SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : materiku86.blogspot.com

Kelas / Semester : II / 1

A. Kelas II
Tema 1 : Hidup Rukun
Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima ● Hubungan Subtema 1: Hidup Rukun di
hubungan gambar gambar pada Rumah (28 jam pelajaran)
pada lambang lambang ● Menyimak teks tentang hidup
Negara dengan sila- Negara dengan rukun yang dibacakan guru
sila Pancasila sila-sila lalu menyebutkan ungkapan
dengan rasa Pancasila yang ada di dalamnya dengan
syukur kepada toleransi dan tanggung jawab.
Tuhan Yang Maha ● Membaca teks percakapan
Esa terkait dengan hidup rukun dan
2.1 Bersikap positif memerankannya dengan teman
terhadap hubungan dilandasi sikap toleransi dan
gambar pada percaya diri.
lambang Negara ● Menuliskan kembali isi cerita
dengan sila-sila yang sudah dibaca dilanjutkan
Pancasila dengan mengamati
3.1 Memperkirakan pengelompokan gambar buku
hubungan gambar yang menunjukkan nilai tempat
pada lambang bilangan serta menyelesaikan
Negara dengan sila- operasi hitung bilangan cacah
sila Pancasila tiga angka secara teliti dan
4.1 Menceritakan percaya diri.
hubungan gambar ● Menyanyikan lagu Peramah dan
pada lambang Sopan terkait hidup rukun
Negara dengan sila- sesuai pola irama secara
sila Pancasila bersama-sama dengan percaya
Bahasa Indonesia diri.
3.1 Memaham ● Ungkapan, ● Menyimak penjelasan guru
ungkapan, ajakan, ajakan, terkait hubungan gambar
perintah, perintah, (simbol sila-sila Pancasila) pada
penolakan yang penolakan lambang negara dengan sila-sila
terdapat dalam yang terdapat Pancasila rasa ingin tahu dan
teks cerita atau dalam teks rasa syukur kepada Tuhan
lagu yang cerita atau Yang Maha Esa.
menggambarkan lagu yang ● Mengamati gambar keluarga
sikap hidup rukun menggambark yang sedang beribadah,
4.1 Menirukan an sikap hidup kemudian mendiskusikan
ungkapan, ajakan, rukun gambar yang diamati sesuai
perintah, ● Budaya sila–sila Pancasila dengan
penolakan dalam santun sikap toleransi.
cerita atau lagu (permintaan ● Menceritakan pengalaman
anak-anak dengan maaf/tolong) dalam menerapkan nilai sila-
sebagai

1
 bahasa yang gambaran sila Pancasila dalam kehidupan
santun sikap hidup sehari-hari.
3.6 Memahami rukun dalam ● Mengamati gambar dan
ungkapan kemajemukan meragakan gerak dasar berjalan
permintaan maaf masyarakat dengan rasa ingin tahu.
dan tolong melalui Indonesia ● Mencari ungkapan di dalam
teks tentang melalui syair lagu “Peramah dan Sopan”
budaya santun ungkapan dan menjelaskan artinya
sebagai gambaran dalam bahasa dengan penuh tanggung jawab.
sikap hidup rukun Indonesia ● Membaca bilangan tiga angka,
dalam lisan dan tulis menuliskan lambangnya, dan
kemajemukan menentukan nilai tempatnya
masyarakat dengan teliti
Indonesia ● Membaca teks percakapan
4.6 Menyampaikan tentang sikap sopan yang dapat
ungkapan- memelihara kerukunan
ungkapan santun bersama teman sebangku
(menggunakan kata dengan penuh toleransi dan
“maaf”, “tolong”) percaya diri.
untuk hidup rukun ● Menampilkan pola irama
dalam sederhana melalui lagu anak-
kemajemukan anak dengan gerak tubuh
sesuai irama penuh semangat.
Matematika ● Makna ● Mengamati gambar dan
3.1 Menjelaskan bilangan cacah meragakan gerak dasar berlari
makna bilangan dan dilanjutkan dengan melakukan
cacah dan menentukan permainan tradisional penuh
menentukan lambangnya tanggung jawab
lambangnya berdasarkan ● Membaca teks terkait
berdasarkan nilai nilai tempat penerapan nilai-nilai sila
tempat dengan dengan Pancasila dan menceritakan
menggunakan menggunakan kembali isinya dengan percaya
model konkret model konkret diri.
serta cara serta cara ● Mengamati bungkus makanan/
membacanya membacanya tiket/karcis lalu membaca
4.1 Membaca dan ● Pertidaksamaa angka yang tertera kemudian
menyajikan n dua bilangan menuliskan sesuai dengan nilai
bilangan cacah dan cacah tempat dengan kerjasama..
lambangnyaberdas ● Bilangan
arkan nilai tempat cacah yang Subtema 2: Hidup Rukun di
dengan bersesuaian Tempat Bermain (28 jam pelajaran)
menggunakan dengan ● Mengamati gambar dan
model konkret kumpulan mengurutkannya sehingga
3.2 Membandingkan obyek menjadi sebuah cerita runtut
dua bilangan cacah ● Penjumlahan dengan kreatif.
4.2 Mengurutkan dan ● Melakukan gerakan kepala,
bilangan-bilangan pengurangan tangan, dan kaki tanpa
dari bilangan bilangan yang hitungan, dilanjutkan gerakan
terkecil ke bilangan melibatkan yang dilakukan dengan
terbesar atau bilangan cacah hitungan sesuai ajakan teman
sebaliknya sampai secara berpasangan dengan
3.3 Menjelaskan dan dengan 999 penuh semangat.
melakukan dalam ● Mengamati sekumpulan kubus
penjumlahan dan kehidupan yang ditata sesuai dengan nilai
pengurangan sehari-hari tempatnya, kemudian
bilangan yang serta membandingkan kelompok
melibatkan mengaitkan kubus yang satu dengan yang
bilangan cacah penjumlahan lain berdasarkan nilai
sampai dengan 999 dan tempatnya dengan teliti.
dalam kehidupan pengurangan ● Membuat pertanyaan
sehari-hari serta berdasarkan bacaan terkait

2
 mengaitkan hidup rukun yang telah
penjumlahan dan disimaknya dengan rasa ingin
pengurangan tahu dan percaya diri
4.3 Menyelesaikan ● Mengamati gambar dan
masalah meragakan gerak dasar
penjumlahan dan lokomotor sesuai contoh yang
pengurangan diberikan guru. Kemudian
bilangan yang melakukan permainan
melibatkan tradisional dengan jujur dan
bilangan cacah percaya diri.
sampai dengan 999 ● Mengamati gambar permainan
dalam kehidupan tradisional dan menuliskan
sehari-hari serta isinya dalam bentuk cerita
mengaitkan sederhana dengan kreatif.
penjumlahan dan ● Mengurutkan kalimat berisi
pengurangan contoh penerapan nilai-nilai sila
Seni Budaya dan Pancasila sesuai gambar
Prakarya sehingga menjadi cerita yang
3.1 Mengenal karya ● Karya runtut dengan percaya diri.
imajinatif dua dan imajinatif dua ● Mengamati gambar/video/film
tiga dimensi dan tiga yang terkait dengan
4.1 Membuat karya dimensi pengamalan sila-sila Pancasila
imajinatif dua dan ● Pola irama di tempat bermain dan
tiga dimensi sederhana menceritakan kembali isinya
3.2 Mengenal pola melalui lagu dengan rasa syukur kepada
irama sederhana anak-anak Tuhan Yang Maha Esa.
melalui lagu anak- ● Gerak ● Meragakan gerakan koordinasi
anak keseharian antara tangan, kaki, dan kepala
4.2 Menampilkan pola dan alam dengan mengambil contoh
irama sederhana dalam tari gerakan bermain layang-layang
melalui lagu anak- ● Pengolahan dengan semangat.
anak bahan alam ● Membaca percakapan yang
3.3 Mengenal gerak dan buatan memuat kalimat ajakan dengan
keseharian dan dalam cara melakukan gerak dasar
alam dalam tari berkarya lokomotor penuh semangat.
4.3 Meragakan gerak ● Membandingkan bilangan tiga
keseharian dan angka dengan teman secara
alam dalam tari berpasangan dengan tanggung
3.4 Mengenal jawab.
pengolahan bahan ● Membandingkan dua bilangan
alam dan buatan cacah melalui diskusi kelompok
dalam berkarya dengan kerja sama dan percaya
4.4 Membuat hiasan diri.
dari bahan alam ● Mengamati gambar tarian anak
dan buatan dilanjutkan dengan menirukan
Pendidikan Jasmani, gerakan koordinasi kepala,
Olahraga, dan tangan, dan kaki dengan
Kesehatan hitungan dengan tanggung
3.1 Memahami ● Prosedur gerak jawab.
penggunaan huruf variasi pola ● Menyimak syair lagu “Gembira”
kapital (nama gerak dasar yang dibacakan oleh guru
Tuhan) nama lokomotor dilanjutkan dengan menyanyi
orang, nama agama sesuai dengan bersama-sama kemudian
serta tanda titik konsep tubuh, mengidentifikasi kalimat yang
dan tanda tanya ruang, usaha, menggunakan kata ajakan
dalam kalimat yang dan dengan rasa ingin tahu.
benar keterhubunga ● Menjelaskan arti pentingnya
4.1 Mempraktikkan n dalam kerja sama untuk menjaga
variasi gerak dasar berbagai kerukunan dalam kehidupan
lokomotor sesuai bentuk sehari-hari dengan percaya diri.
dengan konsep permainan

3
tubuh, ruang, sederhana dan ● Membuat teks percakapan
usaha, dan atau dengan menggunakan kata
keterhubungan tradisional ajakan yang berkaitan dengan
dalam berbagai cerita hidup rukun dan
bentuk permainan toleransi dengan rasa syukur
sederhana dan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
atau tradisional ● Berdiskusi mengenai
kerukunan dan kekompakan
yang harus dilaksanakan ketika
bermain dengan teman secara
santun dan percaya diri.
● Melakukan permainan berlari
berpasangan dengan rintangan
sebagai contoh penerapan nilai-
nilai sila Pancasila secara
sportif.
● Mengidentifikasi dan
menceritakan perilaku yang
merupakan penerapan nilai
sila-sila Pancasila di tempat
bermain dengan percaya diri.
● Mengurutkan bilangan tiga
angka dari yang terkecil atau
sebaliknya berdasarkan nilai
tempatnya dengan teliti dan
jujur.

