RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
Satuan pendidikan : SD Negeri Sidorejo Tapah
Kelas / semester : IV/1
Tema / topik : 4. Berbagai Pekerjaan
Sub Tema : 3. Pekerjaan Orang tuaku
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Alokasi waktu : 1X Pertemuan( ( 2x35 Menit)

A. KOMPTENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
Percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
Karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR/INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
BAHASA INDONESIA BAHASA INDONESIA
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku 3.5.5 Menilai kejadian yang terdapat
sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya) di dalam dongeng
4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang 4.5.5 Mendeskripsikan penilaian
isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri dongeng secara lisan dan tulisan
secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan
IPA IPA
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan 3.8.5 Mengidentifikasi dampak
dan pelestarian sumber daya alam di pemanfaatan sumber daya alam yang
 lingkungannya tidak terkontrol.
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.5 Memberikan tulisan kegiatan
sumber daya alam bersama orang-orang di pencegahan berkurangnya
lingkungannya sumber daya alam dalam
kehidupan sehari-hari.

IPS IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan 3.3.5 Menyebutkan jenis
hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan yang berhubungan dengan
pekerjaan, serta kehidupan sosial dan sosial budaya
budaya di lingkungan sekitar sampai 4.3.5 Melaporkan jenis pekerjaan
provinsi. yang berhubungan dengan
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan sosial budaya.
ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.

D. Tujuan Pembelajaran
• Setelah mengamati dongeng ‘Tupai dan Ikan gabus’ melalui powerpoint dan video
youtube https://youtu.be/ozYXA6oWgsw siswa mampu menilai cerita dengan detail.
• Setelah mengamati dongeng ‘Tupai dan Ikan Gabus’, melalui video youtube
https://youtu.be/ozYXA6oWgsw siswa mampu mendeskripsikan penilaian cerita secara
lisan dan tulisan dengan detail.
• Setelah membaca teks tentang pengrajin kayu melalui powerpoint, siswa mampu
menemukan jenis pekerjaan terkait sosial budaya di wilayahnya dengan rinci.
• Setelah berdiskusi, siswa mampu mengkomunikasikan jenis pekerjaan terkait sosial
budaya di wilayahnya dengan rinci.
• Setelah mengamati gambar melalui powerpoint, siswa mampu menguraikan dampak
pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
 • Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh kegiatan sebagai upaya pencegahan
langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
E. Materi Pembelajaran
• Cerita, dongeng
• Sumber daya alam dan pelestariannya
• Jenis-jenis pekerjaan terkait sosial budaya
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
• Pendekatan : Scientific-TPACK
• Strategi : Kontekstual Learning,Cooperatif Learning
• Model : Problem Based Learning
• Metode : Tanya Jawab,Diskusi dan mengerjakan LKPD
G. Sumber dan Media Pembeljaran
• Buku Guru dan Buku Siswa
• Gambar tupai dan ikan gabus
• Powerpoint
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan • Guru mengecek kesiapan belajar peserta didik melalui 25 menit
Zoom
• Mengucapkan salam dan meminta salah seorang peserta
didik memimpin doa. (Religius)
• Memeriksa kerapian berpakaian, posisi, dan tempat duduk
melalui Zoom
• Melakukan komunikasi kehadiran peserta didik
• Menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan di iringi musik
melalui Youtube https://youtu.be/uyyLot4PLXM (
Nasionalis)
• Kegiatan literasi
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari)
• Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin
 dicapai/Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
• Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan sesuai silabus/kesiapan bahan ajar

Inti Menilai cerita utuh 140 menit

Mengamati
• Sebelumnya guru menunjukan gambar tupai dan ikan
gabus melalui powerpoint
• Guru menyampaikan bahwa hari ini peserta didik akan
membaca dongeng dari daerah Kalimantan Barat, yaitu
‘Tupai dan Ikan Gabus’ melalui powerpoint.
Menanya
• Guru meminta peserta didik untuk membuat prediksi
ceritanya. Prediksi tidak harus benar.

Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Peserta didik mengamati video dongeng ‘Tupai dan Ikan
Gabus’ https://www.youtube.com/watch?v=ozYXA6oWgsw
• Peserta didik secara berkelompok menemukan unsur cerita
Dan menuliskannya kedalam peta pikiran.
 Menalar/Mengasosiasi
• Guru membimbing diskusi melalui Zoom dari kelompok
satu ke kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap
anggota berpartisipasi aktif.
• Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat
mereka berdiskusi. (Saat menilai, guru menggunakan
rubrik. Peserta didik yang belum dinilai pada kesempatan
ini dapat dinilai saat mereka melakukan diskusi
dikesempatan lain)
Mengomunikasikan
• Peserta didik secara berkelompok menyampaikan hasil
diskusinya
• Guru memberi kesempatan kepada seluruh peserta didik
untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain
• Guru memberikan penguatan
Menalar/Mengasosiasi
• Peserta didik diminta untuk menyampaikan pendapatnya
mengenai cerita tersebut.
• Guru menyampaikan rubrik penilaian agar mereka
memahami apa yang akan dinilai.
Mengomunikasikan
• Peserta didik saling memberikan tanggapan tergadap hasil
 pekerjaannya dengan pekerjaan peserta didik lainnya dan
saling mengomentari.
• Tugas dinilai dengan rubrik
Melaporkan jenis-jenis pekerjaan terkait sosial
budaya
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Peserta didik membaca teks tentang seorang pengrajin
kayu melalui powerpoint
• Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan pada
buku pelajaran dan mendiskusikannya dengan teman
kelompok.

Menalar/Mengasosiasi
• Guru meminta perwakilan kelompok untuk
menyampaikan hasilnya dan kelompok lain menanggapi.
Mengomunikasikan
• Secara individu peserta didik menyampaikan pengrajin
yang ada di sekitar mereka.
• Tugas dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Mengidentifikasi kegiatan terkait pengontrolan dalam
pemanfaatan sumber daya alam
Mengamati dan Menalar/Mengasosiasi
• Guru melanjutkan pembelajaran dengan meminta siswa
untuk mengamati gambar dan mengisi diagram tentang
 kondisi hutan di Kalimantan.

Mengumpulkan Informasi
• Guru meminta setiap kelompok untuk mendiskusikannya
Menalar/Mengasosiasi
• Peserta didik mengamati gambar Kalimantan dan
membuat prediksi tentang kondisi hutan (prediksi tidak
harus benar).
• Peserta didik diminta untuk menemukan alternatif jalan
keluar agar kondisi hutan tidak bertambah buruk.
• Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil
diskusinya dan kelompok lain menanggapi
• Guru memberi penguatan

Penutup • Peserta didik melakukan perenungan dengan menjawab 15 menit

pertanyaan sebagai berikut :
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Apa yang bisa kamu pelajari dari pekerjaan orang
tuamu?
 • Guru menyampaikan tentang betapa pentingnya menjaga
keseimbangan alam
• Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan
pembelajaran
• Guru bersama-sama dengan peserta didik melakukan
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
• Guru memberikan teks cerita yang lebih sederhana untuk
beberapa peserta didik (jika ada yang remedial)
• Guru meminta peserta didik membuat akhir cerita yang
berbeda dari cerita Tupai dan Ikan Gabus(Pengayaan)
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
• Mengakhiri pelajaran dengan membaca doa
• Mengingatkan selalu tentang pentingnya menjaga protokol
kesehatam
• Mengucap salam
• Guru menutup room zoom

1. Penilaian , Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

2. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
Sikap Spiritual
NO Nama siswa Taat Beribadah Berdoa Bersyukur Toleransi
SB SP SB SP SB SP SB SP

1. Rubrik penilaian sikap pengetahuan sosial

Sikap Sosial
NO Nama siswa Jujur Disiplin Percaya Diri Santun
SB SP SB SP SB SP SB SP

Keterangan: SB= Sangat Baik

SP= Perlu Bimbingan
3. Rubrik Keterampilan
-Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga
kelestarian dan sumber daya alam.
No Kriteria Keterangan
1 Sering diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang
berbicara namun tidak mengindahkan.
2 Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang
1 Mendengarkan sedang berbicara.
3 Mendengarkan teman yang berbicara, namun sesekali masih
perlu diingatkan.
4 Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara.
1 Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk
Komunikasi komunikasi nonverbal yang ditunjukkan teman.
nonverbal (kontak 2 Sering merespon kurang tepat terhadap komunikasi non
mata, bahasa verbal yang ditunjukkan teman.
2
tubuh, postur, 3 Merespons dengan tepat terhadap komunikasi nonverbal
ekspresi wajah, yang ditunjukkan teman.
suara) 4 Merespons dan menerapkan komunikasi nonverbal dengan
tepat
1 Jarang berbicara selama proses diksusi berlangsung.
2 Berbicara dan menerangkan secara rinci,namun terkadang
Partisipasi
merespon kurang sesuai dengan topik.
(menyampaikan
3 3 Berbicara dan menerangkan secara rinci, Merespons sesuai
ide, perasaan,
dengan topik.
pikiran)
4 Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung
dan memimpin lainnya saat diskusi.
4. = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Perlu Pendampingan
Contoh Penilaian (penskoran) :
PEROLEHAN SKOR
No NAMA SISWA
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
1 Naurah Irdina 3 3 3
2 Ibnu Musa Al Abid 3 4 4
 PEROLEHAN SKOR
No NAMA SISWA
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
3 Dst
Rumus perhitungan sebagai berikut :
Jumlah skor yang diperoleh siswa X 100
Skor ideal
Keterangan :
• Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1,
kriteria 2, kriteria 3 dan kriteria 4
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini,
skor ideal = 4 X 3 = 12.

