RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 12 Padangsambian

Kelas / Semester : 6 /2
Tema : Bumiku (Tema 8)
Sub Tema : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, IPS
Pembelajaran ke :4
Alokasi waktu :

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.7 Memperkirakan informasi yang dapat 3.7.1 Menganalisis informasi yang
diperoleh dari teks nonfiksi sebelum terdapat pada teks nonfiksi.
membaca (hanya berdasarkan membaca 3.7.2 Mengetahui kata-kata kunci yang
judulnya). terdapat pada teks bacaan.
4.7 Menyampaikan kemungkinan 4.7.1 Membuat kesimpulan dari suatu
informasi yang diperoleh teks bacaan.
berdasarkan membaca judul 4.7.2 Menyajikan informasi yang terdapat
teks nonfiksi. di dalam teks bacaan.

Muatan: PPKN
No Kompetensi Indikator
1.2 Menghargai makna kewajiban, hak, dan 1.2.1 Menerima makna kewajiban dan
tanggung jawab sebagai warga negara hak sebagai warga negara dalam
dalam menjalankan agama. menjalankan agama.
1.2.2 Meyakini makna kewajiban dan hak
sebagai warga negara dalam
menjalankan agama.
2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, dan 2.2.1 Melaksanakan kewajiban dan hak
tanggung jawab sebagai warga negara sebagai warga negara sebagai
sebagai wujud cinta tanah air. wujud cinta tanah air.
2.2.2 Menerima kewajiban dan hak
sebagai warga negara sebagai
wujud cinta tanah air.
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, 3.2.1 Mengetahui pelaksanaan kewajiban
dan tanggung jawab sebagai warga negara warga negara beserta dampaknya
 No Kompetensi Indikator
beserta dampaknya dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari.
sehari-hari. 3.2.2 Memahami hal-hal yang berkaitan
dengan hak sebagai anggota
masyarakat.
4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan 4.2.1 Melakukan analisis pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung jawab kewajiban dan hak sebagai warga
sebagai warga masyarakat beserta masyarakat beserta dampaknya
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.2 Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan hak sebagai warga
masyarakat beserta dampaknya
dalam kehidupan sehari-hari.

Muatan: IPS
No Kompetensi Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis 3.1.1 Memahami karakteristik geografis
dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, negara-negara di wilayah ASEAN
politik di wilayah ASEAN. 3.1.2 Mengidentifikasi karakteristik
geografis negara-negara di wilayah
ASEAN.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1 Melakukan pengamatan tentang
geografis dan kehidupan sosial budaya, karakteristik geografis negara-
ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN. negara di wilayah ASEAN.
4.1.2 Menyajikan hasil pengamatan
tentang karakteristik geografis
negara-negara di wilayah ASEAN.

C. Tujuan
1. Dengan mencermati bacaan, siswa mampu mengidentifikasi informasi penting.
2. Dengan melakukan diskusi mengenai Pasal 31 Ayat 1, siswa memahami bahwa seluruh
warga negara Indonesia berhak mendapatkan pendidikan.
3. Dengan menjawab pertanyaan tentang hak dan kewajiban warga negara Indonesia, siswa
lebih memahami tentang hak dan kewajiban sebagai pelajar dan diwujudkan dengan
membuat pekerjaan “Janji untuk Negeri”.
4. Dengan membuat peta pikiran tentang negara tetangga, siswa dapat mengetahui
karakteristik geografis negara-negara di wilayah ASEAN.
5. Dengan membaca memindai, siswa mampu menemukan informasi tertentu yang
diinginkan.

D. Materi
1. Artikel tentang sekolah untuk anak jalanan.
2. Teks Informasi tentang kerja sama ASEAN.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik yang
akan dibahas pada subtema ini.
 Apa yang menjadi permasalahan penting untuk anak-
anak di Indonesia sekarang ini?
 Apakah kamu pernah melihat anak seusiamu tidak
sekolah?
 Bagaimana perasaanmu mengenai hal ini?
7. Siswa secara bergantian menjawab dan mendiskusikan
pertanyaan yang disampaikan.
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Inti Ayo Membaca
 Guru meminta siswa untuk bergantian membaca artikel
tentang sekolah untuk anak jalanan.
 Guru dan siswa akan membahas isi bacaan tersebut.
 Guru meminta siswa untuk menentukan kata kunci dan
gagasan utama dari setiap paragraf.
 Siswa akan menceritakan kembali isi bacaan berdasarkan
gagasan utama yang telah dibuatdengan menggunakan
kata-kata sendiri.
 Setelah membaca artikel koran tersebut, siswa melengkapi
format yang terdapat pada buku siswa dan membandingkan
dengan format sebelumnya. Siswa menjelaskan apakah ada
perbedaannya.
 (Collaboration, Critical Thinking)