Subtema 3: Hidup Rukun di

Sekolah (28 jam pelajaran)
● Mengamati teks percakapan
yang mengandung kalimat
perintah sesuai nilai sila-sila
Pancasila dengan rasa ingin
tahu.
● Membuat kalimat perintah
sesuai dengan gambar
percakapan imajinatif dengan
percaya diri.
● Menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
terkait dengan operasi hitung
penjumlahan cara susun
panjang dengan teliti dan
percaya diri.
● Menceritakan kegiatan di
sekolah yang menerapkan
pengamalan nilai sila –sila
Pancasila dengan percaya diri
dan rasa syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
● Menyelesaikan operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan
dengan teliti dan percaya diri.
● Mewarnai gambar imajinatif
kemudian membuat pertanyaan
sesuai gambar dengan rasa
syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
● Menuliskan dan menyebutkan
bunyi sila –sila Pancasila

4
 dengan penuh rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
● Menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
yang memuat penyelesaian
operasi hitung pengurangan
dengan teliti..

Subtema 4: Hidup Rukun di

Masyarakat (28 jam pelajaran)
● Mengidentifikasi kalimat yang
menunjukkan ajakan dan
kalimat yang menolak ajakan
dalam teks wacana dengan teliti
dan percaya diri.
● Mengurutkan gambar menjadi
sebuah cerita dan menuliskan
angka di samping gambar yang
menunjukkan urutan cerita
dengan percaya diri.
● Menuliskan bahan dan alat
yang digunakan untuk
membuat setiap jenis prakarya
dengan tanggung jawab.
● Membuat hiasan menggunakan
bahan baku dari biji-bijian dan
diintegrasikan dengan
penyelesaian operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan
dengan teliti.
● Menceritakan kembali teks
percakapan yang sudah dibaca
dan mencantumkan bagian
penolakan ajakan dengan
santun.
● Menceritakan pengalaman
kegiatan di masyarakat yang
sesuai dengan penerapan nilai-
nilai sila Pancasila secara
tertulis dan lisan dengan jujur
dan percaya diri.
● Menceritakan kegiatan gotong-
royong yang dilakukan di
lingkungan rumah dengan
percaya diri.
● Menunjukkan dan menuliskan
kalimat penolakan yang
terdapat pada teks percakapan
dengan toleransi dan percaya
diri.
● Membuat karya kreasi dari biji-
bijian dengan rasa syukur
kepada Tuhan yang maha Esa.
● Mengamati gerakan-gerakan
melompat dan meloncat, serta
memeragakannya dengan
penuh percaya diri.
● Menyimpulkan isi teks tentang
olahraga dengan percaya diri
dan tanggung jawab.
● Mencari dan menuliskan

5
 kalimat penolakan dan kalimat
yang menunjukkan keadilan
pada dongeng yang didengarnya
dengan teliti.
● Menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
yang terkait dengan operasi
hitung penjumlahan dan
pengurangan.

Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.2 Menerima aturan ● Aturan dan tata Subtema 1: Bermain di
dan tata tertib tertib yang berlaku Lingkungan Rumah (28 jam
yang berlaku di di rumah. pelajaran)
sekolah ● Kegiatan sesuai ● Menyebutkan isi teks
2.2 Melaksanakan aturan dan tata pendek yang berkaitan
aturan yang tertib yang berlaku dengan keragaman benda
berlaku di rumah di sekolah berdasarkan bentuk dan
dan tata tertib wujud, kemudian
yang berlaku di menghitung jumlah benda
sekolah tersebut secara berulang
3.2 Menemukan lalu mengubah ke dalam
aturan dan tata bentuk perkalian dengan
tertib yang berlaku teliti dan percaya diri.
di sekolah. ● Membaca kembali teks
4.2 Melakukan pendek yang berkaitan
kegiatan sesuai dengan keragaman benda
aturan dan tata berdasarkan bentuk dan
tertib yang berlaku wujud dengan semangat.
di sekolah ● Membaca syair lagu anak-
Bahasa Indonesia anak dan menyanyikan
3.2 Memahami ● Kosakata dan bersama-sama dengan
kosakata dan konsep tentang memperhatikan panjang
konsep tentang keragaman benda pendek bunyi pada lagu
keragaman benda berdasarkan bentuk tersebut dengan gembira.
berdasarkan dan wujudnya ● Melakukan pengamatan
bentuk dan dalam bahasa sederhana tentang
wujudnya dalam Indonesia atau keragaman benda
bahasa Indonesia bahasa daerah berdasarkan bentuk dan
atau bahasa daerah melalui teks tulis, wujud di lingkungan
melalui teks tulis, lisan dan visual rumah kemudian
lisan dan visual ● Kosakata Bahasa mengelompokkannya
4.2 Melaporkan Indonesia yang berdasarkan bentuknya
penggunaan tepat atau bahasa dengan teliti dan rasa ingin
kosakata Bahasa daerah dalam tahu.
Indonesia yang laporan hasil ● Mengidentifikasi dan
tepat atau bahasa pengamatan mensimulasikan kegiatan
daerah dalam tentang keragaman sesuai aturan dalam
laporan hasil benda berdasarkan kehidupan sehari-hari di
pengamatan bentuk dan rumah dengan percaya diri
tentang keragaman wujudnya dalam ● Menyimak penjelasan
benda berdasarkan bentuk teks tulis, prosedur variasi gerakan
bentuk dan lisan, dan visual memutar badan tanpa

6
 wujudnya dalam berpindah tempat
bentuk teks tulis, kemudian
lisan, dan visual mempraktikkannya dengan
disiplin.
● Menemukan dan
menjelaskan makna
kosakata yang berkaitan
dengan keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujud dengan rasa ingin
tahu dan percaya diri.
● Menuliskan hasil
pengamatan sederhana
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujud di lingkungan
Matematika rumah dengan jujur.
3.4 Menjelaskan ● Perkalian dan ● Menyanyikan lagu dengan
perkalian dan pembagian yang memperhatikan tekanan
pembagian yang melibatkan bilangan kuat dan lemah pada lagu
melibatkan cacah dengan hasil anak dengan riang.
bilangan cacah kali sampai dengan ● Memecahkan masalah
dengan hasil kali 100 dalam sehari-hari yang
sampai dengan 100 kehidupan sehari- melibatkan perkalian
dalam kehidupan hari serta dengan teliti.
sehari-hari serta mengaitkan ● Mengelompokkan berbagai
mengaitkan perkalian dan hal yang boleh dan tidak
perkalian dan pembagian. boleh dilakukan dalam
pembagian ● Masalah perkalian kehidupan sehari-hari di
4.4 Menyelesaikan dan pembagian yang rumah dengan kerjasama.
masalah perkalian melibatkan bilangan ● Mempraktikkan variasi
dan pembagian cacah dengan hasil gerak menekuk tanpa
yang melibatkan kali sampai dengan berpindah tempat penuh
bilangan cacah 100 dalam percaya diri.
dengan hasil kali kehidupan sehari- ● Menyebutkan manfaat
sampai dengan 100 hari serta aturan dalam kehidupan
dalam kehidupan mengaitkan sehari-hari di sekolah
sehari-hari serta perkalian dan Menyebutkan akibat berperilaku
mengaitkan pembagian. yang tidak sesuai dengan
perkalian dan aturan dalam kehidupan
pembagian sehari-hari di sekolah

Subtema 2: Bermain di Rumah

Seni Budaya dan Teman (28 jam pelajaran)
Prakarya ● Membaca teks dan
3.2 Mengenal pola ● Pola irama menjelaskan isi yang
irama sederhana sederhana melalui terkandung di dalamnya
melalui lagu anak- lagu anak-anak berkaitan dengan
anak ● Pengolahan bahan keragaman benda
4.2 Menampilkan pola alam dan buatan berdasarkan bentuk dan
irama sederhana dalam berkarya wujud dengan rasa ingin
melalui lagu anak- ● Hiasan dari bahan tahu.
anak alam dan buatan ● Melakukan gerak bagian
3.4 Mengenal kepala dengan hitungan
pengolahan bahan berulang kemudian
alam dan buatan menghubungkan dengan
dalam berkarya penjumlahan berulang lalu
4.4 Membuat hiasan diubah menjadi bentuk
dari bahan alam
dan buatan

7
Pendidikan Jasmani, perkalian dengan tanggung
Olahraga, dan jawab.
Kesehatan ● Menyimak penjelasan
3.2 Memahami ● Prosedur variasi prosedur variasi gerakan
prosedur variasi gerak dasar non- meliukkan badan tanpa
gerak dasar non- lokomotor sesuai berpindah tempat dan
lokomotor sesuai dengan konsep melakukan gerak bagian
dengan konsep tubuh, ruang, kaki dengan hitungan
tubuh, ruang, usaha, dan penuh semangat.
usaha, dan keterhubungan ● Memecahkan masalah
keterhubungan dalam berbagai sehari-hari yang
dalam berbagai bentuk permainan melibatkan perkalian
bentuk permainan sederhana dan atau bilangan menggunakan
sederhana dan tradisional. angka 2, 1, dan 0 penuh
atau tradisional percaya diri.
4.2 Mempraktikkan ● Melakukan pengamatan
variasi gerak dasar sederhana tentang
non-lokomotor keragaman benda
sesuai dengan berdasarkan bentuk dan
konsep tubuh, wujud di lingkungan
ruang, usaha, dan sekitar kemudian
keterhubungan mengelompokkannya
dalam berbagai dengan rasa ingin tahu.
bentuk permainan ● Melakukan koordinasi
sederhana dan gerak kepala, tangan, dan
atau tradisional kaki dengan hitungan
kemudian mengisikannya
ke dalam tabel perkalian
dengan kerjasama.
● Menyebutkan manfaat
aturan dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah
dengan percaya diri.
● Menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan
dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah percaya diri
● Mengidentifikasi dan
mensimulasikan kegiatan
sesuai aturan dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah teman dengan
percaya diri

Subtema 3: Bermain di Lingkungan

Sekolah (28 jam pelajaran)
● Mengamati gambar anak-
anak bermain di halaman
sekolah kemudian
melakukan tanya jawab
mengenai gambar tersebut
dengan teliti dan percaya
diri.
● Membaca teks bacaan
tentang permainan
kemudian mengidentifikasi
berbagai permainan yang
dapat dilakukan di
halaman sekolah dengan
tanggung jawab.

