RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN Kartini 01

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 2 : Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 5 jp

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator
3.5. Menguraikan pendapat pribadi tentang 3.5.1 Menilai unsur cerita (pesan moral)
isi buku sastra (cerita, dongeng, dan menggunakan pendapat pribadi.
sebagainya)

4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan 4.5.1 Menyajikan penilaian unsur cerita
tulisan pendapat pribadi tentang isi buku (pesan moral) berdasarkan pendapat pribadi.
sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

Muatan IPA
Kompetensi Dasar
3.8 Memahami pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya.
Indikator
3.8.1 Membandingkan dampak
pemanfaatan teknologi bagi
keseimbangan alam dan kelestarian
sumber daya alam.

4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.1 Menganalisis pemanfaatan teknologi

sumber daya alam bersama orang orang di yang ramah lingkungan bagi kelestarian
lingkungannya sumber daya alam.
 Muatan IPS
Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi
dalam meningkatkan kehidupan masyarakat
di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi
Indikator
3.3.1 Menyimpulkan hasil identifikasi
tentang kegiatan ekonomi dan berbagai
pekerjaan yang terkait dengan kegiatan
ekonomi tersebut di lingkungan sekitar.

4.3 Menyajikan hasil identifikasi 4.3.1 Menuliskan hasil identifikasi tentang

kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan
kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, yang terkait dengan kegiatan ekonomi
sosial dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menilai cerita dengan detail.
2. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menyajikan alasan dari penilaian
cerita secara lisan dan tulisan dengan detail.
3. Setelah mengamati gambar tentang penggunaan teknologi saat menangkap ikan, siswa mampu
membandingkan dampak penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber daya alam dengan
tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menganalisis tentang pemanfaatan teknologi yang ramah
lingkungan bagi keberadaan sumber daya alam dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menyimpulkan perbedaan jenis pekerjaan dalam
suatu kegiatan ekonomi dengan rinci.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi
secara lengkap.
Nilai Karakter yang Diintegrasikan
 religius
 Mandiri
 Kerja sama
 Percaya Diri
 Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Membaca cerita dan memberikan pendapat tentang sikap tokoh.
2. Dampak penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber daya alam.
3. Perbedan jenis pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
 Model : Problem Based Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa, dan mengecek 15
kehadiran siswa. menit
2. Guru dan siswa membaca asmaul husna dan berdoa bersama Religius
3. Guru bersama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya. Nasionalis
4. Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang pekerjaan orang tuanya
dan memberikan penjelasan mengenai pekerjaan.
5. Guru Menginformasikan tema, manfaat dan tujuan pembelajaran yang
akan dilaksanakan yaitu tentang ”Berbagai Pekerjaan”.

Inti 1. Guru bersama siswa mengamati slide gambar seorang nelayan waduk 150
cengklik di layar. Communication menit
2. Bersama siswa guru mendiskusikan pekerjaan nelayan (tempat, tugas,
manfaat bagi orang lain) secara klasikal. Collaboration
3. Guru menyampaikan bahwa hari ini siswa akan belajar tentang jenis
pekerjaan yang berbeda yaitu Kepala SD dan nelayan.
4. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil, satu
kelompok berisi 3 siswa
5. Guru memberikan pengarahan tugas yang harus dilaksanakan oleh
siswa.
6. Siswa diminta untuk membaca teks tentang ‘Pak Welly, dalam hati.
Literasi
7. Dalam kelompok, siswa kemudian membahas Jawaban-jawaban dari
pertanyaan di LKPD 1 . Gotong Royong
8. Guru membimbing diskusi untuk memastikan bahwa setiap anggota
berpartisipasi aktif.
9. Guru mengajak satu atau dua siswa perwakilan kelompok untuk
presentasi hasil diskusi.
10. Guru memberi penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban
yang diharapkan. Guru dapat memberi kesempatan kepada seluruh
siswa untuk memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru tidak
menjawab langsung namun memberi kesempatan kepada siswa lain
untuk mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya.
Critical Thinking and Problem Solving
11. Guru mengarahkan siswa untuk menuliskan pendapat tentang cerita
yang dibacanya. Tulisan harus memuat alasan suka/tidak suka, fakta
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pendukung..
12. Guru membagikan link video youtube dan siswa melihat video untuk
membandingkan dengan mengisi LKPD 2.
https://www.youtube.com/watch?v=T5cyMlhaDKg nelayan modern
https://www.youtube.com/watch?v=sDx50rT6lKs nelayan tradisional
https://www.youtube.com/watch?v=Lo7LgQ9tCvk bom ikan
13. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya tentang pekerjaan nelayan yang
menggunakan teknologi modern dan teknologi tradisional dengan
membandingkan keduanya. Collaboration
14. Siswa menggunakan diagram venn untuk menuliskan informasi. Guru
mengingatkan cara pemanfaatan diagram tersebut. Communication
15. Siswa kemudian melanjutkan kegiatan dengan menjawab beberapa
pertanyaan dan menganalisis tentang ide-ide cara menangkap ikan
yang tidak merusak sumber daya alam.
16. Salah satu perwakilan kelompok dipersilahkan untuk
mempresentasikan hasil diskusi.
17. Guru mempersilahkan kelompok lain untuk memberikan tanggapan.
18. Guru memberikan penguatan kepada siswa terkait hasil diskusi
tersebut.
19. Guru melanjutkan pembelajaran dengan meminta siswa untuk
mengamati gambar di buku siswa hal 56 dan mendiskusikan
pertanyaan di LKPD 3.
20. Guru meminta setiap kelompok untuk mendiskusikannya . Gotong
Royong
21. Siswa menulis contoh pekerjaan yang ada di sekitar mereka dengan
bahasan seperti yang ada di LKPD 3.
22. Perwakilan kelompok membacakan hasil diskusi.
23. Kelompok lain dipersilahkan untuk memberikan pendapat terhadap
hasil diskusi kelompok yang presentasi.
24. Guru memberikan penguatan terkit hasil diskusi.

