RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN HEGARMUKTI 02

Kelas/semester : 1V/I
Tema : 4. Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 1 : 1. Jenis-Jenis Pekerjaan
Pembelajaran :1
Fokus pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 :Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Memiliki perilaku jujur, disiplin , tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.

B. PEMBELAJARAN KE -1
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Membangun pendapat pribadi
tentang isi buku sastra (cerita, dongeng,
dan sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan
tulisan pendapat pribadi tentang isi buku
sastra yang dipilih sendiri dan dibaca
yang didukung oleh alasan.
-
IPA
Kompetensi Dasar:
Siswa dapat memerinci tokoh dalam cerita
secara detail
Siswa dapat memperjelas tentang isi buku
menurut pendapat pribadi melalui
presentasi
Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Memahami pentingnya upaya Siswa dapat Menyimpulkan pentingnya

keseimbangan dan pelestarian sumber upaya keseimbangan dan pelestarian
daya alam di lingkungannya. sumber daya alam

4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian Siswa dapat mengumpulkan jenis

sumber daya alam bersama orang-orang kegiatan yang termasuk ke dalam upaya
di lingkungannya. pelestarian alam
 IPS
Kompetensi Dasar: Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi Siswa dapat menafsirkan kegiatan

dalam meningkatkan kehidupan ekonomi dengan jenis-jenis pekerjaan
masyarakat dibidang pekerjaan, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan Siswa dapat menampilkan laporan dengan
ekonomi dalam meningkatkan kehidupan diagram ven mengenai jenis-jenis
masyarakat dibidang pekerjaan, sosial dan pekerjaan
budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan tanya jawab, diskusi, dan kerja kelompok, peserta didik mampu
menganalisis secara kritis pentingnya menjaga keseimbangan alam dan kelestarian
sumber daya alam dalam bentuk peta pikiran yang mudah dipahami.
2. Melalui tayangan video unjuk kerja karya peserta didik, peserta didik mampu memberikan
contoh paling sedikit dua kegiatan yang dapat menjaga keseimbangan dan kelestarian
sumber daya alam dengan penuh tanggung jawab dan percaya diri.
3. Melalui kegiatan tanya jawab, diskusi, dan kerja kelompok, peserta didik mampu
membandingkan 2 jenis pekerjaan yang ada di sekitar mereka dalam bentuk diagram
venn.
4. Melalui kegiatan menganalisis diagram venn dalam forum diskusi dan kerja kelompok,
peserta didik mampu mengembangkan laporan tentang jenis pekerjaan dalam bentuk
tulisan dengan lengkap dan penuh tanggung jawab serta menggunakan kalimat yang
mudah dipahami.
5. Melalui kegiatan membaca cerita tentang pelestarian alam, peserta didik mampu menilai
tokoh yang ada didalam cerita dengan kritis, jujur, dan detail.
6. Melalui kegiatan tanya jawab, diskusi dan kerja kelompok berdasarkan cerita tentang
pelestarian alam, peserta didik mampu mendeskripsikan tokoh melalui gambar dan
tulisan dengan jujur dan menggunakan kalimat yang mudah dipahami..

D. Materi Pembelajaran
1. Jenis pekerjaan di pegunungan. Tentang memetik daun teh
2. Jenis pekerjaan
3. Membaca tentang Teks cerita “Ulil si daun teh”

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : Cooperative Learning
Pendekatan : Saintifik-TPACK
 Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Permainan, Penugasan. (Melalui Daring)

