RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MIN 34 ACEH BESAR

Kelas / Semester : 6 /2
Tema : Bumiku (Tema 8)
Sub Tema : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, IPS
Pembelajaran ke :4
Alokasi waktu :

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.7 Memperkirakan informasi yang dapat 3.7.1 Menganalisis informasi yang terdapat pada
diperoleh dari teks nonfiksi sebelum teks nonfiksi.
membaca (hanya berdasarkan membaca 3.7.2 Mengetahui kata-kata kunci yang terdapat
judulnya). pada teks bacaan.
4.7 Menyampaikan kemungkinan 4.7.1 Membuat kesimpulan dari suatu teks
informasi yang diperoleh bacaan.
berdasarkan membaca judul 4.7.2 Menyajikan informasi yang terdapat di
teks nonfiksi. dalam teks bacaan.

Muatan: PPKN
NO Kompetensi Indikator
1.2 Menghargai makna kewajiban, hak, dan 1.2.1 Menerima makna kewajiban dan hak
tanggung jawab sebagai warga negara sebagai warga negara dalam menjalankan
dalam menjalankan agama. agama.
1.2.2 Meyakini makna kewajiban dan hak
sebagai warga negara dalam menjalankan
agama.
2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, dan 2.2.1 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai
tanggung jawab sebagai warga negara warga negara sebagai wujud cinta tanah
sebagai wujud cinta tanah air. air.
2.2.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai
warga negara sebagai wujud cinta tanah
air.
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, 3.2.1 Mengetahui pelaksanaan kewajiban warga
hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam
negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari. 3.2.2 Memahami hal-hal yang berkaitan dengan
hak sebagai anggota masyarakat.
4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan 4.2.1 Melakukan analisis pelaksanaan kewajiban
kewajiban, hak, dan tanggung jawab dan hak sebagai warga masyarakat beserta
sebagai warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. 4.2.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan hak
sebagai warga masyarakat beserta
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.

Muatan: IPS
NO Kompetensi Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis 3.1.1 Memahami karakteristik geografis negara-
dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, negara di wilayah ASEAN
politik di wilayah ASEAN. 3.1.2 Mengidentifikasi karakteristik geografis
negara-negara di wilayah ASEAN.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1 Melakukan pengamatan tentang
geografis dan kehidupan sosial budaya, karakteristik geografis negara-negara di
ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN. wilayah ASEAN.
4.1.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang
karakteristik geografis negara-negara di
wilayah ASEAN.
C. Tujuan
1. Dengan mencermati bacaan, siswa mampu mengidentifikasi informasi penting.
2. Dengan melakukan diskusi mengenai Pasal 31 Ayat 1, siswa memahami bahwa seluruh warga negara
Indonesia berhak mendapatkan pendidikan.
3. Dengan menjawab pertanyaan tentang hak dan kewajiban warga negara Indonesia, siswa lebih
memahami tentang hak dan kewajiban sebagai pelajar dan diwujudkan dengan membuat pekerjaan
“Janji untuk Negeri”.
4. Dengan membuat peta pikiran tentang negara tetangga, siswa dapat mengetahui karakteristik
geografis negara-negara di wilayah ASEAN.
5. Dengan membaca memindai, siswa mampu menemukan informasi tertentu yang diinginkan.