Perhitungan nilai akhir siswa :

9 11
Naurah : × 100 = 75 Abid : 12 x 100 = 92
12

• Bahasa Indonesia
Komentar siswa tentang cerita dinilai dengan menggunakan rubrik.
No Kriteria Keterangan
1 Topik cerita tidak disampaikan.
2 Topik cerita disampaikan namun kurang benar.
1 Topik cerita
3 Topik cerita disampaikan mendekati benar.
4 Topik cerita disampaikan dengan benar.
1 Sebagian kecil alur cerita disampaikan dan tidak runtut.
2 Sebagian besar alur cerita disampaikan dengan runtut.
2 Alur cerita
3 Alur cerita disampaikan dengan lengkap namun tidak runtut.
4 Alur cerita disampaikan dengan lengkap dan runtut.
1 Latar belakang cerita tidak disampaikan.
Latar belakang 2 Latar belakang cerita disampaikan namun kurang benar.
3
cerita 3 Latar belakang cerita disampaikan mendekati benar.
4 Latar belakang cerita disampaikan dengan benar.
Fakta 1 Fakta yang disampaikan tidak sesuai cerita.
4
pendukung 2 Fakta pendukung yang disampaikan sebagian kecil sesuai
 No Kriteria Keterangan
dengan isi cerita.
3 Fakta pendukung yang disampaikan sebagian besar sesuai
dengan isi cerita.
4 Fakta pendukung yang disampaikan seluruhnya sesuai dengan
isi cerita.
4. = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Perlu Pendampingan

Contoh Penilaian (penskoran) :

PEROLEHAN SKOR
No NAMA SISWA
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
1 Naurah Irdina 3 3 4 4
2 IbnU Musa Al 4 3 4 4
3 Dst
Rumus perhitungan sebagai berikut :
Total nilai siswa
x 100
Total Nilai maksimal

Keterangan :
• Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1,
kriteria 2, kriteria 3 dan kriteria 4
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini,
skor ideal = 4 X 4 = 16.

Perhitungan nilai akhir siswa :

Naurah : 14 x 100 = 87 Abid : 15 x 100 = 94
16 16
• IPS
Ketercapaian
No Kriteria
Ya Tidak
1 Memuat minimal 2 jenis pekerjaan yang dilibatkan.
2 Menyebutkan produk yang dihasilkan terkait sosial budaya.
3 Menyebutkan sumber daya alam yang sesuai.
 Ketercapaian
No Kriteria
Ya Tidak
4 Menyebutkan manfaat pekerjaan terhadap masyarakat minimal 3.

• IPA
Prediksi siswa tentang kondisi hutan dinilai dengan daftar periksa.
Ketercapaian
No Kriteria
Ya Tidak
1 Menyebutkan prediksi kondisi hutan sesuai dengan fakta.
2 Menyebutkan alasan prediksi dengan menyertakan fakta.
3 Menyebutkan minimal 3 dampak dari hutan gundul.
4 Menyebutkan minimal 3 kegiatan pencegahan hutan gundul
dalam kehidupan sehari-hari.

Penilaian Pengetahuan
Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan benar
1. Bagaimana pendapatmu tentang cerita Tupai dan Ikan Gabus?
2. Hal baik apa yang bisa yang kamu pelajari dari cerita tersebut?
3. Apa saja yang harus dikerjakan oleh Pengrajin kayu?
4. Jelaskan proses yang terjadi sehingga meja dan kursi bisa sampaidirumahmu
5. Apa yang harus kita lakukan untuk menjaga kelestarian hutan?

Kunci Jawaban
1. Tupai sahabat yang baik dan selalu setia
2. Sikap hidup saling tolong menolong dan bersahabat
3. Membeli kayu, memotong kayu, membentuk menjadi kursi, menghaluskan, lalu
mengecatnya
4. Pohon kayu di hutan ditebang kemudian kayu diangkut kekota, pengrajin kayu
membeli, dan mengolah dan membawa ketoko mebel untuk dijual,kemudian datang
pembeli dibawa kerumah
5. a. Tidak menebang hutan sembarangan
b. melakukan reboisasi(penghijauan)
c. tidak membakar hutan sembarangan
Remedial
Bagi siswa yang belum mampu menemukan unsur-unsur cerita dalam bacaan, akan diberikan
latihan tambahan menggunakan cerita yang lebih sederhana.

Pengayaan
Guru meminta siswa untuk menuliskan akhir cerita yang berbeda dari dongeng ‘Tupai dan
Ikan Gabus’.

Musi Rawas, 18 Oktober 2021

Mahasiswa