Penutup 1. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar selama sehari Integritas menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi). REFLEKSI
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru memberikan apresiasi terhadap semangat belajar siswa dengan
memberikan tepuk tangan bersama-sama.
6. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan datang
7. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
G. PENILAIAN (ASESMEN)
1. Teknik penilaian
a. Sikap : jurnal harian
b. Pengetahuan : tes tertulis
c. Keterampilan : unjuk kerja

2. Remedial dan Pengayaan

a. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) setelah
melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran
tambahan (Remidial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas, kemudian diberikan
tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:
1) Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
2) Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.
3) Peserta didik yang sudah tuntas (≥KBM) dipersilakan untuk ikut bagi yang berminat
untuk memberikan keadilan.

2. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM (Ketuntasan
Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman
dan keterampilan memecahkan persoalan yang lebih komplek, yaitu:

1. Carilah informasi terkait dengan jenis pekerjaan yang harus mempunya keahlian khusus
!

H. Sumber dan Media

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Channel youtube
3. Power Point

Mengetahui Jakarta, 2022

KepalaSekolah, Guru Kelas IV

Nonon Meliany Nining Rohimah

NIP 197108011996062001
Rubrik Penilaian
1. Diskusi
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikirannya
mengapa penting menjaga kelestarian sumber daya alam.

Perlu
Kriteria Sangat Baik(4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan(1)

Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering

mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara, untuk untuk
sedang namun sesekali mendengarkan mendengarkan
berbicara. masih perlu teman yang teman yang
diingatkan. sedang sedang
berbicara. berbicara,
namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non terhadap kurang tepat memahami
tubuh, postur, verbal dengan komunikasi terhadap bentuk
ekspresi wajah, tepat. non verbal yang komunikasi komunikasi
suara). ditunjukkan non verbal yang non verbal yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, selama
pikiran). mendukung merespon namun proses diksusi
dan memimpin sesuai dengan terkadang berlangsung.
lainnya saat topik. merespon
diskusi. kurang sesuai
dengan topik.

2. IPA
Diagram Venn tentang perbedaan jenis pekerjaan yang merugikan sumber
daya alam dinilai dengan centang ().

Indikator penilaian Ada Tidak ada

Menyebutkan dua jenis pekerjaan.
Menyebutkan persamaan tugas pekerjaan minimal 3.
Menyebutkan perbedaan tugas pekerjaan minimal 3.
Menyebutkan persamaan/perbedaan dampak positif.
Menyebutkan persamaan/perbedaan dampak negatif.
Tulisan tentang ide menangkap ikan dengan teknologi ramah lingkungan.

Indikator penilaian Ada Tidak ada

Menyebutkan dua ide yang sesuai dengan topik.
Menyebutkan alasan pemilihan ide yang sesuai
dengan pelestarian sumber daya alam.
Menyebutkan dampak positif dari cara yang dipilih terhadap
lingkungan.

3. IPS
Perlu
Kriteria Sangat Baik(4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan(1)

Jenis kegiatan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Tidak

ekonomi dan dan kegiatan menyebutkan
menjelaskan menjelaskan ekonomi, sama sekali
kegiatan kegiatan namun tidak
ekonomi yang ekonomi, sesuai dengan
sesuai dengan namun kurang pekerjaan.
pekerjaan. sesuai dengan
pekerjaan.
Lapangan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
pekerjaan paling sedikit sebagian besar satu lapangan lapangan
3 lapangan lapangan pekerjaan pekerjaan,
pekerjaan dengan pekerjaan dengan benar. namun salah.
benar. dengan benar.

