RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 07 Warakas PG

Kelas/ Semester : V (Lima)/2
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau 3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa
tindakan yang terdapat pada teks atau tindakan yang terdapat pada teks
nonfiksi. nonfiksi.
 4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau 4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa
tindakan dengan memperhatikan latar atau tindakan dengan memperhatikan
cerita yang terdapat pada teks fiksi latar cerita.

Muatan : IPA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menganalisis siklus air dan 3.8.1 Melakukan percobaan tahap-tahap
dampaknya pada peristiwa di bumi serta dalam siklus air seperti evaporasi,
Kelangsungan makhluk hidup kondensasi, dan presipitasi.
4.8 Membuat karya tentang skema 4.8.1 Mendiskusikan siklus air dan
siklus air berdasarkan informasi dari dampaknya bagi peristiwa di bumi serta
berbagai sumber. kelangsungan makhluk hidup.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan
peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat
air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan baik.
3. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu membuat peta pikiran mengenai
manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia.
2. IPA : Teks dan Peta pikiran, mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan
tanaman.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.
Model : Ceramah
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Sumber Belajar
a. Buku Pedoman Guru Tema : Lingkungan Sahabat Kita Kelas V (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
b. Buku Pedoman Siswa Tema : Lingkungan Sahabat Kita Kelas V (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
c. LKPD
2. Media/Alat
a. Teks bacaan.
b. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, 15 Menit
dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa.
3. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
4. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas.
5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap disiplin yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran.
7. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru
 mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi
yang telah dilakukan.
8. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat
untuk menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan Inti Proses KBM 180 Menit
Kegiatan Pembuka

1. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada

halaman 1 buku siswa.
2. Dengan bimbingan guru, siswa mengidentifikasi
berbagai kondisi lingkungan pada gambar. Guru
mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema
Lingkungan Sahabat Kita serta judul subtema
Manusia dan Lingkungan.
3. Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan
untuk menstimulus ketertarikan siswa tentang
topik Manusia dan Lingkungan.
Pertanyaan:
1. Fakta-fakta apa yang ditunjukkan gambar
gambar tersebut?
 Jawaban: Gambar atas menunjukkan lingkungan
yang indah berupa areal persawahan yang subur.
Gambar bawah menunjukkan anak-anak usia SD
sedang menanam bibit tanaman.
2. Apakah lingkungan berguna bagi manusia?
Mengapa?
Jawaban: Lingkungan berguna bagi manusia
karena lingkungan menyediakan semua
kebutuhan hidup manusia.
3. Keuntungan apa yang diperoleh manusia jika
menjaga lingkungan?
Jawaban: Jika manusia menjaga lingkungan,
semua kebutuhan hidup manusia dapat tercukupi.
4. Apa akibatnya jika manusia tidak menjaga
lingkungan?
Jawaban: Jika manusia tidak menjaga
lingkungan, lingkungan menjadi rusak dan tidak
memberikan manfaat bahkan dapat menimbulkan
kerugian dan bencana bagi manusia.
5. Bagaimana kondisi lingkungan di sekitarmu?
Jawaban: Siswa diminta menceritakan sesuai
kondisi lingkungannya.
Hasil yang di harapkan siswa dapat
mengemukakan pendapatnya mengenai
hubungan manusia dengan lingkungan.

4. Siswa membaca pengantar mengenai air sebagai

salah satu unsur penting dalam lingkungan. Air
sangat diperlukan bagi kehidupan di bumi.

5. Siswa diajak bertanya jawab mengenai manfaat

air.
Membaca

6. Siswa membaca teks berjudul “Demi Air Bersih,

Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15
Kilometer” pada buku siswa.

Kegiatan membaca dapat dilakukan secara

bergantian. Salah seorang siswa membaca satu
paragraf, siswa lain mendengarkan. Paragraf
selanjutnya dibaca oleh siswa yang berbeda.

7. Siswa menuliskan peristiwa-peristiwa yang

terdapat pada teks dalam bentuk peta pikiran.
Kemudian, secara bergantian siswa menunjukkan
peta pikiran yang telah dibuatnya.

8. Berikut alternatif jawaban untuk pola pikiran

yang telah dilengkapi.

Berdiskusi
 9. Guru mengondisikan siswa untuk melakukan
Kegiatan diskusi, dengan membuat kelompok
yang terdiri atas 4 – 5 siswa.
Setiap kelompok menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut.
1. Apa fungsi air bagi manusia?
2. Apa fungsi air bagi hewan?
3. Apa fungsi air bagi tumbuhan?

