SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020

Nama Sekolah : SDN Mantingan 2

Kelas / Semester : II / 1

A. Kelas II
Tema 1 : Hidup Rukun
Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima ● Hubungan Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah (28 jam
hubungan gambar gambar pada pelajaran)
pada lambang lambang ● Menyimak teks tentang hidup rukun yang
Negara dengan sila- Negara dengan dibacakan guru lalu menyebutkan ungkapan
sila Pancasila sila-sila yang ada di dalamnya dengan toleransi dan
dengan rasa Pancasila tanggung jawab.
syukur kepada ● Membaca teks percakapan terkait dengan
Tuhan Yang Maha hidup rukun dan memerankannya dengan
Esa teman dilandasi sikap toleransi dan percaya
2.1 Bersikap positif diri.
terhadap hubungan ● Menuliskan kembali isi cerita yang sudah
gambar pada dibaca dilanjutkan dengan mengamati
lambang Negara pengelompokan gambar buku yang
dengan sila-sila menunjukkan nilai tempat bilangan serta
Pancasila menyelesaikan operasi hitung bilangan cacah
3.1 Memperkirakan tiga angka secara teliti dan percaya diri.
hubungan gambar ● Menyanyikan lagu Peramah dan Sopan terkait
pada lambang hidup rukun sesuai pola irama secara
Negara dengan sila- bersama-sama dengan percaya diri.
sila Pancasila ● Menyimak penjelasan guru terkait hubungan
4.1 Menceritakan gambar (simbol sila-sila Pancasila) pada
hubungan gambar lambang negara dengan sila-sila Pancasila
pada lambang rasa ingin tahu dan rasa syukur kepada
Negara dengan sila- Tuhan Yang Maha Esa.
sila Pancasila ● Mengamati gambar keluarga yang sedang
Bahasa Indonesia beribadah, kemudian mendiskusikan gambar
3.1 Memaham ● Ungkapan, yang diamati sesuai sila–sila Pancasila
ungkapan, ajakan, ajakan, dengan sikap toleransi.
perintah, perintah, ● Menceritakan pengalaman dalam menerapkan
penolakan yang penolakan nilai sila-sila Pancasila dalam kehidupan
terdapat dalam yang terdapat sehari-hari.
teks cerita atau dalam teks ● Mengamati gambar dan meragakan gerak
lagu yang cerita atau dasar berjalan dengan rasa ingin tahu.
menggambarkan lagu yang ● Mencari ungkapan di dalam syair lagu
sikap hidup rukun menggambark “Peramah dan Sopan” dan menjelaskan
4.1 Menirukan an sikap hidup artinya dengan penuh tanggung jawab.
ungkapan, ajakan, rukun ● Membaca bilangan tiga angka, menuliskan
perintah, ● Budaya lambangnya, dan menentukan nilai tempatnya
penolakan dalam santun dengan teliti
cerita atau lagu (permintaan ● Membaca teks percakapan tentang sikap
anak-anak dengan maaf/tolong) sopan yang dapat memelihara kerukunan
bahasa yang sebagai bersama teman sebangku dengan penuh
santun gambaran toleransi dan percaya diri.
3.6 Memahami sikap hidup ● Menampilkan pola irama sederhana melalui
ungkapan rukun dalam lagu anak-anak dengan gerak tubuh sesuai
permintaan maaf kemajemukan irama penuh semangat.
dan tolong melalui masyarakat ● Mengamati gambar dan meragakan gerak
teks tentang Indonesia dasar berlari dilanjutkan dengan melakukan
budaya santun melalui permainan tradisional penuh tanggung jawab
sebagai gambaran ungkapan ● Membaca teks terkait penerapan nilai-nilai
sikap hidup rukun dalam bahasa sila Pancasila dan menceritakan kembali
dalam Indonesia isinya dengan percaya diri.
kemajemukan lisan dan tulis ● Mengamati bungkus makanan/ tiket/karcis
masyarakat lalu membaca angka yang tertera kemudian
Indonesia menuliskan sesuai dengan nilai tempat
4.6 Menyampaikan dengan kerjasama..
ungkapan-
ungkapan santun Subtema 2: Hidup Rukun di Tempat Bermain (28
(menggunakan kata jam pelajaran)
“maaf”, “tolong”) ● Mengamati gambar dan mengurutkannya
untuk hidup rukun sehingga menjadi sebuah cerita runtut dengan
dalam kreatif.
kemajemukan ● Melakukan gerakan kepala, tangan, dan kaki
tanpa hitungan, dilanjutkan gerakan yang
Matematika ● Makna dilakukan dengan hitungan sesuai ajakan
3.1 Menjelaskan bilangan cacah teman secara berpasangan dengan penuh
makna bilangan dan semangat.
cacah dan menentukan ● Mengamati sekumpulan kubus yang ditata
menentukan lambangnya sesuai dengan nilai tempatnya, kemudian
lambangnya berdasarkan membandingkan kelompok kubus yang satu
berdasarkan nilai nilai tempat dengan yang lain berdasarkan nilai tempatnya
tempat dengan dengan dengan teliti.
menggunakan menggunakan ● Membuat pertanyaan berdasarkan bacaan
model konkret model konkret terkait hidup rukun yang telah disimaknya
serta cara serta cara dengan rasa ingin tahu dan percaya diri
membacanya membacanya ● Mengamati gambar dan meragakan gerak
4.1 Membaca dan ● Pertidaksamaa dasar lokomotor sesuai contoh yang diberikan
menyajikan n dua bilangan guru. Kemudian melakukan permainan
bilangan cacah dan cacah tradisional dengan jujur dan percaya diri.
lambangnyaberdas ● Bilangan ● Mengamati gambar permainan tradisional dan
arkan nilai tempat cacah yang menuliskan isinya dalam bentuk cerita
dengan bersesuaian sederhana dengan kreatif.
menggunakan dengan ● Mengurutkan kalimat berisi contoh penerapan
model konkret kumpulan nilai-nilai sila Pancasila sesuai gambar
3.2 Membandingkan obyek sehingga menjadi cerita yang runtut dengan
dua bilangan cacah ● Penjumlahan percaya diri.
4.2 Mengurutkan dan ● Mengamati gambar/video/film yang terkait
bilangan-bilangan pengurangan dengan pengamalan sila-sila Pancasila di
dari bilangan bilangan yang tempat bermain dan menceritakan kembali
terkecil ke bilangan melibatkan isinya dengan rasa syukur kepada Tuhan
terbesar atau bilangan cacah Yang Maha Esa.
sebaliknya sampai ● Meragakan gerakan koordinasi antara tangan,
3.3 Menjelaskan dan dengan 999 kaki, dan kepala dengan mengambil contoh
melakukan dalam gerakan bermain layang-layang dengan
penjumlahan dan kehidupan semangat.
pengurangan sehari-hari ● Membaca percakapan yang memuat kalimat
bilangan yang serta ajakan dengan cara melakukan gerak dasar
melibatkan mengaitkan lokomotor penuh semangat.
bilangan cacah penjumlahan ● Membandingkan bilangan tiga angka dengan
sampai dengan 999 dan teman secara berpasangan dengan tanggung
dalam kehidupan pengurangan jawab.
sehari-hari serta ● Membandingkan dua bilangan cacah melalui
mengaitkan diskusi kelompok dengan kerja sama dan
penjumlahan dan percaya diri.
 pengurangan ● Mengamati gambar tarian anak dilanjutkan
4.3 Menyelesaikan dengan menirukan gerakan koordinasi kepala,
masalah tangan, dan kaki dengan hitungan dengan
penjumlahan dan tanggung jawab.
pengurangan ● Menyimak syair lagu “Gembira” yang
bilangan yang dibacakan oleh guru dilanjutkan dengan
melibatkan menyanyi bersama-sama kemudian
bilangan cacah mengidentifikasi kalimat yang menggunakan
sampai dengan 999 kata ajakan dengan rasa ingin tahu.
dalam kehidupan ● Menjelaskan arti pentingnya kerja sama
sehari-hari serta untuk menjaga kerukunan dalam kehidupan
mengaitkan sehari-hari dengan percaya diri.
penjumlahan dan ● Membuat teks percakapan dengan
pengurangan menggunakan kata ajakan yang berkaitan
Seni Budaya dan dengan cerita hidup rukun dan toleransi
Prakarya dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang
3.1 Mengenal karya ● Karya Maha Esa.
imajinatif dua dan imajinatif dua ● Berdiskusi mengenai kerukunan dan
tiga dimensi dan tiga kekompakan yang harus dilaksanakan ketika
4.1 Membuat karya dimensi bermain dengan teman secara santun dan
imajinatif dua dan ● Pola irama percaya diri.
tiga dimensi sederhana ● Melakukan permainan berlari berpasangan
3.2 Mengenal pola melalui lagu dengan rintangan sebagai contoh penerapan
irama sederhana anak-anak nilai-nilai sila Pancasila secara sportif.
melalui lagu anak- ● Gerak ● Mengidentifikasi dan menceritakan perilaku
anak keseharian yang merupakan penerapan nilai sila-sila
4.2 Menampilkan pola dan alam Pancasila di tempat bermain dengan percaya
irama sederhana dalam tari diri.
melalui lagu anak- ● Pengolahan ● Mengurutkan bilangan tiga angka dari yang
anak bahan alam terkecil atau sebaliknya berdasarkan nilai
3.3 Mengenal gerak dan buatan tempatnya dengan teliti dan jujur.
keseharian dan dalam
alam dalam tari berkarya
4.3 Meragakan gerak Subtema 3: Hidup Rukun di Sekolah (28 jam
keseharian dan pelajaran)
alam dalam tari ● Mengamati teks percakapan yang
3.4 Mengenal mengandung kalimat perintah sesuai nilai
pengolahan bahan sila-sila Pancasila dengan rasa ingin tahu.
alam dan buatan ● Membuat kalimat perintah sesuai dengan
dalam berkarya gambar percakapan imajinatif dengan percaya
4.4 Membuat hiasan diri.
dari bahan alam ● Menyelesaikan permasalahan dalam
dan buatan kehidupan sehari-hari terkait dengan operasi
Pendidikan Jasmani, hitung penjumlahan cara susun panjang
Olahraga, dan dengan teliti dan percaya diri.
Kesehatan ● Menceritakan kegiatan di sekolah yang
3.1 Memahami ● Prosedur gerak menerapkan pengamalan nilai sila –sila
