RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN MULYASARI 2

Kelas : VI (Enam)
Semester : 2 (Dua)
Tema : 6. Menuju Masyarakat Sejahtera
Sub Tema : 1. Masyarakat Peduli Lingkungan
Pembelajaran :4
Alokasi waktu : 6 x 35 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR
3.7 Memperkirakan informasi yang dapat 
diperoleh dari teks nonfiksi sebelum
membaca (hanya berdasarkan membaca
judulnya saja).
4.7 Menyampaikan kemungkinan informasi 
yang diperoleh berdasarkan membaca
judul teks nonfiksi secara lisan, tulis,
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
menyebutkan kata kunci pada judul teks
nonfiksi
menyampaikan perkiraan informasi dari
teks non fiksi berdasarkan kata-kata
kunci yang terdapat pada judul secara
tertulis
 dan visual.

IPA
KOMPETENSI DASAR
3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki- 
laki dan perempuan dengan kesehatan
reproduksi
4.2 Menyajikan karya tentang cara me- 
nyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami.
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
mengidentifikasi ciri-ciri pubertas pada
anak perempuan dan anak laki-laki
menyajikan laporan tentang ciri-ciri
pubertas pada anak perempuan dan anak
laki-laki

SBdP
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.2 Memahami interval nada  menjelaskan interval nada pada sebuah
lagu
 menjelaskan cara memainkan interval
pada sebuah lagu
4.2 Memainkan interval nada melalui lagu  memainkan interval pada sebuah lagu
dan alat musik

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan kepedulian terhadap
lingkungan.
2. Dengan kegiatan mengamati syair lagu berjudul “Aku Cinta Lingkungan”, siswa dapat
menjelaskan interval nada pada sebuah lagu dengan tepat.
3. Dengan kegiatan membaca tangga nada, siswa dapat menjelaskan cara memainkan
interval pada sebuah lagu dengan tepat.
4. Dengan kegiatan membaca bacaan “Dampak Kepedulian Remaja terhadap Lingkungan”,
siswa dapat menyebutkan kata kunci pada judul teks nonfiksi dengan tepat.
5. Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat menyampaikan perkiraan informasi dari teks non
fiksi berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada judul secara tertulis dengan tepat.
6. Dengan mengamati dan berdiskusi ciri-ciri pubertas pada anak perempuan dan laki-laki,
siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pubertas pada anak perempuan dan anak laki-laki
dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Interval nada pada lagu
 Kata kunci dan perkiraan informasi bacaan
 Ciri-ciri pubertas pada anak perempuan dan anak laki-laki

