(RPP)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
Muatan: Matematika
No Kompetensi Indikator
3.13 Memahami luas segitiga, persegi Mengaplikasikan konsep luas dan
panjang, dan persegi. keliling persegi panjang
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar siswa mampu menjelaskan hubungan timbal balik
antar manusia dalam pendistribusian teh.
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengerjakan soal-soal yang berkaitan
dengan luas dan keliling persegi panjang dengan benar.
3. Dengan menganalisis masalah yang disajikan, siswa mampu menyelesaikan
soal-soal yang terkait dengan luas dan keliling persegi panjang
4. Setelah membaca teks siswa mampu siswa mampu menemukan informasi
tentang kegiatan petambak ikan dengan benar.
D. MATERI
1. Kisah teh yang berasal dari gunung hingga sampai ke berbagai daerah.
2. Kisah petambak ikan.
3. Langkah-langkah menyelesaikan luas dan keliling persegi panjang.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Berbagai
Pekerjaan dengan bijak.
Lingkungan kelas.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut 10
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan menit
dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
B. Pengayaan
Siswa membuat soal sendiri: membuat bentuk-
bentuk persegi dan persegi panjang, boleh
mengunakan penggaris. Minta siswa untuk
menentukan sendiri panjang dan lebar bentuk yang
mereka buat. Kemudian, menghitung luasnya
menggunakan rumus.
C. Remedial
-
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki
proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Daftar periksa untuk membuat soal cerita
KETERCAPAIAN
No Kriteria Penilaian
SUDAH BELUM
1 Soal berhubungan dengan luas dan
keliling.
2 Angka dalam soal sesuai dan bisa
dihitung.
3 Ada jawaban.
KETERCAPAIAN
No Kriteria Penilaian
SUDAH BELUM
1 Perbedaan cara penulisan:
Naskah dialog: berbentuk tanya
jawab
Narasi : berbentuk cerita
2 Perbedaan penggunaan tanda baca:
Naskah dialog : menggunakan
tanda titik dua (:)
Narasi : kalimat percakapan
menggunakan tanda petik ( “…”)
Kesimpulan:
Penulisan dalam bentuk naskah
dialog(naskah drama), biasanya
digunakan untuk tulisan yang
berisi percakapan yang berupa
kalimat langsung.
Penulisan dalam bentuk narasi,
biasanya digunakan untuk
tulisan berbentuk cerita (cerpen,
novel)
KRITERIA
NO SIKAP Belum Mulai Mulai Membu Keterangan
Terlihat terlihat Berkembang daya
1 Rasa ingin
tau
2 Tekun
3 Teliti