penggunaan huruf variasi pola Pancasila dengan percaya diri dan rasa
kapital (nama gerak dasar syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Tuhan) nama lokomotor ● Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan
orang, nama agama sesuai dengan dan pengurangan dengan teliti dan percaya
serta tanda titik konsep tubuh, diri.
dan tanda tanya ruang, usaha, ● Mewarnai gambar imajinatif kemudian
dalam kalimat yang dan membuat pertanyaan sesuai gambar dengan
benar keterhubunga rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
4.1 Mempraktikkan n dalam ● Menuliskan dan menyebutkan bunyi sila –sila
variasi gerak dasar berbagai Pancasila dengan penuh rasa syukur kepada
lokomotor sesuai bentuk Tuhan Yang Maha Esa.
dengan konsep permainan ● Menyelesaikan permasalahan dalam
tubuh, ruang, sederhana dan kehidupan sehari-hari yang memuat
usaha, dan atau penyelesaian operasi hitung pengurangan
keterhubungan tradisional dengan teliti..
dalam berbagai
bentuk permainan Subtema 4: Hidup Rukun di Masyarakat (28 jam
sederhana dan pelajaran)
atau tradisional ● Mengidentifikasi kalimat yang menunjukkan
ajakan dan kalimat yang menolak ajakan
dalam teks wacana dengan teliti dan percaya
diri.
● Mengurutkan gambar menjadi sebuah cerita
dan menuliskan angka di samping gambar
yang menunjukkan urutan cerita dengan
percaya diri.
● Menuliskan bahan dan alat yang digunakan
untuk membuat setiap jenis prakarya dengan
tanggung jawab.
● Membuat hiasan menggunakan bahan baku
dari biji-bijian dan diintegrasikan dengan
penyelesaian operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan dengan teliti.
● Menceritakan kembali teks percakapan yang
sudah dibaca dan mencantumkan bagian
penolakan ajakan dengan santun.
● Menceritakan pengalaman kegiatan di
masyarakat yang sesuai dengan penerapan
nilai-nilai sila Pancasila secara tertulis dan
lisan dengan jujur dan percaya diri.
● Menceritakan kegiatan gotong-royong yang
dilakukan di lingkungan rumah dengan
percaya diri.
● Menunjukkan dan menuliskan kalimat
penolakan yang terdapat pada teks
percakapan dengan toleransi dan percaya diri.
● Membuat karya kreasi dari biji-bijian dengan
rasa syukur kepada Tuhan yang maha Esa.
● Mengamati gerakan-gerakan melompat dan
meloncat, serta memeragakannya dengan
penuh percaya diri.
● Menyimpulkan isi teks tentang olahraga
dengan percaya diri dan tanggung jawab.
● Mencari dan menuliskan kalimat penolakan
dan kalimat yang menunjukkan keadilan pada
dongeng yang didengarnya dengan teliti.
● Menyelesaikan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang terkait dengan
operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan.
 Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.2 Menerima aturan ● Aturan dan tata Subtema 1: Bermain di
dan tata tertib tertib yang berlaku Lingkungan Rumah (28 jam
yang berlaku di di rumah. pelajaran)
sekolah ● Kegiatan sesuai ● Menyebutkan isi teks
2.2 Melaksanakan aturan dan tata pendek yang berkaitan
aturan yang tertib yang berlaku dengan keragaman benda
berlaku di rumah di sekolah berdasarkan bentuk dan
dan tata tertib wujud, kemudian
yang berlaku di menghitung jumlah benda
sekolah tersebut secara berulang
3.2 Menemukan lalu mengubah ke dalam
aturan dan tata bentuk perkalian dengan
tertib yang berlaku teliti dan percaya diri.
di sekolah. ● Membaca kembali teks
4.2 Melakukan pendek yang berkaitan
kegiatan sesuai dengan keragaman benda
aturan dan tata berdasarkan bentuk dan
tertib yang berlaku wujud dengan semangat.
di sekolah ● Membaca syair lagu anak-
Bahasa Indonesia anak dan menyanyikan
3.2 Memahami ● Kosakata dan bersama-sama dengan
kosakata dan konsep tentang memperhatikan panjang
konsep tentang keragaman benda pendek bunyi pada lagu
keragaman benda berdasarkan bentuk tersebut dengan gembira.
berdasarkan dan wujudnya ● Melakukan pengamatan
bentuk dan dalam bahasa sederhana tentang
wujudnya dalam Indonesia atau keragaman benda
bahasa Indonesia bahasa daerah berdasarkan bentuk dan
atau bahasa daerah melalui teks tulis, wujud di lingkungan
melalui teks tulis, lisan dan visual rumah kemudian
lisan dan visual ● Kosakata Bahasa mengelompokkannya
4.2 Melaporkan Indonesia yang berdasarkan bentuknya
penggunaan tepat atau bahasa dengan teliti dan rasa ingin
kosakata Bahasa daerah dalam tahu.
Indonesia yang laporan hasil ● Mengidentifikasi dan
tepat atau bahasa pengamatan mensimulasikan kegiatan
daerah dalam tentang keragaman sesuai aturan dalam
laporan hasil benda berdasarkan kehidupan sehari-hari di
pengamatan bentuk dan rumah dengan percaya diri
tentang keragaman wujudnya dalam ● Menyimak penjelasan
benda berdasarkan bentuk teks tulis, prosedur variasi gerakan
bentuk dan lisan, dan visual memutar badan tanpa
wujudnya dalam berpindah tempat
bentuk teks tulis, kemudian
lisan, dan visual mempraktikkannya dengan
Matematika disiplin.
3.4 Menjelaskan ● Perkalian dan ●Menemukan dan
perkalian dan pembagian yang menjelaskan makna
pembagian yang melibatkan bilangan kosakata yang berkaitan
melibatkan cacah dengan hasil dengan keragaman benda
bilangan cacah kali sampai dengan berdasarkan bentuk dan
dengan hasil kali 100 dalam wujud dengan rasa ingin
sampai dengan 100 kehidupan sehari- tahu dan percaya diri.
 dalam kehidupan hari serta ●Menuliskan hasil
sehari-hari serta mengaitkan pengamatan sederhana
mengaitkan perkalian dan tentang keragaman benda
perkalian dan pembagian. berdasarkan bentuk dan
pembagian ● Masalah perkalian wujud di lingkungan
4.4 Menyelesaikan dan pembagian yang rumah dengan jujur.
masalah perkalian melibatkan bilangan ●Menyanyikan lagu dengan
dan pembagian cacah dengan hasil memperhatikan tekanan
yang melibatkan kali sampai dengan kuat dan lemah pada lagu
bilangan cacah 100 dalam anak dengan riang.
dengan hasil kali kehidupan sehari- ●Memecahkan masalah
sampai dengan 100 hari serta sehari-hari yang
dalam kehidupan mengaitkan melibatkan perkalian
sehari-hari serta perkalian dan dengan teliti.
mengaitkan pembagian. ● Mengelompokkan berbagai
perkalian dan hal yang boleh dan tidak
pembagian boleh dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah dengan kerjasama.
Seni Budaya dan ● Mempraktikkan variasi
Prakarya gerak menekuk tanpa
3.2 Mengenal pola ● Pola irama berpindah tempat penuh
irama sederhana sederhana melalui percaya diri.
melalui lagu anak- lagu anak-anak ● Menyebutkan manfaat
anak ● Pengolahan bahan aturan dalam kehidupan
4.2 Menampilkan pola alam dan buatan sehari-hari di sekolah
irama sederhana dalam berkarya Menyebutkan akibat berperilaku
melalui lagu anak- ● Hiasan dari bahan yang tidak sesuai dengan
anak alam dan buatan aturan dalam kehidupan
3.4 Mengenal sehari-hari di sekolah
pengolahan bahan
alam dan buatan Subtema 2: Bermain di Rumah
dalam berkarya Teman (28 jam pelajaran)
4.4 Membuat hiasan ● Membaca teks dan
dari bahan alam menjelaskan isi yang
dan buatan terkandung di dalamnya
Pendidikan Jasmani, berkaitan dengan
Olahraga, dan keragaman benda
Kesehatan berdasarkan bentuk dan
3.2 Memahami ● Prosedur variasi wujud dengan rasa ingin
prosedur variasi gerak dasar non- tahu.
gerak dasar non- lokomotor sesuai ● Melakukan gerak bagian
lokomotor sesuai dengan konsep kepala dengan hitungan
dengan konsep tubuh, ruang, berulang kemudian
tubuh, ruang, usaha, dan menghubungkan dengan
usaha, dan keterhubungan penjumlahan berulang lalu
keterhubungan dalam berbagai diubah menjadi bentuk
dalam berbagai bentuk permainan perkalian dengan tanggung
bentuk permainan sederhana dan atau jawab.
sederhana dan tradisional. ● Menyimak penjelasan
atau tradisional prosedur variasi gerakan
4.2 Mempraktikkan meliukkan badan tanpa
variasi gerak dasar berpindah tempat dan
non-lokomotor melakukan gerak bagian
sesuai dengan kaki dengan hitungan
konsep tubuh, penuh semangat.
ruang, usaha, dan ● Memecahkan masalah
keterhubungan sehari-hari yang
dalam berbagai melibatkan perkalian
bentuk permainan bilangan menggunakan
sederhana dan angka 2, 1, dan 0 penuh
atau tradisional percaya diri.
● Melakukan pengamatan
sederhana tentang
keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujud di lingkungan
sekitar kemudian
mengelompokkannya
dengan rasa ingin tahu.
● Melakukan koordinasi
gerak kepala, tangan, dan
kaki dengan hitungan
kemudian mengisikannya
ke dalam tabel perkalian
dengan kerjasama.
● Menyebutkan manfaat
aturan dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah
dengan percaya diri.
● Menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan
dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah percaya diri
● Mengidentifikasi dan
mensimulasikan kegiatan
sesuai aturan dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah teman dengan
percaya diri