D. Materi
1. Artikel tentang sekolah untuk anak jalanan.
2. TeksInformasi tentang kerja sama ASEAN.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 15
Pendahuluan dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi
atau motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulus rasa
ingin tahu siswa tentang topik yang akan dibahas pada subtema
ini.
 Apa yang menjadi permasalahan penting untuk anak-anak di
Indonesia sekarang ini?
 Apakah kamu pernah melihat anak seusiamu tidak sekolah?
 Bagaimana perasaanmu mengenai hal ini?
7. Siswa secara bergantian menjawab dan mendiskusikan
pertanyaan yang disampaikan.
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran 145
Inti Ayo Membaca menit
 Guru meminta siswa untuk bergantian membaca artikel tentang
sekolah untuk anak jalanan.
 Guru dan siswa akan membahas isi bacaan tersebut.
 Guru meminta siswa untuk menentukan kata kunci dan gagasan
utama dari setiap paragraf.
 Siswa akan menceritakan kembali isi bacaan berdasarkan gagasan
utama yang telah dibuatdengan menggunakan kata-kata sendiri.
 Setelah membaca artikel koran tersebut, siswa melengkapi format
yang terdapat pada buku siswa dan membandingkan dengan format
sebelumnya. Siswa menjelaskan apakah ada perbedaannya.
(Collaboration, Critical Thinking)
Ayo Berlatih
 Guru menggunakan cerita tentang Pusat Kegiatan Belajar
Masyarakat untuk menunjukkan kepada siswa bahwa masyarakat
Indonesia bekerja bahu-membahu untuk memastikan bahwa setiap
anak Indonesia mendapatkan kesempatan untuk memperolah
pendidikan.
 Guru bertanya, apakah semua anak mendapat kesempatan yang
sama untuk memperoleh pendidikan?
 Siswa akan bergantian untuk memberikan pendapatnya.
 Guru menjelaskan selain memiliki hak, pelajar juga mempunyai
kewajiban yang harus dipenuhi.
 Guru meminta siswa untuk membuat kelompok yang terdiri atas tiga
atau empat orang.
 Guru meminta siswa untuk mendiskusikan kewajiban-kewajiban yang
harus dilakukan sebagai seorang pelajar.
 Siswa akan menuliskan hasil diskusi pada kolom-kolom kewajiban
yang terdapat pada buku siswa.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Berdiskusi
 Siswa diberi kesempatan untuk berdiskusi dengan temannya.
 Dalam diskusinya, siswa menjelaskan alasan mengapa ia
menuliskan/memilih janji/kewajiban pada kegiatan sebelumnya dan
menjelaskan manfaat yang ia dapatkan terkait dengan keberhasilan
pendidikannya.
 Siswa juga mendiskusikan apakah kewajiban yang ia tulis tersebut
merupakan sesuatu yang harus ia lakukan, dan apakah pelaksanaan
kewajiban tersebut akan memberikan manfaat baginya.
 Siswa mendiskusikan tentang kesimpulan dari kegiatan yang ia
lakukan dan nilai-nilai yang ia dapatkan dari kegiatan tersebut.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Mengamati
 Guru dan siswa berdiskusi tentang negara tetangga Indonesia
lainnya, yaitu Thailand dan Vietnam.
 Guru mengingatkan kembali tentang informasi yang bisa didapatkan
tentang suatu negara adalah nama ibu kota, jumlah penduduk,
 agama, bahasa, lagu kebangsaan, pemerintahan, mata uang,
keadaan alam negara tersebut dan lain-lain.
 Guru dapat menunjukkan video/media yang berhubungan dengan
negara Thailand dan Vietnam.
 Siswa diminta untuk mengamati penjelasan tentang negara Thailand
dan Vietnam ini. Kemudian, mereka membuat peta pikiran tentang
kedua negara ini pada setiap kolom yang terdapat pada buku siswa.
(Critical Thinking, Creativity)

Ayo Berlatih
 Siswa diminta untuk membandingkan keadaan alam negara Thailand
dan Vietnam.
 Informasi disajikan dalam bentuk paragraf. Paragraf pertama berisi
tentang persamaan kedua negara tersebut dan paragraf dua berisi
tentang perbedaan dari kedua negara tersebut. Siswa juga perlu
menentukan gagasan utama dan pendukung dari setiap paragraf.
 Siswa akan membuat tulisannya pada kertas yang telas disediakan.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Berlatih
 Guru menjelaskan tentang jumlah negara yang ada di dunia ini.
 Guru menjelaskan karena jumlahnya yang sangat banyak, negara-
negara tersebut membuat suatu organisasi agar mereka dapat
bekerja sama satu dengan yang lainnya. Salah satu organisasi di
kawasan Asia Tenggara adalah ASEAN.
 Guru meminta siswa untuk membaca informasi mengenai ASEAN
dan menemukan informasi penting yang terkait dengan jenis-jenis
kerja sama ASEAN.
 Siswa mengolah informasi yang ia dapatkan dan menyajikannya
kembali dalam bentuk kartu informasi.
 Siswa membuat dua kartu informasi tentang kerja sama ASEAN, satu
kartu untuk informasi kerja sama di bidang ekonomi dan kartu lainnya
untuk informasi kerja sama di bidang politik.
(Critical Thinking and Problem Formulation, HOTS)

Ayo Berlatih
 Dengan menggunakan bacaan sebelumnya, siswa mencari informasi
penting yang terkait dengan kerja sama ASEAN.
 Siswa menyajikannya ke dalam bentuk kartu informasi seperti yang
terdapat pada buku siswa.
(Critical Thinking, Creativity)

