bahasa Indonesia atau bahasa daerah lingkungan sehat di sekolah
atau bahasa daerah melalui teks tulis, dengan percaya diri
melalui teks tulis, lisan, dan visual. ● Menemukan kosakata
lisan, dan visual dalam teks dan maknanya
4.4 Menyajikan yang berhubungan dengan
penggunaan lingkungan sehat di sekolah
kosakata bahasa dengan teliti
Indonesia yang ● Membuat laporan
tepat atau bahasa sederhana tentang
daerah hasil lingkungan sehat di sekolah
pengamatan dengan tanggung jawab
tentang lingkungan ● Menirukan gerak menyapu
sehat dan lantai dalam bentuk tari
lingkungan tidak sesuai aturan yang berlaku
sehat di lingkungan dan mengikuti pola bangun
sekitar serta cara datar yang ditentukan
menjaga kesehatan dengan jujur
lingkungan dalam ● Mempraktikkan gerak
bentuk teks tulis, secara seimbang dominan
lisan, dan visual statis dan gerak kelenturan
tubuh dominan bagian atas
dalam rangka
Matematika pengembangan kebugaran
3.9 Menjelaskan ruas ● Ruas garis dengan jasmani melalui permainan
garis dengan menggunakan model dengan percaya diri
menggunakan konkret bangun ● Menjelaskan manfaat hidup
model konkret datar dan bangun bersatu dan kerugian
bangun datar dan ruang apabila hidup tidak bersatu
bangun ruang ● Bangun datar dan di sekolah, kemudian
4.9 Mengidentifikasi bangun ruang mensimulasikannya dengan
ruas garis dengan berdasarkan ciri- percaya diri
menggunakan cirinya
model konkret Subtema 3: Hidup bersih dan sehat
● Pola barisan bangun
bangun datar dan datar dan bangun di lingkungan tempat bermain
bangun ruang. ruang menggunakan (28 Jam pelajaran)
3.10 Menjelaskan model konkret ● Membaca teks yang
bangun datar dan berhubungan dengan
bangun ruang lingkungan sehat di tempat
berdasarkan ciri- bermain dengan percaya
cirinya diri
4.10 Mengklasifikasi ● Menemukan kosakata
bangun datar dan dalam teks dan maknanya
bangun ruang yang berhubungan dengan
berdasarkan ciri- lingkungan sehat di tempat
cirinya. bermain dengan teliti
3.11 Menjelaskan pola ● Membuat laporan
barisan bangun sederhana tentang

16
 datar dan bangun lingkungan sehat di tempat
ruang bermain dengan tanggung
menggunakan jawab
model konkret. ● Menggambar imajinatif tiga
4.11 Memprediksi pola dimensi berupa model
barisan bangun bangun ruang dengan
datar dan bangun memperhatikan banyak
ruang rusuk, sisi dan titik sudut
menggunakan dengan teliti dan kreatif
model konkret. ● Mempraktikkan gerak
kelenturan tubuh dominan
bagian atas dalam rangka
Seni Budaya dan pengembangan kebugaran
Prakarya jasmani melalui bermain
3.1 Mengenal karya ● Karya imajinatif dua peran untuk menunjukkan
imajinatif dua dan dan tiga dimensi sikap bersatu dalam
tiga dimensi ● Pola irama sederhana keberagaman karakteristik
4.1 Membuat karya melalui lagu anak- individu di tempat bermain
gambar imajinatif anak. berdasarkan pengalaman
dua dan tiga ● Gerak keseharian dengan percaya diri
dimensi dalam tari. ● Membuat karya membentuk
3.2 Mengenal pola ● Bahan alam dan patung dengan bahan alami
irama sederhana buatan dalam dengan kreatif
melalui lagu anak- ● Membaca teks yang
anak. berhubungan dengan cara
4.2 Menampilkan pola menjaga lingkungan sehat
irama sederhana di tempat bermain dengan
melalui lagu anak- percaya diri
anak. ● Menemukan kosakata
3.3 Mengenal gerak dalam teks dan maknanya
keseharian dalam yang berhubungan dengan
tari. cara menjaga lingkungan
4.3 Meragakan gerak sehat di tempat bermain
keseharian dalam dengan teliti
tari. ● Membuat laporan
3.4 Mengenal sederhana tentang cara
pengolahan bahan menjaga lingkungan sehat
alam dan buatan di tempat bermain dengan
dalam berkarya tanggung jawab
4.4 Membuat hiasan
dari bahan alam Subtema 4: Hidup bersih dan sehat
dan buatan di masyarakat (28 jam
pelajaran)
Pendidikan Jasmani, ● Membaca teks yang
Olahraga, dan berhubungan dengan cara
Kesehatan menjaga lingkungan sehat
3.4 Memahami di tempat umum dengan
prosedur bergerak percaya diri
secara seimbang, ● Menemukan kosakata
lentur, dan kuat ● Prosedur bergerak dalam teks dan maknanya
dalam rangka secara seimbang, yang berhubungan dengan
pengembangan lentur, dan kuat cara menjaga lingkungan
kebugaran jasmani dalam rangka sehat di tempat umum
melalui permainan pengembangan dengan teliti
sederhana dan kebugaran jasmani ● Membuat laporan
atau tradisional. melalui permainan sederhana tentang cara
4.4 Mempraktikkan sederhana dan atau menjaga lingkungan sehat
prosedur bergerak tradisional. di tempat umum dengan
secara seimbang, tanggung jawab
lentur, dan kuat ● Membuat karya hiasan dari
dalam rangka bahan alami dan buatan

