RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SD Negeri
Tema/Subtema : 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup / 1
Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Kelas /Semester : 3 / 1 (satu)
Pembelajaran ke- : 2
Mata Pelajaran : PPKn dan Bahasa Indonesia.
Alokasi Waktu : 6 JP x 35 menit (1 x Pertemuan)
1. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
2. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menerima arti bintang, rantai, -
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang -
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1 Menyebutkan makna simbol sila-sila
negara “Garuda Pancasila”. Pancasila
3.1.2 Menyebutkan arti penting bersyukur
kepada Tuhan sebagai salah satu makna
dari simbol sila Pancasila yang pertama
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang 4.1.1 Menceritakan contoh perilaku yang
negara “Garuda Pancasila”. sesuai dengan salah satu sila Pancasila
4.1.2 Menceritakan pengalaman bersyukur
kepada Tuhan YME

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Menemukan kata/ istilah khusus tentang
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan ciri-ciri makhluk hidup
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
 lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menyusun informasi lisan/tulis/visual
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat tentang ciri-ciri makhluk hidup dalam
hidup), pertumbuhan, dan bentuk kalimat efektif
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
3. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan teks yang dibaca, peserta didik dapat menemukan
kata/ istilah khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh dari guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
menyusun informasi lisan/tulis/visual tentang ciri-ciri makhluk hidup dalam bentuk
kalimat efektif.
3. Setelah mengamati simbol sila Pancasila di burung garuda dan membaca teks
tentang sila Pancasila, peserta didik dapat menyebutkan makna simbol sila-sila
Pancasila dengan benar.
4. Setelah menyimak video tentang contoh perilaku sila pertama Pancasila, peserta
didik dapat menceritakan contoh perilaku yang sesuai dengan salah satu sila
Pancasila dengan benar.
5. Setelah menyimak video dan menyebutkan contoh, peserta didik dapat
menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu makna dari
simbol sila Pancasila yang pertama dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh gambar, peserta didik dapat menceritakan pengalaman
bersyukur kepada Tuhan YME dengan benar.
4. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ciri-ciri makhluk hidup.
2. Makna sila pertama Pancasila dan contohnya
5. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik (mengamati, menanya, menalar, mencoba,
mengomunikasikan)
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Teknik :
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, permainan, dan penugasan,.
6. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat : 1. Buku Siswa SD/MI Kelas 3 Tema 1 “Pertumbuhan dan Perkembangan
Makhluk Hidup”
2. Bintang penghargaan dan papan prestasi
3. Burung garuda Pancasila
4. Video tentang contoh sila pertama Pancasila
5. Slide gambar berkaitan dengan ciri-ciri makhluk hidup (bergerak,
6. Gambar tumbuhan lengkap
7. Video proses fotosintesis secara singkat
Sumber Belajar : 1. Sonya Sinyayuri & Lubna Assagaf. 2018. Buku Guru Kelas 3
Tema 1.
Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Edisi revisi 2018).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal: 11—17
2. Sonya Sinyayuri & Lubna Assagaf. 2018. Buku Siswa Kelas 3 Tema
1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Edisi revisi
 2018). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal:
11—21
7. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik, menanyakan 15 menit
kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil mengingatkan
siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan
YME.
2. Peserta didik menyanyikan yel-yel sebelum berdoa yang
dibimbing oleh guru.
Yel-yel:
Kalau kau anak cerdas tepuk tangan. (prok prok prok)
Kalau kau anak sholeh bilang hore (Hore)
Kalau kau mau belajar, mari kita berdoa
Jangan lupa perhatikan adabnya.
(tangan diangkat, kepalanya ditundukkan)
3. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru
menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat).
(Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap
siswa saat berdoa).
4. Peserta didik diajak meneriakkan yel-yel penyemangat
(tepuk semangat menggunakan gaya).
5. Guru mengabsen peserta didik dengan prosedur, satu demi
satu peserta didik yang dipanggil menyahut sambil
menyampaikan komitmen tentang sikap yang ingin mereka
tunjukkan hari ini. Bisa diawali oleh guru misalnya
komitmen guru hari ini ingin menunjukkan perilaku tepat
waktu atau disiplin.
6. Guru menyampaikan apersepsi dengan bermain tebak
gerak hewan.