Subtema 3: Bermain di Lingkungan

Sekolah (28 jam pelajaran)
● Mengamati gambar anak-
anak bermain di halaman
sekolah kemudian
melakukan tanya jawab
mengenai gambar tersebut
dengan teliti dan percaya
diri.
● Membaca teks bacaan
tentang permainan
kemudian mengidentifikasi
berbagai permainan yang
dapat dilakukan di
halaman sekolah dengan
tanggung jawab.
● Diskusi untuk
mengidentifikasi makna
kata dari teks bacaan
tentang permainan yang
dapat dilakukan di
halaman sekolah dengan
kerjasama.
● Mengamati gambar
percakapan anak bermain
kelereng yang dibagi sama
banyak kemudian
membuat kalimat dari kata
yang telah ditentukan
dengan teliti.
 ● Menyebutkan aturan yang
berlaku pada permainan
sederhana di sekolah dan
membiasakan diri
melaksanakannya penuh
tanggung jawab.
● Mengidentifikasi alat dan
bahan berdasarkan wujud
dan sifat benda untuk
menggambar imajinatif
dengan teliti.
● Mengidentifikasi gerakan
permainan ular naga
kemudian memainkannya
dengan sportif.
● Mendengarkan cerita
bergambar yang dibacakan
guru, terkait dengan
gambar kemudian
menuliskan kembali
dengan mandiri.
● Menampilkan teks
percakapan tentang
pelaksanaan aturan di
lingkungan sekolah
kemudian mengidentifikasi
makna kata dari kata yang
ada dalam teks tersebut
dengan percaya diri
● Menyelesaikan persoalan
yang berkaitan dengan
pengurangan berulang
kemudian menyajikan
dalam bentuk tulisan
dengan teliti dan tanggung
jawab.

Subtema 4: Bermain di Tempat

Wisata (28 jam pelajaran)
● Membaca teks dan
menyebutkan isi yang
terkandung dalam teks
berkaitan dengan
keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujud penuh percaya diri.
● Memecahkan masalah
sehari-hari yang
melibatkan pembagian dan
menyajikan dalam bentuk
tulisan dengan teliti dan
tanggung jawab.
● Melakukan pengamatan
sederhana terhadap
keragaman benda,
mengidentifikasi ciri-ciri
karya hiasan dan
membuatnya dengan
bahan alami dengan
kreatif.
● Menyimak penjelasan
 prosedur variasi gerakan
menekuk tanpa berpindah
tempat dan
mempraktikkannya sesuai
aturan yang berlaku
dengan semangat.
● Menyimak penjelasan
makna kosakata yang
berkaitan dengan
keragaman benda
berdasarkan pengamatan
sederhana kemudian
menuliskan hasil
pengamatannya dengan
teliti.
● Menemukan kosakata yang
berkaitan dengan
keragaman benda
kemudian
mengelompokkan
berdasarkan wujudnya
dengan teliti.
● Mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya
hiasan dengan bahan alami
sesuai aturan yang
berlaku.
● Menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan
dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah dengan
percaya diri.
 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.3 Bersikap toleran
terhadap
● Aturan dan tata Sub Tema 1: Tugasku Sehari-
keberagaman
tertib yang berlaku hari di Rumah (28 jam
karakteristik
di sekolah pelajaran)
individu di sekolah
2.3 Bertanggung jawab ● Kegiatan sesuai
aturan dan tata tertib ● Mengamati gambar lingkungan
dalam konteks geografis yang terkait letak rumah
kebersamaan yang berlaku di
sekolah kemudian membaca teks sesuai
dalam gambar dengan percaya diri.
keberagaman ● Jenis-jenis
keberagaman ● Mengajukan pertanyaan dan mencari
karakteristik informasi berkaitan dengan
individu di sekolah karakteristik individu
di sekolah lingkungan geografis di sekitar rumah
1.4 Menunjukkan dengan rasa ingin tahu.
sikap bersatu ● Jenis-jenis
kebersamaan dalam ● Mengamati mata uang,
dalam membaca dan menulis
keberagaman di keberagaman
karakteristik individu nilai nominalnya kemudian
sekolah mengurutkannya dari nilai
2.4 Bersikap sesuai di sekolah
● Makna bersatu yang terkecil atau
makna bersatu sebaliknya dengan teliti.
dalam dalam keberagaman
di sekolah ● Membaca teks tentang
keberagaman di permainan sederhana
sekolah ● Pengalaman bersatu
dalam keberagaman kemudian menemukan
3.2 Menemukan aturan kosakata yang terdapat
dan tata tertib di sekolah
dalam teks tersebut
yang berlaku di dengan rasa ingin tahu.
sekolah ● Melakukan gerakan
4.2 Melakukan melempar dan memukul
kegiatan sesuai dengan ketukan birama
aturan dan tata tiga dengan riang.
tertib yang berlaku ● Mengamati gambar
di sekolah anggota keluarga,
3.3 Merinci jenis-jenis menuliskan nama serta
keberagaman jenis kelaminnya
karakteristik kemudian menjelaskan
individu di sekolah jenis kegiatan setiap
4.3 Menceritakan jenis- anggota keluarga pada pagi
jenis kebersamaan hari dengan jujur.
dalam ● Membaca teks permainan
keberagaman sederhana dan
karakteristik mempraktikkan gerakan
individu di sekolah menendang dan
3.4 Memahami makna menggiring bola kemudian
bersatu dalam menentukan harga alat-
keberagaman di alat permainan tersebut
sekolah dengan tanggungjawab.
4.4 Menceritakan ● Membuat kalimat
pengalaman sederhana yang terkait
bersatu dalam dengan nilai pecahan uang
keberagaman di secara mandiri.
sekolah ● Menceritakan kondisi
Bahasa Indonesia lingkungan desa/kota
3.1 Memahami berdasarkan pengalaman
ungkapan, ajakan, ● Ungkapan, ajakan,
 perintah, perintah, penolakan kemudian menyanyikan
penolakan yang yang terdapat lagu “Desaku” sesuai
terdapat dalam dalam teks cerita dengan birama dan notasi
teks cerita atau atau lagu yang angka dengan semangat.
lagu yang menggambarkan
menggambarkan sikap hidup rukun Sub Tema 2: Tugasku sehari-
sikap hidup rukun ● Kosakata dan hari di Sekolah (28 jam
4.1 Menirukan konsep tentang pelajaran)
ungkapan, ajakan, keragaman benda
perintah, berdasarkan ● Mengamati gambar tentang
penolakan dalam bentuk dan kegiatan menuju sekolah
cerita atau lagu wujudnya dalam dan membaca teks sesuai
anak-anak dengan bahasa Indonesia gambar kemudian
bahasa yang atau bahasa daerah melakukan tanya jawab
santun melalui teks tulis, sesuai isi gambar
3.2 Memahami lisan dan visual dilanjutkan menggambar
kosakata dan ● Kosakata dan letak sekolah secara
konsep tentang konsep tentang sederhana yang diwarnai
keragaman benda lingkungan dengan kreatif.
berdasarkan geografis, ● Menghitung uang saku
bentuk dan kehidupan siswa dan memasangkan
wujudnya dalam ekonomi, sosial dan gambar siswa dengan nilai
bahasa Indonesia budaya di pecahan uang dengan
atau bahasa daerah lingkungan sekitar teliti.
melalui teks tulis, dalam bahasa ● Menirukan gerakan kepala,
lisan dan visual Indonesia atau tangan, dan kaki dengan
4.2 Melaporkan bahasa daerah hitungan pola birama tiga
penggunaan melalui teks tulis, sesuai gambar tersedia
kosakata Bahasa lisan, dan visual penuh semangat.
Indonesia yang ● Dongeng binatang ● Membaca teks dengan lafal
tepat atau bahasa (fabel) yang dan intonasi yang jelas
daerah hasil menggambarkan tentang kehidupan
pengamatan sikap hidup rukun ekonomi yang berkaitan
tentang keragaman dari teks lisan dan dengan uang saku siswa
benda berdasarkan tulis dengan tujuan dengan percaya diri dan
bentuk dan untuk kesenangan teliti.
wujudnya dalam ● Mengidentifikasi kosakata
bentuk teks tulis, terkait keberagaman
lisan, dan visual karakteristik individu di
3.3 Memahami sekolah secara teliti.
kosakata dan ● Mewarnai gambar kartu
konsep tentang uang sesuai warna
lingkungan kegemaran dengan kreatif.
geografis, ● Membuat kalimat
kehidupan sederhana dari kata yang
ekonomi, sosial dan ada dalam bacaan tentang
budaya di kegiatan jual beli secara
lingkungan sekitar mandiri.
dalam bahasa ● Membaca dan mengamati
Indonesia atau gambar permainan sepak
bahasa daerah bola kemudian
melalui teks tulis, membentuk kelompok
lisan, dan visual secara berpasangan dari
4.3 Melaporkan suku atau asal daerah
penggunaan yang berbeda dan
kosakata Bahasa menuliskan nama
Indonesia yang anggotanya untuk bermain
tepat atau bahasa sepakbola dengan
daerah hasil kerjasama serta toleransi.
pengamatan ● Bermain peran yang
tentang lingkungan berhubungan dengan
 geografis, kehidupan ekonomi
kehidupan tentang jual beli di
ekonomi, sosial dan masyarakat sekitar dengan
budaya di kreatif.
lingkungan sekitar
dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan Sub Tema 3: Tugasku Sebagai
visual Umat Beragama (28 jam
3.8 Memahami pelajaran)
informasi dari ● Mengamati gambar mata
dongeng binatang uang, membaca dan
(fabel) tentang menulis nilai nominalnya
sikap hidup rukun kemudian
dari teks lisan dan mengurutkannya dari nilai
tulis dengan tujuan yang terkecil atau
untuk kesenangan sebaliknya dengan teliti.
4.8 Menceritakan ● Melakukan gerakan
kembali teks permainan sederhana
dongeng binatang sesuai pola ketukan
(fabel) yang birama dengan semangat.
menggambarkan ● Membaca teks dengan lafal
sikap hidup rukun dan intonasi yang jelas
yang telah dibaca tentang budaya tolong
secara nyaring menolong misalnya
sebagai bentuk kegiatan menyantuni anak
ungkapan diri yatim dengan percaya diri
Matematika dan toleransi.
3.5 Menjelaskan nilai ● Nilai dan ● Menuliskan syair lagu
dan kesetaraan kesetaraan pecahan anak yang terkait dengan
pecahan mata uang mata uang jenis pekerjaan, kemudian
4.5 Mengurutkan nilai ● Urutan nilai mata mendeskripsikan jenis
mata uang serta uang serta pekerjaan tersebut dengan
mendemonstrasika mendemonstrasikan rasa syukur kepada Tuhan
n berbagai berbagai kesetaraan Yang Maha Esa.
kesetaraan pecahan mata uang ● Membuat kalimat
pecahan mata uang sederhana tentang anggota
Seni Budaya dan keluarga sesuai usia dan
Prakarya kategorinya dengan
3.1Mengenal karya tanggungjawab.
imajinatif dua dan ● Melakukan gerakan
● Karya imajinatif menendang dan
tiga dimensi
dua dan tiga menggiring bola dengan
4.1 Membuat karya
dimensi cara berkelompok sesuai
imajinatif dua dan
● Pola irama jenis kelamin dengan
tiga dimensi
sederhana melalui semangat.
3.2 Mengenal pola
lagu anak-anak ● Membuat kalimat
irama sederhana
● Gerak keseharian sederhana menggunakan
melalui lagu anak-
dan alam dalam kosakata tentang
anak
tari ungkapan, ajakan,
4.2 Menampilkan pola
● Bahan alam dan perintah, penolakan yang
irama sederhana
buatan dalam terdapat dalam teks cerita
melalui lagu anak-
berkarya yang terkait dengan nilai
anak
3.3 Mengenal gerak dan kesetaraan pecahan
keseharian dan mata uang yang
alam dalam tari menggambarkan sikap
4.3 Meragakan gerak hidup rukun dengan
keseharian dan kreatif.
alam dalam tari
3.4 Mengenal Sub Tema 4: Tugasku dalam
pengolahan bahan Kehidupan Sosial (28 jam
alam dan buatan pelajaran)
 dalam berkarya ● Membaca teks tentang
4.4 Membuat hiasan kegiatan social
dari bahan alam (menyantuni anak yatim,
dan buatan bakti social, gotong royong
Pendidikan Jasmani, di lingkungan sekitar dan
Olahraga, dan lain sebagainya) kemudian
Kesehatan menjawab pertanyaan yang
3.3 Memahami ● Prosedur variasi menggambarkan sikap
prosedur variasi pola gerak dasar hidup rukun dengan
pola gerak dasar manipulatif sesuai percaya diri.
manipulatif sesuai dengan konsep ● Membuat prakarya berupa
dengan konsep tubuh, ruang, bingkai foto dari bahan
tubuh, ruang, usaha, dan alami dan menaksir serta
usaha, dan keterhubungan menghitung harga bahan
keterhubungan dalam berbagai prakarya dengan kreatif.
dalam berbagai bentuk permainan ● Berdiskusi tentang
bentuk permainan sederhana dan atau ungkapan, ajakan,
sederhana dan atau tradisional perintah, penolakan dalam
tradisional ● Prosedur menjaga teks permainan sederhana
4.3 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, kemudian mempraktikkan
variasi gerak dasar membaca, berdiri, permainan tersebut
manipulatif sesuai jalan), dan bergerak dengan semangat.
dengan konsep secara lentur serta ● Melakukan tanyajawab
tubuh, ruang, seimbang dalam tentang jual beli kemudian
usaha, dan rangka mengisi tabel harga barang
keterhubungan pembentukan tubuh dengan pecahan uang
dalam berbagai melalui permainan dengan teliti.
bentuk permainan sederhana dan atau ● Mengamati gambar
sederhana dan tradisional suasana upacara Sumpah
atau tradisional ● Prosedur Pemuda dan menuliskan
3.4 Memahami penggunaan variasi teks Sumpah Pemuda
prosedur bergerak gerak dasar kemudian memasangkan
secara seimbang, lokomotor dan non- gambar budaya dengan
lentur, dan kuat lokomotor sesuai daerah asalnya penuh
dalam rangka dengan irama percaya diri
pengembangan (ketukan) ● Mengamati gambar tentang
kebugaran jasmani tanpa/dengan permainan tradisional dan
melalui permainan musik dalam melakukan pemanasan
sederhana dan aktivitas gerak secara berpasangan sambil
atau tradisional berirama menyayikan lagu daerah
4.4 Mempraktikkan dengan semangat.
prosedur bergerak ● Mencermati isi dongeng
secara seimbang, binatang dan menemukan
lentur, dan kuat kosakata dalam dongeng
dalam rangka yang berkaitan dengan
pengembangan keberagaman karakteristik
kebugaran jasmani individu penuh rasa ingin
melalui permainan tahu.
sederhana dan ● Menceritakan kembali isi
atau tradisional dongeng binatang dan
3.6 Memahami membuat gambar
prosedur imajinatif binatang dengan
penggunaan variasi kreatif.
gerak dasar ● Menuliskan langkah-
lokomotor dan non- langkah pembuatan
lokomotor sesuai prakarya dari bahan
dengan irama buatan kemudian
(ketukan) membuat prakarya
tanpa/dengan tersebut dengan kreatif.
musik dalam ● Mencermati gambar
aktivitas gerak gerakan melempar dan
 berirama menangkap bola,
4.6 Mempraktikkan melakukan permainan bola
penggunaan variasi kemudian membuat
gerak dasar kalimat sederhana sesuai
lokomotor dan non- permainan dengan
lokomotor sesuai semangat.
dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020