17
 pengembangan serta menceritakan proses
kebugaran jasmani pembuatannya sesuai
melalui permainan aturan dengan tanggung
sederhana dan jawab
atau tradisional. ● Mempraktikkan gerak
secara kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
dengan percaya diri
● Menentukan bangun ruang
pada urutan berikutnya
berdasarkan pola dengan
memperhatikan banyak
rusuk, sisi dan titik sudut
dengan teliti
● Membaca teks yang
berhubungan dengan cara
menjaga lingkungan sehat
di tempat umum dengan
percaya diri
● Menemukan kosakata
dalam teks dan maknanya
yang berhubungan dengan
cara menjaga lingkungan
sehat di tempat umum
dengan teliti
● Membuat laporan
sederhana tentang cara
menjaga lingkungan sehat
di tempat umum dengan
tanggung jawab
● Menjelaskan manfaat hidup
bersatu dan kerugian
apabila tidak hidup bersatu
dalam keberagaman dan
mensimulasikannya dengan
tanggung jawab

Tema 5 : Aku dan Sekolahku

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Subtema 1: Tugas-tugas
1.3 Bersikap toleran ● Karakteristik sekolahku (28 jam pelajaran)
terhadap individu di ● Membaca teks bacaan
keberagaman lingkungan sekolah tentang keberagaman
karakteristik ● Jenis-jenis karakteristik individu dan
individu di sekolah keberagaman membuat
2.3 Bertanggung jawab karakteristik individu pengelompokannya dengan
dalam konteks di sekolah rasa ingin tahu, toleransi,
kebersamaan ● Makna keberagaman dan percaya diri
dalam karakteristik individu ● Mengidentifikasi
keberagaman karakteristik masing-
karakteristik masing individu di kelas
individu di sekolah dan membuat puisi
3.3 Merinci jenis-jenis tentang keberagaman
keberagaman karakteristik individu,

18
 karakteristik kemudian membacanya
individu di sekolah dengan percaya diri dan
4.3 Menceritakan jenis- jujur
jenis kebersamaan ● Membaca teks cerita
dalam terkait kegiatan jual beli
keberagaman mata uang rupiah dan
karakteristik memperlihatkan beberapa
individu di sekolah lembar uang kertas yang
berbeda-beda nilai
nominalnya dengan penuh
tanggung jawab
● Mengamati
video/film/gambar/
membaca teks tentang
pertunjukan tari
tradisional,
mengidentifikasi dan
membuat daftar harga
properti yang dipakai
penari serta menuliskan
kesetaraan pecahan mata
Bahasa Indonesia ● Puisi anak uang yang digunakan
3.5 Memahami puisi ● Tanda baca dengan jujur
anak dalam bahasa ● Menulis dengan tulisan
Indonesia atau tegak bersambung
bahasa daerah menggunakan huruf
melalui teks tulis kapital tentang langkah-
dan lisan langkah koordinasi gerak
4.5 Membacakan teks kepala, tangan, kaki dalam
puisi anak tentang gerak tari dan
alam dan mempraktikkannya dengan
lingkungan dalam kerjasama dan disiplin.
bahasa Indonesia Membaca indah puisi anak
dengan lafal, tentang permainan
intonasi, dan tradisional dan
ekspresi yang tepat mengidentifikasi serta
sebagai bentuk meragakan gerak
ungkapan diri pemanasan yang
3.7 Memahami tulisan dilakukan sebelum
tegak bersambung melaksanakan permainan
dalam cerita tersebut secara mandiri
dengan dan tanggung jawab
memperhatikan
penggunaan huruf Subtema 2: Kegiatan
kapital (awal Ekstrakurikulerku (28 jam
kalimat, nama pelajaran)
bulan dan hari, ● Melakukan pengamatan
nama orang) serta sederhana terhadap jenis-
mengenal tanda jenis keberagaman
titik pada kalimat karakteristik individu di
berita dan tanda sekolah, kemudian
tanya pada kalimat mendiskusikan dan
tanya menuliskan hasilnya
4.7 Menulis dengan dengan tulisan tegak
tulisan tegak bersambung menggunakan
bersambung huruf kapital penuh rasa
menggunakan ingin tahu, toleran, dan
huruf kapital (awal kerja sama
kalimat, nama ● Membaca indah puisi anak
bulan, hari, dan tentang keberagaman
nama diri) serta karakteristik individu