7. Informasi judul materi.
“Nah anak-anak, hari ini kita akan belajar tentang apa ya? Ada
yang tahu? Ya, tepat sekali. Hari ini kita melanjutkan
pembelajaran kemarin tentang ciri-ciri makhluk hidup dan
makna sila pertama Pancasil.a
8. Tujuan pembelajaran.
“Setelah pembelajaran ini selesai, diharapkan kalian dapat
menemukan kata/istilah khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup,
menyebutkan simbol sila-sila Pancasila kemudian menceritakan
makna dan contoh untuk sila pertama Pancasila.”
9. Informasi kegiatan pembelajaran.
“Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, tentunya kita
akan melakukan kegiatan menarik yaitu, kita akan bermain
bersama, dan nanti kita juga akan mengadakan berdiskusi.
Nah jadi harus semangat belajarnya yaa. Karena hanya anak
yang semangat dan sungguh-sungguh belajar lah yang akan
dapat memenangkan perlombaan nanti.”
Kegiatan inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 180
 1. Peserta didik dikondisikan untuk siap menerima pelajaran menit
dengan meneriakkan yel-yel penyemangat (tepuk semangat
menggunakan gaya).
2. Peserta didik ditertibkan dengan yel-yel tepuk konsentrasi.
Yel-yel ‘tepuk konsentrasi’:
G : “Tepuk Konsentrasi”
Pb : “Konsentrasi dimulai.. (3x tepuk tangan, 3x tepuk meja)
Tak (tangan kanan mengacung ke atas dengan siku
menempel meja)
Tik (tangan kiri mengacung ke atas dengan siku menempel
meja)
Tuk (tangan kiri yang mengacung ke atas di jatuhkan ke
arah dalam)
Hap (tangan kanan yang mengacung ke atas di jatuhkan ke
arah dalam)
3. Peserta didik dibiasakan untuk membaca maksimal 5 menit
sebelum memulai pembelajaran. Peserta didik membaca
buku siswa dari halaman 9—14 semampunya.
4. Peserta didik dibagikan LKPD per bangku dan akan diisi
secara berkelompok dengan teman sebangku.
5. Peserta didik mengamati gambar manusia, berbagai hewan
(cicak, burung, ikan, ular) yang sedang bergerak dan
tumbuhan, kemudian menyimpulkan bahwa makhluk hidup
itu bergerak.
6. Peserta didik mengisi tabel kegiatan 1 di LKPD.
7. Peserta didik membaca teks untuk mengetahui berbagai
cara makhluk hidup bergerak. Ada hewan yang bergerak
dengan menggunakan kaki, terbang dengan sayap,
berenang dengan sirip, dan merayap dengan perutnya..
8. Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku untuk
menyimpulkan gerak tumbuhan. Namun sebelum itu,
peserta didik menonton video tanpa suara tentang
pertumbuhan tumbuhan. Kemudian mengisi tabel kegiatan
2 di LKPD.
9. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru. Tumbuhan
bergerak, tapi tidak berpindah tempat. Tumbuhan bergerak
ke arah cahaya matahari dan akar bergerak ke bawah
sambil menunjukkan video yang telah ditonton.
10. Peserta didik mengamati ciri kedua makhluk hidup yaitu
bernapas dengan melihat gambar ikan, cacing, sapi.
Kemudian menyimak penjelasan guru berdasarkan gambar
slide.
11. Peserta didik berdiskusi mengenai cara tumbuhan bernapas
dengan melakukan kegiatan percobaan untuk membuktikan
tumbuhan bernapas.
1. Siapkan sebuah tanaman pada pot, lalu salah satu
dahannya ditutup rapat dengan plastik.
2. Letakkan pot tersebut di tempat yang terkena sinar
matahari.
3. Setelah itu ditinggalkan untuk sementara waktu.
4. Akan diamati kembali setelah istirahat.
12. Peserta didik mengisi tabel kegiatan 3 di LKPD. Untuk kolom
tumbuhan akan diisi setelah kegiatan 11d dilakukan.
13. Peserta didik mendiskusikan ciri-ciri makhluk hidup lainnya,
yaitu tumbuh. Sejak kelas 1 sampai dengan kelas 3
tentunya ada banyak perubahan pada peserta didik.
Begitupun pada makhluk hidup lainnya. Kucing, ayam, dan
tumbuhan akan tumbuh dari kecil menjadi besar.
14. Makhluk hidup berkembang biak. Ada yang berkembang
biak dengan cara bertelur dan melahirkan. Peserta didik
mengidentifikasi berbagai cara makhluk hidup berkembang
biak dengan melihat gambar pada slide. Kemudian mengisi
tabel kegiatan 4 di LKPD.
