RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan :

Kelas / Semester : II (Dua) / 1

Tema 1 : Hidup Rukun

Subtema 1 : Hidup Rukun di Rumah

Pembelajaran : 2 (Dua)

Mata Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, dan PJOK

Alokasi Waktu : 1 x Pembelajaran (5 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

INDIKATOR PENCAPAIAN
MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
PPKn 1.1. Menerima hubungan gambar bintang,
rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1. Bersikap bekerja sama, disiplin, dan
peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.
3.1. Mengidentifikasi hubungan antara 3.1.1. Menjodohkan simbol dengan
simbol dan sila-sila Pancasila dalam bunyi sila-sila pada Pancasila.
3.1.2 Menyebutkan bunyi sila
 lambang negara “Garuda Pancasila”. Pancasila.
4.1. Menjelaskan hubungan gambar pada 4.1.1. Menceritakan pengalaman
lambang Negara dengan sila-sila penerapan sila pertama pada
Pancasila. Pancasila di rumah.
Bahasa Indonesia 3.1. Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.2. Menunjukan ungkapan dalam
penolakan yang terdapat dalam teks cerita teks percakapan tentang hidup rukun
atau lagu yang menggambarkan sikap di rumah.
3.1.3. Mengartikan ungkapan dalam
hidup rukun.
teks percakapan tentang hidup rukun
di rumah
4.1. Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, 4.1.1.Menirukan percakapan yang
penolakan dalam cerita atau lagu anak- mengandung kalimat ungkapan.
4.1.9. Menyalin kalimat sederhana
anak dengan bahasa yang santun.
dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
PJOK 3.1. Memahami variasi gerak dasar 3.1.1. menjelaskan gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, berjalan dalam permainan sederhana.
3.1.2. menjelaskan gerakan dasar
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berjalan.
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1. Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.1.1. Melakukan gerak dasar berjalan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, dalam permainan sederhana.
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui diskusi, peserta didik dapat menjodohkan simbol dengan bunyi sila-sila pada
pancasila dengan benar.
2. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan bunyi sila Pancasila dengan
tepat.
3. melalui unjuk kerja, peserta didik dapat menceritakan pengalaman penerapan sila
pertama pada Pancasila di rumah dengan benar.
4. Melalui mengamati teks, peserta didik dapat menunjukan ungkapan dalam teks
percakapan tentang hidup rukun di rumah dengan benar.
5. Melalui identifikasi kalimat, peserta didik dapat mengartikan ungkapan dalam teks
percakapan tentang hidup rukun di rumah dengan benar.
6. Melalui bermain peran, peserta didik dapat menirukan percakapan yang
mengandung kalimat ungkapan dengan benar.
 7. Melalui teks percakapan, peserta didik dapat menyalin kalimat sederhana
menggunakan huruf tegak bersambung dengan tepat.
8. Melalui contoh gerak jalan, peserta didik dapat menjelaskan gerak dasar berjalan
dalam permainan sederhana dengan tepat.
9. Melalui mengamati, peserta didik dapat menjelaskan gerakan dasar berjalandengan
benar.
10. Melalui mencoba, peserta didik dapat melakukan gerak dasar berjalan dalam
permainan sederhana dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
PPKn : Pancasila

B.Indonesia : Ungkapan
PJOK : Gerak Dasar Berjalan

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik

Model : Discovery Learning

Metode : pengamatan, demonstrasi, latihan, permainan, dan diskusi.

F. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Lagu Garuda Pancasila

2. Poster Animasi
3. Bola Garuda
4. Video hewan berjalan

G. SUMBER BELAJAR

1. Astuti, I.M.J. (2017). Buku Guru Hidup Rukun. Jakarta: Pusat kurikulum dan
perbukuan, balitbang, kemendikbud.
2. Astuti, I.M.J. (2017). Buku Peserta didik Hidup Rukun. Jakarta: Pusat kurikulum dan
perbukuan, balitbang, kemendikbud.
3. Video cara hewan bergerak https://youtu.be/Wg7lrv1A5Ww (15 Maret 2018)

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengkondisikan kelas 15 menit
o Mengucapkan salam
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
o menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan berdoa.

o memeriksa kehadiran peserta didik, mengecek

kelengkapan belajar peserta didik, memposisikan
duduk secara berkelompok dengan anggota 4 orang
peserta didik.
o Kegiatan literasi (peserta didik membaca cerita si
kancil)

