(RPP)
IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan 3.3.3 Membandingkan jenis pekerjaan yang terlibat
hubungannya dengan berbagai bidang dalam suatu kegiatan ekonomi.
pekerjaan, serta kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan 4.3.3 Melaporkan jenis pekerjaan berdasarkan
ekonomi dan hubungannya dengan suatu kegiatan ekonomi.
berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan
sosial dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi.
IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8. Memahami pentingnya upaya 3.8.3 Mengidentifikasi dampak pemanfaatan
keseimbangan dan pelestarian sumber teknologi bagi keseimbangan alam dan
daya alam di lingkungannya. kelestarian sumber daya alam.
4.8. Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.3 Memberikan contoh pemanfaatan teknologi
sumber daya alam bersama orang-orang di yang ramah lingkungan bagi kelestarian
lingkungannya. sumber daya alam.
Created By Websiteedukasi.com
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menilai cerita secara perinci.
2. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menjelaskan alasan dari penilaian cerita
secara lisan dan tulisan secara perinci.
3. Setelah mengamati gambar tentang penggunaan teknologi saat menangkap ikan, siswa mampu
mengidentifikasi dampak penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber daya alam dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan laporan tentang pemanfaatan teknologi yang ramah
lingkungan bagi keberadaan sumber daya alam dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menginformasikan perbedaan jenis pekerjaan dalam suatu
kegiatan ekonomi secara terperinci.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi secara
lengkap.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pendapat tentang bagian yang disukai dari teks.
2. Teknologi dalam menangkap ikan.
3. Aktivitas jual beli.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
Created By Websiteedukasi.com
5. Satu atau dua siswa diajak untuk menyampaikan hasil diskusinya,
lalu seluruh siswa diberi penguatan mengenai jawaban yang
diharapkan. Seluruh siswa mendapat kesempatan untuk
memberikan komentar dari jawaban yang ada. Jawaban tidak
disampaikan secara langsung, tetapidiberi kesempatan kepada
siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada.
6. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas no. 5 sebagai tugas
individu.
7. Siswa diminta untuk menuliskan pendapat tentang cerita yang
dibacanya. Tulisan harus memuat alasan suka/tidak suka disertai
fakta pendukung.
8. Guru menyampaikan rubrik penilaian agar siswa memahami apa
yang akan dinilai.
9. Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan pekerjaan temannya
dan saling mengomentari. Siswa dapat bekerja berpasangan.
10. Untuk menambah pemahaman siswa tentang jenis-jenis pekerjaan,
guru mengajak siswa untuk membaca teks dan mengamati gambar.
11. Siswa diajak berdiskusi tentang pekerjaan nelayan yang
menggunakan teknologi modern dan teknologi ramah lingkungan
kemudian membandingkan keduanya.
12. Siswa menggunakan diagram venn untuk menuliskan informasi.
Siswa diingatkan lagi cara pemanfaatan diagram tersebut.
13. Siswa mendiskusikan jawaban yang dihasilkan dengan teman
sebelahnya. Perwakilan siswa dapat diminta untuk menyampaikan
hasilnya dan meminta siswa lainnya untuk memberikan komentar.
14. Kemudian, siswa melanjutkan kegiatan dengan menjawab beberapa
pertanyaan dan membuat laporan tentang ide-ide cara menangkap
ikan yang tidak merusak sumber daya alam.
15. Pembelajaran dilanjutkan dengan meminta siswa untuk mengamati
gambar dan mendiskusikan hal berikut:
a. Jenis kegiatan ekonomi.
b. Jenis barang yang dijualbelikan.
c. Jenis pekerjaan yang terlibat pada kegiatan tersebut.
d. Hasil dari setiap pekerjaan.
16. Guru dapat memberikan penguatan materi dengan animasi dari
Rumah Juara.
Media Pembelajaran
Created By Websiteedukasi.com
meja makan dan menceritakan hasilnya kepada teman dan guru.
5. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap percaya
diri.
