RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN MEKARMUKTI 05

Kelas / Semester : V/1
Tema 4 : Sehat Itu Penting
Sub Tema 3 : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia
Pembelajaran Ke : 3
Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 Menjelaskan isi pantun yang disajikan secara
disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan. tertulis.

4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 Melakukan kegiatan berbalas pantun hasil
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang karya sendiri dengan lafal dan intonasi yang
tepat sebagai bentukungkapan diri. tepat.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug
jawab sebagai warga masyarakat dan umat
beragama dalamkehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab
dalam memenuhi kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakatdalam
kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami makna tanggung jawab sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.
4.2 Mengambil keputusan bersama tentang
tanggung jawab sebagai warga masyarakat
dalam kehidupansehari-hari.
Indikator
1.2.1 Menjelaskan pengertian gotong royong,
unsur-unsur dan manfaat gotong royong
yang merupakan salahsatu bentuk
tanggung jawab masyarakat.
2.2.1 Menyebutkan akibat-akibat yang timbul
karena tidak adana penerapan tanggung jawab
di masyarakat.
3.2.1 Menyebutkan tanggung jawabnya sebagai
warga masyarakat.
4.2.1 Menemukan informasi mengenai penerapan
tanggung jawab dalam masyarakat.

IPS
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budayadan ekonomi
masyarakat Indonesia.
Indikator
3.2.2 Membandingkan pola aktivitas
ekonomi,sosial, dan budaya yang dipengaruhi
oleh keadaan lingkunganantara masyarakat
yang satu dengan yang lain.

4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan 4.2.1 Membuat laporan tentang interaksi manusia
lingkungan dan pengaruhnya terhadap
 pembangunan sosial,budaya dan ekonomi dan lingkungan.
masyarakat Indonesia..

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati contoh pantun, siswa dapat menjelaskan isi pantun yang disajikan secara
tertulis.
2. Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong dalam masyarakat, siswa dapat menjelaskan
pengertian gotong royong, unsur-unsur dan manfaat gotong royong yang merupakan salah satu bentuk
3. tanggung jawab masyarakat.
4. Dengan kegiatan membaca bacaan tentang gotong royong, siswa dapat menyebutkan akibat-akibat yang
timbul karena tidak adana penerapan tanggung jawab di masyarakat.
5. Dengan kegiatan menuliskan tanggung jawab individu sebagai warga masyarakat, siswa dapat
menyebutkan tanggung jawabnya sebagai warga masyarakat.
6. Dengan kegiatan pengamatan terhadap pelaksanaan musyawarah, siswa dapat menemukan informasi
mengenai penerapan tanggung jawab dalam masyarakat.
7. Dengan kegiatan membaca bacaan interaksi sosial, siswa dapat membandingkan pola aktivitas
ekonomi,sosial, dan budaya yang dipengaruhi oleh keadaan lingkungan antara masyarakat yang satu
8. dengan yang lain.
9. Dengan kegiatan menuliskan bentuk interaksi yang pernah dilakukan dalam bentuk tabel, siswa dapat
membandingan pola aktivitas ekonomi, sosial, dan budaya yang dipengaruhi oleh keadaan lingkungan
10. antara masyarakat yang satu dengan yang lain.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengamati pantun
2. Mengamati gambar gotong royong.
3. Mengamati pelaksanaan musyawarah, untuk penerapan tanggung jawab dalam masyarakat.
4. Membaca bacaan tentang interaksi sosial.
E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. Karakter siswa yang diharapkan

1. Bahasa Indonesia dan PPKn : Religius
Nasionalis Mandiri
Gotong Royong
Integritas
2. IPS : Disiplin
Kerja Keras
Kreatif
Mandiri
Rasa Ingin Tahu
Menghargai Prestasi
Gemar Membaca

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 15 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Cara
Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia”.
Inti 4. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal 180 menit
dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan meminta siswa untuk
kembali mengingat ciri-ciri pantun.
5. Setelah siswa mengingat ciri-ciri pantun, secara interaktif guru
membimbing siswa dengan menjelasakan cara-cara membuat
pantun.
 11. Guru menarasikan kalimat penghubung antarkompetensi.
12. Pantun tentang gotong royong menjadi kalimat kunci sebagai
penghubung antarkompetensi, yakni pantun dengan pola interaksi
dalam masyarakat.
13. Guru bersama-sama dengan siswa membaca pantun pada buku siswa.
14. Guru meminta untuk mendeskripiskan isi pantun tentang gotong
royong.
15. Pada kegiatan Ayo Mengamati Guru bersama siswa mengamati
gambar pada buku siswa.
16. Untuk merangsang pemahaman siswa terhadap gambar, guru
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan gambar.
17. Pada kegiatan Ayo Menulis siswa menjawab pertanyaan- pertanyaan
pada buku siswa.
18. Agar siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa
berkaitan dengan gotong royong, guru dapat membuat alternatif
pembelajaran dengan berdiskusi.
19. Pada kegiatan Ayo Membaca siswa membaca bacaan tentang
tanggung jawab warga masyarakat.
20. Pada kegiatan, Ayo Menulis Secara mandiri, siswa membuat
kesimpulan dengan menyebutkan tanggung jawab individu sebagai
warga masyarakat berdasarkan isi bacaan.
21. Guru berkeliling dan memandu siswa yang mengalami kesulitan.
22. Pada kegiatan Ayo Mengamati siswa mencari dan mengumpulkan
data dan informasi untuk mengisi tabel tentang kegiatan
musyawarah yang terjadi di sekitar tempat tinggal siswa.
23. Pada kegiatan Ayo Membaca siswa membaca bacaan tentang
interaksi sosial.
24. Pada kegiatan Ayo Mengamati siswa memahami isi bacaan tentang
interaksi sosial.
25. Hasil pemahaman siswa terhadap isi bacaan digunakan untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.
26. Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan pada buku siswa dan
guru berkeliling serta mengevaluasi jawaban siswa serta
membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
27. Selesai menjawab pertanyaan pada buku siswa, guru secara acak dan
spontan menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil
jawabannya.
28. Pada kegiatan Ayo Mengamati siswa mencari dan mengumpulkan
data dan informasi untuk mengisi tabel tentang kegiatan
musyawarah yang terjadi di sekitar tempat tinggal siswa.
29. Pada kegiatan Ayo Membaca siswa membaca bacaan tentang
interaksi sosial.
30. Pada kegiatan Ayo Mengamati siswa memahami isi bacaan tentang
interaksi sosial.
31. Hasil pemahaman siswa terhadap isi bacaan digunakan untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.
32. Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan pada buku siswa dan
guru berkeliling serta mengevaluasi jawaban siswa serta
membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
33. Selesai menjawab pertanyaan pada buku siswa, guru secara acak dan
spontan menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil
jawabannya.
LLLHFWEUIHWSEIK FAEBFKJ

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup 34. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit
belajarselama sehari.
35. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
36. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
37. Melakukan penilaian hasil belajar
38. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Siswa Tema : Sehat Itu PentingKelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Mengetahui Cikarang, 31 Oktober 2022
Kepala SDN Mekarmukti 05 Guru Kelas V

SUPATMIATUN, M.Pd RUSTINI YULIYANTI, S.Pd.

NIP. 19700607 200212 2004 NIP.