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Melalui Whatsapp grup Guru menyapa siswa dan orangtua 15 menit
pendahulua dengan saling memberi dan menjawab salam serta
n menyampaikan kabarnya masing-masing
2. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh siswa
yang datang paling awal.
4. Siswa dan orangtua menyiapkan diri agar siap untuk belajar
serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam
setiap kegiatan pembelajaran
5. Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya dan mendengarkan
penjelasan guru tentang pentingnya menanamkan rasa
Nasionalisme dilanjutkan peregangan menggunakan “Senam
Cuci Tangan”
6. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai
bekal pelajaran berikutnya.
7. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi
sebelumnya
8. Siswa menyimak apersepsi dengan mengingat kembali tentang
jenis pekerjaan
9. Penyampaian tujuan dan motivasi siswa Siswa menyimak
penjelasan guru tentang semua kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar serta motivasi yang disampaikan
guru
10. Siswa menyanyikan yel-yel “Tepuk PPK” sebelum memulai
pelajaran untuk membangkitkan semangat dalam belajar.
11.
Kegiatan 1. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab dan diskusi 180 menit
Inti tentang bahan ajar 1 yang sudah diberikan sebelumnya melalui
WhatsApp grup.
2. Setelah melihat video mengenai kebun teh dan cara
pengolahannya, Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab,
dan diskusi, untuk menganalisis secara kritis mengenai
bagaimana proses pembuatan teh, dan apa akibatnya jika
lungkungannya tidak seimbang?
3. Peserta didik mempresentasikan hasil temuanya
4. Temannya yang lain menanggapi
5. Peserta didik menyimak tayangan video kegiatan menjaga
kelestarian lingkungan.
6. Peserta didik diberikan penguatan dari hasil tayangan video
dan diantarkan pada materi pembelajaran berikutnya.
 7. Peserta didik menonton video mengenai jenis-jenis pekerjaan
yang ada di pegunungan, darat, dan laut.
8. Peserta didik mengamati apa saja kegiatan ekonomi yang
dihasilkan kemudia dibuat menjadi diagram venn
9. Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab, diskusi, dan
kerja kelompok membandingkan 2 jenis pekerjaan yang ada di
sekitar mereka dalam bentuk diagram venn
10. Peserta didik mempresentasikan laporan pengembangan
tentang jenis pekerjaan
11. Peserta didik lain menanggapi presentasi sampai semua
kelompok selesai.
12. Peserta didik diberikan stimulus berupa pertanyaan-pertanyaan
untuk melengkapi informasi hasil diskusi kelompok dan
mengarahkan pada materi pembelajaran berikutnya.
13. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab dan diskusi
tentang bahan ajar 3 yang sudah diberikan sebelumnya melalui
WhatsApp
14. Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab, dan diskusi,
untuk menilai tokoh yang ada didalam cerita dengan kritis,
jujur, dan detail
Kegiatan 1. Siswa melakukan refleksi menceritakan kegiatan pembelajaran 10 menit
Penutup hari ini, guru menanyakan perasaan siswa setelah pelajaran
melalui Google Meet.
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang sudah dikirim guru melalui
WhatsApp Group.
4. Guru melakukan tindak lanjut dari hasil evaluasi berupa
pengayaan dan perbaikan
5. Guru memberikan motivasi pada siswa agar selalu menjaga
kesehatan dan menutup pelajaran dengan berdoa.

G. Penilaian
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi
(lihat pedoman penilaian).
Penilaian Pengetahuan:
Menyelesaikan LK tentang Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 1 (Dilampirkan)
Penilaian Keterampilan
1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga kelestarian dan
sumber daya alam. Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Kriteria Skor
Sangat baik Baik Cukup Perlu Pen-
4 3 2 dampingan
1
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
 mendengarkan teman yang diingatkan untuk untuk
teman yang berbicara, namun mendengarkan mendengarkan
sedang sesekali masih teman yang teman yang
berbicara.. perlu diingatkan. sedang berbicara sedang berbicara,
namun tidak
mengindahkan
Komunikasi non- Merespon dan Merespon Sering merespon Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan dengan tepat kurang tepat bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non- terhadap terhadap memahami
tubuh, postur, verbal dengan komunikasi komunikasi non- bentuk
ekspresi wajah, tepat. non-verbal verbal yang komunikasi non-
suara) teman. yang ditunjukkan verbal yang
ditunjukkan teman. ditunjukkan
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. secara rinci, secara rinci, diksusi
pikiran) Jarang Berbicara dan merespon sesuai namun berlangsung.
berbicara selama menerangkan dengan topik terkadang
proses diksusi secara rinci, merespon
berlangsung. merespon kurang sesuai
sesuai dengan dengan topik.
topik.
Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10
Total Nilai Maksimal

