RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 021 Sungai Kunjang

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema : 4. Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 1 : Jenis-Jenis Pekerjaan
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya).
INDIKATOR :
3.5.3 Memberikanpendapattentangsikaptokohdaricerita yang dibaca.
 4.5Mengomunikasikansecaralisandantulisanpendapatpribaditentangisibukusastra
yang dipilihsendiridandibaca yang didukungolehalasan.
INDIKATOR :
4.5.3 Mempresentasikanpendapattentangsikapsatutokohdaricerita yang
dibaca.

PPKn
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
INDIKATOR
3.1.8 MenghubungkansikaptokohdenganpengamalansilaketigaPancasila.

4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai

satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
INDIKATOR
4.1.8 Menceritakan kegiatan yang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-
hari sesuai sila ketiga pancasila.

MATEMATIKA
3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi, persegi
panjang, dan segitiga.
INDIKATOR
3.9.6 Menemukanrumuskelilingsegitigamenggunakanbendakonkret.

4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah persegi,
persegi panjang, dan segitiga.
INDIKATOR
4.9.6 Menyelesaikan masalah tentang keliling segitiga.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca cerita, siswa mampu menentukan unsur intrinsik dari
cerita.
2. Setelah membaca cerita, siswa mampu menuliskan unsur intrinsik cerita
dalam bentuk peta pikiran.
3. Siswa mampu menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila ketiga
pancasila dengan benar.
4. Siswa mampu menceritakan kegiatan yang bisa dilakukan dalam kehidupan
sehari – hari sesuai sila ketiga pancasila.
 5. Siswa mampu menemukan rumus segitiga menggunakan benda kongkret.
6. Siswa mampu menyelesaikan masalah tentang keliling segitiga dengan
benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
• Sikap tokoh dansilaketiga Pancasila
• keliling segitiga
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Model : inquiry learning
 Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu

Pendahul  Gurumemberikansalamdanmengajaksemuasiswa 10 menit

uan berdo’amenurut agama dankeyakinanmasing-
masing.
 Guru
mengecekkesiapandiridenganmengisilembarkeha
dirandanmemeriksakerapihanpakaian,
posisidantempatdudukdisesuaikandengankegiata
npembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Berbagai Pekerjaan”,
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti Mangamati 115menit

• Siswa diminta membaca Dongeng yaitu “Srigala
yang Tamak” yang ada di buku siswa. Siswa
membaca teks tersebut dengan membaca
berantai. Guru menunjuk siswa membaca siswa
lain akan menyimak. Guru bisa menunjuk siswa
lain untuk melanjutkan cerita.
• Setelah selesai membaca, Guru Membimbing
siswa untuk memberikan tanda untuk informasi
yang penting pada cerita yang dibaca kemudian
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Siswa mengisi unsur instrinsik dalam bentuk peta
pikiran.
Menanya
• Siswa diminta membaca teks yaitu “Pentingnya
Budaya Tegur Sapa” yang ada di buku siswa.
Kemudian siswa diminta menuliskan kegiatan
yang dilakukan dalam kehidupan sehari- hari
sesuai dengan sila ke tiga pancasila selain yang
terdapat di dalam buku.
Mengeksplorasi
• Siswa akan mempresentasikan hasil pekerjaannya
dengan percaya diri, runtut dan jelas di depan
kelas.
• Guru menyampaikan bahwa kita harus mencontoh
sikap dari Warga Kampung Sereh Wangi. Mereka
memiliki rasa persatuan dan kesatuan. Hal ini
sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
• Siswa akan bereksplorasi menemukan keliling
segi tiga. Siswa menghitung sisi-sisi segi tiga.
Mengkomunikasikan
• Siswa menyampaikan peta pikirannya kedepan
kelas.. Siswa mendiskusikan hasilnya dan saling
memberi masukkan.
• Guru membahas satu persatu unsur instriksik pada
peta pikiran. Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menyampaikan pendapatnya.
• Guru meminta salah satu siswa untuk maju
kedepan kelas menyampaikan kegiatan apa saja
yang dilakukan dalam kehidupan sehari – hari
sesuai sila ketiga pancasila.
• Guru memberi penguatan konsep keliling segi
tiga.
• Siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku
siswa, siswa mengerjakan dengan keterampilan
mengerjakan soal yang sudah mereka miliki. Guru
mengingatkan untuk teliti membaca soal dan
menghitung.
• Siswa menuliskan jawabannya di buku siswa
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
dengan caranya sendiri.
• Guru mendampingi siswa yang dirasa masih
kesulitan. Guru bisa menggunakan soal-soal
tambahan untuk memperkaya siswa.
• Guru berkeliling untuk memeriksa pekerjaan
siswa.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

• Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-4 (Edisi Revisi), Tema : Berbagai
Pekerjaan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
• BupenaJilid 4B untuk SD/MI Kelas IV, Tema :Berbagai Pekerjaan,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
• Soal-soal tambahan tentang keliling sigitiga.
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia: Unsur Instrinsik cerita.

