RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN MULYASARI 2

Kelas : VI (Enam)
Semester : 2 (Dua)
Tema : 6. Menuju Masyarakat Sejahtera
Sub Tema : 1. Masyarakat Peduli Lingkungan
Pembelajaran :1
Alokasi waktu : 6 x 35 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 3.7 Memperkirakan informasi yang dapat 
diperoleh dari teks nonfiksi sebelum
membaca (hanya berdasarkan membaca
judulnya saja).
4.7 Menyampaikan kemungkinan informasi 
yang diperoleh berdasarkan membaca
judul teks nonfiksi secara lisan, tulis,
dan visual.
memperkirakan informasi dari teks
nonfiksi berdasarkan kata-kata kunci
yang terdapat pada judul
menyampaikan perkiraan informasi dari
teks nonfiksi berdasarkan kata-kata
kunci yang terdapat pada judul

PPKn
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban,  menjelaskan pelaksanaan kewajiban se-
hak, dan tanggung jawab sebagai warga bagai warga negara dalam kehidupan
negara beserta dampaknya dalam sehari-hari
kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan  menceritakan pengalaman melaksana-
kewajiban, hak, dan tanggung jawab kan kewajiban sebagai warga negara
sebagai warga masyarakat beserta dalam kehidupan sehari-hari
dampaknya dalam kehidupan sehari-
hari.

IPS
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.4 Memahami makna proklamasi kemer-  menjelaskan makna proklamasi kemer-
dekaan, upaya mempertahankan kemer- dekaan dalam upaya membangun
dekaan, dan upaya mengembangkan masyarakat Indonesia yang sejahtera
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
4.4 Menyajikan laporan tentang makna  menyajikan laporan tentang makna
proklamasi kemerdekaan, upaya mem- proklamasi kemerdekaan dalam upaya
pertahankan kemerdekaan dan upaya membangun masyarakat Indonesia yang
mengembangkan kehidupan kebangsaan sejahtera
yang sejahtera.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar kegiatan warga masyarakat di kampung “Damai”,
siswa dapat menjelaskan pelaksanaan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
 2. Dengan kegiatan berdiskusi tentang kewajiban sebagai warga negara, siswa dapat
menceritakan pengalaman melaksanakan kewajiban sebagai warga negara dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
3. Dengan kegiatan membaca bacaan berjudul “Makna Proklamasi bagi Bangsa Indonesia”,
siswa dapat menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun
masyarakat Indonesia yang sejahtera dengan tepat.
4. Dengan kegiatan berlatih menjawab pertanyaan, siswa dapat menyampaikan perkiraan
informasi dari teks nonfiksi berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada judul dengan
tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Pelaksanaan kewajiban
 Makna proklamasi
 Perkiraan informasi bacaan yang sesuai dengan kata kunci pada judul

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Metode : Ceramah, praktik, penugasan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua Sebelum jam belajar dimulai siswa melakukan shalat dhuha 30 menit
n berjamaah dilanjutkan dengan tadarus Al-Quran (Kegiatan
dilaksanakan jam 07.00 sampai s.d 07.30 WIB sebelum siswa masuk
ke dalam kelas ). PPK Religius
1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
(Untuk menyegarkan suasana, guru dapat menanyakan tanggal
hari ini. Misalnya tanggal 18, maka mintalah siswa dengan nomor
absen 18 untuk memimpin doa). PPK Religius
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur. PPK Religius
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan Mars PPK. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
 semangat kebangsaan. PPK Nasionalis
5. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapihan diri dan kebersihan
kelas. Lakukan operasi semut jika kelas masih kurang rapi.
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan garis
besar kegiatan yang akan dilakukan serta menyampaikan teknik
penilaian.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
syukur, kerja sama, percaya diri dan peduli yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran.
9. Pembiasaan membaca nyaring 15 menit. Literasi
Sebelum membacakan buku, guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan (4C/ Creative, Critical
Thinking, Communicative, Collaborative) pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa judul cerita yang sudah kalian baca?
 Siapa saja tokoh yang ada didalam cerita?
 Apa yang diceritakan di dalam bacaan tersebut?
10. Apersepsi:
 Pada awal pembelajaran, Guru dapat memberikan gambaran
tentang kegiatan-kegiatan menarik yang akan dilakukan oleh
anak.
 Siswa membaca balon kalimat pada buku siswa.

