RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN MULYASARI 2

Kelas : VI (Enam)
Semester : 2 (Dua)
Tema : 6. Menuju Masyarakat Sejahtera
Sub Tema : 2. Membangun Masyarakat Sejahtera
Pembelajaran :1
Alokasi waktu : 6 x 35 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR
3.8 Menggali informasi yang terdapat pada 
teks nonfiksi.
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan 
informasi yang diiharapkan dengan in-
formasi yang diperoleh setelah memba-
ca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan
visual.
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
menentukan kalimat utama dan gagasan
utama dalam bacaan teks non fiksi
menyampaikan hasil membandingkan
kalimat utama dan gagasan utama dalam
bacaan teks non fiksi
 PPKn
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban,  menjelaskan hak sebagai warga negara
hak, dan tanggung jawab sebagai warga Indonesia
negara beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan  menuliskan pasal-pasal dalam Undang-
kewajiban, hak, dan tanggung jawab Undang Dasar 1945 yang mengatur
sebagai warga masyarakat beserta tentang hak warga negara Indonesia
dampaknya dalam kehidupan sehari-
hari.

IPS
KOMPETENSI DASAR
3.4 Memahami makna proklamasi kemer- 
dekaan, upaya mempertahankan kemer-
dekaan, dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
4.4 Menyajikan laporan tentang makna 
proklamasi kemerdekaan, upaya mem-
pertahankan kemerdekaan dan upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera.
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
mengidentifikasi perilaku warga negara
Indonesia sebagai upaya mempertahan-
kan kemerdekaan NKRI
menuliskan perilaku warga negara Indo-
nesia sebagai upaya mempertahankan
kemerdekaan NKRI

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan membaca tentang hak sebagai warga negara, siswa dapat menjelaskan
hak sebagai warga negara Indonesia dengan tepat.
2. Dengan kegiatan berlatih menentukan kalimat utama dan gagasan utama, siswa dapat
menentukan kalimat utama dan gagasan utama dalam bacaan teks non fiksi dengan tepat.
3. Dengan kegiatan berdiskusi tentang ketentuan pasal-pasal, siswa dapat menuliskan pasal-
pasal dalam Undang-Undang Dasar 1945 yang mengatur tentang hak warga negara
Indonesia dengan tepat.
4. Dengan kegiatan menulis perilaku warga negara Indonesia, siswa dapat menuliskan
perilaku warga negara Indonesia sebagai upaya mempertahankan kemerdekaan NKRI
dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Hak sebagai warga negara Indonesia
 Menemukan kalimat utama dan gagasan utama dalam setiap paragraf pada teks non fiksi
 Perilaku warga negara Indonesia sebagai upaya mempertahankan kemerdekaan NKRI

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Metode : Ceramah, praktik, penugasan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua Sebelum jam belajar dimulai siswa melakukan shalat dhuha 30 menit
n berjamaah dilanjutkan dengan tadarus Al-Quran (Kegiatan
dilaksanakan jam 07.00 sampai s.d 07.30 WIB sebelum siswa masuk
ke dalam kelas ). PPK Religius
1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
(Untuk menyegarkan suasana, guru dapat menanyakan tanggal
hari ini. Misalnya tanggal 18, maka mintalah siswa dengan nomor
absen 18 untuk memimpin doa). PPK Religius
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur. PPK Religius
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan Mars PPK. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan. PPK Nasionalis
5. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapihan diri dan kebersihan
kelas. Lakukan operasi semut jika kelas masih kurang rapi.
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan garis
besar kegiatan yang akan dilakukan serta menyampaikan teknik
penilaian.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
syukur, kerja sama, percaya diri dan peduli yang akan
 dikembangkan dalam pembelajaran.
9. Pembiasaan membaca nyaring 15 menit. Literasi
Sebelum membacakan buku, guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan (4C/ Creative, Critical
Thinking, Communicative, Collaborative) pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa judul cerita yang sudah kalian baca?
 Siapa saja tokoh yang ada didalam cerita?
 Apa yang diceritakan di dalam bacaan tersebut?
10. Apersepsi:
 Siswa membaca balon kalimat pada buku siswa.