Kriteria Ya Tidak

Menuliskan judul cerita dengan benar.

Menuliskan tokoh dengan benar.

Menuliskan karakter tokoh dengan benar.

Menuliskan tempat dengan benar.

Menuliskan pesan moral dengan benar.

Menuliskan cerita awal dengan benar.

Menuliskan cerita akhir dengan benar.

2. PPKn: Rubrik diskusi saat menganalisis cerita.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Pendampin
Kriteria
(skor 4) (skor 3) (skor 2) gan (skor
1)

Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering

mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara untuk untuk
sedang namun mendengarkan mendengar
berbicara. sesekali masih teman yang kan teman
perlu sedang yang
diingatkan. berbicara. sedang
berbicara
namun
tidak
mengindah
kan.

Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuh

non verbal menerapkan dengan tepat merespon kan bantuan
(kontak mata, komunikasi terhadap kurang tepat dalam
bahasa tubuh, non verbal komunikasino terhadap memahami
postur, ekspresi dengan tepat. n verbal yang komunikasinon bentuk
wajah, suara) ditunjukkan verbal yang komunikasi
teman. ditunjukkan non verbal
teman. yang
ditunjukkan
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang

(menyampaika pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
n ide, perasaan, menginspirasi secara rinci, secara selama
pikiran) teman. Selalu merespon rinci,namun proses
mendukung sesuai dengan terkadang diksusi
dan topik. merespon berlangsun
memimpin kurang sesuai g.
lainnya saat dengan topik.
diskusi.

* Catatan: Penilaian (skoring) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.

3. Matematika: Soal cerita

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Kriteria Pendampingan
(skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)

Identifikasi Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan

soal tanda semua tanda sebagian tanda sebagian tanda sebagian
kata-kata kunci besar kata- kata-kata kunci kecil kata-kata
dengan benar. kata kunci dengan benar. kunci dengan
dengan benar. benar.

Hal yang Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan hal

diketahui semua hal yang hal yang semua hal yang yang diketahui
dan diketahui dan ditanyakan, diketahui dan ditanyakan
ditanyakan ditanyakan namun ada hal dengan benar, dengan kurang
dengan benar. yang diketahui namun hal tepat.
tidak ditulis. yang
ditanyakan
kurang tepat.

Langkah Menuliskan Menuliskan Menuliskan Tidak

Penyelesaian konversi satuan konversisatuan konversisatuan menuliskan
dan langkah- dengan benar, dengan benar, konversi satuan
langkah namun namun dan langkah-
penyelesaian langkah- langkah- langkah
dengan runtut langkah langkah penyelesaian
dan benar. penyelesaian penyelesaian tidak runtut.
kurang runtut kurang runtut
meskipun dan hasilnya
hasilnya kurang benar.
benar.

Hasil Melakukan Melakukan Melakukan dua Melakukan

operasi satu kesalahan kesalahan pada tiga atau lebih
perhitungan pada saat saat operasi kesalahan pada
 dengan benar dan operasi perhitungan saat operasi
hasil akhir benar. perhitungan sehingga hasil perhitungan
sehingga hasil akhir kurang sehingga hasil
akhir kurang tepat. akhir kurang
tepat. tepat.

Cek kembali Mengecek Mengecek Tidak Tidak

kembali hasil kem- bali hasil mengecek mengecek
akhir dan akhir, namun kembali hasil kembali hasil
menuliskan tidak akhir meskipun akhir dan
kesimpulan menuliskan menuliskan kesimpulan
dengan benar. ke- simpulan. kesimpulan yang ditulis
dengan benar. kurang tepat.

* Catatan: Penilaian (skoring) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.

4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, TelitidanTanggungJawab).