Ayo Berlatih
 Guru menggunakan cerita tentang Pusat Kegiatan Belajar
Masyarakat untuk menunjukkan kepada siswa bahwa
masyarakat Indonesia bekerja bahu-membahu untuk
memastikan bahwa setiap anak Indonesia mendapatkan
kesempatan untuk memperolah pendidikan.
 Guru bertanya, apakah semua anak mendapat kesempatan
yang sama untuk memperoleh pendidikan?
 Siswa akan bergantian untuk memberikan pendapatnya.
 Guru menjelaskan selain memiliki hak, pelajar juga
mempunyai kewajiban yang harus dipenuhi.
 Guru meminta siswa untuk membuat kelompok yang terdiri
atas tiga atau empat orang.
 Guru meminta siswa untuk mendiskusikan kewajiban-
kewajiban yang harus dilakukan sebagai seorang pelajar.
 Siswa akan menuliskan hasil diskusi pada kolom-kolom
kewajiban yang terdapat pada buku siswa.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa diberi kesempatan untuk berdiskusi dengan
temannya.
 Dalam diskusinya, siswa menjelaskan alasan mengapa ia
menuliskan/memilih janji/kewajiban pada kegiatan
sebelumnya dan menjelaskan manfaat yang ia dapatkan
terkait dengan keberhasilan pendidikannya.
 Siswa juga mendiskusikan apakah kewajiban yang ia tulis
tersebut merupakan sesuatu yang harus ia lakukan, dan
apakah pelaksanaan kewajiban tersebut akan memberikan
manfaat baginya.
 Siswa mendiskusikan tentang kesimpulan dari kegiatan
yang ia lakukan dan nilai-nilai yang ia dapatkan dari
kegiatan tersebut.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Mengamati
 Guru dan siswa berdiskusi tentang negara tetangga
Indonesia lainnya, yaitu Thailand dan Vietnam.
 Guru mengingatkan kembali tentang informasi yang bisa
didapatkan tentang suatu negara adalah nama ibu kota,
jumlah penduduk, agama, bahasa, lagu kebangsaan,
pemerintahan, mata uang, keadaan alam negara tersebut
dan lain-lain.
 Guru dapat menunjukkan video/media yang berhubungan
dengan negara Thailand dan Vietnam.
 Siswa diminta untuk mengamati penjelasan tentang negara
Thailand dan Vietnam ini. Kemudian, mereka membuat
peta pikiran tentang kedua negara ini pada setiap kolom
yang terdapat pada buku siswa.
(Critical Thinking, Creativity)

Ayo Berlatih
 Siswa diminta untuk membandingkan keadaan alam negara
Thailand dan Vietnam.
 Informasi disajikan dalam bentuk paragraf. Paragraf
pertama berisi tentang persamaan kedua negara tersebut
dan paragraf dua berisi tentang perbedaan dari kedua
negara tersebut. Siswa juga perlu menentukan gagasan
utama dan pendukung dari setiap paragraf.
 Siswa akan membuat tulisannya pada kertas yang telas
disediakan.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Berlatih
 Guru menjelaskan tentang jumlah negara yang ada di dunia
ini.
 Guru menjelaskan karena jumlahnya yang sangat banyak,
negara-negara tersebut membuat suatu organisasi agar
mereka dapat bekerja sama satu dengan yang lainnya. Salah
 satu organisasi di kawasan Asia Tenggara adalah ASEAN.
 Guru meminta siswa untuk membaca informasi mengenai
ASEAN dan menemukan informasi penting yang terkait
dengan jenis-jenis kerja sama ASEAN.
 Siswa mengolah informasi yang ia dapatkan dan
menyajikannya kembali dalam bentuk kartu informasi.
 Siswa membuat dua kartu informasi tentang kerja sama
ASEAN, satu kartu untuk informasi kerja sama di bidang
ekonomi dan kartu lainnya untuk informasi kerja sama di
bidang politik.
(Critical Thinking and Problem Formulation, HOTS)

Ayo Berlatih
 Dengan menggunakan bacaan sebelumnya, siswa mencari
informasi penting yang terkait dengan kerja sama ASEAN.
 Siswa menyajikannya ke dalam bentuk kartu informasi
seperti yang terdapat pada buku siswa.
(Critical Thinking, Creativity)

