RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) siklus 2

Satuan Pendidikan : SDN PASIRANGIN 01

Kelas / Semester : IV / 2
Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku
Subtema 4 : Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.
4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan,
tulis, dan visual
Indikator :
 Menjelaskan tokoh-tokoh dalam teks bacaan.
 Mengidentifikasi tokoh utama dan tokoh tambahan dalam teks bacaan.

IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan
serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
Indikator :
 Mengetahui jenis pekerjaan sesuai tempat hidup penduduk.
 Mengetahui kegiatan ekonomi dan pelaku kegiatan ekonomi pada suatu daerah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN:
 Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat menjelaskan tokoh-tokoh dalam
teks bacaan.
 Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat mengidentifikasi tokoh utama
dan tokoh tambahan dalam teks bacaan.
  Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat mengetahui jenis pekerjaan
sesuai tempat hidup penduduk.
 Dengan berdiskusi tentang bacaan yang dibaca, siswa dapat. Mengetahui
kegiatan ekonomi dan pelaku kegiatan ekonomi pada suatu daerah.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak 10 menit
semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Daerah
Tempat Tinggalku”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan
yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Pada Kegiatan Berbasis Literasi: siswa 150 menit
diminta untuk membaca cerita berjudul
Bangga Hasil Keringat Ayah.

Alternatif Kegiatan Membaca:

1. Alternatif 1:
Siswa diminta membaca dalam hati (senyap). guru
memberikan waktu selama 5-10 menit kepada siswa
untuk membaca dan memahami isi bacaan.

2. Alternatif 2:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan
secara nyaring di depan kelas. Siswa diminta untuk
memperhatikan artikulasi saat membaca. Siswa lain
diminta untuk menyimak.

3. Alternatif 3:
Guru meminta beberapa siswa untuk membaca bacaan
tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh
seluruh siswa. Siswa lain diminta untuk menyimak.
 Setelah selesai, guru meminta siswa
untuk menjawab pertanyaan pada buku
siswa berdasarkan cerita yang telah ia
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
baca.

Alternatif jawaban:

1. Tokoh pada cerita berjudul Bangga Hasil Keringat

Ayah yaitu Dita, Ayah Dita, dan orang yang membantu
Ayah Dita.

2. Tokoh utama pada cerita berjudul Bangga Hasil

Keringat Ayah yaitu Dita dan Ayah Dita. Alasannya,
kedua tokoh tersebut muncul dari awal hingga akhir
cerita.

3. Tokoh tambahan pada cerita berjudul Bangga Hasil

Keringat Ayah adalah orang yang membantu Ayah Dita.
Alasannya, tokoh tersebut hanya muncul sekali. Selain
itu, tokoh tersebut hanya digunakan sebagai pemanis
cerita.

4. Pelaku kegiatan ekonomi pada pada cerita berjudul

Bangga Hasil Keringat Ayah sebagai berikut.
a. Ayah Dita adalah seorang petani sayuran (produsen).
b. Sopir pengangkut dari petani ke pasar induk
(distributor).
c. Pedagang di pasar induk dan pedagang di pasar
tradisional (distributor).
d. Masyarakat umum atau pembeli sayur (konsumen).

5. Dita tinggal di lereng Gunung Arjuna, Malang

(wilayah pegunungan), masyarakat di daerah tempat
tinggal Dita memanfaatkan lahan untuk menanam
sayuran. Jadi, sebagian besar penduduk di daerah tempat
tinggal Dita bekerja sebagai petani sayuran.

Catatan:
Setelah selesai menjawab pertanyaan, guru dapat
melakukan kegiatan berikut.

