RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK
TEMA 1, SUBTEMA 1 KELAS 3 SEKOLAH DASAR

Nama Mahasiswa PPG : LUYON TRANSWATI, S. Pd

NIP : 19830821 200801 2 006

SEKOLAH DASAR NEGERI 003 KUALA CENAKU

KUALA CENAKU
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 003 KUALA CENAKU

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk
Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran : 2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn,
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (1x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga, serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah,
dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mmenemukan kata/ istilah khusus
tentang konsep ciri-ciri, tentang ciri-ciri makhluk hidup
kebutuhan (makanan dan tempat dengan tepat.
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
 4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.4.1 Menyusun informasi
lisan/tulis/visual tentang ciri-ciri
makhluk hidup dalam bentuk kalimat
efektif.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 menyebutkan makna simbol sila-sila
Pancasila dengan benar.
3.1.2 menyebutkan arti penting bersyukur
kepada Tuhan sebagai salah satu
makna dari simbol sila Pancasila
yang pertama dengan benar.

4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1.1 menceritakan contoh perilaku yang
sesuai dengan salah satu sila
Pancasila dengan benar.
4.1.2 menceritakan pengalaman bersyukur
kepada Tuhan YME dengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati video dan teks yang dibaca, siswa dapat menemukan kata/
istilah khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.(TPACK)(C4)
 Dengan berdiskusi siswa (A) dapat menyimpulkan makna simbol sila-sila
Pancasila dengan benar (C5)
 Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan contoh perilaku (B) yang sesuai
dengan salah satu sila Pancasila dengan benar.
 Setelah membaca, siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada
Tuhan sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama
dengan benar.(D)
 Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman bersyukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan benar.(C4)(D)
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca dan mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.
 Membuat kalimat berdasarkan kosa kata yang diberikan.
 Bercerita tentang pengalaman mem
 praktikkan sikap bersyukur.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik Problem Based Learning (PBL)
 Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Trie Hartiti Retnowati, Dkk., Buku Guru dan Buku Siswa, Tema 1 :
Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup., Cetakan Ke-2 (Edisi
Revisi), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2018.
 Peluit dan kapur tulis untuk membuat tanda garis permainan.
 Buku teks siswa dan guru.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 15 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah
satu siswa. Religius (beriman, bertaqwa, toleransi,
cinta lingkungan) Menyanyikan lagu Garuda
Pancasila.
3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
4. Guru membentuk kelompok belajar dan diskusi di
kelas
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
7. Guru melakukan apersepsi dengan bermain tebak
gerak hewan
Inti Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 50 Menit
8. Siswa diajak mengamati mahkluk hidup di
lingkungan sekitar sekolah, hewan bertelur dan
hewan melahirkan (C4)
9. Siswa mengamati video dan gambar pada slide
 Power Point dan menyimpulkan bahwa gambar
tersebut menunjukkan bahwa makhluk hidup itu
bergerak.(TPACK)(C5)
10. Siswa mengamati video dan gambar pada slide
Power Point tentang lambang Negara (TPACK)
11. Siswa dan guru melakukan Tanya jawab tentang
gambar lambang dan arti garuda pancasila sila 1