19
 tanda titik pada dilakukan dengan gerak
kalimat berita dan kepala, tangan, dan kaki
tanda tanya pada dengan kreatif dan percaya
kalimat tanya diri
dengan benar ● Mencari puisi anak terkait
keberagaman karakteristik
individu dari berbagai
Matematika ● Nilai mata uang sumber lalu membuat
3.5 Menjelaskan nilai rupiah. daftar harga buku/majalah
dan kesetaraan ● Kesetaraan nilai yang menjadi sumber
pecahan mata uang uang dengan informasi tentang puisi
4.5 Mengurutkan nilai berbagai satuan tersebut kemudian
mata uang serta uang lainnya menuliskan nilai dan
mendemonstrasika kesetaraan pecahan mata
n berbagai uang dengan rasa ingin
kesetaraan tahu, toleran, dan
pecahan mata uang tanggung jawab
. ● Mengamati
Seni Budaya dan ● Gerak keseharian video/film/gambar/ teks
Prakarya dalam tari bacaan tentang senam
3.3 Mengenal gerak ● Pengolahan bahan lantai kemudian
keseharian dan alam dan buatan mengidentifikasi properti
alam dalam tari dalam berkarya yang digunakan oleh
4.3 Meragakan gerak pesenam dan menaksir
keseharian dan harganya, dilanjutkan
alam dalam tari dengan menyelesaikan
3.4 Mengenal masalah dalam kehidupan
pengolahan bahan sehari-hari terkait nilai
alam dan buatan dan kesetaraan mata uang
dalam berkarya penuh percaya diri dan
4.4 Membuat hiasan tanggung jawab
dari bahan alam ● Mengamati
dan buatan video/film/gambar/ teks
bacaan tentang koordinasi
Pendidikan Jasmani, ● Gerak dasar senam gerak kepala, tangan, dan
Olahraga, dan ● aktivitas pemanasan kaki dalam tari, kemudian
Kesehatan dan pendinginan mempraktikkan gerakan
3.5 Memahami serta manfaatnya tari tersebut dengan kreatif
prosedur variasi dan disiplin
berbagai pola gerak ● Mempraktikkan berbagai
dominan gerak pemanasan untuk
(bertumpu, tungkai dalam bentuk
bergantung, permainan sederhana/
keseimbangan, tradisional dengan penuh
berpindah/lokomot percaya diri dan tanggung
or tolakan, jawab
putaran, ayunan,
melayang, dan Subtema 3: Lingkungan
mendarat) dalam Sekolahku (28 jam pelajaran)
aktivitas senam ● Membuat daftar jenis-jenis
lantai keberagaman
4.5 Mempraktikkan karakteristik individu di
variasi berbagai kelas seperti;
pola gerak dominan mengelompokkan
(bertumpu, berdasarkan jenis kelamin,
bergantung, kampung asal, jenis
keseimbangan, rambut, dan lainnya, dan
berpindah/lokomot menuliskan dengan hruf
or tolakan, tegak bersambung
putaran, ayunan, menggunakan huruf
melayang, dan kapital penuh percaya diri,

20
 mendarat) dalam kerja sama dan toleran.
aktivitas senam ● Membaca indah puisi anak
lantai terkait keberagaman
3.8 Memahami manfaat karakteristik individu di
pemanasan dan sekolah dilakukan dengan
pendinginan, serta koordinasi gerak kepala,
berbagai hal yang tangan, dan kaki secara
harus dilakukan serasi, menuliskan kembali
dan dihindari puisi tersebut dengan
sebelum, selama, huruf tegak bersambung
dan setelah menggunakan huruf
melakukan kapital dan tanga baca
aktivitas fisik yang tepat dengan penuh
4.8 Menceritakan percaya diri dan toleran.
manfaat ● Melakukan pengamatan
pemanasan dan sederhana terhadap tari
pendinginan, serta daerah tertentu lalu
berbagai hal yang menceritakan gerakan-
harus dilakukan gerakan yang dilakukan
dan dihindari oleh penari, kemudian
sebelum, selama, membuat puisi tentang
dan setelah keindahan gerakan tari
melakukan tersebut dengan kreatif
aktivitas fisik dan percaya diri
● Membuat daftar harga
properti yang dapat
digunakan untuk
melakukan koordinasi
gerak kepala, ayunan
lengan/tangan, dan gerak
langkah dalam gerak tari
dengan iringan /hitungan
kemudian kemudian
menuliskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang jumlah harga
properti tersbut dengan
teliti dan percaya diri
● Mempraktikkan berbagai
gerak pendidinginan untuk
lengan dalam bentuk
permainan sederhana/
tradisional, dan
memperhatikan properti
yang dipakaianya
kemudian menaksir harga
properti tersebut serta
menyelesaiakn
permasalahan aktivitas
fisik dalam olah raga
terkait dengan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang dengan percaya diri
dan jujur

Subtema 4: Prestasi
Sekolahku (28 jam pelajaran)
● Membaca teks bacaan
terkait makna
keberagaman karakteristik
individu kemudin menyalin

21
 dengan tulisan tegak
bersambung menggunakan
huruf kapital dan tanda
baca yang tepat penuh
percaya diri dan toleran
● Menulis percakapan
tentang keberagaman
individu di kelas dengan
tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital dan tanda baca
yang tepat, kemudian
bermain peran dengan
disiplin, toleran, dan
tanggung jawab
● Mengamati berbagai karya
hiasan, mengidentifikasi
bahan yang digunakan
untuk membuatnya, dan
menaksir harga bahan-
bahan tersebut kemudian
menuliskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang dengan rasa ingin
tahu dan teliti
● Membuat karya hiasan
menggunakan bahan alam
atau buatan dan
menuliskan harga bahan-
bahan yang digunakannya,
kemudian menyelesaikan
masalah sehari-hari
tentang karya hiasan dari
bahan alam dan buatan
terkait nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang dengan kreatif dan
mandiri
● Mencari puisi anak terkait
karya dari bahan alam,
mendiskusikan pesan yang
terkandung dalam puisi
tersebut, kemudian
menyalin dengan tulisan
tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital dan tanda baca
yang tepat penuh rasa
ingin tahu, kerjasama, dan
percaya diri
● Menuliskan teks cerita
tentang aktivitas yang
dilakuan di sekoah lalu
menuliskan harga
bahan/barang yang
diperlukannya kemudian
mengurutkan harga
bahan/barang dari yang
termurah atau sebaliknya
dengan teliti dan mandiri
● Bermain peran “pedagang