Penyebaran Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan

barang distribusi distribusi barang distribusi distribusi barang
barang secara dengan benar. barang tidak tidak runtut dan
runtut dan runtut dan sebagian besar
benar. sebagian benar. tidak benar.
Hasil yang Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Tidak
diperoleh hasil yang hasil yang hasil yang menyebutkan
diperoleh diperoleh diperoleh hasil yang
pekerja dari pekerja dari pekerja dari diperoleh
pekerjaannya pekerjaannya pekerjaannya pekerja dari
dan semuanya dan sebagian dan sebagian pekerjaannya.
benar besar benar. kecil benar.

.
4. Bahasa Indonesia
Komentar siswa tentang cerita dinilai dengan menggunakan rubrik.
(1)
Perlu
Kriteria Sangat Baik(4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan(1)

Gambar yang Gambar yang

Gambar yang Gambar yang
dihasilkan dihasilkan
dihasilkan dihasilkan tidak
sebagian besar sebagian kecil
mencerminkan mencerminkan
Gambar mencerminkan mencerminkan
tokoh dalam tokoh dalam
tokoh dalam tokoh dalam
cerita. cerita.
cerita. cerita.

Sebagian besar Alasan

Alasan Sebagian kecil
Alasan pemilihan alasan pemilihan diberikan
pemilihan alasan pemilihan
didasarkan didasarkan berdasarkan
bagian didasarkan
kepada fakta kepada fakta opini bukan
cerita yang kepada fakta
yang ada yang fakta dari
disukai. yang ada
ada cerita
Sebagian kecil
Topik-topik yang Sebagian besar
topik yang Topik yang
disampaikan topik yang
disampaikan disampaikan di
sesuai dengan disampaikan
Topik sesuai dengan luar cerita yang
cerita. sesuai dengan
cerita. ada.
cerita.

Fakta Fakta pendukung Fakta

pendukung yang yang pendukung yang Fakta yang
Fakta disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
pendukung seluruhnya sebagian besar sebagian kecil tidak sesuai
sesuai dengan isi sesuai dengan isi sesuai dengan cerita.
cerita. cerita. isi cerita.

Penilaian (penskoran): skor diperoleh X 10

Skor maksimal
NO NAMA Mendengarkan Komunikasi non Partisipasi
(skor 1-4) verbal (skor 1-4)
(skor 1-4)
 BAHAN AJAR
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang 3.5.1 Menilai unsur cerita (pesan moral)
isi buku sastra (cerita, dongeng, dan menggunakan pendapat pribadi.
sebagainya)

4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan

tulisan pendapat pribadi tentang isi buku
sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang 4.5.1 Menyajikan penilaian unsur cerita
didukung oleh alasan (pesan moral) berdasarkan pendapat pribadi.

Muatan IPA
Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Memahami pentingnya upaya 3.8.1 Membandingkan dampak

keseimbangan dan pelestarian sumber pemanfaatan teknologi bagi
daya alam di lingkungannya. keseimbangan alam dan kelestarian
sumber daya alam.

4.8.1 Menganalisis pemanfaatan teknologi

4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian yang ramah lingkungan bagi kelestarian
sumber daya alam bersama orang orang di sumber daya alam.
lingkungannya
 Muatan IPS
Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi 3.3.1 Menyimpulkan hasil identifikasi

dalam meningkatkan kehidupan tentang kegiatan ekonomi dan
masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan berbagai pekerjaan yang terkait
budaya di lingkungan sekitar sampai dengan kegiatan ekonomi tersebut di
provinsi lingkungan sekitar.

4.3 Menyajikan hasil identifikasi 4.3.1 Menampilkan hasil identifikasi

kegiatan ekonomi dalam meningkatkan tentang kegiatan ekonomi dan berbagai
kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan yang terkait dengan kegiatan
pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan ekonomi
sekitar sampai provinsi

C. PETUNJUK BELAJAR
1. Agar berhasil dalam belajar maka peserta didik harus disiplin dan tekun dalam memahami
dan mematuhi langkah – langkah belajar.
2. Belajar dapat dilakukan secara mandiri atau kelompok, baik disekolah maupun luar
sekolah.
3. Langkah–langkah berikut perlu kalian ikuti secara berurutan dalam mempelajari modul
ini :
a. Sebelum mulai belajar berdoalah terlebih dahulu.
b. Baca perlahan dan pahami tujuan pembelajaran yang tedapat dalam modul ini.
c. Perhatikan uraian materi yang terdapat dalam modul
d.  Bila mengalami kesulitan , diskusikan dengan teman – teman yang lain. Dan apabila
belum terpecahkan sebaiknya tanyakan pada guru.
e. Rangkumlah materi yang telah dipelajari dengan bahasamu sendiri agar lebih mudah
dalam mengingat kembali materi yang telah diulas dan dipelajari.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menilai cerita dengan detail.
2. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menyajikan alasan dari
penilaian cerita secara lisan dan tulisan dengan detail.
3. Setelah mengamati gambar tentang penggunaan teknologi saat menangkap ikan, siswa
mampu membandingkan dampak penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber daya
alam dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menganalisis pemanfaatan teknologi yang ramah
lingkungan bagi keberadaan sumber daya alam dengan benar.
 5. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menyimpulkan perbedaan jenis pekerjaan dalam
suatu kegiatan ekonomi dengan rinci.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menampilkan contoh pekerjaan dalam suatu kegiatan
ekonomi secara lengkap.