6. Siswa melakukan operasi untuk menjaga kebersihan kelas.
7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap percaya
dirimelalui jurnal.
b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Bahasa 3.5.3 Menilai kejadian yang terdapat Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia di dalam cerita. Soal isian
Soal uraian
IPA 3.8.3 Mengidentifikasi dampak Tes tertulis Soal pilihan ganda
pemanfaatan teknologi bagi Soal isian
keseimbangan alam dan Soal uraian
kelestarian sumber daya alam.
IPS 3.3.3 Membandingkan jenis pekerjaan Tes tertulis Soal pilihan ganda
yang terlibat dalam suatu Soal isian
kegiatan ekonomi. Soal uraian
c. Unjuk Kerja
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instrumen
Penilaian
Bahasa 4.5.3 Menjelaskan alasan penilaian Unjuk hasil Rubrik penilaian
Indonesia cerita secara lisan dan tulisan. pada BG halaman 85
IPA 4.8.3 Memberikan contoh pemanfaatan Unjuk hasil dan Rubrik penilaian dan
teknologi yang ramah diskusi Daftar Periksa pada
lingkungan bagi kelestarian BG halaman 83 dan
sumber daya alam. 84
IPS 4.3.3 Melaporkan jenis pekerjaan Unjuk hasil Rubrik penilaian
berdasarkan suatu kegiatan pada BG halaman
ekonomi. 84-85
d. Remedial
Siswa yang belum memahami bagaimana mengisi diagram venn dapat dilatih kembali oleh guru.
Mintalah siswa untuk memikirkan dua hal yang berbeda, misalnya makanan untuk makan siang dan
sarapan. Siswa kemudian menuliskan persamaan dan perbedaannya. Kemudian persamaan dituangkan
ke dalam bagian tengah diagram. Perbedaan masing-masing makanan ditulis di bagian lingkaran
sesuai dengan jenis makanan.
e. Pengayaan
Mintalah siswa menuliskan judul yang kira-kira sesuai dengan isi cerita “Pak Welly, Kepala Sekolah”.
Created By Websiteedukasi.com
b. Rubrik Penilaian IPS
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Jenis kegiatan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Tidak
ekonomi dan menjelaskan dan menjelaskan kegiatan menyebutkan
kegiatan kegiatan ekonomi, namun sama sekali.
ekonomi yang ekonomi, namun tidak sesuai
sesuai dengan kurang sesuai dengan pekerjaan
pekerjaan. dengan
pekerjaan.
Lapangan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
pekerjaan paling sedikit 3 dua lapangan satu lapangan lapangan
lapangan pekerjaan dengan pekerjaan dengan pekerjaan,
pekerjaan dengan benar. benar.
namun salah.
benar.
Penyebaran Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
barang distribusi barang distribusi barang distribusi barang distribusi barang
secara runtut dan dengan benar. tidak runtut dan tidak runtut dan
benar. sebagian benar. sebagian besar
tidak benar.
Hasil yang Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Tidak
diperoleh hasil yang hasil yang hasil yang menyebutkan
diperoleh pekerja diperoleh pekerja diperoleh pekerja hasil yang
dari dari dari diperoleh pekerja
pekerjaannya dan pekerjaannya dan pekerjaannya dan dari
semuanya benar. sebagian besar sebagian kecil pekerjaannya.
benar. benar.
Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran): Total Nilai Maksimal × 10
Created By Websiteedukasi.com
d. Rubrik Penilaian Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang pekerjaan Nelayan yang menggunakan teknologi modern dan
teknologi ramah lingkungan kemudian membandingkan keduanya.
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang sedang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
berbicara. sesekali masih teman yang teman yang
perlu diingatkan. sedang berbicara. sedang berbicara
namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan
non-verbal menerapkan tepat terhadap kurang tepat bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi non komunikasi non terhadap memahami
bahasa tubuh, verbal dengan verbal yang komunikasi non bentuk
postur, ekspresi tepat. ditunjukkan teman. verbal yang komunikasi non
wajah, suara) ditunjukkan verbal yang
teman. ditunjukkan
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, diksusi
pikiran) mendukung dan merespon sesuai namun terkadang berlangsung.
memimpin lainnya dengan topik. merespon kurang
saat diskusi. sesuai dengan
topik.
Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran): × 10
Total Nilai Maksimal
e. Daftar PeriksaIPA
1) Diagram Venn tentang perbedaan jenis pekerjaan yang merugikan sumber daya alam dinilai
dengan centang ().