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Metode : Ceramah, praktik, penugasan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua Sebelum jam belajar dimulai siswa melakukan shalat dhuha 30 menit
n berjamaah dilanjutkan dengan tadarus Al-Quran (Kegiatan
dilaksanakan jam 07.00 sampai s.d 07.30 WIB sebelum siswa masuk
ke dalam kelas ). PPK Religius
1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
(Untuk menyegarkan suasana, guru dapat menanyakan tanggal
hari ini. Misalnya tanggal 18, maka mintalah siswa dengan nomor
absen 18 untuk memimpin doa). PPK Religius
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur. PPK Religius
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan Mars PPK. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan. PPK Nasionalis
5. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapihan diri dan kebersihan
kelas. Lakukan operasi semut jika kelas masih kurang rapi.
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan garis
besar kegiatan yang akan dilakukan serta menyampaikan teknik
penilaian.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
syukur, kerja sama, percaya diri dan peduli yang akan
 dikembangkan dalam pembelajaran.
9. Pembiasaan membaca nyaring 15 menit. Literasi
Sebelum membacakan buku, guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan (4C/ Creative, Critical
Thinking, Communicative, Collaborative) pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa judul cerita yang sudah kalian baca?
 Siapa saja tokoh yang ada didalam cerita?
 Apa yang diceritakan di dalam bacaan tersebut?
10. Apersepsi:
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan suasana kelas
agar siap menerima pelajaran.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi singkat
pada pembelajaran 4.
 Guru bertanya kepada siswa sebagai berikut. Kegiatan apa
yang sedang mereka lakukan?
 Guru meminta siswa mengungkapkan pendapatnya dengan
percaya diri.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa siap termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh
lagi mengenai peduli lingkungan.
Inti 1. Pada kegiatan AYO, Mengamati: Siswa diminta mendengarkan 135
menit
penjelasan guru tentang kepedulian terhadap lingkungan.
2. Kemudian, siswa diminta mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa.
3. Guru bertanya kepada siswa sebagai berikut.
a. Apa yang sedang dilakukan oleh Siti dan teman-teman?
b. Bagaimana caramu menunjukkan kepedulian terhadap ling-
kungan sekolahmu?
4. Siswa diminta menuliskan jawaban pada kolom yang telah
disediakan pada buku siswa.
Berikut jawabannya.
a Gambar menunjukkan Siti dan teman-teman sedang menanam
pohon.
b Kegiatan menanam pohon termasuk cara peduli terhadap
lingkungan.
c Cara menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan sekolah
yaitu dengan membuang sampah di tempat sampah, tidak
mencoret-coret dinding sekolah, dan ikut menjaga kebersihan
sekolah.
5. Setelah selesai, siswa mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk
dinilai atau dievaluasi.
6. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban siswa.
Hasil yang diharapkan:
7. Siswa mengetahui materi tentang kepedulian remaja terhadap
lingkungan.
8. Pada kegiatan AYO, Mengamati: Siswa diminta mengamati
sambil mendengarkan penjelasan guru tentang interval lagu pada
lagu yang berjudul “Aku Cinta Lingkungan”.
9. Guru bersama siswa bernyanyi lagu “Aku Cinta Lingkungan”.
10. Guru memberikan penjelasan tentang tangga nada dan interval
lagu.
11. Siswa dapat mengajukan pertanyaan jika ada materi yang belum
dipahami.
Hasil yang diharapkan:
12. Siswa memahami interval nada pada lagu.
13. Siswa dapat mengidentifikasi interval nada pada lagu.
14. siswa dapat memainkan interval nada pada sebuah lagu.
15. Pada kegiatan AYO, MEMBACA: Secara mandiri siswa diminta
untuk membaca teks bacaan yang berjudul “Dampak Kepedulian
Remaja Terhadap Lingkungan”.
16. Guru dapat memilih alternatif kegiatan membaca sebagai berikut.

Hasil yang diharapkan:

17. Siswa senang membaca.
18. Siswa mampu memahami isi bacaan.
19. Siswa mampu menyebutkan perkiraan informasi berdasarkan kata
kunci dari bacaan.
20. Siswa mampu menjelaskan tentang dampak kepedulian remaja
terhadap lingkungan.
21. Pada kegiatan AYO, BERLATIH: Sebelumnya siswa telah
membaca bacaan yang berjudul “Bentuk Kepedulian Remaja
Terhadap Lingkungan”.
22. Guru juga telah menjelaskan materi kepada siswa tentang bentuk
kepedulian remaja terhadap lingkungan.
23. Kemudian, siswa diminta menjawab pertanyaan yang terdapat
pada buku siswa.

24. Setelah selesai, siswa mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk

 dinilai atau dievaluasi.
25. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban siswa.
Hasil yang diharapkan:
26. Siswa mampu mengetahui dampak kepedulian remaja terhadap
lingkungan.
27. Siswa mampu mencari kata kunci pada bacaan.
28. Siswa mampu mengali informasi dari bacaan berdasarkan kata
kunci.
29. Pada kegiatan AYO, MENGAMATI: siswa diminta mengamati
gambar.

30. Kemudian, guru mengajukan pertanyaan sebagai berikut. Gambar

manakah yang menunjukkan masa remaja?
31. Siswa yang akan menjawab diminta mengangkat tangan.
32. siswa menjawab sesuai pengetahuannya.
33. selanjutnya, siswa diminta menuliskan ciri-ciri pubertas anak laki-
laki sesuai gambar.
34. siswa menuliskan di kolom yang telah disediakan pada buku
siswa.
Berikut jawabannya.
Berikut ciri-ciri pubertas pada anak laki-laki.
a. badan bertambah tinggi.
b. jakun mulai tumbuh.
c. bahu bertambah lebar dan bidang.
35. Setelah selesai, siswa mengumpulkan hasil tulisannya kepada
guru.
36. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban siswa.
Hasil yang diharapkan:
37. Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri pubertas pada anak laki-
laki dengan tepat.
38. Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri pubertas pada anak laki-laki
 dengan tepat.
39. Pada kegiatan AYO, BERDISKUSI: Siswa diminta membentuk
kelompok yang terdiri atas lima anak.
40. Kemudian, siswa diminta untuk mendiskusikan ciri-ciri pubertas
pada anak perempuan dilihat dari fisiknya.
41. Siswa diminta menuliskan pada kolom yang telah disediakan pada
buku siswa.