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik

12. Guru membagi kelompok sesuai tempat duduk.2
orang
13. Siswa membaca teks untuk mengetahui berbagai
cara makhluk hidup bergerak.
14. Ada hewan yang bergerak dengan menggunakan
kaki, terbang dengan sayap, berenang dengan sirip.
15. Guru mendistribusikan LKPD
16. Setelah siswa mengetahui ciri-ciri makhluk hidup,
siswa memperhatikan alat peraga yang memuat ciri-
cirimakhluk hidup.
17. Siswa mengambil potongan kertas di dalam kotak
yang berisikan gambar ciri-ciri makhluk hidup dan
memasukkan ke dalam tempat/amplop yang
berkesesuaian antara gambar dan ciri-ciri makhluk
hidup yang ada di alat peraga.
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
18. Siswa berdiskusi dengan teman yang duduk
bersebelahan untuk menyimpulkan gerak
tumbuhan.Tumbuhan bergerak, tapi tidak berpindah
tempat. Tumbuhan bergerak ke arah cahaya
matahari dan akar bergerak ke bawah. 4C
(Communication, Collaboration, Critical Thinking
and Problem Solving, dan Creativity and
Innovation).
19. Siswa menganalisis ciri kedua makhluk hidup yaitu
bernapas.(C4)
20. Siswa berdiskusi mengenai cara tumbuhan
bernapas. Jika memungkinkan lakukan kegiatan
percobaan untuk membuktikan tumbuhan bernapas.
21. Siswa mendiskusikan ciri-ciri makhluk hidup
lainnya, yaitu tumbuh. Sejak kelas 1 sampai dengan
kelas 3 tentunya ada banyak perubahan pada siswa.
Begitupun pada makhluk hidup lainnya. Kucing,
ayam, dan tumbuhan akan tumbuh dari kecil
menjadi besar. 4C (Communication, Collaboration,
Critical Thinking and Problem Solving, dan
Creativity and Innovation).HOTS
22. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang
makna Sila 1 sila Pancasila
23. Makhluk hidup berkembang biak. Ada yang
berkembang biak dengan cara bertelur dan
melahirkan. Siswa mengidentifikasi berbagai cara
makhluk hidup berkembang biak.(C4)
24. Siswa berlatih menuliskan berbagai cara
berkembang biak hewan. Literasi
25. Setelah berdiskusi dan menjawab beberapa
pertanyaan, siswa menyebutkan kembali ciri-ciri
makhluk hidup dan menuliskan pada tempat yang
tersedia. 4C (Communication, Collaboration,
Critical Thinking and Problem Solving, dan
Creativity and Innovation).HOTS
26. Siswa berlatih menulis kalimat berdasarkan kata-
kata yang ada pada buku.(communication)
27. Kalimat yang disusun harus memenuhi struktur
yang baik, yaitu syarat kalimat efektif haruslah
mempunyai struktur yang lengkap. Artinya, kalimat
itu harus memiliki unsur-unsur subyek dan predikat,
obyek, atau bisa ditambah dengan keterangan.(C6)
 28. Siswa menyimpulkan hasil diskusi bersama teman
sebangkunya.(C6)
29. Guru memberikan pengutan (reinforcement) dari
hasil diskusi

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya
30. Siswa mengerjakan LKPD (creativity)
31. Siswa menceritakan hasil tulisan di depan teman-
teman. Mandiri (kerja keras, kreatif, disiplin,
berani, rajin belajar) dan menyimpulkan arti
gambar pada lambang Negara (C5)
32. Guru mengamati dan menilai hasil presentasi siswa
di depan kelas (communication)

Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
33. Siswa bersama guru menanggapi hasil presentasi
teman (collaboration) (C5)
34. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu
dan dikumpilkan
35. Guru membimbing siswa yang kesulitan
mengerjakan soal evaluasi.
36. Siswa menentukan salah satu sikap bersyukur yang
pernah dilakukannya. Religius (beriman, bertaqwa,
toleransi, cinta lingkungan)
37. Guru memberikan reinforcement atas presentasi
yang telah dilakukan siswa
38. Siswa menceritakan hasil tulisan di depan teman-
teman. Mandiri (kerja keras, kreatif, disiplin,
berani, rajin belajar)
39. Siswa menyimpulkan arti gambar pada lambang
negara.(C5)
Penutup 40. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai 10 menit
kegiatan pembelajaran.
- Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
- Apa kegiatan yang paling disukai?
- Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
- Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
41. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab
secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
 siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi,
sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk
refleksi.
42. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin siswa yang diberi tugas. Religius
(beriman, bertaqwa, toleransi, cinta lingkungan)