Indikator penilaian Ada Tidak ada
Menyebutkan dua jenis pekerjaan.
Menyebutkan persamaan tugas pekerjaan minimal 3.
Menyebutkan perbedaan tugas pekerjaan minimal 3.
Menyebutkan persamaan/perbedaan dampak positif.
Menyebutkan persamaan/perbedaan dampak negatif.
Created By Websiteedukasi.com
Refleksi Guru :
.................................................... WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ............................................ NIP. ........................................3 2 007
Created By Websiteedukasi.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami makna hubungan simbol 3.1.4 Menjelaskan hubungan simbol dengan makna
dengan sila sila kedua Pancasila.
4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol 4.1.4 Menganalisis masalah yang terkait dengan sila
dengan sila kedua Pancasila.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencari informasi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila kedua
Pancasila dengan benar.
2. Setelah diberikan masalah, siswa mampu menganalisis masalah yang terkait dengan sila kedua Pancasila
dengan terperinci.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saat menggambar dengan
terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menggambar kegiatan yang menunjukkan pengamalan sila kedua
Pancasila dengan kreatif.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sila kedua Pancasila.
2. Menggambar sikap sila kedua Pancasila.
Created By Websiteedukasi.com
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 4: Berbagai Pekerjaan, Subtema 2:
Pekerjaan di Sekitarku, Pembelajaran 2. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Created By Websiteedukasi.com
12. Siswa menukarkan jawabannya kepada teman lain. Guru berkeliling
mengecek pekerjaan siswa.
13. Guru menguatkan bahwa mengejek orang lain artinya mengangap
diri kita lebih baik daripada orang lain. Hal itu sangat bertentangan
dengan sila kedua Pancasilabahwa setiap orang setara. Ejekan Dadu
sangat tidak beradab. Tindakan Dadu menyakiti perasaan Dayu.
14. Siswa diminta membuat gambar yang mencerminkan pengamalan
sila kedua Pancasila.Guru menyampaikan bahwa untuk menjadi
seorang pelukis haruslah kreatif.
15. Siswa diminta untuk mengamati hal-hal yang perlu diperhatikan saat
menggambar.
16. Siswa menggambar sikap yang menunjukkan pengamalan sila kedua
Pancasila. Guru memotivasi siswa untuk menggambar dengan kreatif
dan percaya diri sesuai dengan daya cipta masing-masing sesuai
dengan tema.
17. Setelah selesai menggambar, siswa mewarnai gambarnya. Guru
menyampaikan bahwa komposisi warna dan kerapian perlu
diperhatikan.
18. Siswa mempresentasikan gambar yang dibuatnya kepada temanlain
dan saling memberikan masukan.
19. Setiap karya siswa diberikan apresiasi. Semua karya yang dihasilkan
akan dipajang di papan pajang atau jendela. Guru menyampaikan
kepada siswa untuk memberikan nama, hari, dan tanggal untuk
karyanya.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
Nilai-nilai apa yang sudah dipelajari selama sehari?
Apakah siswa sudah melaksanakan sila kedua Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari?
2. Pertanyaan refleksi untuk siswa dapat ditambahkan berdasarkan
panduan pada lampiran di Buku Guru.
3. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: menyampaikan makna sila kedua
Pancasila dan meminta pendapat orang tuanya, apakah sikapnya
sudah sesuai dengan sila kedua Pancasila?
5. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap jujur dan
percaya diri.
6. Siswa melakukan operasi untuk menjaga kebersihan kelas.
7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap jujur dan
percaya dirimelalui jurnal.
b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
SBdP 3.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang Tes tertulis Soal pilihan ganda
diperhatikan saat menggambar. Soal isian
Soal uraian
PPKn 3.1.4 Menjelaskan hubungan simbol Tes tertulis Soal pilihan ganda
dengan makna sila kedua Soal isian
Pancasila. Soal uraian
c. Unjuk Kerja
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
SBdP 4.1.2 Menggambar kegiatan yang Unjuk kerja dan Daftar Periksa pada
Created By Websiteedukasi.com
menunjukkan pengamalan sila unjuk hasil BG halaman 98
kedua pancasila.