 Pada awal pembelajaran, guru memberikan stimulus, ide, dan

gagasan kepada siswa melalui gambar yang berisi tentang
kepedulian terhadap lingkungan.
  Kemudian, guru mengajukan pertanyaan kepada siswa.
 Bagaimana kepedulianmu terhadap lingkungan?
 Apakah kamu rajin membersihkan lingkungan rumahmu?
 Guru meminta siswa mengungkapkan pendapatnya dengan
percaya diri.

Inti 1. Guru menjelaskan pengertian tentang kepedulian terhadap 135

menit
lingkungan.
2. Siswa dapat bertanya kepada guru jika ada materi yang belum
dipahami.
Hasil yang diharapkan:
3. Siswa memiliki motivasi untuk belajar lebih jauh lagi.
4. Siswa memiliki kemampuan untuk berkomunikasi secara baik,
benar, dan efektif.
5. Siswa mampu menjelaskan makna kepedulian terhadap
lingkungan.
6. Siswa mampu menyebutkan cara menunjukkan kepedulian
terhadap lingkungan.
7. Siswa mampu mengungkapkan pendapatnya secara lisan dengan
percaya diri.
8. Pada kegiatan AYO, MENGAMATI: Guru mengajak siswa untuk
mengamati berbagai gambar kegiatan warga masyarakat di
kampung “Damai”.
9. Kemudian, Guru dapat meminta siswa secara bergantian untuk
menceritakan kegiatan yang dilakukan warga masyarakat sesuai
gambar.
Hasil yang diharapkan:
10. Siswa mampu menjelaskan pelaksanaan kewajiban sebagai warga
negara dalam kehidupan sehari-hari.
11. Siswa mampu menyebutkan pelaksanaan kewajiban sebagai warga
negara dalam kehidupan sehari-hari.
12. Pada kegiatan AYO, BERDISKUSI: Siswa mengamati gambar
kegiatan warga masyarakat di kampung “Damai”.
13. Kemudian, Guru meminta siswa membentuk kelompok yang
terdiri atas 5 anak.
14. Siswa diminta mendiskusikan tentang kewajiban sebagai warga
negara yang terdapat pada pertanyaan berikut.
15. Setelah selesai, tiap kelompok menyampaikan hasilnya di depan
kelas secara bergantian.
16. Guru mengrapresiasi jawaban siswa.
17. Kemudian, Guru mengklarifikasi materi tentang kewajiban warga
negara.
Hasil yang diharapkan:
18. Siswa mampu mengetahui kewajiban warga negara dalam
kehidupan sehari-hari.
19. Siswa mampu menjelaskan kewajiban warga negara dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
20. Pada kegiatan AYO, MEMBACA: Guru dapat memilih alternatif
kegiatan membaca sebagai berikut.
21. Kemudian, siswa menceritakan kembali teks materi yang telah ia
baca sebelumnya.

Hasil yang diharapkan:

22. Siswa senang membaca.
23. Siswa mampu memahami isi bacaan.
24. Siswa mampu menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dalam
upaya membangun masyarakat Indonesia yang sejahtera.
25. Siswa mampu mengidentifikasi perilaku positif di masyarakat
yang merupakan wujud makna proklamasi kemerdekaan dalam
kehidupan sehari-hari.
 26. Pada kegiatan AYO, BERLATIH: Sebelumnya siswa telah
membaca bacaan yang berjudul “Makna Proklamasi bagi Bangsa
Indonesia”.
27. Kemudian, siswa menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
siswa.
28. Berikut alternatif jawaban siswa.