Nama Sekolah : SDN Mantingan 2

Kelas / Semester : II / 2

Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Subtema 1: Hidup bersih dan sehat di rumah
1.4 Menunjukkan sikap ● Makna bersatu (28 jam pelajaran)
bersatu dalam dalam ● Menyanyi lagu bertema lingkungan sehat
keberagaman di keberagaman di dengan memperhatikan panjang dan
sekolah sekolah pendeknya bunyi, tekanan kuat dan lemah
2.4 Bersikap sesuai makna pada lagu berbirama dua atau tiga dengan
bersatu dalam percaya diri
keberagaman di ● Membaca syair lagu yang berhubungan
sekolah dengan lingkungan sehat di rumah dengan
3.4 Memahami makna percaya diri
bersatu dalam ● Menemukan kosakata dalam syair lagu dan
keberagaman di maknanya yang berhubungan dengan
sekolah lingkungan sehat di rumah dengan teliti
4.4 Menceritakan dan jujur
pengalaman bersatu ● Membuat laporan sederhana tentang
dalam keberagaman di lingkungan sehat di rumah dengan percaya
sekolah diri
● Menentukan ruas garis, sisi, sudut, dan
titik sudut yang membatasi model bangun
datar pada lambang negara dengan percaya
diri
● Menceritakan pengalaman tentang sikap
bersatu dalam keberagaman di sekolah
sesuai lambang sila Pancasila dengan
percaya diri
● Mempraktikkan gerak secara seimbang
dominan statis dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani dalam
permainan dengan kerjasama dan jujur
● Menjelaskan manfaat hidup bersatu dan
kerugian apabila hidup tidak bersatu di
rumah dengan percaya diri