15. Makhluk hidup perlu air dan makanan. Tumbuhan juga
perlu makanan dan air. Tumbuhan dapat membuat
makanannya sendiri. Makanan yang dihasilkan merupakan
bahan makanan untuk hewan dan manusia. Oleh karena itu
tumbuhan disebut penghasil makanan atau produsen.
16. Peserta didik menyimak video tentang fotosintesis pada
tumbuhan hijau.
17. Peserta didik diperkuat dengan menyimak penjelasan dari
guru tentang fotosintesis dengan menggunakan gambar
tumbuhan:
1. Proses pengolahan makanan pada tumbuhan disebut
fotosintesis. Bahan untuk membuat makanan adalah air
dan karbondioksida. Bahan-bahan diperoleh dari dalam
tanah. Pengambilannya diserap tumbuhan melalui
akar. Sedangkan karbondioksida diperoleh melalui
mulut daun (stomata) dan lubang kecil pada batang
(lentisel).
2. Fotosintesis hanya terjadi pada tumbuhan yang
berdaun hijau saja. Hal ini karena daun tersebut
memiliki klorofil atau zat hijau daun. Klorofil diperlukan
untuk proses pembuatan makanan. Klorofil bertugas
mengikat cahaya.
3. Untuk menjaga tanah agar tetap subur dan dapat
menyediakan unsur hara yang dibutuhkan tumbuhan,
biasanya ditambahkan pupuk, sehingga jika tanahnya
subur, maka tumbuhan dapat berkembang biak dan
melakukan fotosintesis dengan baik.
18. Peserta didik mengisi tabel kegiatan 5 di LKPD.
19. Peserta didik mengamati ciri makhluk hidup selanjutnya
yaitu peka terhadap rangsang. Jika kita melihat sinar
matahari atau sinar yang silau lainnya dengan cepat kita
akan menutup mata. Daun putri malu akan menutup
daunnya jika disentuh. Buah pada pohon pacar cina akan
meletus jika disentuh. Landak dan kaki seribu akan
menggulung badannya jika kita sentuh.
20. Peserta didik berdiskusi dan menjawab beberapa
pertanyaan, peserta didik menyebutkan kembali ciri-ciri
makhluk hidup dan menuliskan pada tempat yang tersedia
di LKPD.
 21. Peserta didik berlatih menulis kalimat berdasarkan kata-
kata yang ada pada buku secara berkelompok.
Kalimat yang disusun harus memenuhi struktur yang baik,
yaitu syarat kalimat efektif haruslah mempunyai struktur yang
lengkap. Artinya, kalimat itu harus memiliki unsur-unsur
subyek dan predikat, obyek, atau bisa ditambah dengan
keterangan.
ISTIRAHAT
22. Setelah berdiskusi, peserta didik membaca teks tentang
Bersyukur kepada Tuhan.
23. Peserta didik bertanya jawab dengan guru bahwa bersyukur
kepada Tuhan Yang Mahaesa merupakan perilaku yang
berkaitan dengan sila Pancasila yaitu sila pertama yang
berbunyi “Ketuhanan Yang Mahaesa” dengan simbol
bintang berwarna kuning keemasan pada perisai di dada
burung garuda bagian tengah.
24. Peserta didik menuliskan cara-cara bersyukur atas rahmat
Tuhan terutama berkaitan dengan karunia keragaman
makhluk hidup teutama yang menjadi ciri khas makhluk
hidup tersebut..
25. Peserta didik menentukan salah satu sikap bersyukur yang
pernah dilakukannya.
26. Peserta didik menuliskan pada tempat yang tersedia.
27. Peserta didik menceritakan hasil tulisan di depan teman-
teman.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 15 menit
pembelajaran yang telah berlangsung:
1. Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari
ini?
2. Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
3. Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
4. Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan
sehari-hari setelah belajar?
5. Apakah kamu merasa telah berhasil menunjukkan
sikap yang tadi pagi ingin kamu tunjukkan?
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
1. Ciri-ciri makhluk hidup diantaranya adalah
membutuhkan makanan dan air, bernafas, berkembang
biak, tumbuh, bergerak, dan peka terhadap rangsangan.
2. Kita harus bersyukur atas nikmat yang telah diberikan
oleh Tuhan, seperti dapat bergerak dengan
menggunakan kaki, bernapas dengan gratis, makan
makanan sehat, dan lain-lain. Bersyukur kepada Tuhan
termasuk pengamalan sila pertama Pancasila.