10. Siswa menyajikan hasil diskusinya dalam bentuk

peta pikiran. Selanjutnya siswa menyajikan hasil
diskusi kelompok kepada kelompok lain.

11. Hasil diskusi semua kelompok dapat digunakan

sebagai bahan diskusi kelas. Alternatif jawaban
sebagai berikut.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 Menit

pembelajaran yang telah berlangsung:
- Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 - Apa yang akan dilakukan untuk menghargai
perbedaan di sekitar?

2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran pada hari ini.

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas

pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua yaitu:
meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan
sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada
guru.

4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang

pentingnya sikap disiplin.

5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga

kebersihan kelas.

6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah

seorang siswa.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Bentuk penilaian : Nontes
b. Teknik Penilaian : Observasi, Jurnal
c. Alat tes : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan
a. Bentuk Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Tes Tulis
c. Alat Tes : Soal Pilihan Ganda
 3. Penilaian Keterampilan
a. Bentuk Penilaian : Nontes
b. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
c. Alat Tes : Lembar Unjuk Kerja

Mengetahui Jakarta, 24 Maret 2022

Kepala Sekolah SDN Warakas 07 PG Guru Kelas

Bambang Lukman, S.Pd Ida Nafisah, S. Pd

NIP. 0000000000000000 NIP. 0000000000000000

 BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SDN 07 Warakas PG

Kelas/ Semester : V (Lima)/2

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA

Pembelajaran :1

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau 3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa
tindakan yang terdapat pada teks atau tindakan yang terdapat pada teks
nonfiksi. nonfiksi.
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau 4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa
tindakan dengan memperhatikan latar atau tindakan dengan memperhatikan
cerita yang terdapat pada teks fiksi latar cerita.

Muatan : IPA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menganalisis siklus air dan 3.8.1 Melakukan percobaan tahap-tahap
dampaknya pada peristiwa di bumi serta dalam siklus air seperti evaporasi,
Kelangsungan makhluk hidup kondensasi, dan presipitasi.
4.8 Membuat karya tentang skema 4.8.1 Mendiskusikan siklus air dan
siklus air berdasarkan informasi dari dampaknya bagi peristiwa di bumi serta
berbagai sumber. kelangsungan makhluk hidup.
 B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan
peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat
air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan baik.
3. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu membuat peta pikiran mengenai
manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan benar.

Muatan: Bahasa Indonesia

Teks Nonfiksi

 Apa itu teks nonfiksi? Dan bagaimana ciri-cirinya?

Teks nonfiksi adalah tulisan yang dibuat berdasarkan data, hasil pengamatan,
hasil percobaan atau hasil wawancara. Atau bisa dibilang teks nonfiksi itu adalah
bacaan yang disusun berdasarkan fakta atau peristiwa yang benar-benar terjadi. Teks
nonfiksi berisi informasi-informasi tentang suatu peristiwa. Kita dapat menentukan
peristiwa tersebut dengan mengidentifikasi teks. Dalam menulis karya nonfiksi juga
terdapat aturan bakunya dan harus diikuti dengan baik.
- Contoh teks nonfiksi
 Laporan hasil wawancara,
 Laporan hasil percobaan,
 Laporan karya ilmiah,
 Biografi,
 Skripsi, dan
 Tulisan sejarah.

 Bagaimana caranya mengidentifikasi teks?

Cara mengidentifikasi teks :
1. Membaca teks dengan cermat,
2. Mencatat ide pokok,
3. Membuat peta pikiran, dan
4. Menuliskan beberapa kalimat dari ide pokok tersebut dalam peta pikiran.
 Setelah membaca teks tadi, kalian menjadi paham bukan apa perbedaan teks
fiksi dan nonfiksi?
Perbedaan Teks Fiksi dan Nonfiksi
Teks Fiksi:
- Cerita buatan,
- Bersifat imajinatif, dan
- Menggunakan bahasa kiasan.
Teks Nonfiksi:
- Berdasarkan data,
- Informatif, dan
- Menggunakan bahasa lugas (denotatif)
Muatan: IPA
Salah satu unsur penting dalam lingkungan adalah air. Air sangat diperlukan
bagi kehidupan di bumi. Fungsi utama air adalah untuk menjaga kelangsungan hidup
makhluk yaitu sebagai pengisi cairan di dalam tubuh. Dan dapat dipastikan jika
demikian maka makhluk hidup tidak akan bertahan tanpa minum. Selain itu, air juga
bisa dimanfaatkan untuk kepentingan- kepentingan yang lainnya. Jika kita
membicarakan mengenai manfaatan dari air ini maka akan sangat panjang uaraiannya.
Hal ini karena air memang merupakan unsur penting dan sangat dibutuhkan bagi
kehidupan.
Amatilah gambar berikut ini:

