RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Madat, Aceh Timur

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : 1.Selamatkan Makhluk hidup
Sub Tema : 1.1 Tumbuhan sahabatku
Pembelajaran ke : 1 (Satu) ( B. Indonesia, IPS , IPA )
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan 6 x 35 Menit (1 hari)

A. KOMPETENSI INTI

KI.3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif

pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah,
dan tempat bermain.

KI.4 Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,kritis,

mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1.Menemukan ide pokok dan informasi
berdasarkan teks laporan hasil penting dalam bentuk diagram.
pengamatan yang di dengar dan
dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan 4.1.1 Mengembangkan ide pokok dari bacaan
dan tulis dari teks laporan hasil dengan menggunakan bahasanya sendiri
pengamatan atau wawancara menjadi sebuah tulisan.
yang diperkuat oleh bukti.

IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1. Menyebutkan kehidupan sosial budaya dari dua
geografis dan kehidupan Negara ASEAN
sosial .
budaya,Ekonomi,politik di
wilayah ASEAN.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menulis laporan tentang perbedaan sosial
karakteristik geografis dan budaya dari dua Negara ASEAN.
kehidupan
Sosial,Budaya,Ekonomi dan
Politik di wilayah ASEAN.
IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Membandingkan cara perkembang 3.1.1 Mengidentifikasi perkembangbiakan
biakan tumbuhan dan hewan. generatif .

4.1 Menyajikan karya tentang perkembang 4.1.1 Menyalin perkembangbiakan

biakan tumbuhan. generatif melalui tabel.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang perkembangbiakan jagung, siswa mampu
menemukan ide pokok dan informasi penting serta menyajikannya dalam
bentuk diagram.

2.Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu

mengembangkannya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara
rinci menjadi sebuah tulisan.

3. Setelah mengamati bunga, siswa mampu mengidentifikasi perkembangbiakan

generatif melalui gambar yang dibuatnya danmanfaatnya dengan benar.

4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan perkembangbiakan generatif

melalui tabel dan manfaatnya dengan benar.

5. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kehidupan sosial budayanya,

siswa mampu menyebutkan kehidupan sosial budaya dari dua negara
ASEAN terkait kondisi geografisnya dengan benar.

6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan

sosial budaya dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar
melalui diagram Venn.

D. MATERI PELAJARAN
Muatan Bahasa Indonesia
Ide pokok dan Informasi penting.

Muatan IPS
Kehidupan Sosial Budaya dua Negara ASEAN.

IPA
Perkembang biakan Generatif.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi :
Teknik :
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah.

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Siswa
• Alat ukur tidak baku: batang lidi, batang korek api, tongkat kayu, dan sebagainya.
• Gambar simbol sila-sila Pancasila
• Pensil warna/krayon.

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas VI dan Buku Siswa Tema 1 Kelas VI (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Selamatkan Makhluk Hidup : Buku
guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
2. Gambar dari Google.com
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10 menit
Pendahuluan menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa.
3. Mengajak bernyanyi lagu Garuda Pancasila.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
5. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran
yang akan disampaikan.
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar.

Kegiatan Ayo Mengamati 150

Inti  Guru bertanya jawab dengan siswa, apa yang menit
biasa mereka lakukan jika pulang sekolah?
• Siswa menjawab dengan jawaban
yang beragam. Ada yang akan
menjawab, “Makan siang.” “Tidur
siang.” “Bermain bersama adik atau
teman di luar rumah.” “Bermain
bersama adik/teman di dalam
rumah.” “Bermain sepeda bersama
teman-teman.” dan sebagainya.
• Guru membagi jawaban siswa
menjadi kegiatan yang dilakukan di
dalam dan luar rumah saat siang hari.

Ayo Berdiskusi
• Siswa diminta mengamati gambar-gambar yang
ada. Kemudian, mengidentifikasi mana kegiatan
yang dapat dilakukan di dalam atau luar rumah.

 Mintalah siswa menandai gambar dengan ( )

aktivitas yang dilakukan di luar rumah dan ( )
untuk aktivitas yang dilakukan di dalam rumah.
• Setelah siswa mengidentifikasi gambar, guru
mengajak siswa untuk mengukur panjang benda
yang ada di sekitar mereka.
• Guru mencontohkan mengukur tongkat pramuka
yang ada di kelas dengan jengkal tangan. Guru
dan siswa mengukur bersama-sama. Lalu tuliskan
berapa panjang tongkat pramuka, misalnya: 7
jengkal bu guru.
Atau jika jengkal siswa yang digunakan, hasilnya
 dapat ditulis: 9 jengkal Udin.
• Mengajak siswa untuk mengukur panjang tepi
meja siswa menggunakan pensil.
• Guru dan siswa menyebutkan ukuran panjang tepi
meja menggunakan pensil dan
menuliskan hasilnya, misalkan 10 pensil.
• Minta siswa mengukur benda-benda yang mereka
miliki (pulpen, pensil, atau tepi buku)
menggunakan paper clip/klip kertas.
• Minta Siswa membandingkan hasil pengukuran
panjang dua benda. Lalu urutkan hasil
pengukurannya dengan istilah “kurang dari”,
“lebih dari”, dan “sama dengan”.
 Guru menjelaskan bahwa kita dapat mengukur
panjang benda dengan satuan tidak baku. Banyak
alat ukur tidak baku yang dapat kita gunakan
untuk mengukur panjang benda, di antaranya:
jengkal, depa, pensil, batang lidi, batang korek
api, paku ulir, pulpen, dan lain-lain.

Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengerjakan
latihan soal di buku tulis tentang pengukuran
panjang benda dengan satuan tidak baku.
• Mintalah siswa untuk mencermati gambar dengan
baik. Ukurlah panjang benda sesuai petunjuk pada
gambar.
• Jangan lupa untuk selalu menuliskan satuan
panjang berdasarkan alat ukur yang mereka
gunakan.
• Guru memberikan konsep tentang mengukur
panjang dengan menggunakan satuan tidak baku.

Satuan tidak baku (tak baku)

Satuan tak baku adalah satuan apabila
digunakan oleh orang yang berbeda
dapat menghasilkan hasil
pengukuran yang berbeda. Contoh:
mengukur panjang meja menggunakan
kilan/jengkal (panjang/jarak antara
ujung ibu jari dengan kelingking). Hasil
pengukuran orang dewasa akan lain
dibandingkan dengan hasil
pengukuran anak kecil.

Ayo mengamati
 Kegiatan dilanjutkan dengan mengurutkan hasil
pengukuran panjang pada buku siswa.
• Mintalah siswa mengurutkan hasil pengukuran
panjang menggunakan jengkal.
• Siswa mengurutkan sesuai hasilnya dari yang
paling panjang hingga yang paling pendek.
• Guru mengingatkan siswa untuk selalu menuliskan
hasil pengukuran dengan benar. Jangan lupa untuk
selalu menuliskan satuan yang digunakan untuk
mengukur panjang.
 Ayo Berdiskusi
 Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan
berdiskusi.
 Siswa berkumpul bersama kelompoknya untuk
menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila.
• Mintalah siswa mengingat lambang dari sila-sila
Pancasila tersebut.
• Siswa yang masih mengingat dengan baik dapat
membantu teman-teman yang membutuhkan
bantuan.

Ayo berlatih

 Kegiatan dilanjutkan dengan menyusun gambar

acak yang menjadi simbol sila kelima Pancasila.
• Mintalah siswa bekerja bersama kelompoknya
untuk menyusun gambar
dengan tepat.
• Kemudian siswa mendiskusikan salah satu sikap
yang sesuai dengan sila
kelima Pancasila, yaitu berbuat adil kepada sesama.
Siswa menceritakan pengalamannya dalam berbuat
adil pada sesama.

Kegiatan 1. Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan 15

Penutup yang sudah dilakukan seharian dan meminta menit
siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu.
2. Pesan moral
3. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas
piket.
4. Salam penutup

I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan
lembar observasi

2. Penilaian Pengetahuan
1. B.Indo

2. PPKn
Tes tertulis tentang bunyi dan simbol sila kelima Pancasila.

Soal:
Gambar berikut ini merupakan contoh pengamalan sila kelima pancasila adalah ….
A. C.
B. D.

Kunci jawaban: D

Penilaian Keterampilan
Rubrik Menentukan urutan panjang benda

KRITERIA PERLU BIMBINGAN

(BAIK SEKALI BAIK CUKUP (<-60)
(86-100) (71-85) (61-70)

Menentukan Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum Belum mampu

urutan panjang
benda mengurutkan mengurutkan mampu mengukur
berdasarkan hasil hasil mengurutkan panjang
hasil pengukuran pengukuran panjang benda benda.
pengukuran
menggunakan panjang dengan panjang dengan tepat.
alat tepat secara dengan tepat
ukur tidak baku mandiri. dibantu oleh
berupa benda/
situasi konkret. guru.

PPKn
Rubrik menyusun gambar simbol sila kelima

KRITERIA PERLU BIMBINGAN

(BAIK SEKALI BAIK CUKUP (<-60)
(86-100) (71-85) (61-70)

Menunjukkan Siswa mampu Siswa Siswa belum Belum mampu

simbol sila menyusun menyusun tepat menyusun mengenal simbolsimbol
kelima gambar simbol gambar simbol gambar simbol Pancasila
Pancasila.. sila kelima sila kelima sila kelima
Pancasila dengan Pancasila Pancasila.
 tepat dan tanpa dengan tepat
bantuan guru. dibantu guru.

LKS
1. PPKn
1. Beri tanda ( ) untuk permainan yang dilakukan di luar rumah. Beri tanda ( )
untuk permainan yang dilakukan di dalam rumah
NO Gambar dilakukan
1 Edo, Udin, dan Beni bermain enggrang
2 Siti dan Lani bermain boneka
3 Beni dan Edo bermain monopoli
4 Siti, Udin, dan Edo bermain sepeda
5 Siti, Dayu, dan Lani bermain congklak
6 Udin dan Beni bermain kasti bersama teman-teman

Skor maksimal:
100, jumlah soal:
6, skor tiap soal:
16,5

2. Matematika
NO Nama Benda Hasil Pengukuran Panjang
1
2
3
4
5
6
 Skor maksimal
100,
jumlah soal 10,
skor tiap soal 10

Mengetahui Nara Sumber Niron, 23/04/2017

Kelas I Peserta Bintek Kelas I

(Husaini, M.Pd dan Kamariah, S.Pd) (Rahmadani, Ainul Mardiah, Desi R)