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
peserta didik.
 8. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)
1. Rubrik penilaian sikap KI 1 (spiritual)
No. Nama Siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
Beribadah Bersyukur Berdoa
1.
2.
Dst
2. Rubrik penilaian sikap KI 2 (Sosial)
No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
jawab Diri
1.
2.
Dst
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian : Tes
Jenis penilaian : Tertulis
Bentuk penilaian : Isian
1. Bahasa Indonesia
(KD 3.4) Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk
hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Soal:
Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat!
1. Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan klorofil dan
cahaya matahari disebut dengan . . ..
2. Tiga contoh hewan yang berkembang biak dengan cara melahirkan adalah . .
..
3. Ikan bernapas menggunakan . . ..
4. Tumbuhan bergerak ke arah . . . dan akar bergerak ke bawah dengan tujuan
untuk . . ..
5. Saat di kelas 1 tinggi badan Alif 117 cm. Ketika diukur kembali saat kenaikan
kelas 3, tinggi badan Alif bertambah menjadi 129 cm. Hal tersebut
menunjukkan bahwa Alif mengalami . . ..
Kunci jawaban:
1. Fotosintesis
2. Kucing, sapi, kambing, dll
3. Insang
4. Cahaya matahari; memperoleh zat hara/zat yang dibutuhkan tanaman di
dalam tanah
5. Pertumbuhan
Skor maksimal 100
Skor setiap soal 20.
Penilaian:
🡪 Nilai = Banyak jawaban benar × 20
atau
 🡪 Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100= ….
Skor maksimal
2. PPKn
(KD 3.1) Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
Soal:
1. Apa saja hal yang dapat kamu lakukan untuk mensyukuri keragaman makhluk
hidup?

Kunci jawaban:
Mensyukuri keragaman makhluk hidup salah satunya dengan menjaga
kelangsungan hidup atau memelihara kelestariannya. Hal yang bisa dilakukan
diantaranya adalah:
1) Tidak berburu liar
2) Memelihara hewan peliharaan agar tetap sehat dan bergerak dengan baik.
3) Memelihara hewan peliharaan dengan cara memberi makanan agar hewan dapat
tetap hidup dan dapat berkembang biak dengan baik.
(jawaban peserta didik bisa disesuaikan dengan pengalaman masing-masing
peserta didik.)
Penilaian:
Skor maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 3) × 100
3. Penilaian Keterampilan
1. Rubrik kegiatan menuliskan kalimat berdasarkan kata yang tersedia.
Perlu
No Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
.
4 3 2 1
Terdapat
Menggunakan Terdapat 1- Tidak satu
lebih dari 2
huruf besar di 2 kesalahan pun kalimat
Penggunaa kealahan
awal kalimat dan dalam yang
n huruf dalam
1. nama orang, serta menggunaka menggunaka
besar dan menggunaka
menggunakan n huruf n huruf
tanda baca n huruf
tanda titik di akhir besar dan besar dan
besar dan
kalimat. tanda titik. tanda titik.
tanda titik.
Terdapat 1- Lebih dari 2
Semua kata
2 kata yang kata yang
Penulisan kata belum tepat
2. Penulisan kurang tepat kurang tepat
sudah tepat. dalam
dalam dalam
penulisan.
penulisan penulisan.
Kalimat
Mengandung
Struktur belum
subyek, predikat, Hanya 3 Hanya 2
3. kalimat sesuai
objek, dan unsur saja unsur
lengkap dengan kata
keterangan
yang
 diberikan.

Format Penilaian:
Kriteria
No. Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
Dst.
2. Rubrik menceritakan pengalaman bersyukur.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Setengah
Seluruh Kurang dari
atau lebih
Kelancaran cerita setengah
bagian cerita Belum mampu
1. dalam disampaikan bagian cerita
disampaikan bercerita
bercerita dengan disampaikan
dengan
lancar dengan lancar
lancar
Belum
Kepercayaan Tidak
Terlihat Memerlukan menunjukkan
2. diri dalam terlihat
ragu-ragu bantuan guru kepercayaan
bercerita ragu-ragu
diri
Format Penilaian:
Kriteria
No. Nama Kriteria 1 Kriteria 2
4 3 2 1 4 3 2 1
1
Dst.

Gadingrejo, 23 Desember 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

ZUHANAH, S.Pdi PUJIASIH

NIP. ………………………… NIP………………………….