Subtema 2: Hidup bersih dan sehat di sekolah (28

jam pelajaran)
● Membaca teks yang berhubungan dengan
lingkungan sehat di sekolah dengan
Bahasa Indonesia percaya diri
3.4 Memahami kosakata ● Menemukan kosakata dalam teks dan
dan konsep tentang ● Kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan
lingkungan sehat dan konsep tentang lingkungan sehat di sekolah dengan teliti
lingkungan tidak sehat lingkungan sehat ● Membuat laporan sederhana tentang
di lingkungan sekitar dan lingkungan lingkungan sehat di sekolah dengan
serta cara menjaga tidak sehat di tanggung jawab
kesehatan lingkungan lingkungan ● Menirukan gerak menyapu lantai dalam
dalam Bahasa sekitar serta cara bentuk tari sesuai aturan yang berlaku dan
 Indonesia atau bahasa menjaga mengikuti pola bangun datar yang
daerah melalui teks kesehatan ditentukan dengan jujur
tulis, lisan, dan visual lingkungan ● Mempraktikkan gerak secara seimbang
4.4 Menyajikan dalam bahasa dominan statis dan gerak kelenturan tubuh
penggunaan kosakata indonesia atau dominan bagian atas dalam rangka
bahasa Indonesia yang bahasa daerah pengembangan kebugaran jasmani melalui
tepat atau bahasa melalui teks permainan dengan percaya diri
daerah hasil tulis, lisan, dan ● Menjelaskan manfaat hidup bersatu dan
pengamatan tentang visual. kerugian apabila hidup tidak bersatu di
lingkungan sehat dan sekolah, kemudian mensimulasikannya
lingkungan tidak sehat dengan percaya diri
di lingkungan sekitar
serta cara menjaga Subtema 3: Hidup bersih dan sehat di lingkungan
kesehatan lingkungan tempat bermain (28 Jam pelajaran)
dalam bentuk teks ● Membaca teks yang berhubungan dengan
tulis, lisan, dan visual lingkungan sehat di tempat bermain
dengan percaya diri
● Menemukan kosakata dalam teks dan
Matematika maknanya yang berhubungan dengan
3.9 Menjelaskan ruas ● Ruas garis lingkungan sehat di tempat bermain
garis dengan dengan dengan teliti
menggunakan model menggunakan ● Membuat laporan sederhana tentang
konkret bangun datar model konkret lingkungan sehat di tempat bermain
dan bangun ruang bangun datar dengan tanggung jawab
4.9 Mengidentifikasi ruas dan bangun ● Menggambar imajinatif tiga dimensi berupa
garis dengan ruang model bangun ruang dengan
menggunakan model ● Bangun datar memperhatikan banyak rusuk, sisi dan titik
konkret bangun datar dan bangun sudut dengan teliti dan kreatif
dan bangun ruang. ruang ● Mempraktikkan gerak kelenturan tubuh
3.10 Menjelaskan bangun berdasarkan ciri- dominan bagian atas dalam rangka
datar dan bangun cirinya pengembangan kebugaran jasmani melalui
ruang berdasarkan ● Pola barisan bermain peran untuk menunjukkan sikap
ciri-cirinya bangun datar bersatu dalam keberagaman karakteristik
4.10 Mengklasifikasi dan bangun individu di tempat bermain berdasarkan
bangun datar dan ruang pengalaman dengan percaya diri
bangun ruang menggunakan ● Membuat karya membentuk patung dengan
berdasarkan ciri- model konkret bahan alami dengan kreatif
cirinya. ● Membaca teks yang berhubungan dengan
3.11 Menjelaskan pola cara menjaga lingkungan sehat di tempat
barisan bangun datar bermain dengan percaya diri
dan bangun ruang ● Menemukan kosakata dalam teks dan
menggunakan model maknanya yang berhubungan dengan cara
konkret. menjaga lingkungan sehat di tempat
4.11 Memprediksi pola bermain dengan teliti
barisan bangun datar ● Membuat laporan sederhana tentang cara
dan bangun ruang menjaga lingkungan sehat di tempat
menggunakan model bermain dengan tanggung jawab
konkret.
Subtema 4: Hidup bersih dan sehat di masyarakat
(28 jam pelajaran)
Seni Budaya dan Prakarya ● Membaca teks yang berhubungan dengan
3.1 Mengenal karya cara menjaga lingkungan sehat di tempat
imajinatif dua dan tiga ● Karya imajinatif umum dengan percaya diri
dimensi dua dan tiga ● Menemukan kosakata dalam teks dan
4.1 Membuat karya gambar dimensi maknanya yang berhubungan dengan cara
imajinatif dua dan tiga ● Pola irama menjaga lingkungan sehat di tempat umum
dimensi sederhana dengan teliti
3.2 Mengenal pola irama melalui lagu ● Membuat laporan sederhana tentang cara
sederhana melalui lagu anak-anak. menjaga lingkungan sehat di tempat umum
anak-anak. ● Gerak keseharian dengan tanggung jawab
4.2 Menampilkan pola dalam tari. ● Membuat karya hiasan dari bahan alami
 irama sederhana ● Bahan alam dan dan buatan serta menceritakan proses
melalui lagu anak- buatan dalam pembuatannya sesuai aturan dengan
anak. tanggung jawab
3.3 Mengenal gerak ● Mempraktikkan gerak secara kuat dalam
keseharian dalam tari. rangka pengembangan kebugaran jasmani
4.3 Meragakan gerak melalui permainan dengan percaya diri
keseharian dalam tari. ● Menentukan bangun ruang pada urutan
3.4 Mengenal pengolahan berikutnya berdasarkan pola dengan
bahan alam dan memperhatikan banyak rusuk, sisi dan titik
buatan dalam berkarya sudut dengan teliti
4.4 Membuat hiasan dari ● Membaca teks yang berhubungan dengan
bahan alam dan cara menjaga lingkungan sehat di tempat
buatan umum dengan percaya diri
● Menemukan kosakata dalam teks dan
Pendidikan Jasmani, maknanya yang berhubungan dengan cara
Olahraga, dan Kesehatan menjaga lingkungan sehat di tempat umum
3.4 Memahami prosedur dengan teliti
bergerak secara ● Membuat laporan sederhana tentang cara
seimbang, lentur, dan menjaga lingkungan sehat di tempat umum
kuat dalam rangka dengan tanggung jawab
pengembangan ● Prosedur ● Menjelaskan manfaat hidup bersatu dan
kebugaran jasmani bergerak secara kerugian apabila tidak hidup bersatu dalam
melalui permainan seimbang, lentur, keberagaman dan mensimulasikannya
sederhana dan atau dan kuat dalam dengan tanggung jawab
tradisional. rangka
4.4 Mempraktikkan pengembangan
prosedur bergerak kebugaran
secara seimbang, jasmani melalui
lentur, dan kuat dalam permainan
rangka pengembangan sederhana dan
kebugaran jasmani atau tradisional.
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional.
 Tema 5 : Aku dan Sekolahku
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Subtema 1: Tugas-tugas sekolahku (28 jam
1.3 Bersikap toleran ● Karakteristik pelajaran)
terhadap individu di ● Membaca teks bacaan tentang keberagaman
keberagaman lingkungan karakteristik individu dan membuat
karakteristik sekolah pengelompokannya dengan rasa ingin tahu,
individu di sekolah ● Jenis-jenis toleransi, dan percaya diri
2.3 Bertanggung jawab keberagaman ● Mengidentifikasi karakteristik masing-masing
dalam konteks karakteristik individu di kelas dan membuat puisi tentang
kebersamaan individu di keberagaman karakteristik individu, kemudian
dalam sekolah membacanya dengan percaya diri dan jujur
keberagaman ● Makna ● Membaca teks cerita terkait kegiatan jual beli
karakteristik keberagaman mata uang rupiah dan memperlihatkan
individu di sekolah karakteristik beberapa lembar uang kertas yang berbeda-
3.3 Merinci jenis-jenis individu beda nilai nominalnya dengan penuh tanggung
keberagaman jawab
karakteristik ● Mengamati video/film/gambar/ membaca teks
individu di sekolah tentang pertunjukan tari tradisional,
4.3 Menceritakan jenis- mengidentifikasi dan membuat daftar harga
jenis kebersamaan properti yang dipakai penari serta menuliskan
dalam kesetaraan pecahan mata uang yang digunakan
keberagaman dengan jujur
karakteristik ● Menulis dengan tulisan tegak bersambung
individu di sekolah menggunakan huruf kapital tentang langkah-
langkah koordinasi gerak kepala, tangan, kaki
dalam gerak tari dan mempraktikkannya
dengan kerjasama dan disiplin.
Membaca indah puisi anak tentang permainan
tradisional dan mengidentifikasi serta
meragakan gerak pemanasan yang dilakukan
sebelum melaksanakan permainan tersebut
secara mandiri dan tanggung jawab