22
 dan pembeli di pasar” dan
menuliskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang, kemudian membuat
puisi tentang pasar dengan
kreatif, kerjasama, dan
tanggung jawab
● Mempraktikkan berbagai
gerak pendidinginan untuk
tungkai dalam bentuk
permainan sederhana/
tradisional, kemudian
menulikan langkah-
langkah gerak yang
dipraktikkan dengan
tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital dan tanda baca
yang tepat penuh
semangat, kerjasama, dan
percaya diri

Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan ● Makna bersatu Subtema 1: Air (28 jam
sikap bersatu dalam pelajaran)
dalam keberagaman di ● Membaca teks bacaan
keberagaman di sekolah tentang makna bersatu
sekolah ● Pengalaman dalam keberagaman di
2.4 Bersikap sesuai bersatu dalam sekolah dan menuliskan
makna bersatu keberagaman di ungkapan, ajakan,
dalam sekolah perintah, penolakan yang
keberagaman di terdapat dalam teks
sekolah dengan teliti
3.4 Memahami makna ● Membaca teks cerita
bersatu dalam tentang air di lingkungan
keberagaman di sekitar menggunakan
sekolah suara keras dengan lafal,
4.4 Menceritakan intonasi, dan ekspresi yang
pengalaman tepat, kemudian
bersatu dalam menuliskan langkah-
keberagaman di langkah menjaga
sekolah keselamatan diri dalam
aktifitas air dengan
Bahasa Indonesia percaya diri
3.1 Memahami ● Menemukan isi ungkapan
ungkapan, ajakan, ● Ungkapan, dalam lagu anak-anak
perintah, ajakan, perintah, yang berkaitan dengan air
penolakan yang penolakan yang dan menyanyikan sesuai
terdapat dalam terdapat dalam pola irama sederhana
teks cerita atau teks cerita atau dengan berani
lagu yang lagu yang ● Membuat puisi bertema air
menggambarkan menggambarkan berdasarkan pengalaman
sikap hidup rukun sikap hidup bersatu dalam
4.1 Menirukan rukun keberagaman di sekolah

23
 ungkapan, ajakan, ● Ungkapan, kemudian
perintah, ajakan, perintah, mendeklamasikannya
penolakan dalam penolakan dalam dengan percaya diri
cerita atau lagu cerita atau lagu ● Membuat hiasan dari
anak-anak dengan anak-anak bahan kertas dengan cara
bahasa yang dengan bahasa menggunting yang
santun yang santun menggambarkan pecahan
3.5 Memahami puisi ● Puisi anak dalam ½, 1/3, dan ¼ dengan
anak dalam bahasa bahasa Indonesia kreatif
Indonesia atau atau bahasa ● Membaca teks bacaan
bahasa daerah daerah melalui tentang “apa yang boleh
melalui teks tulis teks tulis dan dan tidak boleh dilakukan”
dan lisan lisan dalam melakukan aktivitas
4.5 Membacakan teks ● Teks puisi anak air
puisi anak tentang tentang alam dan ● Menuliskan jenis-jenis
alam dan lingkungan olahraga air/permainan
lingkungan dalam dalam bahasa aktivitas air, kemudian
bahasa Indonesia Indonesia melakukan gerak berjalan,
dengan lafal, dengan lafal, berlari, lempar tangkap
intonasi, dan intonasi, dan bola dalam permainan
ekspresi yang tepat ekspresi yang aktivitas air dengan
sebagai bentuk tepat sebagai percaya diri
ungkapan diri bentuk
ungkapan diri Subtema 2: Bumi (28 jam
Matematika pelajaran)
3.7 Menjelaskan ● Mengamati gambar
pecahan 1/2, ● Pecahan 1/2, kegiatan penanaman
1/3 , dan 1/4 1/3 , dan 1/4 pohon yang menunjukkan
menggunakan menggunakan sikap bersatu dalam
benda-benda benda-benda keberagaman di
konkret konkret sekolah/lingkungan
4.7 Menyajikan ● Pola barisan sekitar dan menulis puisi
pecahan 1/2, bangun datar anak tentang alam dan
1/3 , dan 1/4 dan bangun lingkungan dengan kreatif
yang bersesuaian ruang ● Bermain menyusun pola
dengan bagian menggunakan barisan bangun datar dan
dari keseluruhan model konkret bangun ruang dengan
suatu benda sikap bersatu dalam
konkret keberagaman di sekolah
3.11 Menjelaskan pola ● Membaca teks tentang
barisan bangun lingkungan alam sekitar
datar dan bangun dan mengidentifikasi
ruang ungkapan, ajakan,
menggunakan perintah, penolakan yang
model konkret terdapat dalam teks
4.11 Memprediksi pola tersebut secara kelompok
barisan bangun untuk menumbuhkan
datar dan bangun sikap bersatu dalam
ruang keberagaman di sekolah
menggunakan dengan tangnggungjawab
model konkret ● Melaksanakan perintah,
berdasarkan teks tentang
Seni Budaya dan lingkungan alam sekitar
Prakarya yang dilakukan secara
3.2 Mengenal pola ● Pola irama berpasangan untuk
irama sederhana sederhana melalui menumbuhkan sikap
melalui lagu anak- lagu anak-anak bersatu dalam
anak ● Pengolahan bahan keberagaman di sekolah
4.2 Menampilkan pola alam dan buatan dengan toleransi
irama sederhana dalam berkarya ● Membuat bangun datar
melalui lagu anak- ● Hiasan dari bahan yang menggambarkan