Belum Mulai Mulai Membu-
No Sikap berkembang
Ket.
terlihat terlihat daya
1 Disiplin

2 Teliti

3 Tanggungjaw
ab

dst

Selasa, 24 Oktober 2019

Mengetahui,
Kepala SDN 021 Sungai Kunjang Guru Kelas 4

Jurita, S.Pd Rini Aryana, S.Pd

NIP. 19690418 199010 2 001 NIP. 19831211 201001 2 007
LAMPIRAN RPP :

1. Rancangan Materi Ajar

2. Rancangan Media Pembelajaran

3. Rancangan LKPD

4. Rancangan Penilaian / Assessment

LAMPIRAN I

RANCANGAN MATERI AJAR

Kelas/Semester : IV/1

Tema : 4. Berbagai Pekerjaan

Sub Tema : 3. Pekerjaan Orang Tuaku

Pembelajaran : 4

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika

1. Membaca Dongeng

Srigala yang Tamak

Di sebuah hutan,terdapat seekor serigala yang sedang lapar. Saat mencari
makan, ia menemukan sarang burung puyuh. Didalamnya terdapat tiga butir
telur. “Hmm, telur ini sungguh lezat. Aku akan memakannya!” gumam
serigala.
Setelah selesai, serigala itu pun pergi. Tak lama kemudian, burung puyuh
kembali ke sarangnya dan kaget bahwa telurnya menghilang. Burung puyuh
pun menangis sedih. Setelah itu, burung puyuh menceritakan kejadian
tersebut pada kancil.
Beberapa bulan kemudian, burung puyuh kembali bertelur. Akan tetapi,
kancil melarang burung puyuh meninggalkan sarangnya.
“Kenapa aku tidak boleh pergi mencari makan?”, tanya burung puyuh.
“Aku ingin membantumu, aku punya rencana,” jawab kancil.
 Rupanya kancil mengajak burung puyuh untuk melihat sarangnya dari
kejauhan. Tak lama kemudian muncullah serigala yang mencari makan dan
mencuri telur-telur itu.
Kancil dan burung puyuh kini sudah mengetahui siapa yang mencuri telur.
Oleh karena itu, kancil dan burung puyuh membuat rencana untuk memberi
pelajaran kepada serigala agar tidak mencuri telur lagi. Burung puyuh
meletakkan telur-telur palsu kedalam sarangnya. Seperti biasa saat melihat
telur – telur ada disarang burung, serigala langsung ingin memakannya.
Namun, betapa kecewanya serigala karena telur itu tidak bisa dimakan.

2. Menghubungkan Cerita dengan Sila KeTiga Pancasila

a. Pengamalan Sila Ketiga Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari

1) Lingkungan Keluarga
a) Saling Menyayangi, Menghormati, dan bekerja sama dengan
anggota keluarga
b) Tidak memaksakan kehendak kepada anggota keluarga yang lain.
c) Mendengarkan nasihat ayah dan ibu.
2) Lingkungan Sekolah
a) Mau berteman dengan semua siswa tanpa membedakan suku, ras
atau agama
b) Menghormati guru, teman dan warga sekolah
c) Menghargai teman ketika berdiskusi
3) Lingkungan masyarakat
a) Perduli terhadap masyarakat sekitar
b) Ikut serta dalam menjaga keamanan lingkungan sekitar
c) Ikut serta dalam kerja bakti membersihkan lingkungan

3. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Luas dan Keliling

Segitiga
Siswa telah mengetahui cara menghitung luas segitiga pada pembelajaran
sebelumnya. Selain luas, segitiga juga memiliki keliling yang dapat dihitung.
Yang dimaksud dengan keliling adalah jumlah dari panjang seluruh sisi yang
ada pada segitiga tersebut.

c b
 a

Pada segitiga diatas dapat dilihat bahwa a, b, dan c adalah sisi dari segitiga.
Cara untuk menghitung keliling adalah menjumlahkan semua panjang sisi
segitiga jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa :

Keliling = a + b + c

= sisi + sisi + sisi

Perhatikan Contoh berikut :

1. Dedi berlari mengelilingi taman yang berbentuk segitiga siku – siku seperti
gambar disamping.
a. Berapa luas taman tersebut ?
b. Jika dedi berlari sebanyak lima putaran taman, berapa panjang lintasan yang
dilaluinya?