1. IPS Diagram Venn tentang perbedaan jenis pekerjaan dinilai dengan rubrik. Berilah tanda
centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Kriteria Skor
Sangat baik Baik Cukup Perlu Pen-
4 3 2 dampingan
1
Jenis pekerjaan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan 2
dan wilayah dan menjelaskan dan menjelaskan dan menjelaskan jenis pekerjaan
tempat bekerja 2 jenis pekerjaan 2 jenis pekerjaan, 1 jenis pekerjaan namun tidak
yang sesuai namun salah satu dan wilayah sesuai dengan
dengan wilayah saja yang sesuai tempat bekerja wilayah mereka
tempat bekerja. dengan wilayah yang sesuai. bekerja.Mendeng
tempat bekerja. arkan
Tugas pekerja. Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Tugas pekerja
semua tugas sebagian besar semua tugas tidak sesuai
pekerja yang tugas pekerja pekerja, namun dengan pekerjaan
sesuai dengan dan sebagian hanya sebagian yang disebutkan.
pekerjaannya. besar sesuai. kecil yang sesuai
Manfaat Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
pekerjaan manfaat manfaat manfaat manfaat
 pekerjaan bagi pekerjaan bagi pekerjaan bagipekerjaan bagi
pekerja dan pekerja dan pekerja dan pekerja dan
masyarakat masyarakat dan masyarakat danmasyarakat,
dengan benar. sebagian besar sebagian kecilnamun tidak ada
benar. benar. yang sesuai atau
benar.
Hasil yang Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Tidak
diperoleh. hasil yang hasil yang hasil yang menyebutkan
diperoleh pekerja diperoleh pekerja diperoleh pekerja hasil yang
dari dari dari diperoleh pekerja
pekerjaannya dan pekerjaannya dan pekerjaannya dan dari
semuanya benar. sebagian besar sebagian kecil pekerjaannya
benar benar
Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10
Total Nilai Maksimal
2. Bahasa Indonesia
Komentar siswa tentang tokoh dinilai dengan menggunakan rubrik. Berilah tanda centang ()
pada bagian yang memenuhi kriteria.

Kriteria Skor
Sangat baik Baik Cukup Perlu Pen-
4 3 2 dampingan
1
Bahasa yang Kalimat jelas dan Kalimat jelas Kalimat cukup Kalimat sulit
digunakan mudah tetapi sebagian jelas, tetapi ada dimengerti
dimengerti kata sulit beberapa kata
dimengerti yang sulit
dimengerti
Suara saat Jelas terdengar Jelas terdengar Kurang jelas Tidak terdengar
presentasi dari awal sampai
akhir
Sikap presentasi Berani tetapi Cukup berani, Tidak percaya
Berani dan belum percaya tetapi tampak diri (malu, tidak
penuh percaya diri masih ragu mau bicara)
diri

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal

3. IPA
Tugas peta pikiran dinilai dengan centang ().
Indikator penilaian Ada Tidak ada
Seluruh kotak diisi
Jawaban sesuai dengan
konsep.
 Jawaban fokus kepada inti
pertanyaan di tengah peta
pikiran.
Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10
Total Nilai Maksimal

Pengisian tabel dinilai dengan menggunakan centang ().

Indikator penilaian Ada Tidak Ada

Menyebutkan dua jenis sumber
alam dengan benar.
Menyebutkan cara menjaga
sumber alam dengan benar paling
sedikit 3.
Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10
Total Nilai Maksimal

H. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media dan alat
a) Aplikasi WhatsApp
b) Aplikasi Google meet
c) Video perkebunan teh dan cara mengolahnya
d) Video tentang jenis pekarjaan
e) Video menjaga keseimbangan alam

Sumber Belajar
a) Lingkungan rumah
b) Buku Siswa tema 4 Berbagai pekerjaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Jakarta : Kementrian Pendidikan Kebudayaan (edisi 2016)
c) Buku Guru tema 4 Berabagai Pekerjaan.. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Jakarta : Kementrian Pendidikan Kebudayaan (edisi 2016)
d) Video di youtube

Cikarang Pusat, September 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas 1…

RUSKANDA, S.Pd IIS SUHERTI,S.Pd

NIP. 19640311 198401 1 002 NIP.
JURNAL REFLEKTIF
LAMPIRAN
Format penilaian
a. Diskusi
No Nama Siswa Mendengarkan Komunikasi non- Partisipasi Predikat
verbal (kontak (menyampaikan
mata, bahasa ide, perasaan,
tubuh, postur, pikiran) Jarang
ekspresi wajah, berbicara selama
suara) teman. proses diksusi
berlangsung.
b. IPS
No Nama Jenis pekerjaan Tugas pekerja. Manfaat Hasil Predikat
Siswa dan wilayah pekerjaan yang
tempat bekerja diperoleh.

c. Bahasa Indonesia
No Nama Siswa Bahas saat Suara saat sikap Predikat
digunakan presentasi

d. IPA
No Nama Siswa Seluruh kotak Jawaban sesuai Jawaban fokus Predikat
diisi dengan konsep. kepada inti
pertanyaan di
tengah peta pikiran.

No Nama Siswa Menyebutkan dua Menyebutkan cara Predikat

jenis sumber alam menjaga sumber
dengan benar. alam dengan benar
paling sedikit 3.