Dari gambar di atas siswa diminta dapat mengidentifikasi berbagai kondisi

lingkungan pada gambar.
1. Fakta-fakta apa sajakah yang ditunjukkan gambar-gambar tersebut?
Jawab: Gambar 1 menunjukkan lingkungan yang indah berupa areal
persawahan yang subur. Gambar 2 menunjukkan anak-anak usia SD sedang
menanam bibit tanaman.

2. Apakah lingkungan berguna bagi manusia? Mengapa?

Jawab: Lingkungan berguna bagi manusia, karena lingkungan menyediakan
semua kebutuhan hidup manusia.

3. Apakah keuntungan yang diperoleh manusia jika menjaga lingkungan?

Jawab: Jika manusia menjaga lingkungan, semua kebutuhan hidup manusia
dapat tercukupi.

4. Apakah akibatnya jika manusia tidak menjaga lingkungan?

Jawab: Jika manusia tidak menjaga lingkungan, lingkungan menjadi rusak dan
tidak memberikan manfaat bahkan dapat menimbulkan kerugian dan bencana
bagi manusia.

5. Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitarmu?

Alternatif jawaban: Saat ini kondisi lingkungan banyak pengalami kerusakan.
Pohon-pohon dihutan banyak yang ditebangi tanpa adanya usaha penanaman
kembali. Hal ini berdampak pada saat musim penghujan, terjadi bencana
 seperti banjir dan tanah longsor, dan saat musim kemarau banyak orang
mengalami kekurangan air karena tanah tidak dapat lagi menyimpan cadangan
air.

Ayo Membaca
Demi Air Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 Kilometer
Warga Kelurahan Waborobo, Kecamatan Betoambari, Kota Baubau,
Sulawesi Tenggara sulit mencari air bersih. Mereka harus menempuh perjalanan
hingga sejauh 15 kilometer dari tempat tinggalnya untuk mendapatkan air bersih.
Mereka terpaksa mengambil air bersih di Kelurahan Kaisabu Baru, Kecamatan
Sorawolio. Mereka biasanya menumpang mobil dan membawa beberapa jeriken
ukuran 15 liter. Jeriken itu digunakan untuk menampung air yang mengalir dari
aliran sebuah anak sungai di Kelurahan Kaisabu Baru.

Letak Kelurahan Waborobo berada di dataran tinggi. Di daerah itu air

tanah sulit didapat. Kalau pun ada, air hanya sedikit. Daerah itu juga belum
mendapatkan akses aliran air bersih, karena pipa-pipa PDAM belum mencapai ke
daerah sana. Warga Kelurahan Waborobo sangat membutuhkan air dan sangat
mengharapkan bantuan dari pemerintah daerah untuk keperluan tersebut.

Kamu telah membaca bacaan “Demi Air Bersih, Warga Waborobo Rela
Berjalan Sejauh 15 Kilometer”. Peristiwa apa yang terdapat pada bacaan? Carilah,
lalu lengkapilah gambar peta pikiran berikut.
 Air sangat penting bagi kelangsungan hidup manusia dan berbagai
kegiatan di bumi. Apa fungsi penting air bagi manusia dan kehidupan di bumi?
Ayo, diskusikan.
Ayo Berdiskusi!
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan berdiskusi bersama
kelompokmu (4-5 orang).
1) Apa fungsi air bagi manusia?
Jawab: Minum, Memasak, Membersihkan tubuh, Mencuci bahan
makanan dan pakaian.

2) Apa fungsi air bagi hewan?

Jawab: Fungsi air bagi hewan diantaranya untuk minum, berendam,
tempat hidup, dan tempat berkembangbiak.

3) Apa fungsi air bagi tumbuhan?

Jawab: Air diperlukan oleh tanaman untuk proses fotosintesis.