60 m
36
m

48 m

Penyelesaian :
a. Luas Taman = ½ x 48 x 36 = 864 m2
b. Keliling taman = 36 + 48 + 60 = 144 m
Panjang lintasan yang dilalui Bayu = 144 x 5 = 720 m
Jadi, luas dan keliling taman berturut –turut adalah 864 m2 dan 720 m.
 LAMPIRAN II

MEDIA AJAR

Pentingnya Budaya Tegur Sapa

Senangnya tinggal di Desa Sereh Wangi. Kedekatan hubungan antar warga

membuat mereka saling menjaga. Tidak semua warga Desa Sereh Wangi
merupakan penduduk asli. Sebagian warga merupakan pendatang, mereka
masuk ketika kampung ini dibuka sebagai wilayah transmigrasi. Walau
demikian, perbedaan asal usul tidak merenggangkan kedekatan
mereka.Kedekatan antarwarga dimulai dengan kebiasaan saling tegur sapa.
Ketika berpapasan dilorong antar rumah, dijalan, atau dipasar tak pernah
terlewat untuk saling menegur. Sekedar mengucap “Selamat Pagi, Selamat
Siang, Selamat Sore” sampai bertukar kabar dan berbincang sejenak. Semua
saling kenal, semua saling peduli.

Diujung jalan, tinggal nenek ijah seorang diri. Ia penghuni tertua di sini. Walau
begitu ia masih mandiri melakukan kesibukan dirumahnya. Kadang ia terlihat
menyapu pelan daun-daun dihalaman rumah. Lain waktu ia duduk beristirahat
diberanda. Pak Tulus, sang kepala desa, rajin menyapa Nenek Ijah. Pagi hari,
Sambil berangkat kerja, ia kerap mampir untuk sekedar mengantarkan ubi atau
singkong rebus. Sore hari ia lewat lagi seraya melambai pada Nenek Ijah yang
duduk diberanda.

Pada suatu pagi, Pak Tulus tidak menjumpai Nenek Ijah dihalamannya. Sore
harinya beranda rumah nenek Ijah masih tetap sepi. Pak Tulus menyempatkan
untuk singgah. Pak Tulus mengetuk pintu, tetapi tidak dijawab. Pak Tulus
membuka pintu dan melangkah masuk. Betapa terkejut beliau menjumpai
Nenek ijah terkulai lemas di depan ruang tengahnya. Diraba dahinya, terasa
hangat. Rupanya Nenek Ijah sakit. Pak Tulus menyesal tidak menyempatkan
mampir tadi pagi namun, belum terlambat. Pak Tulus mengajak beberapa
warga membawa Nenek Ijah kedokter terdekat. Pak Tulus mengatur jadwal
warga yang akan bergantian menjaga Nenek Ijah sampai pulih. Tidak ada
warga yang menolak. Semua sukarela membantu. Mereka tahu, kelak suatu
ketika mereka dalam kesulitan, pasti akan dibantu.

Budaya Tegur sapa menjadi perekat warga. Budaya tegur sapa membangun
kepedulian terhadap sesama.
 LAMPIRAN III

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

NAMA :

NIM :

KELAS :

1. Membuat Peta Pikiran dari Dongeng Serigala yang Tamak

Pesan Moral :

Sifat Tokoh :

Tokoh :

Judul :

Tempat :

Awal Cerita :
Akhir Cerita :
2. Sebutkan sikap yang mencerminkan sila ke tiga pancasila dalam kehidupan
sehari – harimu ? (minimal 3)
3. Tentukan Luas dan Keliling segitiga berikut !
10 cm
a. b. c. 16 cm
5 12
c 4 6 c
m cm 8 cm cm m

20 cm
3 cm

4. Selesaikan soal cerita tentang keliling segitiga berikut !

a. Made memiliki selembar kertas berbentuk segitiga sama sisi yang
kelilingnya 240 cm. tentukan panjang salah satu sisi segitiga tersebut !
 LAMPIRAN IV
LEMBAR PENILAIAN / ASSESMENT

Satuan Pendidikan : SDN 021 Sungai Kunjang

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 3 : Jenis-Jenis Pekerjaan
Pembelajaran : 4
A. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi
buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.
Indikator:
3.5.4 Mengidentifikasi unsur instrinsik dari cerita yang dibaca.
4.5.4 Menuliskan unsur instrinsik cerita yang dibaca dalam bentuk peta
pikiran.

PPKn
Kompetensi Dasar:
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
Indikator:
3.1.8 Menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila ketiga Pancasila.
4.1.8 Menceritakan kegiatan yang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-hari
sesuai sila ketiga pancasila.

Matematika
Kompetensi Dasar:
3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi, persegi
panjang, dan segitiga.
 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah persegi,
persegi panjang, dan segitiga.
Indikator:
3.9.6 Menemukan rumus keliling segitiga menggunakan benda konkret.
4.9.6 Menyelesaikan masalah tentang keliling segitiga.