PPKn 4.1.4 Menganalisis masalah yang Unjuk hasil dan Rubrik penilaian
terkait dengan sila kedua diskusi pada BG halaman
Pancasila. 96-97 dan 98-99
b. Daftar PeriksaSBdP
Menggambar sikap yang mencerminkan pengamalan sila kedua
Kriteria Ya Tidak
Menggambar sesuai dengan daya cipta masing-masing (ide orisinal)
Menggambar sesuai dengan tema yang disajikan.
Mewarnai gambar dengan memperhatikan komposisi warna dan
kerapian.
Cara menggunakan alat dan bahan dengan sesuai.
Created By Websiteedukasi.com
d. Rubrik Penilaian Diskusi
Diskusi saat membahashubungan simbol dengan sila kedua Pancasila.
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
mendengarkan teman yang diingatkan untuk untuk
teman yang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
sedang berbicara. sesekali masih teman yang teman yang
perlu diingatkan. sedang berbicara. sedang berbicara
namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi non- Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan tepat terhadap kurang tepat bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi non terhadap memahami
tubuh, postur, verbal dengan verbal yang komunikasi non bentuk
ekspresi wajah, tepat. ditunjukkan verbal yang komunikasi non
suara) teman. ditunjukkan verbal yang
teman. ditunjukkan
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, diksusi
pikiran) mendukung dan merespon sesuai namun terkadang berlangsung.
memimpin dengan topik. merespon kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.
*Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.
Refleksi Guru :
.................................................... WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ............................................ NIP. ........................................3 2 007
Created By Websiteedukasi.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8. Memahami pentingnya upaya 3.8.4 Mengidentifikasi pentingnya pembatasan
keseimbangan dan pelestarian sumber penggunaan sumber daya alam sebagai
daya alam di lingkungannya. langkah pelestarian sumber daya alam.
4.8. Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.4 Mempraktikkan pembatasan penggunaan
sumber daya alam bersama orang-orang di sumber daya alam dalam kehidupan sehari-
lingkungannya. hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan pentingnya membatasi penggunaan sumber daya alam
dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan contoh kegiatan menjaga kelestarian alam dalam
kehidupan sehari-hari dengan detail.
3. Setelah membaca cerita, siswa mampu menilai cerita tersebut dengan detail.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan pendapatnya mengenai suatu cerita secara lisan maupun
tulisan dengan sistematis.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pendapat tentang sikap tokoh.
2. Penghematan sumber daya alam.
3. Membuat poster.
Created By Websiteedukasi.com
E. PENDEKATANDAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
Created By Websiteedukasi.com
bersama orang tua yaitu: memperhatikan barang-barang di rumah
dan mendiskusikan sumber daya alam yang dipakai serta cara
menjaga kelestarian sumber daya alam tersebut. Kemudian,
menuliskan hasil pengamatan dan diskusi tersebut untuk
disampaikan kepada guru.
5. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
6. Siswa melakukan operasi untuk menjaga kebersihan kelas.
7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplinmelalui
jurnal.
b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Bahasa 3.5.4 Menilai suatu cerita secara Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia keseluruhan. Soal isian
Soal uraian
IPA 3.8.4 Mengidentifikasi pentingnya Tes tertulis Soal pilihan ganda
pembatasan penggunaan Soal isian
sumber daya alam sebagai Soal uraian
langkah pelestarian sumber
daya alam.
c. Unjuk Kerja
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Bahasa 4.5.4 Menyampaikan pemdapat Unjuk hasil Rubrik penilaian
Indonesia tentang suatu cerita secara lisan pada BG halaman
dan tulisan. 107
IPA 4.8.4 Mempraktikkan pembatasan Unjuk hasil Rubrik penilaian
penggunaan sumber daya alam pada BG halaman
dalam kehidupan sehari-hari. 106
d. Pengayaan
Siswa membuat poster tentang penghematan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.
Created By Websiteedukasi.com
runtut.
Latar Latar belakang Latar belakang
Latar belakang Latar belakang
belakang cerita cerita
cerita cerita tidak
cerita disampaikan disampaikan
disampaikan disampaikan.
dengan benar. mendekati benar.
namun kurang
benar.