24
 anak alam dan buatan pecahan ½, 1/3, dan ¼
3.4 Mengenal kemudian mewarnai sesuai
pengolahan bahan keinginan dan
alam dan buatan membentuknya menjadi
dalam berkarya puzle dengan kreatif
4.4 Membuat hiasan ● Memperagakan pola irama
dari bahan alam tiga menirukan gerakan
dan buatan flora dan fauna dengan
semangat
Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Subtema 3:
Kesehatan Matahari (28 jam pelajaran)
3.7 Memahami ● Prosedur ● Membaca teks bacaan
prosedur penggunaan gerak tentang manfaat matahari
penggunaan gerak dasar lokomotor, dalam kehidupan sehari-
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan hari, dilanjutkan diskusi
non-lokomotor,dan manipulatif dalam kelompok sebagai bentuk
manipulatif dalam bentuk permainan sikap bersatu dalam
bentuk permainan, dan menjaga keberagaman di sekolah
dan menjaga keselamatan ● Membaca puisi anak
keselamatan diri/orang lain bertema lingkungan,
diri/orang lain dalam aktivitas air kemudian mendiskusikan
dalam aktivitas air pesan yang terkandung di
*** dalamnya secara
4.7 Mempraktikkan berkelompok berdasarkan
penggunaan gerak pengalaman bersatu dalam
dasar lokomotor, keberagaman di sekolah
non-lokomotor, dan ● Membuat kalimat
manipulatif dalam sederhana tentang
bentuk permainan, ungkapan, ajakan,
dan menjaga perintah, penolakan,
keselamatan berdasarkan teks bacaan
diri/orang lain tentang manfaat matahari
dalam aktivitas dalam kehidupan sehari-
air*** hari, kemudian
mempraktikannya dalam
bentuk gerak
nonlokomotor
● Membuat prakarya
berbentuk bangun datar
dari kertas origami yang
menunjukkan pecahan ½,
1/3, dan ¼ dengan kreatif
● Menyanyikan lagu anak-
anak pola irama tiga,
berkaitan dengan makna
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
● Membuat hiasan
menggunakan bahan alam
dalam bentuk pecahan ½,
1/3, dan ¼ dengan teliti
dan tanggung jawab

Subtema 4: Alam Sekitar (28

jam pelajaran)
● Melakukan gerak dasar
manipulatif dalam bentuk
permainan sebagai sikap
bersatu dalam
keberagaman di sekolah

25
 ● Menemukan isi ungkapan,
ajakan, perintah,
penolakan dalam lagu
bertema alam sekitar yang
dinyanyikan berdasarkan
pola irama sederhana
dengan semangat
● Membaca teks tentang
alam sekitar, dan
menuliskan pesan yang
terkandung di dalamnya
secara berkelompok untuk
menumbuhkan sikap
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
● Membuat beberapa
bangun ruang dari bahan
alam atau buatan,
kemudian menyusun pola
yang berbeda dengan
kreatif
● Membuat karya seni
berdasarkan kelompok
bahan alam, menuliskan
langkah-langkah
pembuatannya, kemudian
mempresentasikan di
depan kelas dengan
percaya diri
● Melakukan gerak dasar
lokomotor sesuai pola
irama tiga melalui ketukan
dengan bersemangat

***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat
dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.

Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap ● Makna Sub Tema 1: Hewan di Sekitarku (28
bersatu dalam bersatu dalam jam pelajaran)
keberagaman di keberagaman ● Membaca teks tentang hewan
sekolah di sekolah yang menggambarkan makna
2.4 Bersikap sesuai bersatu dalam keberagaman di
makna bersatu sekolah dan mengelompokkan
dalam keberagaman jenis keberagaman dengan teliti
di sekolah ● Menceritakan dengan bahasa
3.4 Memahami makna sendiri akibat yang dapat
bersatu dalam ditimbulkan apabila tidak bersatu
keberagaman di dalam keberagaman di sekolah
sekolah dengan jujur
4.4 Menceritakan ● Membaca dengan suara keras
pengalaman bersatu teks pendek tentang lingkungan
dalam keberagaman sehat yang berkaitan dengan
di sekolah hewan di sekitar sekolah dan
Bahasa Indonesia ● Kosakata dan menirukan gerak hewan dalam

