RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Kaliuntu
Kelas/Semester : V/1
Tema 2 : 2. Udara Bersih Bagi Kesehatan
Sub Tema : 1. Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
Pembelajaran :3
Materi Pokok
1 Bahasa Indonesia : Informasi terkait apa, dimana, kapan, dan siapa
2 PPKn : Rasa tanggung jawab sebagai warga negara
3 IPS : Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

B. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1. Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator
1 3.2 Mengklasifikasi informasi yang  Menjelaskan informasi
didapat dari buku ke dalam terkait dengan pertanyaan
aspek: apa, di mana, kapan, apa, siapa, kapan, di mana,
siapa, mengapa, dan bagaimana dan mengapa.
2 4.2 Menyajikan hasil klasifikasi  Mempresentasikan
informasi yang didapat dari informasi dari teks bacaan
 buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku
terkait dengan pertanyaan
apa, di mana, kapan, siapa,
dan mengapa.

2. PPKn
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator
1 1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan  Menunjukan sikap
tanggung jawab sebagai warga menghargai kewajiban,
masyarakat dan umat beragama hak, dan tanggung jawab
dalam kehidupan sehari-hari sebagai warga negara dan
umat beragama dalam
kehidupan sehari-hari.
2 2.2 Menunjukkan sikap tanggung  Menunjukkan sikap
jawab dalam memenuhi tanggung jawab dalam
kewajiban dan hak sebagai memenuhi kewajiban dan
warga masyarakat dalam hak sebagai warga
kehidupan sehari-hari masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
3 3.2 Memahami hak, kewajiban dan  Menjelaskan makna
tanggung jawab sebagai warga tanggung jawab sebagai
dalam kehidupan sehari-hari warga masyarakat.
4 4.2 Menjelaskan hak, kewajiban,  Mengamati pelaksanaan
dan tanggung jawab sebagai pengambilan keputusan
warga masyarakat dalam dalam pemilihan ketua RT,
kehidupan sehari-hari Ketua RW, atau kepala
desa, siswa dapat melihat
wujud tanggung jawab
sebagai warga masyarakat.

3. IPS
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator
1 3.3. Menganalisis peran ekonomi  Mengidentifikasi jenis-
dalam upaya menyejahterakan jenis usaha dan kegiatan
kehidupan masyarakat di bidang ekonomi di sekitarnya.
sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa
 2 4.3 Menyajikan hasil analisis  Mengidentifikasi jenis-
tentang peran ekonomi dalam jenis usaha dan kegiatan
upaya menyejahterakan ekonomi masyarakat
kehidupan masyarakat di bidang Indonesia dalam bidang:
sosial dan budaya untuk pertanian, peternakan,
memperkuat kesatuan dan perkebunan dan kehutanan,
persatuan bangsa perikanan, pertambangan
dan perindustrian

D. TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa mampu menjelaskan informasi terkait dengan
pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, dan mengapa dengan benar.
2. Dengan menuliskan dalam bentuk peta pikiran, siswa mampu mempresentasikan
informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, siapa,
dan mengapa dengan benar.
3. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa dapat
menjelaskan makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat dengan benar.
4. Dengan mengamati pelaksanaan pengambilan keputusan dalam pemilihan ketua
RT, Ketua RW, atau kepala desa, siswa dapat melihat wujud tanggung jawab
sebagai warga masyarakat dengan benar.
5. Dengan kegiatan wawancara, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi di sekitarnya dengan benar.
6. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa mampu
mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia
dalam bidang: pertanian, peternakan, perkebunan dan kehutanan, perikanan,
pertambangan dan perindustrian dengan benar.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Bahasa Indonesia dan PPKn : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 IPS : Religius, Kreatif, Demokratis, Semangat
Kebangsaan Cinta Tanah Air, Rasa Ingin
Tahu, Gemar Membaca
 Pembelajaran Abad 21 (4C)
 Critical Thinking and Problem Solving
 Creativity and innovation
 Communication
 Collaboration
E. MATERI (terlampir)
1. Informasi terkait dengan pertanyaan apa, dimana, kapan, dan siapa
2. Makna tanggung jawab sebagai warga negara
3. Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi dalam bidang-bidang tertentu