1. Siswa diminta mengumpulkan hasil jawabannya

kepada guru untuk dinilai.
2. Guru mengajak siswa melakukan diskusi klasikal
untuk membahas hasil jawaban siswa. Guru dapat
bertindak sebagai moderator atau menunjuk salah satu
siswa.
 Pada akhir kegiatan literasi 4, guru
meminta anak untuk memilih satu cerita
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
untuk dituliskan kembali, lalu di tempel
pada kertas dan dihias. Cerita yang
dipilih, nantinya akan di pajang saat ada
pameran kelas. Kegiatan ini dapat saat
ada pameran kelas. Kegiatan ini dapat
dilakukan secara kelompok.
 Guru meminta anak menyiapkan alat dan
bahan untuk menghias cerita. Perhatikan
pada kegiatan projek pada pembelajaran
berikutnya.
 Hasil yang diharapkan
 Siswa senang membaca.
 Siswa mampu memahami isi bacaan.
 Siswa mampu mengidentifikasi tokoh
dalam teks bacaan.
 Siswa mampu mengidentifikasi tokoh
utama dan tokoh tambahan dalam teks
bacaan.
 Siswa mampu mengidentifikasi pelaku
kegiatan ekonomi pada teks bacaan.
 Siswa mampu mengidentifikasi jenis
pekerjaan berdasarkan tempat tinggal
penduduk.
Catatan untuk Guru:
 Pada akhir kegiatan pembelajaran ini,
siswa diminta untuk mempersiapkan alat
dan bahan untuk proyek pada keesokkan
harinya. Siswa diminta untuk:
1. Membentuk kelompok terdiri atas empat siswa.
Alternatif Pembentukan Kelompok
a. Guru memilih beberapa siswa (disesuaikan dengan
jumlah siswa dalam satu kelas) untuk menjadi ketua
kelompok. Selanjutnya, siswa tersebut memilih tiga
orang untuk menjadi anggota kelompoknya.
b. Pembentukan kelompok dilakukan dengan system
pengundian.
2. Setiap anggota kelompok diminta untuk memilih satu
teks fiksi pada buku atau mencari teks fiksi lain.
3. Setiap kelompok juga diminta untuk membawa kertas
manila, kertas warna, spidol, pensil warna, dan hiasan.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat 15 menit
kesimpulan / rangkuman hasil belajar
selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Daerah Tempat Tinggalku Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Daerah Tempat Tinggalku Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Teks literasi berjudul Bangga Hasil Keringat Ayah

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah,

Mustopa, M.Pd. Refera Cahyani

NIP :

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Teliti Cermat Percaya Diri
N
Nama S S S
o K C B K C B K C B
B B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aida atfal v v v
2 Aisy Anindya v v v
3 Anindya asyifa v v v
4 Bella tamara v v v
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1
(APKG 1)

LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU / MAHASISWA : REFERA CAHYANI

2. NIM : 836389939
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN PASIRANGIN
01
4. KELAS : IV (EMPAT)
5. MATA PELAJARAN : B. Indonesia
6. WAKTU : 1 X 35 MENIT
7. TANGGAL : Rabu , 13 Januari 2021

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan digunakan oleh guru /
mahasiswa ketika mengajar, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian berikut ini.
1. Menentukan bahan pembelajaran dan 1 2 3 4 5
merumuskan tujuan/indikator pembelajaran
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan kurikulum
1.2 Merumuskan tujuan khusus/indikator
pembelajaran

2. Mengembangkan dan
mengorganisasikan materi, media (alat Bantu Rata-rata butir 3 = C 4,8
pembelajaran), dan sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan 4. Merancang pengelolaan
materi pembelajaran kelas
2.2 Menentukan dan megembangkan alat Bantu 4.1 Menentukan
pembelajaran penataan ruang dan
2.3 Memilih sumber belajar fasilitas belajar
4.2 Menentukan cara-
cara
pengorganisasian
3. Merencanakan skenario kegiatan siswa agar siswa
pembelajaran dapat nerpartisipasi
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran dalam pembelajaran
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 5. Mencang prosedur,
3.5 Menyiapkan pertanyaan jenis dan menyiapkan
alat penilaian
5.1 Menentukan
prosedur dan jenis
1 2 3 4 5 penilaian
5.2 Membuat alat-alat
penilaian dan kunci
jawaban

Rata-rata butir 1 = A 5 6. Tampilan dokumen

rencana pembelajaran
1 2 3 4 5 6.1 Kebersihan dan
kerapihan
6.2 Penggunaan bahasa
tulis

Rata-rata butir 2 = B 5 Nilai APKG 1 = R

R=A+B+C+D+E+F =
6
R = 5+5+4,8+5+5+5 =
6
 Rata-rata butir 5 = E 5

1 2 3 4 5

Rata-rata butir 6 = F 5

Penguji I

Desti Rekansati , S.Pd.

Bogor, 13 Januari 2021

1 2 3 4 5 Penguji II

____________________
Rata-rata butir 4 = D 5

1 2 3 4 5
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 2
(APKG 2)

LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU / MAHASISWA : REFERA CAHYANI

2. NIM : 836389939
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN PASIRANGIN
01
4. KELAS : IV (EMPAT)
5. MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
6. WAKTU : 1 X 35 MENIT
8. TANGGAL : Rabu , 13 Januari 2021

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola
pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di
bawah ini
4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemosntrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran
yang sedang diajarkan.

