RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri
Tema/Subtema : 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup / 1
Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Kelas /Semester : 3 / 1 (satu)
Pembelajaran ke- : 4
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn.
Alokasi Waktu : 6 JP x 35 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Menemukan kata/istilah khusus tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan ciri-ciri makhluk hidup
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.

4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menceritakan kembali pokok-pokok
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat informasi yang didengar/disajikan tentang
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan ciri-ciri makhluk hidup
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat efektif.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon -
 beringin, kepala banteng, dan padi kapas
pada lambang negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang -
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1 Menyebutkan arti penting bersyukur
negara “Garuda Pancasila”. kepada Tuhan sebagai salah satu makna
dari simbol sila Pancasila yang pertama.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang 4.1.1 Menceritakan pengalaman bersyukur
negara “Garuda Pancasila”. kepada Tuhan YME

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus tentang ciri-ciri
makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang
didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
3. Setelah membaca, siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan
sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman bersyukur kepada
Tuhan YME dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kata/istilah khusus
2. Pengalamalan Pancasila sila pertama: Bersyukur

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik (mengamati, menanya, menalar, mencoba,
mengomunikasikan)
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Teknik :
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, permainan, dan penugasan.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Buku Siswa SD/MI Kelas 3 Tema 1 “Pertumbuhan dan Perkembangan
Makhluk Hidup”
2. Bintang penghargaan dan papan prestasi
3. Gambar tahapan pertumbuhan makhluk hidup.
4.
5.
6.
7.

Sumber Belajar : 1. Sonya Sinyayuri & Lubna Assagaf. 2018. Buku Guru Kelas 3 Tema 1.
 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Edisi revisi 2018).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal: 25—29
2. Sonya Sinyayuri & Lubna Assagaf. 2018. Buku Siswa Kelas 3 Tema 1.
Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Edisi revisi 2018).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal: 32—36

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik, menanyakan kabar 15 menit
dan kondisi kesehatan mereka. Sambil mengingatkan siswa untuk
selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Peserta didik menyanyikan yel-yel sebelum berdoa yang
dibimbing oleh guru.
Yel-yel:
Kalau kau anak cerdas tepuk tangan. (prok prok prok)
Kalau kau anak sholeh bilang hore (Hore)
Kalau kau mau belajar, mari kita berdoa
Jangan lupa perhatikan adabnya.
(tangan diangkat, kepalanya ditundukkan)
3. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru
menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan dikerjakan
dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). (Selama berdoa guru
mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
4. Peserta didik diajak meneriakkan yel-yel penyemangat (tepuk
semangat menggunakan gaya).
5. Guru mengabsen peserta didik dengan prosedur, satu demi satu
peserta didik yang dipanggil menyahut sambil menyampaikan
komitmen tentang sikap yang ingin mereka tunjukkan hari ini.
Bisa diawali oleh guru misalnya komitmen guru hari ini ingin
menunjukkan perilaku tepat waktu atau disiplin.
6. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
7. Informasi judul materi.
“Nah anak-anak, hari ini kita akan belajar tentang apa ya? Ada
yang tahu? Ya, tepat sekali. Hari ini kita melanjutkan
pembelajaran kemarin tentang ciri-ciri makhluk hidup yaitu
tumbuh dan makna sila pertama Pancasila yaitu bersyukur.
8. Tujuan pembelajaran.
“Setelah pembelajaran ini selesai, diharapkan kalian dapat
menemukan istilah/kata khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup
dan menceritakan informasi penting dari apa yang kalian dengar,
kemudian dapat menemukan arti penting dari bersyukur dan
menceritakan kembali pengalaman kalian tentang bersyukur
kepada Tuhan YME.”
 9. Informasi kegiatan pembelajaran.
“Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, tentunya kita akan
melakukan kegiatan menarik yaitu, kita akan bermain bersama,
dan nanti kita juga akan mengadakan diskusi.
Nah jadi harus semangat belajarnya yaa. Karena hanya anak
yang semangat dan sungguh-sungguh belajar lah yang akan
dapat memenangkan perlombaan nanti.”
Kegiatan inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 180
1. Peserta didik dikondisikan untuk siap menerima pelajaran dengan menit
meneriakkan yel-yel penyemangat (tepuk semangat menggunakan
gaya).
2. Peserta didik ditertibkan dengan yel-yel tepuk konsentrasi.
Yel-yel ‘tepuk konsentrasi’:
G : “Tepuk Konsentrasi”
Pb : “Konsentrasi dimulai.. (3x tepuk tangan, 3x tepuk meja)
Tak (tangan kanan mengacung ke atas dengan siku
menempel meja)
Tik (tangan kiri mengacung ke atas dengan siku menempel
meja)
Tuk (tangan kiri yang mengacung ke atas di jatuhkan ke arah
dalam)
Hap (tangan kanan yang mengacung ke atas di jatuhkan ke
arah dalam)
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang ciri
makhluk hidup lainnya yaitu tumbuh.
Pertumbuhan artinya bertambah ukuran baik berat maupun
tingginya.
Pertumbuhan juga dipengaruhi kebiasaan berolahraga.
4. Peserta didik bertanya jawab tentang jenis-jenis olahraga yang
menyenangkan yang sering mereka lakukan di rumah bersama
ayahnya. Kemudian guru mengaitkannya dengan permainan
olahraga kuda-kudaan.
5. Peserta didik mendengarkan cerita tentang permainan olahraga
kuda-kudaan yang akan dibacakan oleh temannya yang maju ke
depan kelas. Cerita dibacakan sebanyak 2 kali oleh peserta didik
yang berbeda.
6. Peserta didik berdiskusi mengenai manfaat olahraga melalui
permainan kuda-kudaan.
Saat bermain kuda-kudaan, tangan penunggang akan menahan
berat badan temannya yang digendong. Kegiatan ini akan
membantu memperkuat tangan.
Saat menggendong, penunggang harus berjalan atau berlari.
Latihan ini akan membantu memperkuat kaki.
7. Peserta didik menceritakan hasil diskusi di depan teman-teman.
Jika waktu tidak memungkinkan, kegiatan dilakukan secara
berkelompok.
 8. Cerita juga dilengkapi dengan cara-cara merawat tubuh yang
sudah dilakukan sebagai salah satu cara mensyukuri pemberian
Tuhan.
9. Peserta didik mengerjakan latihan soal.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 15 menit