Siklus Air
Manusia selalu membutuhkan air dalam kehidupan sehari-hari. Kegunaan air
antara lain untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industri, dan untuk
pembangkit listrik. Begitu besarnya kebutuhan manusia akan air. Kita bersyukur,
air senantiasa tersedia di bumi. Oleh karena itu, manusia seharusnya senantiasa
bersyukur kepada Tuhan pencipta alam. Mengapa air selalu tersedia di bumi? Air
selalu tersedia di bumi karena air mengalami siklus. Siklus air merupakan
sirkulasi (perputaran) air secara terus-menerus dari bumi ke atmosfer, lalu kembali
ke bumi. Siklus air ini terjadi melalui proses penguapan, pengendapan, dan
pengembunan.
Proses penguapan ini disebut evaporasi. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air
ke udara. Uap air dari permukaan bumi naik dan berkumpul di udara. Lama-
kelamaan, udara tidak dapat lagi
menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Ketika
suhu udara turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini
membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan). Titik-titik air di
awan selanjutnya akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di darat maupun
di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan yang jatuh di
tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah akan keluar melalui
sumur. Air tanah juga akan merembes ke danau atau sungai. Air hujan yang jatuh
ke perairan, misalnya sungai atau danau, akan menambah jumlah air di tempat
tersebut. Selanjutnya air sungai akan mengalir ke laut.
Namun, sebagian air di sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang
menguap membentuk awan bersama dengan uap dari air laut dan tumbuhan.
Proses siklus air pun terulang lagi. Dari proses siklus air itu dapat disimpulkan
bahwa sebenarnya jumlah air di bumi secara keseluruhan cenderung tetap. Hanya
wujud dan tempatnya yang berubah. Proses perjalanan air di daratan itu terjadi
dalam daur air. Dari sini dapat disimpulkan bahwa jumlah air di Bumi secara
keseluruhan cenderung tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah. Secara
sederhana daur air dapat digambarkan seperti di bawah ini.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Satuan Pendidikan : SDN 07 Warakas PG

Kelas/ Semester : V (Lima)/2
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau 3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa
tindakan yang terdapat pada teks atau tindakan yang terdapat pada teks
nonfiksi. nonfiksi.
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau 4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa
tindakan dengan memperhatikan latar atau tindakan dengan memperhatikan
cerita yang terdapat pada teks fiksi latar cerita.

Muatan : IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis siklus air dan 3.8.1 Melakukan percobaan tahap-tahap
dampaknya pada peristiwa di bumi serta dalam siklus air seperti evaporasi,
Kelangsungan makhluk hidup kondensasi, dan presipitasi.
4.8 Membuat karya tentang skema 4.8.1 Mendiskusikan siklus air dan
siklus air berdasarkan informasi dari dampaknya bagi peristiwa di bumi serta
berbagai sumber. kelangsungan makhluk hidup.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan
peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi
manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan baik.
3. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu membuat peta pikiran mengenai
manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan benar.

LKPD 1
Tujuan : Siswa mampu menyebutkan peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks
nonfiksi dengan benar.
Kegiatan : Menuliskan peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi dengan
benar.
Sifat : Kelompok

Nama Kelompok:
Anggota:

Ayo Membaca
68 Desa di Kabupaten Purworejo Kesulitan Air Bersih
Pada awal musim kemarau ini, bencana kekeringan mulai melanda sejumlah
wilayah di Kabupaten Purworejo. Bahkan dari data Badan Penanggulangan Bencana
Daerah (BPBD) Purworejo, sudah terdapat 68 desa di 11 dari 16 Kecamatan di
Purworejo mulai kesulitan air bersih. “Ada tujuh desa yang pada musim kemarau
sebelumnya tidak pernah mengalami kesulitan air bersih, kini mengajukan bantuan air
bersih,” kata Kepala Pelaksana Harian (Kalakhar) BPBD Purworejo Drs. Sutrisno,
M.Si.
Dari data baru, ketujuh desa yang kini mengalami kesulitan air bersih itu
diantaranya Desa Clapar dan Kalirejo di Kecamatan Bagelen, Desa Karangsari dan
Desa Pekacangan di Kecamatan Bener, serta Desa Kalikalong, Kalinongko, dan
Kaliglagah di Kecamatan Loano. Sementara 68 desa yang mengalami kesulitan air
bersih masing-masing tersebar di Kecamatan Bener 10 desa, Kecamatan Loano dan
Bagelen masing-masing sembilan desa. Di Kecamatan Purworejo tujuh desa,
Kecamatan Kemiri, Pituruh dan Bayan masing-masing enam desa, Kecamatan
Kaligesing, Grabag, dan Banyuurip masing-masing empat desa, serta Kecamatan
Gebang tiga desa.
 Dari desa-desa yang mengalami kesulitan air bersih itu lanjut Sutrisno, sudah
ada enam desa yang menerima droping air bersih masing-masing Desa Somorejo
Kecamatan Bagelen, Desa Rowodadi Kecamatan Grabag, Desa Wonotulus, Donorati
dan Sidomulyo di Kecamatan Purworejo, serta Desa Rendeng Kecamatan Gebang.