Subtema 2: Kegiatan Ekstrakurikulerku (28 jam

pelajaran)
● Melakukan pengamatan sederhana terhadap
jenis-jenis keberagaman karakteristik individu
Bahasa Indonesia ● Puisi anak di sekolah, kemudian mendiskusikan dan
3.5 Memahami puisi ● Tanda baca menuliskan hasilnya dengan tulisan tegak
anak dalam bahasa bersambung menggunakan huruf kapital penuh
Indonesia atau rasa ingin tahu, toleran, dan kerja sama
bahasa daerah ● Membaca indah puisi anak tentang
melalui teks tulis keberagaman karakteristik individu dilakukan
dan lisan dengan gerak kepala, tangan, dan kaki dengan
4.5 Membacakan teks kreatif dan percaya diri
puisi anak tentang ● Mencari puisi anak terkait keberagaman
alam dan karakteristik individu dari berbagai sumber lalu
lingkungan dalam membuat daftar harga buku/majalah yang
bahasa Indonesia menjadi sumber informasi tentang puisi
dengan lafal, tersebut kemudian menuliskan nilai dan
intonasi, dan kesetaraan pecahan mata uang dengan rasa
ekspresi yang tepat ingin tahu, toleran, dan tanggung jawab
sebagai bentuk ● Mengamati video/film/gambar/ teks bacaan
ungkapan diri tentang senam lantai kemudian
3.7 Memahami tulisan mengidentifikasi properti yang digunakan oleh
 tegak bersambung pesenam dan menaksir harganya, dilanjutkan
dalam cerita dengan menyelesaikan masalah dalam
dengan kehidupan sehari-hari terkait nilai dan
memperhatikan kesetaraan mata uang penuh percaya diri dan
penggunaan huruf tanggung jawab
kapital (awal ● Mengamati video/film/gambar/ teks bacaan
kalimat, nama tentang koordinasi gerak kepala, tangan, dan
bulan dan hari, kaki dalam tari, kemudian mempraktikkan
nama orang) serta gerakan tari tersebut dengan kreatif dan disiplin
mengenal tanda ● Mempraktikkan berbagai gerak pemanasan
titik pada kalimat untuk tungkai dalam bentuk permainan
berita dan tanda sederhana/ tradisional dengan penuh percaya
tanya pada kalimat diri dan tanggung jawab
tanya
4.7 Menulis dengan Subtema 3: Lingkungan Sekolahku (28 jam
tulisan tegak pelajaran)
bersambung ● Membuat daftar jenis-jenis keberagaman
menggunakan karakteristik individu di kelas seperti;
huruf kapital (awal mengelompokkan berdasarkan jenis kelamin,
kalimat, nama kampung asal, jenis rambut, dan lainnya, dan
bulan, hari, dan menuliskan dengan hruf tegak bersambung
nama diri) serta menggunakan huruf kapital penuh percaya diri,
tanda titik pada kerja sama dan toleran.
kalimat berita dan ● Membaca indah puisi anak terkait keberagaman
tanda tanya pada karakteristik individu di sekolah dilakukan
kalimat tanya dengan koordinasi gerak kepala, tangan, dan
dengan benar kaki secara serasi, menuliskan kembali puisi
tersebut dengan huruf tegak bersambung
menggunakan huruf kapital dan tanga baca
Matematika ● Nilai mata yang tepat dengan penuh percaya diri dan
3.5 Menjelaskan nilai uang rupiah. toleran.
dan kesetaraan ● Kesetaraan ● Melakukan pengamatan sederhana terhadap
pecahan mata uang nilai uang tari daerah tertentu lalu menceritakan gerakan-
4.5 Mengurutkan nilai dengan gerakan yang dilakukan oleh penari, kemudian
mata uang serta berbagai membuat puisi tentang keindahan gerakan tari
mendemonstrasika satuan uang tersebut dengan kreatif dan percaya diri
n berbagai lainnya ● Membuat daftar harga properti yang dapat
kesetaraan digunakan untuk melakukan koordinasi gerak
pecahan mata uang kepala, ayunan lengan/tangan, dan gerak
. langkah dalam gerak tari dengan iringan
Seni Budaya dan ● Gerak /hitungan kemudian kemudian menuliskan
Prakarya keseharian nilai dan kesetaraan pecahan mata uang jumlah
3.3 Mengenal gerak dalam tari harga properti tersbut dengan teliti dan percaya
keseharian dan ● Pengolahan diri
alam dalam tari bahan alam ● Mempraktikkan berbagai gerak pendidinginan
4.3 Meragakan gerak dan buatan untuk lengan dalam bentuk permainan
keseharian dan dalam sederhana/ tradisional, dan memperhatikan
alam dalam tari berkarya properti yang dipakaianya kemudian menaksir
3.4 Mengenal harga properti tersebut serta menyelesaiakn
pengolahan bahan permasalahan aktivitas fisik dalam olah raga
alam dan buatan terkait dengan nilai dan kesetaraan pecahan
dalam berkarya mata uang dengan percaya diri dan jujur
4.4 Membuat hiasan
dari bahan alam Subtema 4: Prestasi Sekolahku (28 jam pelajaran)
dan buatan ● Membaca teks bacaan terkait makna
keberagaman karakteristik individu kemudin
Pendidikan Jasmani, ● Gerak dasar menyalin dengan tulisan tegak bersambung
Olahraga, dan senam menggunakan huruf kapital dan tanda baca
Kesehatan ● aktivitas yang tepat penuh percaya diri dan toleran
3.5 Memahami pemanasan ● Menulis percakapan tentang keberagaman
prosedur variasi dan individu di kelas dengan tulisan tegak
 berbagai pola gerak pendinginan bersambung menggunakan huruf kapital dan
dominan serta tanda baca yang tepat, kemudian bermain peran
(bertumpu, manfaatnya dengan disiplin, toleran, dan tanggung jawab
bergantung, ● Mengamati berbagai karya hiasan,
keseimbangan, mengidentifikasi bahan yang digunakan untuk
berpindah/lokomot membuatnya, dan menaksir harga bahan-bahan
or tolakan, tersebut kemudian menuliskan nilai dan
putaran, ayunan, kesetaraan pecahan mata uang dengan rasa
melayang, dan ingin tahu dan teliti
mendarat) dalam ● Membuat karya hiasan menggunakan bahan
aktivitas senam alam atau buatan dan menuliskan harga bahan-
lantai bahan yang digunakannya, kemudian
4.5 Mempraktikkan menyelesaikan masalah sehari-hari tentang
variasi berbagai karya hiasan dari bahan alam dan buatan
pola gerak dominan terkait nilai dan kesetaraan pecahan mata uang
(bertumpu, dengan kreatif dan mandiri
bergantung, ● Mencari puisi anak terkait karya dari bahan
keseimbangan, alam, mendiskusikan pesan yang terkandung
berpindah/lokomot dalam puisi tersebut, kemudian menyalin
or tolakan, dengan tulisan tegak bersambung
putaran, ayunan, menggunakan huruf kapital dan tanda baca
melayang, dan yang tepat penuh rasa ingin tahu, kerjasama,
mendarat) dalam dan percaya diri
aktivitas senam ● Menuliskan teks cerita tentang aktivitas yang
lantai dilakuan di sekoah lalu menuliskan harga
3.8 Memahami manfaat bahan/barang yang diperlukannya kemudian
pemanasan dan mengurutkan harga bahan/barang dari yang
pendinginan, serta termurah atau sebaliknya dengan teliti dan
berbagai hal yang mandiri
harus dilakukan ● Bermain peran “pedagang dan pembeli di pasar”
dan dihindari dan menuliskan nilai dan kesetaraan pecahan
sebelum, selama, mata uang, kemudian membuat puisi tentang
dan setelah pasar dengan kreatif, kerjasama, dan tanggung
melakukan jawab
aktivitas fisik ● Mempraktikkan berbagai gerak pendidinginan
4.8 Menceritakan untuk tungkai dalam bentuk permainan
manfaat sederhana/ tradisional, kemudian menulikan
pemanasan dan langkah-langkah gerak yang dipraktikkan
pendinginan, serta dengan tulisan tegak bersambung
berbagai hal yang menggunakan huruf kapital dan tanda baca
harus dilakukan yang tepat penuh semangat, kerjasama, dan
dan dihindari percaya diri
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan
aktivitas fisik
 Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan ● Makna bersatu Subtema 1: Air (28 jam pelajaran)
sikap bersatu dalam ● Membaca teks bacaan tentang makna bersatu
dalam keberagaman di dalam keberagaman di sekolah dan
keberagaman di sekolah menuliskan ungkapan, ajakan, perintah,
sekolah ● Pengalaman penolakan yang terdapat dalam teks dengan
2.4 Bersikap sesuai bersatu dalam teliti
makna bersatu keberagaman di ● Membaca teks cerita tentang air di lingkungan
dalam sekolah sekitar menggunakan suara keras dengan
keberagaman di lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat,
sekolah kemudian menuliskan langkah-langkah
3.4 Memahami makna menjaga keselamatan diri dalam aktifitas air
bersatu dalam dengan percaya diri
keberagaman di ● Menemukan isi ungkapan dalam lagu anak-
sekolah anak yang berkaitan dengan air dan
4.4 Menceritakan menyanyikan sesuai pola irama sederhana
pengalaman dengan berani
bersatu dalam ● Membuat puisi bertema air berdasarkan
keberagaman di pengalaman bersatu dalam keberagaman di
sekolah sekolah kemudian mendeklamasikannya
dengan percaya diri
Bahasa Indonesia ● Membuat hiasan dari bahan kertas dengan
3.1 Memahami cara menggunting yang menggambarkan
ungkapan, ajakan, ● Ungkapan, pecahan ½, 1/3, dan ¼ dengan kreatif
perintah, ajakan, ● Membaca teks bacaan tentang “apa yang boleh
penolakan yang perintah, dan tidak boleh dilakukan” dalam melakukan
terdapat dalam penolakan aktivitas air
teks cerita atau yang terdapat ● Menuliskan jenis-jenis olahraga air/permainan
lagu yang dalam teks aktivitas air, kemudian melakukan gerak
menggambarkan cerita atau berjalan, berlari, lempar tangkap bola dalam
sikap hidup rukun lagu yang permainan aktivitas air dengan percaya diri
4.1 Menirukan menggambark
ungkapan, ajakan, an sikap Subtema 2: Bumi (28 jam pelajaran)
perintah, hidup rukun ● Mengamati gambar kegiatan penanaman
penolakan dalam ● Ungkapan, pohon yang menunjukkan sikap bersatu dalam
cerita atau lagu ajakan, keberagaman di sekolah/lingkungan sekitar
anak-anak dengan perintah, dan menulis puisi anak tentang alam dan
bahasa yang penolakan lingkungan dengan kreatif
santun dalam cerita ● Bermain menyusun pola barisan bangun datar
3.5 Memahami puisi atau lagu dan bangun ruang dengan sikap bersatu
anak dalam bahasa anak-anak dalam keberagaman di sekolah
Indonesia atau dengan ● Membaca teks tentang lingkungan alam sekitar
bahasa daerah bahasa yang dan mengidentifikasi ungkapan, ajakan,
melalui teks tulis santun perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
dan lisan ● Puisi anak tersebut secara kelompok untuk
4.5 Membacakan teks dalam bahasa menumbuhkan sikap bersatu dalam
puisi anak tentang Indonesia atau keberagaman di sekolah dengan
alam dan bahasa daerah tangnggungjawab