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Eksplorasi, diskusi, tanya jawab dan ceramah.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar 10 Menit
siswa.
2. Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran, guru
melakukan kegiatan sebagai berikut:
a. Berdoa bersama sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing. (Religius)
b. Melakukan presensi, mengecek kebersihan
kelas, memeriksa kerapian pakaian dan
kesiapan siswa.
c. Mempersiapkan alat-alat pembelajaran, seperti
buku pembelajaran, pensil, pulpen, dll.
3. Guru menginformasikan tentang tema yang akan
dipelajari yaitu tema 2 “Udara Bersih Bagi
Kesehatan” dan subtema yang akan dipelajari
yaitu subtema 1 “Cara Tubuh Mengolah Udara
Bersih”.
4. Guru memberikan tepuk semangat untuk
meningkatkan semangat siswa.
Kegiatan Inti 1. Siswa membaca motivasi tentang hubungan 80 Menit
antara ketersediaan oksigen dan tanggung jawab
masyarakat.
2. Siswa membuat kesimpulan dari kegiatan
membaca motivasi tentang hubungan antara
ketersediaan oksigen dan tanggung jawab
masyarakat.
3. Siswa membaca teks “Hari Menanam Pohon”.
4. Siswa menandai informasi-informasi penting
pada teks bacaan.
5. Siswa melengkapi peta pikiran pada Buku Siswa
dengan menuliskan jawaban pertanyaan sesuai
isi teks “Hari Menanam Pohon”.
6. Siswa mendiskusikan jawaban setiap pertanyaan
pada peta pikiran.
7. Siswa secara bergantian mempresentasikan peta
pikiran yang telah dilengkapi di depan kelas.
8. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa
menjaga lingkungan sekitar dengan cara
menanam pohon merupakan salah satu tanggung
jawab kita sebagai warga masyarakat.
9. Siswa membaca teks “Tanggung Jawab sebagai
Warga Masyarakat”.
10. Siswa menandai informasi-informasi penting
pada teks bacaan.
11. Siswa menceritakan makna tanggung jawab
sebagai masyarakat berdasarkan teks “Tanggung
Jawab sebagai Warga Masyarakat”
12. Siswa diberi tugas mengamati jalannya
pengambilan keputusan dalam pelaksanaan
pemilihan ketua RT, ketua RW, atau kepala desa
di daerah tempat tinggalnya.
13. Siswa mencatat jalannya pelaksanaan
pengambilan keputusan dalam pemilihan
tersebut.
14. Secara berkelompok siswa melakukan
wawancara untuk mengidentifkasi jenis-jenis
usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat di
sekitarnya.
15. Sebelum melakukan wawancara setiap
kelompok membuat daftar pertanyaan dengan
bimbingan guru. Daftar pertanyaan disesuaikan
dengan informasi yang akan diperoleh seperti
tertulis dalam Buku Siswa.
16. Siswa membaca teks bacaan “Jenis-Jenis Usaha
Ekonomi Masyarakat”.
17. Siswa menandai informasi-informasi penting
dalam bacaan.
 Penutup 1. Guru menuntun siswa untuk bersama-sama 15 Menit
menyimpulkan pembelajaran yang sudah
dilaksanakan.
2. Guru mengadakan evaluasi dan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
3. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
4. Guru menyampaikan bahan ajar untuk pertemuan
berikutnya
5. Guru bersama siswa berdoa sebelum mengakhiri
pembelajaran.
6. Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan
salam.

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : “Udara Bersih Bagi Kesehatan” Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev. 2017, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev. 2017).
 Buku teks, gambar atau model organ pernapasan manusia, teks bacaan tentang
organ pernapasan manusia, contoh-contoh lagu yang bertangga nada mayor dan
minor.

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian :
a. Penilaian Sikap : Pengamatan Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Pembuatan / Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian :
a. Penilaian Sikap : Lembar pengamatan/observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Uraian (terlampir)
c. Penilaian Keterampilan : Rubrik Unjuk Kerja
1. Penilaian Sikap
Form Penilaian Sikap Spritual (KI 1) dan Penilaian Sikap Sosial (KI 2)
a. Lembar Penilaian Sikap Spiritual
Sikap Yang Diukur
Berdoa sebelum
Toleransi
Nama Ketaatan Perilaku dan sesudah
No dalam
Peserta beribadah Bersyukur melakukan
beribadah
kegiatan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Catatan: centang (√) pada bagaian yang memenuhi kriteria

b. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Baik sekali Baik Cukup Kurang
Kriteria
4 3 2 1
Ketaatan Selalu taat Sering taat Kadang- Tidak taat
beribadah beribadah dalam kadang taat dalam
beribadah beribadah beribadah
Perilaku Selalu Sering Kadang- Tidak
bersyukur menunjukkan menunjukan kadang bersyukur
rasa syukur rasa syukur menunjukkan
rasa syukur
Berdoa Selalu Sering Kadang- Didak berdoa
sebelum dan melakukan doa melakukan doa kadang berdoa sebelum dan
sesudah sebelum dan sebelum dan sebelum dan sesudah
melakukan sesudah sesudah sesudah melakukan
kegiatan melakukan melakukan melakukan kegiatan
kegiatan kegiatan kegiatan
Toleransi Selalu Sering Kadang- Tidak
dalam menunjukkan menunjukkan kadang menunjukkan
beribadah sikap toleransi sikap toleransi menunjukkan sikap toleransi
dalam dalam sikap toleransi dalam
beribadah beribadah dalam beribadah
beribadah
 c. Lembar Penilaian Sikap Sosial
Sikap Yang Diukur
Nama Tanggung
No Peduli Disiplin Percaya Diri
Peserta Jawab

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Catatan: centang (√) pada bagaian yang memenuhi kriteria

d. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Baik sekali Baik Cukup Kurang
Sikap
4 3 2 1
Peduli Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
rasa saling rasa saling rasa saling rasa saling
tolong tolong tolong tolong
menolong menolong antar menolong antar menolong antar
antar sesama sesama dengan sesama dengan sesama
dengan sangat baik kurang baik
baik

Disiplin Mampu Mampu Kurang mampu Belum mampu

menjalankan menjalankan menjalankan menjalankan
aturan dengan aturan dengan aturan aturan
kesadaran pengarahan
sendiri dari guru

Tanggung Mampu Kurang mampu Cukup mampu Belum mampu

Jawab bertanggung bertanggung bertanggung bertanggung
jawab atas jawab atas jawab atas jawab atas
perilaku yang perilaku yang perilaku yang perilaku yang
diperbuat diperbuat diperbuat diperbuat

Percaya Diri Terlihat tidak Terlihat ragu- Memerukan Belum

ragu-ragu ragu bantuan guru menunjukkan
kepercayaan diri

Catatan:
Angka 1 : Kurang
Angka 2 : Cukup
Angka 3 : Baik
Angka 4 : Baik Sekali
Skor maksimal ideal = 16
Penskoran
Jumlah Skor
Nilai = x 10
Skor Maksimal
Kriteria Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Deskripsi
0-54 Perlu bimbingan
55-70 Cukup
71-85 Baik
86-100 Baik sekali
Form nama siswa (terlampir)

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk Uraian Tes : Tes Uraian (terlampir)
c. Kisi-Kisi : (terlampir)

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Unjuk Kerja : Menyusun pertanyaan dan jawaban
Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Keterampilan Jawaban Jawaban Jawaban mudah Jawaban agak
dalam sangat mudah mudah dibaca dibaca namun sulit dibaca dan
Menyajikan dibaca dan dan mudah agak sulit dimengerti
Informasi (BI sangat mudah dimengerti dimengerti
4.2) dimengerti
Sikap Kecermatan dan Kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan
perlu pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap

b. Penilaian unjuk kerja : Wawancara

Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Teknik dan Teknik Teknik Sebagian besar Sebagian kecil
urutan wawancara dan wawancara teknik teknik
wawancara urutan dan urutan wawancara wawancara
yang dilakukan wawancara yang wawancara yang dan urutan dan urutan
menunjukkan dilakukan benar dilakukan benar wawancara yang wawancara yang
 kemampuan dan dilakukan menunjukkan dilakukan benar dilakukan benar
wawancara dengan penguasaan dan menunjukkan menunjukkan
yang baik pendekatan keterampilan penguasaan dan penguasaan dan
yang sesuai wawancara yang keterampilan keterampilan
dengan situasi dimiliki wawancara yang wawancara yang
dan kondisi dimiliki dimiliki
responden

Remedial
 Guru membantu siswa menjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, dimana,
kapan, bagaimana, mengapa, dan siapa.
 Guru membantu siswa menjelaskan makna tanggung jawab sebagai warga
masyarakat.
 Guru membantu siswa mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di
sekitarnya.

Pengayaan
 Siswa mengidentifikasi kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari selanjutnya
dengan bimbingan guru.

Mengetahui Singaraja,
Guru Kelas V , Mahasiswa PPL,

Putu Yoga Suadnyana, S.Pd. Putu Ria Irdianti

NIP.- NIM. 1611031181
 Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

Dra. Ni Wayan Arini, M.Pd. Veronika Wayan Sutiarti, S.Pd.SD.