Ayo Berdiskusi
1. Peristiwa-peristiwa apa yang terdapat pada bacaan?
2. Apa penyebab dari peristiwa-peristiwa tersebut?
3. Buatlah peta pikiran dari bacaan tersebut!
LKPD 2
Tujuan : Siswa mampu mengidentifikasi manfaat air bagi manusia, hewan, dan
tanaman dengan baik.
Kegiatan : Siswa mampu mengidentifikasi dan membuat peta pikiran mengenai
manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan baik.
Sifat : Kelompok

Nama Kelompok:
Anggota:

Amatilah gambar di bawah ini.

Kegiatan apa saja yang terdapat dalam gambar diatas?

1. ……………………………………………………
2. ……………………………………………………
3. ……………………………………………………
4. ……………………………………………………
5. ……………………………………………………
6. ……………………………………………………
7. ……………………………………………………
Apakah kamu menemukan manfaat air?

Buatlah peta pikiran tentang manfaat air dalam kehidupan sehari-hari! Pilihlah salah
satu kegiatan pada gambar di atas kemudian lengkapilah gambar peta pikiran berikut.
 LEMBAR PENILAIAN

a. Penilaian Sikap
No Nama Tanggal Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
.

b. Rubrik Penilaian Keterampilan

Sangat baik Baik Cukup Baik Perlu Pendampingan

(4) (3) (2) (1)
Membuat peta Membuat peta Membuat Hanya dapat membuat
pikiran sesuai pikiran pada sebagian peta peta pikiran satu bagian
bacaan/gambar bacaan/gambar pikiran pada saja.
dengan benar, dengan benar bacaan/gambar.
lengkap, dan tetapi kurang
sangat runtut. lengkap.
 EVALUASI

Satuan Pendidikan : SDN 07 Warakas PG

Kelas/ Semester : V (Lima)/2

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau 3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa
tindakan yang terdapat pada teks atau tindakan yang terdapat pada teks
nonfiksi. nonfiksi.
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau 4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa
tindakan dengan memperhatikan latar atau tindakan dengan memperhatikan
cerita yang terdapat pada teks fiksi latar cerita.

Muatan : IPA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menganalisis siklus air dan 3.8.1 Melakukan percobaan tahap-tahap
dampaknya pada peristiwa di bumi serta dalam siklus air seperti evaporasi,
Kelangsungan makhluk hidup kondensasi, dan presipitasi.
4.8 Membuat karya tentang skema 4.8.1 Mendiskusikan siklus air dan
siklus air berdasarkan informasi dari dampaknya bagi peristiwa di bumi serta
berbagai sumber. kelangsungan makhluk hidup.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan
peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat
air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan baik.
3. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu membuat peta pikiran mengenai
manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan benar.
 KISI-KISI SOAL EVALUASI

Nama Sekolah : SDN Warakas 07 PG

Kelas / Semester : V / 2

Tema / Subtema / Pembelajaran : 8 / 1 / 1

Muatan IPK Indikator Kualitas/Level Bentuk Bobot Nomor

Pembelajaran/KD Soal Soal Soal
Bahasa Indonesia 3.8.1
3.8 Menguraikan Membaca
urutan peristiwa teks narasi
atau tindakan peristiwa
yang terdapat atau
pada teks tindakan
nonfiksi. yang
terdapat
pada teks
nonfiksi.

IPA 3.8.1
3.8 Menganalisis Melakukan
siklus air dan percobaan
dampaknya pada tahap-tahap
peristiwa di bumi dalam siklus
serta air seperti
Kelangsungan evaporasi,
makhluk hidup kondensasi,
dan
presipitasi.