SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023

Nama Sekolah : SDN 1 WEBSITEEDUKASI.COM

Kelas / Semester : II / 1

A. Kelas II
Tema 1 : Hidup Rukun
Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima  Hubungan Subtema 1: Hidup Rukun di
hubungan gambar gambar pada Rumah (28 jam pelajaran)
pada lambang lambang  Menyimak teks tentang hidup
Negara dengan Negara rukun yang dibacakan guru
sila-sila Pancasila dengan sila- lalu menyebutkan ungkapan
dengan rasa sila Pancasila yang ada di dalamnya dengan
syukur kepada toleransi dan tanggung jawab.
Tuhan Yang Maha  Membaca teks percakapan
Esa terkait dengan hidup rukun
2.1 Bersikap positif dan memerankannya dengan
terhadap teman dilandasi sikap
hubungan gambar toleransi dan percaya diri.
pada lambang  Menuliskan kembali isi cerita
Negara dengan yang sudah dibaca dilanjutkan
sila-sila Pancasila dengan mengamati
3.1 Memperkirakan pengelompokan gambar buku
hubungan gambar yang menunjukkan nilai
pada lambang tempat bilangan serta
Negara dengan menyelesaikan operasi hitung
sila-sila Pancasila bilangan cacah tiga angka
4.1 Menceritakan secara teliti dan percaya diri.
hubungan gambar  Menyanyikan lagu Peramah
pada lambang dan Sopan terkait hidup
Negara dengan rukun sesuai pola irama
sila-sila Pancasila secara bersama-sama dengan
Bahasa Indonesia percaya diri.
3.1 Memaham  Ungkapan,  Menyimak penjelasan guru
ungkapan, ajakan, ajakan, terkait hubungan gambar
perintah, perintah, (simbol sila-sila Pancasila)
penolakan yang penolakan pada lambang negara dengan
terdapat dalam yang terdapat sila-sila Pancasila rasa ingin
teks cerita atau dalam teks tahu dan rasa syukur kepada
lagu yang cerita atau Tuhan Yang Maha Esa.
menggambarkan lagu yang  Mengamati gambar keluarga
sikap hidup rukun menggambark yang sedang beribadah,
4.1 Menirukan an sikap kemudian mendiskusikan
ungkapan, ajakan, hidup rukun gambar yang diamati sesuai
perintah,  Budaya sila–sila Pancasila dengan
penolakan dalam santun sikap toleransi.
cerita atau lagu (permintaan  Menceritakan pengalaman
anak-anak dengan maaf/tolong) dalam menerapkan nilai sila-
bahasa yang sebagai sila Pancasila dalam
santun

1
 Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
3.6 Memahami gambaran kehidupan sehari-hari.
ungkapan sikap hidup  Mengamati gambar dan
permintaan maaf rukun dalam meragakan gerak dasar
dan tolong melalui kemajemukan berjalan dengan rasa ingin
teks tentang masyarakat tahu.
budaya santun Indonesia  Mencari ungkapan di dalam
sebagai gambaran melalui syair lagu “Peramah dan
sikap hidup rukun ungkapan Sopan” dan menjelaskan
dalam dalam bahasa artinya dengan penuh
kemajemukan Indonesia tanggung jawab.
masyarakat lisan dan tulis  Membaca bilangan tiga angka,
Indonesia menuliskan lambangnya, dan
4.6 Menyampaikan menentukan nilai tempatnya
ungkapan- dengan teliti
ungkapan santun  Membaca teks percakapan
(menggunakan tentang sikap sopan yang
kata “maaf”, dapat memelihara kerukunan
“tolong”) untuk bersama teman sebangku
hidup rukun dengan penuh toleransi dan
dalam percaya diri.
kemajemukan  Menampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anak-
Matematika  Makna anak dengan gerak tubuh
3.1 Menjelaskan bilangan sesuai irama penuh semangat.
makna bilangan cacah dan  Mengamati gambar dan
cacah dan menentukan meragakan gerak dasar berlari
menentukan lambangnya dilanjutkan dengan
lambangnya berdasarkan melakukan permainan
berdasarkan nilai nilai tempat tradisional penuh tanggung
tempat dengan dengan jawab
menggunakan menggunakan  Membaca teks terkait
model konkret model konkret penerapan nilai-nilai sila
serta cara serta cara Pancasila dan menceritakan
membacanya membacanya kembali isinya dengan percaya
4.1 Membaca dan  Pertidaksama diri.
menyajikan an dua  Mengamati bungkus
bilangan cacah bilangan makanan/ tiket/karcis lalu
dan cacah membaca angka yang tertera
lambangnyaberdas  Bilangan kemudian menuliskan sesuai
arkan nilai tempat cacah yang dengan nilai tempat dengan
dengan bersesuaian kerjasama..
menggunakan dengan
model konkret kumpulan Subtema 2: Hidup Rukun di
3.2 Membandingkan obyek Tempat Bermain (28 jam
dua bilangan  Penjumlahan pelajaran)
cacah dan  Mengamati gambar dan
4.2 Mengurutkan pengurangan mengurutkannya sehingga
bilangan-bilangan bilangan yang menjadi sebuah cerita runtut
dari bilangan melibatkan dengan kreatif.
terkecil ke bilangan  Melakukan gerakan kepala,
bilangan terbesar cacah sampai tangan, dan kaki tanpa
atau sebaliknya dengan 999 hitungan, dilanjutkan gerakan
3.3 Menjelaskan dan dalam yang dilakukan dengan
melakukan kehidupan hitungan sesuai ajakan teman
penjumlahan dan sehari-hari secara berpasangan dengan
pengurangan serta penuh semangat.
bilangan yang mengaitkan  Mengamati sekumpulan kubus
melibatkan penjumlahan yang ditata sesuai dengan nilai
bilangan cacah dan

2
 Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
sampai dengan pengurangan tempatnya, kemudian
999 dalam membandingkan kelompok
kehidupan sehari- kubus yang satu dengan yang
hari serta lain berdasarkan nilai
mengaitkan tempatnya dengan teliti.
penjumlahan dan  Membuat pertanyaan
pengurangan berdasarkan bacaan terkait
4.3 Menyelesaikan hidup rukun yang telah
masalah disimaknya dengan rasa ingin
penjumlahan dan tahu dan percaya diri
pengurangan  Mengamati gambar dan
bilangan yang meragakan gerak dasar
melibatkan lokomotor sesuai contoh yang
bilangan cacah diberikan guru. Kemudian
sampai dengan melakukan permainan
999 dalam tradisional dengan jujur dan
kehidupan sehari- percaya diri.
hari serta  Mengamati gambar permainan
mengaitkan tradisional dan menuliskan
penjumlahan dan isinya dalam bentuk cerita
pengurangan sederhana dengan kreatif.
Seni Budaya dan  Mengurutkan kalimat berisi
Prakarya contoh penerapan nilai-nilai
3.1 Mengenal karya  Karya sila Pancasila sesuai gambar
imajinatif dua dan imajinatif dua sehingga menjadi cerita yang
tiga dimensi dan tiga runtut dengan percaya diri.
4.1 Membuat karya dimensi  Mengamati gambar/video/film
imajinatif dua dan  Pola irama yang terkait dengan
tiga dimensi sederhana pengamalan sila-sila
3.2 Mengenal pola melalui lagu Pancasila di tempat bermain
irama sederhana anak-anak dan menceritakan kembali
melalui lagu anak-  Gerak isinya dengan rasa syukur
anak keseharian kepada Tuhan Yang Maha Esa.
4.2 Menampilkan pola dan alam  Meragakan gerakan koordinasi
irama sederhana dalam tari antara tangan, kaki, dan
melalui lagu anak-  Pengolahan kepala dengan mengambil
anak bahan alam contoh gerakan bermain
3.3 Mengenal gerak dan buatan layang-layang dengan
keseharian dan dalam semangat.
alam dalam tari berkarya  Membaca percakapan yang
4.3 Meragakan gerak memuat kalimat ajakan
keseharian dan dengan cara melakukan gerak
alam dalam tari dasar lokomotor penuh
3.4 Mengenal semangat.
pengolahan bahan  Membandingkan bilangan tiga
alam dan buatan angka dengan teman secara
dalam berkarya berpasangan dengan tanggung
4.4 Membuat hiasan jawab.
dari bahan alam
 Membandingkan dua bilangan
dan buatan
cacah melalui diskusi
Pendidikan Jasmani, kelompok dengan kerja sama
Olahraga, dan dan percaya diri.
Kesehatan
 Mengamati gambar tarian
3.1 Memahami  Prosedur anak dilanjutkan dengan
penggunaan huruf gerak variasi menirukan gerakan koordinasi
kapital (nama pola gerak kepala, tangan, dan kaki
Tuhan) nama dasar dengan hitungan dengan
orang, nama lokomotor tanggung jawab.
agama serta tanda sesuai dengan

3
 Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
titik dan tanda konsep  Menyimak syair lagu
tanya dalam tubuh, ruang, “Gembira” yang dibacakan
kalimat yang usaha, dan oleh guru dilanjutkan dengan
benar keterhubunga menyanyi bersama-sama
4.1 Mempraktikkan n dalam kemudian mengidentifikasi
variasi gerak dasar berbagai kalimat yang menggunakan
lokomotor sesuai bentuk kata ajakan dengan rasa ingin
dengan konsep permainan tahu.
tubuh, ruang, sederhana  Menjelaskan arti pentingnya
usaha, dan dan atau kerja sama untuk menjaga
keterhubungan tradisional kerukunan dalam kehidupan
dalam berbagai sehari-hari dengan percaya
bentuk permainan diri.
sederhana dan  Membuat teks percakapan
atau tradisional dengan menggunakan kata
ajakan yang berkaitan dengan
cerita hidup rukun dan
toleransi dengan rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
 Berdiskusi mengenai
kerukunan dan kekompakan
yang harus dilaksanakan
ketika bermain dengan teman
secara santun dan percaya
diri.
 Melakukan permainan berlari
berpasangan dengan rintangan
sebagai contoh penerapan
nilai-nilai sila Pancasila secara
sportif.
 Mengidentifikasi dan
menceritakan perilaku yang
merupakan penerapan nilai
sila-sila Pancasila di tempat
bermain dengan percaya diri.
 Mengurutkan bilangan tiga
angka dari yang terkecil atau
sebaliknya berdasarkan nilai
tempatnya dengan teliti dan
jujur.

Subtema 3: Hidup Rukun di

Sekolah (28 jam pelajaran)
 Mengamati teks percakapan
yang mengandung kalimat
perintah sesuai nilai sila-sila
Pancasila dengan rasa ingin
tahu.
 Membuat kalimat perintah
sesuai dengan gambar
percakapan imajinatif dengan
percaya diri.
 Menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
terkait dengan operasi hitung
penjumlahan cara susun
panjang dengan teliti dan

4
Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
percaya diri.
 Menceritakan kegiatan di
sekolah yang menerapkan
pengamalan nilai sila –sila
Pancasila dengan percaya diri
dan rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
 Menyelesaikan operasi hitung
penjumlahan dan
pengurangan dengan teliti dan
percaya diri.
 Mewarnai gambar imajinatif
kemudian membuat
pertanyaan sesuai gambar
dengan rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
 Menuliskan dan menyebutkan
bunyi sila –sila Pancasila
dengan penuh rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
 Menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
yang memuat penyelesaian
operasi hitung pengurangan
dengan teliti..

Subtema 4: Hidup Rukun di

Masyarakat (28 jam pelajaran)
 Mengidentifikasi kalimat yang
menunjukkan ajakan dan
kalimat yang menolak ajakan
dalam teks wacana dengan
teliti dan percaya diri.
 Mengurutkan gambar menjadi
sebuah cerita dan menuliskan
angka di samping gambar yang
menunjukkan urutan cerita
dengan percaya diri.
 Menuliskan bahan dan alat
yang digunakan untuk
membuat setiap jenis prakarya
dengan tanggung jawab.
 Membuat hiasan
menggunakan bahan baku
dari biji-bijian dan
diintegrasikan dengan
penyelesaian operasi hitung
penjumlahan dan
pengurangan dengan teliti.
 Menceritakan kembali teks
percakapan yang sudah dibaca
dan mencantumkan bagian
penolakan ajakan dengan
santun.
 Menceritakan pengalaman
kegiatan di masyarakat yang
sesuai dengan penerapan
nilai-nilai sila Pancasila

5
 Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Materi
Kegiatan Pembelajaran
secara tertulis dan lisan
dengan jujur dan percaya diri.
 Menceritakan kegiatan gotong-
royong yang dilakukan di
lingkungan rumah dengan
percaya diri.
 Menunjukkan dan menuliskan
kalimat penolakan yang
terdapat pada teks percakapan
dengan toleransi dan percaya
diri.
 Membuat karya kreasi dari
biji-bijian dengan rasa syukur
kepada Tuhan yang maha Esa.
 Mengamati gerakan-gerakan
melompat dan meloncat, serta
memeragakannya dengan
penuh percaya diri.
 Menyimpulkan isi teks tentang
olahraga dengan percaya diri
dan tanggung jawab.
 Mencari dan menuliskan
kalimat penolakan dan kalimat
yang menunjukkan keadilan
pada dongeng yang
didengarnya dengan teliti.
 Menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
yang terkait dengan operasi
hitung penjumlahan dan
pengurangan.

Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.2 Menerima aturan  Aturan dan tata Subtema 1: Bermain di
dan tata tertib tertib yang berlaku Lingkungan Rumah (28 jam
yang berlaku di di rumah. pelajaran)
sekolah  Kegiatan sesuai  Menyebutkan isi teks
2.2 Melaksanakan aturan dan tata pendek yang berkaitan
aturan yang tertib yang berlaku dengan keragaman benda
berlaku di rumah di sekolah berdasarkan bentuk dan
dan tata tertib wujud, kemudian
yang berlaku di menghitung jumlah benda
sekolah tersebut secara berulang
3.2 Menemukan lalu mengubah ke dalam
aturan dan tata bentuk perkalian dengan
tertib yang berlaku teliti dan percaya diri.
di sekolah.  Membaca kembali teks
4.2 Melakukan pendek yang berkaitan
kegiatan sesuai dengan keragaman benda
aturan dan tata

6
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
tertib yang berlaku berdasarkan bentuk dan
di sekolah wujud dengan semangat.
Bahasa Indonesia  Membaca syair lagu anak-
3.2 Memahami  Kosakata dan anak dan menyanyikan
kosakata dan konsep tentang bersama-sama dengan
konsep tentang keragaman benda memperhatikan panjang
keragaman benda berdasarkan bentuk pendek bunyi pada lagu
berdasarkan dan wujudnya tersebut dengan gembira.
bentuk dan dalam bahasa  Melakukan pengamatan
wujudnya dalam Indonesia atau sederhana tentang
bahasa Indonesia bahasa daerah keragaman benda
atau bahasa daerah melalui teks tulis, berdasarkan bentuk dan
melalui teks tulis, lisan dan visual wujud di lingkungan
lisan dan visual  Kosakata Bahasa rumah kemudian
4.2 Melaporkan Indonesia yang mengelompokkannya
penggunaan tepat atau bahasa berdasarkan bentuknya
kosakata Bahasa daerah dalam dengan teliti dan rasa ingin
Indonesia yang laporan hasil tahu.
tepat atau bahasa pengamatan  Mengidentifikasi dan
daerah dalam tentang keragaman mensimulasikan kegiatan
laporan hasil benda berdasarkan sesuai aturan dalam
pengamatan bentuk dan kehidupan sehari-hari di
tentang keragaman wujudnya dalam rumah dengan percaya diri
benda berdasarkan bentuk teks tulis,  Menyimak penjelasan
bentuk dan lisan, dan visual prosedur variasi gerakan
wujudnya dalam memutar badan tanpa
bentuk teks tulis, berpindah tempat
lisan, dan visual kemudian
Matematika mempraktikkannya dengan
3.4 Menjelaskan  Perkalian dan disiplin.
perkalian dan pembagian yang Menemukan dan
pembagian yang melibatkan bilangan menjelaskan makna
melibatkan cacah dengan hasil kosakata yang berkaitan
bilangan cacah kali sampai dengan dengan keragaman benda
dengan hasil kali 100 dalam berdasarkan bentuk dan
sampai dengan 100 kehidupan sehari- wujud dengan rasa ingin
dalam kehidupan hari serta tahu dan percaya diri.
sehari-hari serta mengaitkan Menuliskan hasil pengamatan
mengaitkan perkalian dan sederhana tentang
perkalian dan pembagian. keragaman benda
pembagian  Masalah perkalian berdasarkan bentuk dan
4.4 Menyelesaikan dan pembagian yang wujud di lingkungan
masalah perkalian melibatkan bilangan rumah dengan jujur.
dan pembagian cacah dengan hasil Menyanyikan lagu dengan
yang melibatkan kali sampai dengan memperhatikan tekanan
bilangan cacah 100 dalam kuat dan lemah pada lagu
dengan hasil kali kehidupan sehari- anak dengan riang.
sampai dengan 100 hari serta Memecahkan masalah sehari-
dalam kehidupan mengaitkan hari yang melibatkan
sehari-hari serta perkalian dan perkalian dengan teliti.
mengaitkan pembagian.  Mengelompokkan berbagai
perkalian dan hal yang boleh dan tidak
pembagian boleh dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah dengan kerjasama.
Seni Budaya dan  Mempraktikkan variasi
Prakarya gerak menekuk tanpa
3.2 Mengenal pola  Pola irama berpindah tempat penuh
irama sederhana sederhana melalui

7
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
melalui lagu anak- lagu anak-anak percaya diri.
anak  Pengolahan bahan  Menyebutkan manfaat
4.2 Menampilkan pola alam dan buatan aturan dalam kehidupan
irama sederhana dalam berkarya sehari-hari di sekolah
melalui lagu anak-  Hiasan dari bahan Menyebutkan akibat
anak alam dan buatan berperilaku yang tidak
3.4 Mengenal sesuai dengan aturan
pengolahan bahan dalam kehidupan sehari-
alam dan buatan hari di sekolah
dalam berkarya
4.4 Membuat hiasan Subtema 2: Bermain di
dari bahan alam Rumah Teman (28 jam
dan buatan pelajaran)
Pendidikan Jasmani,  Membaca teks dan
Olahraga, dan menjelaskan isi yang
Kesehatan terkandung di dalamnya
3.2 Memahami  Prosedur variasi berkaitan dengan
prosedur variasi gerak dasar non- keragaman benda
gerak dasar non- lokomotor sesuai berdasarkan bentuk dan
lokomotor sesuai dengan konsep wujud dengan rasa ingin
dengan konsep tubuh, ruang, tahu.
tubuh, ruang, usaha, dan  Melakukan gerak bagian
usaha, dan keterhubungan kepala dengan hitungan
keterhubungan dalam berbagai berulang kemudian
dalam berbagai bentuk permainan menghubungkan dengan
bentuk permainan sederhana dan atau penjumlahan berulang lalu
sederhana dan tradisional. diubah menjadi bentuk
atau tradisional perkalian dengan tanggung
4.2 Mempraktikkan jawab.
variasi gerak dasar  Menyimak penjelasan
non-lokomotor prosedur variasi gerakan
sesuai dengan meliukkan badan tanpa
konsep tubuh, berpindah tempat dan
ruang, usaha, dan melakukan gerak bagian
keterhubungan kaki dengan hitungan
dalam berbagai penuh semangat.
bentuk permainan  Memecahkan masalah
sederhana dan sehari-hari yang
atau tradisional melibatkan perkalian
bilangan menggunakan
angka 2, 1, dan 0 penuh
percaya diri.
 Melakukan pengamatan
sederhana tentang
keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujud di lingkungan
sekitar kemudian
mengelompokkannya
dengan rasa ingin tahu.
 Melakukan koordinasi
gerak kepala, tangan, dan
kaki dengan hitungan
kemudian mengisikannya
ke dalam tabel perkalian
dengan kerjasama.
 Menyebutkan manfaat
aturan dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah

8
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
dengan percaya diri.
 Menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan
dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah percaya diri
 Mengidentifikasi dan
mensimulasikan kegiatan
sesuai aturan dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah teman dengan
percaya diri

Subtema 3: Bermain di
Lingkungan Sekolah (28 jam
pelajaran)
 Mengamati gambar anak-
anak bermain di halaman
sekolah kemudian
melakukan tanya jawab
mengenai gambar tersebut
dengan teliti dan percaya
diri.
 Membaca teks bacaan
tentang permainan
kemudian mengidentifikasi
berbagai permainan yang
dapat dilakukan di
halaman sekolah dengan
tanggung jawab.
 Diskusi untuk
mengidentifikasi makna
kata dari teks bacaan
tentang permainan yang
dapat dilakukan di
halaman sekolah dengan
kerjasama.
 Mengamati gambar
percakapan anak bermain
kelereng yang dibagi sama
banyak kemudian
membuat kalimat dari kata
yang telah ditentukan
dengan teliti.
 Menyebutkan aturan yang
berlaku pada permainan
sederhana di sekolah dan
membiasakan diri
melaksanakannya penuh
tanggung jawab.
 Mengidentifikasi alat dan
bahan berdasarkan wujud
dan sifat benda untuk
menggambar imajinatif
dengan teliti.
 Mengidentifikasi gerakan
permainan ular naga
kemudian memainkannya

9
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
dengan sportif.
 Mendengarkan cerita
bergambar yang dibacakan
guru, terkait dengan
gambar kemudian
menuliskan kembali
dengan mandiri.
 Menampilkan teks
percakapan tentang
pelaksanaan aturan di
lingkungan sekolah
kemudian mengidentifikasi
makna kata dari kata yang
ada dalam teks tersebut
dengan percaya diri
 Menyelesaikan persoalan
yang berkaitan dengan
pengurangan berulang
kemudian menyajikan
dalam bentuk tulisan
dengan teliti dan tanggung
jawab.

Subtema 4: Bermain di
Tempat Wisata (28 jam
pelajaran)
 Membaca teks dan
menyebutkan isi yang
terkandung dalam teks
berkaitan dengan
keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujud penuh percaya diri.
 Memecahkan masalah
sehari-hari yang
melibatkan pembagian dan
menyajikan dalam bentuk
tulisan dengan teliti dan
tanggung jawab.
 Melakukan pengamatan
sederhana terhadap
keragaman benda,
mengidentifikasi ciri-ciri
karya hiasan dan
membuatnya dengan
bahan alami dengan
kreatif.
 Menyimak penjelasan
prosedur variasi gerakan
menekuk tanpa berpindah
tempat dan
mempraktikkannya sesuai
aturan yang berlaku
dengan semangat.
 Menyimak penjelasan
makna kosakata yang
berkaitan dengan
keragaman benda
berdasarkan pengamatan

10
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
sederhana kemudian
menuliskan hasil
pengamatannya dengan
teliti.
 Menemukan kosakata yang
berkaitan dengan
keragaman benda
kemudian
mengelompokkan
berdasarkan wujudnya
dengan teliti.
 Mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya
hiasan dengan bahan alami
sesuai aturan yang
berlaku.
 Menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan
dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah dengan
percaya diri.

Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.3 Bersikap toleran
terhadap
keberagaman  Aturan dan tata Sub Tema 1: Tugasku Sehari-hari di
karakteristik tertib yang berlaku Rumah (28 jam pelajaran)
individu di sekolah di sekolah
2.3 Bertanggung jawab  Kegiatan sesuai
dalam konteks aturan dan tata tertib
kebersamaan yang berlaku di
dalam sekolah
keberagaman  Jenis-jenis
karakteristik keberagaman
individu di sekolah karakteristik individu
1.4 Menunjukkan di sekolah
sikap bersatu  Jenis-jenis
dalam kebersamaan dalam
keberagaman di keberagaman
sekolah karakteristik individu
2.4 Bersikap sesuai di sekolah
makna bersatu  Makna bersatu
dalam dalam keberagaman
keberagaman di di sekolah
sekolah  Pengalaman bersatu
3.2 Menemukan aturan dalam keberagaman
dan tata tertib di sekolah
yang berlaku di
sekolah

11
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
4.2 Melakukan  Mengamati gambar lingkungan
kegiatan sesuai geografis yang terkait letak rumah
aturan dan tata kemudian membaca teks sesuai
tertib yang berlaku gambar dengan percaya diri.
di sekolah  Mengajukan pertanyaan dan mencari
3.3 Merinci jenis-jenis informasi berkaitan dengan
keberagaman lingkungan geografis di sekitar rumah
karakteristik dengan rasa ingin tahu.
individu di sekolah  Mengamati mata uang,
4.3 Menceritakan jenis- membaca dan menulis
jenis kebersamaan nilai nominalnya kemudian
dalam mengurutkannya dari nilai
keberagaman yang terkecil atau
karakteristik sebaliknya dengan teliti.
individu di sekolah  Membaca teks tentang
3.4 Memahami makna permainan sederhana
bersatu dalam kemudian menemukan
keberagaman di kosakata yang terdapat
sekolah dalam teks tersebut
4.4 Menceritakan dengan rasa ingin tahu.
pengalaman  Melakukan gerakan
bersatu dalam melempar dan memukul
keberagaman di dengan ketukan birama
sekolah tiga dengan riang.
Bahasa Indonesia  Mengamati gambar
3.1 Memahami anggota keluarga,
ungkapan, ajakan,  Ungkapan, ajakan,
menuliskan nama serta
perintah, perintah, penolakan
jenis kelaminnya
penolakan yang yang terdapat
kemudian menjelaskan
terdapat dalam dalam teks cerita
jenis kegiatan setiap
teks cerita atau atau lagu yang
anggota keluarga pada pagi
lagu yang menggambarkan
hari dengan jujur.
menggambarkan sikap hidup rukun
 Membaca teks permainan
sikap hidup rukun  Kosakata dan
sederhana dan
4.1 Menirukan konsep tentang
mempraktikkan gerakan
ungkapan, ajakan, keragaman benda
menendang dan
perintah, berdasarkan
menggiring bola kemudian
penolakan dalam bentuk dan
menentukan harga alat-
cerita atau lagu wujudnya dalam
alat permainan tersebut
anak-anak dengan bahasa Indonesia
dengan tanggungjawab.
bahasa yang atau bahasa daerah
 Membuat kalimat
santun melalui teks tulis,
sederhana yang terkait
3.2 Memahami lisan dan visual
dengan nilai pecahan uang
kosakata dan  Kosakata dan
secara mandiri.
konsep tentang konsep tentang
 Menceritakan kondisi
keragaman benda lingkungan
lingkungan desa/kota
berdasarkan geografis,
berdasarkan pengalaman
bentuk dan kehidupan
kemudian menyanyikan
wujudnya dalam ekonomi, sosial dan
lagu “Desaku” sesuai
bahasa Indonesia budaya di
dengan birama dan notasi
atau bahasa daerah lingkungan sekitar
angka dengan semangat.
melalui teks tulis, dalam bahasa
lisan dan visual Indonesia atau
Sub Tema 2: Tugasku sehari-
4.2 Melaporkan bahasa daerah
hari di Sekolah (28 jam
penggunaan melalui teks tulis,
pelajaran)
kosakata Bahasa lisan, dan visual
Indonesia yang  Dongeng binatang  Mengamati gambar tentang
tepat atau bahasa (fabel) yang kegiatan menuju sekolah
daerah hasil menggambarkan

12
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
pengamatan sikap hidup rukun dan membaca teks sesuai
tentang keragaman dari teks lisan dan gambar kemudian
benda berdasarkan tulis dengan tujuan melakukan tanya jawab
bentuk dan untuk kesenangan sesuai isi gambar
wujudnya dalam dilanjutkan menggambar
bentuk teks tulis, letak sekolah secara
lisan, dan visual sederhana yang diwarnai
3.3 Memahami dengan kreatif.
kosakata dan  Menghitung uang saku
konsep tentang siswa dan memasangkan
lingkungan gambar siswa dengan nilai
geografis, pecahan uang dengan
kehidupan teliti.
ekonomi, sosial dan  Menirukan gerakan kepala,
budaya di tangan, dan kaki dengan
lingkungan sekitar hitungan pola birama tiga
dalam bahasa sesuai gambar tersedia
Indonesia atau penuh semangat.
bahasa daerah  Membaca teks dengan lafal
melalui teks tulis, dan intonasi yang jelas
lisan, dan visual tentang kehidupan
4.3 Melaporkan ekonomi yang berkaitan
penggunaan dengan uang saku siswa
kosakata Bahasa dengan percaya diri dan
Indonesia yang teliti.
tepat atau bahasa  Mengidentifikasi kosakata
daerah hasil terkait keberagaman
pengamatan karakteristik individu di
tentang lingkungan sekolah secara teliti.
geografis,  Mewarnai gambar kartu
kehidupan uang sesuai warna
ekonomi, sosial dan kegemaran dengan kreatif.
budaya di  Membuat kalimat
lingkungan sekitar sederhana dari kata yang
dalam bentuk teks ada dalam bacaan tentang
tulis, lisan, dan kegiatan jual beli secara
visual mandiri.
3.8 Memahami  Membaca dan mengamati
informasi dari gambar permainan sepak
dongeng binatang bola kemudian
(fabel) tentang membentuk kelompok
sikap hidup rukun secara berpasangan dari
dari teks lisan dan suku atau asal daerah
tulis dengan tujuan yang berbeda dan
untuk kesenangan menuliskan nama
4.8 Menceritakan anggotanya untuk bermain
kembali teks sepakbola dengan
dongeng binatang kerjasama serta toleransi.
(fabel) yang
 Bermain peran yang
menggambarkan
berhubungan dengan
sikap hidup rukun
kehidupan ekonomi
yang telah dibaca
tentang jual beli di
secara nyaring
masyarakat sekitar dengan
sebagai bentuk
kreatif.
ungkapan diri
Matematika
3.5 Menjelaskan nilai  Nilai dan Sub Tema 3: Tugasku Sebagai
dan kesetaraan kesetaraan pecahan Umat Beragama (28 jam
pecahan mata uang mata uang

13
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
4.5 Mengurutkan nilai  Urutan nilai mata pelajaran)
mata uang serta uang serta  Mengamati gambar mata
mendemonstrasika mendemonstrasikan uang, membaca dan
n berbagai berbagai kesetaraan menulis nilai nominalnya
kesetaraan pecahan mata uang kemudian
pecahan mata uang mengurutkannya dari nilai
Seni Budaya dan yang terkecil atau
Prakarya sebaliknya dengan teliti.
3.1Mengenal karya  Melakukan gerakan
imajinatif dua dan permainan sederhana
tiga dimensi  Karya imajinatif
sesuai pola ketukan
4.1 Membuat karya dua dan tiga
birama dengan semangat.
imajinatif dua dan dimensi
 Membaca teks dengan lafal
tiga dimensi  Pola irama
dan intonasi yang jelas
3.2 Mengenal pola sederhana melalui
tentang budaya tolong
irama sederhana lagu anak-anak
menolong misalnya
melalui lagu anak-  Gerak keseharian kegiatan menyantuni anak
anak dan alam dalam yatim dengan percaya diri
4.2 Menampilkan pola tari dan toleransi.
irama sederhana  Bahan alam dan  Menuliskan syair lagu
melalui lagu anak- buatan dalam anak yang terkait dengan
anak berkarya jenis pekerjaan, kemudian
3.3 Mengenal gerak mendeskripsikan jenis
keseharian dan pekerjaan tersebut dengan
alam dalam tari rasa syukur kepada Tuhan
4.3 Meragakan gerak Yang Maha Esa.
keseharian dan  Membuat kalimat
alam dalam tari sederhana tentang anggota
3.4 Mengenal keluarga sesuai usia dan
pengolahan bahan kategorinya dengan
alam dan buatan tanggungjawab.
dalam berkarya  Melakukan gerakan
4.4 Membuat hiasan menendang dan
dari bahan alam menggiring bola dengan
dan buatan cara berkelompok sesuai
Pendidikan Jasmani, jenis kelamin dengan
Olahraga, dan semangat.
Kesehatan  Membuat kalimat
3.3 Memahami  Prosedur variasi sederhana menggunakan
prosedur variasi pola gerak dasar kosakata tentang
pola gerak dasar manipulatif sesuai ungkapan, ajakan,
manipulatif sesuai dengan konsep perintah, penolakan yang
dengan konsep tubuh, ruang, terdapat dalam teks cerita
tubuh, ruang, usaha, dan yang terkait dengan nilai
usaha, dan keterhubungan dan kesetaraan pecahan
keterhubungan dalam berbagai mata uang yang
dalam berbagai bentuk permainan menggambarkan sikap
bentuk permainan sederhana dan atau hidup rukun dengan
sederhana dan atau tradisional kreatif.
tradisional  Prosedur menjaga
4.3 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, Sub Tema 4: Tugasku dalam
variasi gerak dasar membaca, berdiri, Kehidupan Sosial (28 jam
manipulatif sesuai jalan), dan bergerak pelajaran)
dengan konsep secara lentur serta  Membaca teks tentang
tubuh, ruang, seimbang dalam kegiatan social
usaha, dan rangka (menyantuni anak yatim,
keterhubungan pembentukan tubuh bakti social, gotong royong
dalam berbagai melalui permainan di lingkungan sekitar dan
bentuk permainan sederhana dan atau lain sebagainya) kemudian

14
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
sederhana dan tradisional menjawab pertanyaan yang
atau tradisional  Prosedur menggambarkan sikap
3.4 Memahami penggunaan variasi hidup rukun dengan
prosedur bergerak gerak dasar percaya diri.
secara seimbang, lokomotor dan non-  Membuat prakarya berupa
lentur, dan kuat lokomotor sesuai bingkai foto dari bahan
dalam rangka dengan irama alami dan menaksir serta
pengembangan (ketukan) menghitung harga bahan
kebugaran jasmani tanpa/dengan prakarya dengan kreatif.
melalui permainan musik dalam  Berdiskusi tentang
sederhana dan aktivitas gerak ungkapan, ajakan,
atau tradisional berirama perintah, penolakan dalam
4.4 Mempraktikkan teks permainan sederhana
prosedur bergerak kemudian mempraktikkan
secara seimbang, permainan tersebut
lentur, dan kuat dengan semangat.
dalam rangka  Melakukan tanyajawab
pengembangan tentang jual beli kemudian
kebugaran jasmani mengisi tabel harga barang
melalui permainan dengan pecahan uang
sederhana dan dengan teliti.
atau tradisional  Mengamati gambar
3.6 Memahami suasana upacara Sumpah
prosedur Pemuda dan menuliskan
penggunaan variasi teks Sumpah Pemuda
gerak dasar kemudian memasangkan
lokomotor dan non- gambar budaya dengan
lokomotor sesuai daerah asalnya penuh
dengan irama percaya diri
(ketukan)  Mengamati gambar tentang
tanpa/dengan permainan tradisional dan
musik dalam melakukan pemanasan
aktivitas gerak secara berpasangan sambil
berirama menyayikan lagu daerah
4.6 Mempraktikkan dengan semangat.
penggunaan variasi  Mencermati isi dongeng
gerak dasar binatang dan menemukan
lokomotor dan non- kosakata dalam dongeng
lokomotor sesuai yang berkaitan dengan
dengan irama keberagaman karakteristik
(ketukan) individu penuh rasa ingin
tanpa/dengan tahu.
musik dalam  Menceritakan kembali isi
aktivitas gerak dongeng binatang dan
berirama membuat gambar
imajinatif binatang dengan
kreatif.
 Menuliskan langkah-
langkah pembuatan
prakarya dari bahan
buatan kemudian
membuat prakarya
tersebut dengan kreatif.
 Mencermati gambar
gerakan melempar dan
menangkap bola,
melakukan permainan bola
kemudian membuat

15
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
kalimat sederhana sesuai
permainan dengan
semangat.

Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Subtema 1: Hidup bersih dan
1.4 Menunjukkan  Makna bersatu sehat di rumah (28 jam
sikap bersatu dalam keberagaman pelajaran)
dalam di sekolah  Menyanyi lagu bertema
keberagaman di lingkungan sehat dengan
sekolah memperhatikan panjang
2.4 Bersikap sesuai dan pendeknya bunyi,
makna bersatu tekanan kuat dan lemah
dalam pada lagu berbirama dua
keberagaman di atau tiga dengan percaya
sekolah diri
3.4 Memahami makna  Membaca syair lagu yang
bersatu dalam berhubungan dengan
keberagaman di lingkungan sehat di rumah
sekolah dengan percaya diri
4.4 Menceritakan  Menemukan kosakata
pengalaman dalam syair lagu dan
bersatu dalam maknanya yang
keberagaman di berhubungan dengan
sekolah lingkungan sehat di rumah
dengan teliti dan jujur
 Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat di rumah
dengan percaya diri
 Menentukan ruas garis,
sisi, sudut, dan titik sudut
yang membatasi model
bangun datar pada lambang

16
 negara dengan percaya diri
 Menceritakan pengalaman
tentang sikap bersatu
dalam keberagaman di
sekolah sesuai lambang sila
Pancasila dengan percaya
diri
 Mempraktikkan gerak
secara seimbang dominan
statis dalam rangka
Bahasa Indonesia pengembangan kebugaran
3.4 Memahami jasmani dalam permainan
kosakata dan  Kosakata dan konsep dengan kerjasama dan jujur
konsep tentang tentang lingkungan  Menjelaskan manfaat hidup
lingkungan sehat sehat dan bersatu dan kerugian
dan lingkungan lingkungan tidak apabila hidup tidak bersatu
tidak sehat di sehat di lingkungan di rumah dengan percaya
lingkungan sekitar sekitar serta cara diri
serta cara menjaga menjaga kesehatan
kesehatan lingkungan dalam Subtema 2: Hidup bersih dan
lingkungan dalam bahasa indonesia sehat di sekolah (28 jam
Bahasa Indonesia atau bahasa daerah pelajaran)
atau bahasa daerah melalui teks tulis,  Membaca teks yang
melalui teks tulis, lisan, dan visual. berhubungan dengan
lisan, dan visual lingkungan sehat di sekolah
4.4 Menyajikan dengan percaya diri
penggunaan  Menemukan kosakata
kosakata bahasa dalam teks dan maknanya
Indonesia yang yang berhubungan dengan
tepat atau bahasa lingkungan sehat di sekolah
daerah hasil dengan teliti
pengamatan  Membuat laporan
tentang lingkungan sederhana tentang
sehat dan lingkungan sehat di sekolah
lingkungan tidak dengan tanggung jawab
sehat di lingkungan  Menirukan gerak menyapu
sekitar serta cara lantai dalam bentuk tari
menjaga kesehatan sesuai aturan yang berlaku
lingkungan dalam dan mengikuti pola bangun
bentuk teks tulis, datar yang ditentukan
lisan, dan visual dengan jujur
 Mempraktikkan gerak
secara seimbang dominan
Matematika statis dan gerak kelenturan
3.9 Menjelaskan ruas  Ruas garis dengan tubuh dominan bagian atas
garis dengan menggunakan model dalam rangka
menggunakan konkret bangun pengembangan kebugaran
model konkret datar dan bangun jasmani melalui permainan
bangun datar dan ruang dengan percaya diri
bangun ruang  Bangun datar dan  Menjelaskan manfaat hidup
4.9 Mengidentifikasi bangun ruang bersatu dan kerugian
ruas garis dengan berdasarkan ciri- apabila hidup tidak bersatu
menggunakan cirinya di sekolah, kemudian
model konkret  Pola barisan bangun mensimulasikannya dengan
bangun datar dan datar dan bangun percaya diri
bangun ruang. ruang menggunakan
3.10 Menjelaskan model konkret Subtema 3: Hidup bersih dan
bangun datar dan sehat di lingkungan tempat
bangun ruang bermain (28 Jam pelajaran)
berdasarkan ciri-
 Membaca teks yang
cirinya

17
4.10 Mengklasifikasi berhubungan dengan
bangun datar dan lingkungan sehat di tempat
bangun ruang bermain dengan percaya
berdasarkan ciri- diri
cirinya.  Menemukan kosakata
3.11 Menjelaskan pola dalam teks dan maknanya
barisan bangun yang berhubungan dengan
datar dan bangun lingkungan sehat di tempat
ruang bermain dengan teliti
menggunakan  Membuat laporan
model konkret. sederhana tentang
4.11 Memprediksi pola lingkungan sehat di tempat
barisan bangun bermain dengan tanggung
datar dan bangun jawab
ruang  Menggambar imajinatif tiga
menggunakan dimensi berupa model
model konkret. bangun ruang dengan
memperhatikan banyak
rusuk, sisi dan titik sudut
Seni Budaya dan dengan teliti dan kreatif
Prakarya  Mempraktikkan gerak
3.1 Mengenal karya  Karya imajinatif dua kelenturan tubuh dominan
imajinatif dua dan dan tiga dimensi bagian atas dalam rangka
tiga dimensi  Pola irama sederhana pengembangan kebugaran
4.1 Membuat karya melalui lagu anak- jasmani melalui bermain
gambar imajinatif anak. peran untuk menunjukkan
dua dan tiga  Gerak keseharian sikap bersatu dalam
dimensi dalam tari. keberagaman karakteristik
3.2 Mengenal pola  Bahan alam dan individu di tempat bermain
irama sederhana buatan dalam berdasarkan pengalaman
melalui lagu anak- dengan percaya diri
anak.  Membuat karya membentuk
4.2 Menampilkan pola patung dengan bahan alami
irama sederhana dengan kreatif
melalui lagu anak-  Membaca teks yang
anak. berhubungan dengan cara
3.3 Mengenal gerak menjaga lingkungan sehat
keseharian dalam di tempat bermain dengan
tari. percaya diri
4.3 Meragakan gerak  Menemukan kosakata
keseharian dalam dalam teks dan maknanya
tari. yang berhubungan dengan
3.4 Mengenal cara menjaga lingkungan
pengolahan bahan sehat di tempat bermain
alam dan buatan dengan teliti
dalam berkarya  Membuat laporan
4.4 Membuat hiasan sederhana tentang cara
dari bahan alam menjaga lingkungan sehat
dan buatan di tempat bermain dengan
tanggung jawab
Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Subtema 4: Hidup bersih dan
Kesehatan sehat di masyarakat (28 jam
3.4 Memahami pelajaran)
prosedur bergerak  Membaca teks yang
secara seimbang, berhubungan dengan cara
lentur, dan kuat  Prosedur bergerak
secara seimbang, menjaga lingkungan sehat
dalam rangka di tempat umum dengan
pengembangan lentur, dan kuat
dalam rangka percaya diri
kebugaran jasmani
pengembangan  Menemukan kosakata
melalui permainan

18
 sederhana dan kebugaran jasmani dalam teks dan maknanya
atau tradisional. melalui permainan yang berhubungan dengan
4.4 Mempraktikkan sederhana dan atau cara menjaga lingkungan
prosedur bergerak tradisional. sehat di tempat umum
secara seimbang, dengan teliti
lentur, dan kuat  Membuat laporan
dalam rangka sederhana tentang cara
pengembangan menjaga lingkungan sehat
kebugaran jasmani di tempat umum dengan
melalui permainan tanggung jawab
sederhana dan  Membuat karya hiasan dari
atau tradisional. bahan alami dan buatan
serta menceritakan proses
pembuatannya sesuai
aturan dengan tanggung
jawab
 Mempraktikkan gerak
secara kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
dengan percaya diri
 Menentukan bangun ruang
pada urutan berikutnya
berdasarkan pola dengan
memperhatikan banyak
rusuk, sisi dan titik sudut
dengan teliti
 Membaca teks yang
berhubungan dengan cara
menjaga lingkungan sehat
di tempat umum dengan
percaya diri
 Menemukan kosakata
dalam teks dan maknanya
yang berhubungan dengan
cara menjaga lingkungan
sehat di tempat umum
dengan teliti
 Membuat laporan
sederhana tentang cara
menjaga lingkungan sehat
di tempat umum dengan
tanggung jawab
 Menjelaskan manfaat hidup
bersatu dan kerugian
apabila tidak hidup bersatu
dalam keberagaman dan
mensimulasikannya dengan
tanggung jawab

Tema 5 : Aku dan Sekolahku

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Subtema 1: Tugas-tugas
1.3 Bersikap toleran  Karakteristik sekolahku (28 jam pelajaran)

19
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
terhadap individu di  Membaca teks bacaan
keberagaman lingkungan sekolah tentang keberagaman
karakteristik  Jenis-jenis karakteristik individu dan
individu di sekolah keberagaman membuat
2.3 Bertanggung jawab karakteristik pengelompokannya
dalam konteks individu di sekolah dengan rasa ingin tahu,
kebersamaan  Makna keberagaman toleransi, dan percaya diri
dalam karakteristik  Mengidentifikasi
keberagaman individu karakteristik masing-
karakteristik masing individu di kelas
individu di sekolah dan membuat puisi
3.3 Merinci jenis-jenis tentang keberagaman
keberagaman karakteristik individu,
karakteristik kemudian membacanya
individu di sekolah dengan percaya diri dan
4.3 Menceritakan jujur
jenis-jenis  Membaca teks cerita
kebersamaan terkait kegiatan jual beli
dalam mata uang rupiah dan
keberagaman memperlihatkan beberapa
karakteristik lembar uang kertas yang
individu di sekolah berbeda-beda nilai
nominalnya dengan
penuh tanggung jawab
 Mengamati
video/film/gambar/
membaca teks tentang
pertunjukan tari
tradisional,
mengidentifikasi dan
membuat daftar harga
properti yang dipakai
penari serta menuliskan
kesetaraan pecahan mata
uang yang digunakan
Bahasa Indonesia  Puisi anak dengan jujur
3.5 Memahami puisi  Tanda baca  Menulis dengan tulisan
anak dalam tegak bersambung
bahasa Indonesia menggunakan huruf
atau bahasa kapital tentang langkah-
daerah melalui langkah koordinasi gerak
teks tulis dan lisan kepala, tangan, kaki
4.5 Membacakan teks dalam gerak tari dan
puisi anak tentang mempraktikkannya
alam dan dengan kerjasama dan
lingkungan dalam disiplin.
bahasa Indonesia Membaca indah puisi
dengan lafal, anak tentang permainan
intonasi, dan tradisional dan
ekspresi yang mengidentifikasi serta
tepat sebagai meragakan gerak
bentuk ungkapan pemanasan yang
diri dilakukan sebelum
3.7 Memahami tulisan melaksanakan permainan
tegak bersambung tersebut secara mandiri
dalam cerita dan tanggung jawab
dengan
memperhatikan Subtema 2: Kegiatan
penggunaan huruf

20
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
kapital (awal Ekstrakurikulerku (28 jam
kalimat, nama pelajaran)
bulan dan hari,  Melakukan pengamatan
nama orang) serta sederhana terhadap jenis-
mengenal tanda jenis keberagaman
titik pada kalimat karakteristik individu di
berita dan tanda sekolah, kemudian
tanya pada kalimat mendiskusikan dan
tanya menuliskan hasilnya
4.7 Menulis dengan dengan tulisan tegak
tulisan tegak bersambung
bersambung menggunakan huruf
menggunakan kapital penuh rasa ingin
huruf kapital (awal tahu, toleran, dan kerja
kalimat, nama sama
bulan, hari, dan  Membaca indah puisi
nama diri) serta anak tentang
tanda titik pada keberagaman
kalimat berita dan karakteristik individu
tanda tanya pada dilakukan dengan gerak
kalimat tanya kepala, tangan, dan kaki
dengan benar dengan kreatif dan
percaya diri
 Mencari puisi anak terkait
Matematika  Nilai mata uang keberagaman
3.5 Menjelaskan nilai rupiah. karakteristik individu dari
dan kesetaraan  Kesetaraan nilai berbagai sumber lalu
pecahan mata uang dengan membuat daftar harga
uang berbagai satuan buku/majalah yang
4.5 Mengurutkan nilai uang lainnya menjadi sumber informasi
mata uang serta tentang puisi tersebut
mendemonstrasika kemudian menuliskan
n berbagai nilai dan kesetaraan
kesetaraan pecahan mata uang
pecahan mata dengan rasa ingin tahu,
uang toleran, dan tanggung
. jawab
Seni Budaya dan  Gerak keseharian  Mengamati
Prakarya dalam tari video/film/gambar/ teks
3.3 Mengenal gerak  Pengolahan bahan bacaan tentang senam
keseharian dan alam dan buatan lantai kemudian
alam dalam tari dalam berkarya mengidentifikasi properti
4.3 Meragakan gerak yang digunakan oleh
keseharian dan pesenam dan menaksir
alam dalam tari harganya, dilanjutkan
3.4 Mengenal dengan menyelesaikan
pengolahan bahan masalah dalam kehidupan
alam dan buatan sehari-hari terkait nilai
dalam berkarya dan kesetaraan mata
4.4 Membuat hiasan uang penuh percaya diri
dari bahan alam dan tanggung jawab
dan buatan  Mengamati
video/film/gambar/ teks
Pendidikan Jasmani,  Gerak dasar senam bacaan tentang koordinasi
Olahraga, dan  aktivitas pemanasan gerak kepala, tangan, dan
Kesehatan dan pendinginan kaki dalam tari, kemudian
3.5 Memahami serta manfaatnya mempraktikkan gerakan
prosedur variasi tari tersebut dengan
berbagai pola kreatif dan disiplin

21
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
gerak dominan  Mempraktikkan berbagai
(bertumpu, gerak pemanasan untuk
bergantung, tungkai dalam bentuk
keseimbangan, permainan sederhana/
berpindah/lokomo tradisional dengan penuh
tor tolakan, percaya diri dan tanggung
putaran, ayunan, jawab
melayang, dan
mendarat) dalam Subtema 3: Lingkungan
aktivitas senam Sekolahku (28 jam pelajaran)
lantai  Membuat daftar jenis-
4.5 Mempraktikkan jenis keberagaman
variasi berbagai karakteristik individu di
pola gerak kelas seperti;
dominan mengelompokkan
(bertumpu, berdasarkan jenis
bergantung, kelamin, kampung asal,
keseimbangan, jenis rambut, dan lainnya,
berpindah/lokomo dan menuliskan dengan
tor tolakan, hruf tegak bersambung
putaran, ayunan, menggunakan huruf
melayang, dan kapital penuh percaya
mendarat) dalam diri, kerja sama dan
aktivitas senam toleran.
lantai  Membaca indah puisi
3.8 Memahami anak terkait keberagaman
manfaat karakteristik individu di
pemanasan dan sekolah dilakukan dengan
pendinginan, serta koordinasi gerak kepala,
berbagai hal yang tangan, dan kaki secara
harus dilakukan serasi, menuliskan
dan dihindari kembali puisi tersebut
sebelum, selama, dengan huruf tegak
dan setelah bersambung
melakukan menggunakan huruf
aktivitas fisik kapital dan tanga baca
4.8 Menceritakan yang tepat dengan penuh
manfaat percaya diri dan toleran.
pemanasan dan  Melakukan pengamatan
pendinginan, serta sederhana terhadap tari
berbagai hal yang daerah tertentu lalu
harus dilakukan menceritakan gerakan-
dan dihindari gerakan yang dilakukan
sebelum, selama, oleh penari, kemudian
dan setelah membuat puisi tentang
melakukan keindahan gerakan tari
aktivitas fisik tersebut dengan kreatif
dan percaya diri
 Membuat daftar harga
properti yang dapat
digunakan untuk
melakukan koordinasi
gerak kepala, ayunan
lengan/tangan, dan gerak
langkah dalam gerak tari
dengan iringan /hitungan
kemudian kemudian
menuliskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata

22
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
uang jumlah harga
properti tersbut dengan
teliti dan percaya diri
 Mempraktikkan berbagai
gerak pendidinginan
untuk lengan dalam
bentuk permainan
sederhana/ tradisional,
dan memperhatikan
properti yang dipakaianya
kemudian menaksir harga
properti tersebut serta
menyelesaiakn
permasalahan aktivitas
fisik dalam olah raga
terkait dengan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang dengan percaya diri
dan jujur

Subtema 4: Prestasi
Sekolahku (28 jam pelajaran)
 Membaca teks bacaan
terkait makna
keberagaman
karakteristik individu
kemudin menyalin dengan
tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital dan tanda baca
yang tepat penuh percaya
diri dan toleran
 Menulis percakapan
tentang keberagaman
individu di kelas dengan
tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital dan tanda baca
yang tepat, kemudian
bermain peran dengan
disiplin, toleran, dan
tanggung jawab
 Mengamati berbagai karya
hiasan, mengidentifikasi
bahan yang digunakan
untuk membuatnya, dan
menaksir harga bahan-
bahan tersebut kemudian
menuliskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang dengan rasa ingin
tahu dan teliti
 Membuat karya hiasan
menggunakan bahan
alam atau buatan dan
menuliskan harga bahan-
bahan yang
digunakannya, kemudian
menyelesaikan masalah

23
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
sehari-hari tentang karya
hiasan dari bahan alam
dan buatan terkait nilai
dan kesetaraan pecahan
mata uang dengan kreatif
dan mandiri
 Mencari puisi anak terkait
karya dari bahan alam,
mendiskusikan pesan
yang terkandung dalam
puisi tersebut, kemudian
menyalin dengan tulisan
tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital dan tanda baca
yang tepat penuh rasa
ingin tahu, kerjasama,
dan percaya diri
 Menuliskan teks cerita
tentang aktivitas yang
dilakuan di sekoah lalu
menuliskan harga
bahan/barang yang
diperlukannya kemudian
mengurutkan harga
bahan/barang dari yang
termurah atau sebaliknya
dengan teliti dan mandiri
 Bermain peran “pedagang
dan pembeli di pasar” dan
menuliskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang, kemudian membuat
puisi tentang pasar
dengan kreatif,
kerjasama, dan tanggung
jawab
 Mempraktikkan berbagai
gerak pendidinginan
untuk tungkai dalam
bentuk permainan
sederhana/ tradisional,
kemudian menulikan
langkah-langkah gerak
yang dipraktikkan dengan
tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital dan tanda baca
yang tepat penuh
semangat, kerjasama, dan
percaya diri

Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

24
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan  Makna bersatu Subtema 1: Air (28 jam
sikap bersatu dalam pelajaran)
dalam keberagaman di  Membaca teks bacaan
keberagaman di sekolah tentang makna bersatu
sekolah  Pengalaman dalam keberagaman di
2.4 Bersikap sesuai bersatu dalam sekolah dan menuliskan
makna bersatu keberagaman di ungkapan, ajakan,
dalam sekolah perintah, penolakan yang
keberagaman di terdapat dalam teks
sekolah dengan teliti
3.4 Memahami makna  Membaca teks cerita
bersatu dalam tentang air di lingkungan
keberagaman di sekitar menggunakan
sekolah suara keras dengan lafal,
4.4 Menceritakan intonasi, dan ekspresi
pengalaman yang tepat, kemudian
bersatu dalam menuliskan langkah-
keberagaman di langkah menjaga
sekolah keselamatan diri dalam
aktifitas air dengan
Bahasa Indonesia percaya diri
3.1 Memahami  Menemukan isi ungkapan
ungkapan, ajakan,  Ungkapan, dalam lagu anak-anak
perintah, ajakan, yang berkaitan dengan air
penolakan yang perintah, dan menyanyikan sesuai
terdapat dalam penolakan yang pola irama sederhana
teks cerita atau terdapat dalam dengan berani
lagu yang teks cerita atau  Membuat puisi bertema
menggambarkan lagu yang air berdasarkan
sikap hidup rukun menggambarkan pengalaman bersatu
4.1 Menirukan sikap hidup dalam keberagaman di
ungkapan, ajakan, rukun sekolah kemudian
perintah,  Ungkapan, mendeklamasikannya
penolakan dalam ajakan, dengan percaya diri
cerita atau lagu perintah,  Membuat hiasan dari
anak-anak dengan penolakan bahan kertas dengan cara
bahasa yang dalam cerita menggunting yang
santun atau lagu anak- menggambarkan pecahan
3.5 Memahami puisi anak dengan ½, 1/3, dan ¼ dengan
anak dalam bahasa yang kreatif
bahasa Indonesia santun  Membaca teks bacaan
atau bahasa  Puisi anak tentang “apa yang boleh
daerah melalui dalam bahasa dan tidak boleh
teks tulis dan lisan Indonesia atau dilakukan” dalam
4.5 Membacakan teks bahasa daerah melakukan aktivitas air
puisi anak tentang melalui teks  Menuliskan jenis-jenis
alam dan tulis dan lisan olahraga air/permainan
lingkungan dalam  Teks puisi anak aktivitas air, kemudian
bahasa Indonesia tentang alam melakukan gerak
dengan lafal, dan lingkungan berjalan, berlari, lempar
intonasi, dan dalam bahasa tangkap bola dalam
ekspresi yang Indonesia permainan aktivitas air
tepat sebagai dengan lafal, dengan percaya diri
bentuk ungkapan intonasi, dan
diri ekspresi yang Subtema 2: Bumi (28 jam
tepat sebagai pelajaran)
bentuk

25
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
ungkapan diri  Mengamati gambar
Matematika kegiatan penanaman
3.7 Menjelaskan pohon yang menunjukkan
pecahan 1/2, 1/3  Pecahan 1/2, sikap bersatu dalam
, dan 1/4 1/3 , dan 1/4 keberagaman di
menggunakan menggunakan sekolah/lingkungan
benda-benda benda-benda sekitar dan menulis puisi
konkret konkret anak tentang alam dan
4.7 Menyajikan  Pola barisan lingkungan dengan
pecahan 1/2, 1/3 bangun datar kreatif
, dan 1/4 yang dan bangun  Bermain menyusun pola
bersesuaian ruang barisan bangun datar dan
dengan bagian menggunakan bangun ruang dengan
dari keseluruhan model konkret sikap bersatu dalam
suatu benda keberagaman di sekolah
konkret  Membaca teks tentang
3.11 Menjelaskan pola lingkungan alam sekitar
barisan bangun dan mengidentifikasi
datar dan ungkapan, ajakan,
bangun ruang perintah, penolakan yang
menggunakan terdapat dalam teks
model konkret tersebut secara kelompok
4.11 Memprediksi pola untuk menumbuhkan
barisan bangun sikap bersatu dalam
datar dan keberagaman di sekolah
bangun ruang dengan tangnggungjawab
menggunakan  Melaksanakan perintah,
model konkret berdasarkan teks tentang
lingkungan alam sekitar
Seni Budaya dan yang dilakukan secara
Prakarya berpasangan untuk
3.2 Mengenal pola  Pola irama menumbuhkan sikap
irama sederhana sederhana melalui bersatu dalam
melalui lagu anak- lagu anak-anak keberagaman di sekolah
anak  Pengolahan bahan dengan toleransi
4.2 Menampilkan pola alam dan buatan  Membuat bangun datar
irama sederhana dalam berkarya yang menggambarkan
melalui lagu anak-  Hiasan dari bahan pecahan ½, 1/3, dan ¼
anak alam dan buatan kemudian mewarnai
3.4 Mengenal sesuai keinginan dan
pengolahan bahan membentuknya menjadi
alam dan buatan puzle dengan kreatif
dalam berkarya  Memperagakan pola irama
4.4 Membuat hiasan tiga menirukan gerakan
dari bahan alam flora dan fauna dengan
dan buatan semangat

Pendidikan Jasmani, Subtema 3:

Olahraga, dan Matahari (28 jam pelajaran)
Kesehatan  Membaca teks bacaan
3.7 Memahami  Prosedur tentang manfaat
prosedur penggunaan gerak matahari dalam
penggunaan gerak dasar lokomotor, kehidupan sehari-hari,
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan dilanjutkan diskusi
non-lokomotor,dan manipulatif dalam kelompok sebagai bentuk
manipulatif dalam bentuk permainan sikap bersatu dalam
bentuk permainan, dan menjaga keberagaman di sekolah
dan menjaga keselamatan  Membaca puisi anak
keselamatan diri/orang lain bertema lingkungan,

26
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
diri/orang lain dalam aktivitas air kemudian mendiskusikan
dalam aktivitas air pesan yang terkandung di
*** dalamnya secara
4.7 Mempraktikkan berkelompok berdasarkan
penggunaan gerak pengalaman bersatu
dasar lokomotor, dalam keberagaman di
non-lokomotor, sekolah
dan manipulatif  Membuat kalimat
dalam bentuk sederhana tentang
permainan, dan ungkapan, ajakan,
menjaga perintah, penolakan,
keselamatan berdasarkan teks bacaan
diri/orang lain tentang manfaat matahari
dalam aktivitas dalam kehidupan sehari-
air*** hari, kemudian
mempraktikannya dalam
bentuk gerak
nonlokomotor
 Membuat prakarya
berbentuk bangun datar
dari kertas origami yang
menunjukkan pecahan ½,
1/3, dan ¼ dengan kreatif
 Menyanyikan lagu anak-
anak pola irama tiga,
berkaitan dengan makna
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
 Membuat hiasan
menggunakan bahan
alam dalam bentuk
pecahan ½, 1/3, dan ¼
dengan teliti dan tanggung
jawab

Subtema 4: Alam Sekitar (28

jam pelajaran)
 Melakukan gerak dasar
manipulatif dalam bentuk
permainan sebagai sikap
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
 Menemukan isi
ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan
dalam lagu bertema alam
sekitar yang dinyanyikan
berdasarkan pola irama
sederhana dengan
semangat
 Membaca teks tentang
alam sekitar, dan
menuliskan pesan yang
terkandung di dalamnya
secara berkelompok
untuk menumbuhkan
sikap bersatu dalam
keberagaman di sekolah
 Membuat beberapa

27
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
bangun ruang dari bahan
alam atau buatan,
kemudian menyusun pola
yang berbeda dengan
kreatif
 Membuat karya seni
berdasarkan kelompok
bahan alam, menuliskan
langkah-langkah
pembuatannya, kemudian
mempresentasikan di
depan kelas dengan
percaya diri
 Melakukan gerak dasar
lokomotor sesuai pola
irama tiga melalui
ketukan dengan
bersemangat

***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat
dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.

Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap  Makna Sub Tema 1: Hewan di Sekitarku (28
bersatu dalam bersatu dalam jam pelajaran)
keberagaman di keberagaman
sekolah di sekolah  Membaca teks tentang hewan
2.4 Bersikap sesuai yang menggambarkan makna
makna bersatu bersatu dalam keberagaman di
dalam keberagaman sekolah dan mengelompokkan
di sekolah jenis keberagaman dengan teliti
3.4 Memahami makna  Menceritakan dengan bahasa
bersatu dalam sendiri akibat yang dapat
keberagaman di ditimbulkan apabila tidak bersatu
sekolah dalam keberagaman di sekolah
4.4 Menceritakan dengan jujur
pengalaman bersatu  Membaca dengan suara keras
dalam keberagaman teks pendek tentang lingkungan
di sekolah sehat yang berkaitan dengan
Bahasa Indonesia  Kosakata dan hewan di sekitar sekolah dan
3.4 Memahami kosakata konsep menirukan gerak hewan dalam
dan konsep tentang tentang tarian sederhana dengan percaya
lingkungan sehat lingkungan diri
dan lingkungan sehat dan  Menemukan kosakata dalam teks
tidak sehat di lingkungan tentang hewan yang berkaitan
lingkungan sekitar tidak sehat di dengan lingkungan sehat di
serta cara menjaga lingkungan sekitar yang dilakukan secara
kesehatan sekitar berkelompok untuk
lingkungan dalam  Dongeng menumbuhkan sikap bersatu
Bahasa Indonesia binatang dalam keberagaman
atau bahasa daerah (fabel)  Melakukan pengamatan tentang
melalui teks tulis,  Kata sapaan lingkungan sehat di sekitar
lisan, dan visual dalam kemudian menuliskan hasilnya

28
4.4 Menyajikan dongeng dengan EYD yang tepat dan
penggunaan menggambar lingkungan sehat
kosakata bahasa dengan kreatif
Indonesia yang  Mendengarkan dongeng binatang
tepat atau bahasa yang memuat kata sapaan terkait
daerah hasil dengan makna bersatu dalam
pengamatan tentang keberagaman
lingkungan sehat  Mengidentifikasi dan menuliskan
dan lingkungan alat untuk menggambar
tidak sehat di imajinatif dua dimensi tentang
lingkungan sekitar hewan, kemudian menggambar
serta cara menjaga hewan yang pernah di lihat
kesehatan  Memperagakan gerak
lingkungan dalam keseimbangan statis, seperti
bentuk teks tulis, berdiri satu kaki dan kaki lainnya
lisan, dan visual diluruskan ke berbagai arah
3.8 Memahami dongeng dalam waktu tertentu dan
binatang (fabel) menyelesaikan permasahan
yang sehari-hari yang berhubungan
menggambarkan dengan waktu menggunakan
sikap hidup rukun satuan baku (menit, jam, hari),
dari teks lisan dan dengan teliti
tulis dengan tujuan  Mempratikkan permainan yang di
untuk kesenangan dalamnya memuat komponen
4.8 Menceritakan gerak lompat dan mengukur
kembali teks jarak lompat menggunakan
dongeng binatang satuan baku (cm, m, km) dengan
(fabel) yang teliti
menggambarkan
sikap hidup rukun Sub Tema 2: Merawat Hewan (28
yang telah dibaca jam pelajaran)
secara nyaring
 Mengidentifikasi keberagaman
sebagai bentuk
yang ada di sekolah, misalnya
ungkapan diri
jumlah laki-laki dan perempuan,
3.9 Memahami kata
kampung asal, agama, tinggi
sapaan dalam
badan, berat badan dengan teliti.
dongeng secara
lisan dan tulis  Membaca lancar teks pendek
4.9 Menirukan kata yang berkaitan dengan kegiatan
sapaan dalam merawat hewan kemudian
dongeng secara menjelaskan isinya dan
lisan dan tulis menggambar kreatif tentang
hewan peliharaan dengan percaya
Matematika diri.
 Penentuan
panjang,  Melakukan pengamatan tentang
3.6 Menjelaskan dan lingkungan tidak sehat di sekitar
menentukan berat, dan
waktu dalam kemudian menuliskan hasilnya
panjang, berat, dan sesuai EYD secara berpasangan
waktu dalam satuan satuan baku
untuk menumbuhkan sikap
baku, yang  Pengukuran
bersatu dalam keberagaman.
berkaitan dengan panjang,
berat, dan  Membaca nyaring dongeng
kehidupan sehari- binatang (fabel) yang
hari. waktu dalam
satuan baku menggambarkan sikap hidup
4.6 Melakukan rukun dengan lafal dan intonasi
pengukuran yang tepat kemudian menirukan
panjang, berat, dan gerakan binatang dalam dongeng
waktu dalam satuan berupa tarian dengan tanggung
baku, yang jawab.
berkaitan dengan  Menyelesaikan permasalahan
kehidupan sehari- sehari-hari tentang mengukur
hari berat badan kemudian

29
Seni Budaya dan  Karya mempraktikkan permainan
Prakarya imajinatif dua berdasarkan satuan baku dengan
dan tiga kerjasama.
3.1 Mengenal karya
imajinatif dua dan dimensi  Mempraktikkan gerak tari
tiga dimensi  Gerak keseharian untuk melatih
keseharian kelenturan, dan kekuatan dalam
4.1 Membuat karya dan alam rangka pengembangan kebugaran
imajinatif dua dan dalam tari jasmani dengan semangat.
tiga dimensi
3.3 Mengenal gerak Subtema 3: Tumbuhan di
keseharian dan Sekitarku (28 jam pelajaran)
alam dalam tari  Membaca percakapan,
menemukan kosakata yang sulit,
4.3 Meragakan gerak
kemudian bermain peran tentang
keseharian dan
makna bersatu dalam
alam dalam tari
keberagaman di sekolah penuh
percaya diri.
 Mendiskusikan isi teks yang
Pendidikan Jasmani,  Prosedur memuat kata sapaan kemudian
Olahraga, dan bergerak menyajikan dalam bentuk tulisan
Kesehatan secara dan melafalkannya dilanjutkan
3.4 Memahami prosedur seimbang, menyanyikan lagu anak tentang
bergerak secara lentur, dan sapaan dengan kerjasama.
seimbang, lentur, kuat dalam  Membaca teks pendek yang
dan kuat dalam rangka berkaitan dengan tumbuhan di
rangka pengembanga sekitar, kemudian menyelesaikan
pengembangan n kebugaran masalah tentang mengukur
kebugaran jasmani jasmani tinggi tumbuhan menggunakan
melalui permainan  Prosedur satuan baku dengan teliti.
sederhana dan atau variasi  Mengamati tumbuhan di
tradisional. berbagai pola lingkungan sekitar kemudian
4.4 Mempraktikkan gerak dominan melaporkan hasilnya dengan
prosedur bergerak (bertumpu, bahasa yang santun dan
secara seimbang, bergantung, menggambar tumbuhan yang
lentur, dan kuat keseimbangan, diamati dengan percaya diri.
dalam rangka berpindah/lok  Memperagakan gerak bertumpu
pengembangan omotor dalam permainan secara
kebugaran jasmani tolakan, kelompok untuk menumbuhkan
melalui permainan putaran, sikap bersatu dalam
sederhana dan atau ayunan, keberagaman.
tradisional melayang, dan  Melakukan pengukuran panjang
3.5 Memahami prosedur mendarat) benda dalam kelas dengan
variasi berbagai pola
satuan baku dan menyajikan
gerak dominan
secara lisan dengan percaya diri.
(bertumpu,
bergantung,
Subtema 4: Merawat Tumbuhan
keseimbangan,
berpindah/lokomoto disekitarku (28 jam pelajaran)
r tolakan, putaran,  Mendengarkan penjelasan
ayunan, melayang, tentang cara merawat tumbuhan
dan mendarat) di lingkungan sekitar, kemudian
dalam aktivitas mengidentifikasi unsur-unsur
senam lantai dari penjelasan dan menceritakan
4.5 Mempraktikkan kembali dengan bahasa sendiri
variasi berbagai yang menggambarkan sikap
pola gerak dominan bersatu dalam keberagaman di
(bertumpu, sekolah
bergantung,  Mengidentifikasi kata sapaan
keseimbangan, dalam dongeng dan
berpindah/lokomoto menuliskannya kemudian
r tolakan, putaran, menggunakan kata sapaan