29. Setelah selesai, siswa mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk

dinilai atau dievaluasi.
30. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban siswa.
Hasil yang diharapkan:
31. Siswa mampu mengidentifikasi perkiraan informasi dari teks non
fiksi berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada judul secara
lisan.
32. Siswa mampu menyebutkan perkiraan informasi dari teks non
fiksi berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada judul secara
lisan.
33. Siswa mampu menyampaikan perkiraan informasi dari teks non
fiksi berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada judul secara
lisan.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi/ perenungan atas 45 menit
pembelajaran yang telah berlangsung dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa:
 Apa saja yang telah kamu pelajari hari ini?
 Apa manfaat yang kamu dapatkan dari pembelajaran hari ini?
2. Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya
berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama
 kegiatan pembelajaran berlangsung.
3. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing
siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa.
4. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil belajar.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa mampu bekerja sama dengan orang tuanya.
 Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya apa saja yang harus
dilakukan oleh keluarga untuk memaknai kemerdekaan yang
diraih pahlawan.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua, yaitu:
 Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.
 Selanjutnya, siswa juga menanyakan upaya-upaya apa saja
yang harus dilakukan oleh keluarga untuk memaknai
kemerdekaan yang diraih pahlawan.
 Siswa menuliskan hasil diskusi pada kolom yang telas
disediakan di buku siswa.
 Berikutupaya-upaya apa saja yang harus dilakukan oleh
keluarga untuk memaknai kemerdekaan yang diraih pahlawan.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa mampu bekerja sama dengan orang tuanya.
 Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya apa saja yang harus
dilakukan oleh keluarga untuk memaknai kemerdekaan yang
diraih pahlawan.
6. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
7. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, guru dan siswa melakukan “
Tepuk PPK “
8. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Sikap
Format penilaian sikap (tanggung jawab dan peduli)
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1
2
3
4
5
2. Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Penilaian
Bahasa memperkirakan informasi dari teks Tes Tulis Uraian
Indonesia nonfiksi berdasarkan kata-kata kunci
yang terdapat pada judul
PPKn menjelaskan pelaksanaan kewajiban Tes Tulis Uraian
sebagai warga negara dalam kehidu-
pan sehari-hari
IPS menjelaskan makna proklamasi ke- Tes Tulis Uraian
merdekaan dalam upaya membangun
masyarakat Indonesia yang sejahtera

3. Keterampilan
1. Rubrik Berlatih (Penilaian Bahasa Indonesia)
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
 Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran) = x 10
Total Nilai Maksimal

2. Untuk penilaian lisan, Guru dapat mengunakan alternatif rubrik penilaian Bahasa
Indonesia berikut.

Keterangan:
 Kesesuaian/keterkaitan perkiraan informasi & kata kunci judul: sangat sesuai
(SS), sesuai (S), kurang sesuai (KS), tidak sesuai (TS)
 Pelafalan: sangat jelas (SJ), jelas (J), kurang jelas (KJ), tidak jelas (TJ)
 Struktur kalimat: unsur kalimat lengkap & maknanya jelas (LJ); unsur kalimat
lengkap & makna kurang jelas (LTJ); unsur kalimat tidak lengkap & makna
kurang jelas (TL); kata-kata lepas & makna tak jelas (KL);
 Kepercayaan diri: sangat PD (S), cukup PD (C), kurang PD (K), tidak PD (T)

3. Rubrik Mengamati dan Berdiskusi (Penilaian PPKn)

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria
 Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran) = x 10
Total Nilai Maksimal

4. Instrumen KI 1 dan KI 2

5. Rubrik Membaca (Penilaian IPS)

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
 Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran) = x 10
Total Nilai Maksimal

4. Remedial
-

5. Pengayaan
-

H. MEDIA/ ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media/ Alat :
 Buku siswa
 Gambar kegiatan warga masyarakat di kampung “Damai”
Bahan :-
Sumber belajar :
Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VI Tema 6: Menuju Masyarakat Sejahtera, Sub Tema 1:
Masyarakat Peduli Lingkungan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018).
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Refleksi Guru
Mengetahui, Bandung, __________________
Kepala SD Negeri Mulyasari 2 Guru Kelas VI

Tati Sumiati, S.Pd. Oting Sripendiyani, S.Pd.I

NIP 196007221982012001 NIP 196402031990032004