8
 ● Diskusi untuk
mengidentifikasi makna
kata dari teks bacaan
tentang permainan yang
dapat dilakukan di
halaman sekolah dengan
kerjasama.
● Mengamati gambar
percakapan anak bermain
kelereng yang dibagi sama
banyak kemudian
membuat kalimat dari kata
yang telah ditentukan
dengan teliti.
● Menyebutkan aturan yang
berlaku pada permainan
sederhana di sekolah dan
membiasakan diri
melaksanakannya penuh
tanggung jawab.
● Mengidentifikasi alat dan
bahan berdasarkan wujud
dan sifat benda untuk
menggambar imajinatif
dengan teliti.
● Mengidentifikasi gerakan
permainan ular naga
kemudian memainkannya
dengan sportif.
● Mendengarkan cerita
bergambar yang dibacakan
guru, terkait dengan
gambar kemudian
menuliskan kembali
dengan mandiri.
● Menampilkan teks
percakapan tentang
pelaksanaan aturan di
lingkungan sekolah
kemudian mengidentifikasi
makna kata dari kata yang
ada dalam teks tersebut
dengan percaya diri
● Menyelesaikan persoalan
yang berkaitan dengan
pengurangan berulang
kemudian menyajikan
dalam bentuk tulisan
dengan teliti dan tanggung
jawab.

Subtema 4: Bermain di Tempat

Wisata (28 jam pelajaran)
● Membaca teks dan
menyebutkan isi yang
terkandung dalam teks
berkaitan dengan
keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujud penuh percaya diri.

9
 ● Memecahkan masalah
sehari-hari yang
melibatkan pembagian dan
menyajikan dalam bentuk
tulisan dengan teliti dan
tanggung jawab.
● Melakukan pengamatan
sederhana terhadap
keragaman benda,
mengidentifikasi ciri-ciri
karya hiasan dan
membuatnya dengan
bahan alami dengan
kreatif.
● Menyimak penjelasan
prosedur variasi gerakan
menekuk tanpa berpindah
tempat dan
mempraktikkannya sesuai
aturan yang berlaku
dengan semangat.
● Menyimak penjelasan
makna kosakata yang
berkaitan dengan
keragaman benda
berdasarkan pengamatan
sederhana kemudian
menuliskan hasil
pengamatannya dengan
teliti.
● Menemukan kosakata yang
berkaitan dengan
keragaman benda
kemudian
mengelompokkan
berdasarkan wujudnya
dengan teliti.
● Mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya
hiasan dengan bahan alami
sesuai aturan yang
berlaku.
● Menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan
dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah dengan
percaya diri.

Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.3 Bersikap toleran
terhadap
keberagaman ● Aturan dan tata

10
 karakteristik tertib yang berlaku Sub Tema 1: Tugasku Sehari-
individu di sekolah di sekolah hari di Rumah (28 jam
2.3 Bertanggung jawab ● Kegiatan sesuai pelajaran)
dalam konteks aturan dan tata tertib
kebersamaan yang berlaku di ● Mengamati gambar lingkungan
dalam sekolah geografis yang terkait letak rumah
keberagaman ● Jenis-jenis kemudian membaca teks sesuai
karakteristik keberagaman gambar dengan percaya diri.
individu di sekolah karakteristik individu ● Mengajukan pertanyaan dan mencari
1.4 Menunjukkan di sekolah informasi berkaitan dengan
sikap bersatu ● Jenis-jenis lingkungan geografis di sekitar rumah
dalam kebersamaan dalam dengan rasa ingin tahu.
keberagaman di keberagaman ● Mengamati mata uang,
sekolah karakteristik individu membaca dan menulis
2.4 Bersikap sesuai di sekolah nilai nominalnya kemudian
makna bersatu ● Makna bersatu mengurutkannya dari nilai
dalam dalam keberagaman yang terkecil atau
keberagaman di di sekolah sebaliknya dengan teliti.
sekolah ● Pengalaman bersatu ● Membaca teks tentang
3.2 Menemukan aturan dalam keberagaman permainan sederhana
dan tata tertib di sekolah kemudian menemukan
yang berlaku di kosakata yang terdapat
sekolah dalam teks tersebut
4.2 Melakukan dengan rasa ingin tahu.
kegiatan sesuai ● Melakukan gerakan
aturan dan tata melempar dan memukul
tertib yang berlaku dengan ketukan birama
di sekolah tiga dengan riang.
3.3 Merinci jenis-jenis ● Mengamati gambar
keberagaman anggota keluarga,
karakteristik menuliskan nama serta
individu di sekolah jenis kelaminnya
4.3 Menceritakan jenis- kemudian menjelaskan
jenis kebersamaan jenis kegiatan setiap
dalam anggota keluarga pada pagi
keberagaman hari dengan jujur.
karakteristik ● Membaca teks permainan
individu di sekolah sederhana dan
3.4 Memahami makna mempraktikkan gerakan
bersatu dalam menendang dan
keberagaman di menggiring bola kemudian
sekolah menentukan harga alat-
4.4 Menceritakan alat permainan tersebut
pengalaman dengan tanggungjawab.
bersatu dalam ● Membuat kalimat
keberagaman di sederhana yang terkait
sekolah dengan nilai pecahan uang
Bahasa Indonesia secara mandiri.
3.1 Memahami ● Menceritakan kondisi
ungkapan, ajakan, ● Ungkapan, ajakan, lingkungan desa/kota
perintah, perintah, penolakan berdasarkan pengalaman
penolakan yang yang terdapat kemudian menyanyikan
terdapat dalam dalam teks cerita lagu “Desaku” sesuai
teks cerita atau atau lagu yang dengan birama dan notasi
lagu yang menggambarkan angka dengan semangat.
menggambarkan sikap hidup rukun
sikap hidup rukun ● Kosakata dan Sub Tema 2: Tugasku sehari-
4.1 Menirukan konsep tentang hari di Sekolah (28 jam
ungkapan, ajakan, keragaman benda pelajaran)
perintah, berdasarkan
penolakan dalam bentuk dan

11
 cerita atau lagu wujudnya dalam ● Mengamati gambar tentang
anak-anak dengan bahasa Indonesia kegiatan menuju sekolah
bahasa yang atau bahasa daerah dan membaca teks sesuai
santun melalui teks tulis, gambar kemudian
3.2 Memahami lisan dan visual melakukan tanya jawab
kosakata dan ● Kosakata dan sesuai isi gambar
konsep tentang konsep tentang dilanjutkan menggambar
keragaman benda lingkungan letak sekolah secara
berdasarkan geografis, sederhana yang diwarnai
bentuk dan kehidupan dengan kreatif.
wujudnya dalam ekonomi, sosial dan ● Menghitung uang saku
bahasa Indonesia budaya di siswa dan memasangkan
atau bahasa daerah lingkungan sekitar gambar siswa dengan nilai
melalui teks tulis, dalam bahasa pecahan uang dengan
lisan dan visual Indonesia atau teliti.
4.2 Melaporkan bahasa daerah ● Menirukan gerakan kepala,
penggunaan melalui teks tulis, tangan, dan kaki dengan
kosakata Bahasa lisan, dan visual hitungan pola birama tiga
Indonesia yang ● Dongeng binatang sesuai gambar tersedia
tepat atau bahasa (fabel) yang penuh semangat.
daerah hasil menggambarkan ● Membaca teks dengan lafal
pengamatan sikap hidup rukun dan intonasi yang jelas
tentang keragaman dari teks lisan dan tentang kehidupan
benda berdasarkan tulis dengan tujuan ekonomi yang berkaitan
bentuk dan untuk kesenangan dengan uang saku siswa
wujudnya dalam dengan percaya diri dan
bentuk teks tulis, teliti.
lisan, dan visual ● Mengidentifikasi kosakata
3.3 Memahami terkait keberagaman
kosakata dan karakteristik individu di
konsep tentang sekolah secara teliti.
lingkungan ● Mewarnai gambar kartu
geografis, uang sesuai warna
kehidupan kegemaran dengan kreatif.
ekonomi, sosial dan ● Membuat kalimat
budaya di sederhana dari kata yang
lingkungan sekitar ada dalam bacaan tentang
dalam bahasa kegiatan jual beli secara
Indonesia atau mandiri.
bahasa daerah ● Membaca dan mengamati
melalui teks tulis, gambar permainan sepak
lisan, dan visual bola kemudian
4.3 Melaporkan membentuk kelompok
penggunaan secara berpasangan dari
kosakata Bahasa suku atau asal daerah
Indonesia yang yang berbeda dan
tepat atau bahasa menuliskan nama
daerah hasil anggotanya untuk bermain
pengamatan sepakbola dengan
tentang lingkungan kerjasama serta toleransi.
geografis, ● Bermain peran yang
kehidupan berhubungan dengan
ekonomi, sosial dan kehidupan ekonomi
budaya di tentang jual beli di
lingkungan sekitar masyarakat sekitar dengan
dalam bentuk teks kreatif.
tulis, lisan, dan
visual
3.8 Memahami Sub Tema 3: Tugasku Sebagai
informasi dari Umat Beragama (28 jam
dongeng binatang pelajaran)