2. Melakukan apersepsi

o Bertanya jawab dengan peserta didik tentang kegiatan

upacara senin pagi yaitu bernyanyi lagu garuda
pancasila”
3. memberikan motivasi belajar kepada peserta didik
dengan menyayikan lagu “Garuda Pancasila”
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
5. Guru menyampaikan tahapan pembelajaran yang
akan dilakukan
Inti 1. Peserta didik diminta menyebutkan sila 140 Menit
pancasila
2. Peserta didik diminta mengamati poster yang
telah disediakan “apakah sama seperti yang telah
disebutkan tadi?”
3. Peserta didik bersama-sama belajar
menjodohkan setiap sila pada slide.
4. Peserta didik dalam kelompok diberi LKPD.
5. Salah satu peserta didik menjadi orang yang
mengambil bola garuda dengan mata ditutup
6. 3 peserta didik lainnya berada dibelakang
orang pertama dan berdiskusi serta menempelkannya
pada kertas yang tersedia.
7. kegiatan peserta didik diiringi lagu “garuda
pancasila”.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
8. Peserta didik mempresentasikannya didepan
kelas.
9. peserta didik bertanya jawab dengan guru
mengenai sila pancasila.
10. Peserta didik oleh guru diberi apresiasi bagi
pemenang dalam permainan berupa reword bintang.
11. peserta didik meminta peserta didik untuk
menyebutkan prilaku yang sesuai dengan sila
pertama.
12. peserta didik menyebutkan contoh prilaku
sesuai pencasila sila pertama.
13. peserta didik diminta menceritakan
pengalaman penerapan sila pertama pada Pancasila
di rumah.
14. Peserta didik diberi teks percakapan.
15. Peserta didik membaca teks percakapan
tersebut.
16. Peserta didik menemukan kata ungkapan yg
terdapat dalam teks.
17. Peserta didik berdiskusi mengartikan kata
ungkapan yang ditemukan.
18. Peserta didik mengkomunikasikannya didepan
kelas.
19. Peserta didik menirukan percakapan dengan
teman sebangkunya.
20. semua peserta didik mencobanya secapa
berpasangan.
21. peserta didik berdiskusi kembali dengan
mengisi soal terkait teks percakapan tersebut.
22. peserta didik menonton video cara berjalan
hewan.
23. peserta didik bernyanyi sambil menirukan
gerakan pada video.
24. peserta didik menirukan gerak berjalan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
beberapa hewan melalui permainan.
Penutup 1. Peserta didik bersama dengan guru 20 menit
merefleksikan pembelajaran

o Guru meminta beberapa peserta didik untuk

menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami
selama pembelajaran, dan manfaat belajar dihari itu.

2. Guru memberikan umpan balik terhadap

kesulitan-kesulitan yang dialami peserta didik selama
pembelajaran.
3. Peserta didik bersama dengan guru
menyimpulkan pembelajaran
4. Peserta didik mencatat kesimpulannya

5. Peserta didik mengerjakan evaluasi

6. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut kepada
peserta didik di rumah untuk berlatih kembali dalam
menentukan nilai tempat bilangan.

7. Guru menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran berikutnya yaitu tentang hidup rukun
dengan kaka dan adik dirumah.
8. Peserta didik dikuatkan oleh guru untuk selalu
optimis dan percaya diri dalam segala hal agar
segalanya menjadi mudah dan positif.

9. Peserta didik bersama dengan guru menutup

pembelajaran dengan berdo’a untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran.

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian

Sikap : Observasi
Pengetahuan : Tes Tertulis

Keterampilan : Praktik
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

Perubahan Tingkah Laku

No Nama
Percaya Diri Teliti
BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Asri

2 Nanda

3 Rina

4 ………
Keterangan:

BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya

b. Penilaian pengetahuan

Butir Soal
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 Asri

2 Nanda

3 Rina

4 ………
Skor maksimal : 5

Nilai : Skor yang didapat / Skor mak *100

c. Penilaian Keterampilan
Menulis tegak
Bercerita Pancasila Meniru percakapan
No Nama bersambung
BS B C PB BS B C PB BS B C PB