Nilai Karakter yang Diintegrasikan

 religius
 Mandiri
 Kerja sama
 Percaya Diri
 Tanggung jawab

URAIAN MATERI
Bahan bacaan.
Pak Welly
Pak Welly adalah Kepala Sekolah Dasar Cemara di pelosok Kabupaten Grobogan,
Jawa Tengah. Beliau lahir di Labuha, Maluku Utara. Di sekolah ini, muridnya juga berasal
dari berbagai daerah. Pak Welly senang melihat murid- muridnya dapat belajar dan
bermain bersama tanpa mempersoalkan asal- usul. Semua unik, baik sifat maupun
kecerdasannya.
Sudin adalah penduduk asli Grobogan. Ia seorang anak yang suka membaca, percaya diri,
dan pandai berpidato. Pak Welly ingin Sudin memperoleh pengalaman berharga melalui
lomba pidato yang sebentar lagi akan diadakan di tingkat nasional. Sambil berpikir
bagaimana memperoleh dana, Pak Welly mendaftarkan Sudin sebagai peserta lomba. Ia
melatih Sudin setiap hari. Semakin dekat ke hari lomba, Pak Welly risau. Andai saja
gajinya cukup untuk mendanai Sudin ke kota, pikirnya. Hingga suatu sore terlintas ide di
benaknya. Dipandangnya kebun pisang di belakang sekolah. Hampir semua pohon sudah
berbuah dan siap panen. Esok paginya ia mengumpulkan guru, penjaga sekolah, serta
murid Kelas 4, 5, dan 6. Mereka bergotong royong memanen pisang. Kemudian pada hari
Senin pagi, ia mengundang pejabat setempat untuk hadir pada upacara bendera. Bapak
Lurah, Kepala Dinas Pendidikan serta Ketua RW dan Ketua RT dimintanya datang. Apa
yang direncanakan Pak Welly? Rupanya Pak Welly ingin menyelenggarakan lelang pisang
di sekolah. Murid kelas 4, 5, dan 6 sudah dilatihnya untuk menjadi petugas lelang.
Siapa calon pembelinya? Para bapak dan ibu pejabat daerah yang diundangnya. Sebelum
lelang dimulai, ia sampaikan bahwa dana hasil lelang akan digunakan untuk mengirim
Sudin mengikuti lomba pidato di kota. Para pejabat kagum dan terharu menyaksikan usaha
Pak Welly, sang kepala sekolah dari timur negeri. Tekad serta usaha mendukung kemajuan
muridnya sungguh menyentuh hati. Dalam sekejap pisang habis dilelang. Dana yang
terkumpul lebih dari cukup untuk memberangkatkan Sudin. Didampingi Pak Seto, guru
 kelasnya, Sudin pun berangkat ke kota. Sudin berhasil mempersembahkan piala juara
pertama lomba pidato untuk sekolahnya. Tak sia-sia usaha Pak Welly dan seluruh warga
sekolah.
Anak-anak, di belakang sekolah pak Welly tadi ada kebun pisang yang dipanen
bersama. Tahukah kalian bahwa pisang merupakan hasil sumber daya alam. Hasil sumber
daya alam yang lain misalnya padi, telur, ayam, dan ikan. Setelah ini kita akan
menyaksikan video tentang penangkapan ikan. Mari kita lihat bersama...
https://www.youtube.com/watch?v=T5cyMlhaDKg
video tentang penangkapan ikan oleh nelayan modern

https://www.youtube.com/watch?v=sDx50rT6lKs
video penangkapan ikan oleh nelayan tradisional

https://www.youtube.com/watch?v=Lo7LgQ9tCvk
video penangkapan ikan dengan bom
Perlu kalian ketahui, bahwa ada beberapa hal dalam penangkapan ikan, yaitu :
I. Penangkapan ikan nelayan modern dibantu dengan teknologi canggih, diantaranya fish
finder, GPS, dan lain-lain.
II. Bom ikan merugikan ekosistem karena merusak terumbu karang.
III. Macam alat penangkap ikan diantaranya, pancing, jaring, cantrang, pukat, dan lain-
lain.

