RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 23 UJUNG GURUN

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, PJOK
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan,
perkembangan makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk
hidup yang ada di lingkungansetempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
Indikator
3.4.1 Mengetahui kata/istilah khusus tentang
ciri-ciri makhluk hidup
dan 3.4.2 Mengidentifikasi kata/istilah khusus
tentang ciri-ciri makhluk hidup pada
sebuah teks.
4.4.1 Menyebutkan kata/istilah khusus tentang
ciri-ciri makhluk hidup
4.4.2 Menceritakan kembali pokok-pokok
informasi yang didengar/disajikan
tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan
tepat.

Muatan : PPkN
Indikator
NO
Kompetensi
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, 1.1.1 Meyakini arti bintang, rantai, pohon
kepala banteng, dan padi kapas pada lambang beringin, kepala banteng, dan padi
negara “Garuda Pancasila” kapas pada lambang negara “Garuda
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang sesuai dengan sila-sila Pancasila
negara “Garuda Pancasila”. dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.

3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara 3.1.1 Mengetahui makna simbol sila-sila
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan benar.
3.1.2 Memahami arti penting bersyukur
kepada Tuhan sebagai salah satu
makna dari simbol sila Pancasila yang
pertama

4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang 4.1.1 Menyajikan contoh perilaku yang sesuai
negara “Garuda Pancasila”. dengan salah satu sila Pancasila
 dengan benar.
4.1.2 Menceritakan pengalaman bersyukur
kepada Tuhan YME dengan benar.

Muatan: PJOK
NO
Kompetensi
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator
3.1.1. Mengetahui prosedur kombinasi
gerakan jalan dan lari makhluk hidup.
3.1.2. Menjelaskan prosedur kombinasi
gerakan jalan dan lari dalam bentuk
permainan kuda-kudaan

4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar 4.1.1. Mempraktikkan prosedur kombinasi

lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
gerakan jalan dan lari dalam bentuk
permainan kuda- kudaan.
4.1.2. Berdiskusi mengenai kombinasi
gerakan jalan dan lari pada makhluk
hidup.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan jalan dan lari dalam bentuk
permainan kuda-kudaan dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan jalan dan lari dalam
bentuk permainan kuda-kudaan.
3. Setelah melakukan permainan, siswa dapat menyimpulkan manfaat melakukan gerak jalan dan lari
untuk kekuatan tangan dan kaki dengan benar.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup
dengan tepat.
5. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang
didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
6. Setelah membaca, siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu
makna dari simbol sila Pancasila yang pertama dengan benar.
7. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan YME
dengan benar.

D. MATERI
1. Ciri- ciri makhluk hidup.
2. Permainan kuda- kudaan.
3.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita
 inspirasi atau motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
7. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
8. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.

Kegiatan Ayo Mencoba 140

Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ciri makhluk hidup menit
lainnya yaitu tumbuh.
 Pertumbuhan artinya bertambah ukuran baik berat maupun
tingginya.
 Pertumbuhan juga dipengaruhi kebiasaan berolahraga.
 Siswa akan berolahraga melalui permainan kuda-kudaan.
 Sebelum bermain, siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu.
 Bermain kuda-kudaan adalah salah satu kegiatan olahraga. Karena
permainan kuda-kudaan dapat membantu memperkuat tangan dan
kaki siswa.
 Carilah temanmu yang memiliki berat badan seimbang. Lalu
tentukan terlebih dahulu yang akan menjadi penunggang dan
kuda. Siswa bisa menentukan dengan suit terlebih dahulu.
 Anak yang menjadi kuda akan menggendong temannya di garis
awal. Saat diberi aba-aba, berjalan atau berlarilah sampai dengan
garis akhir. Pasangan yang lebih dulu mencapai garis akhir adalah
pemenangnya.
 Ulangi kegiatan dengan mengganti kuda dan penunggang.

Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi mengenai manfaat olahraga melalui permainan
kuda-kudaan. (Critical Thinking and Problem Formulation)
 Saat bermain kuda-kudaan, tangan penunggang akan menahan
berat badan
 temannya yang digendong. Kegiatan ini akan membantu
memperkuat tangan.
 Saat menggendong, penunggang harus berjalan atau berlari.
Latihan ini akan membantu memperkuat kaki.

Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan hasil diskusi di depan teman-teman. Jika
waktu tidak memungkinkan, kegiatan dilakukan secara
berkelompok. (Gotong Royong, Collaburation)
 Cerita juga dilengkapi dengan cara-cara merawat tubuh yang
 sudah dilakukan sebagai salah satu cara mensyukuri pemberian
Tuhan.
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah bermain kuda-kudaan?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban
pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus
untuk refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing dipimpin siswa yang diberi
tugas. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).

2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
a. Menuliskan minimal 3 cara menjaga badan agar tetap sehat dan kuat.
Minimal 3 perubahan yang bisa disampaikan.
Nilai = (banyaknya perubahan yang ditulis : 3) × 100
Kunci jawaban:
Jawaban bisa beragam, sesuai dengan pendapat siswa. Beberapa alternatif
jawaban adalah sebagai berikut:
1) Menjaga asupan makanan
2) Berolahraga dengan teratur
3) Tidur secukupnya
4) Dan seterusnya
b. Menuliskan manfaat bermain kuda-kudaan terhadap tubuh.
Banyaknya soal 2 buah.
Nilai setiap soal 50.
Nilai = banyaknya jawaban benar × 50.
Kunci jawaban:
Jawaban bisa beragam, sesuai dengan pendapat siswa. Beberapa alternatif
jawaban adalah sebagai berikut.
1) Saat bermain kuda-kudaan, tangan mengangkat beban, sementara kaki menahan
keseimbangan tubuh. Melalui kegiatan bermain kuda-kudaan tangan dan kaki dilatih untuk
mengangkat beban. Jika dilakukan secara rutin dan benar, maka kegiatan ini akan membantu
memperkuat tangan dan kaki.
2) Hal-hal yang perlu dilakukan agar memenangkan perlombaan adalah memiliki badan yang
kuat, kerja sama yang baik antara yang menggendong dan yang digendong, dan konsentrasi
saat melakukan perlombaan.
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Permainan Kuda-Kudaan
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Gerakan kaki Hanya Dapat Belum Gerakan
dan tangan gerakan melakukan mampu kaki
sesuai contoh kaki atau namun melakukan dan tangan
gambar di buku tangan gerakan gerakan yang sesuai
 yang sesuai tidak sesuai dicontohkan contoh
contoh contoh gambar gambar di gambar di
gambar di buku. buku. buku.
di buku.
2 Gerakan kaki Hanya Dapat Belum Gerakan kaki
dan tangan gerakan melakukan mampu dan tangan
sesuai contoh kaki atau namun melakukan sesuai contoh
gambar di buku tangan gerakan gerakan yang gambar di
yang sesuai tidak sesuai dicontohkan buku.
contoh contoh gambar di
gambar gambar buku.
di buku. di buku.

b. Rubrik Bercerita
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Percaya diri Suara lantang, Suara kurang Suara kurang Suara tidak
saat tampil jelas terdengar, jelas jelas jelas dan
dan pandangan terdengar, terdengar, belum mampu
mengarah pandangan pandangan mengarahkan
ke seluruh mengarah sesekali pandangan
pendengar. ke seluruh mengarah ke seluruh
pendengar. ke seluruh pendengar.
pendengar.
2 Kesesuaian Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
isi cerita yang yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
disampaikan sesuai dengan yang ditulis teks yang
isi cerita yang sesuai dengan ditulis
diminta. isi cerita yang sesuai dengan
diminta. isi cerita yang
Isi cerita yang diminta.
diminta adalah
cara menjaga
tubuh dan cara
mensyukurinya.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD untuk kelas 3
3. Gambar tahapan pertumbuhan makhluk hidup
4. Buku teks siswa dan guru.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Padang, 19 JULI 2019

Kepala Sekolah, Guru kelas III/A

ASNAWATI,S.Pd NELLA TIRTA SARI, S.Pd

NIP. 196311061983082002 NIP………………………….