1 Asri

2 Nanda

3 Rina

4 ………
 Melakukan gerak
berjalan dalam
No Nama
permainan
BS B C PB BS B C PB BS B C PB

1 Asri

2 Nanda

3 Rina

4 ………

Keterangan :
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
PB : Perlu Bimbingan

Perlu
Kriteria Baik sekali (4) Baik(3) Cukup (2)
Bimbingan (1)
PPKn Isi cerita sesuai ada sebagian Ada sebagian Cerita tidak
Menceritakan dengan cerita yang cerita yang sesuai dengan
pengalaman penerapan sila belum sesuai. belum sesuai. penerapan sila
penerapan sila pertama pada Diceritakan Diceritakan pertama pada
pertama pada Pancasila. tanpa bantuan dengan Pancasila.
Pancasila di Diceritakan tanpa guru. bantuan guru.
rumah. bantuan guru.
Bahasa Semua ungkapan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
Indonesia di dalam teks ungkapan di ungkapan di ungkapan
Menirukan diucapkan dalam teks yang dalam teks yang
percakapan yang dengan benar, masih salah yang masih diucapkan
mengandung tanpa bantuan diucapkan, salah dengan benar
kalimat guru. tanpa bantuan diucapkan, meskipun
ungkapan. guru. dengan dengan
bantuan guru. bantuan guru
Menyalin kalimat Semua kalimat Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
sederhana ditulis dengan kalimat ditulis kalimat yang kalimat yang
dengan rapi tanpa dengan rapi masih salah diditulis
 menggunakan bantuan guru. tanpa bantuan ditulis, dengan dengan benar
huruf tegak guru bantuan guru. meskipun
bersambung. dengan
bantuan guru
PJOK Dapat Ada salah satu Hanya satu Sikap tubuh,
Melakukan gerak mempratktikkan kriteria yang kriteria yang langkah kaki,
dasar berjalan gerak dasar masih salah. benar. dan arah
dalam permainan berjalan dengan dalam berjalan
sederhana. benar, tanpa masih salah.
bantuan guru.

Refleksi Guru:

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

Mengetahui Bogor, Maret 2018

Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1,

.................................
Asri Kurnia, S.Pd.
NIP.
NIP.
LAMPIRAN
 PENYUSUNAN BAHAN AJAR

KELAS : 2 (Dua)
TEMA : 1. Hidup Rukun
SUBTEMA : 1. Hidup Rukun di Rumah
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
PENDEKATAN JENIS BAHAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI AJAR
DAN MODEL AJAR

PPKn

1.1. Menerima hubungan gambar bintang, rantai, -  Pancasila Pendekatan :  Teks dan
pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas Saintifik lambang
dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Model : Pancasila
Yang Maha Esa. Discovery  LKPD
Learning
2.1. Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli
Metode :
-
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
ceramah, tanya
negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan
jawab,
sehari-hari.
penugasan, role

3.1. Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan 3.1.1. Menjodohkan simbol play, praktek,

sila-sila Pancasila dalam lambang negara dengan bunyi sila-sila pada diskusi

“Garuda Pancasila”. Pancasila.

 3.1.2 Menyebutkan bunyi
sila Pancasila.
4.1. Menjelaskan hubungan gambar pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila.

4.1.1. Menceritakan
pengalaman penerapan sila
pertama pada Pancasila di
rumah.

Bahasa Indonesia

3.1. Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan 3.1.2. Menunjukan ungkapan  Ungkapan  Teks
yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang dalam teks percakapan percakapan
menggambarkan sikap hidup rukun. tentang hidup rukun di
rumah.

3.1.3. Mengartikan
ungkapan dalam teks
percakapan tentang hidup
rukun di rumah.

4.1.1.Menirukan percakapan
yang mengandung kalimat
4.1. Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, ungkapan.
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
4.1.9. Menyalin kalimat
dengan bahasa yang santun.
sederhana dengan
menggunakan huruf tegak
 bersambung.

PJOK

3.1. Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai 3.1.1. menjelaskan gerak  Gerak dasar  Audio/Video cara
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan dasar berjalan dalam berjalan berbagai hewan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan permainan sederhana. berjalan
sederhana dan atau tradisional.
3.1.2. menjelaskan gerakan
dasar berjalan.