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis
a. Mengelompokkan cara berkembangbiak hewan.
Skor maksimal 100
Skor setiap soal 20.
Nilai = Banyak jawaban benar × 20
Kunci jawaban bisa beragam, sesuai jenis hewan yang dipilih siswa.
Berikut salah satu contoh jawaban:
Cara berkembang biak
Nama hewan
Melahirkan Bertelur
Kuda 
Kucing 
Ikan mas 
Burung 
 Semut 
Cicak 

b. Penilaian pengetahuan tentang berbagai gerak kombinasi berjalan dan

berlari, diamati saat siswa melakukan praktik gerak kombinasi.
Pengetahuan tentang gerak kombinasi sejalan dengan kebenaran
melakukan gerak sesuai instruksi. Contoh:
Kemampuan melakukan gerak hadap kiri sesuai dengan instruksi.
c. Menuliskan sikap yang harus dilakukan dalam mensyukuri keragaman
makhluk hidup.
Banyaknya contoh yang harus dibuat 3 buah.
Skor maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar :3) × 100
Kunci jawaban.
Mensyukuri keragaman makhluk hidup salah satunya dengan menjaga
kelangsungan hidup atau memelihara kelestariannya. Hal yang bisa
dilakukan diantaranya adalah:
1) Tidak berburu liar
2) Memelihara hewan peliharaan agar tetap sehat dan bergerak dengan
baik.
3) Memelihara hewan peliharaan dengan cara memberi makanan agar
hewan dapat tetap hidup dan dapat berkembang biak dengan baik.

3. Penilaian Ketrampilan
a. Rubrik Menulis Kalimat.
Perlu Bimbi-
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria ngan
4 3 2
1
1. Penggunaan Menggunaka Terdapat Terdapat Tidak satu
huruf besar n huruf besar 1-2 lebih dari 2 pun kalimat
dan tanda di awal kesalahan kesalahan yang
baca kalimat dan dalam dalam menggunak
nama orang, mengguna menggunak an huruf
serta kan huruf an huruf besar dan
menggunakan besar dan besar dan tanda titik.
tanda titik di tanda tanda titik.
akhir kalimat. titik.
2. Penulisan Penulisan Terdapat Lebih dari 2 Semua kata
kata sudah 1-2 kata kata yang belum tepat
tepat. yang kurang dalam
kurang tepat dalam penulisan.
tepat penulisan.
 dalam
penulisan.
3. Struktur Mengandung Hanya 3 Hanya 2 Kalimat
kalimat subyek, unsur unsur. belum
lengkap predikat, saja. sesuai
objek, dan dengan kata
keterangan. yang
diberikan.
b. Rubrik Menceritakan Pengalaman Bersyukur
Perlu Bimbi-
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria ngan
4 3 2
1
1. Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum
dalam disampaikan atau lebih setengah mampu
bercerita dengan bagian bagian bercerita.
lancar. cerita cerita
disampaik disampaika
an dengan n dengan
lancar. lancar.
2. Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerluka Belum
diri dalam ragu-ragu ragu-ragu n bantuan menunjukkan
bercerita guru kepercayaan
diri

Kuala Cenaku , 30 Desember 2022

Guru Kelas III

(LUYON TRANSWATI, S. Pd., Gr)

NIP 19830821 200801 2 006
LAMPIRAN
 LKPD
Lembar Kerja Peserta Didik

TEMA 1

PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN
MAKHLUK HIDUP

SEKOLAH DASAR NEGERI 003 KUALA CENAKU

KUALA CENAKU
2022
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KELAS 3/1
Subtema 1 : Ciri-ciri Makhluk HIdup
Bahasa Indonesia

1. Apakah tumbuhan memerlukan makanan?

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

2. Apa makanan untuk tumbuhan?

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

3. Buatlah kalimat berdasarkan kata-kata berikut

- Berkembang Biak

______________________________________________

- Bergerak

______________________________________________
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KELAS 3/1
Subtema 1 : Ciri-ciri Makhluk HIdup
PPKn

1. Kamu sudah diberikan kesehatan oleh Tuhan. Tuliskan dalam beberapa kalimat,
pengalamanmu bersyukur atas kesehatan yang diberikan Tuhan kepadamu.