Jika kita tadi sudah mengamati video tentang penangkapan ikan oleh nelayan moden
dan tradisional. Sekarang, Mari kita cermati gambar di bawah ini tentang bagaimana
ikan ditangkap sampai dikonsumsi.
 kegiatan ekonomi adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh manusia untuk memenuhi
kebutuhan hidupnya, Umumnya kegiatan ekonomi terdiri dari kegiatan konsumsi, produksi
dan distribusi
I. Kegiatan produksi pada dasarnya bertujuan untuk menghasilkan barang dan jasa.
Kegiatan produksi dapat juga dilakukan untuk menambah nilai guna barang dan jasa.
Contohnya, ketika pengusaha mebel merubah kayu menjadi kursi atau meja, maka
pengusaha mebel tersebut pada dasarnya sedang melakukan kegiatan produksi karena
sudah menghasilkan barang dan jasa.
II. Kegiatan distribusi bukanlah kegiatan tunggal, namun merupakan gabungan dari
berbagai kegiatan, misalnya pengangkutan barang, pengepakan (pengemasan) barang,
penjualan ke pedagang besar (grosir), pembelian dari produsen, penyimpanan di
gudang, standarisasi mutu barang, dan lainnya. Oleh karenanya, kegiatan ini bisa
memiliki banyak rantai penghubung, hingga akhirnya barang yang dibutuhkan dapat
tiba di tempat yang tepat, pada waktu yang tepat untuk dapat digunakan oleh
konsumen.
III. Kegiatan konsumsi adalah suatu kegiatan untuk menghabiskan atau mengurangi nilai
guna barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan. Pelaku kegiatan konsumsi disebut
sebagai konsumen. Contoh kegiatan konsumsi adalah penggunaan listrik sebagai
sumber daya untuk menerangi rumah di malam hari, pemenuhan kebutuhan makanan
dan pakaian juga salah satu contoh dari kegiatan konsumsi.
https://www.studiobelajar.com/kegiatan-ekonomi/

E. LATIHAN-LATIHAN

1. Latar tempat cerita tersebut berada di daerah... .

2. Sudin mempunyai bakat di bidang ... .
3. Untuk membiayai sudin, pak Welly mempunyai ide ... .
4. Salah satu yang dikomentari dalam cerita adalah yang berkaitan dengan pelaku, yaitu ... .
5. Yang bertugas menjadi petugass lelang adalah ... .
6. Disebut nelayan tradisional dikarenakan ... .
7. Bom ikan sangat merugikan ekosistem mengakibatkan ... .
8. Salah satu teknologi canggih yang diaplikasikan dalam penangkapan ikan adalah ... .
9. Dampak negatif dari penangkapan ikan secara modern adalah ... .
10. Sumber daya alam perlu dilestarikan agar ... .
11. Kegiatan manusia agar kebutuhannya tercukupi disebut ... .
12. Seorang dokter disebut sebagai produsen karena menghasilkan ... .
13. Pengusaha mebel tergolong produsen karena menambah nilai guna dari ... .
14. Agar barang dari produsen dapat sampai ke konsumen maka dibutuhkan ... .
15. Menyalakan lampu pada malam hari termasuk kegiatan ...
F. Kunci jawaban soal latihan
1. Grobogan
2. Seni berpidato
3. Menjual pisang
4. Perwatakan
5. Murid kelas 4,5,6
6. Alat tangkapnya sederhana/tradisional
7. Rusaknya terumbu karang
8. Fish finder
9. Jumlah ikan menurun drastis
10. Kebutuhan manusia terpenuhi
11. Kegiatan ekonomi
12. Jasa
13. Kayu
14. Distributor
15. konsumsi
MEDIA PEMBELAJARAN
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
( LKPD)
KELAS :4
TEMA 4 : BERBAGAI PEKERJAAN
SUB TEMA 2 : PEKERJAAN DI SEKITARKU
PEMBELAJARAN :1

PETUNJUK BELAJAR

1.Sebelum mulai belajar berdoalah terlebih dahulu.

2.Tuliskan nama di tempat yang sudah disiapkan

3.Baca perlahan dan pahami instruksi yang ada di LKPD ini.

4.Persiapkan data dan bahan yang dibutuhkan.

5.Lakukan langkah kegiatan dengan cermat.

6.Teliti terlebih dahulu sebelum dikumpulkan

NAMA Kelompok :

LKPD 1
1. ....................

2. .................

3. ..................

A. JUDUL KEGIATAN

Menyajikan alasan dari penilaian cerita.

