RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 01 Taman

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Wujud Benda (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1 Memahami informasi tentang
perubahan wujud benda dalam wujud benda.
kehidupan sehari-hari yang disajikan 3.1.2 Mengidentifikasi informasi yang
dalam bentuk terkait dengan wujud benda
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi berdasarkan teks.
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Menuliskan pokok-pokok
konsep perubahan wujud benda informasi yang berkaitan
dalam kehidupan sehari-hari dalam dengan wujud benda dengan
bentuk lisan, kalimat efektif.
tulis, dan visual menggunakan 4.1.2 Mengelompokkan benda sesuai
kosakata baku dan kalimat efektif. dengan wujudnya.

Muatan : PPkN
Indikator
NO
Kompetensi
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon 1.1.1 Meyakini arti bintang, rantai,
beringin, kepala banteng, dan padi pohon beringin, kepala banteng,
kapas pada lambang negara “Garuda dan padi kapas pada lambang
Pancasila” negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sebagai anugerah Tuhan Yang
Esa. Maha Esa.

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sesuai dengan sila-sila Pancasila sayang sesuai dengan sila-sila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam lambang
Pancasila”. negara “Garuda Pancasila”.
 3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1 Mengetahui makna simbol sila-
negara “Garuda Pancasila”. sila Pancasila dengan benar.
3.1.2 Memahami arti arti penting
menolong.
4.1 Menceritakan arti gambar pada 4.1.1 Menyajikan contoh perilaku
lambang negara “Garuda Pancasila”. yang sesuai dengan salah satu
sila Pancasila dengan benar.
4.1.2 Menceritakan pengalamannya
menolong orang lain dalam
bentuk tulisan.

Muatan: PJOK

Indikator
NO
Kompetensi
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 3.3.1 Mengetahui kombinasi gerak
manipulatif sesuai dengan konsep dasar manipulatif yang
tubuh, ruang, usaha, dan berhubungan dengan bentuk
keterhubungan dalam berbagai permainan.
bentuk permainan sederhana dan 3.3.2 Menjelaskan prosedur kombinasi
atau tradisional. gerakan menangkap dan
memantulkan bola dengan
benar.

4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi gerak

manipulatif sesuai dengan konsep dasar manipulatif yang
tubuh, ruang, usaha, dan berhubungan dengan bentuk
keterhubungan dalam berbagai permainan.
bentuk permainan sederhana dan 4.3.2 Mempraktikkan prosedur
atau tradisional. kombinasi gerakan menangkap
dan memantulkan bola dengan
tepat.

C. TUJUAN
1. Dengan membaca wacana percakapan, siswa dapat mengidentifikasi informasi
tentangsifat wujud benda dengan benar
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat membuktikan sifat benda dengan tepat.
3. Dengan membuat kesimpulan, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang
berkaitan dengan konsep wujud benda dengan tepat.
4. Dengan memerhatikan contoh gerakan melempar dan memantulkan, siswa dapat
menjelaskan prosedur kombinasi gerakan menangkap dan memantulkan bola
dengan benar.
5. Dengan berlatih melempar dan memantulkan bola, siswa dapat mempraktikkan
prosedur kombinasi gerakan menangkap dan memantulkan bola dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat menyebutkan arti penting menolong.
7. Dengan kegiatan menulis pengalaman, siswa dapat menceritakan pengalamannya
menolong orang lain dalam bentuk tulisan.

D. MATERI
1. Teks tentang massa dan berat.
2. Macam- macam permainan yang menggunakan bola.
3. Arti penting menolong dalam kehidupan sehari- hari.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahulu kabar dan mengecek kehadiran siswa meni
an 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah t
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru memperlihatkan aneka jenis bola, (jika ada bola
basket, bola plastik, dan bola tenis atau bola pingpong)
7. Siswa diminta untuk memberikan tanggapannya, mana
bola yang lebih besar, mana yang lebih kecil, mana yang
massanya lebih besar, dan mana yang massanya lebih
kecil?
8. Guru menanyakan apakah siswa mengerti apa yang
dimaksud dengan massa?
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti  Siswa diminta memerhatikan bacaan dan gambar lambang menit
negara yang disediakan guru
 Siswa diberi kesempatan bertanya tentang isi makna
gambar tersebut.
 Bersama siswa mendiskusikan tentang massa dan berat ,
dan makna lambang negara. Sebagai tambahan
pengetahuan untuk guru, berikut adalah materi tentang
bacaan perbedaan massa dan berat dan gambar lambang
negara
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Memperhatikan beberapa gambar dan alat peraga yang
diperagakan guru
Bersama siswa mendiskusikan tentang makna sila-sila dalam
Pancasila dan memberi contoh sikap-sikap yang sesuai dengan
sila-sila dalam Pancasila.

