Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Mata Pelajaran : PPKn

Kelas : IX
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti :
 KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
1. 1.1 Mensyukuri perwujudan Pancasila  Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai Dasar

sebagai Dasar Negara yang merupakan Negara yang merupakan anugerah Tuhan Yang Maha
anugerah Tuhan Yang Maha Esa Esa
2. 2.1 Menunjukkan sikap bangga akan tanah  Menunjukkan sikap bangga akan tanah air sebagai
air sebagai perwujudan nilai-nilai perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
Pancasila sebagai dasar negara
3. 3.1 Membandingkan antara peristiwa dan  Mendeskripsikan pengertian dinamika
dinamika yang terjadi di masyarakat  Mendeskripsikan ancaman merubah pancasila sebagai
dengan praktik ideal Pancasila sebagai dasar Negara
dasar negara dan pandangan hidup  Mendeskripsikan usaha usaha untuk merubah pancasila
bangsa sebagai dasar Negara
 Menjelaskna dinamika nilai nilai pancasila
 Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai Pancasila sesuai
Aspek/Ranah
n n
(Affective)
berkembangan jaman dalam berbagai kehidupan

4. 4.1 Merancang dan melakukan penelitian  Menyusun dan menyajikan hasil telaah tentang
sederhana tentang peristiwa dan dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara
dinamika yang terjadi di masyarakat dan pandangan hidup bangsa dengan penuh rasa
terkait penerapan Pancasila sebagai tanggung jawab
dasar negara dan pandangan hidup  Mensimulasikan peran tokoh nasional dalam
bangsa perwujudan Pancasila sebagai dasar Negara
5. 1.2 Menghargai isi alinea dan pokok  Menghargai isi alinea dan pokok pikiran yang
pikiran yang terkandung dalam terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud
Negara Republik Indonesia Tahun rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
1945 sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
6. 2.2 Melaksanakan isi alinea dan pokok  Melaksanakan isi alinea dan pokok pikiran yang
pikiran yang terkandung dalam terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
7. 3.2 Mensintesiskan isi alinea dan pokok  Mendiskripsikan makna alinea Pembukaan Undang-
pikiran yang terkandung dalam Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945
Pembukaan Undang-Undang Dasar  Menjelaskan makna pokok-pokok pikiran dalam
Negara Republik Indonesia tahun 1945 Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
 Menjelaskan sikap positif terhadap pokok-pokok
pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
 Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia tahun 1945
Aspek/Ranah
n n
(Affective)
8. 4.2 Menyajikan hasil sintesis isi alinea dan  Menyusun paparan dan mempresentasikan secara
pokok pikiran yang terkandung dalam kelompok tentang pokok-pokok pikiran yang
Pembukaan Undang-Undang Dasar terkandung dalam pembukaan UUDNegara Repuplik
Negara Republik Indonesia tahun 1945 Indonesia dengan penuh disiplin dan tanggung jawab
 Menerapkan isi alinea dan pokok pembukaan UUD
1945 di kelas Menyusun paparan dan
mempresentasikan secara kelompok tentang pokok-
pokok pikiran yang terkandung dalam pembukaan
UUDNegara Repuplik Indonesia dengan penuh disiplin
dan tanggung jawab
 Menerapkan isi alinea dan pokok pembukaan UUD
1945 di kelas
9. 1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bentuk
Esa atas bentuk dan kedaulatan Negara dan kedaulatan Negara Republik Indonesia
Republik Indonesia
10. 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung  Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
jawab dalam mendukung bentuk dan mendukung bentuk dan kedaulatan Negara
kedaulatan Negara
11. 3.3 Memahami ketentuan tentang bentuk  Memahami hakekat dan teori tentang Kedaulatan
dan kedaualatan negara sesuai  Menganalisis bentuk Kedaulatan yang sesuai dengan
Undang-Undang Dasar Negara Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Republik Indonesia tahun 1945 tahun 2015
 Menyimpulkan tentang tentang prinsip-prinsip
kedaulatan dengan penerapan kedaulatan yang sesuai
dengan UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia
tahun 1945
 Menganalisis penerapan prinsip-prinsip kedaulatan
sesuai dengan Undang-Undang DasaNegara Republik
Indonesia tahun 1945
Aspek/Ranah
n n
(Affective)
12. 4.3 Memaparkan penerapan tentang  Menyajikan hasil telaah tentang kedaulatan yang sesuai
bentuk dan kedaualatan negara sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia
Undang-Undang Dasar Negara tahun 1945 dengan penuh rasa tanggung jawab
Republik Indonesia tahun 1945  Mensimulasikan pemilihan ketua RT/Bupati
13. 1.4 Menghormati keberagaman suku,  Menghormati keberagaman suku, agama, ras, dan
agama, ras, dan antargolongan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai
(SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa
pemberian Tuhan Yang Maha Esa
14. 2.4 Mengutamakan sikap toleran dalam  Mengutamakan sikap toleran dalam menghadapi
menghadapi masalah akibat masalah akibat keberagaman kehidupan bermasyarakat
keberagaman kehidupan dan cara pemecahannya
bermasyarakat dan cara pemecahannya
15. 3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam  Memahami makna Persatuan dalam Kebangsaan
keberagaman suku, agama, ras, dan  Menjelaskan prinsip persatuan dalam keberagaman
antargolongan (SARA), sosial, suku, agama, ras dan antargolongan
budaya, ekonomi, dan gender dalam  Menganalisis permasalahan yang muncul dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan
 Menjelaskan upaya pencegahan konflik yang bersifat
SARA
16. 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis  Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam
prinsip persatuan dalam keberagaman rangka menyelesaikan berbagai masalah dalam
suku, agama, ras, dan antargolongan masyarakat dengan sikap saling menghargai
(SARA) dalam bingkai Bhinneka  Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan
Tunggal Ika masalah SARA
17. 1.5 Mengapresiasi prinsip harmoni dalam  Mengapresiasi prinsip harmoni dalam keberagaman
keberagaman suku, agama, ras, dan suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial,
antargolongan (SARA) sosial, budaya, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka
ekonomi, dan gender dalam bingkai Tunggal Ika sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
Bhinneka Tunggal Ika sebagai
Aspek/Ranah
n n
(Affective)
anugerah Tuhan Yang Maha Esa