Indikator Butir Soal

Kunci Jawaban Skor

3.5.4 Sebutkan
b tokoh yang Nenek Ijah, Pak Tulus dan warga sereh
terdapat
2 dalam cerita wangi
20
Pentingnya Budaya
Tegur Sapa !
3.1.8 Sebutkan sikap yang Kebiasaan bertegur sapa, saling membantu,
berhubungan dengan perduli , saling tolong menolong, dan 20
sila ketiga pancasila
dalam cerita kerjasama
pentingnya budaya
tegur sapa ?

4.9.6 Dina ingin membuat

hiasan pita berbentuk 60
segitiga siku-siku
sebanyak 6 buah.
Panjang setiap sisinya
adalah 30 cm, 15 cm
dan 16 cm .
a. Hitunglah keliling Keliling = 30 cm + 15 cm + 16 cm 15
satu buah hiasan = 61 cm
berbentuk
segitiga siku-siku
tersebut ?
 b. Berapa keliling K seluruh hiasan =keliling satu hiasan x 6 15
seluruh hiasan = 61 x 6
pita tersebut? = 366
c. Jika harga pita Harga pita = keliling seluruh pita x 9.500
adalah Rp. = 366 x 9.500
9.500,00 tiap 6 = 3.477.000 15
cm , berapakah
uang yang harus
dikeluarkan
untuk membeli
seluruh pita?

d. hitunglah keliling Keliling segitiga = a + b + c

segitiga dibawah ini = 19 cm + 23 cm + 15 cm 15
! = 56 cm
23
19 c
cm m

15 cm

1. Rubrik Membuat Peta Pikiran

Hasil Penilaian
Nama
No Isi dan Pengetahuan Penggunaan Bahasa Indonesia yang
Siswa
Baik dan Benar
 Baik Baik Cukup Perlu Baik Baik Cukup Perlu
Sekali Bimbingan Sekali Bimbingan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂

Keterangan : Penilaian (Penskoran) : x 10
𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

2. Rubik Menghubungkan Cerita dengan Sila Ketiga Pancasila

Hasil Penilaian
No Nama Siswa Pengetahuan Kemampuan Menjawab
Pertanyaan
 Baik Baik Cukup Perlu Baik Baik Cukup Perlu
Sekali Bimbingan Sekali Bimbingan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan :

𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂

Penilaian (Penskoran) : 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 x 10

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Kriteria Pendampingan
(skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)

Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering

mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara untuk untuk
sedang namun mendengarkan mendengarkan
berbicara. sesekali masih teman yang teman yang
perlu sedang sedang
diingatkan. berbicara. berbicara
namun tidak
mengindahkan.

Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan

non verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, non verbal komunikasino terhadap bentuk
postur, ekspresi dengan tepat. n verbal yang komunikasinon komunikasinon
wajah, suara) ditunjukkan verbal yang verbal yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaika pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
n ide, perasaan, menginspirasi secara rinci, secara selama
pikiran) teman. Selalu merespon rinci,namun proses diksusi
mendukung sesuai dengan terkadang berlangsung.
dan topik. merespon
memimpin kurang sesuai
lainnya saat dengan topik.
diskusi.

3. Matematika Soal Cerita

Hasil Penilaian
Pengetahuan Kemampuan Menjawab Kemampuan
Nama Pertanyaan Menyelesaikan Soal
No Baik Baik Cukup Perlu Baik Baik Cukup Perlu Baik Baik Cukup Perlu
Siswa Sekali (3) (2) Bimbi Sekali (3) (2) Bimbi Sek (3) (2) Bimb
(4) ngan (4) ngan ali ingan
(1) (1) (4) (1)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan :

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Kriteria Pendampingan
(skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)

Identifikasi Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan

Soal tanda semua tanda sebagian tanda sebagian tanda sebagian
kata kunci besar kata- kata kunci kecil kata kunci
dengan benar kata kunci dengan benar. dengan benar
 dengan benar.

Hal yang Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan

diketahui dan semua hal hal yang semua hal yang yang diketahui
ditanyakan yang diketahui ditanyakan, diketahui dan ditanyakan
dan namun ada hal dengan benar, dengan kurang
ditanyakan yang diketahui namun hal tepat.
dengan benar. tidak ditulis. yang
ditanyakan
kurang tepat.

Langkah Menuliskan Menuliskan Menuliskan Tidak

Penyelesaian konversi konversi konversi satuan menuliskan
satuan dan satuan dengan dengan benar, konversi satuan
langkah – benar, namun namun langkah dan langkah-
langkah langkah – – langkah langkah
penyelesaian langkah penyelesaian penyelesaian
dengan runtut penyelesaian kurang runtut tidak runtut.
dan benar. kurang runtut dan hasilnya
meskipun kurang benar.
hasilnya
benar.