4.1. Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor 4.1.1. Melakukan gerak

sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan dasar berjalan dalam
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan permainan sederhana.
sederhana dan atau tradisional
4.1.2. Memperagakan gerak
dasar berjalan.
 BAHAN AJAR
 Teks dan lambang pancasila
PANCASILA

 Kegiatan yang sesuai dengan sila Pancasila

 Teks percakapan
Udin : “Buku Kakak banyak sekali.”
Mutiara : “Kakak memang senang membaca buku.”
Udin : “Wah, Kakak memang pantas dijuluki kutu buku.”
Mutiara : “Ayo, kamu juga harus rajin membaca. Ini ada buku cerita bagus,
judulnya Bintang Lapangan.”
Udin : “Ceritanya tentang apa, Kak?”
Mutiara : “Cerita tentang pemain sepak bola yang rendah hati, meskipun sudah
terkenal.”
Udin : “Berarti dia tidak tinggi hati ya, Kak. Terima kasih ya, Kak. Saya boleh
meminjam buku Kakak.”
Mutiara : “Sama-sama, Dik.”
 Arti kalimat ungkapan
Kutu buku : orang yang rajin membaca
Bintang lapangan : Orang yang bereprestasi dalam bidang olahraga
Rendah hati : tidak sombong
Tinggi hati : sombong

 Contoh gerak dasar berjalan

 Menirukan gerakan hewan berjalan

 MEDIA PEMBELAJARAN

Kelas : 2 (Dua)
Tema : 1 Hidup Rukun
Subtema : 1. Hidup Rukun Di Rumah

Pb Langkah Pembuatan dan

Materi Desain Media
Ke- Penggunaan
2 PPKn 1. Lagu garuda pancasila Langkah pembuatan :
Pancasila 1. Download lagu di youtube
2. Poster sila pancasila
o Buka power point
o Bubuhkah gambar sila
pencasila
o Buat pula table
2. Poster sila pancasila (power piont) penjidohannya
o Atur animasinya agar
muncul setahap demi
setahap
o Media animasi dapat
langsung digunakan.
3. Bola garuda:
o cetak kertas bergambar
bintang, rantai, pohon
beringin, banteng, padi
3. Bola Garuda dan kapas.
Alat dan bahan: o bikin kertas bergambar
o kertas bergambar bintang, rantai,
dengan sejumlah
pohon beringin, banteng, padi dan peserta didik
kapas. o buat gulungan menjadi
o gunting
seperti bola
o Dus bekas o simpan kedalam dus

Bahasa 1. Animasi lanjutan

Indonesia
Ungkapan
PJOK 1. Animasi lanjutan
Gerak
dasar
berjalan

2. Video hewan berjalan

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Pembelajaran 2

Tema Hidup Rukun

Subtema Hidup Rukun di Rumah

Kelas 2 (Dua)

Semester 1 (Satu)

PPKn

1.1. Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon

beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1. Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai

dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

3.1. Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila

Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
Kompetensi Dasar
4.1. Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara
dengan sila-sila Pancasila.

Bahasa Indonesia

3.1. Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang

terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun.

4.1. Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan

dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang
santun.

Indikator Pecapaian PPKn

Kompetensi
3.1.1. Menjodohkan simbol dengan bunyi sila-sila pada
Pancasila.

3.1.2 Menyebutkan bunyi sila Pancasila.

4.1.1. Menceritakan pengalaman penerapan sila pertama

 pada Pancasila di rumah.

Bahasa Indonesia

3.1.2. Menunjukan ungkapan dalam teks percakapan

tentang hidup rukun di rumah.

3.1.3. Mengartikan ungkapan dalam teks percakapan

tentang hidup rukun di rumah.

4.1.1. Menirukan percakapan yang mengandung kalimat

ungkapan.

4.1.9. Menyalin kalimat sederhana dengan menggunakan

huruf tegak bersambung.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

AYO BEKERJASAMA!

Alat dan bahan:

Langkah Kerja:
Lem
Buatlah kelompok berangotakan 4
orang

Salah satu peserta didik menjadi

orang yang mengambil bola garuda
dengan mata ditutup

3 orang lainnya berada dibelakang

orang pertama.