12
 (fabel) tentang ● Mengamati gambar mata
sikap hidup rukun uang, membaca dan
dari teks lisan dan menulis nilai nominalnya
tulis dengan tujuan kemudian
untuk kesenangan mengurutkannya dari nilai
4.8 Menceritakan yang terkecil atau
kembali teks sebaliknya dengan teliti.
dongeng binatang ● Melakukan gerakan
(fabel) yang permainan sederhana
menggambarkan sesuai pola ketukan
sikap hidup rukun birama dengan semangat.
yang telah dibaca ● Membaca teks dengan lafal
secara nyaring dan intonasi yang jelas
sebagai bentuk tentang budaya tolong
ungkapan diri menolong misalnya
Matematika kegiatan menyantuni anak
3.5 Menjelaskan nilai ● Nilai dan yatim dengan percaya diri
dan kesetaraan kesetaraan pecahan dan toleransi.
pecahan mata uang mata uang ● Menuliskan syair lagu
4.5 Mengurutkan nilai ● Urutan nilai mata anak yang terkait dengan
mata uang serta uang serta jenis pekerjaan, kemudian
mendemonstrasika mendemonstrasikan mendeskripsikan jenis
n berbagai berbagai kesetaraan pekerjaan tersebut dengan
kesetaraan pecahan mata uang rasa syukur kepada Tuhan
pecahan mata uang Yang Maha Esa.
Seni Budaya dan ● Membuat kalimat
Prakarya sederhana tentang anggota
3.1 Mengenal karya keluarga sesuai usia dan
imajinatif dua dan kategorinya dengan
● Karya imajinatif tanggungjawab.
tiga dimensi
dua dan tiga ● Melakukan gerakan
4.1 Membuat karya
dimensi menendang dan
imajinatif dua dan
● Pola irama menggiring bola dengan
tiga dimensi
sederhana melalui cara berkelompok sesuai
3.2 Mengenal pola
lagu anak-anak jenis kelamin dengan
irama sederhana
● Gerak keseharian semangat.
melalui lagu anak-
dan alam dalam ● Membuat kalimat
anak
tari sederhana menggunakan
4.2 Menampilkan pola
● Bahan alam dan kosakata tentang
irama sederhana
buatan dalam ungkapan, ajakan,
melalui lagu anak-
berkarya perintah, penolakan yang
anak
3.3 Mengenal gerak terdapat dalam teks cerita
keseharian dan yang terkait dengan nilai
alam dalam tari dan kesetaraan pecahan
4.3 Meragakan gerak mata uang yang
keseharian dan menggambarkan sikap
alam dalam tari hidup rukun dengan
3.4 Mengenal kreatif.
pengolahan bahan
alam dan buatan Sub Tema 4: Tugasku dalam
dalam berkarya Kehidupan Sosial (28 jam
4.4 Membuat hiasan pelajaran)
dari bahan alam ● Membaca teks tentang
dan buatan kegiatan social
Pendidikan Jasmani, (menyantuni anak yatim,
Olahraga, dan bakti social, gotong royong
Kesehatan di lingkungan sekitar dan
3.3 Memahami ● Prosedur variasi lain sebagainya) kemudian
prosedur variasi pola gerak dasar menjawab pertanyaan yang
pola gerak dasar manipulatif sesuai menggambarkan sikap
manipulatif sesuai dengan konsep

13
 dengan konsep tubuh, ruang, hidup rukun dengan
tubuh, ruang, usaha, dan percaya diri.
usaha, dan keterhubungan ● Membuat prakarya berupa
keterhubungan dalam berbagai bingkai foto dari bahan
dalam berbagai bentuk permainan alami dan menaksir serta
bentuk permainan sederhana dan atau menghitung harga bahan
sederhana dan atau tradisional prakarya dengan kreatif.
tradisional ● Prosedur menjaga ● Berdiskusi tentang
4.3 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, ungkapan, ajakan,
variasi gerak dasar membaca, berdiri, perintah, penolakan dalam
manipulatif sesuai jalan), dan bergerak teks permainan sederhana
dengan konsep secara lentur serta kemudian mempraktikkan
tubuh, ruang, seimbang dalam permainan tersebut
usaha, dan rangka dengan semangat.
keterhubungan pembentukan tubuh ● Melakukan tanyajawab
dalam berbagai melalui permainan tentang jual beli kemudian
bentuk permainan sederhana dan atau mengisi tabel harga barang
sederhana dan tradisional dengan pecahan uang
atau tradisional ● Prosedur dengan teliti.
3.4 Memahami penggunaan variasi ● Mengamati gambar
prosedur bergerak gerak dasar suasana upacara Sumpah
secara seimbang, lokomotor dan non- Pemuda dan menuliskan
lentur, dan kuat lokomotor sesuai teks Sumpah Pemuda
dalam rangka dengan irama kemudian memasangkan
pengembangan (ketukan) gambar budaya dengan
kebugaran jasmani tanpa/dengan daerah asalnya penuh
melalui permainan musik dalam percaya diri
sederhana dan aktivitas gerak ● Mengamati gambar tentang
atau tradisional berirama permainan tradisional dan
4.4 Mempraktikkan melakukan pemanasan
prosedur bergerak secara berpasangan sambil
secara seimbang, menyayikan lagu daerah
lentur, dan kuat dengan semangat.
dalam rangka ● Mencermati isi dongeng
pengembangan binatang dan menemukan
kebugaran jasmani kosakata dalam dongeng
melalui permainan yang berkaitan dengan
sederhana dan keberagaman karakteristik
atau tradisional individu penuh rasa ingin
3.6 Memahami tahu.
prosedur ● Menceritakan kembali isi
penggunaan variasi dongeng binatang dan
gerak dasar membuat gambar
lokomotor dan non- imajinatif binatang dengan
lokomotor sesuai kreatif.
dengan irama ● Menuliskan langkah-
(ketukan) langkah pembuatan
tanpa/dengan prakarya dari bahan
musik dalam buatan kemudian
aktivitas gerak membuat prakarya
berirama tersebut dengan kreatif.
4.6 Mempraktikkan ● Mencermati gambar
penggunaan variasi gerakan melempar dan
gerak dasar menangkap bola,
lokomotor dan non- melakukan permainan bola
lokomotor sesuai kemudian membuat
dengan irama kalimat sederhana sesuai
(ketukan) permainan dengan
tanpa/dengan semangat.
musik dalam

14
 aktivitas gerak
berirama

Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Subtema 1: Hidup bersih dan sehat
1.4 Menunjukkan ● Makna bersatu di rumah (28 jam pelajaran)
sikap bersatu dalam keberagaman ● Menyanyi lagu bertema
dalam di sekolah lingkungan sehat dengan
keberagaman di memperhatikan panjang
sekolah dan pendeknya bunyi,
2.4 Bersikap sesuai tekanan kuat dan lemah
makna bersatu pada lagu berbirama dua
dalam atau tiga dengan percaya
keberagaman di diri
sekolah ● Membaca syair lagu yang
3.4 Memahami makna berhubungan dengan
bersatu dalam lingkungan sehat di rumah
keberagaman di dengan percaya diri
sekolah ● Menemukan kosakata
4.4 Menceritakan dalam syair lagu dan
pengalaman maknanya yang
bersatu dalam berhubungan dengan
keberagaman di lingkungan sehat di rumah
sekolah dengan teliti dan jujur
● Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat di rumah
dengan percaya diri
● Menentukan ruas garis,
sisi, sudut, dan titik sudut
yang membatasi model
bangun datar pada lambang
negara dengan percaya diri
● Menceritakan pengalaman
tentang sikap bersatu
dalam keberagaman di
sekolah sesuai lambang sila
Pancasila dengan percaya
diri

15
 ● Mempraktikkan gerak
secara seimbang dominan
statis dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani dalam permainan
dengan kerjasama dan jujur
● Menjelaskan manfaat hidup
bersatu dan kerugian
apabila hidup tidak bersatu
di rumah dengan percaya
Bahasa Indonesia
diri
3.4 Memahami
kosakata dan ● Kosakata dan konsep
tentang lingkunganSubtema 2: Hidup bersih dan sehat
konsep tentang
sehat dan di sekolah (28 jam pelajaran)
lingkungan sehat
lingkungan tidak ● Membaca teks yang
dan lingkungan
sehat di lingkungan berhubungan dengan
tidak sehat di
sekitar serta cara lingkungan sehat di sekolah
lingkungan sekitar
menjaga kesehatan dengan percaya diri
serta cara menjaga
lingkungan dalam ● Menemukan kosakata
kesehatan
bahasa indonesia dalam teks dan maknanya
lingkungan dalam
atau bahasa daerah yang berhubungan dengan
Bahasa Indonesia
melalui teks tulis, lingkungan sehat di sekolah
atau bahasa daerah
lisan, dan visual. dengan teliti
melalui teks tulis,
● Membuat laporan
lisan, dan visual
sederhana tentang
4.4 Menyajikan
lingkungan sehat di sekolah
penggunaan
dengan tanggung jawab
kosakata bahasa
● Menirukan gerak menyapu
Indonesia yang
lantai dalam bentuk tari
tepat atau bahasa
sesuai aturan yang berlaku
daerah hasil
dan mengikuti pola bangun
pengamatan
datar yang ditentukan
tentang lingkungan
dengan jujur
sehat dan
● Mempraktikkan gerak
lingkungan tidak
secara seimbang dominan
sehat di lingkungan
statis dan gerak kelenturan
sekitar serta cara
tubuh dominan bagian atas
menjaga kesehatan
dalam rangka
lingkungan dalam
pengembangan kebugaran
bentuk teks tulis,
jasmani melalui permainan
lisan, dan visual
dengan percaya diri
● Menjelaskan manfaat hidup
bersatu dan kerugian
Matematika
apabila hidup tidak bersatu
3.9 Menjelaskan ruas ● Ruas garis dengan
di sekolah, kemudian
garis dengan menggunakan model
mensimulasikannya dengan
menggunakan konkret bangun
percaya diri
model konkret datar dan bangun
bangun datar dan ruang
Subtema 3: Hidup bersih dan sehat
bangun ruang ● Bangun datar dan
di lingkungan tempat bermain
4.9 Mengidentifikasi bangun ruang
(28 Jam pelajaran)
ruas garis dengan berdasarkan ciri-
● Membaca teks yang
menggunakan cirinya
berhubungan dengan
model konkret ● Pola barisan bangun
lingkungan sehat di tempat
bangun datar dan datar dan bangun
bermain dengan percaya
bangun ruang. ruang menggunakan
diri
3.10 Menjelaskan model konkret
● Menemukan kosakata
bangun datar dan
dalam teks dan maknanya
bangun ruang
yang berhubungan dengan
berdasarkan ciri-
cirinya

