RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Panas dan Perpindahannya (Tema 6)
Sub Tema : Perpindahan Kalor di Sekitar Kita (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, PPkn
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta
cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan ditempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Meringkas teks penjelasan 3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri teks
(eksplanasi) dari media cetak atau penjelasan (explanation).
elektronik.
3.3.2 Mengetahui langkah-langkah
meringkas teks bacaan.
4.3 Menyajikan ringkasan teks 4.3.1 Menjelaskan isi teks
penjelasan (eksplanasi) dari media penjelasan(explanation)
cetak atau elektronik dengan dengan tepat.
menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif secara 4.3.2 Menuliskan kesimpulan isi
lisan, tulis, dan visual. teks penjelasan dengan
kosakata yang tepat.

Muatan: IPS
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menganalisis bentuk bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi aktivitas
interaksi manusia dengan masyarakat dalam upaya
lingkungan dan pengaruhnya pembangunan ekonomi, sosial
terhadap pembangunan sosial, budaya Indonesia
budaya, dan ekonomimasyarakat
Indonesia. 3.2.2 Memahami kegiatan
masyarakat dalam upaya
 pembangunan ekonomi, sosial
budaya Indonesia.
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1 Menyebutkan bentuk-bentuk
interaksi manusia dengan aktivitas masyarakat dalam
lingkungan dan pengaruhnya upaya pembangunan
terhadap pembangunan sosial, ekonomi, sosial budaya
budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
Indonesia.
4.2.2 Mendiskusikan bentuk- bentuk
aktivitas masyarakat dalam
upaya pembangunan
ekonomi, sosial budaya
Indonesia.

Muatan: PPkn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan 1.2.1 Menerima kewajiban, hak, dan
tanggug jawab sebagai warga tanggung jawab senbagai warga
masyarakat dan umat beragama masyarakat dan umat beragama
dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.

1.2.2 Menjalankan kewajiban, hak dan

tanggung jawab senbagai warga
masyarakat dan umat beragama
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab 2.2.1 Menerapkan sikap tanggung
dalam memenuhi kewajiban dan jawab dalam kehidupan sehari-
hak sebagai warga masyarakat hari.
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami hak, kewajiban dan 3.2.1 Mengetahui hak, kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai warga tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari. masyarakat.

3.2.2 Membedakan hak, kewajiban, dan

tanggung jawab sebagai warga
masyarakat.
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan 4.2.1 Mendiskusikan hak, kewajiban,
tanggung jawab sebagai warga dan tanggung jawab masyarakat
masyarakat dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari.
sehari-hari.
4.2.2 Menyebutkan dan tanggung jawab
senbagai warga masyarakat dan
umat beragama dalam kehidupan
sehari-hari.
C. TUJUAN
1. Dengan menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam tiap paragraf bacaan,
siswa mampu meringkas teks eksplanasi pada media cetak secara tepat.
2. Dengan membuat kesimpulan bacaan, siswa mampu
menyajikan ringkasan teks secara tepat.
3. Dengan membuat diagram tentang isi bacaan, siswa mampu menyajikan hasil
kesimpulan isi teks penjelasan pada media cetak secara tulisan dengan tepat
dan jelas.
4. Dengan bekerja dalam kelompok, siswa menemukan sumber belajar tentang
pembangunan ekonomi dan sosial budaya di Indonesia secara rinci.
5. Dengan membuat proyek buku, siswa mampu menjelaskan hak, kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari secara
jelas.

D. MATERI
1. Teks bacaan yang berjudul “Kehidupan Nelayan Indonesia”.
2. Teks bacaan yang berjudul ” Kegiatan Pelelangan Ikan”.
3. Pembangunan ekonomi dan sosial budaya di Indonesia.
4. Macam-macam interaksi manusia.
5. Hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan 15 menit
salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin
oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan
atau nasional. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
 dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah
disampaikan hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah
bersama orangtua yang telah dilakukan.
(Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari
ini.

Inti Ayo Mengamati 180 menit

1. Guru membuka pelajaran dengan meminta
siswa mengamati gambar kegiatan para
nelayan dan membaca teks pembuka.
Guru mengingatkan kembali bagaimana
nelayan memanfaatkan alam dalam
memenuhi ke-butuhannya. (Literasi)
2. Guru memberikan penekanan pada
kegiatan keseharian para nelayan yang
biasanya hidup berkelompok dalam sebuah
perkampungan atau desa nelayan.