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa akan berdiskusi bersama orang tua tentang negara tetangga. Siswa
dan orang tua akan mendiskusikan pertanyaan
 Apabila keluargamu diberi kesempatan untuk mengunjungi salah satu
negara tetangga, negara mana yang akan keluargamu pilih?
Mengapa?
(Collaboration, Critical Thinking)
Kegiatan A. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disediakan untuk 15
Penutup kegiatan refleksi ini. menit
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Menceritakan Kembali Isi Bacaan

KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8
Bentuk Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
Rubrik Menceritakan Kembali berdasarkan Bacaan
 Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
4 3 2 1
Keterampil- Dapat Dapat Dapat Perlu mendapat
an Berpikir: menganalisis menganalisis menganalisis bimbingan dalam
Analisis. semua bagian bagian-bagian beberapa bagian menentukan
yang penting yang penting yang penting bagian-bagian
dari sebuah dari sebuah dari sebuah penting dari
artikel. artikel walaupun artikel. sebuat artikel.
tidak lengkap
Keruntutan Cerita ditulis Cerita dibuat Hampir semua Ringkasan
Cerita secara jelas dan runtut, tetapi isi cerita seluruhnyamerupakan
runtut. kurang singkat. tercantum dalam kalimat dalam artikel
ringkasan. tanpa diringkas.
Penggunaan Semua kalimat Kalimat ditulis Kalimat ditulis Terdapat lebih
ejaan dan ditulis dengan menggunakan menggunakan dari 3 kesalahan
tata bahasa menggunakan ejaan dan ejaan dan dalam ejaan
Indonesia ejaan dan tata bahasa tata bahasa dan tata bahasa
tata bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia.
Indonesia yang baik dan benar baik dan benar
baik dan benar dengan 1-2 dengan 3
tanpa ada kesalahan kesalahan.
kesalahan.

2. Tulisan mengenai perbandingan dua negara

KD IPS 3.1 dan 4.1
Bentuk penilaian: Penugasan
Rubrik Perbandingan Dua Negara

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan

4 3 2 1
Dapat mencari Persamaan Persamaan dan Hanya ditulis Tidak terdapat
persamaan dan dan perbedaan perbedaan dua persamaan atau persamaan dan
perbedaan antardua antardua negara ditulis perbedaan dua perbedaan dua
negara. negara kurang lengkap. negara. negara.
ditulis dengan
lengkap.

Mencari informasi Mencari Mencari Mencari in- Selalu

yang relevan informasi yang informasi yang formasi yang membutuhkan
dengan topik relevan relevan dengan relevan dengan bantuan guru
tulisan. dengan topik tulisan topik tulisan dalam mencari
topik tulisan dengan sedikit dengan banyak informasi yang
secara bantuan guru. bantuan dari relevan dengan
mandiri. guru. topik tulisan.

3. Kewajibanku sebagai Seorang Pelajar

KD PPKN 3.2 dan 4.2
Bentuk penilaian: Penugasan
nstrumen penilaian: Rubrik
Rubrik Janji untuk Negeriku
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
4 3 2 1
Identifikasi Kewajiban yang dibuat Kewajiban yang Kewajiban Kewajiban yang
kewajiban keseluruhannya sesuai dibuat hampir yang dibuat dibuat masih
dengan hal-hal yang seluruhnya sebagian sesuai tidak sesuai
perlu dilakukan dan sesuai dengan dengan hal- dengan hal-
mencerminkan hal-hal yang perlu hal yang perlu hal yang perlu
perwujudan kewajiban. dilakukan dilakukan. dilakukan.
danmencerminkan
perwujudan
kewajiban.
Kerapian Siswa Siswa Siswa Siswa masih
menuliskan menuliskan menuliskan memerlukan
janjinya dengan janjinya dengan janjinya dengan pengingatan
sangat rapi. rapi. cukup rapi. dari guru untuk
menuliskan janji
dengan rapi.
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Artikel koran yang berkaitan dengan bagaimana masyarakat bekerja sama melaksanakan kewajiban
sebagai anggota masyarakat, peta negara Thailand dan Vietnam, informasi tentang negara Thailand
dan Vietnam, informasi tentang ASEAN.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Durung , 2021

Kepala Madrasah, Guru Kelas 6 ,

Safariah,S.Ag Nur Asni,S.Pd.I

NIP.197518062007012020 NIP.197803292007102002