Ayo Berlatih
 Setelah kegiatan berdiskusi siswa menjawab pertanyaan di
Buku Siswa, terkait benda apa yang massanya lebih besar.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Mengkoreksi bersama jawaban pertanyaan di Buku Siswa.
 Setelah itu siswa diingatkan kembali tentang perkataan
massa benda yang sering menggunakan kata berat.

Ayo Mengamati
 Kegiatan dilanjutkan dengan guru mengingatkan kembali
bahwa ciri khas benda selain mempunyai massa juga
mengisi ruang atau mempunyai volume.
 Siswa diminta memerhatikan gambar akuarium di Buku
Siswa.
 Siswa diminta memerhatikan langkah percobaan, bahan-
bahan sudah dipersiapkan oleh sekolah.
 Secara berkelompok siswa melakukan percobaan tersebut.
 Siswa menuliskan hasil pengamatannya di Buku Siswa.
 Siswa menuliskan kesimpulan dari percobaannya.
 Perwakilan siswa melaporkan hasil percobaannya.

Ayo Mencoba
 Siswa memerhatikan bola yang ada di Buku Siswa.
 Siswa memberikan pendapatnya permainan apa saja yang
menggunakan bola-bola tersebut.
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk menceritakan
pengalaman mereka memainkan permainan ataupun
olahraga yang menggunakan bola tersebut.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa hari ini mereka
akan bermain bola dengan menggunakan bola basket.
 Guru bertanya siapa yang suka dan bisa bermain bola
basket?
 Di luar kelas, siswa memerhatikan penjelasan guru tentang
bagaimana bermain bola basket, khususnya teknik
melempar dan memantulkan bola.
 Sebelumnya lakukan pemanasan terlebih dahulu, siswa
dapat berlari keliling lapangan, atau melakukan senam
pemanasan.
 Gerakan pertama, guru mencontohkan gerakan
memantulkan bola di lantai. Gerakan ini diikuti oleh siswa.
Berbaris saling berhadapan berpasangan. Siswa
mempraktikkan cara memantulkan bola ke lantai. Satu siswa
memantulkan dan satu siswa lagi menangkap.

 Setelah itu guru mencontohkan gerakan kedua yaitu

memantulkan bola ke lantai perorangan. Siswa
mempraktikkan hal tersebut.
 Selanjutnya guru mencontohkan memantulkan bola sambil
berjalan.Setiap siswa mempraktikkan hal tersebut.
 Kegiatan pengayaan dapat dilakukan dengan melakukan
lomba. Siswa berlomba memantulkan bola sambil berjalan
(dribel). Tentukan posisi mulai dan tujuan akhir. Siapa yang
dapat mencapai tujuan akhir paling cepat dengan cara
mendribel bola tanpa bolanya lepas dari tangannya maka ia
yang menang.
 Guru memerhatikan gerakan siswa dan mencatat
kemampuan siswa dalam dua keterampilan tersebut.
 Siswa dapat mempraktikkan permainan basket yang
dimodifikasi dengan lebih sederhana sebagai pengayaan.
 (Creativity and Innovation)

Ayo Bercerita
 Setelah berlatih memantulkan bola, siswa diminta untuk
bercerita bagaimana perasaan mereka tentang permainan
basket tersebut.
 Perwakilan siswa diminta untuk bercerita kondisi permainan
yang dilakukan tadi. Apakah ada yang jatuh? Apakah
jatuhnya sampai terluka? Apakah ada yang menolong? Atau
cerita tentang pengalaman mereka, pernahkah mereka
mengalami cedera saat permainan berlangsung? Apa yang
dilakukan oleh orang-orang di sekeliling mereka saat mereka
terjatuh? (Creativity and Innovation)
 Biarkan siswa menjelaskan dan berikan kesempatan
sebanyak-banyaknya untuk siswa bercerita.
 Ajak siswa untuk memberikan alasannya mengapa kita
harus menolong orang lain dan ingatkan siswa untuk selalu
santun dalam menyampaikan pendapatnya, dan menyimak
ketika teman menjelaskan.