1. Mengelola ruang dan Fasilitas Pembelajaran

1.1 Menata fasilitas dan sumber belajar 1 2 3 4 5
1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas

2. Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran Rata-rata butir 1 = P 5

2.1 Memulai pembelajaran 1 2 3 4 5
2.2 Melaksanakan pembelajaran yang sesuai
dengan indikator/tujuan, siswa, situasi dan
2.3 Menggunakan alat Bantu (media)
pembelajaran yang sesuai dengan indikator/tujuan,
siswa, situasi, dan lingkunga
2.4 Melaksanakan pembelajaran dengan urutan
yang logis

4,6
2.5 Melaksanakan pembelajaran secara
individual, kelompok atau klasikal
2.6 Mengelola waktu pembelajaran secara
efisien

Rata-rata butir 2 = Q 4,83

3. Mengelola Interaksi Kelas 1 2 3 4 5
3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan
dengan isi pembelajaran
3.2 Menangani pertanyaan dan respon siswa
3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan
gerakan badan
3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
3.5 Memantapkan penguasaan materi pembelajaran

Rata-rata butir 3 = R 4,8

4. Bersikap Terbuka dan Luwes serta Membantu
Mengembangkan Sikap Positif Siswa terhadap
Belajar 1 2 3 4 5
4.1 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh
pengertian dan sabar kepada siswa
4.2 Menunjukkkan kegairahan dalam mengajar
4.3 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang
sehat dan serasi
4.4 Membantu siswa menyadari kelebihan dan
kekurangannya
4.5 Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri
Rata-rata Butir 4 = S 4,8

5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam

pembelajaran mata pelajaran tertentu 1 2 3 4 5
a. Bahasa Indonesia
5.1 Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa
Indonesia
5.2 Mengembangkan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar
5.3 Memberikan latihan keterampilan berbahasa
5.4 Peka terhadap kesalahan penggunaan istilah teknis
5.5 Memupuk kegemaran membaca

Rata-rata Butir 5a = T

b. Matematika 1 2 3 4 5
5.1 Menanamkan konsep matematika melalui metode
bervariasi yang sesuai dengan karakteristik materi
5.2 Menguasai symbol-simbol matematika
5.3 Memberikan latihan matematika dalam kehidupan
sehari-hari
5.4 Menguasai materi matematika

Rata-rata Butir 5b = T
c. IPA 1 2 3 4 5
5.1 Membimbing siswa membuktikan konsep IPA
melalui pengalaman langsung terhadap objek yang
dipelajari.
5.2 Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman belajar dengan berbagai kegiatan
5.3 Menggunakan istilah yang tepat pada setiap
langkah pembelajaran
5.4 Terampil dalam melakukan percobaan IPA serta
tetap dalam memilih alat peraga IPA
5.5 Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-
hari.
5.6 Menampilkan penguasaan IPA
Rata-rata Butir 5c = T

D. IPS 1 2 3 4 5
5.1 Mengembangkan pemahaman konsep IPS terpadu
5.2 Mengembangkan pemahaman konsep waktu
5.3 Mengembangkan pemahaman konsep ruang
5.4 Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan
(scarcity)
Rata-rata Butir 5d = T 4,8

E. PKn 1 2 3 4 5
5.1 Kemahiran menggunakan metode alat bantu dalam
pembelajaran pendidikan
5.2 Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses
pembelajaran pendidikan kewarganegaraan
5.3 Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan
konsep dalam pendidikan kewarganegaraan
5.4 Penguasaan materi pendidikan kewarganegaraan
5.5 Menerapkan konsep pendidikan kewarganegaraan
dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata Butir 5e = T 4,8

F. Olahraga/Pendidikan Jasmani dan Kesehatan 1 2 3 4 5

5.1 Mengkoordinasikan latihan
5.2 Memberikan contoh gerak
5.3 Membimbing siswa melakukan gerakan dan
mengoreksi kesalahan gerakan siswa
5.4 Memberikan pertolongan pada siswa
5.5 Memberikan aba-aba

Rata-rata Butir 5f = T
 G. Kesenian 1 2 3 4 5
5.1 Membimbing siswa dalam mengungkapkan
ide/perasaan/pikiran melalui media seni
5.2 Mengembangkan kreativitas dan membangun rasa
keindahan siswa
5.3 Mendemonstrasikan atau membimbing siswa
dalam melatih keterampilan berkesenian
5.4 Mengelola pembelajaran yang mengaitkan
berbagai media seni dan atau media seni dengan
mata pelajaran lain Rata-rata Butir 5g = T

6. Melaksanakan Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1 2 3 4 5

6.1 Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran

Rata-rata Butir 6 = U 5

7. Kesan Umum Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3 4 5

7.1 Keefektifan proses pembelajaran
7.2 Penggunaan bahasa Indonesia lisan
7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa
7.4 Penampilan guru dalam pembelajaran

Rata-rata Butir 7 = V 4,75

Nilai APKG 2 = K

K=P+Q+R+S+T+U+V=
7

Bogor, 13 Januari 2021

Penguji I
Penguji II

Desti Rekansati
____________________