42. Setelah selesai, setiap kelompok mengunkapkan hasil diskusi di

depan guru dan teman-teman.
43. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban siswa.
Hasil yang diharapkan:
44. Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri anak perempuan.
45. Siswa mampu bekerja sama dengan temannya.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi/ perenungan atas 45 menit
pembelajaran yang telah berlangsung dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa:
 Apa saja yang telah kamu pelajari hari ini?
 Apa manfaat yang kamu dapatkan dari pembelajaran hari ini?
2. Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya
berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama
kegiatan pembelajaran berlangsung.
3. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing
siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa.
4. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil belajar.

Hasil yang diharapkan:

 Guru mengetahui kemampuan yang dimiliki siswa.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua, yaitu:
  Siswa dan orang tua berdiskusi tentang masa puber.
 Siswa diminta menuliskan pada kolom yang telah disediakan
pada buku siswa.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa mampu bekerja sama dengan orang tuanya.
 Siswa mampu menyampaikan pendapatnya mengenai sikap
yang dilakukan saat mengalami masa puber.
6. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
7. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, guru dan siswa melakukan “
Tepuk PPK “
8. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Sikap
Format penilaian sikap (tanggung jawab dan peduli)
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1
2
3
4
5

2. Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Penilaian
Bahasa menyebutkan kata kunci pada judul Tes Tulis Uraian
Indonesia teks nonfiksi
IPA mengidentifikasi ciri-ciri pubertas pa- Tes Tulis Uraian
da anak perempuan dan anak laki-laki
SBdP menjelaskan interval nada dan cara Tes Tulis Uraian
memainkan interval pada sebuah lagu

3. Keterampilan
1. Rubrik Ayo Mengamati dan Ayo Membaca (Penilaian SBdP)
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
 Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran) = x 10
Total Nilai Maksimal

2. Rubrik Ayo Membaca dan Berlatih (Penilaian Bahasa Indonesia)

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
 Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran) = x 10
Total Nilai Maksimal

3. Untuk penilaian tertulis, Guru dapat mengunakan alternatif rubrik penilaian Bahasa
Indonesia berikut.

Keterangan:
1. Kesesuaian/keterkaitan perkiraan informasi & kata kunci judul: sangat sesuai
(SS), sesuai (S), kurang sesuai (KS), tidak sesuai (TS)
2. Penggunaan ejaan: sangat tepat (ST); tepat (T); kurang tepat (KT); tidak tepat
(TT).
3. Struktur kalimat: unsur kalimat lengkap & maknanya jelas (LJ); unsur kalimat
lengkap & makna kurang jelas (LTJ); unsur kalimat tidak lengkap & makna
kurang jelas (TL); kata-kata lepas & makna tak jelas (KL);
4. Kerapian tulisan: sangat rapi (SR), cukup rapi (CR), kurang rapi (KR), tidak rapi
(TR)

4. Rubrik Ayo Membaca, Ayo Mengamati, dan Ayo Berdiskusi (Penilaian IPA)
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
 Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran) = x 10
Total Nilai Maksimal

4. Remedial
-

5. Pengayaan
-

H. MEDIA/ ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media/ Alat : Buku siswa
Bahan :-
Sumber belajar :
Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VI Tema 6: Menuju Masyarakat Sejahtera, Sub Tema 1:
Masyarakat Peduli Lingkungan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018).
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Refleksi Guru

Mengetahui, Bandung, __________________

Kepala SD Negeri Mulyasari 2 Guru Kelas VI

Tati Sumiati, S.Pd. Oting Sripendiyani, S.Pd.I

NIP 196007221982012001 NIP 196402031990032004