Ayo Menulis
 Setelah siswa menyatakan pendapatnya dan menyimak
temannya bercerita. Sekarang gilirannya siswa untuk
menuliskan pendapatnya di lembar yang telah disediakan.
 Siswa menyimak penjelasan guru untuk menuliskan
pendapatnya dengan memerhatikan penulisan huruf besar
dan tanda baca.Sampaikan untuk memberikan pendapatnya
yang jujur dan lengkap.
 Perwakilan siswa membacakan pendapatnya di depan kelas.
Jika waktu memungkinkan setiap siswa dapat membacakan
pendapatnya di depan kelas.
Creativity and Innovation)

Kegiatan  Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali apakah ciri 15

Penutup dari benda? (mempunyai massa dan volume, atau mengisi menit
ruang).Setelah itu siswa diberi kesempatan untuk
menyampaikan pertanyaan ataupun kesannya terhadap
kegiatan hari ini.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap sesuai dengan petunjuk pemakaian Buku Guru.
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
1. Menyelesaikan soal perbandingan massa/berat.
 Banyak soal: 5
 Benar semua: (jumlah benar/5 x 100) = 100
2. Menuliskan alasan pentingnya menolong orang lain.
 Banyak isian: 4
 Benar semua: (jumlah benar/4 x 100) = 100

3. Penilaian Keterampilan
1. Rubrik menuliskan laporkan hasil pengamatan.

N Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

o bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Mengguna Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satupun
huruf besar kan kesalahan lebih dari 2 kalimat yang
dan tanda huruf besar dalam kesalahan menggunakan
baca. di mengguna dalam huruf besar
awal kan mengguna dan tanda
kalimat huruf besar kan huruf titik.
dan nama dan besar dan
orang, tanda titik. tanda titik.
serta
mengguna-
kan tanda
titik di
akhir
kalimat.

2 Kesesuaian Seluruh isi Setengah Kurang dari Semua isi

isi teks yang atau lebih isi setengah isi teks belum
pengamatan ditulis teks yang teks yang di sesuai.
yang ditulis. sesuai ditulis sesuai tulis sesuai
dengan dengan tema dengan tema
tema peng amatan pengamatan
pengamata yang diminta. yang diminta.
n
yang
diminta.

3 Penulisan. Penulisan Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata

kata sudah kata yang kata yang belum tepat
tepat. kurang tepat kurang tepat dalam
dalam dalam penulisan.
penulisan. penulisan.

4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua

kalimat mengguna kalimat yang lebih dari 2 kalimat
efektif. kan menggunakan kalimat yang menggunakan
kalimat kalimat menggunakan kalimat
yang kurang kali mat kurang
efektif. efektif. kurang efektif.
 efektif.

2. Daftar periksa kemampuan menangkap dan memantulkan bola.

Kemampuan Kemampua Kemampuan

Kemampuan
memantulkan n memantulkan
Nama memantulkan
No bola kepada menangkap bola sambil
Siswa bola ke lantai
teman bola berjalan
T T BT T BT BT T BT
1
2
3
4
5

3. Rubrik menceritakan pengalaman menolong orang.

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh Setengah Kurang dari Belum
dalam cerita atau se- mampu
bercerita. disampaikan lebih bagian tengah bercerita.
dengan cerita disam- bagian
lancar. pai kan cerita disam-
dengan paikan
lancar. dengan
lancar.
2 Kepercayaan Tidak Terlihat Memerlukan Belum
diri dalam terlihat ragu- bantuan menunjukkan
bercerita. ragu-ragu. ragu. guru. kepercayaan
diri.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Beraneka jenis bola
4. Timbangan
5. Gelas ukur
6. Contoh benda padat yang berukuran lebih kecil dari gelas ukur
7. Balon 2 buah
8. Tiruan Lambang Negara
 Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Madiun, 12 Maret 2020

Kepala SDN 01 Taman Guru Kelas

RIRIN NURYANTI, S.Pd YAYUK HERMI S, S.Pd

NIP. 19701106 200312 2 003 NIP. 19630701 198112 2 001

A. Kriteria Penilaian
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang 2
kerjasama 1
* tidak bekerjasama
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

1. Lembar Penilaian

Performan Produ Jumla

No Nama Siswa Nilai
Kerjasama Partisipasi k h Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
LAMPIRAN
Materi Ajar
WUJUD BENDA

Berdasarkan wujudnya, benda benda di sekitar kita dapat dikelompokkan menjadi tiga

jenis, yaitu sebagai berikut.