Ayo Membaca
1. Siswa membaca dan mencermati teks
bacaan tentang kehidupan nelayan
Indonesia. (Literasi)
2. Siswa menggaris bawahi informasi dan
 konsep-konsep penting yang ia temukan
dalam bacaan
3. Siswa bisa berdiskusi dengan teman
sebangku-nya dalam menemukan konsep
penting dari bacaan tersebut. (Critical
Thinking and Problem Formulation)

Ayo Menulis
1. Siswa menuliskan kata-kata sulit yang ia
temukan dalam bacaan dan mencari
artinya dengan menggunakan Kamus
Besar Bahasa Indonesia.
2. Siswa membuat daftar hal-hal penting
yang ia temukan pada tiap paragraf di
dalam bacaan. Siswa menuliskan hal-hal
penting tersebut dalam tabel yang
disediakan.
3. Siswa membuat sebuah diagram yang
menjelaskan isi bacaan di setiap paragraf.
Siswa menentukan pokok pikiran dari
setiap paragraf dalam bacaan. (Siswa
dapat melihat contoh diagram dari kegiatan
pembelajaran sebelumnya).
4. Buatlah garis dari judul bacaan yang
mewakili pokok pikiran dari bacaan ke arah
pokok pikiran dari masing-masing paragraf.
5. Berilah keterangan bagaimana isi bacaan
berhubungan dengan pokok pikiran di
setiap paragrafnya.
6. Lakukanlah bersama dengan teman
sebangkumu! Buatlah diagram pada
tempat yang di-sedia kan.
7. Siswa menjelaskan diagram yang dibuat
 dengan menjelaskan hubungan setiap
pokok pikiran yang ditemukan di dalam
bacaan. Siswa membandingkan hasil
pekerjaannya dengan hasil pekerjaan
temannya.
8. Siswa menggarisbawahi pokok pikiran di
setiap paragraf dari bacaan, siswa
membuat pertanyaan dengan
menggunakan kata tanya apa, siapa,
mengapa, kapan, bagaimana dan dimana.
Siswa menuliskan pertanyaan dan jawaban
di kolom yang disediakan.
9. Siswa menuliskan pemahamannya tentang
isi bacaan dalam satu paragraf.
(Critical Thinking and Problem
Formulation)

Ayo Membaca
1. Siswa mencermati bacaan tentang
kehidupan nelayan dan kegiatan pelelangan
ikan. (Literasi)
2. Bersama dengan teman sebangkunya,siswa
mencoba untuk mengidentifikasi peran se-
tiap orang yang terlibat di dalam kegiatan
pelelangan tersebut.(Gotong Royong)
3. Siswa menuliskan hasil identifikasi di dalam
tabel yang disediakan.
4. Siswa menuliskan kesimpulan singkat
mengenai hasil pengamatannya. Di kolom
yang disediakan.
(Mandiri).
Ayo Berlatih
1. Bersama dengan teman sekelompoknya
siswa melakukan identifikasi dan diskusi
terhadap kegiatan pelelangan ikan. Siswa
menentukan peran setiap orang yang terlibat
di dalamnya, juga hak dan kewajibannya.
2. Siswa menggunakan peta pikiran untuk
menulis kan ide dan pendapatmu.
(Critical Thinkng and Problem
Formulation)

Ayo Berdiskusi
1. Siswa bekerja dalam kelompok mengamati
kegiatan masyarakat di tempat yang
berbeda, apabila siswa memiliki kendala
dalam mengamati secara langsung, siswa
dapat mengamati melalui gambar.
2. Ikutilah langkah kegiatan sebagai berikut:
1. Bagi kelas dalam 5 kelompok.
2. Masing-masing kelompok diminta
untukmembuat buku tentang topik yang
diberikan .
Buku tersebut berisi :
Halaman 1 : sampul yang berisi tempelan
gambar sesuai topik kelompok.Gambar
dapat diperoleh dari ma-jalah atau koran
atau media lainnya atau bisa digambar
 sendiri.
Halaman 2 : identifikasi individu-individu
yang
terlibat dalam komunitas tersebut, misalnya
dalam komunitas pasar ada pedagang,
penjual, pengangkut sampah, dll dan
perannya dalam pem bangunan ekonomi
pada komunitas tersebut.
Halaman 3 : Identifikasi hak dan kewajiban
dari masing-masing peran.
Halaman 4 : Buatlah sebuah peta pikiran
yang mencakup semua konsep yang
dibahas dalam buku.
3. Bersama dengan kelompoknya siswa
mem presentasikan buku yang dibuatnya
di depan kelas. Guru menjelaskan hak
dan kewajiban siswa lainnya di dalam
kelas ketika temannya melakukan
presentasi.
(Critical Thinking and Problem
Formulation)