lingkungan dalam melalui teks ● Melaksanakan perintah, berdasarkan teks
bahasa Indonesia tulis dan lisan tentang lingkungan alam sekitar yang
dengan lafal, ● Teks puisi dilakukan secara berpasangan untuk
intonasi, dan anak tentang menumbuhkan sikap bersatu dalam
ekspresi yang tepat alam dan keberagaman di sekolah dengan toleransi
 sebagai bentuk lingkungan ● Membuat bangun datar yang menggambarkan
ungkapan diri dalam bahasa pecahan ½, 1/3, dan ¼ kemudian mewarnai
Indonesia sesuai keinginan dan membentuknya menjadi
dengan lafal, puzle dengan kreatif
intonasi, dan ● Memperagakan pola irama tiga menirukan
ekspresi yang gerakan flora dan fauna dengan semangat
tepat sebagai
bentuk Subtema 3:
ungkapan diri Matahari (28 jam pelajaran)
Matematika ● Membaca teks bacaan tentang manfaat
3.7 Menjelaskan matahari dalam kehidupan sehari-hari,
pecahan 1/2, ● Pecahan 1/2, dilanjutkan diskusi kelompok sebagai bentuk
1/3 , dan 1/4 1/3 , dan 1/4 sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah
menggunakan menggunakan ● Membaca puisi anak bertema lingkungan,
benda-benda benda-benda kemudian mendiskusikan pesan yang
konkret konkret terkandung di dalamnya secara berkelompok
4.7 Menyajikan ● Pola barisan berdasarkan pengalaman bersatu dalam
pecahan 1/2, bangun datar keberagaman di sekolah
1/3 , dan 1/4 dan bangun ● Membuat kalimat sederhana tentang
yang bersesuaian ruang ungkapan, ajakan, perintah, penolakan,
dengan bagian menggunakan berdasarkan teks bacaan tentang manfaat
dari keseluruhan model konkret matahari dalam kehidupan sehari-hari,
suatu benda kemudian mempraktikannya dalam bentuk
konkret gerak nonlokomotor
3.11 Menjelaskan pola ● Membuat prakarya berbentuk bangun datar
barisan bangun dari kertas origami yang menunjukkan
datar dan bangun pecahan ½, 1/3, dan ¼ dengan kreatif
ruang ● Menyanyikan lagu anak-anak pola irama tiga,
menggunakan berkaitan dengan makna bersatu dalam
model konkret keberagaman di sekolah
4.11 Memprediksi pola ● Membuat hiasan menggunakan bahan alam
barisan bangun dalam bentuk pecahan ½, 1/3, dan ¼ dengan
datar dan bangun teliti dan tanggung jawab
ruang
menggunakan Subtema 4: Alam Sekitar (28 jam pelajaran)
model konkret ● Melakukan gerak dasar manipulatif dalam
bentuk permainan sebagai sikap bersatu
Seni Budaya dan dalam keberagaman di sekolah
Prakarya ● Menemukan isi ungkapan, ajakan, perintah,
3.2 Mengenal pola ● Pola irama penolakan dalam lagu bertema alam sekitar
irama sederhana sederhana yang dinyanyikan berdasarkan pola irama
melalui lagu anak- melalui lagu sederhana dengan semangat
anak anak-anak ● Membaca teks tentang alam sekitar, dan
4.2 Menampilkan pola ● Pengolahan menuliskan pesan yang terkandung di
irama sederhana bahan alam dan dalamnya secara berkelompok untuk
melalui lagu anak- buatan dalam menumbuhkan sikap bersatu dalam
anak berkarya keberagaman di sekolah
3.4 Mengenal ● Hiasan dari ● Membuat beberapa bangun ruang dari bahan
pengolahan bahan bahan alam dan alam atau buatan, kemudian menyusun pola
alam dan buatan buatan yang berbeda dengan kreatif
dalam berkarya ● Membuat karya seni berdasarkan kelompok
4.4 Membuat hiasan bahan alam, menuliskan langkah-langkah
dari bahan alam pembuatannya, kemudian mempresentasikan
dan buatan di depan kelas dengan percaya diri
● Melakukan gerak dasar lokomotor sesuai pola
Pendidikan Jasmani, irama tiga melalui ketukan dengan
Olahraga, dan bersemangat
Kesehatan
3.7 Memahami ● Prosedur
prosedur penggunaan
penggunaan gerak gerak dasar
 dasar lokomotor, lokomotor, non-
non-lokomotor,dan lokomotor,dan
manipulatif dalam manipulatif
bentuk permainan, dalam bentuk
dan menjaga permainan dan
keselamatan menjaga
diri/orang lain keselamatan
dalam aktivitas air diri/orang lain
*** dalam aktivitas
4.7 Mempraktikkan air
penggunaan gerak
dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan
manipulatif dalam
bentuk permainan,
dan menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air***
 Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Sub Tema 1: Hewan di Sekitarku (28 jam pelajaran)
1.4 Menunjukkan sikap ● Makna ● Membaca teks tentang hewan yang
bersatu dalam bersatu dalam menggambarkan makna bersatu dalam
keberagaman di keberagaman keberagaman di sekolah dan mengelompokkan
sekolah di sekolah jenis keberagaman dengan teliti
2.4 Bersikap sesuai ● Menceritakan dengan bahasa sendiri akibat yang
makna bersatu dapat ditimbulkan apabila tidak bersatu dalam
dalam keberagaman keberagaman di sekolah dengan jujur
di sekolah ● Membaca dengan suara keras teks pendek
3.4 Memahami makna tentang lingkungan sehat yang berkaitan dengan
bersatu dalam hewan di sekitar sekolah dan menirukan gerak
keberagaman di hewan dalam tarian sederhana dengan percaya
sekolah diri
4.4 Menceritakan ● Menemukan kosakata dalam teks tentang hewan
pengalaman bersatu yang berkaitan dengan lingkungan sehat di
dalam keberagaman sekitar yang dilakukan secara berkelompok
di sekolah untuk menumbuhkan sikap bersatu dalam
Bahasa Indonesia ● Kosakata dan keberagaman
3.4 Memahami kosakata konsep ● Melakukan pengamatan tentang lingkungan
dan konsep tentang tentang sehat di sekitar kemudian menuliskan hasilnya
lingkungan sehat lingkungan dengan EYD yang tepat dan menggambar
dan lingkungan sehat dan lingkungan sehat dengan kreatif
tidak sehat di lingkungan ● Mendengarkan dongeng binatang yang memuat
lingkungan sekitar tidak sehat di kata sapaan terkait dengan makna bersatu
serta cara menjaga lingkungan dalam keberagaman
kesehatan sekitar ● Mengidentifikasi dan menuliskan alat untuk
lingkungan dalam ● Dongeng menggambar imajinatif dua dimensi tentang
Bahasa Indonesia binatang hewan, kemudian menggambar hewan yang
atau bahasa daerah (fabel) pernah di lihat
melalui teks tulis, ● Kata sapaan ● Memperagakan gerak keseimbangan statis,
lisan, dan visual dalam seperti berdiri satu kaki dan kaki lainnya
4.4 Menyajikan dongeng diluruskan ke berbagai arah dalam waktu
penggunaan tertentu dan menyelesaikan permasahan sehari-
kosakata bahasa hari yang berhubungan dengan waktu
Indonesia yang tepat menggunakan satuan baku (menit, jam, hari),
atau bahasa daerah dengan teliti
hasil pengamatan ● Mempratikkan permainan yang di dalamnya
tentang lingkungan memuat komponen gerak lompat dan mengukur
sehat dan jarak lompat menggunakan satuan baku (cm, m,
lingkungan tidak km) dengan teliti
sehat di lingkungan
sekitar serta cara Sub Tema 2: Merawat Hewan (28 jam pelajaran)
menjaga kesehatan ● Mengidentifikasi keberagaman yang ada di
lingkungan dalam sekolah, misalnya jumlah laki-laki dan
bentuk teks tulis, perempuan, kampung asal, agama, tinggi badan,
lisan, dan visual berat badan dengan teliti.
3.8 Memahami dongeng ● Membaca lancar teks pendek yang berkaitan
binatang (fabel) yang dengan kegiatan merawat hewan kemudian
menggambarkan menjelaskan isinya dan menggambar kreatif
sikap hidup rukun tentang hewan peliharaan dengan percaya diri.
dari teks lisan dan ● Melakukan pengamatan tentang lingkungan
tulis dengan tujuan tidak sehat di sekitar kemudian menuliskan
untuk kesenangan hasilnya sesuai EYD secara berpasangan untuk
4.8 Menceritakan menumbuhkan sikap bersatu dalam
kembali teks
 dongeng binatang keberagaman.
(fabel) yang ● Membaca nyaring dongeng binatang (fabel) yang
menggambarkan menggambarkan sikap hidup rukun dengan lafal
sikap hidup rukun dan intonasi yang tepat kemudian menirukan
yang telah dibaca gerakan binatang dalam dongeng berupa tarian
secara nyaring dengan tanggung jawab.
sebagai bentuk ● Menyelesaikan permasalahan sehari-hari tentang
ungkapan diri mengukur berat badan kemudian
3.9 Memahami kata mempraktikkan permainan berdasarkan satuan
sapaan dalam baku dengan kerjasama.
dongeng secara lisan ● Mempraktikkan gerak tari keseharian untuk
dan tulis melatih kelenturan, dan kekuatan dalam rangka
4.9 Menirukan kata pengembangan kebugaran jasmani dengan
sapaan dalam semangat.
dongeng secara lisan
dan tulis Subtema 3: Tumbuhan di Sekitarku (28 jam
pelajaran)
Matematika ● Penentuan ● Membaca percakapan, menemukan kosakata
panjang, yang sulit, kemudian bermain peran tentang
3.6 Menjelaskan dan
berat, dan makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
menentukan
waktu dalam penuh percaya diri.
panjang, berat, dan
satuan baku ● Mendiskusikan isi teks yang memuat kata
waktu dalam satuan
● Pengukuran sapaan kemudian menyajikan dalam bentuk
baku, yang berkaitan
panjang, tulisan dan melafalkannya dilanjutkan
dengan kehidupan
berat, dan menyanyikan lagu anak tentang sapaan dengan
sehari-hari.
waktu dalam kerjasama.
4.6 Melakukan satuan baku ● Membaca teks pendek yang berkaitan dengan
pengukuran tumbuhan di sekitar, kemudian menyelesaikan
panjang, berat, dan masalah tentang mengukur tinggi tumbuhan
waktu dalam satuan menggunakan satuan baku dengan teliti.
baku, yang berkaitan ● Mengamati tumbuhan di lingkungan sekitar
dengan kehidupan kemudian melaporkan hasilnya dengan bahasa
sehari-hari yang santun dan menggambar tumbuhan yang
Seni Budaya dan ● Karya diamati dengan percaya diri.
Prakarya imajinatif dua ● Memperagakan gerak bertumpu dalam
dan tiga permainan secara kelompok untuk
3.1 Mengenal karya
dimensi menumbuhkan sikap bersatu dalam
imajinatif dua dan
● Gerak keberagaman.
tiga dimensi
keseharian ● Melakukan pengukuran panjang benda dalam
4.1 Membuat karya dan alam kelas dengan satuan baku dan menyajikan
imajinatif dua dan dalam tari secara lisan dengan percaya diri.
tiga dimensi
3.3 Mengenal gerak Subtema 4: Merawat Tumbuhan disekitarku (28 jam
keseharian dan alam pelajaran)
dalam tari ● Mendengarkan penjelasan tentang cara merawat
4.3 Meragakan gerak tumbuhan di lingkungan sekitar, kemudian
keseharian dan alam mengidentifikasi unsur-unsur dari penjelasan
dalam tari dan menceritakan kembali dengan bahasa
sendiri yang menggambarkan sikap bersatu