Fakta Fakta pendukung Fakta pendukung Fakta pendukung Fakta yang
pendukung yang yang yang disampaikan
disampaikan disampaikan disampaikan tidak sesuai
seluruhnya sesuai sebagian besar sebagian kecil cerita.
dengan isi cerita. sesuai dengan isi sesuai dengan isi
cerita. cerita.
*Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.
Refleksi Guru :
.................................................... WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ............................................ NIP. ........................................3 2 007
Created By Websiteedukasi.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami makna hubungan simbol 3.1.5 Menghubungkan sikap tokoh dengan
dengan sila pengamalan sila kedua Pancasila.
4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol 4.1.5 Memberikan ide kesepakatan kelas supaya
dengan sila warga di kelas mengamalkan sila kedua
Pancasila.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca cerita, siswa mampu memberikan pendapat tentang sikap tokoh dari cerita yang dibaca
dengan terperinci.
2. Setelah membaca cerita, siswa mampu mempresentasikan pendapat tentang sikap salah satu tokoh dari
cerita yang dibaca dengan lancar.
3. Setelah membaca cerita, siswa mampu menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila kedua
Pancasila dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan ide kesepakatan kelas supaya warga di kelas mengamalkan
sila kedua Pancasila dengan logis.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Berpendapat tentang sikap tokoh.
2. Kesepakatan kelas.
Created By Websiteedukasi.com
E. PENDEKATANDAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
Created By Websiteedukasi.com
14. Siswa menuliskan ide-ide kesepakatan kelas supaya tidak ada
tindakan saling mengejek, berkelahi dan tindakan yang tidak
menghargai orang lain.
15. Siswa secara individu menuliskan kesepakatan kelas.
16. Guru memotivasi seluruh siswa untuk menuliskan kesepakatan
yang kreatif, mudah dilakukan, dan membuat semua orang nyaman.
17. Setelah selesai, siswa menyampaikan kesepakatan kelas yang
dibuatnya dalam kelompok kecil. Satu kelompok terdiri dari 5
siswa. Siswa dalam kelompok menyepakati kesepakatan mereka.
Siswa saling memberikan ide sesuai dengan hal yang telah mereka
tulis.
18. Setiap kelompok akan mempresentasikan kesepakatan mereka.
Guru memimpin jalannya diskusi. Saat presentasi guru menuliskan
poin-poin kesepakatan setiap kelompok. Setelah semua kelompok
selesai, siswa diminta melihat ke papan tulis.
19. Guru membacakan setiap poin dan meminta kesepakatan siswa.
Guru memberikan tanda untuk kesepakatan yang telah
disepakati.
20. Ketika ada poin yang belum disepakati, secara klasikal akan
didiskusikan. Hasil dari kegiatan ini adalah kesepakatan kelas.
Siswa menuliskan yang rapi di kertas, siswa bisa memberikan
gambar atau menambah hiasan lain untuk kesepakatan kelas
mereka. Siswa bisa menggunakan kalender bekas, karton bekas,
dan bahan bekas lainnya. Guru membagi tugas pengerjaan
kesepakatan kelas ini.
21. Guru memotivasi seluruh siswa untuk mematuhi kesepakatan kelas
yang dibuat.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
Nilai-nilai apa saja yang sudah dipelajari?
Apakah siswa sudah mengaplikasikan kesepakatan kelas?
2. Pertanyaan refleksi untuk siswa dapat ditambahkan berdasarkan
panduan pada lampiran di Buku Guru.
3. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu:menyampaikan pentingnya kesepakatan
kelas dan meminta pendapat orang tuanya untuk bisa
melaksanakan kesepakatan tersebut dengan baik.
5. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap percaya
diri dan peduli.