Ayo Renungkan
1. Siswa menuliskan hak dan kewajiban yang
telah ia dapatkan dan lakukan.(Mandiri)
2. Siswa menuliskan hak dan kewajiban yang
ia temukan pada kegiatan pembelajaran.
3. Siswa mengidentifikasikan interaksi sosial
yang terjadi dan manfaatnya. (HOTS)

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa berdiskusi dengan orang tuanya untuk
 mengidentifikasi hak dan kewajiban setiap
anggota keluarga.

Penutup A. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja 15 menit

sama dengan Orang Tua, Siswa mengamati
hak dan kewajian sebagai anggota keluarga.
(Mandiri)

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk

menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan,
dan Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh
salah satu siswa. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

a. Diagram Pokok Pikiran

Teknik Penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : Rubrik
KD : Bahasa Indonesia 3.3 dan 4.3
Rubrik Diagram Pokok Pikiran
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria bimbingan
4 3 2 1
ketepatan pokok pikiran pokok pikiran pokok pikiran 2 pokok pikiran
pokok dari 4 paragraf dari 3 paragraf paragraf tepat dari 1 paragraf
pikiran tepat dan tepat dan jelas. dan jelas. tepat dan jelas.
jelas.
ketepatan Garis diagram garis pada garis pada garis pada
garis menghubungk diagram diagram diagram
hubungan an judul menghubungka menghubungk menghubungka
pada bacaan n judul bacaan an judul n judul bacaan
diagram dengan pokok dengan 3 pokok bacaan dengan pokok
pikiran dengan pikiran dengan dengan 2 pikiran dengan
tepat dan tepat dan jelas. pokok pikiran tepat dan jelas.
jelas. dengan tepat
dan jelas.

b. Peta Pikiran Peran, Hak dan Kewajiban dalam Kegiatan Pelelangan Ikan
Teknik Penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : Rubrik
KD : PPKN 3.2 dan 4.2
 Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Identifika Mampu Mampu Mampu Mampu
si peran mengidentifika mengidentifikasi mengidentifika mengidentifikasi
dan si dan dan si dan dan
penjelasa menjelaskan 4 menjelaskan 3 menjelaskan 2 menjelaskan 1
nnya peran yang peran yang peran yang peran yang
terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam
kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan
pelelangan. pelelangan. pelelangan. pelelangan.
Indentifik Mampu Mampu Mampu Mampu
asi hak. mengidentifika mengidentifikasi mengidentifika mengidentifikasi
si kan hak dari kan hak dari 3 si kan hak dari kan hak dari 1
4 peran yang peran yang 2 peran yang peran yang
disebutkan disebutkan disebutkan disebutkan
dengan tepat dengan tepat dengan tepat dengan tepat
dan jelas. dan jelas. dan jelas. dan jelas.
Identifika Mampu Mampu Mampu Mampu
sis mengidentifika mengidentifikasi mengidentifika mengidentifikasi
Kewajiba si kan kan kewajiban si kan kan kewajiban
n. kewajiban dari dari 3 peran kewajiban dari dari 1 peran
4 peran yang yang di 2 peran yang yang di
di sebutkan sebutkan di sebutkan sebutkan
dengan tepat dengan tepat dengan tepat dengan tepat
dan jelas. dan jelas. dan jelas. dan jelas.