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

2. Lambang sila pertama Pancasila adalah. . . .

a. kepala banteng
b. pohon beringin
c. bintang
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Kelompok
KELAS 3/1
Subtema 1 : Ciri-ciri Makhluk Hidup
PPKn

Nama Siswa :

1. …………………………………………………

2. …………………………………………………

Kesimpulan dari pembelajaran ini adalah :

1. …………………………………………………

2. …………………………………………………

3. …………………………………………………
Bahan Ajar Tematik Bahasa Indonesia dan PPKn
 KISI – KISI PENILAIAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA dan PPKn
SD NEGERI 003 KUALA CENAKU
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah Soal :4

Kelas :3 Subtema : 1 (Ciri-ciri Makhluk Hidup)

Muatan Kompetensi Dasar Indikator Nomor Bentuk Bobot

Pelajaran Soal Soal
3.4 Mencermati kosakata Disajikan paragraf bacaan, siswa mampu menjawab
dalam teks tentang pertanyaan berdasarkan teks yang disajikan dengan 1 Isian 5
konsep ciri-ciri, benar
kebutuhan (makanan dan Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu memilih
2 PG 5
tempat hidup), jawaban dengan tepat
pertumbuhan, dan Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu memilih
Bahasa
perkembangan makhluk jawaban dengan tepat
Indonesia
hidup yang ada di
lingkungan setempat
3 PG 5
yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
lingkungan
3.1 Memahami arti gambar Disajikan soal, siswa mampu memberikan contoh sikap
1 Isian 5
pada lambang negara bersyukur
PPKn
“Garuda Pancasila”. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu memilih
2 PG 5
jawaban dengan tepat
 FORMAT PENILAIAN DIRI

Nama Siswa : ………………….

Kelas/Semester : ………………….

Indikator :
 Memiliki motivasi selama proses pembelajaran dn menjelang ulangan harian
 Penguasaan materi yang akan diujikan
 Bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
 Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi.
 Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan
masalah.

Untuk pertanyaan no. 1-6, tulis masing-masing huruf (A/B/C/D) sesuai dengan
pendapatmu, jika : A = Selalu. B = Sering. C = Jarang. D = Tidak Pernah
1. Saya memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan kesiapan menjelang
ulangan harian. Jawaban (…………)
2. Saya menguasai materi Bab/Sub-bab yang akan diujikan dalam ulangan harian
nanti. Jawaban (…………..)
3. Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok. Jawaban (………..)
4. Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok. Jawaban (………….)
5. Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi. Jawaban (………..)
6. Saya menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah. Jawaban (………….)

Pedoman Penskoran:
 Skor 4, jika A = Selalu,
 Skor 3, jika B = Sering,
 Skor 2, jika C = Jarang, dan
 Skor 1, jika D = Tidak pernah

(Jumlah Skor Perolehan)

Skor Perolehan = 24
 FORMAT JURNAL PENGEMBANGAN SIKAP

Kelas : …………………….
Semester : …………………….

No Tanggal Nama Siswa Indikator Catatan Pos/Neg Butir Sikap

Perilaku

Catatan :
 Butir sikap meliputi sikap spiritual dan sosial
 Disi guru saat proses pembelajaran
 Dilaksanakan selama satu semester
 Yang menjadi fokus adalah perilaku Positif (+) atau Negatif (-) dan dicatat dalam
jurnal.
Instrumen penilaian (lembar pengamatan) antarteman (peer assessment) menggunakan
daftar cek (checklist) pada waktu kerja kelompok

Petunjuk
 Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok.
 Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu menunjukkan perilaku
yang sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau tanda strip (-)
jika temanmu tidak menunjukkan perilaku tersebut.
 Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu Guru.

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………

Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/ Semester : ………………………………….

No. Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1 Teman saya menghormati pendapat orang lain

2 Teman saya menghormati teman yang berbeda suku, agama,

ras, budaya, dan gender
3 Teman saya menerima kekurangan orang lain

4 Teman saya memaafkan kesalahan orang lain

5 Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda

dengan pendapatnya
6 Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain

Catatan :
Pernyataan-pernyataan untuk indikator yang diamati pada format di atas merupakan contoh
pernyataan tersebut bersifat positif. Pendidik dapat berkreasi membuat sendiri pernyataan
atau pertanyaan dengan memperhatikan kriteria instrumen penilaian antarteman.
 LEMBAR PENILAIAN DISKUSI

Petunjuk
 Lembar ini diisi oleh guru pada saat diskusi kelompok.
 Lembar ini mencatat keefektifan peserta diskusi dalam 4 (empat) kode nilai akhir,
yaitu: A (Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup), dan K (Kurang).
 Pada kolom Aspek Penilaian yang terdiri dari sikap, pendapat dan bahasa, tuliskan
skor angka 0 - 100 Pada kolom Penilaian, tuliskan Rata-Rata Skor Angka dan
konversi Kode Nilainya.

Aspek Penilaian Penilaian

No Nama Siswa Rata-rata
Sikap Pendapat Bahasa Kode Nilai
Skor Angka

Keterangan:
 Sikap : kesopanan, kerja sama, semangat, toleransi meluruskan penyimpangan, dan
menunjukkan sikap terpuji.
 Pendapat : rasional, teliti, jelas, relevan, sistematis dan keaktifan pendapat.
 Bahasa : jelas, teliti, tepat, menarik dan wajar.

Siswa memperoleh nilai :

Nilai Kualitatif
Interval
81 – 100
A (Sangat Baik)
70 – 80
B (Baik)
50 – 69
C (Cukup)
K (Kurang)
< 50
 FORMAT PENILAIAN PRAKTIK

Petunjuk
 Lembar ini diisi oleh guru atau teman selama proses penyusunan laporan oleh
kelompok. Lembaran ini mencatat perilaku siswa secara perorangan.
 Pada kolom Aspek Penilaian yang terdiri dari sikap, pendapat dan bahasa, tuliskan
skor angka 0 – 100 Pada kolom Penilaian, tuliskan Rata-Rata Skor Angka dan
konversi Kode Nilainya.

Kelas : ...........................
Kelompok : ...........................
Topik : ...........................

Aspek Penilaian Penilaian

Rata-rata
No Nama Siswa
Partisipasi Sikap Kerja sama Skor Kode
Angka Nilai

Keterangan:
 Partisipasi: persiapan, keaktifan kerja dan tanggung jawab melaksanakan tugas
 Sikap: menghargai pendapat orang lain, toleransi, dan antusiasme dalam mengerjakan
tugas bersama anggota tim lainnya
 Kerja sama: koordinasi dengan teman, kesediaan untuk menolong orang lain dan tidak
hanya terpaku pada tugas yang menjadi tanggung jawabnya.

Keterangan pengisian skor :

Nilai Kualitatif
Interval
81 – 100
A (Sangat Baik)
70 – 80
B (Baik)
50 – 69
C (Cukup)
K (Kurang)
< 50
 LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PRAKTIK
Petunjuk:
 Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai dokumen laporan hasil Praktik.
 Pada akhirnya, siswa akan mendapatkan salah satu dari 4 (empat) kode nilai akhir
berikut: A (Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup), dan K (Kurang). Pada kolom Nilai,
tuliskan skor angka 0 - 100 . Kemudian, tuliskan jumlah nilai pada kolom yang
tersedia

Nama : ............................
Kelompok : ............................
Topik : ............................

No Aspek Penilaian Nilai Catatan

Menjelaskan Masalah :
1. Kelengkapan
2. Kejelasan
A 3. Sumber
4. Data Pendukung
5. Grafis/Ilustrasi/tabel
6. Dokumentasi
B Keaslian/Bukan Flagiat
C Sistimatis dalam laporan
D Penulisan/Bahasa
E Tanda Tangan Orang Tua
Jumlah
Nilai

Keterangan pengisian skor :

Nilai Kualitatif
Interval
81 – 100
A (Sangat Baik)
70 – 80
B (Baik)
50 – 69
C (Cukup)
K (Kurang)
< 50
 LEMBAR KINERJA PRESENTASI

Materi : ................................................
Kelompok : ...............................................