18. 2.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap  Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah-masalah
masalah-masalah yang muncul dalam yang muncul dalam bidang sosial, budaya, ekonomi,
bidang sosial, budaya, ekonomi, dan dan gender di masyarakat dan cara pemecahannya
gender di masyarakat dan cara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
pemecahannya dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
19. 3.5 Menganalisis prinsip harmoni dalam  Memahami makna harmoni keberagaman dalam bidang
keberagaman suku, agama, ras, dan sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam Bhinneka
antargolongan (SARA) sosial, budaya, Tunggak Ika
ekonomi, dan gender dalam bingkai  Menganalisis permasalahan keberagaman masyarakat
Bhinneka Tunggal Ika Indonesia
 Menganalisis akibat yang ditimbulkan oleh terjadinya
masalah yang muncul
 Menganalisis upaya menyelesaikan masalah yang
muncul dalam keberagaman masyarakat Indonesia
20. 4.5 Menyampaikan hasil analisis prinsip  Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam
harmoni dalam keberagaman suku, rangka menyelesaikan berbagai masalah dalam
agama, ras, dan antargolongan masyarakat dengan penuh tanggung jawab
(SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan  Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan
gender dalam bingkai Bhinneka masalah social, budaya, ekonomi dsn gender
Tunggal Ika
21. 1.6 Menunjukkan perilaku orang beriman  Menunjukkan perilaku orang beriman dalam mencintai
dalam mencintai tanah air dalam tanah air dalam konteks Negara Kesatuan Republik
konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
Indonesia
22. 2.6 Mengutamakan sikap disiplin sebagai  Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga negara
warga negara sejalan dengan konsep sejalan dengan konsep bela negara dalam konteks
bela negara dalam konteks Negara Negara Kesatuan Republik Indonesia
Aspek/Ranah
n n
(Affective)
Kesatuan Republik Indonesia

23. 3.6 Mengkreasikan konsep cinta tanah  Memahami makna Bela Negara
air/bela negara dalam konteks Negara  Menjelaskan perundang-undangan yang mengatur bela
Kesatuan Republik Indonesia Negara.
 Menganalisis perjuangan mempertahankan NKRI
 Menganalisis ancaman terhadap NKRI saat ini
 Menganalisis semangat dan komitmen persatuan dan
kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan
NKRI
24. 4.6 Mengorganisasikan kegiatan  Mencoba menyusun dan menyajikan gagasan
lingkungan yang mencerminkan penguatan komitmen mempertahankan NKRI sebagai
konsep cinta tanah air dalam konteks wujud syukur terhadap Tuhan YME
kehidupan sehari-hari  Mensimulasikan peran pahlawan dalam membela NKRI
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Mengetahui, Kuta, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. I Wayan Tur Adnyana, M.Pd I Wayan Yuliartha, S.Pd

Nip. 19610809 198403 1 008 Nip. 19700727 200312 1 007

Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : PPKn

1. 1.1 Mensyukuri perwujudan Pancasila  Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai Dasar

berkembangan jaman dalam berbagai kehidupan

anugerah Tuhan Yang Maha Esa

Kesatuan Republik Indonesia

Penetapan Teknik Penilaian

Mengetahui, Kuta, 13 Juli 2020

Drs. I Wayan Tur Adnyana, M.Pd I Wayan Yuliartha, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai