RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Dirgantara

Kelas / Semester : II / 1
Tema 3 : Hidup Rukun
Sub Tema 2 : Hidup Rukun Dirumah
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, 3.1.1. Memperkirakan yang termasuk
perintah, penolakan yang ungkapan,ajakan, perintah, penolakan
terdapat dalam teks cerita atau yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang menggambarkan lagu yang menggambarkan sikap hidup
sikap hidup rukun. rukun.
3.1.2. Menjelaskan arti ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan yang terdapat
dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun.
3.1.3. Merinci ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan
sikap hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, 1.1.1. Mengemukakan ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan dalam perintah, penolakan yang terdapat
cerita atau lagu anak-anak dalam teks cerita atau lagu yang
dengan bahasa yang santun. menggambarkan sikap hidup rukun.
1.1.2. Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan
sikap hidup rukun.
1.1.3. Menuliskan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan
sikap hidup rukun.
SBdP
3.1. Mengenal pola irama 3.1.1. Menunjukkan pola sederhana melalui
sederhana melalui lagu anak- lagu anak-anak.
anak 3.1.2. Mengidentifikasi pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak
 4.1 Menampilkan pola irama 4.1.1. Membaca syair lagu anak-anak
sederhana melalui lagu anak- 4.1.2. Menyanyikan pola irama sederhana mel
anak alui lagu  anak-anak

Matematika
3.1. Menjelaskan makna 3.1.1. Membilang bilangan cacah sampai 500
bilangan cacah dan berdasarkan nilai tempat
menentukan lambangnya 3.1.2. Menentukan lambang bilangan cacah
berdasarkan nilaitempat sampai 500 berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakanmodel 3.1.3. Mengurutkan bilangan cacah sampai 500
konkret serta caramembacanya berdasarkan nilai tempat

4.1 Membaca dan menyajikan 4.1.1. Membaca bilangan cacah berdasarkan

bilangan cacah dan lambangnya nilai tempat
berdasarkan nilai tempat 4.1.2. Memasangkan bilangan cacah sampai
dengan menggunakan model 500 dan lambangnya berdasarkan nilai
konkret tempat
4.1.3. 4.1.3 Menyusun balok-balok bilangan
cacah sampai 500 dan lambangnya
berdasarkan nilai tempat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa
dapat menyebutkan dan membaca ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut
dengan tepat.
2. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan,
siswa dapat mengucapkan dan membaca ungkapan yang terdapat pada teks percakapan
tersebut dengan tepat.
3. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapatmenyatakan kumpulan
objek dengan bilangan sampai dengan 999dengan benar.
4. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membacalambang
bilangan sampai dengan 999 dengan tepat.
5. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat membedakan panjang pendekbunyi pada lagu
anak dengan tepat. 6. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat menampilkan panjang
pendekbunyi pada lagu anak dengan tepat.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

1. Religius 2. Nasionalis 3. Mandiri 4. Gotong royong

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Ungkapan dan arti ungkapan dalam teks hidup rukun dirumah
2. Matematika : Lambang bilangan cacah sampai 500
3. SBdP :Pola irama panjang dan pendek

F. PENDEKATAN, STRATEGI, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model pembelajaran : Problem Based Learning.
2. Pendekatan : STEAM-TPACK
3. Metode Pembelajaran : Pengamatan, tanya jawab, Diskusi, Penugasan
G. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran
a. Leptop dan HP
b. Aplikasi CAP_CUT
2. Bahan Pembelajaran
a. Lembar kerja peserta didik
c. Video pembelajaran
2. Sumber Pembelajaran
a. Buku Guru Tematik Revisi 2018 Kurikulum 2013
https://drive.google.com/file/d/1jC4RvwKlpCbuhtX4B-WETpAcVGKexHF8/view
b. Lingkungan Sekitar
c. Buku referensi yang relevan
d. Internet

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Awal 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 5 menit

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. Religius
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya dan guru
memberikan penjellasan tentang pentingnya menanamkan
rasa cinta tanah air. Nasionalisme (PPK).
4. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya
sebagai bekal pelajaran berikutnya. Communication
(4C)
5. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan
materi sebelumnya. Collaboration (4C), Menanya
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Hidup Rukun Dirumah”. (Mandiri)
6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengkomunikasikan dan menyimpulkan.
(Communication )

7. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 20 menit

secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar
dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang
merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari
dalam subtema 1. ( Communication )
8. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok.
9. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
”anggota keluarga”. (mengamati) pada powerpoint.
10. Siswa menganalisis gambar pada power point secara
cermat.
11. Guru memberikan suatu masalah sebagai berikut :
a. siapa saja anggota keluarga kalian uang ada
dirumah? Ibu ingin mengenal anggota
keluarga kalian.bisakah kalian menuliskan
 dan membaca nama-nama anggota keluarga
kalian? Coba bantu bu guru membuat daftar
anggota keluarga kalian dirumah!
b. pernahkah kalian mendengar ungkapan
dalam kehidupan sehari-hari? Dapatkah
kalian menulis dan membacanya? Buatlah
daftar ungkapan yang kalian ketahui.
12. Siswa mempresentasikan ungkapan dan anggota
keluarga dengan bantuan guru. (Collaboration)

Kegiatan 13. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ 10 menit

Penutup rangkuman hasil belajar selama sehari. ( Integritas)
(PPK)
14. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi
15. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
16. Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak siswa berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran (Religius)PPK

I. PENILAIAN

1. Penilaian sikap : Observasi (terlampir)

2. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis (terlampir)
3. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja (terlampir)
(klIk link dibawah ini)
ik
cx
J. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Pembelajaran ulang (mengulang pembelajaran yang belum dipahami oleh siswa,
dan mengerjakan ulang soal yang telah dikerjakan tadi).

K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi

Mengetahui, Negri Antara, 16 Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

Yusni, S. Pd Nur Ainun Tuah Miko

NIP. 19800510 2006042006