B. TUJUAN KEGIATAN

Dengan LKPD ini diharapkan dengan berdiskusi siswa mampu menyajikan alasan dari
penilaian cerita secara lisan dan tulisan dengan detil.

C. ALAT DAN BAHAN

1. Buku siswa
2. Lembar LKPD
D. LANGKAH KEGIATAN

1. Siswa dibagi menjadi kelompok kecil dengan anggota 3 anak per kelompok kemudian
LKPD dibagi.
Kelompok Nelayan
Kelompok Pedagang
Kelompok Penambang
Kelompok Pelukis
Kelompok Petani
2. Bacalah teks di buku siswa halaman 50.
3. Diskusikan bersama anggota kelompokmu pertanyaan di bawah ini !
a. Sebutkan tokoh yang ada dalam cerita !

........................................................................................................................

........................................................................................................................

b. Apa yang diharapkan oleh bapak Welly?

........................................................................................................................

........................................................................................................................

c. Mengapa pak Welly memiliki harapan tersebut ?

..... ........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................
 d. Apa yang dilakukan pak Welly dan siswa di sekolahnya ?

........................................................................................................................

........................................................................................................................

4. Diskusikan jawaban-jawaban di atas bersama anggota kelompokmu, apakah kamu

menyukai cerita di atas ? mengapa? Bagian mana yang kamu sukai?

Tuliskan hasil diskusi di bawah ini !

........................................................................................................................
.....................................................................................................

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
...................................................................................

........................................................................................................................
.....................................................................................................

........................................................................................................................
.....................................................................................................

........................................................................................................................
.....................................................................................................

........................................................................................................................
.....................................................................................................

........................................................................................................................
.....................................................................................................
NAMA Kelompok :

LKPD 2
1. ....................

2. .................

3. ..................

A. JUDUL KEGIATAN

Mengidentifikasi dampak penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber daya alam dengan
tepat.

B. TUJUAN KEGIATAN

Dengan LKPD ini diharapkan dengan berdiskusi siswa mampu mengidentifikasi dampak
penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber daya alam dengan tepat

C. ALAT DAN BAHAN

1. Buku siswa
2. Lembar LKPD

D. LANGKAH KEGIATAN

1. Siswa dibagi menjadi kelompok kecil dengan anggota 5 anak per kelompok dan
kemudian LKPD di bagi.
Kelompok Nelayan
Kelompok Pedagang
Kelompok Penambang
Kelompok Pelukis
Kelompok Petani

2. Bacalah teks di buku siswa halaman 53.

3. Diskusikan bersama anggota kelompokmu pertanyaan di bawah ini !
a. Apa yang digunakan nelayan tradisional untuk menangkap ikan?

........................................................................................................................

........................................................................................................................

b. Apa yang digunakan nelayan modern untuk menangkap ikan ?

........................................................................................................................

........................................................................................................................
 c. Tuliskan persamaan dan perbedaan dari nelayan modern dan tradisional dalam
diagram venn berikut !

d. Bagaimana seharusnya para nelayan mencari ikan supaya kelestarian ekosistem tetap
terjaga?

........................................................................................................................

........................................................................................................................

4. Diskusikan jawaban-jawaban di atas bersama anggota kelompokmu, penangkapan ikan

dengan teknologi apa saja yang dapat merusak alam! Tuliskan hasil diskusi di bawah
ini !

........................................................................................................................
.....................................................................................................

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
...................................................................................

........................................................................................................................
.....................................................................................................

........................................................................................................................
.....................................................................................................

........................................................................................................................
.....................................................................................................

........................................................................................................................
.....................................................................................................

........................................................................................................................
.....................................................................................................
NAMA Kelompok :

LKPD 3
1. ....................

2. .................

3. ..................

A. JUDUL KEGIATAN

Mengidentifikasi dampak penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber daya alam dengan
tepat.

B. TUJUAN KEGIATAN

Dengan LKPD ini diharapkan dengan berdiskusi siswa mampu mengidentifikasi dampak
penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber daya alam dengan tepat

C. ALAT DAN BAHAN

1. Buku siswa
2. Lembar LKPD
D. LANGKAH KEGIATAN

1. Siswa dibagi menjadi kelompok kecil dengan anggota 5 anak per kelompok dan
kemudian LKPD di bagi.
Kelompok Nelayan
Kelompok Pedagang
Kelompok Penambang
Kelompok Pelukis
Kelompok Petani

2. Amati gambar di buku siswa halaman 56.

3. Diskusikan bersama anggota kelompokmu pertanyaan di bawah ini !
a. Jenis kegiatan ekonomi.
b. Jenis barang yang dijualbelikan.
c. Jenis pekerjaan yang terlibat pada kegiatan tersebut.
d. Hasil dari setiap pekerjaan.
4. Tuliskan hasil diskusi kelompokmu di bawah ini !