3 orang lainnya berdiskusi dan

menempelkannya pada kertas yang
tersedia.
Bahan Bola Garuda

Kemanusiaan yang adil dan beradab

beradab

Ketuhanan Yang Maha Esa

Persatuan Indonesia

Keadilan sosial bagi seluruh

rakyat Indonesia

Kerakyatan yang dipimpin oleh

hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan
 Pancasila

1. Tempel disini

2. Tempel disini

3. Tempel disini

4. Tempel disini

5. Tempel disini
Nama Kelompok:

……..
Ayo, temukan kata ungkapan pada percakapan di bawah ini!

Garis bawahi yaaa!

 Ayo, diskusikan!

Apakah Udin dan Mutiara saling

menyayangi?

Bagian percakapan manakah yang

menunjukkan mereka saling menyayangi?

Pengamalan sila ke berapakah yang

ditunjukkan oleh Udin dan Mutiara?

Apakah kamu menyayangi kakak, adik,

saudara, dan orang tua di rumah?

Tuliskan contoh pengalamanmu yang

menunjukkan kamu menyayangi kakak,
adik, saudara, atau orang tuamu!
 KISI-KISI DAN BUTIR SOAL PENILAIAN
Pembelajaran 2

Tema : 1. Hidup Rukun Kelas : II

Subtema 1 : Hidup Rukun di Rumah Alokasi Waktu : 15 menit
Jumlah Soal : 5 Soal
Mata Bentuk Bobot No. Jenjang Kunci
No. Kompetensi Dasar Indikator Butir Soal
Pelajaran Soal Soal Soal Kemampuan Jawaban
1 PPKn 3.1. Mengidentifikasi 3.1.1. PG 1 Kemanuasian yang adil dan beradab C-1 c
hubungan antara Menjodohkan dilambangkan dengan lambang….
a. b. c.
simbol dan sila- simbol
sila Pancasila dengan bunyi
dalam lambang sila-sila pada
negara “Garuda Pancasila.
Pancasila”.

3.1.2 PG 1 Sila ke empat berbunyi……. C-1 a

Menyebutkan
a. Kerakyatan yang dipimpin oleh
bunyi sila hikmah kebijaksanaan dalam
Pancasila permusyawaratan perwakilan
b. Persatuan Indonesia
c. Kemanusiaan yang adil dan
beradab
2 Bahasa 3.1. Merinci 3.1.2. PG 1 Irfan :”Aldi, bolehkan aku meminjam C-2 c
Indonesia ungkapan, ajakan, Menunjukan bukumu yang kemarin?”

perintah, ungkapan Aldi : “buku yang berjudul bintang

penolakan yang dalam teks lapangan?”

terdapat dalam percakapan Irfan :”Iya, yang itu, bolehkan saya

teks cerita atau tentang hidup meminjamnya?”
lagu yang rukun di Aldi :”Boleh dong! aku
menggambarkan rumah. mendapatkanbuku itu dari kaka ku
sikap hidup rukun. yang kutu buku.”

Ungkapan yang sama artinya dengan

rajim membaca pada percakapan di
atas adalah….

a. Bintang lapangan
b. Buku itu
c. Kutu buku
3.1.3. PG 1 Ungkapan yang memiliki arti yang C-2 b
Mengartikan sama adalah….
a. Buah tangan = buah manga
ungkapan b. Buah Hati = anak
dalam teks c. Buah bibir = makanan
percakapan
tentang hidup
rukun di
rumah.
 SOAL EVALUASI

Nama : ……………..

Kelas : ……………..

Tanggal : ………………

Berilah tanda Silang (×) pada jawaban yang benar!

1. Kemanuasian yang adil dan beradab dilambangkan dengan

lambang….
a. .. b. . c.

2. Sila ke empat berbunyi…….

a. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam
permusyawaratan perwakilan
b. Persatuan Indonesia
c. Kemanusiaan yang adil dan beradab

3. Irfan :”Aldi, bolehkan aku meminjam bukumu yang kemarin?”

Aldi : “buku yang berjudul bintang lapangan?”

Irfan :”Iya, yang itu, bolehkan saya meminjamnya?”

Aldi :”Boleh dong! aku mendapatkanbuku itu dari kaka ku yang

kutu buku.”

Ungkapan yang sama artinya dengan rajim membaca pada

percakapan di atas adalah….

a. Bintang lapangan
b. Buku itu
 c. Kutu buku

4. Ungkapan yang memiliki arti yang sama adalah….

a. Buah tangan = buah manga
b. Buah Hati = anak
c. Buah bibir = makanan