16
4.10 Mengklasifikasi lingkungan sehat di tempat
bangun datar dan bermain dengan teliti
bangun ruang ● Membuat laporan
berdasarkan ciri- sederhana tentang
cirinya. lingkungan sehat di tempat
3.11 Menjelaskan pola bermain dengan tanggung
barisan bangun jawab
datar dan bangun ● Menggambar imajinatif tiga
ruang dimensi berupa model
menggunakan bangun ruang dengan
model konkret. memperhatikan banyak
4.11 Memprediksi pola rusuk, sisi dan titik sudut
barisan bangun dengan teliti dan kreatif
datar dan bangun ● Mempraktikkan gerak
ruang kelenturan tubuh dominan
menggunakan bagian atas dalam rangka
model konkret. pengembangan kebugaran
jasmani melalui bermain
peran untuk menunjukkan
Seni Budaya dan sikap bersatu dalam
Prakarya keberagaman karakteristik
3.1 Mengenal karya ● Karya imajinatif dua individu di tempat bermain
imajinatif dua dan dan tiga dimensi berdasarkan pengalaman
tiga dimensi ● Pola irama sederhana dengan percaya diri
4.1 Membuat karya melalui lagu anak- ● Membuat karya membentuk
gambar imajinatif anak. patung dengan bahan alami
dua dan tiga ● Gerak keseharian dengan kreatif
dimensi dalam tari. ● Membaca teks yang
3.2 Mengenal pola ● Bahan alam dan berhubungan dengan cara
irama sederhana buatan dalam menjaga lingkungan sehat
melalui lagu anak- di tempat bermain dengan
anak. percaya diri
4.2 Menampilkan pola ● Menemukan kosakata
irama sederhana dalam teks dan maknanya
melalui lagu anak- yang berhubungan dengan
anak. cara menjaga lingkungan
3.3 Mengenal gerak sehat di tempat bermain
keseharian dalam dengan teliti
tari. ● Membuat laporan
4.3 Meragakan gerak sederhana tentang cara
keseharian dalam menjaga lingkungan sehat
tari. di tempat bermain dengan
3.4 Mengenal tanggung jawab
pengolahan bahan
alam dan buatan Subtema 4: Hidup bersih dan sehat
dalam berkarya di masyarakat (28 jam
4.4 Membuat hiasan pelajaran)
dari bahan alam ● Membaca teks yang
dan buatan berhubungan dengan cara
menjaga lingkungan sehat
Pendidikan Jasmani, di tempat umum dengan
Olahraga, dan percaya diri
Kesehatan ● Menemukan kosakata
3.4 Memahami dalam teks dan maknanya
prosedur bergerak yang berhubungan dengan
secara seimbang, cara menjaga lingkungan
lentur, dan kuat ● Prosedur bergerak sehat di tempat umum
dalam rangka secara seimbang, dengan teliti
pengembangan lentur, dan kuat ● Membuat laporan
kebugaran jasmani dalam rangka sederhana tentang cara
melalui permainan pengembangan menjaga lingkungan sehat

17
 sederhana dan kebugaran jasmani di tempat umum dengan
atau tradisional. melalui permainan tanggung jawab
4.4 Mempraktikkan sederhana dan atau ● Membuat karya hiasan dari
prosedur bergerak tradisional. bahan alami dan buatan
secara seimbang, serta menceritakan proses
lentur, dan kuat pembuatannya sesuai
dalam rangka aturan dengan tanggung
pengembangan jawab
kebugaran jasmani ● Mempraktikkan gerak
melalui permainan secara kuat dalam rangka
sederhana dan pengembangan kebugaran
atau tradisional. jasmani melalui permainan
dengan percaya diri
● Menentukan bangun ruang
pada urutan berikutnya
berdasarkan pola dengan
memperhatikan banyak
rusuk, sisi dan titik sudut
dengan teliti
● Membaca teks yang
berhubungan dengan cara
menjaga lingkungan sehat
di tempat umum dengan
percaya diri
● Menemukan kosakata
dalam teks dan maknanya
yang berhubungan dengan
cara menjaga lingkungan
sehat di tempat umum
dengan teliti
● Membuat laporan
sederhana tentang cara
menjaga lingkungan sehat
di tempat umum dengan
tanggung jawab
● Menjelaskan manfaat hidup
bersatu dan kerugian
apabila tidak hidup bersatu
dalam keberagaman dan
mensimulasikannya dengan
tanggung jawab

Tema 5 : Aku dan Sekolahku

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Subtema 1: Tugas-tugas
1.3 Bersikap toleran ● Karakteristik sekolahku (28 jam pelajaran)
terhadap individu di ● Membaca teks bacaan
keberagaman lingkungan sekolah tentang keberagaman
karakteristik ● Jenis-jenis karakteristik individu dan
individu di sekolah keberagaman membuat
2.3 Bertanggung jawab karakteristik individu pengelompokannya dengan
dalam konteks di sekolah rasa ingin tahu, toleransi,
kebersamaan ● Makna keberagaman dan percaya diri
dalam karakteristik individu ● Mengidentifikasi
keberagaman karakteristik masing-

18
 karakteristik masing individu di kelas
individu di sekolah dan membuat puisi
3.3 Merinci jenis-jenis tentang keberagaman
keberagaman karakteristik individu,
karakteristik kemudian membacanya
individu di sekolah dengan percaya diri dan
4.3 Menceritakan jenis- jujur
jenis kebersamaan ● Membaca teks cerita
dalam terkait kegiatan jual beli
keberagaman mata uang rupiah dan
karakteristik memperlihatkan beberapa
individu di sekolah lembar uang kertas yang
berbeda-beda nilai
nominalnya dengan penuh
tanggung jawab
● Mengamati
video/film/gambar/
membaca teks tentang
pertunjukan tari
tradisional,
mengidentifikasi dan
membuat daftar harga
properti yang dipakai
penari serta menuliskan
kesetaraan pecahan mata
Bahasa Indonesia ● Puisi anak uang yang digunakan
3.5 Memahami puisi ● Tanda baca dengan jujur
anak dalam bahasa ● Menulis dengan tulisan
Indonesia atau tegak bersambung
bahasa daerah menggunakan huruf
melalui teks tulis kapital tentang langkah-
dan lisan langkah koordinasi gerak
4.5 Membacakan teks kepala, tangan, kaki dalam
puisi anak tentang gerak tari dan
alam dan mempraktikkannya
lingkungan dalam dengan kerjasama dan
bahasa Indonesia disiplin.
dengan lafal, Membaca indah puisi anak
intonasi, dan tentang permainan
ekspresi yang tepat tradisional dan
sebagai bentuk mengidentifikasi serta
ungkapan diri meragakan gerak
3.7 Memahami tulisan pemanasan yang
tegak bersambung dilakukan sebelum
dalam cerita melaksanakan permainan
dengan tersebut secara mandiri
memperhatikan dan tanggung jawab
penggunaan huruf
kapital (awal Subtema 2: Kegiatan
kalimat, nama Ekstrakurikulerku (28 jam
bulan dan hari, pelajaran)
nama orang) serta ● Melakukan pengamatan
mengenal tanda sederhana terhadap jenis-
titik pada kalimat jenis keberagaman
berita dan tanda karakteristik individu di
tanya pada kalimat sekolah, kemudian
tanya mendiskusikan dan
4.7 Menulis dengan menuliskan hasilnya
tulisan tegak dengan tulisan tegak
bersambung bersambung menggunakan
menggunakan huruf kapital penuh rasa

19
 huruf kapital (awal ingin tahu, toleran, dan
kalimat, nama kerja sama
bulan, hari, dan ● Membaca indah puisi anak
nama diri) serta tentang keberagaman
tanda titik pada karakteristik individu
kalimat berita dan dilakukan dengan gerak
tanda tanya pada kepala, tangan, dan kaki
kalimat tanya dengan kreatif dan percaya
dengan benar diri
● Mencari puisi anak terkait
keberagaman karakteristik
individu dari berbagai
sumber lalu membuat
daftar harga
buku/majalah yang
menjadi sumber informasi
Matematika ● Nilai mata uang tentang puisi tersebut
3.5 Menjelaskan nilai rupiah. kemudian menuliskan nilai
dan kesetaraan ● Kesetaraan nilai dan kesetaraan pecahan
pecahan mata uang uang dengan mata uang dengan rasa
4.5 Mengurutkan nilai berbagai satuan ingin tahu, toleran, dan
mata uang serta uang lainnya tanggung jawab
mendemonstrasika ● Mengamati
n berbagai video/film/gambar/ teks
kesetaraan bacaan tentang senam
pecahan mata uang lantai kemudian
. mengidentifikasi properti
Seni Budaya dan ● Gerak keseharian yang digunakan oleh
Prakarya dalam tari pesenam dan menaksir
3.3 Mengenal gerak ● Pengolahan bahan harganya, dilanjutkan
keseharian dan alam dan buatan dengan menyelesaikan
alam dalam tari dalam berkarya masalah dalam kehidupan
4.3 Meragakan gerak sehari-hari terkait nilai
keseharian dan dan kesetaraan mata uang
alam dalam tari penuh percaya diri dan
3.4 Mengenal tanggung jawab
pengolahan bahan ● Mengamati
alam dan buatan video/film/gambar/ teks
dalam berkarya bacaan tentang koordinasi
4.4 Membuat hiasan gerak kepala, tangan, dan
dari bahan alam kaki dalam tari, kemudian
dan buatan mempraktikkan gerakan
tari tersebut dengan kreatif
Pendidikan Jasmani, ● Gerak dasar senam dan disiplin
Olahraga, dan ● aktivitas pemanasan ● Mempraktikkan berbagai
Kesehatan dan pendinginan gerak pemanasan untuk
3.5 Memahami serta manfaatnya tungkai dalam bentuk
prosedur variasi permainan sederhana/
berbagai pola gerak tradisional dengan penuh
dominan percaya diri dan tanggung
(bertumpu, jawab
bergantung,
keseimbangan, Subtema 3: Lingkungan
berpindah/lokomot Sekolahku (28 jam pelajaran)
or tolakan, ● Membuat daftar jenis-jenis
putaran, ayunan, keberagaman
melayang, dan karakteristik individu di
mendarat) dalam kelas seperti;
aktivitas senam mengelompokkan
lantai berdasarkan jenis kelamin,
kampung asal, jenis