.............................................................................................................................
................................................................................................

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
....................................................................

.............................................................................................................................
................................................................................................

.............................................................................................................................
................................................................................................

.............................................................................................................................
................................................................................................
 KISI-KISI SOAL PEMBELARAN TEMATIK
SDIT AL HIKAM BANYUDONO

KELAS : IV
4/ BERBAGAI
TEMA : PEKERJAAN
2/ PEKERJAAN DI
SUB TEMA : SEKITARKU
PEMBELAJARAN : 1

Leve s
Indikator No
Mup Kompetensi l Bentu k
No pencapaian Materi Indikator Soal Soa
el Dasar Kogn k Soal o
kompetensi l
itif r
 Disajikan PG 1 2
3.5 pertanyaan PG 2 2
Menguraikan 3.5.1 Menilai berdasarkan PG 3 2
 
Baha pendapat unsur cerita cerita, peserta PG 4 2
 
sa pribadi tentang (pesan moral) Menilai didik dapat
1  
Indo isi buku sastra menggunakan cerita memilih jawaban
 C5
nesia (cerita, pendapat dengan benar.
  PG 5 2
dongeng, dan pribadi.  
sebagainya)  
  
2 IPA 3.8 Memahami 3.8.1Memban Dampak  Disajikan tentang
pentingnya dingkan teknolog model alat
upaya dampak i bagi penangkap ikan,
 
keseimbangan pemanf SDA peserta didik
 C4 PG 1 2
dan pelestarian aatan dapat
 
sumber daya teknolo menyebutkan alat
alam di gi bagi tangkap
lingkungannya. tradisioanal
keseimb
 Disajikan tentang
angan
dampak bom
alam ikan, peserta didik
dan  C4 PG 2 2
dapat
kelestar menganalisis
ian penyebabnya.
sumber  Disajikan
daya pertanyaan
alam. tentang alat
tangkap ikan
C5 ramah PG 3 2
lingkungan,
peserta didik
dapat memilih
alat yang tepat
 Disajikan
pertanyaan
tentang teknologi
canggih alat
C5 PG 4 2
penangkap ikan,
peserta didik
dapat memilih
alat yang tepat.
C4 Disajikan PG 5 2
pertanyaan
tentang
pelestarian
sumber daya
alam, peserta
didik dapat
menganalisis
 penyebabnya.
 Disajikan
kegiatan rutin
seorang karyawan
 
dalam mengatur
 
keuangan, peserta PG 1 2
 C5
didik dapat
 
menyimpulkan
jenis kegiatan
yang dilakukan.
 Disajikan
kegiatan seorang
dokter, peserta
3.3.1
didik dapat
 C5 PG 2 2
menyimpulkan
3.3 Menyimpulka jenis kegiatan
Mengidentifikas n hasil yang dilakukan
i kegiatan identifikasi tersebut.
ekonomi tentang  Disajikan kasus
dalam kegiatan tentang
meningkatkan ekonomi dan Pekerjaa
pengusaha mebel,
kehidupan n dalam
3 IPS berbagai peserta didik
masyarakat di kegiatan C4 PG 3 2
pekerjaan dapat
bidang ekonomi
yang terkait menganalisis jenis
pekerjaan, sosial
dengan kegiatan yang
dan budaya di
kegiatan dilakukan
lingkungan
ekonomi  Disajikan definisi
sekitar sampai
tersebut di tentang kegiatan
provinsi
lingkungan distribusi, peserta
C3 didik dapat PG 4 2
sekitar
menentukan
pelaku
kegiatannya.
 Disajikan
pertanyaan
tentang kegiatan
konsumsi, peserta
C5 didik dapat PG 5 2
memilih contoh
kegiatan
konsumsi dengan
tepat
SOAL-SOAL

Pak Welly
Pak Welly adalah Kepala Sekolah Dasar Cemara di pelosok Kabupaten Grobogan, Jawa
Tengah. Beliau lahir di Labuha, Maluku Utara. Di sekolah ini, muridnya juga berasal dari berbagai
daerah. Pak Welly senang melihat murid- muridnya dapat belajar dan bermain bersama tanpa
mempersoalkan asal- usul. Semua unik, baik sifat maupun kecerdasannya.
Sudin adalah penduduk asli Grobogan. Ia seorang anak yang suka membaca, percaya diri,
dan pandai berpidato. Pak Welly ingin Sudin memperoleh pengalaman berharga melalui lomba
pidato yang sebentar lagi akan diadakan di tingkat nasional. Sambil berpikir bagaimana
memperoleh dana, Pak Welly mendaftarkan Sudin sebagai peserta lomba. Ia melatih Sudin setiap
hari. Semakin dekat ke hari lomba, Pak Welly risau. Andai saja gajinya cukup untuk mendanai
Sudin ke kota, pikirnya. Hingga suatu sore terlintas ide di benaknya. Dipandangnya kebun pisang
di belakang sekolah. Hampir semua pohon sudah berbuah dan siap panen. Esok paginya ia
mengumpulkan guru, penjaga sekolah, serta murid Kelas 4, 5, dan 6. Mereka bergotong royong
memanen pisang. Kemudian pada hari
Senin pagi, ia mengundang pejabat setempat untuk hadir pada upacara bendera. Bapak Lurah,
Kepala Dinas Pendidikan serta Ketua RW dan Ketua RT dimintanya datang. Apa yang
direncanakan Pak Welly? Rupanya Pak Welly ingin menyelenggarakan lelang pisang di sekolah.
Murid kelas 4, 5, dan 6 sudah dilatihnya untuk menjadi petugas lelang.

1. Latar tempat cerita tersebut berada di daerah... .

a. Labuha
b. Grobogan
c. Maluku
d. Semarang
2. Sudin mempunyai bakat di bidang ... .
a. Olahraga
b. Menyanyi
c. Berpidato
d. Melukis
3. Untuk membiayai sudin, pak Welly mempunyai ide ... .
a. Menjual pisang
b. Menjual kebun pisang
c. Menyerahkan gajinys
d. Menyerahkan hasil tabungannya
4. Salah satu yang bisa dikomentari dalam cerita adalah yang berkaitan dengan pelaku, yaitu ... .
a. Latar
b. Alur
c. Perwatakan
 d. Amanah
5. Yang bertugas menjadi petugas lelang adalah ... .
a. Guru kelas
b. Kepala sekolah
c. Sudin
d. Murid kelas 4,5,6
6. Alat penangkap ikan tradisional yang sering kita jumpai adalah ... .
a. Jaring
b. Pancing
c. Pukat
d. Trawl
7. Bom ikan sangat merugikan ekosistem karena mengakibatkan ... .
a. Air laut tercemar
b. Semua ikan kecil ikut mati
c. Merusak terumbu karang
d. Membunuh induk ikan
8. Di bawah ini alat penangkap ikan yang ramah lingkungan adalah ... .
a. Bom ikan
b. Pukat harimau
c. Cantrang
d. pancing
9. Salah satu teknologi canggih untuk penangkapan ikan yang digunakan nelayan modern
adalah ... .
a. Trawl
b. Pukat
c. Pancing
d. Fish finder
10. Sumber daya alam banyak terdapat di sekitar kita, akan tetapi dalam pemanfaatanya perlu
dilestarikan agar ... .
a. Tidak habis dikonsumsi.
b. Bisa dimanfaatkan oleh generasi yang akan datang
c. Sumber daya alam tidak rusak
d. Sumber daya alam utuh

11. Seorang karyawan bekerja dan menerima gaji tiap akhir bulan. Karyawan tersebut memilah
gajinya untuk biaya konsumsi,transport, menabung dan lain-lain. Hal yang dilakukan karyawan
itu disebut ... .
a. Motif ekonomi
b. Prinsip ekonomi
c. Kegiatan ekonomi
 d. Konsumsi
12. Seorang dokter tidak memproduksi obat-obatan, ia memberikan jasa pelayanan kesehatan
kepada pasiennya. Maka ia disebut sebagai... .
a. Konsumen
b. Produsen
c. Distributor
d. Pelayan kesehatan
13. Pengusaha mebel tidak memproduksi kayu, akan tetapi mengolah kayu menjadi mebelair. Akan
tetapi pengusaha mebel tergolong produsen karena ... .
a. Menambah nilai guna dari kayu
b. Merubah bentuk kayu
c. Menjual kayu
d. Memperindah kayu
14. Hasil produksi dari produsen tidak bisa langsung sampai ke tangan konsumen . dibutuhkan
pelaku kegiatan ekonomi agar barang dari produsen dapat sampai ke konsumen. Pelaku
kegiatan tersebut disebut ... .
a. Distribusi
b. Distributor
c. Konsumsi
d. produksi
15. Di bawah ini adalah contoh kegiatan konsumsi yaitu ... .
a. Menyalakan lampu pada malam hari.
b. Menjual sayur
c. Mengolah kayu
d. Memetik kelapa

Link soal https://forms.gle/9284wJbAkREvbHo39

Link Soal https://forms.gle/UKkP9zKDEt7fbmEeA
Link Soal https://forms.gle/YS5DFUSRJAtxmNHTA

Pedoman penskoran
Nilai = Skor yang didapat X 100
Skor maksimal
Kunci jawaban soal latihan
1. B
2. C
3. A
4. C
5. D
6. B
7. C
8. D
9. D
10. B
11. C
12. B
13. A
14. B