26
3.4 Memahami kosakata konsep tarian sederhana dengan percaya
dan konsep tentang tentang diri
lingkungan sehat lingkungan ● Menemukan kosakata dalam teks
dan lingkungan sehat dan tentang hewan yang berkaitan
tidak sehat di lingkungan dengan lingkungan sehat di
lingkungan sekitar tidak sehat di sekitar yang dilakukan secara
serta cara menjaga lingkungan berkelompok untuk
kesehatan sekitar menumbuhkan sikap bersatu
lingkungan dalam ● Dongeng dalam keberagaman
Bahasa Indonesia binatang ● Melakukan pengamatan tentang
atau bahasa daerah (fabel) lingkungan sehat di sekitar
melalui teks tulis, ● Kata sapaan kemudian menuliskan hasilnya
lisan, dan visual dalam dengan EYD yang tepat dan
4.4 Menyajikan dongeng menggambar lingkungan sehat
penggunaan dengan kreatif
kosakata bahasa ● Mendengarkan dongeng binatang
Indonesia yang yang memuat kata sapaan terkait
tepat atau bahasa dengan makna bersatu dalam
daerah hasil keberagaman
pengamatan tentang ● Mengidentifikasi dan menuliskan
lingkungan sehat alat untuk menggambar
dan lingkungan imajinatif dua dimensi tentang
tidak sehat di hewan, kemudian menggambar
lingkungan sekitar hewan yang pernah di lihat
serta cara menjaga ● Memperagakan gerak
kesehatan keseimbangan statis, seperti
lingkungan dalam berdiri satu kaki dan kaki lainnya
bentuk teks tulis, diluruskan ke berbagai arah
lisan, dan visual dalam waktu tertentu dan
3.8 Memahami dongeng menyelesaikan permasahan
binatang (fabel) sehari-hari yang berhubungan
yang dengan waktu menggunakan
menggambarkan satuan baku (menit, jam, hari),
sikap hidup rukun dengan teliti
dari teks lisan dan ● Mempratikkan permainan yang di
tulis dengan tujuan dalamnya memuat komponen
untuk kesenangan gerak lompat dan mengukur
4.8 Menceritakan jarak lompat menggunakan
kembali teks satuan baku (cm, m, km) dengan
dongeng binatang teliti
(fabel) yang
menggambarkan Sub Tema 2: Merawat Hewan (28
sikap hidup rukun jam pelajaran)
yang telah dibaca ● Mengidentifikasi keberagaman
secara nyaring yang ada di sekolah, misalnya
sebagai bentuk jumlah laki-laki dan perempuan,
ungkapan diri kampung asal, agama, tinggi
3.9 Memahami kata badan, berat badan dengan teliti.
sapaan dalam ● Membaca lancar teks pendek
dongeng secara yang berkaitan dengan kegiatan
lisan dan tulis merawat hewan kemudian
4.9 Menirukan kata menjelaskan isinya dan
sapaan dalam menggambar kreatif tentang
dongeng secara hewan peliharaan dengan percaya
lisan dan tulis diri.
● Melakukan pengamatan tentang
Matematika ● Penentuan lingkungan tidak sehat di sekitar
panjang, kemudian menuliskan hasilnya
3.6 Menjelaskan dan
berat, dan sesuai EYD secara berpasangan
menentukan
waktu dalam untuk menumbuhkan sikap
panjang, berat, dan
satuan baku bersatu dalam keberagaman.

27
 waktu dalam satuan ● Pengukuran ● Membaca nyaring dongeng
baku, yang panjang, binatang (fabel) yang
berkaitan dengan berat, dan menggambarkan sikap hidup
kehidupan sehari- waktu dalam rukun dengan lafal dan intonasi
hari. satuan baku yang tepat kemudian menirukan
gerakan binatang dalam dongeng
4.6 Melakukan
berupa tarian dengan tanggung
pengukuran
jawab.
panjang, berat, dan
● Menyelesaikan permasalahan
waktu dalam satuan
sehari-hari tentang mengukur
baku, yang
berat badan kemudian
berkaitan dengan
mempraktikkan permainan
kehidupan sehari-
berdasarkan satuan baku dengan
hari
kerjasama.
Seni Budaya dan ● Karya
● Mempraktikkan gerak tari
Prakarya imajinatif dua
keseharian untuk melatih
dan tiga
3.1 Mengenal karya kelenturan, dan kekuatan dalam
dimensi
imajinatif dua dan rangka pengembangan kebugaran
● Gerak
tiga dimensi jasmani dengan semangat.
keseharian
4.1 Membuat karya dan alam
Subtema 3: Tumbuhan di
imajinatif dua dan dalam tari
Sekitarku (28 jam pelajaran)
tiga dimensi
● Membaca percakapan,
3.3 Mengenal gerak menemukan kosakata yang sulit,
keseharian dan kemudian bermain peran tentang
alam dalam tari makna bersatu dalam
4.3 Meragakan gerak keberagaman di sekolah penuh
keseharian dan percaya diri.
alam dalam tari ● Mendiskusikan isi teks yang
memuat kata sapaan kemudian
menyajikan dalam bentuk tulisan
dan melafalkannya dilanjutkan
Pendidikan Jasmani, ● Prosedur menyanyikan lagu anak tentang
Olahraga, dan bergerak sapaan dengan kerjasama.
Kesehatan secara ● Membaca teks pendek yang
3.4 Memahami prosedur seimbang, berkaitan dengan tumbuhan di
bergerak secara lentur, dan sekitar, kemudian menyelesaikan
seimbang, lentur, kuat dalam masalah tentang mengukur
dan kuat dalam rangka tinggi tumbuhan menggunakan
rangka pengembanga satuan baku dengan teliti.
pengembangan n kebugaran ● Mengamati tumbuhan di
kebugaran jasmani jasmani lingkungan sekitar kemudian
melalui permainan ● Prosedur melaporkan hasilnya dengan
sederhana dan atau variasi bahasa yang santun dan
tradisional. berbagai pola menggambar tumbuhan yang
4.4 Mempraktikkan gerak dominan diamati dengan percaya diri.
prosedur bergerak (bertumpu, ● Memperagakan gerak bertumpu
secara seimbang, bergantung, dalam permainan secara
lentur, dan kuat keseimbangan, kelompok untuk menumbuhkan
dalam rangka berpindah/lok sikap bersatu dalam
pengembangan omotor keberagaman.
kebugaran jasmani tolakan, ● Melakukan pengukuran panjang
melalui permainan putaran, benda dalam kelas dengan
sederhana dan atau ayunan, satuan baku dan menyajikan
tradisional melayang, dan secara lisan dengan percaya diri.
3.5 Memahami prosedur mendarat)
variasi berbagai pola Subtema 4: Merawat Tumbuhan
gerak dominan disekitarku (28 jam pelajaran)
(bertumpu, ● Mendengarkan penjelasan
bergantung, tentang cara merawat tumbuhan
keseimbangan, di lingkungan sekitar, kemudian