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa akan berdiskusi bersama orang tua tentang negara
tetangga. Siswa dan orang tua akan mendiskusikan pertanyaan
 Apabila keluargamu diberi kesempatan untuk mengunjungi
salah satu negara tetangga, negara mana yang akan
keluargamu pilih? Mengapa?
(Collaboration, Critical Thinking)
Kegiatan  Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disediakan
Penutup untuk kegiatan refleksi ini.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Menceritakan Kembali Isi Bacaan

KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8
Bentuk Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
Rubrik Menceritakan Kembali berdasarkan Bacaan
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Keterampil- Dapat Dapat Dapat Perlu mendapat
an Berpikir: menganalisis menganalisis menganalisis bimbingan
Analisis. semua bagian bagian-bagian beberapa bagian dalam
yang penting yang penting yang penting menentukan
dari sebuah dari sebuah dari sebuah bagian-bagian
artikel. artikel walaupun artikel. penting dari
tidak lengkap. sebuat artikel.
Keruntutan Cerita ditulis Cerita dibuat Hampir semua Ringkasan
Cerita secara jelas dan runtut, tetapi isi cerita seluruhnya
runtut. kurang singkat. tercantum dalam merupakan
ringkasan. kalimat dalam
artikel tanpa
diringkas.
Penggunaan Semua kalimat Kalimat ditulis Kalimat ditulis Terdapat lebih
ejaan dan ditulis dengan menggunakan menggunakan dari 3 kesalahan
tata bahasa menggunakan ejaan dan ejaan dan dalam ejaan
Indonesia ejaan dan tata bahasa tata bahasa dan tata bahasa
tata bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia.
Indonesia yang baik dan benar baik dan benar
baik dan benar dengan 1-2 dengan 3
tanpa ada kesalahan. kesalahan.
kesalahan.

2. Tulisan mengenai perbandingan dua negara

KD IPS 3.1 dan 4.1
Bentuk penilaian: Penugasan
Rubrik Perbandingan Dua Negara

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Dapat Persamaan Persamaan dan Hanya ditulis Tidak terdapat
mencari dan perbedaan perbedaan dua persamaan atau persamaan dan
persamaan antardua negara negara ditulis perbedaan dua perbedaan dua
dan ditulis dengan kurang lengkap. negara. negara.
perbedaan lengkap.
antardua
negara.
Mencari Mencari Mencari Mencari in- Selalu
informasi informasi yang informasi yang formasi yang membutuhkan
yang relevan relevan dengan relevan dengan relevan dengan bantuan guru
dengan topik tulisan topik tulisan topik tulisan dalam mencari
topik secara mandiri. dengan sedikit dengan banyak informasi yang
tulisan. bantuan guru. bantuan dari relevan dengan
guru. topik tulisan.
 3. Kewajibanku sebagai Seorang Pelajar
KD PPKN 3.2 dan 4.2
Bentuk penilaian: Penugasan
nstrumen penilaian: Rubrik
Rubrik Janji untuk Negeriku
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Identifikasi Kewajiban Kewajiban yang Kewajiban Kewajiban yang
kewajiban yang dibuat dibuat hampir yang dibuat dibuat masih
keseluruhannya seluruhnya sebagian sesuai tidak sesuai
sesuai dengan sesuai dengan dengan hal- dengan hal-
hal-hal hal-hal hal yang perlu hal yang perlu
yang perlu yang perlu dilakukan. dilakukan.
dilakukan dan dilakukan dan
mencerminkan mencerminkan
perwujudan perwujudan
kewajiban. kewajiban.
Kerapian Siswa Siswa Siswa Siswa masih
menuliskan menuliskan menuliskan memerlukan
janjinya dengan janjinya dengan janjinya dengan pengingatan
sangat rapi. rapi. cukup rapi. dari guru untuk
menuliskan janji
dengan rapi.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6.
3. Artikel koran yang berkaitan dengan bagaimana masyarakat bekerja sama melaksanakan
kewajiban sebagai anggota masyarakat, peta negara Thailand dan Vietnam, informasi
tentang negara Thailand dan Vietnam, informasi tentang ASEAN.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
 Mengetahui Denpasar, ………….....................
Kepala SDN 12 Padangsambian Guru Kelas VI

Gusti Ayu Arniati, S.Pd Ni Luh Sutari, S.Pd.SD

NIP. 19620808198304 2 015 NIP. 19700707 200604 2 013