30
 ayunan, melayang, secara lisan dan
dan mendarat) mempraktikannya dalam
dalam aktivitas permainan tradisional.
senam lantai  Melakukan pengukuran tinggi
tumbuhan di lingkungan sekolah
dalam kurun waktu tertentu
kemudian melaporkan hasil
pengukuran dalam bentuk
tulisan secara berkelompok
untuk menumbuhkan sikap
bersatu dalam keberagaman.
 Mempraktikan permainan
tradisional yang memuat
komponen gerak kaki dan lengan
untuk mengembangkan
keseimbangan dengan percaya
diri
 Melakukan pengukuran pada alat
yang digunakan untuk merawat
tumbuhan dan menuliskan
laporan hasil pengukuran

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap  Makna Subtema 1: Aturan Keselamatan di
bersatu dalam bersatu dalam Rumah (28 jam pelajaran)
keberagaman di keberagaman
sekolah di sekolah  Membaca teks yang berkaitan
2.4 Bersikap sesuai dengan lingkungan geografis di
makna bersatu sekitar ,mengelompokkan
dalam keberagaman berbagai contoh kata - kata, dan
di sekolah menuliskan dengan
3.4 Memahami makna menggunakan tulisan tegak
bersatu dalam bersambung sesuai aturan yang
keberagaman di berlaku dalam kehidupan sehari-
sekolah hari di rumah dengan percaya
4.4 Menceritakan diri.
pengalaman bersatu  Mengidentifikasi benda yang lebih
dalam keberagaman panjang, lebih pendek, atau sama
di sekolah panjang kemudian menaksir
Bahasa Indonesia  Kosakata dan panjang benda dengan teliti dan
3.3 Memahami konsep percaya diri.
kosakata dan tentang  Mengidentifikasi pola irama dua
konsep tentang lingkungan melalui ketukan dan tepukan
lingkungan geografis, kemudian mempraktikkan
geografis, kehidupan dengan menggunakan gerak
kehidupan ekonomi, dasar lokomotor, berupa
ekonomi, sosial dan sosial dan permainan aktivitas air yang
budaya di budaya di bertujuan untuk menjaga orang
lingkungan sekitar lingkungan lain dengan disiplin.
dalam bahasa sekitar  Mengidentifikasi pola irama dua
Indonesia atau  Tulisan tegak melalui ketukan dan tepukan
bahasa daerah bersambung kemudian mempraktikkan
dengan menggunakan gerak

31
 melalui teks tulis, dalam cerita dasar nonlokomotor, manipulatif
lisan, dan visual dengan berupa permainan aktivitas air
4.3 Melaporkan memperhatika yang brtujuan untuk menjaga
penggunaan n penggunaan keselamatan orang lain dengan
kosakata Bahasa huruf kapital disiplin.
Indonesia yang (awal kalimat,  Menuliskan pengalaman yang
tepat atau bahasa nama bulan berkaitan dengan keselamatan
daerah hasil dan hari, diri di rumah dengan tulisan
pengamatan nama orang) tegak bersambung menggunakan
tentang lingkungan serta huruf kapital dan tanda baca
geografis, mengenal yang tepat penuh kejujuran.
kehidupan tanda titik
ekonomi, sosial dan pada kalimat Subtema 2: Menjaga Keselamatan di
budaya di berita dan Rumah (28 jam pelajaran)
lingkungan sekitar tanda tanya  Membaca teks cerita yang
dalam bentuk teks pada kalimat berkaitan dengan kehidupan
tulis, lisan, dan tanya sosial kemudian melakukan
visual  Huruf kapital tanya melalui berdiskusi tentang
3.7 Memahami tulisan (nama Tuhan) isi teks yang dapat dituangkan
tegak bersambung nama orang, berupa tulisan tegak bersambung
dalam cerita nama agama dan sesuai aturan yang berlaku
dengan serta tanda dalam kehidupan sehari – hari.
memperhatikan titik dan tanda  Menemukan kosa kata yang
penggunaan huruf tanya dalam belum dipahami dan menuliskan
kapital (awal kalimat yang menggunakan tulisan tegak
kalimat, nama benar bersambung tentang pengalaman
bulan dan hari,
bersatu dalam keberagaman
nama orang) serta
dengan tanggung jawab.
mengenal tanda
 Memilih alat ukur yang
titik pada kalimat
sesuai untuk mengukur
berita dan tanda
panjang benda dengan
tanya pada kalimat
satuan baku yang sering
tanya
digunakan (misal: cm, m)
4.7 Menulis dengan
serta menentukan jarak
tulisan tegak
dua tempat dalam satuan
bersambung
meter.
menggunakan
 Mengidentifikasi pola irama dua
huruf kapital (awal
melalui ketukan dan tepukan
kalimat, nama
serta aktivitas fisik untuk
bulan, hari, dan
menjaga keselamatan diri sendiri
nama diri) serta
dengan mengawali kegiatan
tanda titik pada
pemanasan dan mengahiri
kalimat berita dan
kegiatan melalui pendinginan.
tanda tanya pada
kalimat tanya  Mengidentifikasi bahan alami
dengan benar yang dapat digunakan untuk
3.10 Memahami membuat hiasan kemudian
penggunaan huruf menyajikan dalam bentuk
kapital (nama laporan tertulis dengan percaya
Tuhan) nama orang, diri
nama agama serta
tanda titik dan Subtema 3: Aturan Keselamatan di
tanda tanya dalam Perjalanan (28 jam pelajaran)
kalimat yang benar  Menemukan dan mendiskusikan
4.10 Menulis teks makna kosakata yang berkaitan
dengan dengan lingkungan geografis di
menggunakan sekitar serta memprediksi isi teks
huruf kapital (nama yang disajikan dengan bahasa
Tuhan, nama tulis dengan teliti dan tanggung
agama, nama jawab.
orang), serta tanda

32
 titik dan tanda  Membandingkan dan mengukur
tanya pada akhir jarak dua tempat terhadap
kalimat dengan tempat tertentu dengan alat
benar ukur meter dan berbagai alat
Matematika ukur kemudian menyajikan
3.6 Menjelaskan dan  Panjang, dalam bentuk lisan dengan teliti
menentukan berat, dan dan jujur.
panjang, berat, dan waktu dalam  Menyanyikan lagu anak-anak
waktu dalam satuan baku pola irama dua dan pola irama
satuan baku, yang tiga yang berkaitan dengan
berkaitan dengan  Jarak antara makna bersatu dalam
kehidupan sehari- dua tempat, keberagaman di sekolah.
Hari. dengan satuan  Mengklasifikasikan berbagai hal
4.6 Melakukan baku yang harus dilakukan setelah
pengukuran atau sebelum melakukan
panjang, berat, dan aktivitas fisik serta menceritakan
waktu dalam berbagai kegiatan yang biasa
satuan baku, yang dilakukan dan manfaatnya.
berkaitan dengan  Mengidentifikasi bahan buatan
kehidupan sehari- yang dapat digunakan untuk
hari. membuat hiasan kemudian
3.8 Menjelaskan dan menyajikan dalam bentuk
menentukan jarak laporan tertulis dengan percaya
antara dua tempat, diri.
dengan satuan
baku yang Subtema 4: Menjaga Keselamatan di
berkaitan dengan
Perjalanan (28 jam pelajaran)
kehidupan sehari-
hari  Mengamati kegiatan bermain
4.8 Mengukur jarak peran tentang menjaga
antara dua tempat, keselamatan di perjalanan sesuai
dengan satuan aturan, dan menuliskan hasil
baku yang pengamatan tersebut dengan
berkaitan dengan ejaan yang tepat serta
kehidupan sehari- melaporkannya dengan bahasa
hari. Indonesia yang tepat dengan
percaya diri.
Seni Budaya dan  Mendiskusikan pesan yang
Prakarya terkandung dalam bermain peran
3.2 Mengenal pola  Pola irama tentang menjaga keselamatan di
irama sederhana sederhana perjalanan sesuai aturan untuk
melalui lagu anak- melalui lagu menumbuhkan sikap bersatu
anak anak-anak. dalam keberagaman .
4.2 Menampilkan pola  Pengolahan  Membandingkan hasil ukur
irama sederhana bahan alam jarak dua tempat dengan
melalui lagu anak- dan buatan berbagai alat ukur kemudian
anak dalam mengurutkan jarak beberapa
3.4 Mengenal berkarya tempat dari terjauh ke
pengolahan bahan terdekat atau sebaliknya.
alam dan buatan  Mengidentifikasi jenis, ciri – ciri,
dalam berkarya fungsi bahan alam (flora dan
4.4 Membuat hiasan fauna) dalam membuat karya
dari bahan alam seni dari bahan alam kemudian
dan buatan menceritakan berbagai hal yang
Pendidikan Jasmani,  Gerak dasar yang harus dilakukan sebelum,
Olahraga, dan lokomotor, sesudah serta berbagai hal yang
Kesehatan non- harus dihindari atau harus
3.7 Memahami lokomotor,dan dilakukan selama melakukan
prosedur manipulatif aktivitas.
penggunaan gerak  Pemanasan  Menyelesaikan masalah tentang
dasar lokomotor, dan pengukuran jarak dua tempat

33
 non-lokomotor,dan pendinginan, dan menyanyikan lagu anak
manipulatif dalam serta berbagai tentang transportasi dengan
bentuk permainan, hal yang harus percaya diri.
dan menjaga dilakukan dan  Membuat hiasan dari bahan alam
keselamatan dihindari atau buatan yang berhubungan
diri/orang lain sebelum, dengan satuan panjang dengan
dalam aktivitas air selama, dan teliti dan tanggung jawab.
*** setelah
4.7 Mempraktikkan melakukan
penggunaan gerak aktivitas fisik
dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan
manipulatif dalam
bentuk permainan,
dan menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang
harus dilakukan
dan dihindari
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan aktivitas
fisik.
4.8 Menceritakan
manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang
harus dilakukan
dan dihindari
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan aktivitas
fisik.
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat
dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.

34