28
 berpindah/lokomoto mengidentifikasi unsur-unsur
r tolakan, putaran, dari penjelasan dan menceritakan
ayunan, melayang, kembali dengan bahasa sendiri
dan mendarat) yang menggambarkan sikap
dalam aktivitas bersatu dalam keberagaman di
senam lantai sekolah
4.5 Mempraktikkan ● Mengidentifikasi kata sapaan
variasi berbagai dalam dongeng dan
pola gerak dominan menuliskannya kemudian
(bertumpu, menggunakan kata sapaan
bergantung, secara lisan dan
keseimbangan, mempraktikannya dalam
berpindah/lokomoto permainan tradisional.
r tolakan, putaran, ● Melakukan pengukuran tinggi
ayunan, melayang, tumbuhan di lingkungan sekolah
dan mendarat) dalam kurun waktu tertentu
dalam aktivitas kemudian melaporkan hasil
senam lantai pengukuran dalam bentuk
tulisan secara berkelompok
untuk menumbuhkan sikap
bersatu dalam keberagaman.
● Mempraktikan permainan
tradisional yang memuat
komponen gerak kaki dan lengan
untuk mengembangkan
keseimbangan dengan percaya
diri
● Melakukan pengukuran pada alat
yang digunakan untuk merawat
tumbuhan dan menuliskan
laporan hasil pengukuran

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap ● Makna Subtema 1: Aturan Keselamatan di
bersatu dalam bersatu dalam Rumah (28 jam pelajaran)
keberagaman di keberagaman ● Membaca teks yang berkaitan
sekolah di sekolah dengan lingkungan geografis di
2.4 Bersikap sesuai sekitar ,mengelompokkan
makna bersatu berbagai contoh kata - kata, dan
dalam keberagaman menuliskan dengan
di sekolah menggunakan tulisan tegak
3.4 Memahami makna bersambung sesuai aturan yang
bersatu dalam berlaku dalam kehidupan sehari-
keberagaman di hari di rumah dengan percaya
sekolah diri.
4.4 Menceritakan ● Mengidentifikasi benda yang lebih
pengalaman bersatu panjang, lebih pendek, atau sama
dalam keberagaman panjang kemudian menaksir
di sekolah panjang benda dengan teliti dan
Bahasa Indonesia ● Kosakata dan percaya diri.
3.3 Memahami konsep ● Mengidentifikasi pola irama dua
kosakata dan tentang melalui ketukan dan tepukan
konsep tentang lingkungan kemudian mempraktikkan

29
 lingkungan geografis, dengan menggunakan gerak
geografis, kehidupan dasar lokomotor, berupa
kehidupan ekonomi, permainan aktivitas air yang
ekonomi, sosial dan sosial dan bertujuan untuk menjaga orang
budaya di budaya di lain dengan disiplin.
lingkungan sekitar lingkungan ● Mengidentifikasi pola irama dua
dalam bahasa sekitar melalui ketukan dan tepukan
Indonesia atau ● Tulisan tegak kemudian mempraktikkan
bahasa daerah bersambung dengan menggunakan gerak
melalui teks tulis, dalam cerita dasar nonlokomotor, manipulatif
lisan, dan visual dengan berupa permainan aktivitas air
4.3 Melaporkan memperhatika yang brtujuan untuk menjaga
penggunaan n penggunaan keselamatan orang lain dengan
kosakata Bahasa huruf kapital disiplin.
Indonesia yang (awal kalimat, ● Menuliskan pengalaman yang
tepat atau bahasa nama bulan berkaitan dengan keselamatan
daerah hasil dan hari, diri di rumah dengan tulisan
pengamatan nama orang) tegak bersambung menggunakan
tentang lingkungan serta huruf kapital dan tanda baca
geografis, mengenal yang tepat penuh kejujuran.
kehidupan tanda titik
ekonomi, sosial dan pada kalimat Subtema 2: Menjaga Keselamatan di
budaya di berita dan Rumah (28 jam pelajaran)
lingkungan sekitar tanda tanya ● Membaca teks cerita yang
dalam bentuk teks pada kalimat berkaitan dengan kehidupan
tulis, lisan, dan tanya sosial kemudian melakukan
visual ● Huruf kapital tanya melalui berdiskusi tentang
3.7 Memahami tulisan (nama Tuhan) isi teks yang dapat dituangkan
tegak bersambung nama orang, berupa tulisan tegak bersambung
dalam cerita nama agama dan sesuai aturan yang berlaku
dengan serta tanda dalam kehidupan sehari – hari.
memperhatikan titik dan tanda ● Menemukan kosa kata yang
penggunaan huruf tanya dalam belum dipahami dan menuliskan
kapital (awal kalimat yang menggunakan tulisan tegak
kalimat, nama benar bersambung tentang pengalaman
bulan dan hari, bersatu dalam keberagaman
nama orang) serta dengan tanggung jawab.
mengenal tanda ● Memilih alat ukur yang
titik pada kalimat sesuai untuk mengukur
berita dan tanda panjang benda dengan
tanya pada kalimat satuan baku yang sering
tanya digunakan (misal: cm, m)
4.7 Menulis dengan serta menentukan jarak
tulisan tegak dua tempat dalam satuan
bersambung meter.
menggunakan ● Mengidentifikasi pola irama dua
huruf kapital (awal melalui ketukan dan tepukan
kalimat, nama serta aktivitas fisik untuk
bulan, hari, dan menjaga keselamatan diri sendiri
nama diri) serta dengan mengawali kegiatan
tanda titik pada pemanasan dan mengahiri
kalimat berita dan kegiatan melalui pendinginan.
tanda tanya pada ● Mengidentifikasi bahan alami
kalimat tanya yang dapat digunakan untuk
dengan benar membuat hiasan kemudian
3.10 Memahami menyajikan dalam bentuk
penggunaan huruf laporan tertulis dengan percaya
kapital (nama diri
Tuhan) nama orang,
nama agama serta Subtema 3: Aturan Keselamatan di
tanda titik dan Perjalanan (28 jam pelajaran)

30
 tanda tanya dalam ● Menemukan dan mendiskusikan
kalimat yang benar makna kosakata yang berkaitan
4.10 Menulis teks dengan lingkungan geografis di
dengan sekitar serta memprediksi isi teks
menggunakan yang disajikan dengan bahasa
huruf kapital (nama tulis dengan teliti dan tanggung
Tuhan, nama jawab.
agama, nama ● Membandingkan dan mengukur
orang), serta tanda jarak dua tempat terhadap
titik dan tanda tempat tertentu dengan alat
tanya pada akhir ukur meter dan berbagai alat
kalimat dengan ukur kemudian menyajikan
benar dalam bentuk lisan dengan teliti
Matematika dan jujur.
3.6 Menjelaskan dan ● Panjang, ● Menyanyikan lagu anak-anak
menentukan berat, dan pola irama dua dan pola irama
panjang, berat, dan waktu dalam tiga yang berkaitan dengan
waktu dalam satuan baku makna bersatu dalam
satuan baku, yang keberagaman di sekolah.
berkaitan dengan ● Jarak antara ● Mengklasifikasikan berbagai hal
kehidupan sehari- dua tempat, yang harus dilakukan setelah
Hari. dengan satuan atau sebelum melakukan
4.6 Melakukan baku aktivitas fisik serta menceritakan
pengukuran berbagai kegiatan yang biasa
panjang, berat, dan dilakukan dan manfaatnya.
waktu dalam ● Mengidentifikasi bahan buatan
satuan baku, yang yang dapat digunakan untuk
berkaitan dengan membuat hiasan kemudian
kehidupan sehari- menyajikan dalam bentuk
hari. laporan tertulis dengan percaya
3.8 Menjelaskan dan diri.
menentukan jarak
antara dua tempat, Subtema 4: Menjaga Keselamatan di
dengan satuan Perjalanan (28 jam pelajaran)
baku yang ● Mengamati kegiatan bermain
berkaitan dengan peran tentang menjaga
kehidupan sehari- keselamatan di perjalanan sesuai
hari aturan, dan menuliskan hasil
4.8 Mengukur jarak pengamatan tersebut dengan
antara dua tempat, ejaan yang tepat serta
dengan satuan melaporkannya dengan bahasa
baku yang Indonesia yang tepat dengan
berkaitan dengan percaya diri.
kehidupan sehari- ● Mendiskusikan pesan yang
hari. terkandung dalam bermain peran
tentang menjaga keselamatan di
Seni Budaya dan perjalanan sesuai aturan untuk
Prakarya menumbuhkan sikap bersatu
3.2 Mengenal pola ● Pola irama dalam keberagaman .
irama sederhana sederhana ● Membandingkan hasil ukur
melalui lagu anak- melalui lagu jarak dua tempat dengan
anak anak-anak. berbagai alat ukur kemudian
4.2 Menampilkan pola ● Pengolahan mengurutkan jarak beberapa
irama sederhana bahan alam tempat dari terjauh ke
melalui lagu anak- dan buatan terdekat atau sebaliknya.
anak dalam ● Mengidentifikasi jenis, ciri – ciri,
3.4 Mengenal berkarya fungsi bahan alam (flora dan
pengolahan bahan fauna) dalam membuat karya
alam dan buatan seni dari bahan alam kemudian
dalam berkarya menceritakan berbagai hal yang
4.4 Membuat hiasan yang harus dilakukan sebelum,

31
 dari bahan alam sesudah serta berbagai hal yang
dan buatan harus dihindari atau harus
Pendidikan Jasmani, ● Gerak dasar dilakukan selama melakukan
Olahraga, dan lokomotor, aktivitas.
Kesehatan non- ● Menyelesaikan masalah tentang
3.7 Memahami lokomotor,dan pengukuran jarak dua tempat
prosedur manipulatif dan menyanyikan lagu anak
penggunaan gerak ● Pemanasan tentang transportasi dengan
dasar lokomotor, dan percaya diri.
non-lokomotor,dan pendinginan, ● Membuat hiasan dari bahan alam
manipulatif dalam serta berbagai atau buatan yang berhubungan
bentuk permainan, hal yang harus dengan satuan panjang dengan
dan menjaga dilakukan dan teliti dan tanggung jawab.
keselamatan dihindari
diri/orang lain sebelum,
dalam aktivitas air selama, dan
*** setelah
4.7 Mempraktikkan melakukan
penggunaan gerak aktivitas fisik
dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan
manipulatif dalam
bentuk permainan,
dan menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang
harus dilakukan
dan dihindari
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan aktivitas
fisik.
4.8 Menceritakan
manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang
harus dilakukan
dan dihindari
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan aktivitas
fisik.
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat
dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.

A.

32