 Pada awal pembelajaran, guru menstimulus siswa dengan

gambar yang berisi tentang hak warga negara.
 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa. Apa yang sedang
ibu-ibu lakukan pada gambar?
 Guru meminta siswa mengungkapkan pendapatnya dengan
percaya diri.
 Hasil yang diharapkan:
 Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih
jauh lagi mengenai hak sebagai warga negara Indonesia.
 Siswa dapat menyebutkan tentang hak sebagai warga negara.
 Siswa menjelaskan hak sebagai warga negara.
Inti 1. Pada kegiatan AYO, MEMBACA: Guru dapat melakukan 135
menit
alternatif kegiatan berikut.
 Guru membacakan materi teks nonfiksi yang berisi tentang
hak sebagai warga negara Indonesia dan siswa mendengarkan.
Kemudian, guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya jika ada materi yang belum dipahami. Selanjutnya,
guru menjawab pertanyaan siswa dan menjelaskan kembali
dengan bahasanya sendiri tentang hak sebagai warga negara
Indonesia.
 Guru meminta siswa membacakan bacaan tentang hak warga
negara Indonesia secara bergantian. Kemudian, guru memberi
kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada materi yang
belum dipahami. Selanjutnya, guru menjawab pertanyaan
siswa.
 Guru meminta siswa membaca bacaan teks nonfiksi.
Kemudian, guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan
kembali materi tersebut dengan kalimat sendiri. Selanjutnya,
guru mengonfirmasi penjelasan siswa.
Hasil yang diharapkan:
2. Siswa memiliki kemampuan untuk memahami teks bacaan.
3. Siswa menjelaskan pengertian hak.
4. Siswa menyebutkan hak sebagai warga negara Indonesia.
5. Pada kegiatan AYO, BERLATIH: Siswa telah membaca bacaan
teks nonfiksi tentang hak sebagai warga negara Indonesia.
6. Selanjutnya, Guru menjelaskan pengertian teks nonfiksi dan
pengertian tentang gagasan utama.
7. Siswa mengidentifikasi kalimat utama dan gagasan utama dari
setiap paragraf pada teks nonfiksi yang telah disajikan dengan cara
menuliskan dalam bentuk tabel.
8. Siswa menuliskan hasil identifikasinya seperti contoh yang
terdapat pada buku siswa.
9. Berikut kalimat utama dan gagasan utama dari setiap paragraf.
10. Setelah selesai, siswa diminta membacakan hasilnya di depan
teman sekelas dengan percaya diri.
11. Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menanggapi
dengan cara menambahi jawaban, menyanggah, atau memberi
masukan.
12. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban siswa.
Hasil yang diharapkan:
13. Siswa mampu menentukan kalimat utama dari setiap paragraf
dalam teks nonfiksi tentang hak sebagai warga negara Indonesia.
14. Siswa dapat menyebutkan gagasan utama dari setiap paragraf
dalam teks nonfiksi tentang hak sebagai warga negara Indonesia.
15. Pada kegiatan AYO, BERDISKUSI: Guru merangsang
keingintahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan, ” Apa saja
hak yang dimiliki setiap warga negara Indonesia?”
16. Siswa yang akan menjawab pertanyaan tersebut diminta untuk
mengangkat tangannya terlebih dahulu.
17. Siswa menjawab pertanyaan tersebut sesuai pengetahuannya.
18. Guru menjelaskan tentang hak warga negara ditetapkan dalam
Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945.
19. Selanjutnya, guru meminta siswa membentuk kelompok 3-4 anak.
20. Setiap kelompok berdiskusi tentang ketentuan pasal-pasal yang
mengatur tentang hak warga negara.
21. Berikut pasal-pasal yang mengatur hak-hak warga negara
Indonesia.
22. Siswa menuliskan kesimpulan diskusi tentang pasal-pasal
Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tentang hak-
hak warga negara Indonesia.
23. Berikut alternatif kesimpulan diskusi tentang UUD 1945 yang
mengatur tentang hak-hak warga negara Indonesia.

24. Selanjutnya, setiap kelompok diminta mempresentasikan hasil

kerja kelompoknya di depan kelompok lain.
25. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
menanggapi dengan menambah jawaban atau memberikan
masukan.
26. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban siswa.
27. Siswa mengumpulkan hasil kerja kelompoknya kepada guru untuk
dinilai.
Hasil yang diharapkan:
28. Siswa mampu berdiskusi dengan anggota kelompoknya.
 29. Siswa mampu menjelaskan pelaksanaan hak sebagai warga negara
dalam kehidupan sehari-hari.
30. Siswa mampu menyimpulkan tentang pasal-pasal Undang-undang
Dasar negara republik Indonesia tentang hak-hak warga negara
Indonesia.
31. Siswa memiliki rasa percaya diri untuk mengungkapkan pendapat
dalam diskusi kelompok.
32. Siswa mampu mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di
depan kelompok lain dengan percaya diri.
33. Pada kegiatan AYO, MENULIS: Siswa telah memahami hak-hak
yang dimiliki oleh setiap warga negara Indonesia.
34. Guru menjelaskan kewajiban warga negara dalam usaha
mempertahankan kemerdekaan NKRI.
35. Selanjutnya, Siswa diminta menuliskan perilaku yang
mencerminkan sikap mempertahankan kemerdekaan NKRI.
36. Berikut upaya mempertahankan Kemerdekaan NKRI.