dalam keberagaman di sekolah
● Mengidentifikasi kata sapaan dalam dongeng dan
Pendidikan Jasmani, ● Prosedur
menuliskannya kemudian menggunakan kata
Olahraga, dan bergerak
sapaan secara lisan dan mempraktikannya dalam
Kesehatan secara
permainan tradisional.
3.4 Memahami prosedur seimbang,
● Melakukan pengukuran tinggi tumbuhan di
bergerak secara lentur, dan
lingkungan sekolah dalam kurun waktu tertentu
seimbang, lentur, kuat dalam
kemudian melaporkan hasil pengukuran dalam
dan kuat dalam rangka
bentuk tulisan secara berkelompok untuk
rangka pengembanga
menumbuhkan sikap bersatu dalam
pengembangan n kebugaran
keberagaman.
kebugaran jasmani jasmani
 melalui permainan ● Prosedur ● Mempraktikan permainan tradisional yang
sederhana dan atau variasi memuat komponen gerak kaki dan lengan untuk
tradisional. berbagai pola mengembangkan keseimbangan dengan percaya
4.4 Mempraktikkan gerak dominan diri
prosedur bergerak (bertumpu, ● Melakukan pengukuran pada alat yang
secara seimbang, bergantung, digunakan untuk merawat tumbuhan dan
lentur, dan kuat keseimbangan, menuliskan laporan hasil pengukuran
dalam rangka berpindah/lok
pengembangan omotor
kebugaran jasmani tolakan,
melalui permainan putaran,
sederhana dan atau ayunan,
tradisional melayang, dan
3.5 Memahami prosedur mendarat)
variasi berbagai pola
gerak dominan
(bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor
tolakan, putaran,
ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai
4.5 Mempraktikkan
variasi berbagai pola
gerak dominan
(bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor
tolakan, putaran,
ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai
 Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap ● Makna bersatu
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
2.4 Bersikap sesuai makna
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di
sekolah
4.4 Menceritakan pengalaman
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
Bahasa Indonesia ● Kosakata dan
3.3 Memahami kosakata dan
konsep tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, dan ● Tulisan tegak
visual
4.3 Melaporkan penggunaan
kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil
pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan,
dan visual
3.7 Memahami tulisan tegak
bersambung dalam cerita
dengan memperhatikan
penggunaan huruf
kapital (awal kalimat, ● Huruf kapital
nama bulan dan hari,
nama orang) serta
mengenal tanda titik pada
kalimat berita dan tanda
tanya pada kalimat tanya
4.7 Menulis dengan tulisan
tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan
nama diri) serta tanda
titik pada kalimat berita
dan tanda tanya pada
kalimat tanya dengan
benar
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Subtema 1: Aturan Keselamatan di Rumah
dalam
(28 jam pelajaran)
keberagaman di
sekolah ● Membaca teks yang berkaitan dengan
lingkungan geografis di
sekitar ,mengelompokkan berbagai contoh
kata - kata, dan menuliskan dengan
menggunakan tulisan tegak bersambung
sesuai aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dengan
percaya diri.
● Mengidentifikasi benda yang lebih panjang,
lebih pendek, atau sama panjang
kemudian menaksir panjang benda
konsep tentang
dengan teliti dan percaya diri.
lingkungan
● Mengidentifikasi pola irama dua melalui
geografis,
ketukan dan tepukan kemudian
kehidupan
mempraktikkan dengan menggunakan
ekonomi, sosial
gerak dasar lokomotor, berupa permainan
dan budaya di
aktivitas air yang bertujuan untuk
lingkungan
menjaga orang lain dengan disiplin.
sekitar
● Mengidentifikasi pola irama dua melalui
ketukan dan tepukan kemudian
bersambung
mempraktikkan dengan menggunakan
dalam cerita
gerak dasar nonlokomotor, manipulatif
dengan
berupa permainan aktivitas air yang
memperhatikan
brtujuan untuk menjaga keselamatan
penggunaan
orang lain dengan disiplin.
huruf kapital
● Menuliskan pengalaman yang berkaitan
(awal kalimat,
dengan keselamatan diri di rumah dengan
nama bulan dan
tulisan tegak bersambung menggunakan
hari, nama
huruf kapital dan tanda baca yang tepat
orang) serta
penuh kejujuran.
mengenal tanda
titik pada
Subtema 2: Menjaga Keselamatan di Rumah
kalimat berita
dan tanda tanya (28 jam pelajaran)
pada kalimat ● Membaca teks cerita yang berkaitan
tanya dengan kehidupan sosial kemudian
melakukan tanya melalui berdiskusi
(nama Tuhan) tentang isi teks yang dapat dituangkan
nama orang, berupa tulisan tegak bersambung dan
nama agama sesuai aturan yang berlaku dalam
serta tanda titik kehidupan sehari – hari.
dan tanda tanya ● Menemukan kosa kata yang belum
dalam kalimat dipahami dan menuliskan menggunakan
yang benar tulisan tegak bersambung tentang
pengalaman bersatu dalam keberagaman
dengan tanggung jawab.
● Memilih alat ukur yang sesuai
untuk mengukur panjang benda
dengan satuan baku yang sering
digunakan (misal: cm, m) serta
menentukan jarak dua tempat
dalam satuan meter.
3.10 Memahami penggunaan
huruf kapital (nama
Tuhan) nama orang,
nama agama serta tanda
titik dan tanda tanya
dalam kalimat yang benar
4.10 Menulis teks dengan
menggunakan huruf
kapital (nama Tuhan,
nama agama, nama
orang), serta tanda titik
dan tanda tanya pada
akhir kalimat dengan
benar
Matematika
3.6 Menjelaskan dan
menentukan panjang,
berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang
berkaitan dengan
kehidupan sehari-Hari.
4.6 Melakukan pengukuran
panjang, berat, dan waktu
dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
3.8 Menjelaskan dan
menentukan jarak antara
dua tempat, dengan
satuan baku yang
berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
4.8 Mengukur jarak antara
dua tempat, dengan
satuan baku yang
berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal pola irama
sederhana melalui lagu
anak-anak
4.2 Menampilkan pola irama
sederhana melalui lagu
anak-anak
3.4 Mengenal pengolahan
bahan alam dan buatan
dalam berkarya
4.4 Membuat hiasan dari
bahan alam dan buatan
Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan
3.7 Memahami prosedur
penggunaan gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor,dan
manipulatif dalam bentuk
permainan, dan menjaga
keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air ***
4.7 Mempraktikkan
● Mengidentifikasi pola irama dua melalui
ketukan dan tepukan serta aktivitas fisik
untuk menjaga keselamatan diri sendiri
dengan mengawali kegiatan pemanasan
dan mengahiri kegiatan melalui
pendinginan.
● Mengidentifikasi bahan alami yang dapat
digunakan untuk membuat hiasan
kemudian menyajikan dalam bentuk
laporan tertulis dengan percaya diri
Subtema 3: Aturan Keselamatan di Perjalanan
(28 jam pelajaran)
● Menemukan dan mendiskusikan makna
kosakata yang berkaitan dengan
● Panjang, berat, lingkungan geografis di sekitar serta
dan waktu dalam memprediksi isi teks yang disajikan
satuan baku dengan bahasa tulis dengan teliti dan
tanggung jawab.
● Jarak antara dua ● Membandingkan dan mengukur jarak
tempat, dengan dua tempat terhadap tempat tertentu
satuan baku dengan alat ukur meter dan berbagai alat
ukur kemudian menyajikan dalam
bentuk lisan dengan teliti dan jujur.
● Menyanyikan lagu anak-anak pola irama
dua dan pola irama tiga yang berkaitan
dengan makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah.
● Mengklasifikasikan berbagai hal yang
harus dilakukan setelah atau sebelum
melakukan aktivitas fisik serta
menceritakan berbagai kegiatan yang biasa
dilakukan dan manfaatnya.
● Mengidentifikasi bahan buatan yang dapat
digunakan untuk membuat hiasan
kemudian menyajikan dalam bentuk
laporan tertulis dengan percaya diri.
Subtema 4: Menjaga Keselamatan di
● Pola irama Perjalanan (28 jam pelajaran)
sederhana ● Mengamati kegiatan bermain peran
melalui lagu tentang menjaga keselamatan di
anak-anak. perjalanan sesuai aturan, dan menuliskan
● Pengolahan hasil pengamatan tersebut dengan ejaan
bahan alam dan yang tepat serta melaporkannya dengan
buatan dalam bahasa Indonesia yang tepat dengan
berkarya percaya diri.
● Mendiskusikan pesan yang terkandung
dalam bermain peran tentang menjaga
● Gerak dasar keselamatan di perjalanan sesuai aturan
lokomotor, non- untuk menumbuhkan sikap bersatu dalam
lokomotor,dan keberagaman .
manipulatif ● Membandingkan hasil ukur jarak dua
● Pemanasan dan tempat dengan berbagai alat ukur
pendinginan, kemudian mengurutkan jarak
serta berbagai beberapa tempat dari terjauh ke
hal yang harus terdekat atau sebaliknya.
dilakukan dan ● Mengidentifikasi jenis, ciri – ciri, fungsi
dihindari bahan alam (flora dan fauna) dalam
sebelum, selama, membuat karya seni dari bahan alam
 penggunaan gerak dasar dan setelah kemudian menceritakan berbagai hal yang
lokomotor, non- melakukan yang harus dilakukan sebelum, sesudah
lokomotor, dan aktivitas fisik serta berbagai hal yang harus dihindari
manipulatif dalam bentuk atau harus dilakukan selama melakukan
permainan, dan menjaga aktivitas.
keselamatan diri/orang ● Menyelesaikan masalah tentang
lain dalam aktivitas air*** pengukuran jarak dua tempat dan
3.8 Memahami manfaat menyanyikan lagu anak tentang
pemanasan dan transportasi dengan percaya diri.
pendinginan, serta ● Membuat hiasan dari bahan alam atau
berbagai hal yang harus buatan yang berhubungan dengan satuan
dilakukan dan dihindari panjang dengan teliti dan tanggung jawab.
sebelum, selama, dan
setelah melakukan
aktivitas fisik.
4.8 Menceritakan manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang harus
dilakukan dan dihindari
sebelum, selama, dan
setelah melakukan
aktivitas fisik.
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat
dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.

Mengetahui Mantingan, 06 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas 2

Dra.Umi Hani’ah Sugiarti, S.Pd

NIP. 196405121987032014 NIP. 1966080519911222001