20
4.5 Mempraktikkan
variasi berbagai
pola gerak dominan
(bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomot ● Membaca indah puisi anak
or tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai
3.8 Memahami manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang
harus dilakukan
dan dihindari
sebelum, selama, ● Melakukan pengamatan
dan setelah
melakukan
aktivitas fisik
4.8 Menceritakan
manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang
harus dilakukan
dan dihindari ● Membuat daftar harga
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan
aktivitas fisik
● Mempraktikkan berbagai
21
rambut, dan lainnya, dan
menuliskan dengan hruf
tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital penuh percaya diri,
kerja sama dan toleran.
terkait keberagaman
karakteristik individu di
sekolah dilakukan dengan
koordinasi gerak kepala,
tangan, dan kaki secara
serasi, menuliskan kembali
puisi tersebut dengan
huruf tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital dan tanga baca
yang tepat dengan penuh
percaya diri dan toleran.
sederhana terhadap tari
daerah tertentu lalu
menceritakan gerakan-
gerakan yang dilakukan
oleh penari, kemudian
membuat puisi tentang
keindahan gerakan tari
tersebut dengan kreatif
dan percaya diri
properti yang dapat
digunakan untuk
melakukan koordinasi
gerak kepala, ayunan
lengan/tangan, dan gerak
langkah dalam gerak tari
dengan iringan /hitungan
kemudian kemudian
menuliskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang jumlah harga
properti tersbut dengan
teliti dan percaya diri
gerak pendidinginan untuk
lengan dalam bentuk
permainan sederhana/
tradisional, dan
memperhatikan properti
yang dipakaianya
kemudian menaksir harga
properti tersebut serta
menyelesaiakn
permasalahan aktivitas
fisik dalam olah raga
terkait dengan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang dengan percaya diri
dan jujur
 Subtema 4: Prestasi
Sekolahku (28 jam pelajaran)
● Membaca teks bacaan
terkait makna
keberagaman karakteristik
individu kemudin menyalin
dengan tulisan tegak
bersambung menggunakan
huruf kapital dan tanda
baca yang tepat penuh
percaya diri dan toleran
● Menulis percakapan
tentang keberagaman
individu di kelas dengan
tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital dan tanda baca
yang tepat, kemudian
bermain peran dengan
disiplin, toleran, dan
tanggung jawab
● Mengamati berbagai karya
hiasan, mengidentifikasi
bahan yang digunakan
untuk membuatnya, dan
menaksir harga bahan-
bahan tersebut kemudian
menuliskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang dengan rasa ingin
tahu dan teliti
● Membuat karya hiasan
menggunakan bahan alam
atau buatan dan
menuliskan harga bahan-
bahan yang digunakannya,
kemudian menyelesaikan
masalah sehari-hari
tentang karya hiasan dari
bahan alam dan buatan
terkait nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang dengan kreatif dan
mandiri
● Mencari puisi anak terkait
karya dari bahan alam,
mendiskusikan pesan yang
terkandung dalam puisi
tersebut, kemudian
menyalin dengan tulisan
tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital dan tanda baca
yang tepat penuh rasa
ingin tahu, kerjasama, dan
percaya diri
● Menuliskan teks cerita
tentang aktivitas yang
dilakuan di sekoah lalu
menuliskan harga
bahan/barang yang

22
 diperlukannya kemudian
mengurutkan harga
bahan/barang dari yang
termurah atau sebaliknya
dengan teliti dan mandiri
● Bermain peran “pedagang
dan pembeli di pasar” dan
menuliskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang, kemudian membuat
puisi tentang pasar dengan
kreatif, kerjasama, dan
tanggung jawab
● Mempraktikkan berbagai
gerak pendidinginan untuk
tungkai dalam bentuk
permainan sederhana/
tradisional, kemudian
menulikan langkah-
langkah gerak yang
dipraktikkan dengan
tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital dan tanda baca
yang tepat penuh
semangat, kerjasama, dan
percaya diri

Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan ● Makna bersatu Subtema 1: Air (28 jam
sikap bersatu dalam pelajaran)
dalam keberagaman di ● Membaca teks bacaan
keberagaman di sekolah tentang makna bersatu
sekolah ● Pengalaman dalam keberagaman di
2.4 Bersikap sesuai bersatu dalam sekolah dan menuliskan
makna bersatu keberagaman di ungkapan, ajakan,
dalam sekolah perintah, penolakan yang
keberagaman di terdapat dalam teks
sekolah dengan teliti
3.4 Memahami makna ● Membaca teks cerita
bersatu dalam tentang air di lingkungan
keberagaman di sekitar menggunakan
sekolah suara keras dengan lafal,
4.4 Menceritakan intonasi, dan ekspresi yang
pengalaman tepat, kemudian
bersatu dalam menuliskan langkah-
keberagaman di langkah menjaga
sekolah keselamatan diri dalam
aktifitas air dengan
Bahasa Indonesia percaya diri
3.1 Memahami ● Menemukan isi ungkapan
ungkapan, ajakan, ● Ungkapan, dalam lagu anak-anak
perintah, ajakan, perintah, yang berkaitan dengan air
penolakan yang penolakan yang dan menyanyikan sesuai

23
 terdapat dalam terdapat dalam pola irama sederhana
teks cerita atau teks cerita atau dengan berani
lagu yang lagu yang ● Membuat puisi bertema air
menggambarkan menggambarkan berdasarkan pengalaman
sikap hidup rukun sikap hidup bersatu dalam
4.1 Menirukan rukun keberagaman di sekolah
ungkapan, ajakan, ● Ungkapan, kemudian
perintah, ajakan, perintah, mendeklamasikannya
penolakan dalam penolakan dalam dengan percaya diri
cerita atau lagu cerita atau lagu ● Membuat hiasan dari
anak-anak dengan anak-anak bahan kertas dengan cara
bahasa yang dengan bahasa menggunting yang
santun yang santun menggambarkan pecahan
3.5 Memahami puisi ● Puisi anak dalam ½, 1/3, dan ¼ dengan
anak dalam bahasa bahasa Indonesia kreatif
Indonesia atau atau bahasa ● Membaca teks bacaan
bahasa daerah daerah melalui tentang “apa yang boleh
melalui teks tulis teks tulis dan dan tidak boleh dilakukan”
dan lisan lisan dalam melakukan aktivitas
4.5 Membacakan teks ● Teks puisi anak air
puisi anak tentang tentang alam dan ● Menuliskan jenis-jenis
alam dan lingkungan olahraga air/permainan
lingkungan dalam dalam bahasa aktivitas air, kemudian
bahasa Indonesia Indonesia melakukan gerak berjalan,
dengan lafal, dengan lafal, berlari, lempar tangkap
intonasi, dan intonasi, dan bola dalam permainan
ekspresi yang tepat ekspresi yang aktivitas air dengan
sebagai bentuk tepat sebagai percaya diri
ungkapan diri bentuk
ungkapan diri Subtema 2: Bumi (28 jam
Matematika pelajaran)
3.7 Menjelaskan ● Mengamati gambar
pecahan 1/2, 1/3 ● Pecahan 1/2, kegiatan penanaman
, dan 1/4 1/3 , dan 1/4 pohon yang menunjukkan
menggunakan menggunakan sikap bersatu dalam
benda-benda benda-benda keberagaman di
konkret konkret sekolah/lingkungan
4.7 Menyajikan ● Pola barisan sekitar dan menulis puisi
pecahan 1/2, 1/3 bangun datar anak tentang alam dan
, dan 1/4 yang dan bangun lingkungan dengan kreatif
bersesuaian ruang ● Bermain menyusun pola
dengan bagian menggunakan barisan bangun datar dan
dari keseluruhan model konkret bangun ruang dengan
suatu benda sikap bersatu dalam
konkret keberagaman di sekolah
3.11 Menjelaskan pola ● Membaca teks tentang
barisan bangun lingkungan alam sekitar
datar dan bangun dan mengidentifikasi
ruang ungkapan, ajakan,
menggunakan perintah, penolakan yang
model konkret terdapat dalam teks
4.11 Memprediksi pola tersebut secara kelompok
barisan bangun untuk menumbuhkan
datar dan bangun sikap bersatu dalam
ruang keberagaman di sekolah
menggunakan dengan tangnggungjawab
model konkret ● Melaksanakan perintah,
berdasarkan teks tentang
Seni Budaya dan lingkungan alam sekitar
Prakarya yang dilakukan secara

24
3.2 Mengenal pola ● Pola irama berpasangan untuk
irama sederhana sederhana melalui menumbuhkan sikap
melalui lagu anak- lagu anak-anak bersatu dalam
anak ● Pengolahan bahan keberagaman di sekolah
4.2 Menampilkan pola alam dan buatan dengan toleransi
irama sederhana dalam berkarya ● Membuat bangun datar
melalui lagu anak- ● Hiasan dari bahan yang menggambarkan
anak alam dan buatan pecahan ½, 1/3, dan ¼
3.4 Mengenal kemudian mewarnai sesuai
pengolahan bahan keinginan dan
alam dan buatan membentuknya menjadi
dalam berkarya puzle dengan kreatif
4.4 Membuat hiasan ● Memperagakan pola irama
dari bahan alam tiga menirukan gerakan
dan buatan flora dan fauna dengan
semangat
Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Subtema 3:
Kesehatan Matahari (28 jam pelajaran)
3.7 Memahami ● Prosedur ● Membaca teks bacaan
prosedur penggunaan gerak tentang manfaat matahari
penggunaan gerak dasar lokomotor, dalam kehidupan sehari-
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan hari, dilanjutkan diskusi
non-lokomotor,dan manipulatif dalam kelompok sebagai bentuk
manipulatif dalam bentuk permainan sikap bersatu dalam
bentuk permainan, dan menjaga keberagaman di sekolah
dan menjaga keselamatan ● Membaca puisi anak
keselamatan diri/orang lain bertema lingkungan,
diri/orang lain dalam aktivitas air kemudian mendiskusikan
dalam aktivitas air pesan yang terkandung di
*** dalamnya secara
4.7 Mempraktikkan berkelompok berdasarkan
penggunaan gerak pengalaman bersatu dalam
dasar lokomotor, keberagaman di sekolah
non-lokomotor, dan ● Membuat kalimat
manipulatif dalam sederhana tentang
bentuk permainan, ungkapan, ajakan,
dan menjaga perintah, penolakan,
keselamatan berdasarkan teks bacaan
diri/orang lain tentang manfaat matahari
dalam aktivitas dalam kehidupan sehari-
air*** hari, kemudian
mempraktikannya dalam
bentuk gerak
nonlokomotor
● Membuat prakarya
berbentuk bangun datar
dari kertas origami yang
menunjukkan pecahan ½,
1/3, dan ¼ dengan kreatif
● Menyanyikan lagu anak-
anak pola irama tiga,
berkaitan dengan makna
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
● Membuat hiasan
menggunakan bahan alam
dalam bentuk pecahan ½,
1/3, dan ¼ dengan teliti
dan tanggung jawab