No Nama Kinerja Presentasi Jmlah Nilai

Siswa Kreativitas Kebenaran Penyajian Visual/Grafis Skor
Substansi Materi

Keterangan pengisian skor :

Nilai Kualitatif
Interval
81 – 100
A (Sangat Baik)
70 – 80
B (Baik)
50 – 69
C (Cukup)
K (Kurang)
< 50
Keterangan Indikator :

Uraian
No Indikator
1 Kreativitas Baru, unik, tidak asal berbeda
2 Kebenaran  Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari sisi keilmuan
substansi  Tidak ada bagian yang salah/keliru
materi  Tidak ada kesalahan penempatan gambar, suara dan teks
3 Penyajian  Runtut sesuai dengan struktur keilmuan
Materi  Mengikuti alur logika yang jelas (sistematis)
 Bervariasi
4 Visual/Grafis  Tampilan layar (warna, tata letak (layout)
 Ilustrasi
 LEMBAR PENGAMATAN PRESENTASI HASIL PRAKTIK
Petunjuk
 Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai perilaku siswa dalam presentasi laporan
Praktik.
 Pada akhirnya, siswa akan mendapatkan salah satu dari 4 (empat) kode nilai akhir
berikut: A (Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup), dan K (Kurang). Pada kolom Nilai,
tuliskan skor angka 0 - 100.
 Kemudian, tuliskan jumlah nilai pada kolom yang tersedia.
 Nilai Akhir didapat dengan rumus jumlah nilai yang diperoleh dibagi nilai maksimum
X 4.
 Konversikan Nilai Akhir tersebut ke dalam Kode Nilai A, B, C atau K.

Kelas : .............................
Kelompok : .............................
Topik : .............................

No Aspek Penilaian Nilai Catatan

1 Signifi kansi (kebermaknaan

informasi)
2 Pemahaman terhadap materi

3 Kemampuan melakukan argumentasi

(alasan usulan, mempertahankan
pendapat)
4 Responsif (memberikan respon
yang sesuai dengan permasalahan/
pertanyaan)
5 Kerja sama kelompok (berpartisipasi,
memiliki tanggung jawab bersama)
Jumlah Nilai
Nilai Akhir

Keterangan pengisian skor :

Nilai Kualitatif
Interval
81 – 100
A (Sangat Baik)
70 – 80
B (Baik)
50 – 69
C (Cukup)
K (Kurang)
< 50
 FORMAT PENILAIAN AKHIR

Petunjuk
 Format ini merupakan rangkuman penilaian untuk semua kegiatan yang telah
dilaksanakan oleh siswa.
 Jumlah Tugas/Diskusi yang dinilai tergantung pada penilaian yang dilakukan oleh
guru. Jadi, pada akhir pembelajaran setiap bab, siswa akan mendapatkan Nilai Akhir
beserta rincian dan catatan guru.
 Kemudian, siswa diminta menunjukkan format ini kepada orang tua untuk diberikan
umpan balik dan paraf pada kolom yang tersedia.
 Lembar ini dapat disalin atau diadaptasi oleh guru.
 Kemudian, sekolah sebaiknya menfasilitasi untuk penggandaannya sesuai kebutuhan.

Nama Siswa : ...............................

Kelas : ................................
Materi/Bab : ................................

No Aspek Yang Dinilai Penilaian

Skor Angka Nilai Kualitatif
1 Tugas Mandiri
2 Tugas Kelompok
3 Uji Kompetensi
4 Penilaian Afektif/(spiritual
dan sosial)
5 Praktik Belajar (isi dengan
mapel yang di ampu)
Catatan perilaku siswa dalam menyelesaikan tugas/ Total Skor :
diskusi dari awal sampai akhir :
……………………………………………………………...
……………………………………………………………..

Rata-rata/Nilai Akhir
:

Tanda Tangan Orang Tua