NIP 19551003 197903 2 001 NIP 19630614 198606 2 003

Kepala Sekolah,

Nyoman Koni Frestianti, S.Pd

NIP 19710522 199606 2 001
LAMPIRAN
Lampiran 1. Materi Ajar
 Lampiran 2. Kisi-Kisi, Instrumen Soal, dan Kunci Jawaban

a. Kisi-Kisi
Mata Bentuk No. Jenjang Bobot
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran Soal Soal Kognitif Soal
Bahasa 3.2 Mengklasifikasi  Menjelaskan Uraian 1 C2 Mudah
Indonesia informasi yang informasi terkait
didapat dari buku ke dengan pertanyaan
dalam aspek: apa, di apa, siapa, kapan, di
mana, kapan, siapa, mana, dan mengapa.
mengapa, dan
bagaimana

PPKN 3.2 Memahami hak,  Menjelaskan makna Uraian 2 C2 Mudah

kewajiban dan tanggung jawab
tanggung jawab sebagai warga
sebagai warga masyarakat.
dalam kehidupan
sehari-hari

IPS 3.3. Menganalisis peran  Mengidentifikasi Uraian 3, 4 C1 Mudah

ekonomi dalam jenis-jenis usaha
upaya dan kegiatan
menyejahterakan ekonomi di
kehidupan sekitarnya.
masyarakat di
bidang sosial dan
budaya untuk
memperkuat
kesatuan dan
persatuan bangsa
b. Instrumen soal
Soal

1. Perhatikan teks bacaan di bawah ini !

Hari Menanam Pohon

Indonesia dikatakan sebagai paru-paru dunia. Sebutan itu disematkan karena di

Indonesia terdapat hutan yang sangat luas. Daun-daun di hutan mengeluarkan oksigen
berlimpah. Oksigen merupakan unsur penting bagi kehidupan.
Namun sayangnya, hutan kita semakin berkurang akibat kebakaran atau
penebangan pohon di hutan secara liar. Oleh karena itu, pemerintah bersama rakyat
berusaha mengurangi kerusakan hutan. Salah satu upaya yang dilakukan yaitu menanam
kembali pohon di lingkungan.
Tanggal 28 November diperingati sebagai Hari Menanam Pohon. Peringatan hari
menanam pohon pada tahun 2015 diawali sejak tanggal 26 November. Presiden
melakukan penanaman pohon di Taman Hutan Rakyat Sultan Adam, Kalimantan
Selatan. Ada 10.000 pohon di tanam di hutan itu. Pohon yang ditaman pun bermacam-
macam, termasuk pohon-pohon yang buahnya dapat dimakan.
Kita dapat berperan serta untuk mengembalikan paru-paru dunia. Menanam
pohon tidak hanya dapat dilakukan di hutan. Kita dapat menanam pohon di lingkungan
sekitar kita. Semakin banyak pohon di lingkungan kita, semakin banyak pasokan oksigen
bagi kehidupan.

Dari bacaan di atas, lengkapilah peta pikiran di bawah ini

2. Menjaga lingkungan sekitar dengan cara menanam pohon merupakan salah satu
tanggung jawab kita sebagai warga negara. Semua warga masyarakat mempunyai
tanggung jawab dalam menciptakan kenyamanan dan keamanan lingkungan. Apakah
makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat ? Jelaskanlah !

3. Jenis usaha apa saja yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggalmu ? sebutkan !

4. Pilihlah satu usaha yang ada di lingkungan sekitarmu, dan buatlah 3 buah list
pertanyaan wawancara !

c. Kunci Jawaban

1. Kapan : 28 November
Mengapa : Untuk mengurangi kerusakan hutan dan mengembalikan paru-paru dunia
Apa : Menanam pohon
Siapa : Seluruh warga masyarakat dan pemerintah
Pohon apa yang ditanam : bermacam-macam, termasuk pohon-pohon yang buahnya
bisa di makan

2. Tanggung jawab adalah kesadaran manusia akan kewajibannya dan siap untuk
melaksanakannya.

3. Jenis usaha yang ada di lingkungan tempat tinggalku :

 Usaha dagang
 Usaha peternakan
 Usaha industri
(jawaban tergantung keadaan lingkungan sekitar siswa)

4. Usaha dagang
Pertanyaannya :
 Mengapa memilih usaha dagang ?
 Kapan memulai usaha dagang ini ?
 Bagaimana keuntungan selama menjalankan usaha dagang ?
(jawaban tergantung pemahaman dan kreativitas siswa)