25
 Subtema 4: Alam Sekitar (28
jam pelajaran)
● Melakukan gerak dasar
manipulatif dalam bentuk
permainan sebagai sikap
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
● Menemukan isi ungkapan,
ajakan, perintah,
penolakan dalam lagu
bertema alam sekitar yang
dinyanyikan berdasarkan
pola irama sederhana
dengan semangat
● Membaca teks tentang
alam sekitar, dan
menuliskan pesan yang
terkandung di dalamnya
secara berkelompok untuk
menumbuhkan sikap
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
● Membuat beberapa
bangun ruang dari bahan
alam atau buatan,
kemudian menyusun pola
yang berbeda dengan
kreatif
● Membuat karya seni
berdasarkan kelompok
bahan alam, menuliskan
langkah-langkah
pembuatannya, kemudian
mempresentasikan di
depan kelas dengan
percaya diri
● Melakukan gerak dasar
lokomotor sesuai pola
irama tiga melalui ketukan
dengan bersemangat

***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat
dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.

Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap ● Makna Sub Tema 1: Hewan di Sekitarku (28
bersatu dalam bersatu dalam
jam pelajaran)
keberagaman di keberagaman
sekolah di sekolah ● Membaca teks tentang hewan
2.4 Bersikap sesuai yang menggambarkan makna
makna bersatu bersatu dalam keberagaman di
dalam keberagaman sekolah dan mengelompokkan
di sekolah jenis keberagaman dengan teliti
3.4 Memahami makna ● Menceritakan dengan bahasa
bersatu dalam sendiri akibat yang dapat

26
 keberagaman di ditimbulkan apabila tidak bersatu
sekolah dalam keberagaman di sekolah
4.4 Menceritakan dengan jujur
pengalaman bersatu ● Membaca dengan suara keras
dalam keberagaman teks pendek tentang lingkungan
di sekolah sehat yang berkaitan dengan
hewan di sekitar sekolah dan
Bahasa Indonesia ● Kosakata dan menirukan gerak hewan dalam
3.4 Memahami kosakata konsep tarian sederhana dengan percaya
dan konsep tentang tentang diri
lingkungan sehat lingkungan ● Menemukan kosakata dalam teks
dan lingkungan sehat dan tentang hewan yang berkaitan
tidak sehat di lingkungan dengan lingkungan sehat di
lingkungan sekitar tidak sehat di sekitar yang dilakukan secara
serta cara menjaga lingkungan berkelompok untuk
kesehatan sekitar menumbuhkan sikap bersatu
lingkungan dalam ● Dongeng dalam keberagaman
Bahasa Indonesia binatang ● Melakukan pengamatan tentang
atau bahasa daerah (fabel) lingkungan sehat di sekitar
melalui teks tulis, ● Kata sapaan kemudian menuliskan hasilnya
lisan, dan visual dalam dengan EYD yang tepat dan
4.4 Menyajikan dongeng menggambar lingkungan sehat
penggunaan dengan kreatif
kosakata bahasa ● Mendengarkan dongeng binatang
Indonesia yang yang memuat kata sapaan terkait
tepat atau bahasa dengan makna bersatu dalam
daerah hasil keberagaman
pengamatan tentang ● Mengidentifikasi dan menuliskan
lingkungan sehat alat untuk menggambar
dan lingkungan imajinatif dua dimensi tentang
tidak sehat di hewan, kemudian menggambar
lingkungan sekitar hewan yang pernah di lihat
serta cara menjaga ● Memperagakan gerak
kesehatan keseimbangan statis, seperti
lingkungan dalam berdiri satu kaki dan kaki lainnya
bentuk teks tulis, diluruskan ke berbagai arah
lisan, dan visual dalam waktu tertentu dan
3.8 Memahami dongeng menyelesaikan permasahan
binatang (fabel) sehari-hari yang berhubungan
yang dengan waktu menggunakan
menggambarkan satuan baku (menit, jam, hari),
sikap hidup rukun dengan teliti
dari teks lisan dan ● Mempratikkan permainan yang di
tulis dengan tujuan dalamnya memuat komponen
untuk kesenangan gerak lompat dan mengukur
4.8 Menceritakan jarak lompat menggunakan
kembali teks satuan baku (cm, m, km) dengan
dongeng binatang teliti
(fabel) yang
menggambarkan Sub Tema 2: Merawat Hewan (28
sikap hidup rukun jam pelajaran)
yang telah dibaca ● Mengidentifikasi keberagaman
secara nyaring yang ada di sekolah, misalnya
sebagai bentuk jumlah laki-laki dan perempuan,
ungkapan diri kampung asal, agama, tinggi
3.9 Memahami kata badan, berat badan dengan teliti.
sapaan dalam ● Membaca lancar teks pendek
dongeng secara yang berkaitan dengan kegiatan
lisan dan tulis merawat hewan kemudian
4.9 Menirukan kata menjelaskan isinya dan
sapaan dalam menggambar kreatif tentang

27
 dongeng secara hewan peliharaan dengan percaya
lisan dan tulis diri.
● Melakukan pengamatan tentang
lingkungan tidak sehat di sekitar
kemudian menuliskan hasilnya
sesuai EYD secara berpasangan
untuk menumbuhkan sikap
bersatu dalam keberagaman.
● Membaca nyaring dongeng
Matematika ● Penentuan binatang (fabel) yang
panjang, menggambarkan sikap hidup
3.6 Menjelaskan dan
berat, dan rukun dengan lafal dan intonasi
menentukan
waktu dalam yang tepat kemudian menirukan
panjang, berat, dan
satuan baku gerakan binatang dalam dongeng
waktu dalam satuan
● Pengukuran berupa tarian dengan tanggung
baku, yang
panjang, jawab.
berkaitan dengan
berat, dan ● Menyelesaikan permasalahan
kehidupan sehari-
waktu dalam sehari-hari tentang mengukur
hari.
satuan baku berat badan kemudian
4.6 Melakukan mempraktikkan permainan
pengukuran berdasarkan satuan baku dengan
panjang, berat, dan kerjasama.
waktu dalam satuan ● Mempraktikkan gerak tari
baku, yang keseharian untuk melatih
berkaitan dengan kelenturan, dan kekuatan dalam
kehidupan sehari- rangka pengembangan kebugaran
hari jasmani dengan semangat.
Seni Budaya dan ● Karya
Prakarya imajinatif dua Subtema 3: Tumbuhan di
dan tiga Sekitarku (28 jam pelajaran)
3.1 Mengenal karya
dimensi
imajinatif dua dan ● Membaca percakapan,
● Gerak
tiga dimensi menemukan kosakata yang sulit,
keseharian
4.1 Membuat karya kemudian bermain peran tentang
dan alam
imajinatif dua dan makna bersatu dalam
dalam tari
tiga dimensi keberagaman di sekolah penuh
percaya diri.
3.3 Mengenal gerak ● Mendiskusikan isi teks yang
keseharian dan memuat kata sapaan kemudian
alam dalam tari menyajikan dalam bentuk tulisan
4.3 Meragakan gerak dan melafalkannya dilanjutkan
keseharian dan menyanyikan lagu anak tentang
alam dalam tari sapaan dengan kerjasama.
● Membaca teks pendek yang
berkaitan dengan tumbuhan di

28
Pendidikan Jasmani, ● Prosedur sekitar, kemudian menyelesaikan
Olahraga, dan bergerak masalah tentang mengukur
Kesehatan secara tinggi tumbuhan menggunakan
3.4 Memahami prosedur seimbang, satuan baku dengan teliti.
bergerak secara lentur, dan ● Mengamati tumbuhan di
seimbang, lentur, kuat dalam lingkungan sekitar kemudian
dan kuat dalam rangka melaporkan hasilnya dengan
rangka pengembanga bahasa yang santun dan
pengembangan n kebugaran menggambar tumbuhan yang
kebugaran jasmani jasmani diamati dengan percaya diri.
melalui permainan ● Prosedur ● Memperagakan gerak bertumpu
sederhana dan atau variasi dalam permainan secara
tradisional. berbagai pola kelompok untuk menumbuhkan
4.4 Mempraktikkan gerak dominan sikap bersatu dalam
prosedur bergerak (bertumpu, keberagaman.
secara seimbang, bergantung, ● Melakukan pengukuran panjang
lentur, dan kuat keseimbangan, benda dalam kelas dengan
dalam rangka berpindah/lok satuan baku dan menyajikan
pengembangan omotor secara lisan dengan percaya diri.
kebugaran jasmani tolakan,
melalui permainan putaran, Subtema 4: Merawat Tumbuhan
sederhana dan atau ayunan, disekitarku (28 jam pelajaran)
tradisional melayang, dan ● Mendengarkan penjelasan
3.5 Memahami prosedur mendarat) tentang cara merawat tumbuhan
variasi berbagai pola di lingkungan sekitar, kemudian
gerak dominan mengidentifikasi unsur-unsur
(bertumpu, dari penjelasan dan menceritakan
bergantung, kembali dengan bahasa sendiri
keseimbangan, yang menggambarkan sikap
berpindah/lokomoto bersatu dalam keberagaman di
r tolakan, putaran, sekolah
ayunan, melayang, ● Mengidentifikasi kata sapaan
dan mendarat) dalam dongeng dan
dalam aktivitas menuliskannya kemudian
senam lantai menggunakan kata sapaan
4.5 Mempraktikkan secara lisan dan
variasi berbagai mempraktikannya dalam
pola gerak dominan permainan tradisional.
(bertumpu, ● Melakukan pengukuran tinggi
bergantung, tumbuhan di lingkungan sekolah
keseimbangan, dalam kurun waktu tertentu
berpindah/lokomoto kemudian melaporkan hasil
r tolakan, putaran, pengukuran dalam bentuk
ayunan, melayang, tulisan secara berkelompok
dan mendarat) untuk menumbuhkan sikap
dalam aktivitas bersatu dalam keberagaman.
senam lantai ● Mempraktikan permainan
tradisional yang memuat
komponen gerak kaki dan lengan
untuk mengembangkan
keseimbangan dengan percaya
diri
● Melakukan pengukuran pada alat
yang digunakan untuk merawat
tumbuhan dan menuliskan
laporan hasil pengukuran