c. Proyek Buku
Teknik Penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : Rubrik
KD : Keterpaduan IPS 3.2 dan 4.2 dan PPKN 3.2 dan 4.2
Rubrik Buku
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Kelengka Isi buku Isi buku kurang Isi buku Isi buku kurang
pan buku. lengkap terdiri lengkap terdiri kurang lengkap terdiri
dari 4 halaman (3 halaman lengkap terdiri (1 halaman
dengan konten dengan konten (2 halaman dengan konten
yang sesuai yang sesuai dengan konten yang sesuai
dengan dengan yang sesuai dengan
petunjuk. petunjuk) dengan petunjuk)
petunjuk)
Presenta Buku Buku Buku Buku
si isi buku dipresentasika dipresentasikan dipresentasika dipresentasikan
n dengan jelas dengan jelas n dengan jelas dengan jelas
dan lengkap dan lengkap dan lengkap dan lengkap
tanpa bantuan tanpa bantuan tanpa bantuan tanpa bantuan
guru guru guru guru
(Menjelaskan (Menjelaskan 2 (Menjelaskan (Menjelaskan 1
peran, hak dan dari 3 hal dari 2 dari 3 hal dari 3 hal dari
kewajban daris setiap peran) dari setiap setiap peran)
 etiap peran) tanpa bantuan peran) dengan bantuan
guru. dengan guru.
bantuan guru.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum
memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan
sehingga memiliki ketrampilan dan pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk
memambah wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 5 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017)
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5 dari SCI Media
3. Lingkungan
4. Contoh interaksi manusia sehari-hari.

Refleksi Guru:

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, ………………………2019
Kepala Sekolah Guru Kelas V

……………………….. …………………….
NIP. ............................ NIP. …………………….
LAMPITAN. 1

METERI PEMBELAJARAN
1. Teks bacaan yang berjudul “Kehidupan Nelayan Indonesia”.
2. Teks bacaan yang berjudul ” Kegiatan Pelelangan Ikan”.

Meteri 1
Meteri 2

LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 5 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017)
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5 dari SCI Media
3. Lingkungan
4. Contoh interaksi manusia sehari-hari.

Interaksi manusia dengan lingkungan

Kegiatan pelelangan ikan

LAMPIRAN 3
 Lembar Kerja Peserta Didik
Tema 6 (Panas dan Perpindahannya) NILAI
Subtema 2 (Perpindahan Kalor di Sekitar Kita)
Pembelajaran 4

Nama
Kelas / Semester V/II (lima/dua)
Hari / Tanggal

Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam tiap paragraf bacaan,
siswa mampu meringkas teks eksplanasi pada media cetak secara tepat.
2. Dengan membuat diagram tentang isi bacaan, siswa mampu menyajikan hasil
kesimpulan isi teks penjelasan pada media cetak secara tulisan dengan tepat dan
jelas.
3. Dengan bekerja dalam kelompok, siswa menemukan sumber belajar tentang
pembangunan ekonomi dan sosial budaya di Indonesia secara rinci.

Jawablah pertannyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Buatlah daftar hal-hal penting yang kamu temui pada setiap paragraf di dalam bacaan
Kehidupan Nelayan di Indonesia. Gunakan tabel berikut untuk menuliskannya.

2. Lengkapilah sebuah peta pikiran yang mencakup kegiatan pelelangan ikan di bawah ini!
LAMPIRAN 4

Kuncu Jawaban

1. Kehidupan Nelayan Indonesia

Pragraf pertama.
Tempat pelelangan ikan merupakan tempat bertemunya para pembeli ikan dan para nelayan
yang telah menangkap ikan.
Ke

Pragraf kedua.
Tempat pelelangan ikan ramai setiap hari pada musim tangkap ikan. Akan tetapi, jika
gelombang laut sedang besar dan cuaca buruk, tempat ini menjadi sepi.

Pragraf ketiga.
Para nelayan juga harus memelihara laut tempat mereka mencari ikan.
Kegiatan pelelangan ikan

Pragraf keempat.
Kehidupan para nelayan pun diwarnai dengan serangkaian kegiatan yang telah diturunkan dari
nenek moyang mereka.

2. giatan pelelangan ikan

1. Nelayan
Peran Peran : Sebagai penangkap ikan
Hak Hak : Diperbolehkan menjual hasil tangkapannya
Kewajiban : Menjagga ekosistem laut sebaik mungkin

2. Penjual
Peran : Menjual hasil tangkapan ke tempat pelelangan ikan
Hak : Menerima pembayaran dari harga yang telah disepakati
Kewajiban : Menyerahkan barang yang dijual dengan jumlah yang ditentukan

3. Pelelangan
Peran : Menawarkan harga kepada pembeli
Hak : Mendapatkan jasa dari pelelangan ikan
Kewajiban : Memberikan informasi harga ikan dengan tepat

4. Pembeli
Peran : Mengomsumsi barang yang sesuai dengan kebutuhan
Hak : menerima sejumlah barang yang dibeli
Kewajiban : Membayar harga pembelian yang ditetapkan dalam persetujuan