1. Benda Padat

    Benda Padat memiliki bentuk tetap walaupun dipindahkan ke wadah lain. Benda Padat

hanya dapat berubah bentuk jika mendapatkan perlakuan tertentu, misalnya tali di

gunting, kertas di sobek, pensil di raut atau kayu di potong. Contoh benda padat antara

lain sebagai berikut : baju, kursi,pensil, buku, meja, lemari, batu, kayu,bola, pisau dan

masih banyak lagi.

2. Benda Cair

    Benda Cair memiliki bentuk sesuai bentuk wadahnya. Misalnya sirup dalam botol

memiliki bentuk botol.

Benda cair juga dapat mengalir ke tempat yang lebih rendah. 

Contoh Benda Cair yaitu  sebagai berikut : air, minyak, sirup,oli,shampo,kecap.

3. Benda Gas

    Benda Gas tidak dapat kita lihat.

Benda Gas memiliki bentuk yang sesuai dengan wadahnya. Misalnya , gas dalam balon

memiliki bentuk balon. Benda Gas ada yang berbau dan ada yang tidak berbau.

Contoh Benda Gas adalah sebagai berikut : uap air, udara, oksigen yang kita hirup, gas

LPG, gas pada balon.

 MAKNA SILA SILA PANCASILA DAN CONTOH SIKAP PANCASILA

SILA KE 1

“KETUHANAN yang maha Esa“

Makna:

Bintang artinya sebuah cahaya. Bintang memiliki 5 sudut, yang maksudnya untuk

menerangi lima sila pancasila.

Sedangkan warna hitam melambangkan warna alam atau warna asli.

Sikap yang sesuai:

1.    Beribadah

2.    Berdoa

3.    Bersyukur

4.    Berteman dengan pemeluk agama lain

5.    Menghormati teman saat beribadah

 SILA KE 2

“KEMANUSIAAN yang adil dan beradab“

Makna:

Mata rantai yang saling berkait melambangkan manusia saling membutuhkan satu sama

lain. Semua manusia harus saling membantu sehingga menjadi kuat seperti rantai.

Sikap yang sesuai:

1. Menghormati dan menghargai orang lain

2. Membantu teman yang membutuhkan

   pertolongan

3. Saling menyayangi

4. Peduli terhadap orang lain

5.Memiliki sikap toleransi dan tenggang rasa

 SILA KE 3

“PERSATUAN Indonesia“

Makna:

Pohon beringin merupakan pohon yang besar di mana banyak orang bisa berteduh di

bawah naungan Negara Indonesia. Selain itu, pohon beringin memiliki sulur dan akar yang

menjalar ke mana- mana namun tetap berasal dari satu pohon yang sama, seperti halnya

keragaman suku bangsa yang menyatu dibawah nama Indonesia.

Sikap yang sesuai:

1.    Belajar bersama

2.    Bermain bersama

3.    Tidak mementingkan diri sendiri atau egois

4.  Tidak mengganggu dan bertengkar dengan teman

5.    Tidak sombong
 SILA KE 4

“KERAKYATAN yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam

permusyawaratan/perwakilan “

Makna:

Kepala banteng merupakan hewan sosial yang suka berkumpul seperti halnya musyawarah

di mana orang-orang harus berkumpul untuk mendiskusikan sesuatu.

Sikap yang sesuai:

1.    Berusyawarah atau berdiskusi

2.    Menghargai pendapat orang lain

3.    Menghargai hasil diskusi

4.  berani bertanya dan menyapaikan pendapat

5.    Melaksanakan peilihan ketua kelas

 SILA KE 5

“Keadilan Sosial bagi seluruh Rakyat Indonesia

Padi dan kapas merupakan dasar setiap manusia yakni pangan dan sandang sebagai

syarat utama untuk mencapai kemakmuran.

Sikap yang sesuai:

1.    Adil terhadap semua orang

2.    Tidak memilih – milih teman

3.    Menyeimbangkan antara hak dan kuwajiban

4.  Tidak melanggar hak orang lain

5.    Hidup hemat dan saling tolong menolong

 LEMBAR KERJA SISWA

KELOMPOK : ……..