pembelajaran yang telah berlangsung:
a. Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
b. Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
c. Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
d. Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan
sehari-hari setelah belajar?
e. Apakah kamu merasa telah berhasil menunjukkan sikap
yang tadi pagi ingin kamu tunjukkan?
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
Salah satu ciri-ciri makhluk hidup adalah tumbuh.
Pertumbuhan artinya bertambah ukuran baik berat
maupun tinnginya. Pertumbuhan juga dipengaruhi oleh
kebiasaan berolahraga dan menjaga pola makan. Itulah
beberapa contoh dalam menjaga kesehatan. Mengapa kita
perlu menjaga kesehatan tubuh kita? Tentu saja hal itu
sebagai bentuk rasa syukur kita kepada Tuhan YME
karena Tuhan sudah menciptakan manusia dengan bentuk
yang terbaik. Tugas kita adalah memelihara dan
menjaganya.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
4. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
peserta didik.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)

a. Rubrik penilaian sikap KI 1 (spiritual)

No. Nama Siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
Beribadah Bersyukur Berdoa
1.
2.
Dst

b. Rubrik penilaian sikap KI 2 (Sosial)

No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
jawab Diri
1.
2.
Dst

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian : Tes
Jenis penilaian : Tertulis
Bentuk penilaian : Isian
a. Bahasa Indonesia
(KD 3.4) Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk
hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

Soal:
1). Menuliskan minimal 3 cara menjaga badan agar tetap sehat dan kuat.

Kunci jawaban:
Jawaban bisa beragam, sesuai dengan pendapat siswa. Beberapa alternatif jawaban
adalah sebagai berikut:
1) Menjaga asupan makanan
2) Berolahraga dengan teratur
3) Tidur secukupnya
4) Dan seterusnya

Penilaian:
Minimal 3 perubahan yang bisa disampaikan.
Nilai = (banyaknya perubahan yang ditulis : 3) × 100

2). Menuliskan manfaat bermain kuda-kudaan terhadap tubuh.

Kunci jawaban:
Jawaban bisa beragam, sesuai dengan pendapat siswa. Beberapa alternatif jawaban
adalah sebagai berikut.
1) Saat bermain kuda-kudaan, tangan mengangkat beban, sementara kaki menahan
keseimbangan tubuh. Melalui kegiatan bermain kuda-kudaan tangan dan kaki
dilatih untuk mengangkat beban. Jika dilakukan secara rutin dan benar, maka
kegiatan ini akan membantu memperkuat tangan dan kaki.
2) Hal-hal yang perlu dilakukan agar memenangkan perlombaan adalah memiliki
badan yang kuat, kerja sama yang baik antara yang menggendong dan yang
digendong, dan konsentrasi saat melakukan perlombaan.

3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik bercerita.
Format Penilaian:
Kriteria
No. Nama Kriteria 1 Kriteria 2
1 2 3 4 1 2 3 4
1
Dst.

Mengetahui Kota. ….2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3,

Nama Nama
NIP……………… NIP