37. Setelah selesai, siswa mengumpulkan hasil tulisannya kepada

guru.
Hasil yang diharapkan:
38. Siswa mampu mengetahui sikap mempertahankan kemerdekaan
NKRI.
39. Siswa mampu mengetahui perilaku yang merupakan upaya
mempertahankan kemerdekaan NKRI.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi/ perenungan atas 45 menit
 pembelajaran yang telah berlangsung dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa:
 Apa saja yang telah kamu pelajari hari ini?
 Apa manfaat yang kamu dapatkan dari pembelajaran hari ini?
2. Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya
berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama
kegiatan pembelajaran berlangsung.
3. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing
siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa.
4. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil belajar.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa mampu menerapkan pengetahuan yang didapat pada
pembelajaran ini dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa mampu menentukan kalimat utama dan gagasan utama
setiap paragraf .
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua, yaitu:
 Siswa bersama kedua orang tua mengamati perilaku
masyarakat sekitar tempat tinggal tentang perilaku yang
mencerminkan sikap mempertahankan kemerdekaan.
 Selanjutnya, siswa dan orang tua berdiskusi tentang hak-hak
masyarakat sebagai warga negara Indonesia yang sudah
terpenuhi.
 Siswa menuliskan hasil pengamatan dan diskusi ke dalam
tabel.
 Kemudian, siswa menceritakan hasilnya di depan teman-teman
dan guru.
 Berikut perilaku yang mencerminkan sikap mempertahankan
kemerdekaan NKRI.
  Berikut hak-hak masyarakat sebagai WNI.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa mampu bekerja sama dengan orang tuanya.
 Siswa mampu menyebutkan perilaku masyarakat sebagai
warga negara Indonesia yang sudah terpenuhi.
6. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
7. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, guru dan siswa melakukan “
Tepuk PPK “
8. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Sikap
Format penilaian sikap (tanggung jawab dan peduli)
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1
2
3
4
5

2. Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Penilaian
Bahasa menentukan kalimat utama dan Tes Tulis Uraian
Indonesia gagasan utama dalam bacaan teks
non fiksi
PPKn menjelaskan hak sebagai warga Tes Tulis Uraian
negara Indonesia
IPS mengidentifikasi perilaku warga ne- Tes Tulis Uraian
 gara Indonesia sebagai upaya mem-
pertahankan kemerdekaan NKRI

3. Keterampilan
1. Rubrik Ayo Berlatih (Penilaian Bahasa Indonesia)
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Total Nilai Siswa

Penilaian (penskoran) = x 10
Total Nilai Maksimal

2. Untuk penilaian lisan, Guru dapat mengunakan alternatif rubrik penilaian Bahasa
Indonesia berikut.
 Keterangan:
1. Kesesuaian/keterkaitan perkiraan informasi & kata kunci judul: sangat sesuai
(SS), sesuai (S), kurang sesuai (KS), tidak sesuai (TS)
2. Pelafalan: sangat jelas (SJ), jelas (J), kurang jelas (KJ), tidak jelas (TJ)
3. Struktur kalimat: unsur kalimat lengkap & maknanya jelas (LJ); unsur kalimat
lengkap & makna kurang jelas (LTJ); unsur kalimat tidak lengkap & makna
kurang jelas (KJ) ;kata-kata lepas & makna tak jelas (TJ);
4. Kepercayaan diri: sangat PD (S), cukup PD (C), kurang PD (K), tidak PD (T)

3. Rubrik Ayo Mengamati dan Ayo Berdiskusi (Penilaian PPKn)

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
 Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran) = x 10
Total Nilai Maksimal

4. Instrumen KI 1 dan KI 2

5. Rubrik Ayo Membaca (Penilaian IPS)

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
 Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran) = x 10
Total Nilai Maksimal

4. Remedial
-

5. Pengayaan
-

H. MEDIA/ ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media/ Alat :
Gambar kegiatan masyarakat mendapatkan hak-hak sebagai warga negara Indonesia
(kegiatan membatik dan mendapatkan pendidikan).
Bahan :-
Sumber belajar :
Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VI Tema 6: Menuju Masyarakat Sejahtera, Sub Tema 2:
Membangun Masyarakat Sejahtera. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018).
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Refleksi Guru

Mengetahui, Bandung, __________________

Kepala SD Negeri Mulyasari 2 Guru Kelas VI

Tati Sumiati, S.Pd. Oting Sripendiyani, S.Pd.I

NIP 196007221982012001 NIP 196402031990032004