Jelaskan makna Pancasila dan berilah 2 contoh sikap yang sesuai dengan sila- sila

Pancasila !

Makna Bintang adalah….

Contoh sikap yang sesuai sila 1 adalah……

Makna Rantai Emas adalah….

Contoh sikap yang sesuai sila 2 adalah……

Makna Pohon Beringin adalah….

Contoh sikap yang sesuai sila 3 adalah……

Makna Kepala Banteng adalah….

Contoh sikap yang sesuai sila 4 adalah……

Makna padi dan Kapas adalah….

Contoh sikap yang sesuai sila 5 adalah……
 LEMBAR EVALUASI

Pilihlah Jawaban a, b, c atau d yang paling benar !

1. Ketuhanan Yang Maha Esa adalah bunyi teks Pancasila yaitu ….

a. Sila ke-1
b. Sila ke-2
c. Sila ke-3
d. Sila ke-4

2. Menghargai hasil diskusi salah satu contoh pengamalan sila ke ….

a. Sila ke-1
b. Sila ke-2
c. Sila ke-3
d. Sila ke-4

3. Ciri khas bangsa Indonesia adalah….

a. Ramah, sopan-santun, saling menghargai dan saling menghormati

b. Mudah tersinggung, pemarah dan pendendam
c. Pemalas, mudah putus asa dan mudah berpuas diri
d. Ceroboh tapi pemaaf

4. Bhineka Tunggal Ika berarti ….

a. Satu tapi hakekatnya berbeda-beda

b. Semuanya berbeda-beda dan beranekaragam
c. Berbeda-beda dan tidak dapat menyatu
d. Berbeda-beda tetapi tetap satu

5. Gambar burung Garuda termasuk wujud benda ….

a. Cair
b. Padat
c. Gas
d. Semua benar

Kunci Jawaban :

1. A
2. D
3. D
4. D
5. B
 LEMBAR EVALUASI
Pilihlah Jawaban a, b, c atau d yang paling benar !

1. Ketuhanan Yang Maha Esa adalah bunyi teks Pancasila yaitu ….

a. Sila ke-1 c. Sila ke-3
b. Sila ke-2 d. Sila ke-4

2. Menghargai hasil diskusi salah satu contoh pengamalan sila ke ….

a. Sila ke-1 c. Sila ke-3
b. Sila ke-2 d. Sila ke-4

3. Ciri khas bangsa Indonesia adalah….

a. Ramah, sopan-santun, saling menghargai dan saling menghormati
b. Mudah tersinggung, pemarah dan pendendam
c. Pemalas, mudah putus asa dan mudah berpuas diri
d. Ceroboh tapi pemaaf

4. Bhineka Tunggal Ika berarti ….

a. Satu tapi hakekatnya berbeda-beda
b. Semuanya berbeda-beda dan beranekaragam
c. Berbeda-beda dan tidak dapat menyatu
d. Berbeda-beda tetapi tetap satu

5. Gambar burung Garuda termasuk wujud benda ….

a. Cair c. Gas
b. Padat d. Semua benar

LEMBAR EVALUASI
Pilihlah Jawaban a, b, c atau d yang paling benar !

1. Ketuhanan Yang Maha Esa adalah bunyi teks Pancasila yaitu ….

a. Sila ke-1 c. Sila ke-3
b. Sila ke-2 d. Sila ke-4

2. Menghargai hasil diskusi salah satu contoh pengamalan sila ke ….

a. Sila ke-1 c. Sila ke-3
b. Sila ke-2 d. Sila ke-4

3. Ciri khas bangsa Indonesia adalah….

a. Ramah, sopan-santun, saling menghargai dan saling menghormati
b. Mudah tersinggung, pemarah dan pendendam
c. Pemalas, mudah putus asa dan mudah berpuas diri
d. Ceroboh tapi pemaaf

4. Bhineka Tunggal Ika berarti ….

a. Satu tapi hakekatnya berbeda-beda
b. Semuanya berbeda-beda dan beranekaragam
c. Berbeda-beda dan tidak dapat menyatu
d. Berbeda-beda tetapi tetap satu

5. Gambar burung Garuda termasuk wujud benda ….

a. Cair c. Gas
b. Padat d. Semua benar
GAMBAR LAMBANG NEGARA INDONESIA