6. Siswa melakukan operasi untuk menjaga kebersihan kelas.
7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap percaya diri dan
peduli melalui jurnal.
b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Bahasa 3.5.3 Memberikan pendapat tentang Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia sikap tokoh dari cerita yang Soal isian
dibaca. Soal uraian
PPKn 3.1.5 Menghubungkan sikap tokoh Tes tertulis Soal pilihan ganda
dengan pengamalan sila kedua Soal isian
Pancasila. Soal uraian
Created By Websiteedukasi.com
c. Unjuk Kerja
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Bahasa 4.5.3 Mempresentasikan pendapat Unjuk hasil Rubrik penilaian
Indonesia tentang sikap satu tokoh dari pada BG halaman
cerita yang dibaca. 117
PPKn 4.1.5 Memberikan ide kesepakatan Unjuk hasil dan Rubrik penilaian
kelas supaya warga di kelas diskusi pada BG halaman
mengamalkan sila kedua 118 dan 119
Pancasila.
Created By Websiteedukasi.com
*Catatan penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.
d. Rubrik Penilaian Diskusi
Diskusi saat mendiskusikan kesepakatan kelas.
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
mendengarkan teman yang diingatkan untuk untuk
teman yang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
sedang berbicara. sesekali masih teman yang teman yang
perlu diingatkan. sedang berbicara. sedang berbicara
namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi non- Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan tepat terhadap kurang tepat bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi non terhadap memahami
tubuh, postur, verbal dengan verbal yang komunikasi non bentuk
ekspresi wajah, tepat. ditunjukkan verbal yang komunikasi non
suara) teman. ditunjukkan verbal yang
teman. ditunjukkan
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, diksusi
pikiran) mendukung dan merespon sesuai namun terkadang berlangsung.
memimpin dengan topik. merespon kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.
Refleksi Guru :
.................................................... WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ............................................ NIP. ........................................3 2 007
Created By Websiteedukasi.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan 3.3.4 Menjelaskan hasil identifikasi tentang
hubungannya dengan berbagai bidang kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan
pekerjaan, serta kehidupan sosial dan yang terkait dengan kegiatan ekonomi
budaya di lingkungan sekitar sampai tersebut di lingkungan sekitar.
provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan 4.3.4 Menyajikan hasil identifikasi tentang kegiatan
ekonomi dan hubungannya dengan ekonomi dan berbagai pekerjaan yang terkait
berbagai bidang pekerjaan, serta dengan kegiatan ekonomi tersebut di
kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar.
lingkungan sekitar sampai provinsi.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menggali informasi tentang pekerjaan dan kegiatan ekonomi, siswa mampu menjelaskan berbagai
pekerjaan dan kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar dengan benar.
2. Dengan menggali informasi tentang pekerjaan dan kegiatan ekonomi, siswa mampu menyajikan
informasi tentang berbagai pekerjaan dan kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar hasil karya teman, siswa mampu menjelaskan cara melakukan apresiasi
terhadap gambar tersebut secara terperinci.
4. Setelah mengamati gambar hasil karya teman, siswa mampu memberikan apresiasi terhadap gambar
tersebut dengan percaya diri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Apresiasi karya seni tiga dimensi.
2. Kegiatan jual beli.
Created By Websiteedukasi.com
E. PENDEKATANDAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
Created By Websiteedukasi.com
bersama orang tua yaitu: mengamati sumber-sumber ekonomi yang
ada di sekitar rumah dan menuliskan hasil pengamatan dan
penjelasan pada kolom yang terdapat pada Buku Siswa.
5. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
tanggung jawab.
6. Siswa melakukan operasi untuk menjaga kebersihan kelas.
7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap tanggung jawab
melalui jurnal.
b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
SBdP 3.3.4 Menjelaskan cara melakukan Tes tertulis Soal pilihan ganda
apresiasi terhadap hasil karya Soal isian
seni menggambar. Soal uraian
IPS 3.3.4 Menjelaskan hasil identifikasi Tes tertulis Soal pilihan ganda
tentang kegiatan ekonomi dan Soal isian
berbagai pekerjaan yang terkait Soal uraian
dengan kegiatan ekonomi
tersebut di lingkungan sekitar.
c. Unjuk Kerja
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
SBdP 4.3.4 Menyajikan hasil apresiasi Unjuk hasil Catatan Anekdot
terhadap hasil karya seni untuk mencatat
menggambar. untuk melihat
kemampuan siswa.
IPS 4.3.4 Menyajikan hasil identifikasi Unjuk hasil dan Rubrik penilaian
tentang kegiatan ekonomi dan diskusi pada BG halaman
berbagai pekerjaan yang terkait 124
dengan kegiatan ekonomi
tersebut di lingkungan sekitar.
d. Pengayaan
Siswa dapat mencari informasi lebih banyak lagi tentang kegiatan ekonomi, khususnya yang berkaitan
dengan kebutuhan sehari-hari.
Created By Websiteedukasi.com
c. Rubrik Penilaian IPS
Diskusi tentang kegiatan ekonomi dan pekerjaan dinilai dengan rubrik.
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
mendengarkan teman yang diingatkan untuk untuk
teman yang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
sedang berbicara. sesekali masih teman yang teman yang
perlu diingatkan. sedang berbicara. sedang berbicara
namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi non- Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan tepat terhadap kurang tepat bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi non terhadap memahami
tubuh, postur, verbal dengan verbal yang komunikasi non bentuk
ekspresi wajah, tepat. ditunjukkan verbal yang komunikasi non
suara) teman. ditunjukkan verbal yang
teman. ditunjukkan
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, diksusi
pikiran) mendukung dan merespon sesuai namun terkadang berlangsung.
memimpin dengan topik. merespon kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.
Refleksi Guru :
.................................................... WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ............................................ NIP. ........................................3 2 007
Created By Websiteedukasi.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami makna hubungan simbol 3.1.6 Membedakan sikap yang baik dan sikap yang
dengan sila tidak baik dikaitkan dengan nilai
4.2 Menjelaskan makna hubungan simbol 4.1.6 Menyajikan perbedaan sikap yang baik dan
dengan sila sikap yang tidak baik dikaitkan dengan nilai
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang “Taman Bermain yang Hilang”, siswa mampu menilai unsur cerita (pesan
moral) berdasarkan pendapat pribadi dengan tepat.
2. Setelah membaca teks tentang “Taman Bermain yang Hilang”, siswa mampu menyajikan pendapat
pribadi tentang unsur cerita (pesan moral) dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks tentang “Taman Bermain yang Hilang”, siswa mampu membedakan antara sikap
yang baik dan tidak baik terkait nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan benar.
4. Setelah membaca teks tentang “Taman Bermain yang Hilang”, siswa mampu menyajikan hasil analisis
tentang sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait dengan nilai-nilai yang terkandung dalam
Pancasila secara terperinci.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pesan moral dalam cerita.
2. Sikap yang terkandung dalam Pancasila.
Created By Websiteedukasi.com
E. PENDEKATANDAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
Created By Websiteedukasi.com
Nilai-nilai apa yang dapat siswa terapkan dalam kehidupan
sehari-hari?
2. Pertanyaan refleksi untuk siswa dapat ditambahkan berdasarkan
panduan pada lampiran di Buku Guru.
3. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
5. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap santun.
6. Siswa melakukan operasi untuk menjaga kebersihan kelas.
7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap santun melalui
jurnal.
b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Bahasa 3.5.4 Menilai unsur cerita (pesan Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia moral) menggunakan pendapat Soal isian
pribadi. Soal uraian
PPKn 3.1.6 Membedakan sikap yang baik Tes tertulis Soal pilihan ganda
dan sikap yang tidak baik Soal isian
dikaitkan dengan nilai Soal uraian
c. Unjuk Kerja
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Bahasa 4.5.4 Menyajikan penilaian unsur Unjuk hasil Rubrik penilaian
Indonesia cerita (pesan moral) pada BG halaman
berdasarkan pendapat pribadi. 132
PPKn 4.1.6 Menyajikan perbedaan sikap Unjuk hasil Daftar Periksa pada
yang baik dan sikap yang tidak BG halaman 132—
baik dikaitkan dengan nilai 133
Created By Websiteedukasi.com
Fakta Fakta pendukung Fakta pendukung Fakta pendukung Fakta yang
pendukung yang disampaikanyang disampaikan yang disampaikan disampaikan tidak
seluruhnya sesuai
sebagian besar sebagian kecil sesuai cerita.
dengan isi cerita.
sesuai dengan isi sesuai dengan isi
cerita. cerita.
* Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.
Refleksi Guru :
.................................................... WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ............................................ NIP. ........................................3 2 007
Created By Websiteedukasi.com