29
 Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap ● Makna Subtema 1: Aturan Keselamatan di
bersatu dalam bersatu dalam
Rumah (28 jam pelajaran)
keberagaman di keberagaman
sekolah di sekolah ● Membaca teks yang berkaitan
2.4 Bersikap sesuai dengan lingkungan geografis di
makna bersatu sekitar ,mengelompokkan
dalam keberagaman berbagai contoh kata - kata, dan
di sekolah menuliskan dengan
3.4 Memahami makna menggunakan tulisan tegak
bersatu dalam bersambung sesuai aturan yang
keberagaman di berlaku dalam kehidupan sehari-
sekolah hari di rumah dengan percaya
4.4 Menceritakan diri.
pengalaman bersatu ● Mengidentifikasi benda yang lebih
dalam keberagaman panjang, lebih pendek, atau sama
di sekolah panjang kemudian menaksir
panjang benda dengan teliti dan
Bahasa Indonesia ● Kosakata dan
percaya diri.
3.3 Memahami konsep
● Mengidentifikasi pola irama dua
kosakata dan tentang
melalui ketukan dan tepukan
konsep tentang lingkungan
kemudian mempraktikkan
lingkungan geografis,
dengan menggunakan gerak
geografis, kehidupan
dasar lokomotor, berupa
kehidupan ekonomi,
permainan aktivitas air yang
ekonomi, sosial dan sosial dan
bertujuan untuk menjaga orang
budaya di budaya di
lain dengan disiplin.
lingkungan sekitar lingkungan
● Mengidentifikasi pola irama dua
dalam bahasa sekitar
melalui ketukan dan tepukan
Indonesia atau ● Tulisan tegak
kemudian mempraktikkan
bahasa daerah bersambung
dengan menggunakan gerak
melalui teks tulis, dalam cerita
dasar nonlokomotor, manipulatif
lisan, dan visual dengan
berupa permainan aktivitas air
4.3 Melaporkan memperhatika
yang brtujuan untuk menjaga
penggunaan n penggunaan
keselamatan orang lain dengan
kosakata Bahasa huruf kapital
disiplin.
Indonesia yang (awal kalimat,
● Menuliskan pengalaman yang
tepat atau bahasa nama bulan
berkaitan dengan keselamatan
daerah hasil dan hari,
diri di rumah dengan tulisan
pengamatan nama orang)
tegak bersambung menggunakan
tentang lingkungan serta
huruf kapital dan tanda baca
geografis, mengenal
yang tepat penuh kejujuran.
kehidupan tanda titik
ekonomi, sosial dan pada kalimat
Subtema 2: Menjaga Keselamatan di
budaya di berita dan
lingkungan sekitar tanda tanya Rumah (28 jam pelajaran)
dalam bentuk teks pada kalimat ● Membaca teks cerita yang
tulis, lisan, dan tanya berkaitan dengan kehidupan
visual ● Huruf kapital sosial kemudian melakukan
3.7 Memahami tulisan (nama Tuhan) tanya melalui berdiskusi tentang
tegak bersambung nama orang, isi teks yang dapat dituangkan
dalam cerita nama agama berupa tulisan tegak bersambung
dengan serta tanda dan sesuai aturan yang berlaku
memperhatikan titik dan tanda dalam kehidupan sehari – hari.
penggunaan huruf tanya dalam ● Menemukan kosa kata yang
kapital (awal kalimat yang belum dipahami dan menuliskan

30
 kalimat, nama benar menggunakan tulisan tegak
bulan dan hari, bersambung tentang pengalaman
nama orang) serta bersatu dalam keberagaman
mengenal tanda dengan tanggung jawab.
titik pada kalimat ● Memilih alat ukur yang
berita dan tanda sesuai untuk mengukur
tanya pada kalimat panjang benda dengan
tanya satuan baku yang sering
4.7 Menulis dengan digunakan (misal: cm, m)
tulisan tegak serta menentukan jarak
bersambung dua tempat dalam satuan
menggunakan meter.
huruf kapital (awal ● Mengidentifikasi pola irama dua
kalimat, nama melalui ketukan dan tepukan
bulan, hari, dan serta aktivitas fisik untuk
nama diri) serta menjaga keselamatan diri sendiri
tanda titik pada dengan mengawali kegiatan
kalimat berita dan pemanasan dan mengahiri
tanda tanya pada kegiatan melalui pendinginan.
kalimat tanya ● Mengidentifikasi bahan alami
dengan benar yang dapat digunakan untuk
3.10 Memahami membuat hiasan kemudian
penggunaan huruf menyajikan dalam bentuk
kapital (nama laporan tertulis dengan percaya
Tuhan) nama orang, diri
nama agama serta
tanda titik dan Subtema 3: Aturan Keselamatan di
tanda tanya dalam Perjalanan (28 jam pelajaran)
kalimat yang benar
● Menemukan dan mendiskusikan
4.10 Menulis teks
makna kosakata yang berkaitan
dengan
dengan lingkungan geografis di
menggunakan
sekitar serta memprediksi isi teks
huruf kapital (nama
yang disajikan dengan bahasa
Tuhan, nama
tulis dengan teliti dan tanggung
agama, nama
jawab.
orang), serta tanda
● Membandingkan dan mengukur
titik dan tanda
jarak dua tempat terhadap
tanya pada akhir
tempat tertentu dengan alat
kalimat dengan
ukur meter dan berbagai alat
benar
ukur kemudian menyajikan
Matematika dalam bentuk lisan dengan teliti
3.6 Menjelaskan dan ● Panjang, dan jujur.
menentukan berat, dan ● Menyanyikan lagu anak-anak
panjang, berat, dan waktu dalam pola irama dua dan pola irama
waktu dalam satuan baku tiga yang berkaitan dengan
satuan baku, yang makna bersatu dalam
berkaitan dengan ● Jarak antara keberagaman di sekolah.
kehidupan sehari- dua tempat, ● Mengklasifikasikan berbagai hal
Hari. dengan satuan yang harus dilakukan setelah
4.6 Melakukan baku atau sebelum melakukan
pengukuran aktivitas fisik serta menceritakan
panjang, berat, dan berbagai kegiatan yang biasa
waktu dalam dilakukan dan manfaatnya.
satuan baku, yang ● Mengidentifikasi bahan buatan
berkaitan dengan yang dapat digunakan untuk
kehidupan sehari- membuat hiasan kemudian
hari. menyajikan dalam bentuk
3.8 Menjelaskan dan laporan tertulis dengan percaya
menentukan jarak diri.
antara dua tempat,
dengan satuan

31
 baku yang Subtema 4: Menjaga Keselamatan di
berkaitan dengan Perjalanan (28 jam pelajaran)
kehidupan sehari- ● Mengamati kegiatan bermain
hari peran tentang menjaga
4.8 Mengukur jarak keselamatan di perjalanan sesuai
antara dua tempat, aturan, dan menuliskan hasil
dengan satuan pengamatan tersebut dengan
baku yang ejaan yang tepat serta
berkaitan dengan melaporkannya dengan bahasa
kehidupan sehari- Indonesia yang tepat dengan
hari. percaya diri.
● Mendiskusikan pesan yang
Seni Budaya dan terkandung dalam bermain peran
Prakarya tentang menjaga keselamatan di
3.2 Mengenal pola ● Pola irama perjalanan sesuai aturan untuk
irama sederhana sederhana menumbuhkan sikap bersatu
melalui lagu anak- melalui lagu dalam keberagaman .
anak anak-anak. ● Membandingkan hasil ukur
4.2 Menampilkan pola ● Pengolahan jarak dua tempat dengan
irama sederhana bahan alam berbagai alat ukur kemudian
melalui lagu anak- dan buatan mengurutkan jarak beberapa
anak dalam tempat dari terjauh ke
3.4 Mengenal berkarya terdekat atau sebaliknya.
pengolahan bahan ● Mengidentifikasi jenis, ciri – ciri,
alam dan buatan fungsi bahan alam (flora dan
dalam berkarya fauna) dalam membuat karya
4.4 Membuat hiasan seni dari bahan alam kemudian
dari bahan alam menceritakan berbagai hal yang
dan buatan yang harus dilakukan sebelum,
Pendidikan Jasmani, ● Gerak dasar sesudah serta berbagai hal yang
Olahraga, dan lokomotor, harus dihindari atau harus
Kesehatan non- dilakukan selama melakukan
3.7 Memahami lokomotor,dan aktivitas.
prosedur manipulatif ● Menyelesaikan masalah tentang
penggunaan gerak ● Pemanasan pengukuran jarak dua tempat
dasar lokomotor, dan dan menyanyikan lagu anak
non-lokomotor,dan pendinginan, tentang transportasi dengan
manipulatif dalam serta berbagai percaya diri.
bentuk permainan, hal yang harus ● Membuat hiasan dari bahan alam
dan menjaga dilakukan dan atau buatan yang berhubungan
keselamatan dihindari dengan satuan panjang dengan
diri/orang lain sebelum, teliti dan tanggung jawab.
dalam aktivitas air selama, dan
*** setelah
4.7 Mempraktikkan melakukan
penggunaan gerak aktivitas fisik
dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan
manipulatif dalam
bentuk permainan,
dan menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang
harus dilakukan
dan dihindari

32
 sebelum, selama,
dan setelah
melakukan aktivitas
fisik.
4.8 Menceritakan
manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang
harus dilakukan
dan dihindari
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan aktivitas
fisik.
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat
dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.

A.

33